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Inteligencia Procesual y Cognitiva

La teoría procesual explica que cada persona realiza sus propios procesos cognitivos para aprender. La inteligencia procesual implica aprender a planificar y realizar tareas. Se comprende como un conjunto de procesos mentales llamados componentes y metacomponentes. Los componentes son las unidades de análisis de la inteligencia y los metacomponentes son los procesos de control. Los componentes se clasifican en generales, de clase y específicos.

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Luz Venegas Arce
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Inteligencia Procesual y Cognitiva

La teoría procesual explica que cada persona realiza sus propios procesos cognitivos para aprender. La inteligencia procesual implica aprender a planificar y realizar tareas. Se comprende como un conjunto de procesos mentales llamados componentes y metacomponentes. Los componentes son las unidades de análisis de la inteligencia y los metacomponentes son los procesos de control. Los componentes se clasifican en generales, de clase y específicos.

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Teoria procesual: cada persona realiza sus propios procesos cognitivos.

La inteligencia procesual, explicará los mecanismos mentales del aprendizaje, “supone


aprender cómo hacer cosas, planificar qué cosas hacer y cómo hacerlas y hacer realmente lo
propuesto” (Román y Díez, 2009, p. 92). La inteligencia se comprende como un conjunto de
procesos mentales, es por eso que va buscar justificar la relación que hay entre los
componentes y metacomponentes como responsables de la conducta inteligente procesual. El
componente se entiende como las unidades fundamentales de análisis de la inteligencia que
constituyen los procesos de información. Cada componente tiene tres propiedades: duración,
dificultad de la tarea y probabilidad de ejecución. Los metacomponentes, se comprenden
como los grandes procesos de control que tiene la persona y la capacidad de planificar de
cómo se debe resolver un problema a partir de ello, buscar una toma de decisiones, luego
generar alternativas para la solución problemas, todo esto servirá para dirigir y evaluar la
conducta de la inteligencia. Finalmente, los componentes se clasifican en: componentes
generales que sirven para realizar todas las tareas de codificación, inferencia, aplicación y
respuesta; componentes de clase: sirven para ejecutar un grupo específico de tareas más
específicas, representación y justificación y los componentes específicos sirven para la
ejecución y realización de las tareas simples (Román y Díez, 2009).

Macro halidades: capacidades (megacomponentes)

microhabilidades: destrezas ( microcomponentes)

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