PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : VINTO

UNIDAD EDUCATIVA : CARMEN ROSA SALGUERO
NIVEL : SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DIRECTO : JOSE YAÑEZ ROJAS
MAESTRO :
CAMPO : COMIUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : EDUCACIÓN MUSICAL
TIEMPO : PRIMER TRIMESTRE
CURSO : PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
GESTION : 2022

TÍTULO PSP:
Medidas de prevención contra el Covid-19 a través del uso de la medicina natural y la buena alimentación
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Socialización del PSP a toda la comunidad educativa.
 Concientización a la comunidad educativa sobre el uso de plantas medicinales y la buena alimentación para la prevención contra el Covid-19. (videos y cartele
OBJETIVO HOLISTICO:
Entonamos las diversas escalas musicales, reproduciendo los diversos signos de la teoría musical, y la práctica de la lectura musical, en el contexto de la
comunidad y pensamiento descolonizador.
CONTENIDOS:
CULTURA MUSICAL: HISTORIA Y CARACTERÍSTICAS DE LA MÚSICA EN LA REGIÓN DEL ALTIPLANO DEL ESTADO
PLURINACIONAL DE BOLIVIA (ETNOMUSICOLOGÍA)
 Teorías del origen de la música y sistemas musicales (tetratónico y pentatónico) de las culturas milenarias (altiplano, valle y llano)
 La música y danza originaria en la región andina
 Clasificación de instrumentos musicales andinos (SONORIDADES Y FORMAS)
FISIOLOGÍA DE LA VOZ Y SU CUIDADO
 Aparato fonador
  Cuidado de la voz
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
 Realización de un debate en el curso acerca de la CONOCIMIENTOS  Atención a las opiniones diferentes.
importancia de la música en la vida de las personas y los  Texto de aprendizaje  Valoración artística de nuestra música
diferentes gustos musicales de los estudiantes.  Cancionero ancestral.
 Organización de una salida del colegio para asistir a  Cuadernillo de repertorio
festivales de música tradicional y otros eventos coral La Hoguera Saber
musicales.  Cd Música  Identificación de los principales autores
 Observación y audición de composiciones musicales que  Instrumentos musicales e intérpretes de música en Bolivia.
dieron inicio a la historia de la música. Abstracción de  Cartulinas  Descripción de las características
características.  Papelógrafos principales de la música en cada época.
 Audiciones dirigidas de la música tradicional por  Marcadores  Identificación de figuras y notas
períodos y etapas históricas.  Lápices musicales.
Teoría:
 Pizarra
 Investigación sobre los principales autores e intérpretes, Hacer
 Cuadernos
de acuerdo a cada región, ordenándolos de forma  Participación activa en el desarrollo de
ANALÓGICOS
histórica. actividades grupales.
 Videos musicales o
 Interés en la construcción de compases usando su  Ejecución de pequeñas obras musicales
documentales
creatividad. con un instrumento musical.
 Análisis y reflexiones sobre diferentes estilos y formas  Demostración de aptitudes creativas
musicales cultivados en diferentes períodos y épocas para inventar melodías.
antiguas.
 Análisis sociocrítico de la música e identidad y hechos Decidir
sonoros de diversas temáticas musicales.  Asume una postura crítica sobre el
 Investigación de grupos nacionales o canciones que mensaje de diversas canciones y
fusionan ritmos propios de cada región con otros géneros musicales.
extranjeros.
 Descripción y diferenciación de los estilos y formas
musicales.
Valoración:
  Concientización acerca de lo importante que es el
respeto hacia las diferentes culturas.
 Valoración de los saberes de las diferentes culturas.
 Valoración de los estilos musicales desarrollados en
nuestras culturas.
Producción:
 Presentación de distintas investigaciones realizadas.
 Elaboración creativa de líneas del tiempo con hechos,
autores importantes y gráficos, sobre la historia de la
música.
 Elaboración de maquetas con instrumentos musicales,
según la historia de la música.
PRODUCTO:
 Investigaciones realizadas
 Exposición de maquetas
BIBLIOGRAFÍA:
 Textos de primero de secundaria
 Texto de aprendizaje de 1er año de escolaridad, Ministerio de Educación
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Campo Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La
Paz, 2013

Firma de maestro Firma de director

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : VINTO

UNIDAD EDUCATIVA : CARMEN ROSA SALGUERO
NIVEL : SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DIRECTO : JOSE YAÑEZ ROJAS
MAESTRO :
CAMPO : COMIUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : EDUCACIÓN MUSICAL
TIEMPO : PRIMER TRIMESTRE
CURSO : PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
GESTION : 2022

TÍTULO PSP:
Medidas de prevención contra el Covid-19 a través del uso de la medicina natural y la buena alimentación
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Capacitación a través de charlas sobre el uso adecuado de los materiales de bioseguridad, en los medios tecnológicos para evitar
contagios.
 Investigamos y analizamos las propiedades nutritivas de los alimentos y plantas medicinales para fortalecer nuestro sistema
inmunológico.
 Evaluación de las actividades
OBJETIVO HOLISTICO:
Analizamos los diversos signos de la teoría musical, y su influencia en la práctica de la lectura musical, en función de la revalorización de las
características de la música boliviana para fortalecer la igualdad de género en la música.
CONTENIDOS:
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: INTRODUCCIÓN A CONCEPTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE MUSICAL
 Teoría de la música
- El sonido y sus propiedades
 - Elementos de la música
- Símbolos musicales: (pentagrama, líneas adicionales, notas musicales)
 Educación rítmica
- (Lectura rítmica de ejercicios en compas simple con figuras musicales: negras y corcheas)
 Práctica instrumental
- Introducción al estudio del instrumento de acuerdo al contexto
TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL: CONCEPTOS Y CUIDADOS EN LA PRÁCTICA VOCAL
 Ejercicios de relajación, respiración y emisión
 Himnos, marchas y canciones de acuerdo a fechas cívica
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
 Observación de algunas partituras de canciones que CONOCIMIENTOS  Aceptación que la música sin ritmo
prefieran los estudiantes.  Texto de aprendizaje sería incompleta; que, gracias a sus
 Identificación de las características de las partituras.  Cancionero figuras rítmicas de corta o larga
 Práctica y entrenamientos auditivos por medio de nuevas  Cuadernillo de repertorio duración, despiertan en el ser humano
tecnologías de la información y equipos audiovisuales. coral La Hoguera sentimientos de tristeza o alegría.
 Cd Música  Posición crítica frente a los medios de
Teoría:  Instrumentos musicales imposición cultural.
 Descripción de las características de las notas y claves  Cartulinas
musicales, mediante aplausos o zapateos.  Papelógrafos Saber
 Reproducción de los valores de las figuras musicales.  Marcadores  Identificación de figuras y notas
 Entonación de las diferentes escalas musicales, musicales.
 Lápices
reproduciendo en los instrumentos melódicos.  Descripción de cada una de las
 Pizarra
 Realización de dictados rítmicos y melódicos de carácter cualidades de las diferentes escalas
 Cuadernos
comunitario. musicales.
ANALÓGICOS
 Audición y reconocimiento de fórmulas rítmicas,  Descripción de cada una de las
 Plataforma EducaBolivia
intervalos, cambios armónicos, elementos formales, etc. cualidades y parámetros del sonido.
 Videos musicales o
 Exposición mediante grupos sobre las características de  Descripción de cada uno de los
documentales
los elementos de la música. elementos de la música.
 Explicación y audición de ritmos musicales con
diferentes células rítmicas. Hacer
  Demostración de interés por la lectura
Valoración: musical e interpretación en los
 Reconocimiento de la importancia de la música en el instrumentos.
desarrollo del ser humano.  Identificación y lectura de diferentes
 Valoración de diferentes combinaciones rítmicas con los notas musicales.
que se puede identificar una forma musical.  Práctica de los instrumentos musicales.
 Valoración de las expresiones musicales: vocal,
instrumental y corporal. Decidir
 Contribución de manera participativa al
Producción: proceso reapropiación de la cultura
 Elaboración de álbumes, archivadores, murales, mediante la música.
que describan las notas, claves y escalas  Demostración de conocimiento y
musicales. habilidad en el manejo de los
 Producción de reportes y revistas informativas
instrumentos musicales aprendidos.
sobre temáticas musicales.
 Reproducción de la lectura de una melodía, con
cualquier tipo de instrumento musical..
PRODUCTO:
 Cuadros, archivadores o murales sobre notación musical.
 Feria educativa donde comparten pequeñas obras musicales con un instrumento musical.
BIBLIOGRAFÍA:
 Textos de primero de secundaria
 Texto de aprendizaje de 1er año de escolaridad, Ministerio de Educación
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Campo Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La
Paz, 2013
 Firma de maestro Firma de director

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : VINTO

UNIDAD EDUCATIVA : CARMEN ROSA SALGUERO
NIVEL : SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DIRECTO : JOSE YAÑEZ ROJAS
MAESTRO :
CAMPO : COMIUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : EDUCACIÓN MUSICAL
TIEMPO : SEGUNDO TRIMESTRE
CURSO : PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
GESTION : 2022

TÍTULO PSP:
Medidas de prevención contra el Covid-19 a través del uso de la medicina natural y la buena alimentación
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Capacitación sobre la preparación y el consumo de los alimentos y las plantas medicinales que existen en nuestra región, que
benefician las defensas del organismo para combatir el Covid-19.

OBJETIVO HOLISTICO:
Entonamos las diversas escalas musicales, reproduciendo los diversos signos de la teoría musical, y la práctica de la lectura musical, en el contexto de la
comunidad y pensamiento descolonizador.
CONTENIDOS:
CULTURA MUSICAL: HISTORIA Y CARACTERÍSTICAS DE LA MÚSICA EN LA REGIÓN DE LOS VALLES DEL ESTADO
PLURINACIONAL DE BOLIVIA (ETNOMUSICOLOGÍA)
 La música y danza originaria en la región de los valles (ETNOMUSICOLOGÍA)
 Clasificación de instrumentos musicales en los valles (SONORIDADES Y FORMAS)
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: SIMBOLOGÍA MUSICAL E INTRODUCCIÓN AL SOLFEO
 Teoría de la música
- Figuras de notas y silencios (redonda, blanca, negra)
- Claves (colocación de notas en el pentagrama y tabla de equivalencias de figuras)
- Lectura rítmica de ejercicios en compas simple con figuras musicales de: negra corcheas, blancas y sus silencios.
 Solfeo hablado
- Solfeo hablado en clave de sol BMp=70-80
 Práctica instrumental
- Técnica y nomenclatura
 Ejecución de repertorio (música originaria o folklórica de acuerdo al contexto)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
 Organización de una visita a un concierto o exposición CONOCIMIENTOS  Valoración artística de nuestra música
de música folclórica.  Texto de aprendizaje ancestral.
 Observación de videos de las formas musicales  Cancionero
originarias, identificando y clasificando algunos Saber
 Cuadernillo de repertorio
instrumentos musicales. coral La Hoguera  Análisis de la música autóctona de su
región.
 Cd Música
Teoría:  Identificación de los principales
 Instrumentos musicales
 Investigación sobre el origen y la utilización de instrumentos musicales con los que se
 Cartulinas
instrumentos musicales de Bolivia, que no estén identifica la región en la que vive.
 Papelógrafos
descritos en el texto.  Marcadores
 Investigación en diferentes medios de información sobre Hacer
 Lápices
la organología de diversos instrumentos musicales.  Práctica de los instrumentos musicales.
 Pizarra  Interpretación y producción de técnicas
 Cuadernos de expresión en versos libres.
Valoración:
ANALÓGICOS
 Valoración de nuestra cultura musical.
 Plataforma EducaBolivia Decidir
 Apropiación de un gusto musical en cuanto a la música
 Videos musicales o  Difusión de los distintos instrumentos
nacional.
documentales musicales de distintas regiones del país,
Producción: reconociendo así el valor cultural que
  Informes escritos y orales elaborados con coherencia. emanan.
 Interpretación instrumental y desarrollo de la expresión  Demostración de conocimiento y
corporal. habilidad en el manejo de los
 Socialización de las actividades musicales desarrolladas instrumentos musicales aprendidos.
en la comunidad educativa.
 Elaboración de maquetas, cuadros o murales explicando
la organología de los instrumentos musicales autóctonos.
PRODUCTO:
 Cuadros, archivadores o murales sobre notación musical.
 Feria educativa donde comparten pequeñas obras musicales con un instrumento musical.
BIBLIOGRAFÍA:
 Textos de primero de secundaria
 Texto de aprendizaje de 1er año de escolaridad, Ministerio de Educación
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Campo Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La
Paz, 2013

Firma de maestro Firma de director

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : VINTO

UNIDAD EDUCATIVA : CARMEN ROSA SALGUERO
NIVEL : SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DIRECTO : JOSE YAÑEZ ROJAS
MAESTRO :
CAMPO : COMIUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : EDUCACIÓN MUSICAL
TIEMPO : SEGUNDO TRIMESTRE
CURSO : PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
GESTION : 2022

TÍTULO PSP:
Medidas de prevención contra el Covid-19 a través del uso de la medicina natural y la buena alimentación
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Incentivar al consumo de alimentos y plantas medicinales para fortalecer el sistema inmunológico.
 Evaluación de las actividades
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos habilidades de interpretación vocal a partir del análisis reflexivo e interpretativo en función de la práctica musical y dominio en la solfeo
y vocalización, actitudes de complementariedad, y cultura musical boliviana.
CONTENIDOS:
TÉCNICA E INTERPRETACIÓN VOCAL: EJERCICIOS Y REPERTORIO
 Ejercicios de solfeo melódico Ogasawara 1 al 10 (grados I, II, III, IV)
 Interpretación de canciones al unísono en tonalidad mayor
 Himnos y marchas patrióticas de acuerdo a fechas cívicas.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
  Organización de asistencia a conciertos musicales de CONOCIMIENTOS  Valoración de las actitudes y el
diversos géneros de la expresión vocal.  Texto de aprendizaje comportamiento durante los
 Mediante una lluvia de ideas pedir a los estudiantes el  Cancionero conocimientos previos.
 Disfrute de la aplicación de las técnicas
nombre de algunos cantantes que les parezcan las  Cuadernillo de repertorio
para la práctica del canto.
mejores voces a nivel nacional e internacional. coral La Hoguera  Atención de tolerancia y respeto a
 Pedir a los estudiantes busquen alguna canción o un  Cd Música opiniones diferentes.
repertorio de algún coro para escuchar en el aula.  Instrumentos musicales
 Cartulinas Saber
Teoría:  Papelógrafos  Adquisición de técnicas de educación
 Descripción detallada del instrumento vocal y los  Marcadores de la voz.
aparatos que lo componen.  Conversación sobre la formación
 Lápices
 Investigación sobre la biografía de algunos cantantes, musical en nuestro país.
 Pizarra
resaltando el tipo de voz o cuerda que tienen.
 Cuadernos Hacer
 Investigación de los mejores coros a nivel nacional e
ANALÓGICOS  Realización e interpretación individual
internacional, identificando sus cualidades y mejores
 Plataforma EducaBolivia de las actividades sugeridas.
repertorios.
 Videos musicales o  Exposición e intercambio de
 Explicación y realización de técnicas de relajación, experiencias de trabajos realizados.
documentales
respiración y emisión vocal en el manejo de las  Utilización de recursos creativos
características básicas del canto. cuando trabaja con algunas técnicas de
 Reproducción y práctica del repertorio del canto coral, canto.
considerando el contexto y la temática orientadora.  Aplicación de las características básicas
 Prácticas de canciones en lenguas originarias, español y del canto.
extranjera.
 Valoración: Decidir
 Difusión de los distintos mensajes
Valoración: musicales de distintas regiones del país,
 Socialización y toma de conciencia de la importancia de reconociendo así el valor cultural que
la educación vocal en el desarrollo del arte musical. emanan.
 Valoración de las cualidades que tienen las
características básicas del canto, analizando los
resultados obtenidos.
Producción:
 Prácticas e intensificación de los repertorios aprendidos
en cada una de las expresiones artísticas desarrolladas.
 Socialización de las actividades musicales desarrolladas
en la comunidad educativa, a través de pancartas o
dípticos.
 Filmaciones y grabaciones de las actividades musicales
realizadas.
PRODUCTO:
 Periódicos murales con recortes de revistas, fotografías o dibujos de mensajes musicales con los que se interpretan diversos ritmos, explicados
por ellos mismos a sus compañeros y su comunidad.
BIBLIOGRAFÍA:
 Textos de primero de secundaria
 Texto de aprendizaje de 1er año de escolaridad, Ministerio de Educación
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Campo Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La
Paz, 2013

Firma de maestro Firma de director

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : VINTO

UNIDAD EDUCATIVA : CARMEN ROSA SALGUERO
NIVEL : SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DIRECTO : JOSE YAÑEZ ROJAS
MAESTRO :
CAMPO : COMIUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : EDUCACIÓN MUSICAL
TIEMPO : TERCER TRIMESTRE
CURSO : PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
GESTION : 2022

TÍTULO PSP:
Medidas de prevención contra el Covid-19 a través del uso de la medicina natural y la buena alimentación
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Producción de material didáctico y socialización de afiches, carteles, videos, etc. sobre el beneficio de alimentos y plantas medicinales.

OBJETIVO HOLISTICO:
Promovemos el valor de la identidad cultural de nuestros pueblos de la zona de los llanos, por medio del estudio etnomusicológico y organológico de
danzas e instrumentos musicales, entonando canciones del contexto aplicando la lectura musical en diferentes ensambles musicales para el
potenciamiento de la música intraintercultural
CONTENIDOS:
CULTURA MUSICAL: HISTORIA Y CARACTERÍSTICAS DE LA MÚSICA EN LA REGIÓN DE LOS LLANOS DEL ESTADO
PLURINACIONAL DE BOLIVIA (ETNOMUSICOLOGÍA)
 La música y danza originaria en la región de los llanos (ETNOMUSICOLOGIA).
 Clasificación de instrumentos musicales de los llanos (SONORIDADES Y FORMAS)
LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL: COMPÁS, SOLFEO Y RITMICA
 Teoría de la música
 - Compás de 2/4, 3/4 y 4/4
- Ejercicios en 5 compases de cada cifrado (4/4; 4/4 y 2/4)
- Lecturas rítmicas (redonda, blanca, negra, corcheas).
- Dictados rítmicos (redonda, blanca, negra, corcheas).
 Solfeo HABLADO
- Solfeo hablado en clave de sol BMp=70-80
 Práctica instrumental
- Técnica y nomenclatura
- Ejecución de repertorio (música originaria o folklórica de acuerdo al contexto)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
 Pedir a los estudiantes que traigan a clase por grupos un CONOCIMIENTOS  Valoración artística de nuestra música
instrumento musical autóctono de cualquier región de  Texto de aprendizaje ancestral.
Bolivia.  Manifestación de voluntad para la
 Cancionero
ejecución musical de la cultura
 Organizar grupos de trabajo de manera equitativa para  Cuadernillo de repertorio boliviana.
que los mismos realicen una investigación sobre los coral La Hoguera
diversos instrumentos musicales de Bolivia  Cd Música Saber
 Instrumentos musicales  Análisis de la música autóctona de su
Teoría:  Cartulinas región.
 Descripción detallada de loa diversidad musical  Papelógrafos  Identificación de los principales
boliviana por región instrumentos musicales con los que se
 Marcadores identifica la región en la que vive.
 Investigación sobre las diferentes corrientes e influencias  Lápices  Descripción y clasificación de los
musicales en el territorio boliviano
 Pizarra instrumentos musicales de su región
 Explicación de las diferentes técnicas de solfeo musical Hacer
 Cuadernos
 Reproducción y práctica del repertorio del canto coral,  Interpretación y producción de técnicas
ANALÓGICOS
considerando el contexto y la temática orientadora. de expresión en versos libres.
 Plataforma EducaBolivia
 Prácticas de canciones en lenguas originarias, español y  Formulación de criterios técnicos
 Videos musicales o
extranjera. respecto al origen y utilización de
documentales instrumentos en cada ritmo.
Valoración:  Demostración de aptitudes para tocar
algún instrumento musical autóctono.
 Valoración de la interpretación de un instrumento
 musical. Decidir
 Admiración de obras musicales selectas que al ser  Promueve la música boliviana y los
escuchadas pueden ser capaces de inspirar versos jamás elementos que la compone a través de
pensados, si tocan la sensibilidad del ser humano. diversos medios de comunicación
Producción:
 Informes escritos y orales elaborados con coherencia.
 Interpretación instrumental y desarrollo de la expresión
corporal.

PRODUCTO:
 Grabaciones y audios referentes a la importancia de la música boliviana y los elementos que la componen.
BIBLIOGRAFÍA:
 Textos de primero de secundaria
 Texto de aprendizaje de 1er año de escolaridad, Ministerio de Educación
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
Campo Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La
Paz, 2013

Firma de maestro Firma de director

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

DISTRITO EDUCATIVO : VINTO

UNIDAD EDUCATIVA : CARMEN ROSA SALGUERO
NIVEL : SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DIRECTO : JOSE YAÑEZ ROJAS
MAESTRO :
CAMPO : COMIUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA : EDUCACIÓN MUSICAL
TIEMPO : TERCER TRIMESTRE
CURSO : PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
GESTION : 2022

TÍTULO PSP:
Medidas de prevención contra el Covid-19 a través del uso de la medicina natural y la buena alimentación
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Feria expositiva a través del uso de la medicina natural y la buena alimentación.
 Evaluación de las actividades.
OBJETIVO HOLISTICO:
Revalorizar la interpretación oral de temas musicales nacionales en diversos idiomas de la región, por medio del estudio etnomusicológico y
organológico de coros y conjuntos musicales, entonando canciones del contexto aplicando la lectura musical en diferentes ensambles musicales para el
potenciamiento de la música intraintercultural
CONTENIDOS:
INTERPRETACIÓN VOCAL: CONFORMACIÓN DE COROS UNÍSONOS O A DOS VOCES.
 Ejercicios de solfeo melódico Ogasawara 11 al 20 (grados I, II, III, IV, V) de la escala natural
 Interpretación de canciones al unísono en tonalidad menor
 Himnos y marchas patrióticas de acuerdo a fechas cívicas
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: DE PRODUCCIÓN DE Ser
 Organizar grupos de trabajo e investigación CONOCIMIENTOS  Valoración las costumbres musicales
  Conformar coros y grupos musicales para realizar una  Texto de aprendizaje de nuestras regiones.
presentación en feria musical  Cancionero
Saber
 Cuadernillo de repertorio
Teoría: coral La Hoguera  Análisis de la entonación de música de
las regiones de bolivia
 Descripción detallada de loa diversidad musical  Cd Música
 Identificación de los principales
boliviana por región  Instrumentos musicales referentes musicales por región.
 Investigación sobre las diferentes corrientes e influencias  Cartulinas  Descripción y clasificación de las
musicales en el territorio boliviano  Papelógrafos formas de vocalización
 Explicación de las diferentes técnicas de solfeo musical  Marcadores Hacer
 Reproducción y práctica del repertorio del canto coral,  Lápices  Interpretación y producción de temas a
considerando el contexto y la temática orientadora. coro, dúo o cuarteto.
 Pizarra
 Prácticas de canciones en lenguas originarias, español y  Recital cuyo punto focal se trata de la
 Cuadernos equidad de género y la
extranjera.
ANALÓGICOS despatriarcalización. .
 Plataforma EducaBolivia  Demostración de aptitudes en una feria
Valoración: musical
 Videos musicales o
 Valoración de la interpretación de un instrumento
documentales
musical. Decidir
 Admiración de obras musicales selectas que al ser  Promueve el arte musical respetando
escuchadas pueden ser capaces de inspirar versos jamás los usos y costumbres de su región
pensados, si tocan la sensibilidad del ser humano.
Producción:
 Informes escritos y orales elaborados con coherencia.
 Interpretación instrumental y desarrollo de la expresión
corporal.

PRODUCTO:
 Material audiovisual de temas o composiciones realizadas por los estudiantes y presentados en una feria musical .
BIBLIOGRAFÍA:
 Textos de primero de secundaria
 Texto de aprendizaje de 1er año de escolaridad, Ministerio de Educación
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
 Campo Comunidad y Sociedad (documento oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014
 Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular - Educación Regular, PROFOCOM, La
Paz, 2013

Firma de maestro Firma de director