PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO DE VEHICULOS LIVIANOS

 Código del Programa de Formación: 2231134
 Nombre del Proyecto: ELABORAR UN MANUAL DE PROTOCOLOS TECNICOS Y
NORMATIVOS ESTANDARIZADOS PARA EL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y
CORRECTIVO DE EQUIPOS LIVIANOS.
 Fase del Proyecto: ELABORAR UN MANUAL DE PROTOCOLOS TECNICOS Y NORMATIVOS
ESTANDARIZADOS PARA EL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE EQUIPOS
LIVIANOS
 Actividad de Proyecto: RECONOCER E INTERPRETAR EL LENGUAJE TÉCNICO EN INGLES
QUE ESTÁ ESCRITO EN MANUALES TECNICOS.
 Competencia: COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS
PERSONAL Y TEMAS TÉCNICOS.
2. REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN
VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA
CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS.
3. ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS,
FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC.
4. COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y
SENCILLOS EN INGLÉS TÉCNICO.
5. COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN
INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA.
6. LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO.
7. ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y
COTIDIANOS

2. PRESENTACIÓN

Con esta guía usted podrá descubrir y apropiar el idioma Inglés como segunda lengua. Es de conocimiento
general que los negocios y el crecimiento productivo apuntan hacia nuevos mercados con capacidad
adquisitiva, para ello el uso del Inglés es fundamental en el establecimiento de dichas relaciones
comerciales. Es por esto que en el SENA lo preparamos a ustes para afrontar exitosamente los retos del
mundo laboral. Sea pues bienvenido a la aventura de hablar una nueva lengua: la lengua de los negocios.
Iniciará este proceso con los conceptos báscicos primero de escucha y habla y luego de lectura y escritura.
Paso a paso podrá percibir la apropiación del idioma, hasta llegar a comprender lenguaje técnico básico de
sobrevivencia.

GFPI-F-019 V
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Antes de comenzar con el desarrollo de las actividades establecidas dentro de esta guía de aprendizaje, es
importante que reflexione acerca de la importancia del inglés en su vida. Comparta con sus compañeros la
respuesta a la siguiente pregunta:

¿Es este idioma un gusto, una necesidad o simplemente un reto personal?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para

el aprendizaje.)

Con el fin de identificar los conocimientos que usted posee sobre el uso de los tiempos simple y progresivo
en presente como tiempos verbales del inglés, responda las siguientes preguntas de forma oral para la
clase:

What are you and your classmates doing right now?

What is your teacher doing at the moment?

What do your parents do on weekends?

What does your best friend do on Sundays?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad de Aprendizaje 1.

Emplear correctamente las expresiones relacionadas con los saludos, la presentación

personal y el vocabulario utilizando los tiempos gramaticales del verbo to be.

3.3.1 Complete los espacios en blanco haciendo uso correcto del “verbo to be”:

1. Angelina Jolie __________ American. __________ __________ not French.

2. I __________ American, too. I __________ __________ German.

3. Brad and Angelina __________ French. __________ __________ American.

4. My friend and I __________ high school students. __________ __________ primary school
students.

5. The Statue of Liberty is in New York. __________ __________ in Washington.

GFPI-F-019 V
Actividad de Aprendizaje 2.

Reconocer y diferenciar el uso de los adjetivos y pronombres demostrativos según si el sustantivo

es singular o plural y si está cerca o lejos. De acuerdo a la gramatica inglesa

Esta actividad consiste en desarrollar los siguientes ejercicios prácticos, con el fin de evidenciar los
conocimientos adquiridos de acuerdo a la orientación suministrada por la instructora:

3.3.2Escriba “this”, “that”, “these” o “those” según corresponda:

1. Look at ________ newspaper here.

2. ________ are my grandparents, and ________ people over there are my friend's
grandparents.

3. ________ building over there is the Chrysler Building.

4. ________ is my mobile phone and ________ is your mobile phone on the shelf over there.

5. ________ photos here are much better than ________ photos on the book.

6. ________ was a great evening.

7. Are ________ your pencils here?

8. ________ bottle over there is empty.

9. ________ bricks over there are for your chimney.

10. John, take ________ folder and put it on the desk over there.

Actividad de Aprendizaje 3.

Reconocer y aplicar correctamente el uso de las preposiciones in, on, at como preposiciones
de tiempo y de lugar.

IN: EN ON: EN AT: EN

Como preposición de lugar… Como preposición de lugar… Como preposición de lugar…

Lugares cerrados o rodeados Indica que algo está sobre una Lugares generales de la
por él: in the bathroom, in the superficie: on the table, on the ciudad: at the bank, at the
picture, in a hand, in a queue, in floor, on third street. library, at the mall, at the bus
GFPI-F-019 V
 the pool. stop.
Cuerpos de agua:
Lugares delimitados Santa Marta is on the Atlantic’s Expresiones como: At the top,
geográficamente: In a Coast, his house is on the lake. at the bottom, at the end.
neighborhood, in a town, in a
city, in a country.

Como preposición de tiempo… Como preposición de tiempo… Como preposición de tiempo…

Es general: years, months, Es específico: days of the week Es muy específico: hours.
seasons, periods of time, or a specific day.
Expresiones como: at the
moment, at the weekend, at the
same time.

3.3.3 Escriba in, on, at como preposición de lugar en cada oración de la forma correcta:

1. I always keep some extra money __in _ my bag in case of emergencies.

2. I'll read it tonight __in _ home.

3. Do you live _____ a house or an apartment?

4. Did you learn English _____ Malta?

5. She grew up _____ a farm.

6. I read about it _____ the newspaper.

7. He went for a swim _____ the river.

8. The dog's sleeping _____ the carpet.

9. The information is _____ the top of the page.

10. Were you _____ the party too?

3.3.4 Escriba in, on, at según corresponda:

1. ___ September

2. ___ 12 o’clock

3. ___ winter

4. ___ Easter Monday

GFPI-F-019 V
 5. ___ 4th July, 1776

6. ___ Christmas

7. ___ Tuesday

8. ___ the weekend

9. ___ my birthday

10. ___ the end of the week

Actividad de Aprendizaje 3.

Estructurar el tiempo gramatical progresivo o continuo dentro de la forma presente, para dar a
conocer las actividades o acciones que se están realizando en un tiempo determinado.

3.3.5 Utilice la información dada entre paréntesis para crear oraciones en el tiempo presente
progresivo:
1) (we / go to the cinema later)

_______________________________________________________________.

2) (they / work now)

_______________________________________________________________.

3) (you / not / walk)

_______________________________________________________________.

4) (they / learn new things)?

_______________________________________________________________.

5) (when / he / start work)?

_______________________________________________________________.

6) (why / I / stay at home)?

_______________________________________________________________.

7) (it / get dark)?

_______________________________________________________________.

8) (we / not / win)

GFPI-F-019 V
 _______________________________________________________________.

9) (they / not / bring a cake)

_______________________________________________________________.

10) (the dog / not / play with a ball)

_______________________________________________________________.
11) (why / it / rain now)?

_______________________________________________________________.

12) (how / she / travel)?

_______________________________________________________________.

13) (where / you / work)?

_______________________________________________________________.

3.3.6 Describa la acción de cada personaje, utilizando el presente progresivo de los siguientes verbos: take,
watch, have, swim, play, fly.

GFPI-F-019 V
 1) ___________________________________________________________________________.

2) ___________________________________________________________________________.

3) ___________________________________________________________________________.

4) ___________________________________________________________________________.

5) ___________________________________________________________________________.

Actividad de Aprendizaje 4.

Reconocer y aplicar frases en presente simple para describir situaciones referentes a sí mismo y a
su entorno, distinguiendo la diferencia entre las formas afirmativa, negativa e interrogativa.

3.3.7 Complete las oraciones utilizando los verbos entre paréntesis, basado en la gramática del presente
simple contextualizado previamente:

1. She __________________ (think) Manuel_______________ (be) crazy

2. They ________________________ (not know) what to say.

3. Every Monday, Sally __________________ (drive) her kids to football practice.

4. She ___________________________ (wash) her car.

5. She always _____________________ (win) the race.

6. ____________ John ___________________ (play) football every day?

7. She ________________________ (pray) in church.

8. Jake sometimes ______________ (go) to the park to ____________ (spend) time with his family.
9. _________ the students _____________ (learn) English?
10. I am sorry, I cannot hear what you _______________ (say) because everybody (talk)
____________ so loudy.

3.3.8 Reescriba las oraciones ubicando los adverbios de frecuencia dados entre paréntesis de la forma
correcta:
1. They go to the movies. (often)
_____________________________________________________________________________

2. She listens to classical music. (rarely)

_____________________________________________________________________________
GFPI-F-019 V
 3. He reads the newspaper. (sometimes)
_____________________________________________________________________________

4. Sara smiles. (never)

_____________________________________________________________________________

5. She complains about her husband. (always)

_____________________________________________________________________________

6. I drink coffee. (sometimes)

_____________________________________________________________________________

Actividad de Aprendizaje 5.

Emplear correctamente las “question words” (WH QUESTIONS) al momento de formular una
pregunta.

3.3. 9 Complete las siguientes preguntas con la question word correcta:

1. ________________ do you live? - I live in London.

2.  _______________'s that girl? - She's my sister.
3.  _______________ do you go to school? - By bus.
4. _______________ do banks open? - At eight O'clock.
5. _______________ are you wearing that coat? - Because it's cold!
6.________________ do you travel on vacation? – I usually go to Spain
7. _______________ is he writing? – He’s writing a novel
8. _______________ is she studying? – She´s studying every other day.
9. _______________ are you eating? – We´re eating a half past seven.

10._______________ are they crying? – Because they discovered the truth.

3.3.12 Encuentre en Inglés el vocabulario de comidas y bebidas.

Actividad de Aprendizaje 7.

SALLY AND HER FAMILY’S CHORES

Hi, my name is Sally. My family is small, there is my father, my mother, my sister Joanna and me. We live in
an apartment in a tall building. I help my family with the chores. I make my own bed. I set the table for dinner
while mom cooks. Every Tuesday my parents go shopping for food and I iron my clothes and my sister
Joanna dusts the furniture. My father waters the plants in the house. My mother cooks our meals and
sweeps the floor every night. My father also mops the floor.

1. Sally makes her bed. a. True b. False

GFPI-F-019 V
 2. Every Thursday, Sally’s parents go shopping for food. a. True b. False

3. What does Sally do when her parents go shopping for food?

_______________________________________________________________________.

4. What is the meaning of “dust”? a. Lavar b. Sacudir c. Aspirar

5. A Sally’s father’s chore is:

a. To set the table for dinner

b. To mop the roofs
c. None

3.4.2 Prepare una conversación en Inglés en la que se presente en una entrevista aplicando preguntas de
información personal (Role-play). De esta forma pondremos en práctica habilidades comunicativas básicas
(presentarse, compartir información personal, preguntar y responder). A continuación encontrará un banco
de preguntas con el que podrá enfocar su presentación:

What's your name? Are you married?

Where are you from? What is your marital status?
What's your last name / family name? What do you do? / What's your Job?
What's your first name? Where do you work?
Where do you live? Do you like your job?
What's your address? Do you have a boyfriend / girlfriend?
What's your celephone number? Do you have any children?
What's your email address? Do you live with your parents?
How old are you? What type of music do you like?
When / Where were you born?

Ambiente Requerido: Ambiente convencional.

Materiales: Marcadores, fotocopias

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Identifica los pronombres personales, Interpreta un texto sencillo y Técnica: Prueba Escrita
adjetivos y sustantivos posesivos. puede construir un mapa
conceptual basado en el mismo. Instrumentos: Cuestionario
Conjuga el verbo to be en presente y
en pasado. Estructura adecuadamente una
GFPI-F-019 V
 opinión sobre un tema conocido
Elabora y responde preguntas en los de su especialidad.
tiempos simple y progresivo del
presente y el pasado. Plantea y responde preguntas
sobre sí mismo.
Aplica la estructura there is y there
are para descripciones generales con
el uso de las preposiciones in, on, at.

Evidencia de Producto:

Escribe diálogos empleando el uso de Escribe y/o presenta

los distintos temas gramaticales descripciones de sí mismo, su Técnica: Valoración de Producto
trabajados durante la formación. profesión y su entorno.
Instrumento: Lista de Chequeo
Plantea y responde preguntas
sobre sí mismo.

Elabora resúmenes cortos

sobre textos sencillos, y con
contenido técnico.
Evidencias de Desempeño:

Sostiene un diálogo de presentación

Interpreta un texto sencillo y
personal.
puede construir un mapa
Técnica: Valoración de Producto
conceptual basado en el mismo.

Instrumento: Lista de Chequeo

Pronuncia adecuadamente el
vocabulario y modismos básicos
del idioma.

Sostiene conversaciones con

vocabulario básico y técnico
aprendido.

Estructura adecuadamente una

opinión sobre un tema conocido
de su especialidad.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

 Presente Simple: Tiempo verbal que hace referencia a las acciones que se realizan
cotidianamente.
 Presente Progresivo: Tiempo verbal que se emplea para hablar de acciones que se llevan a cabo
en un momento determinado del presente.
GFPI-F-019 V
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

6.1 BIBLIOGRÁFICOS

 English Grammar in Use

 Side by Side

6.2 CIBERGRÁFICOS

 https://learnenglish.britishcouncil.org/es/english-grammar/verbs/verb-be
 https://learnenglish.britishcouncil.org/es/category/grammar/grammar-much-many-lot-little-few
 http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-videos/present-continuous
 https://learnenglish.britishcouncil.org/es/english-grammar/verbs/present-tense/present-simple
 https://learnenglish.britishcouncil.org/es/english-grammar/verbs/past-tense/past-continuous
 https://learnenglish.britishcouncil.org/es/english-grammar/verbs/past-tense/past-simple

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor SANDRA LILIANA ALBARRACÍN Instructor Centro CIES 2 de Mayo del 2019
(es) PARDO
MARGARITA MARÍA GUTIERREZ Instructor Centro CIES
CASTRO
JAKELIN NIÑO Instructor Centro CIES

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor (es)

GFPI-F-019 V