PRACTICA 3
GENÉTICA MENDELIANA Y POSTMENDELIANA
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES (APELLIDOS Y NOMBRES)
1.- Calzada Ángeles Johan Aldaír
2.- Cruz Nogales Yael
3.- Lázaro Gonzales Ricardo
4.- Pérez Pérez Ricardo
5.- Salgado Vilchis Oscar Isaac
GRUPO: 5IM14
No. DE EQUIPO: 8
NOMBRE DE LOS PROFESORES:
Parte 1. Genética mendeliana
Competencia. Analiza los mecanismos de la herencia mendeliana, a través de una actividad basada
en las leyes de la probabilidad, para comprender la segunda ley de Mendel o ley de la segregación
independiente.
¿Cómo se transmiten las características hereditarias de padres a hijos?
¿Por qué en la primera generación todos los descendientes se asemejan a uno de los
progenitores?
Introducción:
Leyes de Mendel
La primera ley o principio de la uniformidad de los híbridos de la primera generación filial establece
que cuando se cruzan dos individuos de raza pura (homocigotos), la primera generación filial
(heterocigotos), será igual entre ellos (fenotipos y genotipos) y, además, sobresaldrá el rasgo
fenotípico de uno de los progenitores (genotipo dominante).
La segunda ley o principio de la segregación consiste en que del cruce de dos individuos de la
primera generación filial (Aa) tendrá lugar una segunda generación filial en la cual reaparecerá el
fenotipo y genotipo del individuo recesivo (aa), resultando lo siguiente: Aa x Aa = AA, Aa, Aa, aa. Es
decir, el carácter recesivo permanecía oculto en una proporción de 1 a 4.
La tercera ley o principio de la transmisión independiente consiste en establecer que hay rasgos
que se pueden heredar de manera independiente. Sin embargo, esto solo ocurre en los genes que se
encuentran en cromosomas diferentes y que no intervienen entre sí, o en genes que están en
regiones muy distantes del cromosoma.
[Link]
Actividad 1.
Materiales:
2 botes de plástico con tapa y 25 bolitas de papel crepe de los siguientes colores: rojo, amarillo, verde y
blanco.
Utilizando bolitas de papel de cuatro colores diferentes (25 de cada una) colócalas en 2 botes de plástico,
uno que contenga bolitas de papel rojas y blancas y en otro bolitas de papel amarillas y verdes, estos botes
representarán las características (genes) que se combinan en los progenitores para dar origen a los nuevos
organismos. Las bolitas de papel rojas representan las características de forma lisa del chícharo y las blancas
la forma rugosa, las verdes la característica de color verde y las amarillas el de color amarillo. De cada bote
saca dos bolitas de papel al azar, forma grupos de cuatro y ordénalas en hileras de acuerdo a las
características fenotípicas que representan. Recuerda que cada organismo será representado por cuatro
bolitas de papel y obtendrá como máximo cuatro diferentes fenotipos. Este ejercicio se realizará por lo
menos en tres ocasiones.
REPRESENTAR LA COMBINACIÓN DE GENES PARA FORMAR GAMETOS:
HOJA DE RESULTADOS
BOLITAS DE PAPEL AMARILLO AMARILLO VERDE VERDE
LISO RUGOSO LISO RUGOSO
TOTAL INDIVIDUAL
14 4 2 5
TOTAL DEL EQUIPO
59 18 11 12
PROPORCIÓN Y
9/16 3/16 3/16 1/16
PORCENTAJE
ESPERADOS
56.25% 18.75% 18.75% 6.25%
PROPORCIÓN Y
PORCENTAJE 59/100 18/100 11/100 12/100
OBTENIDOS DEL
EQUIPO
59% 18% 11% 12%
TOTAL DEL GRUPO 376 164 167 93
7.5/16 3.2/16 3.3/16 1.8/16
46.8% 20% 20.6% 11.2%
*Discutir los resultados obtenidos en el total del grupo, con ayuda de tus profesores
de laboratorio.
Parte 2. Genética Postmendeliana
Competencia. Analiza algunos mecanismos de la genética postmendeliana (codominancia, alelos múltiples y
herencia ligada al sexo), para comprender como se heredan algunas características en los organismos;
también identifica el dimorfismo sexual de la mosca de la fruta Drosophila melanogaster, y su importancia en
los estudios genéticos.
Introducción:
La genética estudia cómo transmitir los caracteres físicos, bioquímicos y de comportamiento de
padres a hijos. Johann Gregor Mendel fue de los primeros que se dedicó al estudio y observación
de las bases de la herencia.
Los trabajos de Mendel fueron redescubiertos en Europa en 1900 por Hugo de Vries y otros científicos y
atrajeron una gran atención en todo el mundo, estimulando muchos estudios de investigadores que
buscaban confirmar y extender sus observaciones. El redescubrimiento de los trabajos de Mendel fue el
catalizador de muchos nuevos descubrimientos en genética que condujeron a la identificación de los
cromosomas como los portadores de la herencia.
En 1903 Walter Sutton y Theodore Boveri propusieron formalmente que los cromosomas contenían los
genes. La Teoría cromosómica de la herencia es uno de los fundamentos de la genética y explica el lugar
donde se encuentra el soporte físico de los principios de Mendel, por lo que tenemos varios tipos de
variantes en la herencia como son:
[Link]
DOMINANCIA INCOMPLETA: situación en que
un alelo dominante no puede
contrarrestar la acción del alelo
recesivo, por lo tanto, la condición
heterocigótica se expresa de manera
diferente.
[Link]
[Link]
DOMINANCIA: ambos alelos se expresan plenamente. [Link]
EPISTASIS: un gen de un locus interfiere en la expresión fenotípica de otro gen de un locus distinto. Ambos
loci deben tener un gen funcional para que aparezca el fenotipo dominante.
PLEIOTROPIA: un gen tiene efecto en varias características del individuo.
ALELOS MULTIPLES: un gen tiene varios posibles alelos en su locus cromosómico.
HERENCIA POLIGÉNICA: un rasgo está bajo control de varios genes que ocupan diferentes loci, en un mismo
par de cromosomas homólogos o en varios pares. [Link]
HERENCIA LIGADA AL SEXO: una de las primeras evidencias fue dada por Thomas Hunt Morgan en 1920
durante sus estudios de color de ojos en Drosophyla melanogaster. [Link]
Calvin Bridges, estudiante de T. H. Morgan empezó a investigar las bases genéticas de excepciones en cruces
de moscas con características ligadas al sexo. [Link]
DIMORFISMO SEXUAL EN D. melanogaster
A) Pata anterior del macho de Drosophila melanogaster mostrando el peine sexual.
B) Dimorfismo sexual en D. melanogaster. Moscas adultas macho a la izquierda y hembra a la derecha.
Actividad 2.
Identifica a que variedad de Drosophila melanogaster pertenecen los siguientes ejemplares:
Revisa los esquemas que vienen anexos para identificar los ejemplares.
A B
Mosca de la fruta normal, identificable Mosca de la fruta mutante, identificable
por las alas largas y rectas además de por las alas curvas.
C D
Mosca de la fruta mutante, identificable Mosca de la fruta mutante, identificable
por las alas vestigiales. por los ojos blancos.
Mosca de la fruta mutante identificable
por el color gris del cuerpo entero.
E
Anexo 1. Cuadernillo de prácticas
Tipos de herencia genetica
Complemen Genes Penetrancia: Expresividad
tación: Supresión: duplicados: Proporción : Metodo de
Alelo letal: Dominancia Producción Restaura el Dos genes de cuantificacio
Alelos Epistaxis: incompleta: de un fenotipo
Interacción Codominancia: identicos individuos n de la
mutantes Interacción Situación en la fenotipo salvaje en de una
que causan genetica en la que variacion en
entre que dos alelos natural por un población la expresion
la muerte
cual los diferentes muestran
diferentes homocigotos dos alelos organismo que nde un
de los están presentes
mutantes la misma
genes al son en un genotipo con expresan el genotipo en
individuos fenotípicame recesivos acción
expresar genotipo fenotipo los
nte diferentes diferentes fenotipica, patologico
un caracter alterado individuos
a los pero
fenotípico heterocigotos localizados
en
regiones
diferentes
