Orígenes del
conectivismo.
Mariana Hernandez Ramirez.
Conectivismo.
El Conectivismo, se adquiere como conocimiento
y se produce el aprendizaje, define a la mente
humana que se adapta al entorno. El Conectivismo
no es una concepción de conocimiento y
aprendizaje humano individual, sirve también para
entender la mentalidad colectiva en una red de
personas, una comunidad o una sociedad con
base a un mismo fin.
Metodología.
El criterio aplicado de selección de documentos para el análisis y
las referencias seleccionadas se estableció en la relevancia
internacional de cada trabajo y autor dentro de cada paradigma
y escuela teórica, y la citación de dichos trabajos como claves,
influyentes o paradigmáticos para la comprensión de las bases
teóricas de cada corriente teórica.
Antecedentes.
Freud 1987. Wertheimer y Siemens 2011
Riezler 1944.
El conectivismo se Considera que
localiza en la Otro de los
aprendiz forma redes
práctica antecedentes
de aprendizaje, que
psicoterapéutica puede encontrarse
adapta a sus
del psicoanálisis. en la Escuela de
necesidades
Gestalt.
actuales.
Los Antecedentes en las
ciencias peagógica y
psicológica.
Según Piaget (1954) el aprendizaje se va
construyendo en base a la maduración y la
experiencia del aprendiz con su entorno social y
físico, y gracias a ello se amplía y modifican las
estructuras mentales en otras más complejas.
Vygotsky (1932) desarrolla la idea de
competencia y considera los factores sociales
como desencadenantes externos del
aprendizaje a modo de red externa de
conocimiento.
El Conectivismo, al igual que la Teoría del
Caos, no considera que todo el aprendizaje
está dirigido, genera orden cognitivo y es
intencional.
Según la Teoría del Caos no habría una
estructura clara que guie al aprendiz y, por lo
tanto, todos podrían ser iguales o igualmente
diferentes. En el Conectivismo esa red de
conocimiento formada por nodos es la que
estructura el aprendizaje y el conocimiento, y
sirve de base de forma no determinista para
futuros aprendizajes.
Las conexiones con el Conectivismo son claras, se refuerza la idea
de que el conocimiento está distribuido, no sólo en un ser humano,
sino a través de nuestra empatía intra-especie, que también puede
residir en dispositivos no humanos (una película, una canción, un
buscador de internet, etc.), y se refuerza la idea que el ser humano
está continuamente conectando, más allá de su análisis cognitivo,
expandiendo su conocimiento en forma de red.
La principal referencia para
asociar el Conectivismo con las
ciencias sociales o
sociopsicológicas se puede
localizar en la Teoría de redes.
Esta teoría tiene su origen en la
Escuela de la Gestalt y recibió su
primer impulso con los trabajos
de psicología de grupos de Lewin
(1938) y los estudios
sociométricos de Moreno (1962).
La llegada de Internet y la revolución digital supone el
surgimiento de nuevas teorías basadas en su
funcionamiento y las relaciones que se generan a través
¿Internet?
de los medios digitales. Ésta es la idea idea de Red de
aprendizaje. considera que el surgimiento de Internet ha
modificado nuestra forma de aprender, que ha derivado
en la aparición de un lugar de producción de
conocimiento global virtual a la que nos conectamos,
enriquecemos, y de la cual aprendemos a lo largo de
toda la vida.
Dos nuevas modalidades de la educación derivadas del e-learning, que
tienen en común el estar basadas en pequeñas porciones de
aprendizajes, también suponen una referencia clara del Conectivismo. Se
hace referencia al Microlearning y al Nano-learning.
Microlearning.
Nano-learning.
El Conectivismo también
contempla la existencia y utilidad El Conectivismo también contempla
de estos microaprendizajes, sobre la existencia y utilidad de estos
todo en el aprendizaje no microaprendizajes, sobre todo en el
intencional o creativo y suponen aprendizaje no intencional o creativo
en muchos casos los primeros y suponen en muchos casos los
pasos para desarrollos más primeros pasos para desarrollos más
avanzados en nuevas materias o avanzados en nuevas materias o en
en temáticas diferentes. temáticas diferentes,
El conectivismo en
el momento actual
El conectivismo describe el
aprendizaje como una oportunidad
de compartir conocimientos y
experiencias con otros individuos. Es,
por tanto, que el aprendizaje se
diferencia al producido en el pasado
en que actualmente puede ser
entendido como diverso y
desordenado, y el conocimiento en
red se sustenta en la creación de
contenidos e información.
