Educación Médica
Serie Presenta, número 5
Gestos,
manierismos y
muletillas
Adriana Olvera Lópeza,b,*, Yazmín Alejandra Lara
Gutiérreza,b, Teresa I. Fortoul van der Goesa,c,
Melchor Sánchez Mendiolaa,b
“Hablar correctamente es una maestría
que se adquiere con práctica y dedicación,
tan alejada del descuido y la inercia
mental, que por mucho interés que se
dedique a los detalles de la indumentaria
o los modales, cualquiera puede ponerse
en evidencia ante el auditorio al acudir a
las socorridas muletillas para resolver una
encrucijada verbal”.
María Elena Jiménez Arias
H
ablar en público implica tener algo qué 1. Gestos: Son primordialmente movimientos cor-
decir y saber cómo decirlo. Existen di- porales que involucran manos, brazos, hombros
versos aspectos que hemos de cuidar para y cabeza; se emplean para reforzar el discurso
comunicarnos mejor. En esta ocasión hablado y facilitar la transmisión de significados.
revisaremos tres que ejecutamos habitualmente al Ejecutados con excesiva frecuencia o de forma
dar un discurso: no pertinente conducen a distracción.
2. Manierismos: Son un tipo de gestos no inten-
cionados que son propios de cada persona (tics
a
Profesora del Programa de Maestría en Educación Médica, oculares, de manos, de pies, etc.) que pueden
en el Programa de Maestría y Doctorado en Ciencias Médicas,
Odontológicas y de la Salud, UNAM.
causar distracción y en casos extremos repulsión.
b
Coordinación de Desarrollo Educativo Evaluación e Innovación 3. Muletillas: Son interjecciones que repite una per-
Curricular. UNAM. Ciudad de México, México. sona dentro de su discurso, y son un hábito, por
c
Departamento de Biología Celular y Tisular Facultad de Medicina.
lo que no es fácil percatarse de ellas. Su excesiva
UNAM. Ciudad de México, México.
*Correspondencia: Adriana Olvera López. presencia es manifestación de pobreza de voca-
Correo electrónico: [Link]@[Link] bulario, nerviosismo e inseguridad1.
[Link] | Vol. 62, n.o 4, Julio-Agosto 2019 55
Gestos, manierismos y muletillas
Tabla 1. Sugerencias para identificar y disminuir
el uso de gestos, manierismos y muletillas
• Identifica cuáles son tus gestos, manierismos
y muletillas, y la frecuencia con que están
Prepara tu presentación
presentes en tu presentación. Puedes
Existen dos tipos de gestos: videograbarte o solicitar a alguien que te
ilustradores y emblemáticos observe cuidadosamente y te realimente.
• Observa a oradores expertos.
• Amplía tu vocabulario mediante la lectura,
Los ilustradores se dividen en seis categorías: y emplea nuevas palabras cada vez que
converses y presentes.
• Batutas: Son movimientos que enfatizan una • Haz pausas, el silencio es útil, reduce la
velocidad de tu discurso.
palabra o una frase, son casi cronométricos,
como una batuta de director de orquesta. • Percibe la espontaneidad de los gestos del
• Ideografías: Movimientos que dibujan un pen- expositor.
samiento o una ruta. • Identifica la presencia de manierismos,
muletillas y palabras mal pronunciadas
• Movimientos deícticos: Señalan una persona
Realimenta
durante la presentación, y su frecuencia de
o lugar, no pueden entenderse sin contexto. aparición.
• Movimientos espaciales: Ilustran relaciones es- • ¿Te han llamado demasiado la atención
algunos gestos, manierismos o muletillas?
paciales, como por ejemplo marcar la distan- • ¿Cómo espectador esos gestos, manierismos o
cia entre dos lugares con manos o dedos. muletillas te ha impedido concentrarte en los
• Kinetográfico: Que representan una acción cor- contenidos presentados?
poral.
• Pictográficos: Que dibujan una imagen de su ¿Te gustaría saber más?
referente.
BIBLIOGRAFÍA
Los emblemáticos son también conocidos como • Jiménez Arias ME. Uso excesivo de muletillas y como-
gestos simbólicos y permiten la comunicación a dines en las exposiciones científicas orales. MEDISAN.
distancia. Son diferentes entre culturas y se trans- 2015;19(4):541-54.
• Matsumoto D, et al. Nonverbal communication: science
miten de generación en generación (sí, no, salu-
and applications. USA: Sage publications; 2013.
do, gracias, entre otros). • Castrejón L.¿Cómo desarrollar la competencia de hablar
en público en el alumnado universitario? Aula Abierta.
David Matsumoto 2011;39(3);31-40.
56 Revista
Revista de
de la
la Facultad
Facultad de
de Medicina
Medicina de
de la
la UNAM
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