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A.-DATOS GENERALES:
DATOS GENERALES
MINEDUC-FAPT-DISTRITO N° - 03D02
Fecha de Informe Del 1/12/2021 al 23/12/2021 No. De Informe
INFORME Nº10
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Funcionario Nombre del Docente Cargo
Responsable de Extensión Telefónica Correo Electrónico
Informe
Romero Calle Genoveva 0983129576 [Link]@[Link] Docente
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Nombre Cargo
Informe dirigido
Extensión Telefónica Correo Electrónico
a
Lcdo. Martin Siguencia 0982140018 colegionacionalshungumarca@[Link] Rector
TEMA: INFORME DE LABORES: Mes de Diciembre del 2021.
B.-ANTECEDENTES:
La Constitución de la República del Ecuador establece en su artículo 26, que la educación es un
derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado,
constituyendo un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la
igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir; y, en su artículo 347,
numeral 7, determina como responsabilidad del Estado, el erradicar el analfabetismo puro, funcional
y digital, y apoyar los procesos y educación permanente para personas adultas, y la superación del
rezago educativo.
La Ley de Educación Intercultural en su Art. 50, establece: Educación para personas con escolaridad
inconclusa. - La educación para jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa es un servicio
educativo para quienes no hayan podido acceder a la educación escolarizada obligatoria en la edad
correspondiente. Este tipo de educación mantiene el enfoque curricular y los ejes que atraviesan el
currículo de los niveles descritos con anterioridad, pero con las características propias de la etapa
adulta, privilegiando los intereses y objetivos de ésta.
El ministerio de educación, a través de la sub secretaria de educación especializada e inclusiva, se
encuentra desarrollando la campaña “Todos ABC” con la finalidad contribuir a que las personas de
15 años o más en situación de rezago educativo, inicien y concluyan su Educación Básica y
Bachillerato; desarrollen competencias para la vida y el trabajo, que se sustentan en la necesidad
de lograr aprendizajes significativos en los estudiantes, tomando como base que ellos son los
constructores de su aprendizaje, es decir, se apoya en la concepción de la enseñanza y el aprendizaje
como procesos culturales inseparables. Además de dar atención a personas en situación de
vulnerabilidad como los privados de libertad, y a los habitantes de zonas fronterizas.(1)
La educación escolarizada puede ser ordinaria o extraordinaria. La ordinaria se refiere a los niveles
de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato cuando se atiende a los estudiantes
en las edades cronológicas convenientes a cada nivel. La extraordinaria se refiere a los mismos
niveles cuando se atiende a personas con escolaridad inconclusa (Proyecto FAPT). (1)El Ministerio
de Educación ha definido como prioridad política y social la atención a la población con rezago
escolar, para lo cual ha expedido la normativa de educación para personas con escolaridad
inconclusa, mediante acuerdo Nº MINEDUC-ME-2014-00034-A. del 28 de julio del
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2014, la misma que define a: “Las personas con escolaridad inconclusa son aquellos jóvenes o
adultos de quince (15) años de edad o más que no han concluido los estudios de básica superior.
Para el nivel de bachillerato las personas con escolaridad inconclusa deberán tener más de dieciocho
(18) años y, además, para las dos modalidades el rezago estudiantil con respecto a la educación
ordinaria es de mínimo tres (3) años.” (2)
C.- ALCANCE:
En el presente documento se muestra los objetivos mensuales planteados por el docente y la metodología
empleada para el cumplimiento de los mismos. De igual manera el análisis de los resultados, que nos
ayudaran a forjar una retroalimentación para el mejoramiento continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje,
trabajando de manera bilateral (docente/estudiante), a través del modelo constructivista, que fomenta en el
estudiante la construcción de su propio conocimiento; más aún al trabajar con jóvenes y adultos que a través
de sus experiencias tiene conocimiento previo y necesitan únicamente una guía para la consolidación de su
aprendizaje, muchas veces adquirido de manera empírica por sus experiencias.
Dentro de los lineamientos emitidos por las autoridades respectivas del Proyecto FAPT, se respetará
los cronogramas establecidos previamente para Básica Superior y Bachillerato intensivo. Se
documentarán actividades dispuestas por las autoridades distritales (Distrito 03D02) y de la
institución en la cual se desarrolla en proyecto (Unidad Educativa Shungumarca).
D.- OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
Informar sobre las actividades que se han venido realizando durante el mes de diciembre como
docente FAPT en la Unidad Educativa Shungumarca.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
✓ Cumplir con las actividades en la educación extraordinaria de acuerdo al cronograma
académico establecido por las autoridades de la Unidad Educativa Shungumarca.
✓ Informar sobre las actividades que se ha venido realizando durante el mes de diciembre como docente
tutor de Básica Superior fase VIII y Docente del Proyecto FAPT de la Unidad Educativa
Shungumarca.
✓ Identificar los aciertos y dificultades presentadas durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
✓ Desempeñar las actividades designadas por las autoridades como docente.
E.- METODOLOGÍA:
Cumplir con las actividades en la educación extraordinaria de acuerdo al cronograma académico
establecido por las autoridades de la Unidad Educativa Shungumarca.
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ACTIVIDADES
• Dictar clases de manera presencial a los estudiantes que asisten a la institución educativa.
• Dictar clases mediante la plataforma Zoom a los estudiantes que aún no pueden asistir a la institución
educativa.
• Elaboración de planes de contingencia para los diferentes niveles y por asignatura, utilizando herramientas
y mecanismos que faciliten la comprensión de los estudiantes, en las mismas se incluyen fichas de
aprendizaje
• Se mantiene una comunicación constante con los estudiantes vía WhatsApp en la cual se retroalimenta los
conocimientos explicados y se despejan las diferentes dudas que se generan en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
• Con fecha 21 de diciembre diseño y elaboración de la plantilla en Word previo a la elaboración del
proyecto de grado por parte de los estudiantes de [Link].
• Con fecha 22 de diciembre se mantuvo una reunión con los estudiantes de [Link] para tratar sobre el
proyecto de grado.
• Elaboración de fichas pedagógicas.
• Registro de actividades de trabajo presencial.
• Elaboración de informes.
F.- DESARROLLO O ANÁLISIS
Análisis Cualitativo
Nombre del Centro o Institución Educativa: UNIDAD EDUCATIVA
“SHUNGUMARCA”
ACTIVIDADES EVIDENCIAS OBSERVACIONES
DICTAR CLASES FOTOGRAFIAS, REGISTRO DE
PRESENCIALES ASISTENCIA
DICTAR CLASES VIA CAPTURAS DE PANTALLA
ZOOM REGISTRO DE ASISTENCIA
SEGUIMIENTO A CHATS EN WATHSAP
ESTUDIANTES Y FOTOGRAFIAS
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REFUERZO
PEDAGOGICO
DISEÑO Y
FORMATO DEL PROYECTO DE
ELABORACIÓN DE GRADO
PLANTILLA EN WORD
REUNION CON CAPTURA DE PANTALLA
ESTUDIANTES [Link]
ENVIO DE FICHAS
FICHAS PEDAGOGICAS
PEDAGOGICAS WHATSAPP
SEMANALES
REGISTRO DE
CAPTURAS DE PANTALLA DEL
ACTIVIDADES DE REGISTRO DE ACTIVIDADES
TRABAJO PRESENCIAL
ELABORACION DE INFORME
INFORMES
Análisis Cuantitativos
Tabla Nro. 1: BENEFICIARIOS EN LA OFERTA
TERCERO DE BACHILLERATO
ZONA OFERTA Nro. INSCRITOS Nro. ASISTENTES
Bachillerato
6 Intensivo 15 30 30
meses
TOTAL 30 30
Tabla Nro. 2: ESTUDIANTES EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
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Nro.
Nro. ASISTENTES
Nro. PROMOVIDOS
ZONA MATRICULADOS EN AULA
DESERTADOS (*)
ÚLTIMO
DÍA DE MES
6 30 - - -
TOTAL 30 - - -
(*) El casillero de PROMOVIDOS, será utilizado una vez que se concluya la oferta.
1. Detallar el número de estudiantes desertados y la causa, en función a la ficha FAPT-SEG-
004-2017: Carta de renuncia del participante al Proyecto de Educación Básica para Jóvenes
Y Adultos.
2. Tabla Nro. 3: DETALLE DE ESTUDIANTES DESERTADOS
Nro.
PROBLEMAS PROBLEMAS TRABAJ
ZONA DESERTADO OTROS
DE SALUD FAMILIARES O
S
6 - - - - -
TOTA
- - - - -
L
Análisis Cuantitativo: DE PRIMERO DE BACHILLERATO
Tabla Nro. 1: BENEFICIARIOS EN LA OFERTA
ZONA OFERTA Nro. INSCRITOS Nro. ASISTENTES
Bachillerato
6 Intensivo 15 46 46
meses
TOTAL 46 46
Tabla Nro. 2: ESTUDIANTES EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
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Nro.
Nro. ASISTENTES
Nro. PROMOVIDOS
ZONA MATRICULADOS EN AULA
DESERTADOS (*)
ÚLTIMO
DÍA DE MES
6 46 - 46 -
TOTAL 46 - 46 -
(*) El casillero de PROMOVIDOS, será utilizado una vez que se concluya la oferta.
1. Detallar el número de estudiantes desertados y la causa, en función a la ficha EBJA-SEG-
004-2017: Carta de renuncia del participante al Proyecto de Educación Básica para Jóvenes
Y Adultos.
Tabla Nro. 3: DETALLE DE ESTUDIANTES DESERTADOS
Nro.
PROBLEMAS PROBLEMAS TRABAJ
ZONA DESERTADO OTROS
DE SALUD FAMILIARES O
S
6 - - - - -
TOTA
- - - - -
L
Análisis Cuantitativo: DE BASICA SUPERIOR FASE VIII
Tabla Nro. 1: BENEFICIARIOS EN LA OFERTA
ZONA OFERTA Nro. INSCRITOS Nro. ASISTENTES
Básica
6 Intensiva 11 37 37
meses
TOTAL 37 37
Tabla Nro. 2: ESTUDIANTES EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
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Nro.
Nro. ASISTENTES
Nro. PROMOVIDOS
ZONA MATRICULADOS EN AULA
DESERTADOS (*)
ÚLTIMO
DÍA DE MES
6 37 - 37
TOTAL 37 - 37
(*) El casillero de PROMOVIDOS, será utilizado una vez que se concluya la oferta.
1. Detallar el número de estudiantes desertados y la causa, en función a la ficha EBJA-SEG-
004-2017: Carta de renuncia del participante al Proyecto de Educación Básica para Jóvenes
Y Adultos.
Tabla Nro. 3: DETALLE DE ESTUDIANTES DESERTADOS
Nro.
PROBLEMAS PROBLEMAS TRABAJ
ZONA DESERTADO OTROS
DE SALUD FAMILIARES O
S
6
TOTA
L
Análisis Cuantitativo: DE BASICA SUPERIOR FASE IX
Tabla Nro. 1: BENEFICIARIOS EN LA OFERTA
ZONA OFERTA Nro. INSCRITOS Nro. ASISTENTES
Básica
6 Intensiva 11 30 30
meses
TOTAL 30 30
Tabla Nro. 2: ESTUDIANTES EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
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Nro.
Nro. ASISTENTES
Nro. PROMOVIDOS
ZONA MATRICULADOS EN AULA
DESERTADOS (*)
ÚLTIMO
DÍA DE MES
6 30 - 30
TOTAL 30 - 30
(*) El casillero de PROMOVIDOS, será utilizado una vez que se concluya la oferta.
1. Detallar el número de estudiantes desertados y la causa, en función a la ficha EBJA-SEG-
004-2017: Carta de renuncia del participante al Proyecto de Educación Básica para Jóvenes
Y Adultos.
Tabla Nro. 3: DETALLE DE ESTUDIANTES DESERTADOS
Nro.
PROBLEMAS PROBLEMAS TRABAJ
ZONA DESERTADO OTROS
DE SALUD FAMILIARES O
S
6 - - - - -
TOTA
- - - - -
L
G.- CONCLUSIONES:
• Los estudiantes que regularmente asisten a las clases virtuales se sienten más apoyados y
resuelven con mayor facilidad sus tareas, según testimonios de los estudiantes.
• El proceso de aprendizaje de los estudiantes de educación extraordinaria de la Unidad
Educativa Shungumarca es muy satisfactorio, los estudiantes se muestran muy
entusiasmados y participan activamente de las clases virtuales y en las redes sociales como
WhatsApp, como herramienta de apoyo en el desarrollo de sus actividades.
H.- RECOMENDACIONES:
• Difundir el testimonio de los estudiantes que se benefician de las clases virtuales para de esta
forma incentivar la conexión de los estudiantes y lograr una conexión total.
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• Motivar a los estudiantes a acoplarse esta nueva “fase tecnológica” (clases virtuales) por la
cual estamos pasando en el ámbito estudiantil, debido a la situación sanitaria que atravesamos
y seguros estamos que serán de gran ayuda pues las herramientas digitales les servirá para
diferentes ámbitos de su vida.
I.- ANEXOS.
EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES:
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J.- FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
DESARROLLO DEL DOCUMENTO
Lcda. Genoveva Romero Firmas Fecha
DOCENTE 23-12-2021
REVISIÓN DEL DOCUMENTO/
Lcda. Janeth Arizaga Firma Fecha
TÉCNICO
TERRITORIAL/ANALISTA
APROBACIÓN DEL DOCUMENTO
Lcdo. Martin Siguencia Firma Fecha
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