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Pie Jesus

El documento presenta un plan de intervención educativa para un alumno con discapacidad múltiple en la Telesecundaria 'Rosario Castellanos' durante el ciclo 2020-2021. Se detallan los ajustes escolares necesarios, los apoyos técnicos y personales requeridos, así como los ajustes razonables para su intervención educativa en diversas áreas de aprendizaje. El enfoque incluye la colaboración de maestros, psicólogos y la participación activa de la familia en el proceso educativo del alumno.

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El documento presenta un plan de intervención educativa para un alumno con discapacidad múltiple en la Telesecundaria 'Rosario Castellanos' durante el ciclo 2020-2021. Se detallan los ajustes escolares necesarios, los apoyos técnicos y personales requeridos, así como los ajustes razonables para su intervención educativa en diversas áreas de aprendizaje. El enfoque incluye la colaboración de maestros, psicólogos y la participación activa de la familia en el proceso educativo del alumno.

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SECRETARIADE EDUCACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA


DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA ESCUELA
REGULAR No. 34
ZONA 11
CICLO 2020-2021.

PLAN DE INTERVENCION EDUCATIVA


PRIMER TRIMESTRE

1.-DATOS PERSONALES:

Nombre del alumno (a): MEJIA SANCHEZ JESUS Fecha de nac. 17 de julio de 2007
edad: 15 años Escuela de adscripción del alumno: TELESECUNDARIA ”ROSARIO CASTELLANOS”
Grado: 2° Grupo: Único Fecha de aplicación: Noviembre-enero de 2022
BAP Asociados a: Discapacidad multiple
Fecha de elaboración: Enero 2022

2-AJUSTES ESCOLARES:
Adecuaciones de acceso:
En la escuela En el aula En casa

No requiere de adecuaciones de acceso a o Ajustes a los elementos del - Apoyo en tareas


la escuela. currículo. - Un espacio adecuado con materiales al
o socialización en el grupo alcance.
o Evaluación

3.-APOYOS TÉCNICOS O PERSONALES QUE NECESITA EL ALUMNO EN SU PROCESO EDUCATIVO:


Apoyos Técnicos Personal responsable
¿Qué? ¿Quiénes?

Desarrollo de Programas específicos para mejorar aspectos A través del trabajo colaborativo de maestra de apoyo, psicología y
cognitivos: atención, Inteligencia y memoria. maestro de grupo

Elaboración y desarrollo de Programas específicos para un


correcto desarrollo de la comunicación y el lenguaje. Participación del área de audición y lenguaje.

Necesita la elaboración y desarrollo de Programas


específicos para un correcto desarrollo de la autonomía y de
las relaciones sociales. Participación del área de psicología

Facilitadores en la adquisición de conocimientos, en el


desarrollo de hábitos, habilidades y destrezas, así como en
los límites.

Orientación a tutores o abuelos de la niña para que tengan


claro su papel y conozcan a profundidad el trabajo que
deben realizar en casa. requiere la participación de la familia y
su colaboración con la escuela

4.-AJUSTES RAZONABLES POR ÁREA DE ATENCIÓN PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNO.

APRENDIZAJE AREA DE AREA DE AREA DE AMBITO AMBITO


S ESPERADOS APRENDIZAJE PSICOLOGIA. (des. TRABAJO ESCOLAR FAMILIAR
ESCOLAR/ESPECIAL Afectivo, social y SOCIAL.
conductual)
Español:
Matemáticas
Ciencias
Naturales

Tipos de
Evaluación:

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