Técnico Superior Universitario en
Administración, Área Capital Humano.
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL.
UNIDAD IV.
ESTRÉS LABORAL.
DIAGNÓSTICO DEL ESTRÉS LABORAL.
Presenta:
Ek Ake Carolina Alexandra.
Durán Meza Sharon Guadalupe.
Pool Pech Danna Naomy.
Rivera Soza Isaías.
Rodríguez González José de Jesús.
Torres Favela Anahí.
GRUPO:
AD44.
DOCENTE:
DOCENTE: Teresa Juárez Becerra.
Cancún, Quintana Roo. Septiembre-Diciembre 2021.
METODOLOGÍA.
Diagnostico con enfoque cuantitativo.
INTRODUCCIÓN.
Es por esto qué no es fácil pensar en la realidad donde nos desenvolvemos de
manera cotidiana pues se necesita pensar en las acciones que desarrollamos en un
tiempo y espacio determinados donde la realidad viene a convertirse en algo
complejo cuando volvemos la mirada hacia la realidad y se vuelve. De manera que
para este proyecto del Diagnóstico Del Estrés Estudiantil, se realizó una aplicación
a 30 estudiantes de la Universidad UT con la importancia de conocer quiénes son
los que padece en la población seleccionada. El diagnóstico parte de un concepto
estático de la realidad, cómo si todo se fuera a desarrollar tal como se prevé en la
programación de los contenidos, de tal forma como si lo imprevisto no existiera en
los procesos de enseñanza aprendizaje, cerrando con una evaluación estándar del
logro de aprendizajes que prevalece la memorización. El tema del Estrés estudiantil
engloba una serie de aspectos. Sin embargo trae como consecuencia preocuparse
por su trabajo escolar, calificaciones, tener problemas con amigos, acoso escolar o
presiones de grupos de compañeros. Al tal grado de sentirse deprimidos,
intimidados e incluso con miedo. Desarrollaremos un análisis de los encuestados e
construiremos estrategias y recomendaciones que nos ayuden para un
mejoramiento.
OBJETIVO.
Diagnosticar el estado actual del estrés en los estudiantes de la UT, realizando
una encuesta a los estudiantes de cuarto cuatrimestre de la Universidad
Tecnología de Cancún, con la finalidad de determinar las causas y efectos que
lo ocasionan.
I. DETERMINAR LA POBLACIÓN A ESTUDIAR.
La población será el grupo AD44 (30 personas) de la carrera de Administración
Área Capital Humano de la Universidad Tecnológica De Cancún.
Cuestionario Del Estrés Estudiantil.
Lee cuidadosamente cada pregunta y por favor, tómate unos minutos para
reflexionar sobre cada pregunta y trata de ser lo más sincero posible acerca de lo
que piensas del Estrés Estudiantil.
El propósito de este cuestionario es capturar comentarios sobre el estrés que ha
experimentado este año académico por la Pandemia del COVID-19 y cómo lo han
manejado.
Cuestionario de nivel de estrés estudiantil
Nombre de la institución:
1. ¿Qué tan estresado has estado en tú último cuatrimestre?
a) Nada estresado
b) Poco estresado
c) Estresado
d) Muy estresado
e) Altamente estresado
2. ¿Cuáles son las principales razones por las cuales presentas estrés en tu
vida estudiantil?
a) Excesos de tareas
b) Competitividad grupal
c) Tiempo limitado de clases
d) Trabajos en equipo
e) Evaluaciones y exámenes
f) Exposición de trabajos
g) Conflictos con los compañeros
3. ¿Consideras que el tener estrés pueda afectar tu concentración en clases?
a) Sí
b) No
4. A continuación, presentamos una lista de las manifestaciones del estrés en
tu cuerpo, selecciona las que tú has presentado.
a) Presión arterial alta o baja
b) Respiración acelerada
c) Temblores de los musculares
d) Sudoración
e) Escalofríos
5. A continuación, presentamos una lista de las manifestaciones del estrés de
manera psicológica o emocionales selecciona las que tú has presentado.
a) Ansiedad
b) Miedo
c) Tristeza
d) Depresión
e) Mal humor
f) Pena
6. ¿Cuáles son tus métodos personales para alivianar tú estrés?
a) Dormir
b) Hacer ejercicios
c) Ver tv.
d) Auto masajes
e) Hablar con alguien más para distraerte
f) Comer
7. ¿Qué tan capaz eres para saber controlar el estrés?
a) Nada capaz
b) Poco capaz
c) Algo capaz
d) Muy capaz
8. ¿Qué crees que podría hacer tú universidad para ayudarte a reducir tú
estrés?
a) Talleres Recreativos.
b) Actividades Fuera De La Escuela.
c) Impartir Temas Con Un Enfoque Para Ayudar A Los Estudiantes En
Temas Del Control Del Estrés.
d) Mentorías Psicológicas Gratuitas.
e) Actividades Deportivas.
f) Otros:___________________
9. Nos gustaría saber si tienes algún proyecto o idea en mente que te gustaría
implementar dentro de tu universidad para contribuir en temas relacionados
al manejo del control del estrés y sus efectos en los estudiantes. Si lo tienes
coméntanos un poco de ello.
Iii. Diseño Del Instrumento De Recolección De Fotos. (Google
Forms).
IV. Aplicación De Campo. (Enviar Link).
Link:
[Link]
r_afjvidZbOcbPPcUkA/viewform?usp=sf_link
V. Interpretación Y Análisis De Los Resultados.
Podemos observar en la siguiente gráfica que el 100% de los encuestados son
estudiantes de la Ut Cancún.
1. El 27% de los estudiantes encuestados menciona que están ciertamente
estresados, teniendo un 24% en que los alumnos están Altamente
estresados, Muy estresados y Poco estresado teniendo al final con 1% en
nada estresado.
2. En la segunda gráfica podemos analizar cuáles son las principales razones
por la que los estudiantes se estresan y el 34% del grupo respondió que es
por el Exceso de Tareas quedando en 2do lugar Trabajos en equipo con
24% Evaluaciones y Exámenes con un 17%, Exposiciones en equipo con
10%, Tiempo limitado de clases y competitividad grupal con 7% y solo un
1% representa conflictos con los tutores.
3. Del 100% de los encuestados el 80% considera que el tener estrés puede
afectar su concentración durante clases mientras que el 20% restante
menciona que no afectaría su desempeño.
4. De la lista de manifestaciones del estrés en el cuerpo se obtuvo una alta
votación de 15 veces por “temblores musculares y sudoración”,
“respiración acelerada” con 13 votos, “escalofríos” con 9 y como último 6
votos para “Presión arterial alta o baja”.
5. De la lista de manifestaciones del estrés en el aspecto psicológico se detectó
una alta votación en que los estudiantes presentan más ansiedad con 22
votos, Mal Humor con 17, Miedo con 13, tristeza y depresión ambas con 10
y pena con 3.
6. Del grupo de los encuestados el 44% menciona que el dormir es su método
para aliviar su estrés teniendo posteriormente un 24% en que el Hablar con
alguien más para distraerse les ayuda a reducir su estrés, un 14% en Hacer
ejercicios, 10% en ver Tv. 7% comer y 1% en hacerse automasajes.
7. Del 100% de los encuestados el 47% se cree “Algo Capaz” para controlar
su estrés, el 33% se considera “Poco Capaz” y se encontró un empate en
“Muy capaz” y “Nada Capaz” con un 10% cada uno.
8. Dentro de las opciones brindadas a los encuestados para elegir una opcion
en que, qué creerian que su universidad puedira hacer para ayudar a reducir
su estrés el 30% escogio que “Impartir temas con un enfoque para ayudar a
los estudiantes en temas de control del estrés” un 23% “talleres recreativos”
el 20% dijo que quieren “actividades fuera de la escuela” un 17% “mentorías
psicológicas gratuitas” y el 10% menciono que otras opciones.
9. En nuestra última grafica se puede notar una desproporción de respuestas
ya que al hacer una pregunta de respuesta abierta los encuestados
manifestaron su interés con sus propias palabras;
Lo cual lo que hicimos fue generalizar las respuestas la cual fue el siguiente:
74% Un espacio para hacer actividades recreativas (Clases de canto, de
baile, yoga, talleres y platicas.)
26% Menciono que no tiene ninguna idea.
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Actvidades Ninguna Idea.
Recreativas.
Axis Title
Actvidades Recreativas. Ninguna Idea. 30 Encuestados
Conclusión Y Recomendaciones.
De manera qué podemos deducir varias vertientes en este diagnóstico estudiantil a
pesar de que esta encuesta fue aplicada solo a un grupo seleccionado pequeño de
30 jóvenes Universitarios De La UT Cancún y es qué la realidad es que este
pequeño grupo de estudiantes atraviesa un ataque al estrés cada uno a su criterio
y al nivel de estrés que presente ya sea un nivel alto, medio o bajo. Pero lo que si
es cierto es que quieren cambiar esa vertiente para poder disfrutar y gozar una
mejor calidad de vida estudiantil y social. Con el análisis realizado y las
recomendaciones concluimos que el estrés se puede controlar y manejarlo de una
manera tranquila sin estresarnos.
Deberían existir más espacios donde todos los jóvenes puedan tener la facultad
para desarrollar habilidades sociales, culturales, deportivas etc. Para el benéfico de
su vida personal y para la reducción de los tipos de estrés que existen y atacan
actualmente a todos por las condiciones actuales que atraviesa el mundo. Aplicando
estas estrategias vamos a prevenir las consecuencias del estrés académico en el
comportamiento estudiantil en la conducta durante los periodos de exámenes y
entrega de proyectos. Así tendrán un mejor manejo ante el estrés.
