“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.
COORDINACIÓN DE ÁREA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD, ZONA L025
“CUESTIONARIO: PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR”
Nombre Rocío Garcia Santin________ Fecha 28 Abril 2021____
Instrucciones: Contesta el presente cuestionario dando respuesta a las siguientes preguntas según la
opción que se solicita.
1.- ¿De qué trata el Acuerdo 28/12/19?
Se emiten las Reglas de Operación del Programa Nacional de Convivencia Escolar para el
ejercicio fiscal 2020, las cuales se detallan en el Anexo del presente Acuerdo.
2.- ¿Cuál es el objetivo general de este acuerdo?
Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia escolar pacífica, inclusiva y
democrática que coadyuven a prevenir situaciones de discriminación y de acoso escolar en
escuelas públicas de Educación Básica que participen en el PNCE, contribuyendo a la
mejora del clima escolar y el impulso de una cultura de paz.
MODULO 1
MARCO CONCEPTUAL
Tipos de violencia en la escuela
Importancia del desarrollo de habilidades sociales y emocionales para prevenir la violencia escolar.
Factores de riesgo y factores de protección.
Integridad, seguridad y sano desarrollo de niñas, niños y adolescentes.
1.- Existen tres tipos de acoso escolar.
Verdadero
Falso
2.- El acoso escolar se caracteriza por la intención, la repetición y la duración.
Verdadero
Falso
3.- Violencia es toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos
tratos o explotación, incluido el abuso sexual.
Verdadero
Falso
4.- La atención debe concentrarse en el agredido.
Verdadero pero también en el agresor
Falso
5.- Acoso escolar y maltrato escolar son sinónimos.
Verdadero
Falso
6.- Acoso verbal consiste en lesionar emocionalmente las relaciones de una alumna o un alumno
con otro u otros, aislarlo, no tomarlo en cuenta o marginarlo.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCION GENERAL DE INCLUSION Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA, TOLUCA
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD, L025
Priv. de Independencia s/n, Col. Centro, C.P. 50900, Almoloya de Juárez, Méx.
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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.
Verdadero
Falso
7.- Es obligación de toda persona que tenga conocimientos de casos de niñas, niños y adolescentes
que sufran o hayan sufrido, en cualquier forma, violación de sus derechos, hacerlo del conocimiento
inmediato de las autoridades competentes.
Verdadero
Falso
8.- Los derechos de las personas adultas se encuentran al mismo nivel de prioridad que el de las
niñas, niños y adolescentes.
Verdadero
Falso
MÓDULO 2
PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASOS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL.
Prevención del abuso sexual infantil: responsabilidades mínimas de la comunidad educativa.
Detección del abuso sexual infantil.
Pautas para la actuación.
1.- El abuso sexual infantil puede presentarse entre compañeros.
Verdadero
Falso
2.- Es obligación de toda persona resguardar el derecho de niñas, niños y adolescentes a vivir una
vida libre de violencia
Verdadero
Falso
3.- Ante una posible identificación de abuso sexual a un alumno es importante la notificación por
escrito hacia el supervisor y citar a la madre, padre de familia o tutor.
Verdadero
Falso
4.- Cuando un alumno es devaluado y agredido verbalmente por sus compañeros pueden ser
indicadores de abuso sexual infantil.
Verdadero
Falso
5.- Para elaborar el acta de hechos ante una posible detección de un caso de abuso sexual infantil,
es importante que los docentes interroguen o entrevisten a la niña, niño o adolescente para tener
más información de lo sucedido.
Verdadero
Falso
6.- De acuerdo al documento de prevención del abuso sexual infantil es responsabilidad solo de los
docentes conocer la Ley General de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Verdadero
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Falso
7.- Cuando un alumno muestra sensibilidad extrema al contacto o acercamiento físico puede ser un
indicador especifico de riesgo de abuso sexual infantil.
Verdadero
Falso
8.- Retirar de la atención frene a grupo o contacto con menores de edad al presunto responsable, es
una actuación recomendada cuando existe una detección en flagrancia del abuso sexual infantil.
Verdadero
Falso
9.- No vincular inmediatamente a las familias del alumno que presenta indicadores físicos o de
conducta a las instancias con atribuciones para la protección de sus derechos, es una sugerencia de
actuación en caso de detección de abuso sexual infantil por observación.
Verdadero
Falso
10.- Enseñarle a las niñas y niños de preescolar que nadie debe darles besos en la boca ni hacerles
caricias incomodas, es una medida de prevención ante el abuso sexual infantil propuesta por el
Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables de Perú
Verdadero
Falso
MÓDULO 3
PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASOS DE ACOSO ESCOLAR.
Prevención del acoso escolar: responsabilidades mínimas de la comunidad educativa.
Detección de acoso escolar.
Pautas para la actuación.
1.- El acoso escolar es intencional, se puede producir entre maestros y alumnos, tiene larga duración.
Falso
Verdadero
2.- Un mismo niño puede jugar uno o varios roles: acosador, agredido y testigo.
Falso
Verdadero
3.- Es una responsabilidad mínima de los padres de familia: Conocer la Ley General de Derechos de
Niñas, Niños y Adolescentes,
Falso
Verdadero
4.- Es una responsabilidad mínima del director: Establecer en los espacios colegiados y consejos
técnicos escolares las estrategias de revisión de acciones para la prevención de acoso escolar.
Falso
Verdadero
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5.- Tener dificultades en la integración a grupo de iguales es un indicador específico de casos de acoso
escolar.
Falso
Verdadero
6.- Ante casos de acoso escolar, una estrategia adecuada es entrevistar al agresor y al agredido de
manera simultánea y mediar entre ambos.
Falso
Verdadero
7.- Hacer saber a los estudiantes de una escuela que los actos y palabras de carácter violento, por
insignificantes que sean, no serán tolerados y que se aplicarán medidas disciplinarias es
contraproducente para combatir el acoso escolar.
Falso
Verdadero
8.- Ante un caso de acoso escolar, las autoridades escolares deberán llamar a los padres de la víctima
y del victimario y discutir en conjunto con ellos el caso.
Falso
Verdadero
9.- Si la situación de acoso escolar no se resuelve al interior del plantel, es necesario dar parte al
ministerio público para que se castigue al responsable o responsables.
Falso
Verdadero
10.- Es recomendable levantar inmediatamente acta de hechos ante cualquier sospecha de acoso
escolar.
Falso
Verdadero
MÓDULO 4
PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASOS DE MALTRATO EN LA ESCUELA.
Prevención del maltrato en la escuela: responsabilidades mínimas de la comunidad escolar.
Detección de maltrato en la escuela.
Pautas para la actuación.
1.- Un niño o niña que es sujeta a abuso sexual generalmente:
a.- Tiene miedo a quedarse a solas con una persona en particular.
b.- Obliga a otras personas a realizar juegos sexuales.
c.- Señala supuestos golpes o accidentes fortuitos para justificar las marcas en el cuerpo.
2.- Un niño, niña o adolescente que es objeto de acoso escolar.
a.- Le quitan/esconden/rompen sus cosas.
b.- Cautela o rechazo al contacto físico con adultos en la escuela.
c.- Deserción escolar/negarse a ir o permanecer en la escuela.
3.- Un estudiante que es maltratado en la escuela.
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“2021. Año de la Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”.
a.- Supuestos golpes o accidentes fortuitos para justificar las marcas en el cuerpo.
b.- Cautela o rechazo al contacto físico con adultos en la escuela.
c.- Habla de un nuevo amigo o amiga mayor.
4.- Escribe qué es el maltrato escolar.
El maltrato escolar es todo tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier
medio, en contra de un estudiante o un integrante de la comunidad educativa, realizada por
otro miembro de la comunidad. El maltrato escolar puede ser tanto físico como psicológico y
puede ser efectuado por cualquier medio e incluso por medios tecnológico Maltrato escolar:
Es el uso de la fuerza o poder a través de la violencia física, psicológica/emocional y/o
negligencia u omisión que ejerza cualquier trabajador al servicio de la educación hacia los
alumnos
5.- Escribe dos responsabilidades de docentes ante maltrato escolar.
Conocer el Protocolo para la Prevención, Detección y Actuación en casos de Abuso Sexual
Infantil, en las Escuelas de Educación Básica del Subsistema Educativo Estatal y difundirlo
entre las madres, padres de familia o tutores.
Contar con información sobre los derechos humanos y favorecer los aprendizajes
relacionados con valores, actitudes y habilidades en educación para la salud, prevención del
abuso sexual de niñas, niños y adolescentes.
Conocer y respetar la Ley de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes del Estado
de México.
6.- Escribe tres responsabilidades de padres de familia o tutores.
Informar a la escuela el nombre y número telefónico de dos personas que puedan atender
llamadas de emergencia.
Dirigirse con respeto a los miembros de la comunidad educativa.
Atender los avisos o comunicados que emita el personal docente respecto la conducta e
integridad de niñas, niños y adolescentes y acudir de inmediato al plantel escolar cuando sea
requerido.
Conocer y firmar la carta compromiso en la que se dan a conocer los derechos y deberes de los
alumnos.
Conocer la información de la autoridad educativa y administrativa a quien recurrir para la
aplicación de las acciones de prevención y/o en caso necesario, a la actuación
7.- Describe los pasos a seguir para la atención a un caso de maltrato escolar.
- Implementar una bitácora en la que se registren hechos relevantes en el aula relativos a cambios de
conducta y necesidades que manifiesten los alumnos.
- Instalar un buzón en el aula para que los alumnos expresen sus ideas, emociones o cualquier acción
que no les agrade o les lastime.
- Informar de inmediato al director escolar por escrito, en caso de presentarse alguna situación de
probable abuso sexual.
- Reportar por escrito al supervisor escolar, en caso de no actuación del director escolar.
- Informar de inmediato al director escolar en caso de detectar alguna conducta irregular en algún
compañero docente o trabajador de la escuela de sospecha de abuso sexual infantil.
- Estar dispuesto a informarme sobre derechos humanos y temas afines, en el momento en el que mi
autoridad educativa lo indique. - Dar aviso al Director de la escuela cuando se advierta el caso de un
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posible abuso sexual fuera del ambiente escolar. - Contar con un Directorio de las Dependencias
encargadas de la atención a víctimas de abuso sexual.
- Dar seguimiento a las acciones y procedimientos de actuación de la escuela para atender casos de
abuso sexual.
8.- Escribe una responsabilidad específica del personal administrativo y de apoyo escolar.
Informar al director escolar cualquier hallazgo y/o indicador asociado a la posibilidad de un abuso
sexual infantil en la escuela.
Conocer los documentos normativos y de organización escolar emitidos por la Secretaría de
Educación y los internos del plantel.
Contar con información sobre los derechos humanos y favorecer los aprendizajes relacionados
con valores, actitudes y habilidades en educación para la salud, prevención del abuso sexual en
9.- ¿Qué es maltrato psicológico?
Consiste en expresar de manera directa o indirecta entre las alumnas y/o los alumnos palabras
desagradables o agresivas cuya intención sea humillar, amenazar o intimidar al otro. Se
incluyen burlas, insultos.
10.- Escribe 5 indicadores generales de riesgo de maltrato escolar.
- Se burlan de él/ella - Le insultan - Le dicen cosas para molestar - Le dicen groserías - Le critican -
Le ponen - Le quitan sus cosas - Le esconden sus cosas - Le rompen sus cosas - Le culpan sin
razón - Le golpean - Le provocan - Le empujan - Lo jalonean
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