ENSEÑAR GRAMÁTICA
EL CONCEPTO DE GRAMÁTICA
¿Qué gramática enseñar?
Se ha discutido mucho sobre CUÁNDO enseñar
gramática, CUÁNTA gramática enseñar y CÓMO
enseñarla, pero se ha dejado de lado, durante
mucho tiempo la pregunta que hacemos en el título
de esta sección:
¿QUÉ GRAMÁTICA ENSEÑAR?
Basado en Llopis-García, R.; Real Espinosa, J.M. y Ruiz Campillo, J.P. (2012). Qué gramática enseñar, qué gramática aprender. Biblioteca
Edinumen de Didáctica.
¿Qué gramática enseñar?
La gramática formal
- La gramática formal en clase de ELE consiste en enseñar a los alumnos a construir formas lingüísticas
que dependen de criterios formales y que no tienen ninguna dependencia del significado que queremos
transmitir:
- Con es posible que usamos un subjuntivo y con creo que un indicativo
- Esta es una visión de la gramática en la que se trabaja con automatismos, sin analizar el resultado de la
elección del hablante:
La lengua se rige por criterios formales:
múltiples excepciones
reglas que no explican todos los casos
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática formal: la tradicional, la prescriptiva y la
descriptiva
- LA GRAMÁTICA TRADICIONAL:
# una gramática que explique las normas y
- Método de análisis: lógica clásica o aristotélica que busque muestras en la lengua viva
• actitud normativa
• muestras literarias
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática formal: la tradicional, la prescriptiva y la
descriptiva
- LA GRAMÁTICA PRESCRIPTIVA:
- Basada en principios de tradición y autoridad
•
• No explica cómo se habla una lengua sino que impone cómo debe hablarse
• Maneja términos como incorrecto, de uso local y coloquial para explicar todo aquello
que sale de sus taxonomías
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática formal: la tradicional, la prescriptiva y la
descriptiva
Una gramática que
- LA GRAMÁTICA DESCRIPTIVA: no solo describa sino que EXPLIQUE
- Se basa en la descripción de la lengua que ofrece la observación
• Se olvida de las causas y las consecuencias de lo que se dice (por qué se dice algo)
• El resultado son listas de usos sin lógica que los conecte. El alumno asume que existe algo
que se llama imperfecto de causa: me tuve que ir pronto porque tenía que ir al médico; por
tanto, el alumno tenderá a crear frases como Me mudé porque vivía 10 años en la misma
casa y estaba cansado.
Mezcla entre forma, Falso significado
contexto discursivo y del imperfecto
efecto pragmático
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gramática aprender. Biblioteca Edinumen de Didáctica.
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática significativa
Consideraciones previas:
• Los significados contextuales no son operativos. Necesitamos un significado GRAMATICAL
de la forma.
• El significado es el que decide el uso de una u otra forma gramatical, no es la forma
gramatical la que rige una estructura.
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática significativa: la discursiva, la operativa y la
cognitiva
- LA GRAMÁTICA DISCURSIVA
• Surgió como respuesta a la gramática formal, de la mano del enfoque comunicativo.
• Intenta superar la barrera de la oración para ir más allá y fijarse en el discurso.
La explicación de las formas en
La gramática formal intenta La gramática discursiva el nivel discursivo y pragmático
encajar estas piezas en un intenta valorar las formas
engranaje único que es la es esencial para apreciar sus
gramaticales en un
lengua determinado contexto efectos pero no para explicar
discursivo y situacional. los recursos mediante los que
esos efectos se han podido
alcanzar.
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática significativa: la discursiva, la operativa y la
cognitiva
- LA GRAMÁTICA OPERATIVA
• Intenta ser coherente con la realidad externa del hecho lingüístico.
• Intenta explicar el significado final de toda manifestación real del lenguaje.
• Es una gramática mecánica en el sentido de que el hablante puede operar con las formas,
tomando decisiones basadas radicalmente en el significado de la forma.
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática significativa: la discursiva, la operativa y la
cognitiva
- LA GRAMÁTICA COGNITIVA
• Intenta ser una gramática de la relación indisoluble entre forma y significado.
• Considera las conceptualizaciones lingüísticas como un producto más de nuestras facultades
cognitivas generales (el significado se define en términos experienciales y visuales, con
esquemas).
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática significativa: la discursiva, la operativa y la
cognitiva
- LA GRAMÁTICA COGNITIVA. Potencial pedagógico
• Aprendizaje comunicativo (foco absoluto en el significado)
• Las unidades gramaticales se usan de acuerdo a su significado, no a la forma que tienen
• Conexiones forma-significado no siempre arbitrarias= aprendizaje significativo
Cuando un profesor se esfuerza por representar en la pizarra, con un dibujo más o menos afortunado, el
valor de una preposición, está haciendo gramática cognitiva. Ruiz (2007) “Gramática cognitiva y
ELE. Entrevista a José Plácido Ruiz Campillo”. MarcoELE, 5. Julio-diciembre.
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática significativa: la discursiva, la operativa y la
cognitiva
- LA GRAMÁTICA COGNITIVA. Potencial pedagógico
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática didáctica
Hasta ahora lo que hemos visto:
• La lengua es una cuestión de formas
• La lengua es una cuestión de significados
• La lengua es una cuestión tanto de formas como de significados
• Estas tres aproximaciones implican que forma y significado pueden
separarse
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática didáctica
- Cuando nos decantamos hacia las FORMAS:
• La forma es lo primero que atrae la atención
• Para manipular significados tenemos que manipular formas (en los libros, en la pizarra, en las
actividades…)
Esto significa que:
• Los contenidos gramaticales de la mayoría de los materiales de ELE se basan en el análisis
formal
• La inmensa mayoría de alumnos de ELE (y de los profesores) tienen tendencia a establecer
reglas basadas únicamente en la forma
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática didáctica
- Cuando nos decantamos hacia el SIGNIFICADO:
• Con la enseñanza comunicativa y las nociones y funciones se llega a una concepción de
la gramática dominada por el significado de las formas en contexto (discurso y
pragmática)
• Se cambia la lista de formas por la lista de usos para MEMORIZAR
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¿Qué gramática enseñar?
La gramática didáctica
- Cuando nos decantamos por ir de uno a otro:
• Apelar a la forma o al significado dependiendo del problema al que nos enfrentamos no
hace sino despistar al alumno
• Ejemplo: indicativo/subjuntivo
• Regla formal: los verbos de opinión usan indicativo cuando están en forma
afirmativa y subjuntivo cuando están en forma negativa.
• Regla semántica: El indicativo es el modo de la realidad, el subjuntivo el de la
irrealidad.
• Regla pragmática: El indicativo representa una información nueva, el subjuntivo
información conocida.
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Entonces, ¿qué es gramática?
• Gramática es todo, no solo una parte de la lengua
• La lengua es gramática y la gramática es lengua
• La gramática es la propia comunicación
• La gramática que tenemos como hablantes y como profesores está cargada de intención
comunicativa, la que tenemos, en general, en las gramáticas está disecada.
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ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
¿Cómo se deberían valorar los siguientes enunciados? ¿Cuáles de ellos darías por correctos y
cuáles por incorrectos? ¿Correctos o incorrectos con respecto a qué?
1. No toques mi pierna
2. Aquel día me dijo que le duele la cabeza
3. No digo que eres un imbécil
4. Busco un piso que tiene 3 dormitorios
5. Anna le gusta a Bill Clinton
6. Hace un momento se fue
7. Bruto ha matado a Julio César
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