Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación Puriscal
Escuela Indígena Zapatón
Servicio de Apoyo en Problemas de Aprendizaje
Licda. Verónica Granados Madriz
Plan Didáctico
Centro Educativo: Indígena Zapatón Asignatura: Español
Nombre del docente: Verónica Granados Madriz Periodo lectivo: 2019
Nivel: Primero Mes: Marzo
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores
Primera Unidad de Lecto-escritura: Interpretación de sonidos e imágenes provenientes de diversas Heteroevaluación
La conciencia fonológica ¡Fuente fuentes y entornos sonoros y visuales.
de inspiración para leer y escribir! Interpreta sonidos
escuchados.
Los estudiantes participan en la actividad “Adivina quién
Interpretación de sonidos e imágenes soy”, en la cual la docente reproduce algunos sonidos Interpreta imágenes.
provenientes de diversas fuentes y (ambulancia, perro, avión, león, río, teléfono, timbre,
entornos sonoros y visuales. (3.1) Discrimina sonidos.
trompeta) empleando algún reproductor de sonidos y los
Relación fonema con la estudiantes deben distinguir el sonido presentado. Se
imagen. motiva a la participación.
Representación gráfica de
fonemas
Los estudiante interpretan imágenes presentadas
(hombres trabajando, semáforo, baño de
mujeres/hombres). Con el fin de permitir la valoración
crítica y reflexiva del entorno sonoro, visual y auditivo de
la comunicación.
Los estudiantes colorean, recortan y pegan en sus
cuadernos las imágenes presentadas en la actividad
anterior con el fin de evidencie las imágenes
interpretadas, asociando fonema con grafema y además
reforzar la motora fina del estudiante.
Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación Puriscal
Escuela Indígena Zapatón
Servicio de Apoyo en Problemas de Aprendizaje
Licda. Verónica Granados Madriz
Plan Didáctico
3.1.1.
Mediante láminas el estudiante reconoce
representaciones gráficas de los fonemas en
estudio.
Reconocimiento (gradual) de la correspondencia entre fonema
Reconocimiento (gradual) de la
y letra. (4.1)
correspondencia entre fonema y letra.
(4.1)
Heteroevaluación
Los estudiantes cantan la canción “Quisiera ser tan
alta como la luna” tomada del Cancionero del Reconoce el grafema a en
Fonemas iniciales. diversas palabras.
Abecedario Pictofónico.
Segmentar sonidos.
Contrastar vocales. Reconoce el fonema a
Se realiza la presentación de la tarjeta donde se hace
la relación de la forma de un anillo con el grafema “a” y
Reconoce el sonido inicial y
la segmentación del fonema inicial /a/ en la palabra final.
anillo, generando la siguiente conversación por medio
de una mesa redonda:
Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación Puriscal
Escuela Indígena Zapatón
Servicio de Apoyo en Problemas de Aprendizaje
Licda. Verónica Granados Madriz
Plan Didáctico
Ejemplo:
-¿Qué ven en esta tarjeta? Un anillo.
-¿Qué es un anillo? Un objeto que se usa en el dedo. Una
joya. Los estudiantes contestan según sus experiencias
personales.
-¿Dónde venden los anillos? En la joyería.
- ¿De qué material están hechos los anillos? De oro, plata,
plástico, bronce….
- ¿Quiénes usan anillos? ¡Las mujeres! (es la respuesta
usual)
-No sólo las mujeres, también los hombres, cuando se casan.
Las parejas usan el anillo matrimonial como compromiso de
que estarán casados hasta que la muerte los separe. Y
nosotros hoy vamos ha adquirir un compromiso de usar el
anillo que encontramos en el cofre del tesoro como
compromiso de que pondremos todos nuestro esfuerzo y
dedicación para aprender a leer en primer grado. ¿De
acuerdo?
-¡Siiiiii!
-¡Pues iniciemos! Vean el dibujo del anillo que está en esta
tarjeta y la letra que se encuentra debajo de ella.
¿Verdad que se parece esta letra al anillo?
-Sí.
-Esta es la “a” de “anillo” ¿Cuál letra es?
-Es la “a” de “anillo”
-¡Muy bien! Miren atentos mi boca y el sonido que produzco al
decir /a/. Deben imitar lo que hago para que la pronuncien
correctamente: /aaaaaaaaaaaaa/
- /aaaaaaaaaaaaaaaaa/
-¡Excelente! ¡Ya aprendieron la primera letra! ¡Muy pronto
sabrán leer!
El docente enseña a los estudiantes el trazo correcto de la
Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación Puriscal
Escuela Indígena Zapatón
Servicio de Apoyo en Problemas de Aprendizaje
Licda. Verónica Granados Madriz
Plan Didáctico
letra a. Además les muestra los diferentes vestidos que puede
tener este grafema.
1.1.4 Durante el mes se refuerzan actividades que permitan el trazo
correcto de la letra a, con el fin de estimular las destrezas
motoras.
Delinear (repintar) con marcador oscuro sobre el trazo de
la letra escrita.
Escribir la letra en renglón de cuaderno regular.
La docente enfatiza en la posición correcta que los estudiantes
deben adoptar al escribir, en sus pupitres deben sentarse
cómodamente apoyando la espalda en el asiento, en una posición
recta, ambos pies descansan sobre el piso y el cuerpo inclinado
ligeramente hacia adelante desde las caderas pero sin tocar el
pupitre. Sobre éste se apoyan los dos brazos y los codos quedan un
poco fuera del borde. Si el estudiante es diestro, el papel se
sostiene con la mano izquierda que lo mueve hacia arriba a la
izquierda, a medida que la escritura prosigue en líneas sucesivas
hacia abajo en la página. Si es zurdo, la mano derecha controla el
papel, que la inclina hacia la derecha, formando ángulo sobre el
pupitre.
Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación Puriscal
Escuela Indígena Zapatón
Servicio de Apoyo en Problemas de Aprendizaje
Licda. Verónica Granados Madriz
Plan Didáctico
La docente refuerza la conciencia fonológica, solicitándole a
los estudiantes que discriminen las palabras que inician o
termina con a.
Durante el estudio de la vocal “a” la docente realizara
ejercicios que permitan a los discentes segmentar palabras
por sus fonemas (sonidos), para ello diariamente trabajará con
el nombre de cada día. Ejemplo. Lunes (l-u-n-e-s). Lo anterior
con el fin de desarrollar la conciencia fonológica y distinguir los
fonemas que conforman las palabras.
Los discentes discriminan en diferentes fichas de trabajo el
grafema “a”.
Al finalizar se refuerza el fonema y grafema.
_______________________________ ______________________________
Ministerio de Educación Pública
Dirección Regional de Educación Puriscal
Escuela Indígena Zapatón
Servicio de Apoyo en Problemas de Aprendizaje
Licda. Verónica Granados Madriz
Plan Didáctico
Docente de Apoyo: V° B° Director (a)
