PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

PCA

ESTUDIOS SOCIALES

NIVEL EDUCATIVO EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

SUBNIVEL EDUCATIVO MEDIO

SÉPTIMO GRADO

LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO:

2016-2017

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTE(S):  
GRADO/CURSO:  SÉPTIMO NIVEL EDUCATIVO:  EGB SUBNIVEL: MEDIO
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NO. SEMANAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO

3 horas 40 semanas 3 semanas 37 semanas 111 horas

3. OBJETIVOS GENERALES

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales,
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.

OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos
de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.

OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el
espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.

OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y
valorar la vida en todas sus manifestaciones.

OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades
geopolíticas.

OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar
actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.

OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.

OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva
basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.

OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable
con todas las formas de vida del planeta.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la
codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
 OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL AÑO

O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario Construir una periodización de la vida republicana en el Ecuador.
que aportaron las sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de
Analizar críticamente dos proyectos socioculturales y políticos de la vida republicana
la identidad nacional.
del Ecuador: ―el proyecto nacional mestizo y ―el proyecto nacional de la diversidad‖
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus
Identificar actores diversos en la economía, la cultura y la política ecuatoriana en su
raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos,
vida republicana, y analizar sus características y sus diferentes participaciones en los
sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la
periodos históricos considerados en el grado
dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su
identidad y la unidad en la diversidad Incorporar el aprendizaje de nuevos conceptos como neoliberalismo, buen vivir,
producción mercantil, etc.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y
división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad Continuar analizando el laicismo, sus principales características e influencia en la
nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios locales, sociedad ecuatoriana actual.
especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control. Reconocer la diferencia entre la división natural y territorial del Ecuador y su
repercusión en los procesos de formación de identidades; así como en la gestión de
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la los distintos gobiernos para brindar soluciones a los problemas locales.
diversidad de la población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los
servicios públicos. Caracterizar el neoliberalismo: sus conflictos e influencias en las transformaciones
políticas y económicas de la sociedad ecuatoriana.
O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre
personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de una Identificar las principales características del Buen Vivir como alternativa civilizatoria y
organización social justa y equitativa. analizar su repercusión en la construcción de una nueva sociedad ecuatoriana: sus
alcances, conflictos, limitaciones, etc.
O.CS.3.6. Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el
medioambiente y los espacios naturales protegidos frente a las amenazas del Continuar contribuyendo al desarrollo de habilidades de investigación en los
calentamiento global y el cambio climático. estudiantes utilizando los medios de comunicación y TIC.

O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de índole social y económica como medio

para desarrollar el pensamiento crítico, empleando fuentes fiables y datos
estadísticos, ampliando la información con medios de comunicación y TIC.

4. EJES TRANSVERSALES:

 La historia como procesos de continuidades y cambios

  La diversidad social, cultural y política constituyentes de la historia y la sociedad ecuatoriana y de las identidades coexistentes en el Ecuador
 La interrelación entre los proyectos y modelos económicos y los cambios sociales
 La democracia como construcción política

.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN

UNIDAD ESPECÍFICOS DE LA METODOLÓGICAS EN
UNIDAD DE SEMANAS
PLANIFICACIÓN

1 ECUADOR: TERCER Expone el alcance de CS.3.1.52. Exponer el alcance de la

PERÍODO la reforma agraria y transformación agraria y los procesos de CICLO DEL 6 semanas
CE.CS.3.7. Analiza la
REPUBLICANO A las consecuencias en industrialización con sus consecuencias en la APRENDIZAJE:
evolución histórica del
la economía del país economía y la política.
- Experiencia Ecuador desde la segunda
CS.3.1.53. Explicar el surgimiento del “boom” - Reflexión mitad del siglo XX hasta
petrolero ecuatoriano en los años setenta y su - Construcción inicios del siglo XXI,
Explica el surgimiento
impacto en la sociedad, el robustecimiento del - Aplicación subrayando los cambios a
del boom del petróleo
Estado y el inicio del endeudamiento externo. ESTRATEGIAS DE nivel agrario, energético,
y el desarrollo de la
PENSAMIENTO político, demográfico,
sociedad CS.3.1.54. Describir las condiciones del gran
CRÍTICO migratorio, educativo, la
crecimiento poblacional del país, la expansión
modernización del Estado,
de las ciudades, la migración interna y el
- SDA “boom” petrolero, los
Identifica la presencia crecimiento de los servicios.
- Que veo, que no proyectos desarrollistas, el
de nuevos actores veo, que infiero. retorno al régimen
CS.3.1.55. Reconocer la presencia de nuevos
sociales, el ascenso de - PNI constitucional en 1979, el
actores sociales, como trabajadores y
los indígenas y el - Mapa semántico. predominio neoliberal, la
empresarios, y el ascenso del movimiento
respeto a la - Rueda de atributos crisis de la deuda externa, la
indígena, las organizaciones de mujeres y
diversidad. CLASE DE LOS TRES migración, los movimientos
ecologistas, en la construcción de la conciencia
Determina los de la diversidad. MOMENTOS: indígenas y sociales
cambios sociales, contemporáneos y los
CS.3.1.56. Analizar los cambios en la vida de la Anticipación
culturales y desafíos del Ecuador frente a
gente y la cultura a causa de la modernización, Construcción
tecnológicos de la la democracia, la unidad
las reformas religiosas y los cambios Aplicación
gente y el papel del nacional y la globalización.
tecnológicos.
I.CS.3.7.1. Reconoce el papel
Estado. CS.3.1.57. Explicar el papel que el Estado ha de la educación y de los
cumplido en la economía y la promoción social derechos sociales y políticos
a fines del siglo XX. en la prevalencia de
transformaciones agrarias,
procesos de
industrialización,
modernización, reformas
religiosas y cambios
tecnológicos. (J.1., I.2.)

I.CS.3.7.2. Explica el
surgimiento del “boom”
petrolero ecuatoriano y su
relación con el avance de la
educación, el crecimiento
poblacional, la migración
interna, cambios sociales y
políticos en la transición al
régimen constitucional de
fines de los años setenta e
inicios de los años ochenta.
(I.2.)

I.CS.3.7.3. Discute los

cambios surgidos a fines del
siglo XX y comienzos del XXI
con el predominio del
neoliberalismo, los conflictos
y transformaciones políticas
y económicas, el papel de los
movimientos sociales
(indígenas, trabajadores,
empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del
Ecuador en el panorama
internacional, la promoción
 social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen Vivir
y la vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la sociedad
actual. (J.1., I.2.)

I.CS.3.7.4. Compara las

décadas de 1960-1970 y
1970-1979, enfatizando el
papel de las fuerzas
armadas, los movimientos
sociales y el papel del Estado
en la vigencia de la
democracia, la calidad de
vida de los ecuatorianos y el
Buen Vivir. (J.1., I.2.)

2. ECUADOR: TERCER O.CS.3.2. Interpretar CS.3.1.58. Comparar la década 1960-1970 con MÉTODO DE 6
PERÍODO en forma crítica el la subsiguiente 1970-1979, destacando el ITINERARIO. CE.CS.3.7. Analiza la
REPUBLICANO B desarrollo histórico papel de las fuerzas armadas y los 1.- 0bservación evolución histórica del
del Ecuador desde sus movimientos sociales. 2.- Localización Ecuador desde la segunda
raíces aborígenes 3.- Organización mitad del siglo XX hasta
hasta el presente, CS.3.1.61. Reconocer el predominio del 4.- Selección de inicios del siglo XXI,
subrayando los neoliberalismo a fines del siglo XX e inicios del información subrayando los cambios a
procesos económicos, XXI, con el incremento de la deuda externa, la referencial nivel agrario, energético,
políticos, sociales, emigración, la concentración de la riqueza, el 5.- Comparación político, demográfico,
étnicos y culturales, el aumento de la pobreza, la respuesta de los 6.- Generalización migratorio, educativo, la
papel de los actores movimientos sociales y la inestabilidad ESTRATEGIAS DE modernización del Estado,
colectivos, las política. PENSAMIENTO “boom” petrolero, los
regiones y la CS.3.1.60. Identificar el papel que cumplió CRÍTICO proyectos desarrollistas, el
dimensión nuestro país al final del siglo XX en el retorno al régimen
internacional, de panorama internacional. - SDA constitucional en 1979, el
modo que se pueda - Que veo, que no predominio neoliberal, la
comprender y CS.3.1.62. Establecer la secuencia de los veo, que infiero. crisis de la deuda externa, la
construir su identidad regímenes de las dos décadas finales del siglo - PNI migración, los movimientos
y la unidad en la XX, sus políticas económicas y la respuesta de - Mapa semántico. indígenas y sociales
diversidad la movilización social. - Rueda de atributos contemporáneos y los
desafíos del Ecuador frente a
CS.3.1.63. Apreciar la vigencia de la la democracia, la unidad
democracia y sus consecuencias en la sociedad CLASE DE LOS TRES nacional y la globalización.
actual, en la calidad de vida y el Buen Vivir. MOMENTOS: I.CS.3.7.1. Reconoce el papel
Anticipación de la educación y de los
Construcción derechos sociales y políticos
Aplicación en la prevalencia de
transformaciones agrarias,
ESTRATEGIAS DE procesos de
APRENDIZAJES industrialización,
COOPERATIVOS modernización, reformas
Folio giratorio religiosas y cambios
Lectura compartida tecnológicos. (J.1., I.2.)
Lápices al centro I.CS.3.7.2. Explica el
Estrategia 1,2,4 surgimiento del “boom”
Saco de dudas petrolero ecuatoriano y su
relación con el avance de la
educación, el crecimiento
poblacional, la migración
interna, cambios sociales y
políticos en la transición al
régimen constitucional de
fines de los años setenta e
inicios de los años ochenta.
(I.2.)
I.CS.3.7.3. Discute los
cambios surgidos a fines del
siglo XX y comienzos del XXI
con el predominio del
neoliberalismo, los conflictos
y transformaciones políticas
y económicas, el papel de los
movimientos sociales
(indígenas, trabajadores,
 empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del
Ecuador en el panorama
internacional, la promoción
social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen Vivir
y la vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la sociedad
actual. (J.1., I.2.)
I.CS.3.7.4. Compara las
décadas de 1960-1970 y
1970-1979, enfatizando el
papel de las fuerzas
armadas, los movimientos
sociales y el papel del Estado
en la vigencia de la
democracia, la calidad de
vida de los ecuatorianos y el
Buen Vivir. (J.1., I.2.)
3. ECUADOR A CS.3.1.64. Discutir los hechos recientes del CE.CS.3.7. Analiza la 6
INICIOS DEL SIGLO país a inicios del siglo XXI, con sus conflictos y CICLO DEL evolución histórica del
XXI transformaciones políticas y sociales. APRENDIZAJE: Ecuador desde la segunda
- Experiencia mitad del siglo XX hasta
CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes - Reflexión inicios del siglo XXI,
que tiene el Ecuador frente a la globalización, - Construcción subrayando los cambios a
la democracia y la unidad nacional. - Aplicación nivel agrario, energético,
ESTRATEGIAS DE político, demográfico,
CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene PENSAMIENTO migratorio, educativo, la
la juventud en la construcción del Ecuador del CRÍTICO modernización del Estado,
Buen Vivir y la integración regional. “boom” petrolero, los
- SDA proyectos desarrollistas, el
- Que veo, que no retorno al régimen
veo, que infiero. constitucional en 1979, el
- PNI predominio neoliberal, la
crisis de la deuda externa, la
- Mapa semántico. migración, los movimientos
- Rueda de atributos indígenas y sociales
contemporáneos y los
desafíos del Ecuador frente a
CLASE DE LOS TRES la democracia, la unidad
MOMENTOS: nacional y la globalización.
Anticipación I.CS.3.7.1. Reconoce el papel
Construcción de la educación y de los
Aplicación derechos sociales y políticos
en la prevalencia de
ESTRATEGIAS DE transformaciones agrarias,
APRENDIZAJES procesos de
COOPERATIVOS industrialización,
Folio giratorio modernización, reformas
Lectura compartida religiosas y cambios
Lápices al centro tecnológicos. (J.1., I.2.)
Estrategia 1,2,4 I.CS.3.7.2. Explica el
Saco de dudas surgimiento del “boom”
petrolero ecuatoriano y su
relación con el avance de la
educación, el crecimiento
poblacional, la migración
interna, cambios sociales y
políticos en la transición al
régimen constitucional de
fines de los años setenta e
inicios de los años ochenta.
(I.2.)
I.CS.3.7.3. Discute los
cambios surgidos a fines del
siglo XX y comienzos del XXI
con el predominio del
neoliberalismo, los conflictos
y transformaciones políticas
y económicas, el papel de los
movimientos sociales
 (indígenas, trabajadores,
empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del
Ecuador en el panorama
internacional, la promoción
social, sus desafíos frente a
la globalización, el Buen Vivir
y la vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la sociedad
actual. (J.1., I.2.)
I.CS.3.7.4. Compara las
décadas de 1960-1970 y
1970-1979, enfatizando el
papel de las fuerzas
armadas, los movimientos
sociales y el papel del Estado
en la vigencia de la
democracia, la calidad de
vida de los ecuatorianos y el
Buen Vivir. (J.1., I.2.)
4. LA POBLACIÓN DEL CS.3.2.23. Exponer la realidad de la población MÉTODO DE CE.CS.3.10. Examina la 6
ECUADOR EN del Ecuador, considerando su localización en el ITINERARIO. diversidad demografía de la
CRISIS territorio a partir de los últimos censos 1.- 0bservación población ecuatoriana en
realizados en el país 2.- Localización función de su origen y
3.- Organización evolución histórica, grupos
CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la 4.- Selección de etarios y movimientos
población del Ecuador, con énfasis en sus información migratorios, valorando su
principales causas y consecuencias. referencial aporte en el desarrollo
5.- Comparación integral del país.
CS.3.2.17. Comparar el acceso a educación y 6.- Generalización I.CS.3.10.1. Explica los
salud de los niños, niñas, adultos, mayores, y ESTRATEGIAS DE orígenes de la diversidad
personas con discapacidad, considerando PENSAMIENTO poblacional del país, a partir
variables demográficas y geográficas. CRÍTICO del análisis de su evolución
histórica, luchas por la
liberación, ubicación
 CS.3.2.18. Comparar indicadores de la - SDA geográfica, características
población del Ecuador con los de otros países, - Que veo, que no culturales (vestimenta,
destacando diferencias étnicas y culturales, veo, que infiero. costumbres, alimentación,
niveles de acceso a empleo y servicios básicos. - PNI festividades, actividades
- Mapa semántico. laborales) y la reconoce
- Rueda de atributos como riqueza y oportunidad
para el desarrollo y
crecimiento del país. (J.1.,
CLASE DE LOS TRES I.2.)
MOMENTOS: I.CS.3.10.2. Compara el
Anticipación crecimiento de la población
Construcción del Ecuador con la de otros
Aplicación países, con criterios etarios,
grupos vulnerables, étnicos,
ESTRATEGIAS DE culturales y de localización
APRENDIZAJES en el territorio, y procesos
COOPERATIVOS de inmigración, acceso a
Folio giratorio educación, salud, empleo y
Lectura compartida servicios básicos, valorando
Lápices al centro la unidad nacional en la
Estrategia 1,2,4 diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
Saco de dudas

5 DIVISIÓN CS.3.2.19. Establecer las ventajas y CE.CS.3.11. Explica la 6

TERRITORIAL desventajas de la organización territorial del CICLO DEL división territorial y natural
Ecuador en provincias, cantones, parroquias y APRENDIZAJE: del Ecuador (provincias,
regiones transversales, considerando su - Experiencia cantones y parroquias), en
utilidad para el desarrollo nacional. - Reflexión función de sus características
- Construcción físicas, político-
CS.3.2.20. Distinguir las características de los
- Aplicación administrativas y sus formas
gobiernos provinciales del Ecuador,
ESTRATEGIAS DE de participación ciudadana.
destacando su incidencia en la satisfacción de
PENSAMIENTO
las necesidades de sus habitantes y la I.CS.3.11.1. Analiza las
CRÍTICO
construcción de su identidad. ventajas y desventajas de la
organización territorial del
CS.3.2.21. Explicar las características político- - SDA
 administrativas de los gobiernos provinciales, - Que veo, que no país, las características de
municipales y parroquiales del país, veo, que infiero. sus gobiernos (provinciales,
destacando su cercanía con el pueblo y su - PNI municipales y parroquiales) y
capacidad para enfrentar cuestiones locales. - Mapa semántico. sus formas de participación
- Rueda de atributos popular, reconociendo las
CS.3.2.26. Comparar la división natural del
concordancias o
Ecuador con su división territorial en función
inconsistencias entre la
de establecer concordancias o inconsistencias
CLASE DE LOS TRES división natural y territorial
para el desarrollo del país.
MOMENTOS: existente en el país. (J.1.,
CS.3.3.8. Reconocer la importancia de la Anticipación I.2.)
organización y la participación social como Construcción
I.CS.3.11.2. Analiza los
condición indispensable para construir una Aplicación
principales rasgos físicos de
sociedad justa y solidaria.
ESTRATEGIAS DE las provincias (relieves,
APRENDIZAJES hidrografía, climas, áreas
COOPERATIVOS cultivables, pisos ecológicos,
Folio giratorio etc.), mediante ejercicios
Lectura compartida gráficos, el uso de Internet y
Lápices al centro las redes sociales,
Estrategia 1,2,4 destacando sus semejanzas y
Saco de dudas diferencias. (J.1., I.2.)

6 PROVINCIAS DEL CS.3.2.24. Reconocer los principales rasgos MÉTODO DE CE.CS.3.11. Explica la 6
ECUADOR físicos (relieves, hidrografía, climas, áreasITINERARIO. división territorial y natural
cultivables, pisos ecológicos, etc.), de las 1.- 0bservación del Ecuador (provincias,
provincias de la Costa norte, de la Costa sur,
2.- Localización cantones y parroquias), en
de la Sierra norte, de la Sierra centro, de la
3.- Organización función de sus características
Sierra sur, de la Amazonía y de la región 4.- Selección de físicas, político-
Insular de Galápagos. información administrativas y sus formas
referencial de participación ciudadana.
CS.3.2.25. Reconocer los rasgos más
5.- Comparación
sobresalientes de las provincias del país I.CS.3.11.1. Analiza las
6.- Generalización
basándonos en ejercicios gráficos, el uso de ventajas y desventajas de la
ESTRATEGIAS DE
Internet, las redes sociales y destacar sus organización territorial del
PENSAMIENTO
semejanzas y diferencias. país, las características de
CRÍTICO
sus gobiernos (provinciales,
 municipales y parroquiales) y
- SDA sus formas de participación
- Que veo, que no popular, reconociendo las
veo, que infiero. concordancias o
- PNI inconsistencias entre la
- Mapa semántico. división natural y territorial
- Rueda de atributos existente en el país. (J.1.,
I.2.)

I.CS.3.11.2. Analiza los

CLASE DE LOS TRES
principales rasgos físicos de
MOMENTOS:
las provincias (relieves,
Anticipación
hidrografía, climas, áreas
Construcción
cultivables, pisos ecológicos,
Aplicación
etc.), mediante ejercicios
gráficos, el uso de Internet y
las redes sociales,
destacando sus semejanzas y
diferencias. (J.1., I.2.)

7 IGUALDAD Y CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres MÉTODO DE CE.CS.3.13. Examina la 6

DIVERSIDAD y hombres en el marco de la diversidad, la ITINERARIO. importancia de la
equidad de género y el rechazo a toda forma organización social y de la
1.- 0bservación
de discriminación. participación de hombres,
2.- Localización mujeres, personas con
CS.3.3.13. Discutir la situación de las personas
discapacidad para la defensa
con discapacidad en el Ecuador y sus 3.- Organización de derechos y objetivos
posibilidades de inclusión y participación
4.- Selección de comunes de una sociedad
productiva en la sociedad.
información inclusiva, justa y equitativa.
CS.3.3.14. Construir una propuesta colectiva referencial I.CS.3.13.1. Examina la
con medidas y acciones concretas y viables
5.- Comparación importancia de las
tendientes a brindar un trato más justo a las
organizaciones sociales, a
personas con discapacidad. 6.- Generalización partir del análisis de sus
ESTRATEGIAS DE características, función social
PENSAMIENTO y transformaciones
CRÍTICO históricas, reconociendo el
 laicismo y el derecho a la
- SDA libertad de cultos como un
- Que veo, que no avance significativo para
veo, que infiero. lograr una sociedad más
- PNI justa y equitativa. (J.1., J.3.,
- Mapa semántico. S.1.)
- Rueda de atributos
I.CS.3.13.2. Analiza la
participación de los
ESTRATEGIAS DE miembros de la sociedad
APRENDIZAJES (mujeres, hombres, personas
COOPERATIVOS con discapacidad) en el
Folio giratorio marco de la diversidad e
Lectura compartida identifica las medidas y
Lápices al centro acciones concretas que
Estrategia 1,2,4 posibilitan un trato más justo
Saco de dudas a las personas con
discapacidad. (J.1., I.1.)

8 CONFESIONES CS.3.3.15. Examinar las principales METODO DE CE.CS.3.13. Examina la 6

RELIGIOSAS Y denominaciones religiosas que existen en el ITINERARIO. importancia de la
LAICISMO Ecuador, destacando su función social y sus organización social y de la
1.- 0bservación
características más importantes. participación de hombres,
2.- Localización mujeres, personas con
CS.3.3.16. Destacar el avance que significó el
discapacidad para la defensa
establecimiento del laicismo y el derecho a la 3.- Organización de derechos y objetivos
libertad de cultos en el país.
4.- Selección de comunes de una sociedad
información inclusiva, justa y equitativa.
referencial I.CS.3.13.1. Examina la
5.- Comparación importancia de las
organizaciones sociales, a
6.- Generalización partir del análisis de sus
ESTRATEGIAS DE características, función social
PENSAMIENTO y transformaciones
CRÍTICO históricas, reconociendo el
laicismo y el derecho a la
 - SDA libertad de cultos como un
- Que veo, que no avance significativo para
veo, que infiero. lograr una sociedad más
- PNI justa y equitativa. (J.1., J.3.,
- Mapa semántico. S.1.)
- Rueda de atributos
I.CS.3.13.2. Analiza la
participación de los
miembros de la sociedad
CLASE DE LOS TRES
(mujeres, hombres, personas
MOMENTOS:
con discapacidad) en el
Anticipación marco de la diversidad e
identifica las medidas y
Construcción
acciones concretas que
Aplicación posibilitan un trato más justo
a las personas con
ESTRATEGIAS DE discapacidad. (J.1., I.1.)
APRENDIZAJES
COOPERATIVOS
Folio giratorio
Lectura compartida
Lápices al centro
Estrategia 1,2,4
Saco de dudas

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación, Nuevo Currículo 2016, Área de Ciencias Sociales

Ministerio de Educación, Guía para implementar el Nuevo Currículo, Ciencias Sociales

Ministerio de Educación, Estrategias de Pensamiento Crítico

Estrategias de Aprendizajes cooperativos.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE (S): NOMBRE: NOMBRE:

MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A. MSc. Teresita Prado A.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: