UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE PSICOLOGIA
PRESENTADO POR:
Daniela Alcántara Fabián
TAREA: 9
MATRICULA:
2018-03191
ASIGNATURA:
Neurociencia y aprendizaje
FACILITADAR:
Esther Noemí Román
Introducción
En esta oportunidad tendremos un resumen de los puntos más
importantes de la unidad 9. Abordaremos el tema de “los cambios
que produce el aprendizaje en el cerebro”. La neuroplasticidad
neuronal, nos permite seguir aprendiendo a lo largo de la vida y,
gracias a esta facultad, nuestro cerebro va creando nuevas
conexiones neuronales y las ya no usadas se van borrando (olvido).
Observa el documental “Cómo cambia nuestro cerebro al aprender”.
Elabora un resumen crítico acerca de lo analizado y los neuromitos que
se mencionan.
El autor comienza acerca del aprendizaje. Menciona una poderosa frase:
“aprender es cambiar nuestro cerebro”. El cambio es bueno, si lo sabemos
ver. Nos ayuda a ver las cosas desde otras perspectivas. Nuestra comprensión
sobre nosotros mismos y también sobre el entorno se amplía y aparecen
nuevas formas de interacción. Sin embargo, las personas no cambiamos en un
abrir y cerrar de ojos. Es todo un proceso de aprendizaje que lleva tiempo,
esfuerzo y dedicación, especialmente cuando damos los primeros pasos. A
medida que vamos aprendiendo y haciendo cambios en nuestras vidas, se van
creando nuevas conexiones en nuestro cerebro. El autor expresa que no
importa la cantidad de neuronas en nuestro cerebro, si no, más bien, la
cantidad de redes neuronales que vamos creando.
Un punto muy interesante que toco el autor es la creatividad durante el
aprendizaje. Bien sabemos que el ambiente esta “plagado” de estímulos, es
imposible fijarnos en todos a la misma vez, por lo cual elegimos uno, y cuando
elegimos ese estimulo, los demás ya no importan, solo para central la atención
en el estímulo elegido. ¿Y cuál es el requisito para centrar la atención en un
estímulo en específico? El nivel de interés que despierte en nosotros. Las
cosas que nos interesan son más fáciles de aprender.
Al tocar el tema de las inteligencias múltiples, pude entender que la describe
como un concepto para entender que la inteligencia no es una sola cosa, que
hay varios tipos de inteligencias, pero que a la vez no trabajan independientes,
una se auxilia de la otra. Por ejemplo: No podemos explicar los ejercicios
matemáticos si no tenemos una cierta inteligencia lingüística para comunicar el
conocimiento.
Diseña un afiche o póster donde, de manera creativa, listes los
neuromitos discutidos en la unidad y una breve reflexión personal que
desmienta cada uno.
NEUROMITOS
Uso de una sola inteligencia: Creencia popular de
Neuromito del 10%: Es una leyenda popular
que las personas solo utilizan un solo tipo de
que expresa que solo utilizamos el 10% de
inteligencia. Si esto fuera cierto no pudiéramos tener
nuestro cerebro. Si realmente fuere así,
los beneficios por ejemplo de la inteligencia
cuando una persona sufre un traumatismo
lingüística para explicar los conceptos que tengan
craneoencefálico, tuviera poco o nulo daño.
que ver con otra inteligencia.
La música de ciertos autores podrían volverte más
inteligente: Algunos cree escuchar cierta música les hace más
inteligentes. Pero la finalidad de la música es disfrutarla y
relajarse.
CONCLUCION
Como pudimos observar Cómo cambia nuestro cerebro al aprender nos da la
demostración que Cualquier cosa que aprendemos altera algunas de estas
conexiones y es en este patrón de conexiones, esta neurona que se conecta
con la otra y con la siguiente y esta con la otra y con la otra, es en este patrón
donde almacenamos la memoria. Por tanto, aprender es cambiar nuestro
cerebro.
En conclusión, conocer y estar informados sobre el funcionamiento real del
cerebro y del desarrollo cognitivo, nos ayudará a tomar mejores decisiones
referentes a lo que queremos para nuestros hijos. Con esto quiero decir que, si
algún padre o madre quiere llevar a sus hijos a clases de estimulación
temprana o dejarlo ver la tele o jugar con aplicaciones en la tablet, lo haga
siendo consciente de que aquello no ayudará ni beneficiará a que los niños
aprendan más ni sean más inteligentes.
Lo que realmente ayuda al desarrollo cerebral óptimo de los niños es la
seguridad, el cariño, la estimulación natural y el apego que viven los niños
pequeños dentro de su familia, más concretamente con su principal cuidador.
