UNIVERSIDAD AUTONOMA JUAN MISAEL SARACHO
Secretaria y Educación Continua
Dirección de Posgrado-Sede Yacuiba
Diplomado en Teoría y Práctica Pedagógica Universitaria
MODULO IV
DIDACTICA II DE LA EDUCACION SUPERIOR
MSC. ING. NIVIA LURDES ESPINDOLA ROMERO
INTRODUCCION
DINAMICA ENTRE
METODOS
• Reconocer y valorar el papel activo
y reflexivo del profesor.
• Analisar, adoptar combinar distintos métodos
• La didactica brinda las • Analizar e integrar métodos generales.
herramientas como apoyo a sus • Construir estrategias propias (alumnos, contexto
decisiones. cultural ambiente aprendizaje.
• Priorizar la enseñanza en el marco del currículo
PAPEL • Reflexionar sobre sus propios enfoques o estilos.
FUNDAMENTAL
DEL PROFESOR
Considerando
DIFERENCIA ENTRE METODOS, ESTRATEGIAS Y
TECNICAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA:
Conjunto articulado de
METODO DIDACTICO: Es el
acciones que el docente
Conjunto lógico y unitario de los
determina para él y sus
procedimientos didácticos,
estudiantes, con el fin de
tienden a dirigir el aprendizaje.
alcanzar los rersultados.
METODO .Es una Secuencia de
METODO DE ENSEÑANZA: Es el
Actividades en clases.
Conjunto de momentos y
.El conjunto de decisiones, que
técnicas logicamente
toma el docente y orienta la
coordinados para dirigir el
enseñanza.
aprendizaje del alumno hacia
determinados objetivos ESTRATEGIA ESTRATEGIA DE
APRENIDIZAJE:
ESTRATEGIA DE - Conjunto de
APRENIDIZAJE: Procedimientos, que
Se refiere a la manera de utiliza el estudiante de
utilizar los recursos TECNICA forma conciente y
didácticos para un controlada (flexibles).
efectivización del - La estrategia se
aprendizaje en el identifica como una
educando. conjunto de actividades que el secuencia de actividades,
maestro estructura para que el orientadas a un resultado
alumno construya el conocimiento,
lo transforme, lo problematice, y lo
evalúe.
LAS ESTRATEGIAS DOCENTES SE ELABORAN DE ACUERDO A UN DETERMINADO METODO
DE ENSEÑANZA EL CUAL CONSISTE EN UN PROCEDIMIENTO GENERAL
CLASIFICACION DE LOS METODOS DE ENSEÑANZA
Método Deductivo: -
Método Inductivo:
Procede de los General
-Casos particulares a
a lo Particular.
2
los general.
-Se presenta conceptos,
1
- Experiencia,
definiciones o
participación y
afirmaciones.
hechos.
- Se extrae conclusiones
- Razonamiento
y consecuencias.
globalizado.
1. LOS METODOS
EN CUANTO A LA
FORMA DE
RAZONAMIENTO
Método Analógico o
3
Comparativo:
- Datos particulares
permiten establecer
comparaciones que
llevan a una solución
por semejanza.
2. LOS METODOS EN CUANTO A LA
ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
METODO METODO
LOGICO PSICOLOGICO
- Datos en orden - Se ciñe a la
antecedentes y motivación del
consecuente momento
- Obedeciendo a una - Y va de los conocido
estructura de hecho por el alumno a lo
que va desde menos desconocido por él.
hasta lo mas
complejo
- Desde el origen
hasta la actualidad
3. LOS METODOS EN CUANTO A LA
CONCRETIZACION DE LA ENSEÑANZA
Método simbólico o Verbalístico:
-Trabajos de la Clase son ejecutados a
través de la palabra
- El lenguaje oral y el lenguaje escrito
adquieren importancia decisiva.
- Únicos medios de realización de la
clase
Método Intuitivo
- Actividades
experimentales
- Experiencias reales
4. LOS METODOS EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES
DE LOS ALUMNOS
- Se acentúa la actividad
Método Pasivo
del profesor
1 - Alumno actitud pasiva
- Alumno Recibe
conocimiento y el saber
suministrado por el
profesor.
- Participación del alumno.
- La clase se desenvuelve por parte
del alumno. Método Activo 2
- Profesor orientador y
incentivador.
5. LOS METODOS EN CUANTO A LA
GLOBALIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Método de Método de
Globalización Método de Concentración
Especialización
- A partir de un Consiste en
centro de interés. - Las asignaturas y convertir por un
- Las clases que temas son tratados de periodo una
desarrollan modo aislado. asignatura en
abarcando un grupo - Sin articulación entre materia principal,
de área. sí. funcionando las
- La importancia del - Autonomía en la otras como
tema que se trata. realización de las auxiliares.
- Carácter actividades.
interdisciplinar
6. LOS METODOS EN CUANTO A LA RELACION
ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO
1 Método
Individual 2
Método
Reciproco
3 Método
Colectivo
El profesor - Cuando
- Es el destino a la encamina a sus tenemos un
educación de un alumnos para profesor para
solo alumno. que enseñen a muchos
sus alumnos.
- Es recomendable condiscípulos
en alumnos que - Es más
por algún motivo económico y
se hayas atrasado más
en sus clases. democrático.
Método de Trabajo Individual
- Cuando de puede conciliar principalmente las
1
•7. LOS METODOS EN CUANTO AL
diferencias individuales.
- Es adecuado al alumno por medio de tareas
diferenciadas.
TRABAJO DEL ALUMNO
Método de Trabajo Colectivo
- Se apoya principalmente sobre la enseñanza en
grupo.
2
- Reunión de los esfuerzos de los alumno.
- La colaboración entre ellos resulta el trabajo total.
Método Mixto de Trabajo
- Es mixto cuando planea, en su desarrollo
actividades colectivas e individuales
0
3
- Oportunidad para una acción socializadora
- Y al mismo tiempo otra de tipo individualizador.
8. LOS METODOS EN CUANTO A LA ACEPTACION DE
LO ENSEÑADO
- Impone al alumno
Método observar sin discusión lo
1 que el profesor enseña.
Dogmático
- Suponiendo que eso es la
verdad y solamente le cabe
absorberla.
- El profesor incita al alumno a
comprender antes de fijar. Método
- Implicando justificaciones o Heurístico 2
fundamentaciones lógicas y teóricas
que pueden ser presentadas por el
profesor o investigadas por el
alumno.
9. LOS METODOS EN CUANTO AL ABORDAJE DEL
TEMA DE ESTUDIO
- Implica el Análisis.
Método Analítico
1 - La separación de todo
en sus partes.
- Se apoya para conocer
un fenómeno es
necesario descomponerlo
en sus partes.
- Implica la Síntesis
Método Sintético
- La unión de elementos para 2
formar un todos
E SQ U E M A D E L O S D I F E R E N T E S
M E T O D O S D E E N SE Ñ A N Z A
PROFESOR ALUMNO
Organización Razonamiento
Materia Deductivo
Lógico analógico
Psicológico inductivo
Concretizaci Aceptación
ón de los
enseñanza Enseñado
Simbólico Dogmático
Intuitivo Heurístico
Globalización de Trabajo
Conocimientos Alumno
Globalización
Individual
Concentración
Especialización Mixto
Colectivo
Abordaje del Tema Actividades Alumno
Analítico Sintético Pasivo Activo
1.3. ESTILOS DE APRENDIZAJE
El primero de los estilos es
el que denominan
reflexivo/activo
El segundo estilo es el que
denominan
sensitivo/intuitivo
El tercer estilo de aprendizaje,
es el que diferencia entre los
estudiantes visuales y
auditivos.
cuarto estilo de aprendizaje
distingue entre los estudiantes
secuenciales y globales.
FIN
