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TITULO:
IDENTIFICACIÓN DE LOS BENEFICIOS Y DIFICULTADES QUE HA BRINDADO EL
SISTEMA EDUCATIVO VIRTUAL, EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
DE LA UCENM.
ELABORADO POR:
JOSÉ ENRIQUE OSORIO REYES. 121640006
TRABAJO ASIGNADO:
PROYECTO FINAL DE LA ASIGNATURA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
UNIVERSIDAD CRISTIANA EVANGÉLICA NUEVO MILENIO.
09 DE DICIEMBRE, 2021
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PENSAMIENTO
La educación es el alma de los pueblos y abono de los ejércitos de la libertad.
-Francisco Morazán
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AGRADECIMIENTO
En primer lugar dar gracias a Dios por permitirme cursar esta clase.
Segundo agradecer al ingeniero Kevin Mejía por darme las herramientas y
conocimientos necesarios para poder desarrollar mi proyecto final.
Tercero agradecer a cada uno de los estudiantes de la universidad cristiana
evangélica Nuevo Milenio que participaron de esta investigación.
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Tabla de contenido
PENSAMIENTO......................................................................................................................................... 2
AGRADECIMIENTO .................................................................................................................................. 3
1.-INTRUDUCCION ................................................................................................................................... 5
1.1.-HIPOTESIS. .................................................................................................................................... 5
1.2.-OBJETIVOS. ................................................................................................................................... 5
1.3.-ESTRUCTURA DEL INFORME......................................................................................................... 6
2.- INFORMACION GENERAL DE LA INVESTIGACION............................................................................... 7
3.-MARCO TEÓRICO................................................................................................................................. 7
3.1.-ORIGEN DE LA COVID19 ............................................................................................................... 7
3.2.-LLEGADA DE LA COVID19 A AMÉRICA LATINA. ............................................................................ 8
3.3.-SUSPENSION DE CLASES EN TERRITORIO NACIONAL. .................................................................. 8
3.4.-IMPACTO DE LA PANDEMIA EN LA EDUCACION SUPERIOR. ........................................................ 9
3.5.-EDUCACION VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA.................................................................... 10
3.6.-PROBLEMA DE INVESTIGACION. ................................................................................................ 11
3.7.-JUSTIFICACION ........................................................................................................................... 13
4.-METODOLOGÍA ................................................................................................................................. 14
4.1.- DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA................................................................................................. 14
4.2.-INSTRUMENTO DE INVESTIGACION. .......................................................................................... 15
5.-OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES. ...................................................................................... 21
6.- RESULTADOS DE LA INVESTIGACION. .............................................................................................. 24
7.- CONCLUSIONES ................................................................................................................................ 39
8.- RECOMENDACIONES ........................................................................................................................ 40
9.- BIBLIOGRÁFIA ................................................................................................................................... 41
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1.-INTRUDUCCION
TEMA: Identificación de los beneficios y dificultades que ha brindado el sistema
educativo virtual en el aprendizaje de los estudiantes de la ucenm.
Siempre una investigación será importante y útil ya que por medio de la misma
podemos comparar, descubrir, actualizar etc. Esta no es la excepción ya que con la
misma obtendremos nuevos saberes acerca del tema antes mencionado.
El tema seleccionado es un hecho en nuestro país, razón por la cual lo consideramos
de vital importancia ya que por medio del mismo conoceremos los beneficios y los
problemas que se presentan en la educación virtual en nuestra universidad, para así
poder mejorar dicha educación ya que ha venido a ser de mucha ayuda para que los
estudiantes puedan continuar recibiendo el pan del saber.
Considerando que el termino investigar es nada menos que respondernos preguntas.
Creo que la clase de metodología de la investigación juega un papel muy importante
en la formación de los estudiantes, por la razón que en el ámbito laboral y de la vida
diaria siempre necesitaremos actualizarnos conforme a la realidad social lo exija. Por
lo tanto esta nos brinda las bases de cómo realizar una investigación muy bien
documentada y estructurada, aplicable al tema que nos interese.
1.1.-HIPOTESIS.
La educación virtual fué la mejor solución ante la pandemia de la covid19 ya que brindo
múltiples beneficios a estudiantes ucenm para pudieran continuar con sus carreras
universitarias. Así los jóvenes pudieron organizar su tiempo a su conveniencia.
1.2.-OBJETIVOS.
Objetivo general:
1. identificar los beneficios y dificultades que ha brindado el sistema educativo
virtual en el aprendizaje de los estudiantes de la ucenm.
Objetivos específicos:
1. Conocer el perfil del estudiante universitario de la ucenm y su situación
económica.
2. Analizar el impacto que tuvo la covid19 en la educación de los estudiantes de la
ucenm.
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3. Distinguir los beneficios y las dificultades que se le han presentado a lo largo de
la educación virtual a los estudiantes de la ucenm.
1.3.-ESTRUCTURA DEL INFORME.
El siguiente informe está estructurado de la siguiente manera, el capítulo 1 hace una
breve introducción sobre la temática que interesa para este documento el cual es
“Identificación de los beneficios y dificultades que ha brindado el sistema educativo
virtual en el aprendizaje de los estudiantes de la ucenm”. El capítulo 2 trata de la
información general de la investigación donde podemos encontrar los detalles de la
misma. El capítulo 3 trata sobre el marco teórico de la investigación en la que se
expone sobre el origen de la covid19, su llegada a América y sobre todo el impacto de
la pandemia en la educación superior. El capítulo 4 nos muestra la metodología en
esta encontramos la descripción metodológica y las preguntas del instrumento
utilizado en la investigación realizada. El capítulo 5 nos muestra la operacionalización
de las variables que nos señalaran la manera como se observará y medirá cada
característica de estudio. El capítulo 6 nos muestra los resultados de la investigación
estos son representados en su mayoría por media de gráficos. El capítulo 7 nos
señala las conclusiones del tema. El capítulo 8 tenemos algunas recomendaciones.
Y en el capítulo 9 encontramos toda la bibliografía utilizada para esta investigación.
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2.- INFORMACION GENERAL DE LA INVESTIGACION.
Título del proyecto de Identificación de los beneficios y dificultades que
investigación: ha brindado el sistema educativo virtual en el
aprendizaje de los estudiantes de la ucenm.
Ubicación y áreas de UCENM Nivel nacional (Honduras).
influencia:
Institución ejecutora: UCENM
Duración para elaboración del Se estima que el proyecto se realice en un
proyecto: periodo de tres meses. Dando inicio en el mes de
octubre y finalizando en el mes de diciembre de
2021.
Costo total: 1,500 Lempiras
Aporte Institucional: Conocimiento e información
Aporte de cooperantes: No aplica
Aporte de los beneficiarios: Colaboración completando la encuesta aplicada.
3.-MARCO TEÓRICO
3.1.-Origen de la covid19
El descubrimiento del nuevo coronavirus tiene su origen en el mercado mayorista de
Huanan donde se vendían mariscos, pescado y animales vivos, situado en la ciudad
china de Wuhan, provincia de Hubei. El primer caso notificado fue el de un trabajador
del mercado, que ingresó en un hospital el 26 de diciembre de 2019 con neumonía
grave e insuficiencia respiratoria. El 31 de diciembre la oficina regional en China de la
Organización Mundial de la Salud (OMS), fue informada de varios casos de neumonía
de origen desconocido en la ciudad de Wuhan. El 12 de enero de 2020 China
compartió la secuencia genética de un nuevo coronavirus. Se denominó SARS-CoV-
2 y la enfermedad que produce recibió el nombre de Coronavirus Disease
2019 (COVID-19). El primer informe de la OMS, de 20 de enero, confirmó 282 casos,
la mayoría en la provincia de Hubei, con 6 fallecidos y expansión internacional con los
primeros casos en Tailandia, Japón y Corea del Sur. Al cierre de este editorial (20 de
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mayo de 2020), el último informe de la OMS sobre la situación de la COVID-19 recoge
4.731.458 casos en el mundo, con 316.169 fallecidos. (Pujol Robinat, 2020)
3.2.-LLEGADA DE LA COVID19 A AMÉRICA LATINA.
El primer caso “latinoamericano” de COVID-19 se registró en Brasil el 26 de Febrero
y la primera muerte por la infección en la región se anunció en Argentina el 7 de Marzo.
Si bien los primeros casos confirmados fueron personas llegadas de viajes al exterior,
en las últimas semanas se han multiplicado las infecciones por transmisión local.
Hasta el 6/4/2020 Latinoamérica acumulaba más de 27.000 casos confirmados y
alrededor de 900 fallecidos, siendo a la fecha Brasil con 10.278 casos el país más
afectado, seguido de Chile (4.161), Ecuador (3.465), Perú, Panamá, Argentina y
México. La OMS ha descrito cuatro posibles escenarios de transmisión y ha sugerido
planes concretos de acción clasificando a los países en cuatro categorías: Países sin
casos registrados, con “primeros casos registrados”, con “primeros focos
identificados” y países con “transmisión comunitaria demostrada y en fase de
diseminación”. A la fecha actual, la mayoría de los países latinoamericanos
pertenecen al último grupo, con una alta tasa de casos producto de transmisión local
y un crecimiento rápido de contagios a nivel regional, particularmente en zonas tales
como la región del Guayas en Ecuador y Sao Paulo, en Brasil (dos de los países más
afectados). (pierre alvarez & harris, 2020)
3.3.-SUSPENSION DE CLASES EN TERRITORIO NACIONAL.
CONSIDERANDO: Que en aplicación a lo establecido en el Reglamento Sanitario
Internacional, emitido por la Organización Mundial de la Salud (OMS), la Secretaría
de Estado en el Despacho de Salud, a través del laboratorio Nacional de Virología,
empleó los protocolos correspondientes y confirmo, mediante examen de laboratorio,
los primeros dos casos de COVID-19 en el territorio hondureño.
CONSIDERANDO: Que ante la inminente propagación del coronavirus (COVID-19),
en el territorio nacional, es necesaria la implementación de un Plan para la Contención
y Respuesta a nivel nacional para prevenir y evitar la propagación del coronavirus
(covid19), con el fin proteger la vida de los habitantes de la República.
DECRETA: ARTÍCULO 1.- Instruir a la Secretaría de Estado en el Despacho de
Educación, que proceda con la suspensión de clases en todo el territorio nacional, en
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el Sistema Educativo Gubernamental y No Gubernamental, incluyendo los niveles de:
Educación Prebásica, básica y media, por un plazo de catorce (14) días, los cuales
deben ser efectivos a partir del trece (13) de marzo del presente año, pudiendo ser
prorrogado por el titular de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación. Sin
perjuicio de lo anteriormente señalado, el personal siguiente: Directores, Docentes y
personal administrativo, deben presentarse a Centros Educativos, al momento en que
sus autoridades lo requieran. (La Gaceta, 2020)
3.4.-IMPACTO DE LA PANDEMIA EN LA EDUCACION SUPERIOR.
Las condiciones de confinamiento forzoso, distanciamiento social y paralización de
actividades, en prácticamente todas las naciones, han afectado severamente la vida
cotidiana y las acciones de mujeres y hombres en todo el planeta.
La educación superior, por supuesto, no ha sido una excepción. A nivel global,
nacional y local, el impacto es similar a otras actividades humanas y también asume
formas particulares por las características específicas de las actividades docentes, de
investigación y de extensión de este nivel educativo. Los actores sociales que la
conforman -estudiantes, académicos, trabajadores manuales y administrativos y
autoridades-, así como otros sectores de la sociedad que interactúan con
universidades, colegios e institutos superiores y centros de investigación, han tenido
que hacer frente con premura y creatividad al reto de reorganizar sus actividades para
dar continuidad al ejercicio de sus funciones sustantivas y para seguir atendiendo los
retos y problemas que enfrentaban desde antes de que estallara la crisis del COVID-
19. (Imanol, 2020)
La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin
precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha
dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas
en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto.
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha planteado que,
incluso antes de enfrentar la pandemia, la situación social en la región se estaba
deteriorando, debido al aumento de los índices de pobreza y de pobreza extrema, la
persistencia de las desigualdades y un creciente descontento social. (CEPAL, 2020)
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Los efectos de esta enfermedad en el mundo han sido devastadores en todas las
esferas de la vida social y económica, y en el ámbito familiar y laboral. América Latina
y el Caribe se encuentran en una batalla para enfrentar tanto el virus como la recesión
económica que le sigue de cerca. Con relación a la Educación Superior, el Instituto
Internacional de la UNESCO para la Educación Superior (IESALC) realizó un informe
sobre los impactos inmediatos de la pandemia en el sector de la educación superior
universitaria, tanto para estudiantes, profesores, trabajadores y otros actores
relacionados, como para las instituciones y el sistema en su conjunto. En este informe
se declaraba que para los estudiantes el impacto más importante había sido el cierre
temporal de las instituciones y el cese de las actividades presenciales. Por lo que se
buscaron alternativas para continuar el proceso docente-educativo aún en condiciones
de restricciones, aislamiento social, entre otros inconvenientes y se halló la posibilidad
de implementar las mejores alternativas para evitar un desenlace negativo, a largo
plazo, en la formación de los futuros profesionales. (Vidal Ledo, 2021)
3.5.-EDUCACION VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA
El aislamiento social obligatorio es una de las medidas principales en materia de salud
pública, adoptadas por los gobiernos centrales de diferentes países ante el
crecimiento exponencial de contagios por la enfermedad del nuevo coronavirus 2019
(COVID-19). En esta realidad fue inevitable retrasar o detener el dictado de clases en
diferentes universidades del mundo, especialmente en los países en vías de
desarrollo. Ante esta problemática en medio de la crisis, emerge como alternativa
imprescindible la educación virtual para dar continuidad a los procesos formativos
universitarios en medio del cumplimiento de las medidas de aislamiento y
distanciamiento social, que según diversos expertos en la salud, debe durar varios
meses para retrasar el rebrote de la COVID-19. (Cayo Rojas, 2020)
La educación superior a nivel nacional ha tenido que evolucionar y adaptarse a los
nuevos cambios al enfrentar los efectos de la pandemia por la COVID-19,
replanteando los procesos de enseñanza-aprendizaje a una modalidad
completamente virtual, en el caso del Centro Universitario Tecnológico (Ceutec) en
Tegucigalpa, nueve de cada diez estudiantes la consideran capacitada para
sobrellevar esos desafíos. En una planificación rápida y de medidas extremas,
el Consejo de Educación Superior (CES) que conforman las 21 universidades del
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país, seis públicas y 15 privadas, decidió facilitar el desarrollo de cursos de manera
virtual desde el mes de marzo hasta poder retomar la modalidad presencial de manera
segura. (Avila & Diaz, 2020)
3.5.1.-VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Existen muchos factores de una gran relevancia que tienen que ver mucho con la
educación virtual, como ser: Exploración: El uso del Internet como una herramienta
de investigación les abre tanto al docente como al estudiante las puertas de una fuente
ilimitada de información y recursos. Experiencia: El estudiante virtual se ve
involucrado en una nueva experiencia social y de aprendizaje que incluye
comunicaciones directas con su profesor y compañeros. Flexibilidad: Acceso desde
cualquier parte y en cualquier horario, los estudiantes pueden tener acceso a sus
cursos virtuales. Actualidad: Los profesores pueden mantener actualizado sus
materiales y temas de discusión instantáneamente lo que hace que los cursos se
mantengan renovados. Personalización: La educación virtual permite un
acercamiento personal entre el docente y el alumno. (E & chinchilla nuñez, 2020)
3.5.2.- DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL.
Muchos niños y adolescentes de Honduras serán afectados en sus estudios en 2020
debido a que, las clases virtuales puestas en marcha por la Secretaría de Educación,
por la pandemia de la COVID-19, han sido un fracaso, sobre todo en zonas del país
donde los alumnos no tienen acceso a las tecnologías. «Para el país no ha sido una
opción viable porque desde antes de la pandemia tenía una de las coberturas más
bajas de servicios de Internet del mundo», dijo a Efe el ex viceministro de Educación
Armando Euceda, al referirse al «fracaso» de la modalidad de clases virtuales para
los estudiantes de Honduras. (EFE, 2020)
3.6.-PROBLEMA DE INVESTIGACION.
3.6.1 ENUNCIADO.
La pandemia a causa de le enfermedad covid19 ha significado un retraso en todos los
ámbitos nacionales especialmente en la educación, ante esta emergencia y para
apalear los contagios la secretaría de educación declaró la suspensión de clases
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desde el mes de marzo del pasado año. Ante la urgente necesidad de continuar
educando a la población de Honduras se buscó la manera de seguir con las clases.
En vista del cumplimiento de las medidas de bioseguridad no se podía regresar a los
salones de clases de manera presencial razón por la cual después de varios meses
de capacitación se logró instalar el sistema educativo virtual, aun con todas las
limitantes tanto del manejo de la tecnología como el aspecto económico de parte de
docentes y alumnos se ha logrado llevar a cabo dicho proceso educativo. Según
investigaciones realizadas actualmente un aproximado de 4 millones de hondureños
tienen acceso al servicio de internet lo que significa un 42% de la población; los
mismos números representan a los usuarios activos de las redes sociales. Sin
embargo otra gran parte de la población que no tiene acceso a una red de internet y
es la mayor razón por la cual muchos estudiantes han tenido que desistir de sus
estudios.
3.6.2.-PREGUNTAS
1.- ¿Se estará llevando a cabo de manera efectiva la educación virtual en Honduras?
2.- ¿Será la educación virtual la mejor opción ante la pandemia?
3.- ¿Qué aspectos prevalecen más en la educación virtual, “ventajas o desventaja”?
4.- ¿En qué ha beneficiado la educación virtual a los estudiantes universitarios?
5.- ¿será la economía nacional una ayuda para que la mayor parte de los jóvenes
puedan estudiar?
6.- ¿será la familia es un bastión importante para que los jóvenes puedan continuar
educándose, aun en tiempos de pandemia?
7.- ¿Qué desventajas son las que más resaltan en la educación virtual?
8.- ¿Estarán recibiendo en condiciones adecuadas sus clases virtuales todos los
estudiantes?
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9.- ¿Será una obligación gubernamental, dotar a todos los estudiantes del territorio
nacional; del equipo necesario para recibir sus clases virtuales?
10.- ¿Cuál será el resultado de las clases virtuales?
3.7.-JUSTIFICACION
Esta investigación fué llevada a cabo con la intención de identificar las ventajas y
desventajas que brinda el sistema educativo virtual en la ucenm.
Esto ayudara a entender de mejor manera, cuáles son los aspectos en que se debe
mejorar y cuáles son los que se deben fortalecer aún más para el beneficio de la
educación virtual en nuestra universidad.
Tiene un aporte importante ya que se ha indagado a través de varias fuentes
obteniendo información primaria más cercana para comprender el fenómeno de
estudio.
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4.-METODOLOGÍA
4.1.- DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA
Tema Identificación de los beneficios y dificultades que ha
brindado el sistema educativo virtual en el aprendizaje de
los estudiantes de la ucenm.
Ubicación del estudio Honduras (UCENM)
Enfoque Cualitativo
Tipo de estudio Estudio de caso.
Población y muestra 10,000 370 personas
Técnicas de recolección Para esta investigación se elaboró una encuesta, la cual estaba
de datos conformada por 30 preguntas, en las que las primeras 9
preguntas obtienen la información general del encuestado, las
preguntas restantes se dividieron de la siguiente manera, de la
pregunta 10 a 11 el cierre de los centros educativos, de la
pregunta 12 a la 22 refiere a las ventajas y desventajas de la
educación virtual, y de la 23 a la 30 se consulta a cerca de
desempeño docente y beneficios de la vacuna covid19.
Procedimientos de Explicación del proceso de: creación del documento
recolección de datos
Validación del instrumento: primero se realizó un borrador en el
cual se confirmó la efectividad de cada pregunta, para luego
elaborar el documento final.
Aplicación del instrumento: la encuesta fue aplicada a 19
personas de diferentes campus del país.
Recolección de la información: Para la recolección de la misma
se utilizó un formato de google forms donde se recibieron todas
las respuestas, y por tanto se obtuvieron los gráficos y el resto
de información.
Temporalidad Transversal.
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Análisis de la Explicativo, descriptivo (cualitativo)
información Software Excel 2013
Presentación de Tablas
resultados Gráficos
Contenido texto.
4.2.-INSTRUMENTO DE INVESTIGACION.
ENCUESTA.
Información general:
1.- ¿Cuál es su lugar de procedencia?
R//
2.- ¿En qué campus está matriculado?
R//
3.- ¿Por qué razones estudia?
A. Adquirir conocimiento.
B. Por obtener un título universitario.
C. Satisfacción personal.
D. Por obligación.
E. Por distracción.
4.- ¿Quién paga sus cuentas Universitarias?
A. Sus padres.
B. Usted mismo.
C. Otro.
5.- ¿En qué año ingresó a la universidad?
R//
6.- ¿Qué carrera está cursando?
A. Administración de empresas.
B. Licenciatura en derecho.
C. Ingeniería en sistemas.
D. Licenciatura en salud comunitaria.
E. Licenciatura en teología.
F. Licenciatura en Psicología.
G. Licenciatura en nutrición.
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7.- ¿Qué hora del día le parece favorable para realizar sus tareas?
A. Mañana.
B. Tarde.
C. Noche.
8.- ¿Cuánto tiempo de estudio le dedicas a tus clases virtuales?
A. 1-3 horas.
B. 3-5 horas.
C. 5-7 horas.
D. 7-10 horas.
E. Más de 10 horas.
9.- ¿Qué técnicas de estudio le resultan favorables a usted?
A. Fichas de estudio.
B. Mapas mentales.
C. Subrayar lo importante.
D. Hacer nuestros apuntes.
E. Ejercicios prácticos.
Preguntas específicas del tema.
10.- ¿Por qué crees que fue correcto cerrar los centros educativos ante la llegada
del covid19?
A. Proteger a los estudiantes.
B. Evitar contagios de covid19.
C. No estábamos preparados para afrontar la pandemia.
D. Las instalaciones educativas no son lo suficientemente grandes para mantener el
distanciamiento social.
E. Los estudiantes no son lo sufrientemente disciplinados para cumplir con las
medidas de bioseguridad.
11.- ¿Por qué cree usted que la educación virtual fué la mejor opción ante la
emergencia de la pandemia?
R//
12.- ¿De qué manera cree usted que ha afectado la pandemia el sistema educativo
en la ucenm?
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A. Falta de contacto social.
B. En el sistema virtual no se aprende mucho.
C. No todos tienen acceso a la tecnología.
13.- ¿De qué manera afectó la pandemia a los estudiantes de escasos recursos
económicos?
A. No cuentan con una computadora.
B. No tienen un teléfono inteligente.
C. No tienen acceso a Internet.
D. No cuentan con energía eléctrica.
E. No tienen acceso a ninguna de las anteriores.
14.- ¿Qué dispositivo utilizas para la educación virtual?
A. Computadora portátil.
B. Computadora de escritorio.
C. Tableta.
D. Teléfono inteligente.
15.- ¿Qué facilidades brinda a los estudiantes la educación virtual?
R//
16.- ¿Qué Crees que sucedió con la matrícula de la ucenm al momento de la
implementación de la educación en virtual?
A. Aumentó.
B. se mantiene.
C. Disminuyó.
17.- ¿Qué beneficios han obtenido los alumnos de ucenm con el sistema educativo
virtual?
A. Mayor facilidad de tiempo.
B. Convivencia con personas de todas partes del país.
C. Mejor manejo de la tecnología.
18.- ¿Cómo evalúa usted las clases en línea en la ucenm?
A. Muy buena.
B. Buena.
C. Normal.
D. Mala.
E. Muy mala.
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19.- ¿Cómo es el ambiente en tu casa mientras recibes tus clases virtuales?
A. Mucho ruido.
B. Muchas intervenciones de parte de mi familia.
C. Ambiente silencioso y favorable.
D. No cuento con la iluminación necesaria.
20.- ¿Por qué crees necesario mantener tu cámara encendida durante la
videoconferencia?
A. Porque así el alumno estará pendiente en la clase.
B. Porque nos conocemos con los demás compañeros y maestros.
C. Porque es necesario el contacto visual a la hora de exponer nuestras ideas.
D. Denota seguridad en cada estudiante, respecto a sus ideas.
E. Regla establecida por el maestro.
21.- ¿Cómo ha sido la comunicación y el desarrollo de los trabajos grupales en el
sistema virtual?
A. Muy bueno.
B. Bueno.
C. Funcional.
D. Malo.
E. muy malo.
22.- ¿Qué tan estresante ha sido para usted las clases virtuales durante la
pandemia?
A. Nada estresante
B. Poco estresante.
C. Normal.
D. Estresante.
E. Muy estresante.
23.- Evalué el desempeño de las clases virtuales en ucenm, siendo 1 la más baja y 5
la más alta.
Categorías 1 2 3 4 5
funcionamiento de las plataformas (PVA, PTA)
Transmisión de conocimientos de parte del maestro
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Facilidad de material de apoyo para realizar las tareas
(libros, Videos etc.)
Organización en las videoconferencias.
Comportamiento de los alumnos
24.- ¿Por qué muchos de los estudiantes de ucenm no presentan sus tareas a
tiempo? A. Falta de tiempo.
B. Mal organización de su tiempo.
C. Poco interés en la asignatura.
D. Por haragán.
E. No sabe usar la PVA.
25.- En el transcurso de la educación en línea, ¿Cuál cree usted que el tipo de
maestro que más prevalece en la ucenm?
A. Irresponsables.
B. Responsable.
C. Enojado.
D. Displicente.
B. Diligente.
26.- ¿Cómo es su conectividad a internet?
A. Excelente.
B. Bueno.
C. Normal.
D. Malo.
E. Muy malo.
27.- En este tiempo que se han recibido las clases en línea ¿Qué problemas se le
presentado a la hora de ingresar a la sala de videoconferencia?
R//
28.- Cuándo no ha podido recibir alguna clase virtual, por motivos justificables ¿Qué
tan comprensivos han sido los maestros cuando usted le comunica su ausencia?
A. Muy comprensivos.
B. poco comprensivos.
C. No aceptan excusas.
20
29.- Valore de 1 a 5 que tan beneficiosa ha sido la vacuna contra covid19, para los
alumnos y maestros de la ucenm hasta el momento.
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
30.- ¿Cuál cree que es el momento propicio para regresar a los salones de clases de
la ucenm?
A. Cuando ya no exista el covid19.
B. Cuando todos cumplamos con las medidas de bioseguridad.
C. Cuando se construyan salones de clases acorde a la necesidad de la pandemia.
D. Cuando todo estemos vacunados.
E. Cuando exista una vacuna que realmente evite el contagio de covid19.
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5.-OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES.
OBJETIVO GENERAL VARIABLE VARIABLE INDICADORES MEDIO DE
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE VERIFICACION
1. identificar los 1. Buen manejo de las 1. Buen funcionamiento Rapidez de las 23.- Evalué el
beneficios y dificultades clases virtuales por de las plataformas plataformas. desempeño de las clases
que ha brindado el parte de las autoridades virtuales (PVA Y PTA). virtuales en ucenm,
sistema educativo universitarias de la 2. Capacitación a los Orientación a los siendo 1 la más baja y 5
virtual en el aprendizaje ucenm. estudiantes para el estudiantes de primer la más alta.
de los estudiantes de la buen manejo de las ingreso, para el uso
ucenm. plataformas. correcto de las mismas. funcionamiento de
3. Facilidad de pagos a Descuentos en la las plataformas
las cuentas de la matrícula y (PVA, PTA)
ucenm. mensualidades.
4. Buen desempeño de Facilidad y capacidad Transmisión de
los docentes que están para transmitir sus conocimientos de
al frente de los alumnos. conocimientos. parte del maestro
5. Solucionar cualquier Retrasos en pagos o
tipo de problema o problemas con nuestras Facilidad de
inconveniente que se cuentas de estudiante. material de apoyo
pueda presentar a los para realizar las
estudiantes de la tareas (libros,
universidad. Videos etc.)
Organización en
las
videoconferencias.
Comportamiento
de los alumnos
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2. Alto rendimiento del 1. Disposición para Buena actitud por parte 8.- ¿Cuánto tiempo de
estudiante ucenm en las adquirir nuevos del alumno. estudio le dedicas a tus
clases virtuales. saberes. clases virtuales?
2. Mantener un espíritu Buena actitud por parte A. 1-3 horas.
de superación y del alumno. B. 3-5 horas.
mentalidad positiva C. 5-7 horas.
durante toda su carrera D. 7-10 horas.
universitaria. E. Más de 10 horas.
3. Responsabilidad a la Excelente espíritu de
hora de entregar sus trabajo.
tareas asignadas.
4. Buen manejo de la Actualizarse
tecnología. continuamente.
23
5. Aplicar técnicas de Compromiso consigo
estudio para una mejor mismo.
comprensión de los
temas.
3. Beneficios brindados 1. Flexibilidad de Facilidad de tiempo. 17.- ¿Qué beneficios han
por parte de las clases horarios. obtenido los alumnos de
virtuales en la ucenm. 2. Mejor manejo del Buena organización de ucenm con el sistema
tiempo, para así sus quehaceres. educativo virtual?
combinar estudio y A. Mayor facilidad de
trabajo. tiempo.
3. Los estudiantes No es obligación recibir B. Convivencia con
reciben sus clases las clases en un lugar personas de todas partes
donde se les haga más específico. del país.
fácil (casa o trabajo). C. Mejor manejo de la
4. Interactuar con Intercambio de cultura y tecnología.
estudiantes y docentes sobre todo
de los diferentes conocimientos.
campus del país.
5. El estudiante tiene El estudiante no se
acceso a la oferta atrasa esperando que le
académica de todos los oferten las clases que
campus del país. necesita en un solo
campus.
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6.- RESULTADOS DE LA INVESTIGACION.
A continuación se presentan los resultados obtenidos de cada variable medida en
forma independiente.
6.1.- Respuestas al objetivo #1: Conocer el perfil del estudiante universitario de
la ucenm y su situación económica.
1.- Para la pegunta 1 y 2 que hacen referencia al lugar de procedencia y campus al
cual está matriculado la mayoría de los encuestados respondió Comayagua.
2.- para el siguiente gráfico que corresponde a la pregunta numero 3 encontramos una
alta necesidad de adquirir conocimiento.
Ante el mundo cambiante que tenemos, las personas optan por adquirir nuevos
conocimientos.
25
3.-En el presente gráfico podemos observar que el estudiante ucenm en su mayoría
cubre sus cuentas universitarias.
El estudiante ucenm a diario se esfuerza por cumplir sus metas.
4.- Como podemos observar en el gráfico tenemos una población estudiantil muy
joven, hablando en el contexto universitario.
Los jóvenes y adultos, tienen la necesidad de educarse tanto como sea necesario.
5.- en un gráfico muy disputado, podemos observar que hay una gran tendencia hacia
la licenciatura en derecho.
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En los campus universitarios de ucenm a nivel nacional, la comunidad universitaria se
interesa mucho al estudio del derecho.
6.- según este gráfico los estudiantes dedican los horarios nocturnos para realizar sus
tareas.
Las horas de la noche son más accesibles para que el estudiante pueda cumplir con
sus obligaciones universitarias.
7.- La mayor parte de los estudiantes dedican no más de tres horas a sus clases
virtuales.
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Una gran parte de los encuestados consideran prudente dedicar 1 a 3 horas a sus
clases.
8.- El siguiente gráfico nos muestra que la mayoría de los encuestados opta por hacer
sus propios apuntes.
Algunas veces los estudiantes universitarios hacen uso de las técnicas de estudio
sobre todo cuando ya están próximos a realizar un examen o una evaluación.
6.2.- Respuestas al objetivo #2: Analizar el impacto que tuvo la covid19 en la
educación de los estudiantes de la ucenm.
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9.- Este gráfico muestra que evitar los contagios de la covid19 fué el mayor propósito
con el cierre de los centros educativos.
La secretaria de educación tomó a bien el cierre de los centros educativos, para evitar
contagios de la covid19. Así mismo lo ratifican los encuestados en esta pregunta.
10.- para la pregunta 11 que se refiere a, ¿Por qué cree usted que la educación virtual
fué la mejor opción ante la emergencia de la pandemia? La mayor parte de los
encuestados coincidieron que esta modalidad era la única opción para continuar con
sus estudios universitarios.
11.- A pesar de ser un gráfico muy compartido, miramos un porcentaje muy
considerable a favor de que se mantiene la matrícula de ucenm.
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Según los encuestados la educación virtual no tuvo mayor relevancia en la matrícula
de la ucenm.
12.- En el siguiente gráfico correspondiente a la pregunta 22 observamos que a la
mayoría le causa estrés la educación virtual.
La mayor parte de las personas encuestadas les resulta estresante esta modalidad.
13.- Como podemos observar en el gráfico, el mayor porcentaje es a favor de la nota
más alta.
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La aplicación de la vacuna ha venido a beneficiar, con la reducción de casos covid19
14.- Podemos observar en la imagen una amplia tendencia que indica el cumplimiento
de las medidas de bioseguridad.
La mayor parte de la población carece de disciplina, razón por la cual muchos
incumplen las medidas de bioseguridad.
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6.3.- Distinguir los beneficios y las dificultades que se le han presentado a lo
largo de la educación virtual a los estudiantes de la ucenm.
15.- Este gráfico nos indica que el sistema educativo se vió afectado, ya que no todos
los estudiantes tienen acceso a la tecnología necesaria.
En nuestro país es muy común que los estudiantes se vean afectados al no tener los
recursos tecnológicos necesarios para cursar sus clases.
16.- Según el siguiente gráfico, correspondiente a la pregunta 13. El no acceso a una
red de internet es lo que más afecto a los estudiantes de bajos recursos económico.
El no acceso a internet es el problema más común en los estudiantes
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17.- Para este gráfico tenemos una determinante respuesta, a favor del uso de la
computadora portátil.
La mayor parte de los encuestados se inclinan por el de una computadora portátil.
18.- La pregunta número 15 nos consulta ¿Qué facilidades brinda a los estudiantes la
educación virtual? La mayor parte los encuestados afirman que en lo que más a
beneficiad esta modalidad ha sido en la Facilidad de manejar el tiempo a su
conveniencia.
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19.- Para los alumnos ucenm, el mayor beneficio que ha brindado el sistema educativo
virtual. Es el uso y buen manejo de la tecnología.
Muchos de los estudiantes han profundizado en el buen manejo de la tecnología,
utilizada en sus clases virtuales.
20.- Según el siguiente gráfico, se cataloga como muy buena la educación brindada
por la ucenm.
La mayoría de los encuestados coinciden que la ucenm, brinda muy buena educación
a sus estudiantes.
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21.- Este gráfico nos señala que la mayoría de los estudiantes reciben sus clases
virtuales en un ambiente propicio.
Es necesario que al momento de recibir nuestras clases en línea, permanezcamos en
un lugar sin interrupciones.
22.- La mayor parte de los encuestados piensan que si mantienen su cámara
encendida en la videoconferencia, el alumno estará más pendiente.
Mantener la cámara encendida, siempre será una buena forma de mantener atento a
los estudiantes.
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23.- Este gráfico nos muestra que, hay buena comunicación entre los estudiantes a la
hora de hacer sus trabajos grupales.
Es muy indispensable que exista buena comunicación entre los estudiante, para así
poder alcanzar los puntos necesarios en sus asignaciones.
24.- La pregunta número 23 nos dice. Evalué el desempeño de las clases virtuales en
ucenm, siendo 1 la más baja y 5 la más alta, siendo las siguientes las categorías a
evaluar: funcionamiento de las plataformas (PVA, PTA), Transmisión de
conocimientos de parte del maestro, Facilidad de material de apoyo para realizar las
tareas (libros, Videos etc.), Organización en las videoconferencias y Comportamiento
de los alumnos.
Para esta interrogante la mayor parte de los encuestados asignaron una puntuación
aceptable la cual es de 3 hacia arriba, sin lo que más valoran es la cuarta categoría
(material de apoyo) la cual obtuvo mayor calificación con 5.
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25.- El siguiente gráfico que corresponde a la pregunta 24, nos indica que cuando el
alumno no organiza bien su tiempo, tiene faltas y retrasos en sus tareas.
Según la mayor parte de los encuestados, la organización de su tiempo será la clave
para un óptimo rendimiento académico.
26.- El siguiente gráfico muestra una amplia tendencia a favor del maestro
responsable en la ucenm.
Sera de mucha ayuda para la ucenm mantener este tipo de docente.
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27.-La mayoría de los estudiantes cuentan con una conectividad a internet normal,
según el gráfico.
La mayor parte de los encuestados no tienen problema con su conectividad a internet,
ya que esta es estable.
28.- La interrogante numero 27 nos dice. En este tiempo que se han recibido las clases
en línea ¿Qué problemas se le presentado a la hora de ingresar a la sala de
videoconferencia?
A esto la mayor parte de los estudiantes han coincidido que el mayor problema son
los cortes de la energía eléctrica.
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29.- El siguiente gráfico nos señala una amplia respuesta a favor de un maestro muy
comprensivo al momento que un alumno no pueda acceder a una clase virtual.
Es de mucha ayuda para el alumno, contar con maestros empáticos al momento que
se le presenten inconvenientes.
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7.- CONCLUSIONES
7.1.- La implementación de la educación virtual fué la mejor opción ante la llegada de
la pandemia, de esta manera los alumnos de la ucenm pudieron continuar sus estudios
sin la necesidad de permanecer en un salón de clases.
7.2.- El estudiante de la ucenm es un gran soñador que a diario se esfuerza por cumplir
el culmen de su carrera universitaria.
7.3.- La educación virtual ha ofrecido mucho más beneficios que dificultades a los
estudiantes de la ucenm.
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8.- RECOMENDACIONES
8.1.- Mejorar la eficiencia y eficiencia y eficacia de las plataforma virtuales PVA y PTA,
de la ucenm.
8.2.- Contemplar la posibilidad de dotar tecnológicamente a aquellos estudiantes que
no cuentan con posibilidades económicas para adquirir sus equipos.
8.3.- Planificar la estrategia para hacer cumplir a todos los estudiantes y docentes con
las medidas de bioseguridad y así poder regresar a la modalidad presencial.
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9.- BIBLIOGRÁFIA
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