Programa de la Asignatura

Historia de la Psicología

Octubre, 2018
 DOCUMENTO: HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA: OCTUBRE DE 2018 PÁGINA: 2 DE 6
VAC-COMCURR-V01

1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre Historia de la Psicología Clave PSI-113

Prerrequisito - Clave -
Tipo de Asignatura Teórica Créditos 3

2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA

Descripción
La asignatura de Historia de la Psicología orienta al estudiante a identificar distintos aportes que
han permitido la constitución de la psicología como ciencia, tomando en consideración los diversos
paradigmas psicológicos. Adiestra al estudiante a considerar la psicología actual como una realidad
en movimiento, llamada a seguir avanzando y a cuestionarse continuamente sus métodos.

Objetivo General
La asignatura de Historia de la Psicología está orientada a proporcionar a los participantes las
herramientas necesarias para el conocimiento de la psicología como ciencia, sus orígenes y las
líneas básicas de su desarrollo. Proporcionar las diversas formas adoptadas para explicar el
fenómeno o los problemas que son objeto de estudio de la disciplina.

Objetivos Específicos
1. Conocer los inicios de la psicología científica sus raíces filosóficas analizar su desarrollo
histórico.
2. Aprender la forma en que están estructurados los diversos enfoques teóricos y establecer
la diferencia.
3. Adquirir información relativa al surgimiento de la psicología académica.
4. Analizar y criticar las diferentes escuelas de pensamiento en la psicología de estados
unidos.
5. Comprender los aportes de la Psicología a la humanidad.
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3. CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad I Historia de la Psicología.

Temas
1.1 Historia e historiografía de la psicología
1.2 Ideas sicológicas en las ciencias del espíritu.
1.3 Ideas de la psicología en las ciencias naturales.
1.4 Primeros estudiosos de la psicología.
1.5 Aportes que ha hecho la Psicología desde sus inicios hasta hoy.

Unidad II Los Primeros planteamientos Psicológicos

Temas
2.1 Planteamientos sicológicos.
2.2 Psicología de la Mente
2.3 Psicología de la Conciencia
2.4 Filosofía Semántica
2.5 Psicofisiológica
2.6 Reflexología Cerebral

Unidad III La Psicología Academicista en los países europeos.

Temas
3.1 Nacimiento de la psicología moderna en Alemania
3.2 Comienzos de la psicología en Francia
3.3 La psicología en Suiza: Jean Piaget
3.4 Inicios sicológicos Soviéticos
3.5 Psicología en Gran Bretaña

Unidad IV LA PSICOLOGÍA EN AMÉRICA Y SUS PRINCIPALES REPRESENTANTES.

Temas
4.1 Estructuralismo, funcionalismo.
4.2 Edward Thorndike y la psicología animal.
4.3 Watson y su propuesta conductista.
4.4 Tolman y Hull, nuevas fórmulas del conductismo.
4.5 Skinner y el conductismo radical. El funcionalismo.

Unidad V MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

Temas
5.1 Instrumentos en la historia de la psicología experimental.
5.2 Metodología de la investigación en la psicología: perspectiva histórica.
5.3 Desarrollo de la psicología aplicada en Europa central. Medición de la inteligencia.
5.4 El conocimiento de la información de la psicología cognitiva.
5.5 Psicología psicoanalítica y el psicoanálisis de Freud.
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4. MODALIDAD EDUCATIVA

Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:

a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza

aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que

desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales

El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según
la naturaleza de la asignatura, estas son:

a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración
de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.

Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o

Virtuales
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a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos

diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.

5. EVALUACIÓN

Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:

a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
f) Prácticas y laboratorios

Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente:

Tabla 1
Técnicas

Producción
Observación Indagación oral Pruebas y Intercambios Prácticas y
de los
sistemática o escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes

Proyectos Prueba Exposición Visitas de

Exposición oral Cuestionario
objetiva oral campo
Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista Entrevista
Instrumentos

ensayo técnicas
Ensayos
Participación Autoevaluación Simuladores Foros Ejercicios in situ
Lista de verificación Mapa Problemas
Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
anecdóticos casos desarrollo
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Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes

Trabajo de Investigación
Actividades Virtuales
Final Actividades
Supervisadas por el
Prueba Prueba Presenciales
Asistencia Docente en las
Parcial Final Producción Exposición Implementadas
Plataformas Virtuales
Escrita Oral por el Docente
de UNICARIBE

15 25 10 5 10 5 30

6. BIBLIOGRAFIA

Referencias
1. Lafuente, N. E., Loredo, N. J. C., & Castro, T. J. (2017). Historia de la psicología.
Retrieved from [Link]
2. Grande-García, I. (2013). Psicología: historia, teoría y procesos básicos. Retrieved
from [Link]
3. Historia de la psicología. (2009). Retrieved from [Link]