Orientaciones didácticas
para la familia
Educación Parvularia 6 años
Fase 1, semana 1
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 1
Estimada familia:
¡Bienvenida a una nueva aventura escolar que inicia junto a su hija o
hijo en Parvularia!
Luego de un confinamiento obligatorio debido a la pandemia por
COVID-19, el regreso a clases de las niñas y los niños de primera in-
fancia estará enmarcado por ajustes a los procesos educativos, los
cuales se basan en la identificación de áreas del desarrollo que han
quedado pendientes y que necesitan estimulación mediante el tra-
bajo conjunto: docente, agente educativo y familia.
En este proceso formativo y de desarrollo integral de su hija o hijo en el contexto de la pandemia por
COVID-19, la participación y el apoyo familiar es fundamental; por lo tanto, es importante que se tenga
claridad sobre el papel de la familia como facilitadora en la adquisición del conocimiento de la niña o el
niño, así como en el desarrollo de sus hábitos, habilidades y destrezas.
Cada semana se publicarán guías didácticas en las cuales se propondrán recursos y actividades de aprendi-
zaje, que pueden ser ajustadas o adecuadas de acuerdo con las necesidades, las capacidades y los ritmos de
aprendizaje de cada niña y niño. Si se presentan dudas en el desarrollo de cada guía, es importante ponerse
en contacto con el o la docente de su hija o hijo para apoyar de manera conjunta; recuerde que es vital
mantener una constante comunicación a lo largo del proceso.
Para el éxito de las actividades en casa durante el presente año lectivo, se recomienda:
• Ubicar en la casa un espacio iluminado y bien ventilado para realizar las actividades propuestas en
cada guía de aprendizaje, así como organizar anticipadamente los materiales escolares y los recursos
requeridos en la actividad que se esté trabajando.
• Propiciar un ambiente adecuado para concentrarse, libre de interrupciones como televisor, equipo de
sonido, conversaciones ruidosas, etc.
• Animar los intereses y atender las curiosidades de su hija o hijo para proyectar nuevos aprendizajes.
• Promover diálogos familiares y consultas para responder a interrogantes que estimulen el interés por
aprender de sí misma o mismo, de sus familiares y de sus contextos.
• Acompañar el trabajo de la o el docente, quien busca las mejores estrategias para continuar motivando
los aprendizajes en su hija o hijo.
• Mantener, a través de los medios posibles, la comunicación con el cuerpo docente para expresar dudas
y compartir logros.
• Finalmente, y no menos importante, acompañar a su hija o hijo con amor durante este proceso educativo.
¡Muchos éxitos en el nuevo año escolar 2021 que inicia!
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Grupo etario: 6 años
Situación de aprendizaje:
“Convivimos y nos
conocemos”
Semana 1, guía 1
Inicia un nuevo año escolar y con él ¡una nue-
va experiencia! Se le invita a realizar junto a su
3. Pregúntele: ¿Cómo te gustaría que fuera tu pro-
hija o hijo las actividades con mucho entusias-
fesora y tus compañeros y compañeras? ¿Qué
mo y dedicación.
actividades te gustaría hacer cuando vuelvas a la
escuela? Conversen al respecto.
4. Explíquele que, para proteger su salud, conti-
Actividades de preparación nuarán aprendiendo en casa en familia; pero que
• Elija un lugar cómodo y ventilado de la casa para también lo harán en la escuela.
realizar la actividad de este día. 5. Lean juntos la poesía “Una nueva etapa”:
• Disponga de tiempo de calidad y mucha ternura
para compartir con su hija o hijo.
Comenzamos una nueva etapa:
• Lea la guía con anticipación para conocer las
La llegada a la escuela
actividades. Tenga en consideración si es primera
y el aprendizaje en casa.
vez que la niña o el niño asiste al centro escolar o
Lo haremos juntos
si ya tiene la experiencia de años anteriores.
tomaditos de las manos,
con mucho amor y dedicación.
Desarrollo
1. Al iniciar las actividades de este día, abrace a su
¡Vamos a un mundo de color,
hija o hijo y dígale cuánto le ama, asegurándole
llenos de ilusión!
que siempre estará a su lado para apoyarle.
2. Coméntele que inician un nuevo año escolar lla-
mado 2021, que ya finalizó Parvularia 5 y ahora
inicia una nueva aventura en Parvularia 6.
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6. Platiquen sobre el regreso a la escuela; dígale Cierre
que realizará actividades divertidas y participará • Abrace a su hija o hijo y dígale palabras de
en muchos juegos con su maestra y sus compa- ánimo y seguridad, expresándole que usted le
ñeros y compañeras. Menciónele algunos juegos acompañará durante este nuevo año escolar.
que conocen, como las estatuas de marfil, a la • Si tienen acceso a Internet, escuchen y bailen
víbora de la mar, mica, etc. la canción “Estatua”, que la encontrarán en este
7. Invítele a seleccionar un juego, por ejemplo, las enlace: https://bit.ly/3qwEDru.
estatuas de marfil. Para realizarlo hay que to-
marse de las manos, formar un círculo y cantar
la ronda mientras giran; al finalizar la estrofa, se
quedan inmóviles como estatuas y si alguien se
mueve, vuelven a empezar la ronda.
Las estatuas de marfil
son allá y son aquí,
quien se mueva baila el twist
con su amiga la lombriz.
8. Coméntale que es importante seguir las normas
del juego y tratar con respeto a los demás parti-
cipantes; es decir, que hay tomarse de las manos,
no empujarse o jalarse y esperar su turno.
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Situación de aprendizaje:
“Convivimos y nos
conocemos”
Semana 1, guía 2 4. Mientras enjabonan sus manos, es un buen mo-
mento para invitarle a hacer burbujas de jabón.
Actividades de preparación Apliquen suficiente jabón y restrieguen hasta ha-
• Aliste agua, jabón, huacal y toalla para lavarse las cer mucha espuma; junten y separen las manos
manos. despacio, que la niña o el niño sople suave para
• Lea la guía con anticipación para conocer las hacer las burbujas.
actividades. 5. Conversen acerca de que es importante cuidar
su cuerpo para evitar enfermarse de virus y bac-
Desarrollo terias; dígale que lo mejor es lavarse constante-
1. Inicie este día invitando a su hija o hijo a lavarse mente las manos con agua y jabón.
las manos con agua y jabón. 6. Anímele a llevar a cabo actividades para mante-
2. Explíquele que hay que remojar las manos con ner limpio y ordenado el lugar de trabajo; invítele
un poco de agua, luego aplicar jabón y restregar- a guardar los materiales en un lugar específico
las por arriba, por abajo y entre los dedos; final- como un cajón, una gaveta o una mochila.
mente, enjuagarlas con suficiente agua. 7. Identifiquen los depósitos para la basura y hablen
3. Invítele a cantar juntos “Pin pon se lava las ma- sobre la importancia de depositar los desperdi-
nos” (puede ser mientras le explica cómo lavarse cios en él.
las manos).
Cierre
Pin Pon es un muñeco,
• Recuerde a su hija o hijo la importancia de
muy guapo y de cartón;
lavarse las manos antes de comer y después de
se lava las manitas
ir al baño, jugar con una mascota o peinarse,
con agua y con jabón.
entre otras cosas. Es mejor si realizan juntos estas
actividades en la vida diaria.
Se lava entre sus dedos
• Si tienen acceso a Internet, escuchen la canción
un dedito a la vez;
“Lávate las manos” en este enlace:
los lava por arriba
https://bit.ly/3qxIl44, donde repasarán los pasos
y los lava al revés.
para hacerlo de forma correcta.
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“Convivimos y nos
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Actividades de preparación
• Lea la guía con anticipación para que realice las 3. Invítele a jugar “Frío y caliente”; utilice el jugue-
actividades con mayor facilidad. Si realizaron te favorito de su hija o hijo. Pídale que cierre los
actividades de continuidad educativa el año ojos mientras usted esconde el juguete; luego
anterior, será más sencillo; pero si es su primera invítele a buscarlo dándole algunas pistas, por
experiencia, asegúrese de comprender el ejemplo: cuando esté lejos de donde ha escon-
proceso. dido el juguete, dígale “frío, frío” y cuando esté
• Puede iniciar con un juego que usted conozca o cerca, dígale “caliente, caliente” o “¡te quemas!”.
que disfruten realizar juntos. 4. Cuando lo haya encontrado, cambien de roles; la
niña o el niño deberá esconder el juguete y dar
Desarrollo las pistas. Repitan el juego las veces desee ella o
1. Pregunte a su hija o hijo qué actividades le agra- él.
da realizar en casa y cuáles de esas hace sin ayu- 5. Al finalizar, pídale que le cuente paso a paso lo
da y cuáles en compañía de algún familiar. Haga que hicieron; ayúdele a recrear el proceso.
una lista con las actividades que mencione.
2. Conversen sobre sus preferencias y pregúntele: Cierre
¿Cuál es tu juego preferido? ¿Con quién te gusta • Diga a su hija o hijo que se siente feliz de jugar
jugar? ¿Cuál es tu juguete favorito? ¿Cuál es tu juntos y compartir tiempo.
comida preferida? ¿Cuál alimento no te gusta? • Si tienen acceso a Internet, invítele a ver el
cuento infantil “Cosas que me gusta hacer” en
este enlace: https://bit.ly/3oqqIBz.
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Situación de aprendizaje:
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Semana 1, guía 4
Actividades de preparación
• Elija un lugar ventilado de la casa para realizar 5. Pídale que sacuda la caja y saque una tarjeta, que
la actividad y prepare con anticipación los lea la palabra mágica y comente en qué momen-
materiales requeridos. to es apropiado usarla; por ejemplo: la palabra
“gracias” la usamos cuando recibimos algo, nos
Desarrollo brindan ayuda o nos dicen un cumplido. Conti-
1. Menciona a la niña o al niño que la actividad de núen la actividad hasta que lean todas las pala-
este día se llama “La caja de mis palabras mági- bras mágicas anotadas en las tarjetas.
cas”.
2. Coméntele que es importante utilizar palabras Cierre
de cortesía al interactuar con las demás perso- • Practiquen en casa, en todo momento, las
nas y que a estas se les conoce como “palabras palabras mágicas o de cortesía que aprendieron
mágicas”; por ejemplo: por favor, gracias, discúl- este día.
pame, perdón, buenos días, adiós, etc. • Tengan a la mano la caja de las palabras mágicas
3. Busque una caja de cartón pequeña y prepare para recordarlas.
papel de regalo o de revistas en desuso, trocitos • Si tiene acceso a Internet, vean el video “Por favor
de fomi, pegamento y tijera para decorarla jun- y gracias” en este enlace: https://bit.ly/36ILYws.
to con su hija o hijo; promueva que recorte sin
ayuda las figuras de papel de regalo o de revista y
que las pegue en la caja como guste.
4. Facilítele tarjetas de cartulina y oriéntele a escri-
bir una palabra mágica en cada tarjeta, las cuales
van a practicar en casa y en la escuela. Lean va-
rias veces cada palabra y depositen de nuevo la
tarjeta en la caja.
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Grupo etario: 6 años
Situación de aprendizaje:
“Convivimos y nos
conocemos”
4. Si tiene acceso a Internet, invítele a escuchar la
Semana 1, guía 5 canción “Caminando” desde este enlace:
https://bit.ly/3grQEK7. Use su creatividad para
interpretar juntos la canción; esta es la letra:
Actividades de preparación
• Facilite a la niña o al niño ropa cómoda para Caminando, caminando.
realizar la actividad de este día. A brincar. A brincar.
• Elija un espacio de la casa amplio y libre de Corre, corre, corre.
objetos que representen riesgo para su hija o hijo. Paren ya.
Paren ya.
Desarrollo
1. Mencione a la niña o al niño que este día jugarán Caminando, caminando.
a seguir indicaciones verbales, por ejemplo, ca- A brincar. A brincar.
minar en línea recta. Corre, corre, corre.
2. Inicie usted: elija un punto de partida y uno de Paren ya.
llegada; escriba en el piso o suelo Salida y Meta. Paren ya.
Después indique a su hija o hijo que se pare en el
punto de partida y se desplace hasta la meta de En puntillas.
la manera que quiera. A continuación, anímele a En puntillas.
realizar diferentes ejercicios de desplazamiento, Saltando.
ya sea en línea recta, en zigzag, en curvas, etc. Es Saltando.
importante que usted haga el ejercicio y le pida Naden, naden, naden.
seguirle; también puede dibujar las líneas en el Naden, naden, naden.
piso o suelo. A dormir.
3. Por último, pídale que haga los ejercicios sin que A dormir.
usted le muestre cómo hacerlo y sin las líneas di-
bujadas.
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¡Despierten! Cierre
¡Es hora de irse! • Realicen ejercicios de respiración; asegúrese que
¿Están listos para ir rápido? su hija o hijo respire por la nariz y expulse el aire
¡Okey! por la boca para que tome conciencia de ello.
• Para finalizar, dígale: “Imagina que tienes una vela
Caminando, caminando. o candela encendida en tu mano, pero quieres
A brincar. A brincar. apagarla; para hacerlo, debes respirar profundo
Corre, corre, corre. por la nariz y luego soplarla, dejando salir todo el
Paren ya. Paren ya. aire, porque solo así se apagará”.
Caminando, caminando. Nota: después de realizar ejercicios físicos, es ne-
A brincar. A brincar. cesario que la niña o el niño regrese a su estado de
Corre, corre, corre. calma; por eso son útiles estos ejercicios de respi-
Paren ya. Paren ya. ración.
¡Uff!
5. Sigan el ritmo de la canción y anime a la niña o al
niño a caminar sobre la línea, que corra, brinque
y mueva los brazos para nadar, haciéndolo cada
vez más rápido.
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Aprendizaje esperado
Lea cada indicador y marque una X en el espacio de conceptos, según haya sido el desempeño de su hija o
hijo durante la semana:
Conceptos
Indicadores
Lo hace Todavía no
Sí lo hace
con ayuda lo hace
Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeto y
continuar.
Interactúa de manera espontánea con otros niños y niñas.
Tararea e interpreta canciones.
Demuestra sentido del humor expresando chistes, rimas
graciosas, canciones o adivinanzas.
Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio
por los demás tanto en el centro educativo como en la familia
y la comunidad.
Participa con entusiasmo y creatividad en actividades, lúdicas,
recreativas, deportivas y otras, en el centro educativo y en el
hogar.
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