SÍMBOLOS DE LA PATRIA

HIMNO NACIONAL DEL PERÚ

CUIDADOS CON AMOR. Cartillas sobre el cuidado de los bebés, niños y niñas de 0 a 5 años
CORO
Somos libres, seámoslo siempre Ministerio de Educación
y antes niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó Ministerio de Educación
Av. De la Arqueología, cuadra 2, San Borja - Lima, Perú
Teléfono: 615-5800
BANDERA CORO DEL HIMNO NACIONAL ESCUDO

CUIDADOS
www.minedu.gob.pe

2018. Segunda edición

Tiraje: 71 100 ejemplares

Declaración Universal de los Derechos Humanos

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos,

CON AMOR
cuyos artículos figuran a continuación:
Elaboración
Marcela Mendoza García
Artículo 1.- Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) deben Artículo 21.- Lucía Inca Alca
comportarse fraternalmente los unos con los otros. 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de
Artículo 2.- Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, representantes libremente escogidos.
sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas Aportes y revisión pedagógica
origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se de su país. María Teresa Moreno Zavaleta
hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará
de cuya jurisdicción dependa una persona (...). mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e Gloria Valdeiglesias García
Artículo 3.- Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto. Maritza Ochoa Villar
Artículo 4.- Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos
están prohibidas en todas sus formas.
Artículo 22.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida cuenta
de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales
Cartillas sobre el cuidado de los bebés, niños y niñas de 0 a 5 años
Artículo 5.- Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. Ilustraciones
Artículo 6.- Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad Artículo 23.-
jurídica. 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas
Oscar Casquino Neyra
Artículo 7.- Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual. Diagramación
Declaración (...). 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure,
Artículo 8.- Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso Veony Jiménez Casafranca
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales (...). necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
Artículo 9.- Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.
Artículo 10.- Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída Artículo 24.- Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas. Impreso por: CECOSAMI S. A., Calle
derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal. Artículo 25.-
Artículo 11.- 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia,
3 Mz E Lote 11, Urbanización Santa
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y Raquel, Ate - Lima. RUC: 20469820531
pruebe su culpabilidad (...). los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo,
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por
según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable circunstancias independientes de su voluntad.
en el momento de la comisión del delito. 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, © Ministerio de Educación
Artículo 12.- Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social. Todos los derechos reservados. Prohibida la
o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la Artículo 26.-
protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
reproducción de estas cartillas por cualquier medio,
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
Artículo 13.- concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La total o parcialmente, sin permiso expreso de los
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será editores.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país. igual para todos, en función de los méritos respectivos.
Artículo 14.- 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional
cualquier país. tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá del Perú N° 2018-15657
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Impreso en el Perú / Printed in Peru
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.
Artículo 15.- Artículo 27.-
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
Artículo 16.- 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia (...). Artículo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio. el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección Artículo 29.-
de la sociedad y del Estado. 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad(...).
Artículo 17.- 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral,
Artículo 18.- del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión (...). 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos
Artículo 19.- y principios de las Naciones Unidas.
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...). Artículo 30.- Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho
Artículo 20.- alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades (...) tendientes
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

Distribuido gratuitamente por el Ministerio de Educación

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
PROHIBIDA SU VENTA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL
 CUIDADOS CON AMOR
Cartillas sobre el cuidado de los niños y las niñas de 0 a 5 años

Estimadas familias:

Estas cartillas se han hecho para todas ustedes. Mírenlas, léanlas, muéstrenselas a
otras personas y conversen sobre lo que ven en esas imágenes.

En ellas verán a muchos bebés, niños y niñas y a sus familiares cuidándolos,

atendiéndolos con cariño, así como ustedes lo hacen.

Esperamos que al revisarlas y compartirlas con otras personas conversen sobre

cómo realizan los cuidados y encuentren recomendaciones para que sus hijos
crezcan sanos, felices y cada vez más inteligentes.

Las docentes y las profesoras coordinadoras estamos para apoyarlas en esta gran
tarea.

Dirección de Educación Inicial

Presentación e Introducción.indd 1 10/20/18 11:04 AM

 CUIDADOS CON AMOR
Cartillas sobre el cuidado de los bebés, niños y niñas de 0 a 5 años

Estimada docente:

Estas cartillas se han elaborado con el propósito de apoyarte en la tarea de orientar

a los miembros de las familias que participan en los servicios de atención a bebés,
niños y niñas de 0 a 5 años.

Como sabes, dentro de todas las estrategias de atención para niños menores de 6
años se tiene previsto realizar reuniones con las familias (padres, madres u otras
personas que cuidan al niño) para intercambiar experiencias sobre el cuidado infantil
y brindar orientaciones que favorezcan el desarrollo integral de los niños y las niñas.
Estas cartillas muestran imágenes motivadoras que contribuirán a que tus reuniones
sean muy significativas. El análisis y reflexión que puedas generar a partir de la
observación de las imágenes darán lugar al diálogo entre los participantes.

Las cartillas están relacionadas a temas que consideramos importantes de tratar,

siendo el eje central el respeto que se debe tener a todo niño considerando sus
tiempos, ritmos y procesos madurativos para cualquier tipo de experiencia sin
pretender adelantarlos. Así, los familiares deberán de proveer las condiciones
necesarias para que todo niño pueda actuar a partir de su propia iniciativa, de
acuerdo a sus posibilidades. Como verás en el siguiente cuadro, una misma cartilla
puede servir para tratar dos o tres temas dependiendo de cómo se oriente la reflexión
sobre la imagen y también de acuerdo a qué esperas lograr.

Las preguntas que se presentan en el reverso de la imagen son solo unas sugerencias
que te planteamos para iniciar el diálogo. La idea no es hacer una descripción de
los objetos que componen la ilustración sino ver la imagen como un todo, tratando
de interpretarlas como si fuera una escena de un hecho real, por eso se plantea
la pregunta: Cuéntenme, ¿qué pasa en esta figura? Con los comentarios de los
participantes se puede ir creando un argumento, una historia que refleje lo que
ellos mismos viven cotidianamente. Luego, se trata de identificar a los personajes
que participan en la historia: mamá, papá, niño, niña, hermano, abuelos, etc. y se
plantean algunas preguntas que se orientan al tratamiento de un tema específico.

Presentación e Introducción.indd 2 10/20/18 11:04 AM

 Temas ¿Qué se espera lograr? Cartillas N.°

Salud: “La salud está referida a un estado de bienestar en aspectos 1, 3, 10, 13,
Alimentación, físicos, pero también en aspectos mentales y sociales; está 14, 15, 17,
higiene, relacionada a conductas y estilos de vida saludables; a 18, 20, 22,
buen trato entornos físicos y sociales saludables”.1 29, 30, 34.
de los niños,
valor de los Es decir que la salud no solo está relacionada con la alimentación
cuidados. saludable que se le brinda al niño y a los hábitos de higiene,
sino también al trato respetuoso y cariñoso que deben tener
los familiares en los momentos de cuidado del bebé y del niño.

Se espera que los familiares reflexionen sobre la calidad y

cantidad de la atención que brindan al niño; el buen trato que
siempre se debe dar al menor para desterrar el castigo y el
maltrato físico y psicológico que afecta el pleno desarrollo
del niño, dejando secuelas en su desarrollo posterior. Se
debe recordar que el buen trato a los niños es un derecho y
responsabilidad de todos.

Se puede conversar acerca de: lactancia materna, alimentación

complementaria, consumo de productos propios de la zona,
prácticas de higiene personal (lavado de manos, baño o lavado
del cuerpo, cepillado de dientes), la higiene ambiental (casa,
barrio), entre otros.

Estos temas están muy relacionados con la seguridad afectiva

y física.

“La seguridad del niño nace de la confianza en las personas

significativas y en su medio, se desarrolla a partir de la
satisfacción de sus necesidades básicas de afecto, abrigo,
alimentación, sueño, etc. y la oportunidad en que estas son
satisfechas. El niño aprende a confiar en que será atendido,
y eso le genera seguridad. Este sentimiento de seguridad 1, 3, 7, 10,
Seguridad se transmite día a día especialmente en el momento de los 11, 13, 16,
afectiva y cuidados, en la atención que se le brinda y en el orden y 17, 18, 25,
física secuencia con el que se provee. Si un bebé o niño es cambiado 27, 28, 31,
de ropa placenteramente estará satisfecho, y solo así podrá 32.
desplegar sus iniciativas y actividades autónomas”.2

Es importante reflexionar sobre el derecho que tiene todo

niño a que se le brinde seguridad afectiva y física durante
las actividades cotidianas familiares en las que el niño es
observado, escuchado y atendido oportunamente y con afecto,
además, los espacios y materiales que se ponen a su alcance
son seguros y protegen a los niños de los peligros que puedan
provocarle algún daño físico.

1 Ministerio de Educación (2008). Propuesta pedagógica de Educación Inicial. Lima: MINEDU.

2 Ídem
3

Presentación e Introducción.indd 3 10/20/18 11:04 AM

 Comunicación La comunicación es una necesidad esencial y está dada 6, 11, 12, 19,
por el diálogo entre el niño y el adulto a través de signos 20, 21, 22,
gestuales, corporales, mímicos o palabras que trasmiten 23, 24, 33.
los niños de acuerdo a su desarrollo. No solo es tratar
de entender lo que el niño desea sino también utilizar el
lenguaje para anticipar al niño lo que va a suceder, por
ejemplo, relatando lo que se hará al cambiarle el pañal.

En este caso, se espera que los familiares reflexionen sobre

la necesidad que tiene todo niño de expresarse, escuchar
y ser escuchado. Asimismo, que el adulto a través del
lenguaje le anticipe lo que va a suceder y le ayude a ir
conociendo su mundo afectivo.

Libertad de “El movimiento es la forma particular que tiene el niño de 2, 4, 5, 8, 9,

movimiento y ser y estar en el mundo y de expresarse, comunicarse y al 26, 35.
juego mismo tiempo desarrollarse integralmente.”3

El juego libre es una actividad espontánea que se desarrolla
y organiza progresivamente a partir de los objetos puestos
a disposición de los niños y niñas. Para un niño pequeño
es agradable y placentero jugar con su cuerpo, sentir y
percibir un objeto, manipularlo. Es también, y al mismo
tiempo, una necesidad profunda de reducir tensiones para
evitar el displacer.

Los niños al jugar aprenden: actúan, exploran, proyectan,

desarrollan su creatividad, se comunican y establecen
vínculos con los demás y pueden transformar el mundo
que los rodea; en esto consiste el aprendizaje.

Se debe reflexionar sobre la importancia de que los

familiares permitan que los niños y las niñas tengan libertad
de movimiento y que el juego sea libre para de esta forma
desarrollar su autonomía y su aprendizaje de acuerdo a
sus necesidades, intereses y maduración.

Esperamos que este material te resulte útil y puedas recrearlo a partir de las experiencias que
vivas con los padres y madres de familia.

Dirección de Educación Inicial

3 Ibídem

Presentación e Introducción.indd 4 10/20/18 11:04 AM

 Acaríciame, mírame
y háblame. Cuando lo
haces, me siento
muy bien.

1
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

1. Acaríciame,
mírame y háblame.
Cuando lo haces, Cuéntame qué pasa en esta figura.

me siento muy ¿Qué está diciendo?

bien. ¿Quién lo está diciendo?

¿Por qué es necesario demostrar cariño a tu hijo?

¿Cómo demuestras cariño a tu hijo?

Me gusta mirar cómo se mueven
mis manos y
mis pies.

3
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

2. Me gusta mirar
cómo se mueven
mis manos y Cuéntame qué pasa en esta figura.

mis pies. ¿Qué está diciendo?

¿Quién lo está diciendo?

¿Cómo descubrió sus manos tu bebé?

¿Qué hace con sus manos?

¿Por qué es importante que sus manos y pies estén

desnudos cuando no hace frío?
Háblame y trátame con
cariño y cuidado.

5
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

3. Háblame y trátame Cuéntame qué pasa en esta figura.

con cariño y ¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

cuidado. ¿Cómo bañabas a tu hijito cuando recién había

nacido?

Explica la frecuencia del baño, los útiles de aseo,

cómo sostenerlo, la temperatura del agua y otros
detalles.

Y después, cuando fue creciendo, ¿cómo lo

bañabas?

¿Conversas con tu bebé mientras lo bañas?¿Por qué?

¿A tu bebé le gusta el agua? ¿Cómo te diste cuenta?

¿Quién baña a tu bebé? ¿Por qué?

Me gusta mover
mi cuerpo.

7
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

4. Me gusta
mover mi cuerpo.
Cuéntame qué pasa en esta figura.

¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Quiénes están conversando?

¿Por qué algunas mamás fajan a su hijo por las

noches?

¿Qué está haciendo tu hijo?

¿En tu casa hay un lugar seguro donde tus hijos

puedan moverse libremente?

¿Cómo podemos hacer para darle un lugar seguro?

Aprendo jugando con
diferentes objetos y
juguetes.

9
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

5. Aprendo jugando
con diferentes
objetos y juguetes. Cuéntame qué pasa en esta figura.

¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Con qué está jugando el niño?

¿Con qué otras cosas juega tu hijo?

¿Qué aprende el niño al jugar con esas cosas?

Háblame, mírame ¡Encontraste
tu osito!

y dime lo que
estoy haciendo.

11
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

6. Háblame, mírame
y dime lo que estoy
haciendo. Cuéntame qué pasa en esta figura.

¿Qué está diciendo?

¿Quién lo está diciendo?

¿Por qué es bueno que la mamá le diga al niño lo

que ha hecho?

¿Qué aprende el niño al jugar de esta manera?

Te acompaño a donde
vayas, así conozco
muchas
cosas.

13
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

7. Te acompaño a
donde vayas, así
conozco muchas Cuéntame qué pasa en esta figura.

cosas. ¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Por qué cargas a la espalda o en el pecho a tu

bebé? ¿Cuál es la diferencia?

¿Qué cosas haces con tu bebé cargado?

¿Qué estará aprendiendo tu bebé mientras está

cargado?
Aprendo mirando y haciendo
lo que hacen los demás.
Uno por aquí,
otro por acá.

15
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

8. Aprendo mirando
y haciendo lo que
hacen los demás. Cuéntame qué pasa en esta figura.

¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

En tu familia, ¿quién cuida a tu hijo mientras está

bebito?

¿Y cuándo crece un poco más?

¿Qué hacen tus hijos mayores con sus hermanitos?

¿Cómo se llevan entre ellos?

¿Dónde los cuidan?

Disfruto los momentos
de juego con mis
hermanos.

17
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

9. Disfruto los
momentos de
juego con mis Cuéntame qué se ve en esta figura.

hermanos. ¿Qué está diciendo?

¿Quién lo está diciendo?

¿Qué aprenden los niños mientras están con sus

hermanos?

¿A qué juegan los niños?

 Acompáñame
cuando vaya a
lavarme las manos.

19
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

10. Acompáñame
cuando vaya
a lavarme las Cuéntame qué se ve en esta figura.

manos. ¿Qué piensas que estará diciendo la niña al niño

menor que ella?

¿Es importante lo que está haciendo la niña? ¿Por

qué? ¿Tú lo haces?

¿Cómo crees que se siente el niño en esta situación?

¿Cómo crees que se siente la niña en esta situación?

¿En qué otras situaciones piensas que es importante

acompañar a los bebés, niños y niñas?
Explícame con cariño
Ahora te voy
a cambiar tu polito
para que estés más

lo que va a suceder,
fresca, este ya está
mojado con sudor.

así me siento más

segura.

21
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

11. Explícame con

cariño lo que va
a suceder, así Cuéntame qué pasa en esta figura.

me siento más ¿Qué está diciendo el papá en la figura?

segura. ¿Su niña pequeña entenderá? ¿Se sentirá más

segura?

¿Ustedes siempre anticipan a sus hijos lo que va a

suceder?

¿Por qué es importante que le expliques a tu hijo lo

que va a suceder?
Muéstrame libros con
dibujos y cuéntame
lo que sucede.

23
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

12. Muéstrame libros

con dibujos y
cuéntame lo que Cuéntame qué pasa en esta figura.

sucede. ¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Te gustan los libros con dibujos? ¿Por qué?

¿Desde qué edad le gusta mirar libros a tu hijo?

¿Qué hace un niño de 1 año con un libro? ¿Y uno de

2 años?

¿Cómo podemos hacer un libro apropiado para

nuestros hijos?
 Papá,
soy muy feliz
con tu cariño.
25
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

13. Papá, soy muy

feliz con tu
cariño. Cuéntame qué pasa en esta figura.

¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Quién carga a tu hijo cuando es bebito?

¿Y cuando es más grande?

¿Cómo se siente cuando lo carga su papá?

¿Los papás también pueden cargar a su bebé?

¿Cómo los cargan?

 Todos
colaboramos
para tener
una casa limpia.

27
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

14. Todos
colaboramos
para tener una Cuéntame qué pasa en esta figura.

casa limpia. ¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Cómo hacemos para tener la casa limpia?

¿Quiénes colaboran en esta tarea?

¿Por qué es necesario limpiar la casa continuamente?

Ordenamos y limpiamos dentro y fuera
de nuestra casa.

29
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

15. Ordenamos
y limpiamos
dentro y fuera de
nuestra casa.
¿Cómo ordenamos y limpiamos dentro y fuera de
nuestra casa?

¿Cómo podemos mejorar el orden y la limpieza

dentro y fuera de nuestra casa?

¿Por qué es importante que la casa y sus alrededores

estén limpios?
Guardemos los objetos peligrosos en lugares alejados
de los niños.

Julián, ¡qué milagro!

¿Tú haciendo muebles?

Sí pues,
la Beticita ya está
caminando y no queremos
que coja cosas peligrosas.
Aquí las guardaremos.

31
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

16. Guardemos
los objetos
peligrosos en Cuéntame qué pasa en esta figura.

lugares alejados ¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

de los niños. ¿Quiénes están conversando?

¿Qué objetos peligrosos hay en nuestra casa?

¿Cómo podemos hacer para que no estén al alcance

de nuestro hijo pequeño?
Un niño bien
alimentado es más
saludable y aprende
mejor.

33
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

17. Un niño bien

alimentado es
más saludable y Cuéntame qué pasa en esta figura.

aprende mejor.
¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Cómo debe ser el momento de la alimentación?

¿Es bueno estar contentos mientras comemos? ¿Por qué?

¿Qué alimentos come tu hijo?

¿Cómo los preparas?

¿Qué otros alimentos se pueden conseguir?

¿Cómo debe ser una alimentación balanceada?

Tomando tu leche
me alimento y
me siento feliz.

35
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

18. Tomando tu
leche me
alimento y me Cuéntame qué pasa en esta figura.

siento feliz. ¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Hasta qué edad le das de lactar a tu hijo?

¿Cómo es el momento en el que das de lactar a tu

hijo?

¿Por qué es bueno dar de lactar a tu bebé?

¿Cómo haces cuando tu hijito está grande y ya

quieres que deje de lactar?

¿De qué otra manera se puede hacer?

 Cuéntame leyendas e historias de
los antepasados.
...y en eso,
se escucharon unos
pasos...

37
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

19. Cuéntame
leyendas e
historias de los Cuéntame qué pasa en esta figura.

antepasados. ¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Quién está hablando?

¿A tu hijo le gusta que le cuentes cuentos?

¿Qué cuentos recuerdas?

¿Quién cuenta los cuentos en tu familia?

¿Qué aprenden los niños con esta actividad?

Háblame correctamente.

¡Mila
papá!

¡La vaca, mira

qué grande es!

39
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

20. Háblame
correctamente.
Cuéntame qué pasa en esta figura.

¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Quiénes están conversando?

¿Cómo aprende a hablar tu hijo?

¿Qué haces para ayudarlo a hablar bien?

Me gusta participar en sus conversaciones.
También quiero hablar con ustedes.

Mañana
llega tu hermana
Rosa.
Sí, ojalá que se
acuerde de traer mi
encargo.

Y unas
rosquitas
también.

41
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

21. Me gusta
participar en sus
conversaciones. Cuéntame qué pasa en esta figura.

También quiero ¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

hablar con ¿Quiénes están conversando?

ustedes.
¿Cuando los adultos conversan los niños también
pueden hablar? ¿Por qué?

¿Recuerdas alguna situación parecida a la del

dibujo?
Me gusta cuando
conversamos.

43
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

22. Me gusta cuando

conversamos.
Cuéntame qué pasa en esta figura.

¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Quiénes están conversando?

¿De qué conversas con tu hijo?

¿Cuándo conversas con tu hijo?

¿Cómo te sientes cuando conversas con tu hijo?

¿Cómo creen que se siente tu hijo cuando conversas

con ellos?
Soy feliz compartiendo
momentos
en familia.

45
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

23. Soy feliz

compartiendo
momentos en Cuéntame qué pasa en esta figura.

familia. ¿Qué está diciendo? ¿Quién lo está diciendo?

¿Qué momentos comparten en familia?

¿Cómo te sientes cuando ves a tu hijo disfrutar los

momentos en familia?

¿Crees que es importante pasar momentos en

familia? ¿Por qué?

¿Qué actividades puedes hacer en familia?

Ayúdame a comprender
lo que siento.

47
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

24. Ayúdame a
comprender lo
que siento. Cuéntame qué pasa en esta figura.

¿Es una situación cotidiana entre niños y niñas?

¿Crees que la intervención del adulto ayuda al niño a

regular sus emociones? ¿Ocurrirá lo mismo cuando
los niños y niñas expresen otras emociones como
alegría, tristeza, placer y miedo?

¿Intervienes en esas ocasiones? ¿De qué manera?

 Cárgame con delicadeza,
sujétame bien para sentirme seguro.

49
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

25. Cárgame con

delicadeza,
sujétame bien Cuéntame qué pasa en esta figura.

para sentirme ¿Qué siente el bebé cuando es tomado en brazos de

seguro.
manera suave?

¿Sentirá lo mismo si es cargado bruscamente?

¿Qué percibe cuando el adulto le anticipa lo que va a

suceder?
Permíteme ayudar a acomodar la mesa para
comer todos juntos.

51
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

26. Permíteme
ayudar a
acomodar la Cuéntame qué pasa en esta figura.

mesa para comer ¿Cómo es el espacio de la alimentación en casa?

todos juntos. ¿Tu niño participa en las acciones previas a la

alimentación, como limpiar la mesa, colocar los cubiertos
y llevar algunos alimentos?

¿Crees que los niños deben asumir responsabilidades

sencillas en casa?

¿Qué acciones sencillas pueden realizar los niños

para ayudar en casa?
Respeta mis ritmos de aprendizaje,
así me desenvolveré con
seguridad y confianza.

53
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

27. Respeta mis

ritmos de
aprendizaje, así ¿Qué ocurre en esta imagen?

me desenvolveré ¿Quién crees que dice esta frase?

con seguridad y ¿Por qué crees que la dice?

confianza.
¿A qué se refiere cuando dice “respeta mis ritmos de
aprendizaje”?

¿Cómo demuestras que los estás respetando?

Con tu afecto, paciencia y confianza
en mí, puedo aprender muchas
cosas.

55
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

28. Con tu afecto,

paciencia y
confianza en mí, ¿Qué sucede en esta imagen?

puedo aprender ¿Quién crees que dice esta frase?

muchas cosas. ¿Cómo se siente este niño jugando con su mamá?

¿Cómo transmite la mamá al niño que confía en sus

capacidades?

¿Un niño con necesidades educativas especiales

puede lograr aprendizajes?

¿De qué depende que logre esos aprendizajes?

Llévame al centro de salud para
que vean cómo voy
desarrollando.

57
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

29. Llévame al centro

de salud para que
vean cómo voy
desarrollando.
¿Qué sucede en esta imagen?

¿Cada cuánto tiempo llevas a tu hijo al centro de

salud?

¿Cuándo debes llevar a tu niño al centro de salud?

¿Por qué?

¿Crees que es importante llevar al niño periódicamente

al centro de salud para su control de crecimiento y
desarrollo? ¿Por qué?
Dame alimentos ricos en hierro para
prevenir la anemia; bien alimentado
aprenderé más.
Pescado Sangrecita
Hígado y riñón

Frutas

Zanahorias
y tomates

Acelgas y
espinacas
Menestras

59
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

30. Dame alimentos

ricos en hierro
para prevenir ¿Qué alimentos ves en la imagen?

la anemia; ¿Consumes estos alimentos en casa?

bien alimentado ¿Qué nos brindan estos alimentos?

aprenderé más.
¿Por qué es importante consumir alimentos ricos en
hierro?

¿Qué le puede pasar a nuestro niño si sufre de anemia?

¿Qué debemos hacer para prevenir la anemia?

Acompáñame hasta que me
sienta seguro con otras
personas.

61
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

31. Acompáñame
hasta que me
sienta seguro ¿Qué sucede en esta imagen?

con otras ¿Quién crees que dice esta frase? ¿Por qué?

personas. ¿Cómo crees que se siente el niño en ese momento?

¿Cómo te sentirías tú en un lugar extraño donde no

conoces a nadie?

¿Qué debes hacer para ayudar a tu niño a superar

ese proceso?
 Permíteme ayudar en
pequeñas tareas
cuando cuidas al bebé;
me gusta estar cerca
de ustedes.

63
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

32. Permíteme
ayudar en
pequeñas tareas ¿Qué sucede en esta imagen?

cuando cuidas al ¿Quién crees que dice esta frase? ¿Por qué?

bebé; me gusta ¿Qué crees que siente el hijo mayor cuando nace su
hermanita?

estar cerca de ¿Cómo puedes ayudar a tu hijo o hija mayor para que
se sienta parte de esta nueva etapa?

ustedes. ¿Crees que uno de ellos necesita mayor atención que

el otro? ¿Por qué?
A veces expreso mis
emociones llorando,
ayúdame a entenderlas
y expresarlas mejor.

65
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

33. A veces expreso

mis emociones
llorando, ¿Qué sucede en esta imagen?

ayúdame a ¿Quién crees que dice esta frase? ¿Por qué?

entenderlas ¿Por qué unos niños hacen más rabietas que otros?

y expresarlas
¿Se pueden evitar las pataletas? ¿Cómo?

mejor.
Preparemos juntos mi lonchera,
así aprenderé a alimentarme
saludablemente.

67
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

34. Preparemos
juntos mi
lonchera, así ¿Qué sucede en esta imagen?

aprenderé a ¿Quién crees que dice esta frase? ¿Por qué?

alimentarme ¿Qué sueles enviar de refrigerio a tu hijo?

saludablemente.
¿Cómo debe ser una lonchera saludable para tu niño?

¿Por qué es importante que tu niño consuma alimentos

nutritivos?

¿Tu niño participa en la preparación de su lonchera?

Necesito un lugar especial para
jugar y aprender en casa.

69
 Dirección General de Educación Básica Regular
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección de Educación Inicial

35. Necesito un
lugar especial
para jugar y ¿Qué sucede en esta imagen?

aprender en ¿Quién crees que dice esta frase? ¿Por qué?

casa. ¿Tu niño tiene un espacio para jugar en casa?

¿Cómo crees que debe ser ese espacio?

¿Qué materiales puedes incluir en ese espacio para

que tu hijo juegue?

¿Crees que tu hijo está aprendiendo cuando juega?

 SÍMBOLOS DE LA PATRIA

HIMNO NACIONAL DEL PERÚ

CUIDADOS CON AMOR. Cartillas sobre el cuidado de los bebés, niños y niñas de 0 a 5 años
CORO
Somos libres, seámoslo siempre Ministerio de Educación
y antes niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elevó Ministerio de Educación
Av. De la Arqueología, cuadra 2, San Borja - Lima, Perú
Teléfono: 615-5800
BANDERA CORO DEL HIMNO NACIONAL ESCUDO

CUIDADOS
www.minedu.gob.pe

2018. Segunda edición

Tiraje: 71 100 ejemplares

Declaración Universal de los Derechos Humanos

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos,

CON AMOR
cuyos artículos figuran a continuación:
Elaboración
Marcela Mendoza García
Artículo 1.- Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) deben Artículo 21.- Lucía Inca Alca
comportarse fraternalmente los unos con los otros. 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de
Artículo 2.- Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, representantes libremente escogidos.
sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas Aportes y revisión pedagógica
origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se de su país. María Teresa Moreno Zavaleta
hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará
de cuya jurisdicción dependa una persona (...). mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e Gloria Valdeiglesias García
Artículo 3.- Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto. Maritza Ochoa Villar
Artículo 4.- Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos
están prohibidas en todas sus formas.
Artículo 22.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida cuenta
de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales
Cartillas sobre el cuidado de los bebés, niños y niñas de 0 a 5 años
Artículo 5.- Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. Ilustraciones
Artículo 6.- Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad Artículo 23.-
jurídica. 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas
Oscar Casquino Neyra
Artículo 7.- Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual. Diagramación
Declaración (...). 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure,
Artículo 8.- Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso Veony Jiménez Casafranca
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales (...). necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
Artículo 9.- Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.
Artículo 10.- Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída Artículo 24.- Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas. Impreso por: CECOSAMI S. A., Calle
derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal. Artículo 25.-
Artículo 11.- 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia,
3 Mz E Lote 11, Urbanización Santa
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y Raquel, Ate - Lima. RUC: 20469820531
pruebe su culpabilidad (...). los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo,
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por
según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable circunstancias independientes de su voluntad.
en el momento de la comisión del delito. 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, © Ministerio de Educación
Artículo 12.- Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social. Todos los derechos reservados. Prohibida la
o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la Artículo 26.-
protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
reproducción de estas cartillas por cualquier medio,
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
Artículo 13.- concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La total o parcialmente, sin permiso expreso de los
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será editores.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país. igual para todos, en función de los méritos respectivos.
Artículo 14.- 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional
cualquier país. tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá del Perú N° 2018-15657
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Impreso en el Perú / Printed in Peru
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.
Artículo 15.- Artículo 27.-
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
Artículo 16.- 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia (...). Artículo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio. el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección Artículo 29.-
de la sociedad y del Estado. 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad(...).
Artículo 17.- 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral,
Artículo 18.- del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión (...). 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos
Artículo 19.- y principios de las Naciones Unidas.
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...). Artículo 30.- Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho
Artículo 20.- alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades (...) tendientes
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

Distribuido gratuitamente por el Ministerio de Educación

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
PROHIBIDA SU VENTA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL