MATEMÁTICA PRE PSP.
Trigonometría
Sistema de medición de ángulos
Analizaremos dos sistemas diferentes que se usan para expresar la medida de un
ángulo.
Signos de los ángulos:
Tomaremos como ángulo positivo aquel que se obtiene de hacer rotar una semirrecta
en sentido antihorario y como ángulo negativo aquel que se obtiene de hacer girar una
semirrecta en sentido horario.
Negativo
Positivo
1) Sistema sexagesimal
Si dividimos una circunferencia en 360 arcos iguales y unimos los puntos de división
con el centro, obtendremos 360 ángulos iguales a cada uno de los cuales se asigna el valor
de un grado sexagesimal (1°).
A su vez, cada ángulo de un grado se subdivide en 60 partes iguales llamadas minutos
y por último cada ángulo de un minuto vuelve a subdividirse en 60 partes, obteniéndose
un ángulo de un segundo.
Entonces: el ángulo de un giro tiene 360°. El ángulo de medio giro, llamado ángulo
llano mide 180°. El ángulo de un cuarto de giro, se denomina ángulo recto y mide 90°; la
mitad de un ángulo recto mide 45°. Un ángulo de 33 grados sexagesimales, 45 minutos
y 30 segundos, se escribe: .
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2) Sistema circular.
Este sistema utiliza como unidad de medida el “radián” (1 rad). Un radián corresponde
al ángulo central de una circunferencia, cuya longitud de arco es equivalente al radio.
Para saber cuántos radianes mide un ángulo determinado, debemos saber cuántas veces
cabe el radio de la circunferencia en el arco de la misma recorrido por dicho ángulo.
La medida de un ángulo queda definida en este sistema, como el cociente entre la
longitud del arco y la longitud del radio (r).
Si designamos con α al ángulo de vértice coincidente con el centro de la
circunferencia:
El ángulo de un giro mide radianes. El ángulo de medio giro mide radianes. El
ángulo recto mide radianes. La mitad de un ángulo recto mide radianes.
Teniendo en cuenta la medida del ángulo llano en los sistemas, puede establecerse la
siguiente proporción:
ar aº p
= Þ ar = a!
p 180! 180 !
En el sistema de medida en radianes, el ángulo de un radián (longitud del arco igual a
la medida del radio) equivale a un ángulo del sistema sexagesimal de 57° 17’44”,80; en
efecto:
Por ejemplo:
• Si a ! = 30 ! , lo expresamos en radianes
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p p
ar = !
• 30 ! = = 0,5236
180 6
• Si a r = 0,7854 , al expresarlo en el sistema sexagesimal se obtiene
180!
a! = • 0,7854 = 45!
p
Actividad
1. Transformar a radianes los siguientes ángulos expresados en el sistema
sexagesimal:
1.1. 1.4
1.2. 1.5
1.3.
2. Transformar al sistema sexagesimal, los siguientes ángulos expresados en
radianes:
2.1. 2.4.
2.2.
2.3.
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Objeto de la trigonometría
Para estudiar las relaciones que pueden establecerse entre los lados de un rectángulo,
resulta suficiente medir sus lados, lo que equivale a medir segmentos y deducir
consecuencias de esas mediciones.
Si el polígono de menor número de lados en que pudiera descomponerse un polígono
cualquiera fuese un rectángulo, las herramientas que nos provee la Geometría serían
suficientes para estudiar las relaciones entre sus elementos. Pero es sabido que cualquier
polígono puede descomponerse por complicado que sea, en un número finito de triángulos
y si han de establecerse relaciones entre los lados de un triángulo es necesario hacer
intervenir en los cálculos las medidas de sus lados y de sus ángulos.
La rama de la Matemática que se ocupa de este problema se denomina Trigonometría
(del griego: trigonos: triángulo; metría: medida); utilizando esta disciplina estaremos en
condiciones de abordar la resolución numérica de triángulos.
La trigonometría resulta de fundamental importancia en el estudio de algunos problemas
del Análisis Matemático y en el de fenómenos vibratorios vinculados con la Física, para lo
cual es imprescindible el conocimiento del concepto que desarrollaremos de las relaciones
trigonométricas.
Conceptualmente, el estudio de cualquier construcción geométrica del plano puede ser
transformado, usando la Trigonometría, en un problema aritmético; la ventaja de esta
transformación se ha ido acentuando con el correr de los años debido al auxilio de nuevas
tecnologías, que permite realizar cálculos con exactitud y rapidez.
Nuestro problema comienza al "medir" y como resulta en general sencilla y conocida
la medición de segmentos, nos ocuparemos fundamentalmente de la medición de ángulos.
MEDIR un ángulo, es asignarle un número de manera tal que, ese número, permita
reproducirlo en cualquier parte, sin necesidad de transportarlo materialmente de un lugar
a otro.
Ángulos consecutivos
Son aquellos ángulos que tienen el vértice en común y, como lado común, el final de
un ángulo y el comienzo del otro:
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Aquellos ángulos consecutivos cuyos lados no comunes forman un ángulo recto, se
denominan ángulos complementarios.
Si los lados no comunes de dos ángulos consecutivos forman un ángulo llano,
dichos ángulos son suplementarios.
Los lados no comunes de dos ángulos consecutivos cualesquiera determinan
un ángulo llamado ángulo suma.
Resolución de triángulos
El problema general de resolver un triángulo consiste en determinar sus elementos
fundamentales (ángulos y lados) conociendo tres de ellos, de los cuales uno al menos debe
ser un lado. Un triángulo queda determinado si se conocen:
a) dos lados y el ángulo comprometido.
b) un lado y dos ángulos.
c) los tres lados.
d) dos lados y un ángulo opuesto.
Si, como caso particular el triángulo es rectángulo, basta con conocer dos elementos
(además del ángulo recto).
a) la hipotenusa y un ángulo agudo.
b) un cateto y un ángulo agudo.
c) la hipotenusa y un cateto.
d) los dos catetos.
Dado, entonces, un triángulo rectángulo, para la resolución del mismo, utilizamos las
relaciones trigonométricas y el Teorema de Pitágoras.
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Relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo
Las razones trigonométricas de un ángulo α son las razones obtenidas entre los tres
lados de un triángulo rectángulo.
cateto opuesto
sena =
hipotenusa
cateto adyacente
cos a =
hipotenusa
cateto opuesto
tan a =
cateto adyacente
Ejemplo 1:
Si del triángulo rectángulo de la figura se conocen un cateto y un ángulo agudo.
a) Cálculo de :
Los ángulos y son complementarios.
b) Cálculo de la hipotenusa ( ):
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b) Cálculo del cateto b:
Ejemplo 2:
Si del triángulo rectángulo de la figura, se conocen dos de sus catetos.
a) Cálculo de la hipotenusa ( ):
Aplicamos el Teorema de Pitágoras:
b) Cálculo de :
c) Cálculo de :
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Actividad
1. ¿Cuál es la altura de un edificio si cuando el sol está a 37º sobre el horizonte, arroja
una sombra de 60 m?
1. Hallar el área de un triángulo equilátero inscripto en una circunferencia de radio
r= 1 m.
2. Durante un aterrizaje, el piloto de un avión debe pasar reglamentariamente 50 m.
por encima de una pared de 30 metros de altura y tocar tierra como mínimo a 700
metros de la pared. Hallar el ángulo límite de descenso.
4. Un mástil de 5 metros se ha sujetado al suelo con dos cables: a y b, como muestra la
figura:
4.1. Calcular la longitud de cada cable.
4.2 ¿Qué distancia separa a los extremos de los cables que tocan el suelo?
5. Hallar la altura de una antena sabiendo que a una distancia de 20 m desde el pie
de la antena se observa su extremo superior elevando la visual un ángulo de 25°.
6. Calcular la longitud que debe tener una escalera para que, apoyada en la pared
alcance una altura de 2,85 m al formar con el piso un ángulo de 58°
7. Se colocaron 4 alambres de suspensión para una antena de transmisión y cada uno
fue sujetado formando un ángulo de 72° con el piso. Si se utilizaron en total 150 m de
alambre, ¿cuál es la altura de la antena?
8. La altura desde un departamento hasta la planta baja es de 31,8 m y luego se camina
en línea recta 300 m hasta un puesto de revistas. ¿Con qué ángulo de depresión se observa
el puesto desde la ventana del departamento?
9. Una aerosilla de 756 m de largo sube esquiadores a una montaña hasta una altura de
238 m. ¿Cuál es el ángulo de elevación de la aerosilla?
10. Desde la terraza de un edificio, se observa, con un ángulo de depresión de 15°, un
automóvil que se encuentra a 200 m del pie del edifico. ¿A qué altura se encuentra la
terraza?
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11. A qué distancia deben ubicarse dos cuerpos de edificios de 30 metros de altura,
para que la sombra que arroja uno de ellos llegue al pie del otro cuerpo cuando el sol está
a 30º sobre el horizonte.
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Ejercitación
MATEMÁTICA PRE PSP. PROF. ING. VIVIANA CAPPELLO
