lOMoARcPSD|11000467

Estadística I Proyecto Final

Estadística I (Universidad Tecnológica de Honduras)

 lOMoARcPSD|11000467

Universidad Tecnológica de Honduras

Catedrático:

Lic. Héctor Antonio Castillo Cruz

Asignatura:

Estadística I

Estudiante:

Yessy Yulissa Lira Cáceres

201730060013

Trabajo:

Proyecto Final

Fecha: 08/12/2021
 Índice

Contenido Página

Introducción 3

Proyecto Final: III período 2021 4-38

Conclusión 39

Fuentes bibliográficas 40

Tabla 1

Página 2
 Introducción
Observando la gran variedad de temas, todos tienen una relación que ha hecho que desde
el I parcial hasta este momento hayamos podido asegurarnos de aprender bien,
comprendiendo un conjunto de métodos que nos permite todo lo necesario desde el inicio
de la clase, aprender que si en estadística no se sabe qué es una variable, población,
muestra, peor vamos a realizar una distribución de frecuencia, graficar o buscar la
probabilidad de un conjunto de datos.

La estadística ha sido desde los inicios de la historia del hombre una disciplina, ciencia
que cuyo objetivo es reunir información para facilitar las técnicas de lo estadístico que ha
beneficiado a obtener datos sobre grandes poblaciones para que las sociedades no pierdan
el rumbo al querer lograr sus objetivos. Es así como nosotros como estudiantes la
debemos utilizar para beneficio propio y para la sociedad en la que logremos desempeñar
un rol como profesionales.

La siguiente tarea presentada a continuación contiene: ‘’El Proyecto final de la clase

Estadística I’’ que contiene preguntas y ejercicios prácticos formulados para la
comprobación del aprendizaje de todo este período cursado en la clase. Finalmente se
presenta la conclusión sobre los temas vistos en la clase y algunas fuentes bibliográficas
en las que nos hemos apoyado para poder plantear y realizar los ejercicios de la manera
más adecuada.

Página 3
 Proyecto final

1. El Departamento de Agricultura de Nebraska tiene los siguientes datos que

representan el crecimiento mensual (en pulgadas) de muestras de maíz recién
plantado:
0.4 1.9 1.5 0.9 0.3 1.6 0.4 1.5 1.2 0.8
0.9 0.7 0.9 0.7 0.9 1.5 0.5 1.5 1.7 1.8

a) Organice los datos en un arreglo descendente.

● Ordenar los datos de manera descendente.

1.9 1.8 1.7 1.6 1.5 1.5 1.5 1.5 1.2 0.9
0.9 0.9 0.9 0.8 0.7 0.7 0.5 0.4 0.4 0.3

b) Construya una distribución de frecuencias relativas utilizando intervalos de 0.25.

Frecuen Frecuencia
Marca de Frecuencia
Clase cia simple
clase relativa
simple acumulada
(0.3- 0.55) 0.425 4 4 0.2
[0.55-0.8[ 0.675 2 6 0.1
[0.8-1.05[ 0.925 5 11 0.25
[1.05-1.3[ 1.175 5 16 0.25
[1.3-1.55[ 1.425 0 16 0
[1.55-1.8[ 1.675 2 18 0.1
[1.8-2.05[ 1.925 2 20 0.1

20

Página 4
 Tabla 2
c) A partir de lo que ha hecho hasta este punto, ¿qué conclusiones puede sacar acerca
del crecimiento en la muestra?

- El 50% del maíz creció a menos de 1.3 pulgadas.

- La mayor parte del maíz creció entre 0.8 a 1.05 pulgadas.
- El menor crecimiento que obtuvo el maíz es de 0.3 pulgadas.
- El mayor crecimiento que obtuvo el maíz es de 1.9 pulgadas. -El maíz no
creció mucho en las pulgas de 1.3 a 1.55

d) Construya una ojiva que le ayude a determinar qué fracción del maíz creció a una
tasa mayor que una pulgada por semana.

Gráfica 1

Observando la ojiva, la fracción de maíz que creció más de una pulgada por
semana es de 71% ya que solo un poco más del 25% creció menos de una pulgada
por semana.
2. La fábrica de cremalleras High Point fabrica 15 productos básicos. La compañía
tiene registros del número de unidades de cada producto fabricadas al mes, con el
fin de examinar los niveles relativos de producción. Los registros muestran los
siguientes números de cada producto fabricado por la compañía el último mes que
tuvo 20 días laborales:

Página 5
 9,897 10,052 10,028 9,722 9,908 10,098
10,587 9,872 9,956 9,928 10,123 10,507
9,910 9,992 10,237

● Ordenar los datos de menor a mayor

9,722 9,8729,897 9,9089,910
9,9289,9569,99210,028 10,052 10,098
10,123 10,23710,507 10,587

Rango: 10,587-9,722 = 865

Intervalos o clase: 1+3.3log (15) = 4.88=5
Amplitud = 865/5= 177
Realizar la tabla de distribución de frecuencia

Tabla 3

Construya una ojiva que le ayude a responder las siguientes preguntas:

Página 6
 Gráfica 2

a) ¿En cuántos de sus productos la compañía excedió el punto de equilibrio de

10,000 unidades?
En 7 de sus productos excedió el punto de equilibrio de 10,000 unidades.

b) ¿Qué nivel de producción excedió el 75% de sus productos ese mes?

El nivel de producción que excedió el 75% de sus productos fue de 10,430.

c) ¿Qué nivel de producción excedió el 90% de sus productos ese mes?

El nivel de producción que excedió el 90% de sus productos fue de 10,607.

3. Elabore un histograma y un polígono de frecuencias relativas. Para los propósitos

de este ejercicio, suponga que el límite superior de la última clase es $51.00.

Cantidad Frecuencia
Gastada Relativa
$0 – 5.99 1%
6.00 – 10.99 3%

Página 7
 11.00 – 15.99 4%
16.00 – 20.99 6%
21.00 – 25.99 7%
26.00 – 30.99 9%
31.00 – 35.99 11%
36.00 – 40.99 19%
41.00 – 45.99 32%
46.00 o mas 8%
Total 100%

Tabla 4

Realizar una distribución de frecuencia

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Marca de relativa relativa relativa
Intervalo clase simple simple porcentual
acumulada
[0 – 5.99[ 2.995 0.01 0.01 1
[6.00 – 10.99[ 8.495 0.03 0.04 3
[11.00 – 15.99[ 13.495 0.04 0.08 4
[16.00 – 20.99[ 18.495 0.06 0.14 6
[21.00 – 25.99[ 23.495 0.07 0.21 7
[26.00 – 30.99[ 28.495 0.09 0.3 9
[31.00 – 35.99[ 33.495 0.11 0.41 11
[36.00 – 40.99[ 38.495 0.19 0.6 19
[41.00 – 45.99[ 43.495 0.32 0.92 32
[46.00-50.99[ 48.495 0.08 1 8
1 100%
Tabla 5

● Histograma
Eje vertical: frecuencia relativa porcentual
Eje horizontal: Puntos medios de las clases.

Página 8
 Gráfica 3
● Polígono
Eje vertical: frecuencia porcentual
Eje horizontal: Punto medio de la clase.

Gráfica 4
4. El 14 de diciembre de 1992, la tabla de posiciones de la NFL era la siguiente:

Página 9
 Imagen 1

a) Combine la estadística de los “porcentajes de juegos ganados” para las seis

divisiones y clasifique los datos en cinco clases de igual tamaño, mutuamente
excluyentes.

● Combinar los porcentajes de las seis divisiones y ordenarlos de manera

ascendente.
0.14 0.14 0.28 0.28 0.28 0.28 0.28 0.35 0.35 0.35
3 3 6 6 6 6 6 7 7 7
0.42 0.46 0.50 0.50 0.50 0.57 0.57 0.61 0.64 0.64
9 2 0 0 0 1 1 5 3 3
0.64 0.64 0.64 0.71 0.71 0.78 0.79 0.87
3 3 3 4 4 6 6
Tabla 6

Rango:0.87-0.143 = 0.727
Intervalos o clase:5
Amplitud = 0.727/5 = 0.15
b) Determine las frecuencias absoluta y relativa de cada clase.

Página 10
 Frecuencia
Marca de Frecuencia relativa
Intervalo Frecuencia
clase relativa porcentual
%
[0.143– 0.218 7 0.25 25%
0.293[
[0.293 – 0.368 4 0.14 14%
0.443[
[0.443 – 0.518 6 0.21 21%
0.593[
[0.593 – 0.668 8 0.29 29%
0.743[
[0.743 – 0.818 3 0.11 11%
0.893[
28 1 100%

Tabla 7

c) Construya un polígono de frecuencias para la distribución del inciso b).

Gráfica 5

d) Construya una distribución y una ojiva de frecuencias acumuladas.

Página 11
 Intervalo Frecuencia Frecuen Frecuencia
cia relativa
Frecuenc acumulada
acumulada
ia relativa
[0.143– 7 7 0.25 0.25
0.293[
[0.293 – 4 11 0.14 0.39
0.443[
[0.443 – 6 17 0.21 0.6
0.593[
[0.593 – 8 25 0.29 0.89
0.743[
[0.743 – 3 28 0.11 1
0.893[
28 1
Tabla 8

Gráfica 6

5. A continuación aparece un conjunto de datos procedentes de una muestra n=6.

7 4 9 7 3 12

Datos ordenados: 3 4 7 7 9 12
a. Calcule la media, la mediana y la moda.

● Mediana

Página 12
 Valorposición 𝑛+1 6+1
= = 3.5
2 2

Mediana = (7+7)/2

Mediana= 7

● Media
7+4+9+7+3+12
m= 6
m=7

● Moda
Mo=7

b. Calcule el rango, el rango intercuartil, la varianza, la desviación estándar y el

coeficiente de variación.

● Rango
Rango= 12-3 = 9

● Rango intercuartil

Calcular Q1 y Q3
𝑛+1
Q1 = Valorposición ( 4 ) Q3=Valorposición
Q1 = Valorposición (6 + 1) Q3=Valorposición
4
Q1 = Valorposición (1.75) Q3=Valorposición (5.25)

Q1 = Valorposición (2) Q3=Valorposición= (5)

Q1 = 4 Q3 = 9

Rango intercuartil: Q3 - Q1
Rango intercuartil: 9-4
Rango intercuartil: 5

Página 13
 ● La varianza
Dato Paso 1 Paso 2
3 -4 16
4 -3 9
7 0 0
7 0 0
9 2 4
12 5 25
Sumatoria 54
Tabla 9

s2= 54
7−1
54
s2= 6

s2=9

● La desviación estándar
S=
S= 3
● El coeficiente de variación
𝑆
CV=
𝑢

CV=0.42∗100
CV=42.86 %
6. A continuación aparece un conjunto de datos procedentes de una muestra n=5

7 -5 -8 7 9 Datos ordenados: -8 -5 7 7 9

c. Calcule la media, la mediana y la moda.

𝑛+1 5+1
= =3
Mediana 2 2

Página 14
 Valorposición=

Mediana= 7
• Media
m=

m=2

• Moda
Mo=7

d. Calcule el rango, el rango intercuartil, la varianza, la desviación estándar y el

coeficiente de variación.

● Rango
Rango= 9-(-8) =17

● Rango intercuartil

Calcular Q1 y Q3

Rango intercuartil: Q3 - Q1
Rango intercuartil: 8+6.5
Rango intercuartil: 14.5

Página 15
 ● La varianza
Dato Paso 1 Paso 2
-8 -10 100
-5 -7 49
7 5 25
7 5 25
9 7 49
Sumatoria 248
Tabla 10
s2= 248
5−1

s2=248
4
2
s =62

● La desviación estándar
S=
S= 7.87 ●
El coeficiente de variación
𝑆
CV=
𝑢

CV
CV=3.94∗100 CV=393.5%

7. El gerente de operaciones de una fábrica de llantas quiere comparar el diámetro

interno real de dos tipos de neumáticos, que se esperan sean de 575 milímetros en
ambos casos. Se seleccionó una muestra de cinco llantas de cada tipo y se ordenaron
de menor a mayor, como se aprecia a continuación.
Tipo X:
568 570 575 578 584
Tipo Y:
573 574 575 577 578
a. Calcule la media, la mediana y la desviación estándar de ambos tipos de llantas.

Página 16
 Tipo X
• Mediana

• Media
m=
m=575

• La varianza
Dato Paso 1 Paso 2
568 -7 49
570 -5 25
575 0 0
578 1 1
584 9 81
Sumatoria 156
Tabla 11

s2= 156
5−1

s2=156
4

s2=39

● La desviación estándar

Página 17
 S=

S= 6.24

• El coeficiente de variación

𝑆
CV=
𝑢

CV

CV=0.011∗100

CV=1.085%

Tipo Y

● Mediana

Página 18
• Media
m=

m=575.4

• La varianza
Dato Paso 1 Paso 2
573 -2.4 5.76
574 -1.4 1.96
575 0 0
577 1.6 2.56
578 2.6 6.76
Sumatoria 17.04
Tabla 12

s2=17.04
5−1

s2=17.04 4

s2=4.26

● La desviación estándar
S=
S= 2.06
●El coeficiente de variación

𝑆
CV=
𝑢

CV

CV=0.0036∗100
CV=0.35%

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b. ¿Cuál tipo de llantas es de mejor calidad? Explique por que

Según los resultados obtenidos el tipo de llanta de mejor calidad es el Tipo Y, ya
que la varianza en el diámetro sería menor que la del tipo X.

c. ¿Qué efecto tendría en sus respuestas a los incisos a) y b) si el último valor del
tipo Y fuese 588 en lugar de 578? Explique su respuesta. Los valores de
aumentaría, por lo tanto, la varianza en el diámetro del neumático seria mayor, y
por lo tanto el de mejor calidad sería el del tipo X.

8. Los siguientes datos COFFEDRINK representan las calorías y las grasas (en
gramos), que contienen las raciones con 16 onzas de bebidas a base de café servidas
en Dunkin’ Donuts y Starbucks.

Imagen 2
Para cada una de las variables (calorías y grasa)
Grasa
3.5 8.0 16.0 19.0 20.0 22.0 22.0

Tabla 13
Calorías
240 260 350 350 420 510 530
Tabla 14

a. Calcule la media, la mediana, primero y tercer cuartiles.

Grasa
● Mediana

Página 20
 ● Media
m=3.5

m=15.79

● Primer y Tercer cuartil

Calcular Q1 y Q3

Calorías
● Mediana

● Media
m=

m=380
● Primer y Tercer cuartil

Calcular Q1 y Q3

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b. Calcule la varianza, la desviación estándar, el rango, el rango intercuartil y el

coeficiente de variación.
Grasa
● La varianza
Dato Paso 1 Paso 2
3.5 -12.29 151.04
8.0 -7.79 60.68
16.0 0.21 0.044
19.0 3.21 10.30
20.0 4.21 17.72
22.0 6.21 38.56
22.0 6.21 38.56
Sumatoria 316.904
Tabla 15

s2=316.904
7-1

s2=52.82

● La desviación estándar
S=
S= 7.26
● Rango
Rango= 22-3.5=18.5

● Rango intercuartil

Rango intercuartil: Q3 - Q1
Rango intercuartil: 22-19
Rango intercuartil: 3

Página 22
 Calorías

● La varianza
Dato Paso 1 Paso 2
240 -140 19600
260 -120 14400
350 -30 900
350 -30 900
420 40 1600
510 130 16900
530 250 32500
Sumatoria 86800
Tabla 16

s2= 86800
7−1

s2=14466.66

● La desviación estándar
S=
S= 120.28
● Rango
Rango= 530-240=290

● Rango intercuartil

Rango intercuartil: Q3 - Q1
Rango intercuartil: 510-350
Rango intercuartil: 160

9. Un fabricante de baterías para flashes toma una muestra de 13 baterías de la

producción del día y las utiliza de manera continua hasta que se agotan. El número
de horas que se utilizaron hasta el momento de fallar fue:

BATTERIES:

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342, 426, 317, 545, 264,451, 1,049, 631, 512, 266, 492, 562,298

a. Calcule la media, la mediana y la moda. Al observar la distribución de los tiempos

transcurridos hasta la falla,

*Ordenar los datos

264 266 298 317 342 426 451 492 512 545 562 631 1,049
● Mediana

● Media
m=
m=473.46

● Moda
No hay una moda, porque no hay un dato que se repita.

¿Cuáles medidas de tendencia central le parecen más apropiadas y cuales menos

adecuadas para utilizarlas con estos datos? ¿Por qué?
Pues considero que la tendencia central más adecuada es la media aritmética y la
mediana porque ambas coinciden en que son puntos centrales donde se encuentran los
datos. Y la menos adecuada sería la moda porque solo nos indica que valores se repiten
más y eso en la mayoría de estos casos no nos da respuestas del todo confiables.
b. Calcule el rango, la varianza y desviación estándar.
● Rango
Rango= 1049-264=785

● La varianza
Dato Paso 1 Paso 2
264 -209 43681
266 -207 42849
298 -175 30625

Página 24
 317 -156 24336
342 -131 17161
426 -47 2209
451 -22 484
492 19 361
512 39 1521
545 72 5184
562 89 7921
631 158 24964
1049 576 331776
Sumatoria 533072
Tabla 17

s2= 533072
7−1

s2=88845.33
● La desviación estándar
S=
S= 298.07

c. Que le recomendaría a un fabricante si quisiera anunciar que sus aterías

“duran 400 horas”
Pues le recomendaría que se asegure haciendo los cálculos y las pruebas de que
las baterías en efecto duraran lo que él afirma para poder así hacer el anuncio
con la información correcta.

d. Suponga que, en lugar de 342, el primer valor fue de 1,342. Repita los incisos a) y
c) utilizando este valor. Elabore un comentario sobre la diferencia de los
resultados.

d.a. Calcule la media, la mediana y la moda. Al observar la distribución de los

tiempos transcurridos hasta la falla,

*Ordenar los datos

264 266 298 317 426 451 492 512 545 562 631 1,049 1342
● Mediana

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● Media
m=

m=550.38

● Moda
No hay una moda, porque no hay un dato que se repita.

¿Cuáles medidas de tendencia central le parecen más apropiadas y cuales menos

adecuadas para utilizarlas con estos datos? ¿Por qué?
Ya explicando lo anterior solamente repito que, la moda es menos confiable y la mediana
y media son más adecuadas.
d.b. Que le recomendaría a un fabricante si quisiera anunciar que sus aterías
“duran 400 horas”
Siempre asegurarse a través de medidas centrales, sacando varias muestras de la
duración de sus baterías. Porque estas también pueden variar, y creo que, a parte
de las medidas centrales, podría utilizar la desviación y el coeficiente de variación
para que cuando el margen de duración alejado de 400 horas sea mínimo, pues si
puede anunciar que sus baterías duran 400 horas.

10. Durante el periodo de 2000 a 2003, se observó una gran volatilidad en el valor
de los metales. Los datos que se presentan en la siguiente tabla representan la tasa
de rendimiento total de platino, oro, y plata de 2000 a 2003.
Año Platino Oro Plata
2003 34.2 19.5 24.0
2002 24.5 24.5 5.5
2001 -21.3 1.2 -3.0
2000 -23.3 1.8 -5.9
Tabla 18
a. Calcule la tasa rendimiento geométrica de platino, oro y plata.
Para obtener la tasa de rendimiento geométrico se tendría que calcular la media
geométrica porque podríamos saber la tasa de rendimiento a partir de esa medida.

Página 26
 PLATINO
● Media geométrica

Tasa de rendimiento = (1-G)*100= (1-0.88)*100= 12%

ORO
● Media geométrica

mG=0.45

Tasa de rendimiento = (1-G)*100=(1-0.45)= 54.81%

PLATA
● Media geométrica

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Tasa de rendimiento = (1-G)*100=(1-0.62)= 38%

b. ¿Qué conclusiones se obtienen en relación con las tasas de rendimiento

geométricas de los tres metales?
● El oro obtuvo mayor tasa de rendimiento.
● El platino obtuvo menor tasa de rendimiento.

11. A partir de la siguiente tabla de contingencia:

B B’
A 10 30 40
A’ 25 35 60
35 65 100
Tabla 19

B B’
A 0.1 0.3 0.40
A’ 0.25 0.35 0.60
0.35 0.65 1
Tabla 20

¿Cuál es la probabilidad del

a. ¿Evento A’?
= =0.6
b. ¿Evento A y B?
A∩B
= =0.1

c. ¿Evento A’ y B’?
A’ ∩ B’
= =0.35

12. A partir de la siguiente tabla de contingencia:

Página 28
 B B’
A 10 20 30
A’ 20 40 60
30 60 90
Tabla 21

B B’
A 0.1 0.2 0.3
A’ 0.2 0.4 0.6
0.3 0.6 0.9
Tabla 22

¿Cuál es la probabilidad de
a.
b. ¿A|B?

c. ¿A|B’?

d. A’|B’?

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13. En cada uno de los siguientes enunciados, indique si la variable aleatoria es

discreta o continua.
a. El tiempo de espera para un corte de cabello. Continua.
b. El número de automóviles que rebasa un corredor cada mañana. Discreta.
c. El número de hits de un equipo femenil de softbol de preparatoria. Discreta.
d. El número de pacientes atendidos en el South Strand Medical Center entre las seis y
diez de la noche, cada noche. Discreta.
e. La distancia que recorrió en su automóvil con el último tanque de gasolina. Continua.
f. El número de clientes del Wendy’s de Oak Street que utilizaron las instalaciones.
Discreta.
g. La distancia entre Gainesville, Florida, y todas las ciudades de Florida con una
población de por lo menos 50 000 habitantes. Continua.

14. Una inversión producirá $1 000, $2 000 y $5 000 a fin de año. Las probabilidades
de estos valores son de 0.25, 0.60 y 0.15, respectivamente. Determine la media y la
varianza del valor de la inversión.

● Media P(x) x.P(x)

$1 000 0.25 250

$2 000 0.6 1200

$5 000 0.15 750
Total 1 µ=
2200
Tabla 23

La media es de $2,200

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 La varianza
x P(x) (x - µ ) Desviación
estándar
$1 000 0.25 1000- 1,440,00 360,000
2200 0
$2 000 0.6 2000- 40000 24000 =
2200
$5 000 0.15 5000- 7,840,00 1,176,00 = $1249
2200 0
=
1,560,000

Tabla 24
La varianza es de $1,560,000
15. Croissant Bakery, Inc., ofrece pasteles con decorados especiales
para cumpleaños, bodas y otras ocasiones. La pastelería también
tiene pasteles normales. La siguiente tabla incluye el número total
de pasteles vendidos al día, así como la probabilidad
correspondiente. Calcule la media, la varianza y la desviación
estándar del número de pasteles vendidos al día.
Número de pasteles
Probabilidad
vendidos al día
12 0.25

13 0.40

14 0.25

15 0.10

Tabla 25

• Media

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x P(x) x.P(x)
12 0.25 3
13 0.40 5.2
14 0.25 3.5
15 0.10 1.5
Total 1 µ=
13.2
Tabla 26
La media es de 13 pasteles al día
La varianza y desviación estándar
x P(x) (x - µ ) Desviación
estándar
12 0.25 12-13.2 1.44 0.36
13 0.40 13-13.2 0.04 0.016
14 0.25 14-13.2 0.64 0.16 =

15 0.10 15-13.2 3.24 0.324 = 0.92

= 0.86

Tabla 27

Aproximadamente al día hay una desviación estándar de 1 pastel.

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 16. Ensayo

Importancia de la estadística

La estadística resulta fundamental para conocer el comportamiento de ciertos eventos,

por lo que ha adquirido un papel clave en la investigación. Se usa como un valioso auxiliar
y en los diferentes campos del conocimiento y en las variadas ciencias. Es un lenguaje
que permite comunicar información basada en datos cuantitativos.
Es tan importante que casi no existe actividad humana en que no esté involucrada la
Estadística. Las decisiones más importantes de nuestra vida se toman con base en la
aplicación de la Estadística. Por ejemplo:

La estadística es de gran importancia en la investigación científica debido a que:

● Permite una descripción más exacta.

● Nos obliga a ser claros y exactos en nuestros procedimientos y en nuestro pensar.
● Permite resumir los resultados de manera significativa y cómoda.

● Nos permite deducir conclusiones generales.

La evolución de la estadística ha llegado al punto en que su proyección se percibe en casi

todas las áreas de trabajo. También abarca la recolección, presentación y caracterización
de información para ayudar tanto en el análisis e interpretación de datos como en el
proceso de la toma de decisiones. La estadística es parte esencial de la forma profesional,
es hasta cierto punto una parte necesaria para toda profesión.

La estadística es muy importante ya que es una de las ramas de la ciencia matemática que
se centra en obtener datos e informaciones numéricos o que se encarga de transformar en
números. La estadística, es una ciencia de extracción exacta, tiene una injerencia directa
en cuestiones sociales por lo cual su utilidad práctica es mucho más comprensible que lo
que sucede normalmente con otras ciencias exactas como la matemática. La estadística
es una ciencia muy importante en la vida cotidiana de las personas ya que con ella
podemos llevar el adecuado control de muchas cosas desde las más sencillas hasta las
más complejas, además que tiene como fundamento describir, organizar y resumir datos
numéricos, actividades, estudios de consumidores, análisis (resultados en deportes
administradores de instituciones en la organismos políticos; médicos) ; las técnicas
estadísticas se aplican de manera amplia en mercadotecnia contabilidad, control de
calidad ya que esto interviene en la toma de las decisiones.

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Además, que la función principal de la estadística es la recolección y agrupamiento de

datos de diverso tipo para construir con ellos informes estadísticos que nos den idea sobre
diferentes temas, siempre desde un punto de vista cuantitativo y no cualitativo. Esto es
importante ya que la estadística se convierte en una ciencia que nos habla de cantidades
(cuántas personas viven en un país por metro cuadrado) pero no nos da información
directa sobre la calidad de vida de esas personas. La estadística es muy importante como
ciencia por cuanto la información cuantitativa que nos bríndanos permite conocer a ese
nivel mucho mejor a una sociedad, por ejemplo, cuántas personas viven en un país, cuál
es la tasa de desempleo, cuál es la tasa de indigencia o pobreza, cuál es el nivel promedio
de educación de esa sociedad, etc.

La estadística tiene una gran importancia en todos los aspectos sociales, económicos y
políticos por cuanto que sirve para todo tipo de investigación científica si se tiene en
cuenta que los datos estadísticos son el resultado de varios casos de entre los cuales se
toma un promedio. Así, una estadística puede servir para una investigación científica al
demostrar que un porcentaje determinado de los casos observados representó un resultado
particular y no otro. La Estadística puede dar respuesta a muchas de las necesidades que
la sociedad actual puede experimentar. Su tarea fundamental es la reducción de datos que
se obtiene a partir de experimentos, con el objetivo de representar la realidad y
transformarla, predecir su futuro o simplemente conocerla.

La Importancia de la estadística en la Administración

En la actualidad en el marco de los criterios de la Administración de la calidad y de la
productividad, así como en la aplicación de los sistemas de gestión de calidad orientados
a la toma de decisiones es imprescindible la aplicación de la Estadística tanto descriptiva
y en cierta medida la estadística inferencial, que a su vez proporcionan elementos de
confiabilidad que científicamente sustenten la decisión tomada.
Tener en cuenta que el objetivo de la estadística como disciplina es brindar soporte en:
a) Planificación de la búsqueda y obtención de la información.
b) Organizar y sistematizar la información para su descripción y análisis.
c) A partir de la información organizada, efectuar inferencias a través de la estimación
y contrastación de la hipótesis.
El modelo de toma de decisión de un tema o problema específico requiere el soporte que
proporciona la estadística, que involucra desde la toma de muestra propiamente hasta la
corroboración de la decisión a un nivel de confiabilidad definido.
La aplicación de la estadística es a todo ámbito y siempre va a requerir considerar una
data muestreal o poblacional de un determinado caso como por ejemplo; nivel de
hemoglobina de 1000 pacientes damas de un hospital se encuentra en un rango definido
y tiene tendencia a disminuir, que la variabilidad de pesos netos de galletas que produce

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la empresa X está en un rango de peso evitando generar pérdidas al productor y detrimento
al consumidor, que los valores de venta diaria van en crecimiento en Y% en meses
definido dentro de un negocio, o simplemente la curva de resultados de un examen de
matemáticas básicas en un salón de clase fue en un rango especifico pudiendo definir un
pronóstico de nivel de aprobados final o de dificultad para subsiguientes evaluaciones
La estadística descriptiva nos ofrece el detalle de las herramientas para definir elementos
básicos en la toma de decisión como son la media, mediana, moda, desviación estándar y
los diferentes diagramas de cajas, histogramas, tablas de contingencia y graficas de
dispersión entre otros. Que nos ayudara en la obtención, organización, presentación y
descripción de la información numérica.

• ¿Qué importancia tiene el uso de la estadística?

Su importancia radica en que el análisis e interpretación de datos nos va a permitir tomar
decisiones para la resolución de un problema planteado ya sea de una manera descriptiva
consistente en recolectar los datos, organizarlos, presentarlos, analizarlos e interpretar los
resultados o de una manera inferencial permitiendo hacer posible la estimación de una
característica de la población, sobre la base del estudio de una muestra.
• ¿Quién usa la estadística y para qué la usa?
La evolución de la estadística ha llegado al punto en que su proyección se percibe en casi
todas las áreas de trabajo, la utilizan prácticamente todas las ciencias ejemplo de esto:
En ingeniería se usa en el control de calidad, pues si ves estadísticamente productos que
se salen del error estipulado para un estándar, entonces el proceso está fallando y debes
averiguar el por qué.
En ciencias como la física, sirve para encontrar correlaciones entre las variables, lo que
se es decir si tomas datos, por ejemplo, de temperatura, contra tiempo, podrías escribir
una función que las relacione.
En las ciencias sociales, se utiliza para determinar muchos factores como la esperanza de
vida, nivel económico, número de hijos, y poder así relacionar los problemas sociales con
posibles causas y proporcionar soluciones
En medicina se utiliza en la epidemiologia para hacer estimados de enfermedades y así
poder prevenir posibles epidemias, o poder relacionar los tipos de muertes con posibles
causas y factores como la edad.
La genética estudia la probabilidad de obtener ciertos factores hereditarios. En general se
utiliza en todos los campos donde se deban recolectar datos para tener conclusiones que
es en particular una rama de la estadística denominada estadística inferencial

Importancia en aplicaciones de la estadística en la vida real

La Estadística permite a las personas no especializadas, interpretar mejor determinada
información, haciéndola más entendible e interesante. Aun cuando presentan una cantidad
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limitada de datos y cifras aproximadas, permite reforzar los argumentos o conclusiones

que una investigación presente. Proporciona una idea generalizada de los resultados.
Es tan importante que casi no existe actividad humana en que no esté involucrada la
Estadística. Las decisiones más importantes de nuestra vida se toman con base en la
aplicación de la Estadística.
Los Censos de Población
Estudios de la Canasta Básica
Determinación de la Inflación
Aumentos de salarios
Accidentes más frecuentes
Enfermedades más frecuentes
Pagos de Seguros de Vida
Tarifas de buses
Tarifas de hoteles y taxis
Causas de muertes infantiles
Preferencias de candidatos
Anuncios en radio y TV
*Necesidades de escuelas
Ventas de productos

Importancia de la estadística y sus aplicaciones

Son muchos los fenómenos o sucesos que no tienen respuesta alguna, es por esto, que se
debe proceder a hacer estudios pertinentes que aclaren la situación que se desea analizar,
este hecho se logra por medio de la experimentación constante que muestra cada uno de
los resultados que se van obteniendo con ayuda de la estadística la cual permite que
aquellas situaciones impredecibles se pueden volver cada vez más explicativas.
Aplicaciones de la estadística
Aunque comúnmente se asocie a estudios demográficos, económicos y sociológicos, gran
parte de los logros de la estadística se derivan del interés de los científicos por desarrollar
modelos que expliquen el comportamiento de las propiedades de la materia y de los
caracteres biológicos. La medicina, la biología, la física y, en definitiva, casi todos los
campos de las ciencias emplean instrumentos estadísticos de importancia fundamental
para el desarrollo de sus modelos de trabajo. • Campos de aplicación
La estadística es una ciencia de aplicación práctica casi universal en todos los campos
científicos: - En las ciencias naturales
En las ciencias sociales y económicas
En economía
En las ciencias médicas
Presentación de datos
Números índices

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 Estadísticas comunes
Varios estudios estadísticos comunes que aparecen con frecuencia en los medios de
comunicación son los siguientes:
Encuesta de Población Activa
Índice de Precios al Consumo
Producto Interior Bruto
Poder adquisitivo

17. ¿Cuál es la rama de la ciencia de la cual proviene la estadística?

R//=
La estadística (la forma femenina del término alemán Statistik, derivado a su vez del
italiano statista, "hombre de Estado") es una rama de las matemáticas y una herramienta
que estudia usos y análisis provenientes de una muestra representativa de datos, que busca
explicar las correlaciones y dependencias de un fenómeno físico o natural, de ocurrencia
en forma aleatoria o condicional. (Martín Alfonso, González Companionis, & Gómez
Argüelles, s.f.)

18. ¿Cuáles son las ramas en que se divide la estadística?

R//=
La estadística se divide en dos ramas: la estadística descriptiva, la cual se relaciona con
la descripción de los datos recopilados en una muestra, y la estadística inferencial, que se
relaciona con el proceso de utilizar los datos de una muestra para realizar inferencias y
tomar decisiones respecto a la población de la cual se toma la muestra.

20. Explique y ejemplifique en que consiste el teorema del límite central. R//= El teorema
del límite central es un teorema fundamental de probabilidad y estadística. El teorema
describe la distribución de la media de una muestra aleatoria proveniente de una
población con varianza finita. Cuando el tamaño de la muestra es lo suficientemente
grande, la distribución de las medias sigue aproximadamente una distribución normal. El
teorema se aplica independientemente de la forma de la distribución de la población.
Muchos procedimientos estadísticos comunes requieren que los datos sean
aproximadamente normales. El teorema de límite central le permite aplicar estos
procedimientos útiles a poblaciones que son considerablemente no normales. El tamaño
que debe tener la muestra depende de la forma de la distribución original. Si la
distribución de la población es simétrica, un tamaño de muestra de 5 podría producir una
aproximación adecuada. Si la distribución de la población es considerablemente
asimétrica, es necesario un tamaño de muestra más grande.

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EJEMPLO:
Una empresa de mensajería que opera en la ciudad tarda una media de 35 minutos en
llevar un paquete, con una desviación típica de 8 minutos. Supongamos que durante el
día de hoy han repartido 200 paquetes.

a) ¿Cuál es la probabilidad de que la media de los tiempos de entrega de hoy esté

entre 30 y 35 minutos?

b) ¿Cuál es la probabilidad de que, en total, para los doscientos paquetes hayan

estado más de 115 horas?

Consideremos la variable X = “Tiempo de entrega del paquete”. Sabemos que su media

es 35 minutos y su desviación típica, 8. Pero fíjense en que no sabemos si esta variable
sigue una distribución normal. Durante el día de hoy se han entregado n = 200 paquetes.
Es decir, tenemos una muestra x1, x2, ..., xn de nuestra variable.
Por el teorema del límite central sabemos que la media muestral se comporta como una
normal de esperanza 35 y desviación típica: 8√200= 0,566 Si utilizamos esta
aproximación, ya podemos contestar a la pregunta a. Debemos calcular:

P (30 ≤ X ≤ 35) P ((30 – 35) /0,566) ≤ (X− 35/0,566) ≤ (35 – 35) /0,566 que es
aproximadamente igual a la probabilidad siguiente: P (30 – 35/0,566 ≤ Z
≤35 – 35/0,566)
= P (−8,83 ≤ Z ≤ 0)
= P (Z ≤ 0) − P (Z ≤ −8,83)
= 0,5 – 0
= 0,5
Donde Z es una normal (0,1).
Es decir, tenemos una probabilidad aproximada del 0,4616 de que la media del tiempo de
entrega de hoy haya estado entre 30 y 35 minutos.
Por lo que respecta a la segunda pregunta, de entrada, debemos pasar las horas a minutos,
ya que ésta es unidad con la que nos viene dada la variable.
Observen que 115 horas por 60 minutos nos dan 6.900 minutos. Se nos pide que
calculemos la probabilidad siguiente: P (Z >6900/200) = P(X> 34,5)

Y como que sabemos que la media se distribuye aproximadamente como una normal de
media 35 y desviación típica 0,566 (supondremos siempre que la distribución de la media
es normal, ya sea porque la variable de interés es normal o porque la muestra es lo
bastante grande), esta probabilidad se puede aproximar por la probabilidad de una
distribución normal estándar Z: P (Z > ((34,5 – 35) /2000,566) = P (Z > 0,88) = 1 − P (Z
< 0,88_ = 1 − 0,1894 =0.8194

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 CONCLUSIÓN
La estadística es de suma importancia para la obtención, recolección y análisis de datos;
dichos resultados ayudan en la creación de proyectos y manejo de una mejor calidad de
vida para las personas que viven en la sociedad en donde la estadística es aplicada.

La estadística es el conjunto de diversos métodos matemáticos que tienen como objetivo

obtener, presentar y analizar datos (ya sean números o cualidades).
Los diferentes tipos de distribuciones nos permiten prever eventos que puedan ocurrir,
teniendo en cuenta lo que ha sucedido anteriormente (datos históricos).

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 lOMoARcPSD|11000467

BIBLIOGRAFÍA

● [Link]

● [Link]/watch?v=xWQun-Lyk7o

● [Link]/cursos/ciencias/2001065/.../cont_141_41. ht

● [Link] educativas/
● [Link]
03/a_6884/[Link]
● [Link]

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