U N I D A D E D U C A T I V A
“SIMÓN BOLÍVAR”
Cercado - Cochabamba – Bolivia
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
I. DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA:
DIRECCIÓN DISTRITAL:
ESPECIALIDAD: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
DOCENTE:
AÑO DE ESCOLARIDAD: 5º (A-B) E.S.C.P.
TIEMPO: 17-02/14/03 (4 SESIONES)
GESTIÓN: 2021
II. DESARROLLO CURRICULAR
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:
La prevención de violencia en el entorno educativo.
ACTIVIDAD DEL PNCE
Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos la importancia de la vocación productiva en la comunidad educativa, a través del dibujo técnico y las
expresiones artísticas, produciendo una variedad de dibujos y gráficos creativos, para fortalecer las estrategias
creativas en nuestros estudiantes.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
DIBUJO TÉCNICO APLICADO A LOS DISEÑOS Y PROYECTOS PRODUCTIVOS
1. Perspectiva de: uno, dos y tres puntos (CB) en objetos observables de nuestra comunidad (CR)
2. Perspectiva cónica: frontal y oblicua (CB) de las cosas que nos rodea (CR)
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
BLOQUE 1 Materiales de la vida SER
• Observamos las características de la • Asume con
perspectiva en la Unidad Educativa y en las calles de Entorno de la Unidad responsabilidad las diferentes
nuestro entorno e identificamos la perspectiva y el Educativa. actividades escolares.
punto de fuga. Imágenes, recortes • Aprecia el valor de las
• Interpretamos las perspectivas de uno, dos y fotografías. teorías acerca de la perspectiva.
tres puntos de fuga en viviendas de nuestro contexto • Demuestra interés en el
en el cuaderno de trabajo. Materiales analógicos aprendizaje del tema.
• Clasificamos los tipos de perspectiva por su SABER
aplicación en diferentes tipos de vistas. Pizarrón acrílico • Identifica el efecto de
• Valoramos la importancia de la Marcadores profundidad, lejanía y volumen del
interpretación de viviendas en perspectiva. Instrumentos objeto.
• Realizamos la perspectiva de un punto de geométricos. • Explica las diferentes
calles aledañas de nuestro hogar en una hoja Data clases de perspectiva.
cartulina doble oficio. Laptop • Reconoce los puntos de
fuga y línea de horizonte en un
BLOQUE 2 gráfico.
• Representamos la perspectiva cónica: frontal HACER
y oblicua de viviendas y objetos de nuestro contexto. • Representa gráficamente
• Participamos en la búsqueda de información los objetos.
sobre las causas que ocasionan la violencia en la Materiales para la • Usa los puntos de fuga y
familia. (PNCE) producción de la línea de horizonte de manera
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“SIMÓN BOLÍVAR”
Cercado - Cochabamba – Bolivia
• Clasificamos las clases de perspectiva por conocimientos adecuada.
su utilidad y aplicabilidad en la representación de Instrumentos DECIDIR
viviendas y objetos. geométricos • Participa en actividades
• Debatimos sobre la importancia del uso de la Escuadras culturales de arte.
representación de la perspectiva en el diseño Transportador • Promueve el
arquitectónico. Compás fortalecimiento de la creatividad.
• Realizamos la perspectiva cónica frontal de Traza línea
una avenida de nuestra ciudad en una hoja cartulina
doble oficio.
Hojas bond oficio
Lápices 4H
Bolígrafo verde y negro
Borrador
Tajador
Texto de apoyo
pedagógico
PRODUCTO
Perspectiva de un punto de calles aledañas de nuestro hogar en una hoja bond doble oficio.
Perspectiva cónica frontal de una avenida de nuestra ciudad en una hoja bond doble oficio.
Informe centralizando los datos recabados sobre estadísticas de secuestro y tráfico de personas. (PNCE)
BIBLIOGRAFÍA
JOSÉ PEÑA ORTIZ - EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: E.S.C.P. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,
Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. MINEDU. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria
Productiva, La Paz, Bolivia.
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SELLO/FIRMA DEL DOCENTE DE SELLO/FIRMA DEL GESTOR
ESPECIALIDAD
