ANEXO 1: SITUACION SIGNIFICATIVA
Necesidades e intereses aprendizaje/ de los estudiantes (Priorización de problemas)
TÍTULOS SUGERIDOS
PROBLEMA/DEBILIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PARA LA UNIDAD
1 Insuficiente desarrollo de las habilidades CONTEXTO: Practicamos permanentemente nuestros
socioemocionales para establecer y desarrollar “La sociedad peruana sigue viviendo un periodo de valores institucionales , en todas nuestras
relaciones positivas, tomar decisiones responsables emergencia sobretodo en el aspecto de seguridad actividades privilegiando aquellas que nos
y alcanzar sus metas. muchas personas se han visto atacadas y violentadas proporcionen seguridad y confianza en
por delincuentes que no respetan la vida humana,el nuestros compañeros
robo y sicariato son noticias de todos los dias
PROBLEMA
Ante esta situación, la vuelta a clases demanda vivir un
clima de seguridad y confianza en la escuela para
poder interactuar con nuestros compañeros y
desarrollar las HSE que nos ayudarán a validar
nuestras emociones, regularlas; reconocerlas, y
trabajar con ellas.
RETOS( ADECUADOS AL NIVEL)
Ante esto nos planteamos la siguiente pregunta:
¿De qué manera podemos regular nuestras emociones
para que nos brinde tranquilidad, estabilidad y
sobretodo para mejorar nuestro estado de ánimo y
plantearnos metas ?
EVIDENCIAS Y PRODUCTOS
Los estudiantes de leerán diversos textos y elaborarán
un texto expositivo con recomendaciones y
compromisos que contribuyan en la mejora del
cumplimiento de las normas, medidas y acciones que
posibiliten que de manera conjunto aseguremos una
mejor convievencia Este texto tendrá como
destinatario a los estudiantes de los otros niveles de su
IE.
2. Insuficiente empleo de técnicas de trabajo CONTEXTO Retornamos a clases seguros y sanos
colaborativo. Iniciamos un nuevo año escolar 2022 diferente, nos organizándonos y cumpliendo los
reencontraremos con nuestros compañeros, maestros y protocolos de bioseguridad establecidos en
personal del colegio, sabemos de las dificultades que nuestra IE
hemos vivido y nos reconocemos como familia que unida
saldremos adelante en esta modalidad hibrida
PROBLEMA
Sin embargo, nos preocupa las condiciones de
bioseguridad que debemos respetar para cuidarnos
mutuamente y seguir aprendiendo juntos.
RETOS( ADECUADOS AL NIVEL)
¿Cómo nos organizaremos para esta modalidad híbrida en
casa, en la escuela y en mi comunidad?
EVIDENCIAS Y PRODUCTOS
Por esta razón elaboraremos spots informativos sobre
las nuevas condiciones de bioseguridad en nuestra
institución que incluya encuesta (Tablas de
frecuencias), señales de información y campos
numéricos
3. Limitada autonomía de los estudiantes para asumir CONTEXTO En nuestra IEP.. asumimos
responsablemente las exigencias de sus PROBLEMA responsablemente el logro de los
aprendizajes, en una educación a distancia y/o RETOS( ADECUADOS AL NIVEL) aprendizajes de manera autónoma.
presencial. EVIDENCIAS Y PRODUCTOS
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6 Limitado desarrollo del juicio crítico como una Existe la necesidad de desarrollar el pensamiento crítico, Planteamos diferentes situaciones de
necesidad que favorezca en los estudiantes expresar para promover opiniones argumentadas y reflexivas que aprendizaje para promover el análisis y
opiniones claras, argumentadas y contextualizadas lleven a los estudiantes de nuestra I.E., a convertirse en la reflexión
que le permitan relacionarla con su realidad. ciudadanos conscientes de su realidad para proponer
soluciones, frente a los problemas que se presenten en
nuestra sociedad.
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8 Poca aplicación de la Retroalimentación en el aula La necesidad de la retroalimentación en la evaluación Fortalecemos nuestros aprendizajes a
virtual o presencial para el logro de los aprendizajes formativa exige en la modalidad virtual y/o presencial partir de la retroalimentación oportuna,
optimizar significativamente los procesos de enseñanza precisa y permanente.
aprendizaje donde el docente y el estudiante se
involucren de manera reciproca para fortalecer los
desempeños a desarrollar en la sesión planificada.
