ACTIVIDAD 10.
INFOGRAFIA MODELOS PEDAGOGICOS
ALBERTO LUIS ESCOBAR CEBALLOS
YENNY ZORAIDA MENESES CARDENAS
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
MODELOS EDUCATIVOS
VILLAVICENCIO (META)
2.020
TABLA DE CONTENIDO
JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................3
INFOGRAFIA MODELOS PEDAGOGICOS..................................................................4
CONCLUSIONES.................................................................................................................5
BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................................6
JUSTIFICACIÓN
Los modelos pedagógicos nos permiten comprender y facilitar los procesos de enseñanza
aprendizaje que se dan en los sujetos, pues como lo define Picardo (2005) por su parte el
aprendizaje es un proceso auto-estructurante del sujeto, que se encuentra mediado por otros,
este proceso implica el desarrollo de saberes, competencias, habilidades, aptitudes y
conocimientos preestablecidos o modificados, que se construyen de manera conjunta con
otros sujetos o contextos con los cuales normalmente interactuamos, la forma en la cual se
pueden apoyar estos proceso se encuentran justamente en los diferentes modelos
pedagógicos.
Por ello en el presente trabajo nos concentramos en realizar una infografía donde se
presenten los diferentes aspectos de los modelos pedagógicos, sus principales postulados,
autores y aportes a la educación; las teorías tradicionales que aquí se trabajaran son el: La
Neurociencia del Aprendizaje, el Conductismo, el Cognoscitivismo, Procesamiento de la
información y el Constructivismos, para ello dentro de la infografía se hará una breve
definición de cada una de estas teorías, lo cual nos permitirá identificar y diferenciar desde
el primer momento cada una de ellas.
Link para la infografía: [Link]
INFOGRAFIA MODELOS PEDAGOGICOS.
CONCLUSIONES
A través de la estructuración de esta infografía podemos comprender e identificar la
importancia de los modelos pedagógicos, pues si bien es cierto que actualmente otras
formas de aprendizaje han nutrido los procesos de enseñanza aprendizaje dentro y fuera del
aula, son las teorías aquí esbozadas la base de estos procesos, muchas de sus perspectivas
aún se encuentran vigentes en la escuela.
Identificar, definir y analizar cada una de estas teorías influirá de manera directa en nuestro
proceso de docentes en construcción, pues nos permite ver de manera más clara hacia que
apuntamos con nuestras formas de enseñanza – aprendizaje, nos da un panorama más claro
desde la forma en la cual podemos establecer nuestras dinámicas hasta el seguimiento de
los documentos de referencia en el aula.
Lo anterior nos permite comprender que las teorías de aprendizaje no son separadas
bélicamente, por el contrario, son complementarias y debemos llevarlas así en nuestra
práctica cotidiana en el aula.
BIBLIOGRAFÍA
Shunk, D. H. (2012). Teorias del aprendizaje: Una perspectiva educativa. México:
Pearson.
Moya, J. (1997). Teorias cognoscitivas del aprendizaje. Santiago: Universidad Blas Cañas.
Linares, A. R. (2007). Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y de Vygotsky.
Barcelona: Universitat Autónoma de Barcelona.
Fuenmayor, G., & Villasmil, Y. (2008). La percepción, la atención y la memoria como
procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual. Revista de Artes y
Humanidades UNICA, 187 - 202.
González, A. (2004). Aportaciones de la psicología conductual a la educación. Revista
Electrónica Sinéctica, 15 - 22.
Mergel, B. (1998). Diseño Instruccional y Teoria del Aprendizaje. Universidad de
Saskatchewan, 1 - 35.
