Prueba

DISCOVERY 8.°
Saber
201500966
VERIFICA QUE ESTE NÚMERO
APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS

En tu hoja de respuestas hay un número subrayado, anótalo aquí:_________________, ese es tu

código; ingresa a [Link] y haz clic en RESULTADOS EN LÍNEA. Escribe tu código en
Estudiantes colegio y luego clic en enviar, encontrarás las calificaciones de esta prueba.

En el siguiente cuadro encuentras las pruebas que vas a resolver, el número de

preguntas y el tiempo disponible para contestarlas.

PRUEBA N.º DE PREGUNTAS

MATEMÁTICAS 20
LENGUAJE 20
CIENCIAS NATURALES 20

CIENCIAS SOCIALES 20
INGLÉS 20

Total preguntas: 100

Tiempo disponible: 4 horas

Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean
necesarias, ya que al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de
respuestas para contestar las preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con
lápiz de mina negra número 2; cuando finalices debes entregarla para ser calificada.
Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga tu nombre y
el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones impartidas por el encargado
de dirigir la prueba.
 MATEMÁTICAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.

1. Un número de la forma 5,36 se considera un número decimal periódico puro; esta

afirmación es

A. verdadera, porque sus cifras decimales se repiten después de la coma

B. falsa, porque sus cifras decimales no se repiten
C. verdadera, porque sus cifras decimales no se repiten después de la coma
D. falsa, porque es un decimal infinito

2. El perímetro de un terreno está dado por la siguiente expresión algebraica: 5x2 + 2x. Esta
expresión representa un

A. monomio
B. binomio
C. trinomio
D. cuatrinomio

3. La palabra micro es un prefijo del sistema de unidades de medida internacional que

denota una multiplicación por un factor de 10-6. Por ejemplo, el número 6 micros se
pueden expresar de la siguiente forma: 6 x 10-6. El número dos mil trescientos micros se
puede expresar de la forma

A. 2,3 x 103
B. 2,3 x 10-9
C. 2,3 x 10-3
D. 2,3 x 10-6

En una frutería se consignan los siguientes precios, así:

Fruta Valor
Papaya 3,6
Fresa 2,5
Banano 1,3
Manzana 2,01

4. El valor de la papaya expresado como fracción es

A. 18/5
B. 9/2
C. 20/6
D. 14/3

2 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

5. Los ángulos suplementarios son aquellos cuya suma da como resultado 180°. Si los ángulos
alfa y gamma son suplementarios y además alfa vale 50°, de gamma se puede decir que es

A. agudo
B. obtuso
C. recto
D. llano

Principales jugadores de las consolas

MUJERES HOMBRES

[Link]

6. El porcentaje de mujeres que juegan Wii, expresado como fracción es 4/5, esta
afirmación es

A. falsa, porque el 80 % expresado como fracción es 6/8

B. verdadera, porque al dividir 80 % en tres partes, el resultado es 4/5
C. falsa, porque el porcentaje de mujeres que juega wii es el 11 %
D. verdadera, porque 80 % = 80/100 y al simplificarlo da como resultado 4/5

Guerra de consolas portátiles

(Unidades vendidas en millones)

Ventas en
Ventas en Japón Ventas en otras partes
Estados Unidos (E. U.)

7. Analizando el gráfico se puede afirmar que los japoneses

A. prefieren el nintendo DS
B. prefieren la PSP
C. no tienen una preferencia clara
D. prefieren ambas consolas por igual

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 3

 Guerra de consolas
(Unidades vendidas en millones)

Ventas en
Ventas en Japón Ventas en otras partes
Estados Unidos (E. U.)

8. De acuerdo con el número de consolas Wii vendidas, se puede decir que los
japoneses las prefieren

A. más que los estadounidenses

B. igual que los estadounidenses
C. más que el resto de la población
D. menos que los estadounidenses

Juan analiza a su maestro de matemáticas observando cuántas veces escribe algunos

números en el tablero durante la clase de hoy, y consigna estos datos en una tabla como
se muestra a continuación:

Número Repeticiones
5 5
7 4
8 6
9 8
4 3
2 9

9. El número que más repite el profesor durante la clase es el

A. 8
B. 2
C. 5
D. 9

4 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

La siguiente gráfica muestra las ventas del Iphone, el Ipad y el Mac entre diciembre de 2010 y
diciembre de 2012, en millones de unidades.

iPhone, iPad y Mac ventas (en millones)

Dic 10 Mar 11 Jun 11 Sep 11 Dic 11 Mar 12 Jun 12 Sep 12 Dic 12

iPhone iPad Mac

10. De acuerdo con la información, los valores están dados en

A. miles
B. cientos
C. millones
D. billones

El cuadrado de la suma de dos términos se puede representar de forma geométrica de la

siguiente manera.

2
a a ab

2
b ab b

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 5

Al hacer la suma de las áreas se encuentra que

A = (a + b)2 = a2 + 2ab + b2

11. La gráfica que representa de forma adecuada el cuadrado de la suma es:

A. B. C. D.

36 20 49 20 36 30 49 14

40 25 16 16 30 25 8 16

El triángulo de Pascal es un arreglo de números en forma de triángulo que sirve para

determinar los coeficientes del desarrollo de los polinomios de la forma (x + y) n, donde n es
un número natural.

En este triángulo los números que inician y terminan cada fila son unos, y los números del centro
se obtienen sumando los números que se encuentran en la fila anterior, como se ve en la figura.

1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1

Así, el desarrollo de las primeras cuatro potencias del binomio (x + y) son

(x + y)0 = 1
(x + y)1 = x + y
(x + y)2 = x2 + 2xy + y2
(x + y)3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3

12. El cuarto coeficiente de la potencia de (x + y)6 es15; esa afirmación es

A. verdadera, porque se obtiene al sumar 5 y 10

B. falsa, porque el cuarto coeficiente se obtiene sumando 10 y 10
C. verdadera, porque el cuarto término se obtiene al sumar 1, 4 y 6
D. falsa, porque el coeficiente del cuarto término es x3y3

6 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

13. Se necesita hallar el área de un rectángulo con dimensiones (a + b) y (a - b) como lo
muestra la figura

(a - b)

(a + b)

I. Lucas dice que el área es (a + b) ● (a - b).

II. Natalia dice que el área es a2 - b2.

A. solo Lucas dice el área correcta

B. solo Natalia dice el área correcta
C. ambos dicen el área correcta
D. ambos dicen el área incorrecta

Teorema del residuo

Cuando se divide un polinomio entre un binomio de grado uno, se puede hallar el residuo de
dicha división así:

- Halla el valor de x que hace al binomio (dividendo) cero.

- Reemplaza este valor de x en el polinomio (divisor).

Ejemplo:
(x3 + 2x2 + 5) ÷ (x - 3)
{
Dividendo
Divisor
- Hallar el valor de x.

x-3=0 x=3

- Reemplazar x = 3 en el polinomio.

x3 + 2x2 + 5 = (3)3 + 2(3)2 + 5

= 27 + 18 + 5

= 50

Por lo tanto el residuo de dicha división es 50.

14. El residuo que se obtiene al desarrollar la siguiente división es

(x2 + 5x - 7) ÷ (x - 2)

A. 7
B. 20
C. 31
D. 42

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 7

15. En el siguiente procedimiento se muestra cómo realizar la división sintética

P(x) = 2x4 - 3x - 4x3 + 6

Q(x) = x - 2

P(x) = 2x - 3x - 4x + 6 = 2x - 4x - 3x + 6
4 3 4 3

Q(x) x-2 x-2

Paso 1 2 -4 0 -3 6

Paso 2 2 -4 0 -3 6
2

Paso 3 2 -4 0 -3 6
2
2

Paso 4 2 -4 0 -3 6
2 4
2 0

Paso 5 2 -4 0 -3 6
2 4 0
2 0 0

Paso 6 2 -4 0 -3 6
2 4 0 0
2 0 0 -3

Paso 7 2 -4 0 -3 6
2 4 0 0 -6
2 0 0 -3 0

Del resultado se puede concluir que el cociente es

A. 2x4 - 3x
B. 2x4 - 3x3
C. 2x3 - 3
D. 2x - 3

8 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

El capitán Jack está varado en la mitad del océano y su barco debe ser remolcado. En su ayuda
llegan tres barcos remolcadores A, B y C, cada uno de ellos le lanza una soga para remolcarlo
como se ve en la figura:
A

C
16. De acuerdo con la figura, el barco de Jack se encuentra en el

A. ortocentro del triángulo

B. baricentro del triángulo
C. incentro del triángulo
D. circuncentro del triángulo

En un partido de fútbol hay dos jugadores que atacan y dos que defienden, y ocupan las
posiciones que se muestran en la figura

Atacante 2

Defensa 1 A

Atacante 1

C Defensa 2

El jugador del interior del triángulo se encuentra ubicado en el baricentro de este, es decir, en el
punto donde se unen las medianas del triángulo. Las medianas son los segmentos que unen los
vértices con la mitad del lado opuesto.

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 9

17. Si el atacante 2 lanza el pase al jugador 18. El punto en el que se encuentran
ubicado en el baricentro y este deja pasar los tres láseres se llama Ortocentro,
el balón, cruzará el segmento BC y lo esta afirmación es
dividirá en
A. falsa, porque el ortocentro es
A. tres partes iguales el punto donde se encuentran
B. dos partes, y una de ellas es el doble las medianas
de la otra
B. verdadera, porque este es el
C. dos partes iguales
punto donde se encuentran las
D. dos partes y formará un ángulo recto
alturas
con este
C. falsa, porque el ortocentro es
Hay dos personas que están en una planicie el punto donde se encuentran
y por encima de ellas está cruzando una las bisectrices
avioneta como se muestra a continuación: D. verdadera, porque este es el
punto donde se encuentran las
mediatrices

Con la siguiente información responde

las preguntas 19 y 20.

El pan casero en horno de leña requiere

una proporción de 1 kg de harina, 600
ml de agua, 250 g de fermento, 20 g de
levadura fresca y 20 g de sal.

19. Si se utiliza una cantidad 4 veces la

del fermento (1000 g de fermento),
El piloto y las dos personas activan, cada
uno, un puntero láser generando tres líneas entonces se deben utilizar
que cortan los tres lados opuestos a ellos y
formando ángulos rectos, como se muestra A. 60 g de sal
en la siguiente gráfica: B. 4 kg de harina
C. 1800 ml de agua
D. 100 g de levadura

20. Una representación equivalente a

600 ml de agua es

A. 6 centilitros
B. 60 decilitros
C. 0,6 litros
D. 6 kilolitros

10 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

 LENGUAJE
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.

Texto I: Los complementos del verbo

Los complementos del verbo hacen referencia a un conjunto de palabras que se agrupan en
torno al verbo de una oración; debido a esto, dichos complementos son entendidos como frases
adverbiales, o complementos circunstanciales —de modo, lugar, tiempo, compañía, finalidad,
causa, etc.— que modifican el significado de los verbos.

En la oración “la compañía actuó magníficamente”, la palabra “magníficamente” es un complemento

adverbial, o circunstancial, de modo; esto lo sabemos porque “magníficamente” es la palabra
que responde a la pregunta "cómo", “¿cómo actuó la compañía? magníficamente”. Los demás
complementos del verbo responden también a una pregunta específica; así, el complemento
circunstancial de tiempo responde a la pregunta “cuándo”, o el complemento circunstancial de
lugar a la pregunta “dónde”.

Teniendo en cuenta el texto anterior, responde las preguntas de la 21 a la 25.

21. “Debido a que no había ruido en la biblioteca, Juan aprovechó para dormir un rato mientras
esperaba su próxima clase”. En la anterior oración, el complemento del verbo que es
circunstancial de causa es

A. mientras esperaba su próxima clase

B. un rato
C. en la biblioteca
D. debido a que no había ruido

22. “Debido a que no había ruido en la biblioteca, Juan aprovechó para dormir un rato mientras
esperaba su próxima clase”. En la anterior oración, el complemento del verbo que es
circunstancial de tiempo es

A. debido a que no había ruido

B. en la biblioteca
C. mientras esperaba su próxima clase
D. un rato

23. “Debido a que no había ruido en la biblioteca, Juan aprovechó para dormir un rato mientras
esperaba su próxima clase”. En la anterior oración, el complemento del verbo que es
circunstancial de cantidad es

A. debido a que no había ruido

B. un rato
C. mientras esperaba su próxima clase
D. en la biblioteca

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 11

24. Un complemento circunstancial de modo lo encontramos en, EXCEPTO

A. rápido
B. con odio
C. alegremente
D. en la tarde

25. La respuesta a la pregunta “¿con quién?” es un complemento circunstancial de

A. instrumento
B. compañía
C. lugar
D. tiempo

Deícticos

Los deícticos son unidades lingüísticas, palabras, que tienen la función de señalar sustantivos
que en un enunciado ya se mencionaron o se van a mencionar. Estas unidades lingüísticas
poseen referentes que solo pueden determinarse a partir de un contexto.

Ejemplo: El hombre llamó al perro, pero este no dio señales de haberlo escuchado.

En este caso, el pronombre demostrativo “este” tiene como referente el último sustantivo
enunciado, “perro”, algo que ya se había enunciado en el texto.

Ejemplo: Luego de almorzar dormiré un poco.

En este caso, el adverbio de tiempo “luego” tiene como referente la segunda acción mencionada
en el texto, “dormiré un poco”, algo que se va a enunciar en el texto.

Un tipo de deíctico es el personal, el cual tiene como referente a alguno de los interlocutores que
participan en un determinado contexto comunicativo; los objetos, aspectos o situaciones que
están inmersos en un contexto comunicativo también son señalados por deícticos personales.

Ejemplo: Juan, recuerda lo que te dije: baja los juguetes de la cama y ponlos en su lugar.

En este caso, el pronombre reflexivo “te” señala al interlocutor “Juan”, y el pronombre personal
“los”, un enclítico ya que forma una sola palabra con el verbo “poner”, señala los objetos que
están inmersos en la situación comunicativa de la anterior oración, en este caso, “los juguetes”.

Texto II: El hijo

1. Es un poderoso día de verano en Misiones, con todo el sol, el calor y la calma que puede
2. deparar la estación. La naturaleza, plenamente abierta, se siente satisfecha de sí.

3. Como el sol, el calor y la calma ambiente, el padre abre también su corazón a la

4. naturaleza.

12 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

5. ─Ten cuidado, chiquito ─dice a su 28. El segundo pronombre “lo”,
hijo, abreviando en esa frase todas las subrayado en la duodécima línea,
observaciones tiene como referente al

6. del caso y que su hijo comprende A. rato

perfectamente. B. padre
C. chico
7. ─Sí, papá ─responde la criatura mientras D. beso
coge la escopeta y carga de cartuchos los
8. bolsillos de su camisa, que cierra con 29. De las líneas cinco y seis se puede
inferir que
cuidado.

A. el hijo era torpe, ya que el

9. ─Vuelve a la hora de almorzar ─observa
padre le tenía que dar muchas
aún el padre.
indicaciones
B. el padre abrevió en una frase
10. ─Sí, papá -repite el chico. todas las observaciones del caso
C. las abreviaciones son siempre
11. Equilibra la escopeta en la mano, sonríe a la mejor manera para decir las
su padre, lo besa en la cabeza y parte. Su cosas
12. padre lo sigue un rato con los ojos y D. padre e hijo ya conocían todas
vuelve a su quehacer de ese día, feliz con las observaciones
la alegría
13. de su pequeño. 30. En el último párrafo

Horacio Quiroga (fragmento) A. la felicidad del hijo es la causa de

la felicidad del padre
Responde las siguientes preguntas teniendo B. el padre es la causa de la felicidad
en cuenta los anteriores textos. que tiene el hijo
C. el hijo y el padre son la causa de
26. El adjetivo posesivo “su”, subrayado en la su propia felicidad
octava línea, hace referencia D. la felicidad del padre no es
consecuencia de la felicidad del
hijo
A. a los cartuchos
B. al papá
Responde las preguntas de la 31 a
C. al bolsillo
la 35 teniendo en cuenta la siguiente
D. a la criatura
información.

27. El pronombre personal “lo”, subrayado en La voz activa y la voz pasiva

la undécima línea, tiene como referente
Cuando comunicamos algo, de forma
A. al chico oral o escrita, utilizamos las estructuras
B. al hijo sintácticas de la voz activa y la voz pasiva
C. a la cabeza de acuerdo con lo que deseamos resaltar
D. al padre en el enunciado.

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 13

En ambas oraciones, la activa y la pasiva, lo que se desea resaltar es el sujeto, sea agente o
paciente. El sujeto es “agente” cuando realiza la acción, en este caso la oración tendrá voz activa.
El sujeto es paciente cuando no realiza la acción, en este caso la oración tendrá voz pasiva.

En la oración “El músico tocó una sonata” el verbo “tocó” indica dos elementos: el sujeto agente,
quien lleva a cabo la acción, en este caso “el músico”; y el complemento directo “una sonata”, lo
que lleva a cabo el sujeto agente y que responde a la pregunta “¿qué tocó?”. En esta oración la
voz es activa pues resalta la persona que lleva a cabo la acción: “El músico”.

En la oración “Una sonata fue tocada por el músico”, que posee el mismo significado de la primera
oración, la construcción verbal “fue tocada” indica dos elementos: el sujeto paciente, quien recibe
la acción que se ejecuta, en este caso “Una sonata”; y un complemento agente, introducido por
la conjunción “por” y que realiza la acción sobre el sujeto “Una sonata”, en este caso “el músico”.
En esta oración la voz es pasiva, pues resalta un sujeto que no realiza la acción.

Responde las siguientes preguntas de acuerdo con la anterior información.

31. Según la información del segundo párrafo, el sujeto de la oración “Los cuadros fueron
vendidos por el artista” es

A. fueron vendidos
B. el artista
C. por el
D. los cuadros

32. En la oración “Juan vende peras” vemos

A. la voz pasiva
B. un sujeto paciente
C. la voz activa
D. un complemento agente

33. En las oraciones “Yo mordí el pastel” y “La casa ha sido pintada por mí” vemos que

A. tanto la primera oración como la segunda tienen verbos en voz activa

B. en la primera el verbo está en voz pasiva y en la segunda el verbo está en voz activa
C. en la primera el verbo está en voz activa y en la segunda el verbo está en voz pasiva
D. tanto la primera oración como la segunda tienen verbos en voz pasiva

34. Si lo que quiero resaltar en una oración es la palabra “libro”, dicha oración debería quedar
escrita así

A. César Vallejo un gran libro escribió

B. Escribió César Vallejo un libro
C. César Vallejo escribió un gran libro
D. El libro fue escrito por César Vallejo

14 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

35. Cuando pasamos de la voz activa a la voz pasiva, además de cambiar el sujeto cambia

A. la acción que se hace

B. el significado de la oración
C. el que hace la acción
D. la forma verbal

LENGUAJE NO VERBAL: LECTURA ICONO-VERBAL

Las principales funciones que cumplen las imágenes según su relación con el texto escrito
son: reforzar, cuando la imagen expresa lo mismo que el texto, aunque gráficamente; ampliar,
cuando la imagen además de repetir alguna información del texto, incluye información nueva;
complementar, cuando la imagen y el texto escrito expresan informaciones diferentes, que
se complementan mutuamente; decorar, cuando la imagen se usa principalmente como un
acompañamiento visual agradable.

(Español y literatura 8.º. Santillana. Bogotá. 1999. pp. 148-149)

36. La imagen que acompaña al texto en la anterior caricatura cumple la función de

A. reforzar
B. ampliar
C. complementar
D. decorar

[Link]

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 15

37. La caricatura es un tipo de texto icónico-verbal que pretende transmitir un mensaje a
través de la representación de circunstancias o personajes. En este caso, la caricatura
anterior tiene un carácter

A. político, porque hace una crítica a una situación propia de una nación
B. social, porque representa una serie de personajes de la vida contemporánea
C. costumbrista, porque da lugar a una observación irónica de la vida cotidiana
D. personal, porque sostiene una posición subjetiva sobre un tema determinado

38. Un ícono es la representación de algunos de los elementos que conforman un objeto.

Sus elementos básicos son el punto, la línea y la forma, a partir de los cuales el enunciador
elabora el mensaje que quiere transmitir. La palabra subrayada hace referencia al

A. dibujante que elabora el texto para un lector específico

B. lector que debe interpretar el mensaje icono-verbal
C. mensaje que el dibujante quiere transmitir a un público determinado
D. personaje que es representado por el dibujante en el texto icono-verbal

Texto III

Acta es un concepto que procede de la lengua latina y que puede utilizarse con referencia a
diferentes tipos de documentos. La primera acepción mencionada por el diccionario de la Real
Academia Española alude al registro escrito de aquello que se trató o se aprobó por todos los
miembros de una asamblea, una junta u otro tipo de encuentro.

39. Una de las siguientes afirmaciones NO se infiere del texto

A. el acta es un documento de uso exclusivo de determinadas organizaciones

B. las actas ofrecen una visión general de lo ocurrido en una reunión
C. un acta refleja los temas planteados y las conclusiones tomadas al respecto en una
reunión
D. el acta debe ser firmada por todos los integrantes presentes en la asamblea

40. Según el texto, el acta es

A. el escrito que una persona dirige a otra para darle noticias

B. el medio de comunicación que permite comunicar alguna cuestión de manera concisa,
rápida y breve
C. un aviso que comunica algún evento futuro o situación actual
D. el registro escrito de aquello que se trató o se aprobó por todos los miembros de una
asamblea

16 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

 CIENCIAS
NATURALES
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.

Responde las preguntas 41 a 44 de acuerdo con la siguiente información.

El ciclo celular describe los procesos que suceden dentro de la célula y que conducen a su
crecimiento y posterior división.

41. De acuerdo con el gráfico, el orden de las fases del ciclo celular es

A. G2 − interfase − G1 − mitosis
B. Mitosis − S − G1 − interfase
C. Mitosis − G1 − S − G2
D. Interfase − S − mitosis − G2

42. Una característica de los organismos multicelulares es el crecimiento. Para que un organismo
de este tipo pueda crecer se requiere que las células

A. crezcan todo el tiempo

B. mueran todo el tiempo
C. se dividan muchas veces
D. se separen de otras células

43. Si una célula humana que tiene 46 cromosomas se divide por mitosis, el número esperado
de cromosomas que tendrá la célula hija es de

A. 23 cromosomas
B. 36 cromosomas
C. 46 cromosomas
D. 47 cromosomas

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 17

44. Los óxidos son compuestos binarios Responde las preguntas de la 46 a la 48 de
formados por la combinación de un metal acuerdo con la siguiente información.
o un no-metal con oxígeno
Principales efectos de la
CAFEÍNA
Ojos: Sistema nervioso central:
- Visión borrosa - Somnolencia
- Sed
- Irritabilidad
Equilibrio: - Insomnio
- Mareos

Boca:
- Resequedad

Piel:
- Sudores fríos Sistémico:
- Palidez - Hiperglicemia

Sistema muscular:
Corazón: - Temblor
- Latidos cardiacos
acelerados Sistema digestivo:
- Dolor

Sistema respirtarorio:
- Dificultad
respiratoria
Sistema urinario:
- Aumento de la orina

En el intestino:

De la gráfica mostrada se puede inferir que - Diarrea

A. la contaminación del medio ambiente Tomado de: [Link]

afecta la respiración de las personas content/uploads/2014/09/[Link] (traducido)
B. los gases emitidos por las fábricas y
carros, contienen óxidos
C. los gases de efecto invernadero
están destruyendo los polos Mayores de 20 años: máximo 300 mg al día

D. el consumo de agua contaminada es Menores de 20 años: máximo 60 mg al día

perjudicial para la salud

Los óxidos se pueden generar por la reacción

de un metal con el oxígeno, como se muestra
a continuación
K + O2 → K2 O

En donde K (potasio) es el metal y el KO2 recibe

Tomado de: [Link]
el nombre de óxido de potasio.
U7y2gfccmeI/AAAAAAAABxo/4Ecg_8w-_aw/s1600/
[Link]
45. Si se pone a reaccionar un metal diferente
al potasio como el Na (sodio), se espera La cafeína es un alcaloide que estimula (en
que se forme pequeñas cantidades) el organismo de la
persona que la consume, pero en exceso
A. ácido de sodio puede causar diversos malestares. La cafeína
B. base de sodio puede ser encontrada en diferentes bebidas
C. óxido de sodio como: energizantes, bebidas de cola, café, té
D. agua o chocolate.

18 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

46. El sistema nervioso es el encargado de coordinar todas las funciones de nuestro organismo.
Un efecto negativo de la cafeína para este sistema sería

A. enrojecimiento
B. aumento de orina
C. insomnio
D. diarrea

47. Kevin es un chico de 14 años y quiere tomar de las bebidas que tienen cafeína. De acuerdo
con la tabla de contenido de cafeína en las bebidas, Kevin NO puede tomar

A. café descafeinado
B. té verde
C. chocolate
D. café instantáneo

48. Kevin no hizo caso a sus padres y tomó un energizante. Lo más probable que le pueda
ocurrir es que

A. le calme el hambre y no quiera almorzar a su casa

B. se enferme de mareo, dificultad para respirar y diarrea
C. se energice para correr una larga carrera de atletismo
D. le dé sueño y se vaya a dormir a su habitación

Temperatura y calor

La temperatura es la magnitud de energía cinética asociada a los átomos o las moléculas

que componen un cuerpo. Para comprender este concepto es necesario aclarar que medir la
temperatura no resulta tan fácil como medir la longitud de un objeto. Si queremos saber qué tan
larga es una varilla tomamos la unidad patrón, la superponemos y encontramos el valor de la
longitud de la varilla que queremos medir. Lo mismo sucede con el volumen: si queremos, por
ejemplo, conocer el volumen de agua que se necesita para llenar un tanque, vertimos agua hasta
llenarlo utilizando una unidad patrón de volumen, como el decímetro cúbico. Así, adicionando
tantas veces la unidad patrón, encontramos la medida que queremos calcular.

Escalas de temperatura
Existen diversas escalas para medir la temperatura de los cuerpos; las más utilizadas son la
escala Celsius o centígrada, la escala Fahrenheit y la escala Kelvin o absoluta.

Escala Celsius o centígrada

La escala Celsius o de grados centígrados fue ideada por el físico y astronómo sueco Anders
Celsius. En ella se marca con 0 °C la temperatura a la cual se funde el hielo y se marca con
100 °C la temperatura a la cual el agua pasa a estado gaseoso.

Escala Fahrenheit
Ideada por el físico alemán Gabriel Fahrenheit. En esta escala, las temperaturas que sirven de
guía son el punto de fusión de agua a la cual se le asigna el valor 32 °F, y la temperatura a la cual
hierve se le asigna el valor 212 °F.

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 19

Escala absoluta
Al observar que la ebullición del agua no se producía siempre a la misma temperatura porque
dependía de la altura sobre el nivel del mar, el físico escocés William Tomson Kelvin pensó que
se requería una escala termodinámica que permitiera reproducir la medición de la temperatura
en cualquier laboratorio del mundo. Kelvin consideró el punto triple del agua, es decir, donde
se encuentran en equilibrio térmico el agua líquida, el vapor de agua y el hielo. A este punto
triple se le asignó una temperatura con el valor de 273,16 K. En grados centígrados, este punto
corresponde a 0,001 °C.

Calor
El calor es la energía en tránsito entre dos cuerpos a diferentes temperaturas.

Las moléculas de una sustancia que se encuentra a mayor temperatura tienen mayor cantidad de
energía interna asociada, son más rápidas y chocan con aquellas que tienen menos velocidad.

Las escalas de temperatura se relacionan mediante las expresiones

T °F = 9 T °C + 32
5
TK = T °C + 273

alfombra baldosa

49. Si ponemos un pie sobre una alfombra y el otro sobre la baldosa así ambas estén a la misma
temperatura, la baldosa se siente más fría debido a que

A. la alfombra es mejor conductor de calor que la baldosa

B. la alfombra tiene mayor área que la baldosa
C. la baldosa es mejor conductor de calor que la alfombra
D. la baldosa tiene mayor espesor que la alfombra

50. La energía en tránsito entre dos cuerpos a diferentes temperaturas se llama

A. frío
B. absoluta
C. calor
D. nulo

20 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

51. La gametogénesis es la formación de gametos masculinos y femeninos por medio de la
meiosis a partir de células germinales, donde el material genético empaquetado en los
cromosomas de las células germinales se reduce de 2n a

Espermatogonía
Oogonía
Crecimiento-Maduración

Espermatocito
primario
Ovocito
primario

Meiosis I
Espermatocito
secundario

Ovocito
secundario Primer
corpúsculo polar
Meiosis II

Segundo
Espermátides corpúsculo polar
Ootide
Diferenciación

Óvulo

Espermatozoide

A. 2n
B. 6n
C. n
D. 4n

52. En la tercera semana de gestación se da un proceso llamado gastrulación; en este proceso la

blástula sufre una serie de migraciones celulares que originan tres capas bien diferenciadas
que son el ectodermo, mesodermo y endodermo, a partir de las cuales se originan órganos
y tejidos. Del ectodermo se forman, EXCEPTO

Tomado de: [Link]

A. boca
B. músculos
C. piel
D. pelo

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 21

53. Las reacciones de combustión son reacciones exotérmicas (liberan calor) entre un
combustible y el oxígeno. Si se sabe que los combustibles contienen átomos de carbono,
una representación de una reacción de combustión es

A. 2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) + calor

B. 3O2 + calor ↔ 2O3
C. 2H2 + O2 ↔ 2H2O + calor
D. C3H8 + O2 ↔ 3CO2(g) + 4H2O + 341 Kcal

Dependiendo de la forma como se lleve a cabo un proceso, se puede clasificar como endotérmico
(absorbe calor) o exotérmico (libera calor).

54. De los siguientes ejemplos el que puede ser clasificado como exotérmico es

A. el horneado de un pastel
B. hacer tostar un pan
C. explosión de la pólvora
D. cocer un huevo

55. El sol es la principal fuente de energía en el planeta Tierra. De lo anterior, se puede decir que
las reacciones que se llevan a cabo en la superficie del Sol son

A. endotérmicas porque los seres vivos observamos esta energía

B. exotérmicas porque la luz del Sol contiene energía en forma de calor
C. exotérmicas porque la energía no llega hasta Marte
D. endotérmicas porque con la luz solar se puede producir electricidad

Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son enfermedades infecciosas cuya causa
principal es el intercambio de fluidos corporales a través de los cuales pueden pasar bacterias,
virus y hongos de una persona a otra.

56. Una ETS transmitida por un virus es, EXCEPTO

A. hepatitis B
B. sida
C. herpes
D. gonorrea

57. Muchas ETS son asintomáticas, o sea que no presentan ningún síntoma en la persona que
la padece en su etapa inicial. Si se tiene sospecha de estar padeciendo alguna de estas
ETS, se debe realizar

l. Examen médico.
ll. Reunión con la profesora.
III. Examen de laboratorio.

A. II y III son verdaderas

B. I es falsa y III es verdadera
C. I y III son verdaderas
D. I, II y III son verdaderas

22 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

De acuerdo con la siguiente información, responde las preguntas 58 y 59.

El calor se define como la energía en tránsito entre dos cuerpos que están a diferentes temperaturas.
Cuando se ponen en contacto dos sustancias que están a diferente temperatura, las moléculas
de la sustancia que se encuentra a mayor temperatura obtienen mayor energía cinética, es decir,
que se mueven más rápido, y en su movimiento se producen choques con aquellas moléculas que
tienen menos velocidad, las cuales pertenecen a la sustancia de menor temperatura. Después de
cierto tiempo todas las moléculas quedan con la misma energía en promedio. Esto nos permite
entender por qué el calor se transfiere del cuerpo con mayor temperatura hacia el cuerpo de
menor temperatura.

Decimos que dos cuerpos se encuentran en equilibrio térmico cuando llegan a la misma
temperatura después de estar en contacto.

58. Si un cuerpo se encuentra a 20 °C y aumenta su temperatura a 90 °C, es correcto afirmar que

A. la energía interna disminuye por el aumento de la temperatura

B. absorbe más calor que si se encuentra a 20 °C y se calienta hasta 40 °C
C. la energía interna aumenta por la disminución de la temperatura
D. la energía interna permanece constante durante el cambio de temperatura

59. Imagina que sumerges un trozo de hierro al rojo vivo en una cubeta de agua fría. Las
siguientes afirmaciones son verdades, EXCEPTO

A. al cabo de cierto tiempo, el trozo de hierro y la cubeta de agua alcanzan el equilibrio

térmico
B. la cantidad de calor que pierde el hierro es igual a la cantidad de calor que gana el agua
C. el hierro y el agua llegan a la misma temperatura
D. la temperatura final del hierro y del agua es el promedio de sus temperaturas iniciales

En la siguiente figura se representan los cambios de fase que experimenta el agua cuando es
sometida a un cambio en su energía interna. Si el agua es calentada, se produce un incremento de
su temperatura hasta que inicia el cambio de estado, y a partir de este momento, el agua absorbe
grandes cantidades de calor sin variar la temperatura, hasta que el cambio de estado termina.

60. El segmento horizontal que corresponde

a 0 °C representa y es horizontal
porque .
F
Temperatura (T)
E
A. el tiempo durante el cual se produce
100 °C D
el cambio de estado de sólido a
líquido / la temperatura del sistema
permanece constante
B. el momento donde se completa la
Líquido y gas Gas
fusión / la temperatura del sistema
B C disminuye
0 °C C. el tiempo durante el cual se produce
A Sólido y líquido líquido el cambio de estado de sólido a
Sólido
líquido / el sistema no absorbe calor
Tiempo (T) D. el momento donde se completa la
fusión / la temperatura del sistema
aumenta

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 23

 CIENCIAS
SOCIALES
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.

La Ilustración

La Ilustración comenzó en Francia a finales del siglo XVII y culminó con los acontecimientos
revolucionarios de 1789.

Los antecedentes del pensamiento ilustrado se sitúan en Inglaterra: en el ámbito científico, con
la obra de Isaac Newton; en el ámbito filosófico, con los aportes de la filosofía empirista; y en
los ámbitos social, económico y político con los sucesos revolucionarios (1649 y 1688) que
culminaron en un sistema liberal.

61. Según lo anterior es correcto decir que la Ilustración fue

A. el movimiento creado por Isaac Newton

B. una inspiración para la Revolución francesa
C. el motivo de las protestas de los franceses
D. la ideología más importante del siglo XX

62. La Ilustración aportó avances en muchos campos, entre los cuales podemos destacar el,
EXCEPTO

A. político
B. científico
C. religioso
D. filosófico

24 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

Desde el punto de vista económico, la situación de Francia estaba marcada por características
como el monopolio de las riquezas, sobre todo de la tierra, en beneficio solamente del clero y la
nobleza; el pago de impuestos, como de otros gravámenes fiscales, exclusivamente por el tercer
Estado o Estado llano; y la decadencia del comercio e industria, debido a la falta de medios de
producción como a la existencia de trabas aduaneras internas que dificultaban el intercambio
comercial. A estas causas se unían factores como los reducidos salarios, la falta de libertad para
la agricultura, la industria y el comercio, además del excesivo derroche del dinero fiscal en el
sostenimiento, principalmente, de la corte de Versalles.

63. Es posible afirmar que, en general, la situación social en Francia antes de la Revolución
francesa era

A. igualmente buena para todas las clases que componían la sociedad

B. beneficiosa para el pueblo y muy desventajosa para las clases altas
C. favorable para las clases altas y muy perjudicial para las clases bajas
D. igualmente mala para todas las clases que componían la sociedad

Independencia de Estados Unidos

La guerra de independencia de Estados Unidos fue un conflicto en el que se enfrentaron las Trece
Colonias británicas de América del Norte en contra de Gran Bretaña a partir de 1775, a causa de
la represión que imponía el rey sobre los colonos.

En 1774 se reunieron los representantes de las colonias en el Primer Congreso Continental, en el

que hicieron una petición al Rey George III (rey de Gran Bretaña) para que pararan las injusticias
en su contra. El rey ignoró las quejas y declaró que las colonias estaban en rebelión. Por ello en
abril de 1775 se enfrentaron en Boston soldados colonos e ingleses, y este fue el comienzo de la
guerra armada, que al principio fue desfavorable para los colonos.
El 4 de julio de 1776 se reunió el Congreso para aprobar la Declaración de Independencia que
había redactado Thomas Jefferson con la ayuda de otros ciudadanos. En esta las Trece Colonias
inglesas en Norteamérica declaran su independencia y apelan a la igualdad y a la libertad. Esta
declaración fue utilizada como defensa pública para la guerra.

Tomado de: [Link] (editado)

Responde las preguntas 64 y 65 a partir de la información anterior.

64. La guerra de independencia de Estados Unidos se dio a finales del siglo

A. XX
B XVIII
C. XIX
D. XVII

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 25

65. Según el texto podemos afirmar que en 1774 lo que actualmente conocemos como Estados
Unidos era

A. una gran potencia colonizadora

B. una nación libre e independiente
C. un grupo de colonias de Inglaterra
D. el principal aliado comercial de Francia

Revolución francesa

Se conoce con el nombre de Revolución francesa al movimiento político, social, económico y

militar, que surgió en Francia en 1789; el mismo que trajo como consecuencia el derrumbe de
la monarquía absolutista, que hasta entonces había regido en Francia, a la vez que originó el
establecimiento de un gobierno republicano democrático y asimismo, la iniciación de una nueva
época llamada como la Época Contemporánea. La Revolución francesa difundió por el mundo los
ideales de libertad y fraternidad, así como el de la soberanía popular; y divulgó, primordialmente,
el conocimiento de los derechos fundamentales del hombre y del ciudadano.

Las causas fundamentales que originaron la Revolución francesa fueron: el absolutismo

monárquico, que se caracterizó por el ilimitado poder del soberano, cuya autoridad no estaba
sujeta a control alguno. La desigualdad social, política y económica, además del alza injustificada
de impuestos; la falta de libertades y derechos, el rey disponía a gusto de la vida y posesiones
de la plebe. A estas causas hay que añadir un importante factor: la poderosa influencia de las
nuevas ideas conocidas como la Ilustración, un movimiento intelectual y filosófico que buscó la
autonomía del hombre frente a las autoridades clericales y los nobles, además de un marcado
impulso investigativo por la ciencia en contraposición a la fe.

Texto adaptado de: [Link]

26 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

66. La palabra revolución hace referencia a

A. las hordas de violencia injustificada para derrocar un rey

B. los ejércitos del pueblo organizados contra el gobernante de turno
C. una transformación profunda en la organización de gobierno y de la sociedad
D. una revuelta espontánea que cambia la monarquía por la democracia en poco tiempo

67. Uno de los grandes aportes de la Revolución francesa fue la Declaración Universal de los
Derechos Humanos. Otro aporte importante que hizo para la humanidad fue

A. la instauración del voto femenino universal

B. la creación del Imperio napoleónico en Europa
C. el derrocamiento del antiguo régimen liderado por Luis XIV
D. la capacidad del ciudadano para participar y decidir en el gobierno

68. La monarquía absoluta en Francia significaba que

A. el poder político, económico y judicial se concentraba en una sola persona llamada rey
B. la monarquía era designada por Dios y solo el parlamento podía juzgar al rey
C. el parlamento limitaba el poder del rey controlando sus actos luego de la revolución
D. los Borbones en 1815 derrotaron a Napoleón y a la revolución en Francia

Revoluciones de 1830

Comenzaron en 1830, en Francia, y se extendieron después por el norte y centro de Europa. La

reacción absolutista del gobierno de Carlos X provocó una grave crisis política como consecuencia
del enfrentamiento de su régimen con las clases burguesas, a lo que se sumó una crisis agrícola,
la extensión del hambre y el consiguiente descontento popular en los últimos años de la década
de 1820. El movimiento francés se extendió a otros países de Europa, el más importante fue el
de Bélgica contra la monarquía holandesa del reino de los Países Bajos. El triunfo de los belgas
fue bastante rápido gracias al apoyo que recibió de Francia y el reconocimiento de Gran Bretaña
del reino de Bélgica, y de su primer rey Leopoldo I, quien fue elegido por los revolucionarios y de
inmediato estableció una monarquía parlamentaria y constitucional, en octubre de 1830. Por su
parte, en la región de Polonia controlada por Rusia, surgió una sublevación nacionalista contra
la ocupación rusa, que al no conseguir ayuda del exterior fue derrotada y reprimida con rigor.
En Italia, a principios de 1831 estallaron rebeliones liberales y nacionalistas en Módena, Parma
y los Estados pontificios, así como en territorios alemanes en 1830 y 1832, las cuales fueron
sofocadas por los austríacos comandados por Metternich.

Texto tomado de: [Link]

69. Según el texto, la revolución burguesa de 1830 tuvo una profunda influencia sobre los
territorios de

A. Bélgica, Polonia e Italia

B. Gran Bretaña, Rusia y Holanda
C. Países Bajos, Holanda, y Francia
D. Bélgica, Italia y Rusia

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 27

70. La mayor influencia de la revolución burguesa en Francia llegó rápidamente sobre _______
quien se liberó del reino de _______.

A. Polonia − Países Bajos

B. Holanda − Rusia
C. Bélgica − Gran Bretaña
D. Bélgica − Países Bajos

Responde las preguntas de la 71 a la 75 a partir del siguiente texto.

En las colonias españolas, las sociedades debieron afrontar la organización de los Estados.
En el Brasil, en cambio, se produjo una mayor continuidad entre el Estado colonial y el
posindependentista.

La organización de los nuevos Estados dio lugar a luchas internas que se prolongaron por varias
décadas en países como México, Venezuela y Argentina. A partir de 1845, no obstante, se
generalizó e intensificó el proceso de consolidación de los Estados latinoamericanos.

Para la década de 1870, con la sanción de constituciones basadas en las ideas de la Revolución
francesa y en el modelo de organización estatal adoptado por los Estados Unidos, se fueron
estableciendo, en casi todas partes, gobiernos de ideología liberal.

Los sectores liberales que combatieron y desplazaron a los grupos tradicionales y conservadores
no favorecieron, sin embargo, el acceso de todos los sectores sociales a la vida política. Siguieron
siendo muy comunes el fraude y las maniobras que limitaban el ejercicio de la ciudadanía a una
gran parte de la población.

Consolidadas en el poder, las oligarquías nacionales se propusieron insertar a América Latina

en el esquema económico mundial y fortalecer las instituciones establecidas en las décadas
precedentes.

Tomado de: [Link]

71. Teniendo en cuenta el texto es posible afirmar que a pesar de la independencia la situación
política de muchas personas no cambió mucho porque

A. siguió habiendo esclavitud en todos los países de Suramérica y el Caribe

B. algunos sectores de la sociedad seguían sin poder participar de las decisiones políticas
C. España sigue gobernando la política de muchos países desde el siglo XIX hasta la
actualidad
D. ahora todos los países del mundo son independientes y se gobiernan democráticamente

28 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

Ten en cuenta las siguientes afirmaciones

I. Brasil no era una colonia de España sino de Inglaterra.

II. Después de las independencias se dieron conflictos internos en los nuevos países.

72. De lo anterior es correcto afirmar que

A. I es correcta y II es incorrecta
B. I y II son correctas
C. I es incorrecta y II es correcta
D. I y II son incorrectas

73. A partir de 1845 se generalizó e intensificó

A. la dependencia económica de los Estados latinoamericanos

B. el dominio de Estados Unidos sobre las colonias europeas
C. la independencia de las colonias europeas en África
D. el proceso de consolidación de los Estados latinoamericanos

74. Dos de las principales influencias internacionales para las independencias latinoamericanas
fueron

A. la Primera Guerra Mundial y la Revolución Industrial

B. la independencia de Estados Unidos y la Revolución francesa
C. el inicio de la Segunda Guerra Mundial y la Revolución francesa
D. la caída del Imperio romano y el reinado de Napoleón

75. Una de las consecuencias negativas de que los Estados latinoamericanos participaran en
las dinámicas económicas mundiales fue

A. la dependencia económica y política de los países latinoamericanos de potencias como

Estados Unidos
B. que se empobrecieron cada vez más y se vieron obligados a vender sus recursos
naturales a países desarrollados del tercer mundo
C. el alto nivel de desarrollo económico, político y cultural que alcanzaron las potencias
europeas a finales del siglo XIX
D. la independencia económica de las potencias mundiales frente a los países
latinoamericanos de los que se aprovechan

Constitución de 1853

El péndulo constitucional se mueve esta vez hacia el Partido Liberal. Se le dio inicio al federalismo.
Se eliminó la esclavitud, se extendió el sufragio a todos los hombres mayores de 21 años, se
impuso el voto popular directo para elegir congresistas, gobernadores y magistrados, se estableció
la libertad administrativa y la libertad religiosa, hubo una separación entre la Iglesia y el Estado y
se terminó la personalidad jurídica de la Iglesia católica.

Texto tomado de: [Link]

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 29

76. Cuando en el texto se habla sobre fraccionado, entre los que deseaban agotar
la extensión del “sufragio a todos los las instancias políticas para acceder al poder,
hombres mayores de 21 años”, esta y quienes estaban dispuestos a conquistar
expresión significa que los espacios que el Gobierno les cerraba
mediante la confrontación armada. El 17 de
A. la ciudadanía se ejercía a partir de octubre de 1899 se declara oficialmente la
los 21 años insurrección liberal. Esta sería hasta nuestros
B. las mujeres recibieron cargos en el días la gran guerra civil que durante cerca
gobierno liberal de tres años azotó a Colombia, y en la cual
cerca de cien mil colombianos entregaron sus
C. solamente los hombres mayores de vidas, prevalecieron los combates intensos
25 años podían votar y cruentos como las batallas de Peralonso
D. toda la población podía votar sin y Palonegro, donde la muerte fue copiosa y
importar raza o sexo recorrió todo el país.
77. La palabra “magistrados” hace referencia Texto adaptado de: Revista Semana. “Reseña
a los histórica de la guerra de los Mil Días. 1899-
1902. ”[Link]
A. generales del ejército de Colombia articulo/resena-historica-la-guerra-mil-
B. funcionarios de la cámara y senado dias-1899-1902/55045-3
C. funcionarios de la rama ejecutiva
D. distintos jueces de la rama judicial
78. Una causa de la guerra de los Mil Días
La guerra de los Mil Días 1899-1902 se asocia

A. a las constantes guerras que

ocurrieron entre 1946 y 1958
B. al gobierno de los Nacionalistas que
trajo cambios democráticos
C. a la participación activa que realizaba
el partido liberal en política
D. a las restricciones en materia de
participación política

79. Una consecuencia negativa para el país

al finalizar la guerra de los Mil Días fue

A. la pérdida de territorio panameño

en 1901
B. la separación de Panamá en 1903
En 1899 el Partido Conservador se hallaba C. la violencia bipartidista en los años 50
dividido en dos corrientes: los nacionalistas, D. el Frente Nacional realizado 1902
que conformaban un gobierno excluyente
(restringía la participación política) con 80. Lee y analiza las siguientes afirmaciones
personajes de la talla de Rafael Núñez y
Miguel Antonio Caro. Por otro lado, el grupo I. La coalición política entre algunos
conservadores y liberales se llamó Partido
de los Históricos aceptaba la necesidad de
Nacional.
entenderse con los liberales, que para la época
era una fuerza política importante. Además, II. La guerra de los Mil Días se dio entre
estaban en contra de la censura de prensa liberales y conservadores.
y la restricción de los derechos individuales
para acallar la oposición, método usado por A. I y II son verdaderas
los primeros desde el Estado amparados en B. I es verdadera y II es falsa
la reciente Constitución de 1886. El Partido C. I y II son falsas
Liberal se encontraba de la misma manera D. I es falsa y II es verdadera

30 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

 INGLÉS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.

INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS

81. My dad painted the house yesterday. 82. I broke my arm when I was a kid.

A.
A.

B.
B.

C.
C.

D. D.

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 31

83. He usually goes shopping on Mondays. 84. She walks through the park.

A. A.

B. B.

C. C.

D. D.

32 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

 DIÁLOGOS INCOMPLETOS CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS

89.
Charles: What did you do this weekend?
Claire: I 85 home all day, I didn’t feel like 1. Milk and dairy food such as
going out. 2. yogurt and cheese are important
Charles: Did you study for your finals? 3. and D, B12, protein and fat.
Claire: I didn’t. I 86 a break, I was very tired. 4. sources of calcium, vitamin A,
Charles: Of course, you 87 all week.
A. 2, 4, 3, 2
Claire: I also 88 movies at night. B. 1, 4, 2, 3
C. 1, 2, 4, 3
D. 2, 1, 3, 4
85.
90.
A. to stay 1. our family kept growing.
B. stay 2. needed to buy a house because
C. stayed 3. We sold our apartment last year
D. staying 4. because it was too small. We

A. 3, 4, 2, 1
B. 3, 1, 4, 2
86. C. 3, 4, 1, 2
D. 3, 2, 4, 1
A. to need
91.
B. needle
C. need 1. phrases or clauses.
D. needed 2. In grammar, a conjunction (abbreviated
3. that connects words, sentences,
4. conj. or cnj.) is a part of speech
87.
A. 2, 1, 3, 4
B. 2, 4, 3 ,1
A. to studied C. 2, 3, 4, 1
B. studied D. 1, 2, 3, 4
C. study
92.
D. to study
1. information about the object signified.
2. qualify a noun or noun phrase, giving more
88. 3. word; the main syntactic role of which is to
4. In grammar, an adjective is a 'describing'
A. watching A. 1, 4, 3, 2
B. watched B. 1, 2, 3, 4
C. watch C. 4, 3, 2, 1
D. watches D. 1, 3, 4, 2

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 33

 TEXTOS INCOMPLETOS

Last month, Natalie 93 pictures of nature. She 94 through

the city park when she saw a thunderstorm. Her horizon
looked pitched black. Natalie pulled out her camera. She
was taking pictures of the sky when she saw the biggest
thunder in her life. She jumped so high. Nonetheless,
she kept taking more pictures of this natural view. Then
it started to rain, all the people in the park 95 looking
for refuge. The rain soon turned into big balls of hail.
When the thunderstorm passed the park had turned into a
beautiful white paradise. People 96 when they saw what
a wonderful winter land the park had become.

93.

A. was carrying
B. was taking
C. taken
D. were taking

94.

A. was sleeping
B. was walking
C. were walking
D. walks

95.

A. were running
B. ran
C. was running
D. accelerated

96.

A. crying
B. had been cheering
C. was cheering
D. were cheering

34 201500966 PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO

 COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Easter Island is a small triangle of rock situated in the Pacific Ocean.

It’s about 2,000 miles from the nearest city. Easter Island is famous for
its statues. Hundreds of these huge, stone faces can be found all over
the island. Who made them? How did they move these giant pieces
of rock? What happened to the people who lived there? Studies show
that people first arrived on the island about 1600 years ago. They had
a very advanced culture. They made many objects and they had their
own written language. However, the number of people on the island
grew and grew until it reached about 10,000 people. Soon there were
too many people and there wasn’t enough food to eat. A terrible war
started and many of the statues were broken. When western explorers
discovered the island on Easter Day in 1722, the huge rock statues
were the only sign that a great society had once lived there.

97. Where is located Easter Island?

A. in the Caribbean
B. in the Atlantic Ocean
C. in the Pacific Route
D. in the Pacific Ocean

98. When did people arrive there?

A. 1600 years ago

B. 10000 years ago
C. 160 years ago
D. 2000 years ago

99. After the war, the statues were

A. discovered
B. cleaned
C. remodeled
D. broken

100. Easter Island was discovered in

A. 1760
B. 1600
C. 1722
D. 1000

PRUEBA DISCOVERY SABER ••• OCTAVO GRADO 201500966 35