Colegio de Bachillerato “Ciudad

de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
PROYECTO HUMANÍSTICO 8
SEGUNDO. BACHILLERATO
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
Enero 17 al 11 de febrero 2021

Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y

OBJETIVO DE
pluricultural, para contribuir con la construcción y cuidado de una sociedad humana justa y
APRENDIZAJE
equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.

 Promover el debate, el pensamiento crítico y la investigación, a través del uso técnico

y ético de fuentes diversas y el empleo de metodologías cuantitativas y cualitativas,
para propiciar la formación de un espíritu académico riguroso y comprometido con la
producción e innovación del conocimiento en función de las necesidades sociales
colectivas.
 Estimar los principales aportes culturales de las diversas culturas y civilizaciones, no
solo occidentales, en la construcción de la historia universal y que, a la postre,
recibimos los latinoamericanos de Europa, de África y de Asia, mediante la
identificación de sus contribuciones más importantes, para valorar la diversidad
pasada y presente.
 Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y
OBJETIVOS practicando sus valores intrínsecos como el respeto mutuo, la tolerancia, el sentido
ESPECÍFICOS autocrítico y demás valores democráticos.
 Los estudiantes comprenderán que para resolver problemas de la vida cotidiana
relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es
necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo y crítico para
comunicar nuestras ideas de forma asertiva y actuar con autonomía e independencia.
 Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas
contemporáneas para el análisis argumentativo y para el conocimiento del lenguaje
humano, a través del combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en
función de desarrollar en el estudiante una ética del razonamiento fundamentado y
argumentado racionalmente.
 Students will be able to listen and find information for answering some questions.

[Link].H.5.19.1. Explica la evolución e impacto económico y social que trajeron consigo las
INDICADORES revoluciones industriales, relacionando estos acontecimientos con las principales
DE características del liberalismo. (J.1., J.3., I.2.)
EVALUACIÓN
[Link].H.5.19.2. Explica las características y la relación entre capitalismo, imperialismo y
librecambismo y liberalismo destacando el impacto de los procesos liberales más importantes

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
(independencia de los EE. UU, Revolución francesa e independencias hispanoamericanas.
(J.1., J.4., I.2.)
[Link].H.5.7.3. Examina el papel de la iglesia en la formación de las universidades y la difusión
de la cultura y el arte (romántico y gótico en el contexto del imperio carolingio, destacando
los aportes artísticos y culturales del medioevo (arquitectura, pintura y escultura(J1,I2)
[Link].5.3.2. Examina la definición, límites y dificultades de la democracia representativa y
deliberativa reconociendo la posible complementariedad entre ellas y el rol de la ciudadanía.
(J.1., J.2., J.3., I.2.)

[Link].5.4.2. Analiza los procesos de legitimidad y representación política, partiendo del

análisis de la deliberación y la implementación de mecanismos de control para el afian-
zamiento de los sistemas democráticos representativos. (J.1., J.2.)
 A través del desarrollo del proyecto, el alumnado adquirirá las competencias
necesarias para el diseño y planificación del mismo (si se desarrollan sólo las dos
primeras fases); y también las competencias para su ejecución, seguimiento y
evaluación (si se desarrolla el proyecto en su totalidad).
[Link].F.5.5.1. Compara las características del pensamiento filosófico occidental y
latinoamericano, con sus nuevas concepciones, identificando sus preocupaciones
esenciales (“yo” – “nosotros”; “objetividad” “subjetividad”; “libertad” – “liberación”), su contexto
histórico, su identidad, cultura y las características de sus productos intelectuales específicos
(el ensayo y el tratado), discutiendo desde el método socrático el Sumak Kawsay como
proyecto utópico posible en la construcción del “ser” latinoamericano. (J.3.)

[Link].F.5.6.1. Comprende los fundamentos filosóficos de la ética, las nociones del bien y el mal,
las nociones cristianas de la virtud y el pecado y las reflexiones
del kantismo y el utilitarismo, mediante el análisis de casos reales del sistema político y la
sociedad. (J.1., J.3., I.4.)

[Link].5.5.1. Learners can identify the main idea in a variety of audio recordings (e.g.,
interviews, radio ads, news reports, etc.) and deduce the meanings of unfamiliar phrases and
words in familiar contexts where speech is clear and visuals help support meaning. (I.3, I.4)

“ECUADOR, MI MAYOR RIQUEZA”

PROYECTO

PRODUCTO DEL
* PERIODICO MURAL
PROYECTO
DURACION DEL
*DEL 17 DE ENERO AL 11 FEBRERO (4 SEMANAS)
PROYECTO
AÑO LECTIVO 2021-2022

RECUERDA: Asignaturas del Proyecto Humanístico

1  Lengua y literatura
 Historia
 Educación para la ciudadanía

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
 Filosofía
 Educación Cultural y artística
 Inglés
 Diseño de proyectos

SEMANA 35
LENGUA Y LITERATURA (SE TRABAJARÁ CON PROYECTO CIENTIFICO)

HISTORIA
Acumulación Originaria de Capital
Para que el ciclo del capitalismo industrial del siglo XVIII empezara, debió existir un capital originario (medios de
producción y mano de obra) que lo pusiera en marcha. Ese capital se acumuló gracias al sistema de conquista y
expansión imperialista de los reinos europeos y sus prácticas.
Desde el mismo siglo XVI, los europeos implantaron sistemas de extracción de riquezas, legalmente basados en las bulas
papales, que les daba derecho a explotar todos los recursos de las Indias. De esta manera, el Imperio español se apropió
de metales preciosos, tierras y materias primas que no le pertenecían.
Para poder explotar minas y plantaciones, españoles y portugueses utilizaron mano de obra aborigen, luego africana y
más tarde mestiza, bajo sistemas esclavistas y a muy bajo costo, con respecto a las cuantiosas ganancias que gracias a esta
obtuvieron y que les permitieron acumular capitales. El plusvalor obtenido de este proceso se convirtió más tarde en
capital. En el proceso de configuración del capitalismo, en esta primera fase, la de acumulación originaria, se establecieron
las bases del comercio mundial moderno y del capitalismo industrial. Esta etapa empezó en 1492, con la llegada de los
españoles a América, paso por la Revolución industrial inglesa, y termino en el siglo XVIII. Durante este periodo ocurrió
una globalización comercial basada en lo que denominamos comercio triangular, en el cual participaron las principales
monarquías europeas de la época.

Comercio Triangular
El contacto con América y la apertura de nuevas rutas marítimas por Asia y América, hicieron posible la mundialización
del comercio europeo, siendo la de América más rentable e importante para la acumulación originaria de capital. El
comercio triangular tenía las siguientes rutas:
• Desde Europa llevaban productos de poco valor al Golfo de Guinea, donde eran cambiados por esclavos.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
• Desde África, llevaban manufacturas y esclavos hacia América, donde eran vendidos para trabajar en las plantaciones.
• Desde América, se transportaban materias primas y metales preciosos hacia Europa
En este comercio participaron los grandes reinos europeos: Francia, Inglaterra, Portugal y España.
La base del comercio colonial era un intercambio desigual favorable a los intereses de los Estados europeos: estos obtenían
de las colonias materias primas y metales preciosos a bajo precio; a cambio, les vendían exclusivamente productos
manufacturados de poco valor a precios altos. El comercio colonial fue favorable a los intereses de los Estados europeos.
ANALIZAR Y RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.-Utilizando sus propias palabras escriba en que consiste la acumulación originaria del capital
2.-Investigue sobre la esclavitud en la actualidad.
3.- Crees que persiste el fenómeno de la esclavitud en otras formas? ¿Cuales? ¿Donde?
4.-Utilizando sus propias palabras describa el comercio triangular
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Dificultades y Límites de la Democracia Representativa
La democracia es un sistema que le permite a la ciudadanía elegir a sus representantes para las diferentes funciones del
Estado; estos asumen la responsabilidad de administrarlo dentro de los principios o propuestas planteadas en la campaña
electoral. Al elegir a sus representantes, el pueblo se despoja de su poder y lo entrega a los gobernantes para que actúen
en su nombre, creándose un pacto social que legitima el poder de las autoridades. (Rousseau,2002)
La legitimidad del poder se puede perder si es que la sociedad expresa su resistencia y adopta la desobediencia civil, hasta
que se vuelva a reconstruir una nueva situación política y se nombren nuevas autoridades. (Habermas, 1973)

Rousseau, uno de los críticos de la democracia representativa, decía que en el instante en que un pueblo actúa a través
de sus representantes, ya no es libre. Para él, la democracia directa, en la cual las personas actúan por sí mismas y deciden
a través del voto, es la mejor forma de democracia, porque así la soberanía del pueblo es ejercida y no representada.
(Rousseau, 2002)
Sin embargo, si se quiere que el pueblo actúe a través del voto y, por ejemplo, apruebe cada una de las leyes, nos
encontraremos con una tarea muy difícil. De ahí la necesidad de que sean sus representantes quienes, en su nombre,
aprueben las leyes en la Asamblea o Parlamento.
Para Rousseau, el riesgo de la democracia representativa radica en que una vez en el poder, las autoridades pueden
priorizar sus intereses individuales frente a los intereses colectivos, se pierde el amor a la patria, y el cumplimiento de las
ofertas de campaña se puede extraviar en la inmensidad del Estado. (citado por Hermosa, 1986)
Se corre el riesgo de que el gobierno se convierta en un gobierno de partidos políticos y no del pueblo, haciendo de la
política una forma de obtener privilegios y enriquecimiento personal y grupal.
El gobierno de los políticos y no del pueblo puede deteriorar la democracia representativa, porque se centra en captar
adeptos en las campañas electorales, recurriendo al poder del dinero y a la maliciosa intervención de la propaganda que
ofrece dádivas a los pobres para conseguir sus votos

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR

El límite de la democracia representativa es que, si bien la democracia directa es el mejor mecanismo democrático, no
puede darse todo el tiempo. Se puede recurrir a ella para resolver temas fundamentales que determinan el destino de
una sociedad, entre ellos la posibilidad de revocatoria del mandato de cualquier representante elegido. (Ramírez, 1994)

ANALIZAR Y RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1.- ¿Cuáles son las dificultades que se le presentan a una democracia real?
2.- Elabore un ensayo en el que analices los límites y dificultades de la democracia representativa, considerando: a) la
distancia entre gobernantes y gobernados, b) la distancia entre electores y elegidos, c) los riesgos de tomar decisiones
en nombre del electorado, d) la ausencia de rendición de cuentas.
3.- Reflexiona y escriba acerca de por qué es muy delicado que los representantes tomen decisiones en nombre del
electorado.
FILOSOFÍA
La tiranía del yo

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR

ACTIVIDADES: conteste las siguientes preguntas.

1. Lea el texto de la pag. 124 y Responde: ¿Cómo se relaciona lo anterior con la imposición del yo cartesiano.

2.- Elabora un cuadro sinóptico con las etapas de la imposición del yo cartesiano en la Modernidad.

3.- Explica con tus propias palabras la relación entre el racionalismo cartesiano y la colonización.

4.- Explica la relación entre el concepto de res extensa y la industrialización.

5.- Responde: ¿Por qué la industrialización necesitaba expandirse

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

LAS PERSPECTIVAS

La perspectiva es un método de representación gráfica por el cual podemos graficar una forma cualquiera sobre una superficie plana
y en base a líneas o tonos, dar la sensación de tridimensionalidad o profundidad.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR

El dibujo en perspectiva muestra en una sola vista varias caras del objeto representado. Son muy adecuados para apreciar el real
aspecto de los objetos. Su especialidad es mostrar a personas no especializadas en dibujo técnico, a quienes les cuesta interpretar
sólo las vistas y croquis de un objeto, las distintas partes de dicho objeto. Este tipo de dibujo se ve en información comercial, catálogos,
como también en libros técnicos. Además son usados como documentación enviada a una oficina de patentes, en diagramas de
instalaciones eléctricas e hidráulicas y así como también en gráficos arquitectónicos de estructuras y maquinaria.

Perspectiva Paralela o Caballera.-

La perspectiva paralela o caballera es la más fácil de proyectar debido a que todas sus líneas proyectantes son paralelas, es decir, es
una perspectiva convencional, carece de lejanía, se trabaja con escalas lineales. En la perspectiva caballera la proyección es vertical y
paralela a la línea horizontal a una profundidad de 45 grados de inclinación. Para tener mejor impresión se reduce a la mitad en el eje
“y” aplicando la mitad de la dimensión real del objeto que hay que dibujar y de esta manera da una perspectiva más real del objeto
en cuestión. Esta perspectiva es muy adecuada cuando un objeto o pieza, por su complejidad, no es fácil de interpretar con tan sólo
sus vistas en proyección, por ejemplo, la de los manuales de instrucciones de todo tipo de maquinaria.

Actividad: Realice ejercicios prácticos con perspectiva Caballera.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
INGLES.
TOPIC: WOODEN CARS RACE IN QUITO
GRAMMAR NOTE
Adverbs of definite Frequency
Adverbs of definite frequency are adverbs of time that answer the question “How frequently?” or “How often?”.

• yearly, monthly, weekly, daily, hourly

• twice a year, every second, once a minute
• three times, once, twice

Adverbs of definite frequency typically go at the end of a sentence.

• Most Ecuadorian companies pay taxes yearly.

• The restaurant owner checks the toilets every hour.
• Teachers meet to review students’ progress weekly.

Sometimes, usually for emphasis, some adverbs of definite frequency may go at the front.
• Every day, more than two thousand people die on Ecuadorian roads.

SPEAKING ACTIVITY

WOODEN CARS RACE IN QUITO

LET'S TALK A LITLE BIT!

LOOK AT THESE PICTURES AND DISCUSS THESE QUESTIONS IN CLASS

* What type of race is it?

* Do you know something about this activity?
* Is it a sport?
* Can anyone participate in it?
* Do you think it is a difficult activity to do?
* Are there people who practice this activity in your city?

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
LISTENING ACTIVITY

LISTEN TO A RADIO PODCAST ABOUT AN ACTIVITY THAT MANY PEOPLE LOVE TO DO EVERY DECEMBER IN QUITO AND
ANSWER THE QUESTIONS.

1. How long has the race been a tradition?

________________________________________

2. How many people participate in the race?

________________________________________

3. In what city is the race?

________________________________________

4. What are the cars made of?

________________________________________

5. What do the festivities celebrate?

________________________________________

HOMEWORK / TAREA

1. IMAGINE YOU HAVE TO EXPLAIN THE WOODEN CAR RACE TRADITION TO A FOREIGNER. DRAW A WOODEN CAR AND
ITS PARTS / IMAGINESE QUE TIENE QUE EXPLICAR LA TRADICIÓN DE CARRERAS DE COCHES DE MADERA A UN
EXTRANJERO. DIBUJE UN COCHE DE MADERA Y SUS PARTES.

2. PRETEND YOU ARE A JOURNALIST. ASK THREE QUESTIONS TO THE WOODEN CARS RACE WINNER, MIGUEL GARCÍA.
USE AN ADVERB OF DEFINITE FREQUENCY IN AT LEAST ONE QUESTION / FINJA QUE ES PERIODISTA. HAGA TRES
PREGUNTAS AL GANADOR DE LA CARRERA DE COCHES DE MADERA, MIGUEL GARCÍA. USE UN ADVERBIO DE
FRECUENCIA DEFINIDA EN AL MENOS UNA PREGUNTA.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
1. ____________________________________________________

2. ____________________________________________________

3. ____________________________________________________

DISEÑO DE PROYECTO
TEMA: TIPOS DE PROYECTOS DE INVESTIGACION Y SUS CARACTERISTICAS - Proyecto Formulativo o Exploratorio

¿Qué es?

La investigación exploratoria son estudios que buscan una visión general acerca de una realidad determinada. Este tipo
de investigación ha sido realizado sobre un tema que ha sido poco estudiado, cuando era difícil formular una hipótesis
exacta del mismo. Esta investigación suele surgir cuando aparece un nuevo fenómeno.

Esta modalidad de investigación profundiza en la situación estudiada, ya sea para que el investigador se familiarice más
con ella o bien para indagar y profundizar sobre su fenómeno, generando nuevos conocimientos en el área que faciliten
el acercamiento posterior de otros investigadores.

Entonces, la investigación exploratoria es la primera fase que cumple con el investigador , sobre el caso del objeto de
estudio, que no es el adecuado para él, o para el resto de las personas. La investigación exploratoria no tiene antecedentes.

¿Cuál es el Objetivo de esta Investigación?

El objetivo de la investigación es descubrir respuestas a determinados interrogantes a través de la aplicación de

procedimientos científicos; estos procedimientos han sido desarrollados con el objeto de aumentar el grado de certeza

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
de la información reunida, la cual será de interés para dar respuesta al interrogante cuando no se tiene una idea específica
de lo que desea estudiar o cuando el fenómeno es poco conocido por el investigador.

Su objetivo es ayudar a definir el problema, establecer hipótesis y determinar la metodología para formular un estudio de
investigación definitivo. En este tipo de investigación no se llega a conclusiones definidas ni generales, muchos estudios
exploratorios tienen como objetivo, establecer una formulación más precisa de un problema de investigación, dado que
se carece de información suficiente y de conocimientos previos del objeto de estudio, lo que resulta lógico que en la
formulación inicial del problema sea imprecisa.

En este caso la exploración permitirá obtener nuevos datos y elementos que pueden conducir a formular con mayor
precisión las preguntas de investigación. La formulación de un problema en los estudios exploratorios se hace con el fin
de proporcionar un censo de problemas considerados como urgentes por investigadores o estudiantes que trabajan en
un determinado campo de relaciones sociales y puede crear en otros investigadores el interés por el estudio de un nuevo
tema o problema.

¿Cuál es la función de esta Investigación?

La investigación exploratoria es necesaria para obtener relevantes informaciones o estados del arte, para posibilitar una
investigación más precisa o el desarrollo de una hipótesis. Un estudio exploratorio puede tener otras funciones como:
aumentar la familiaridad del investigador con el fenómeno que desea investigar por medio de un estudio más consecuente
y mejor estructurado, o con el marco que proyecta llevar a cabo tal estudio; establecer preferencias para posteriores
investigaciones; reunir información acerca de las posibilidades y viabilidades de consecución de información. En
conclusión los estudios Exploratorios o Formulativos ayudan a familiarizarse con fenómenos desconocidos, obtener una
información para realizar una investigación más completa de un contexto particular, investigar nuevos problemas,
identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras o sugerir afirmaciones y
postulados.

Hay que asumir nuevos retos para hacer del proceso de investigación exploratoria o formativa una actividad productiva
donde los estudiantes y/o investigadores sean capaces de participar en la nueva estructura de explicar el sentido de los
procesos metodológicos que logren dilucidar al investigador hacia el acceso de los nuevos conocimientos a través de la
información recopilada en la forma más objetiva y científica posible.

Características de la investigación exploratoria

Busca información sobre un fenómeno poco conocido o cual no existe ningún antecedente.
Se plantea el tema de la investigación, pero no se formula la pregunta.
Como resultado de la investigación surgen preguntas, más no respuestas
Esta investigación se basa en la observación y el registro.
El proceso de investigación es flexible y no estructurado.
La información necesaria solo se define muy vagamente.
Tiene como objetivo brindar conocimiento y conocimiento en el problema en el que se encuentra el
investigador.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
Es usado para el problema con mayor precisión.
Los datos registrados durante la investigación son de tipo cualitativo.
Los resultados que obtuvieron la investigación son los preliminares y la base para investigaciones futuras.
Los estudios de estas investigaciones son mucho más libres o dispersos, que buscan estudiar el fenómeno en
todas las manifestaciones y desde todos los puntos de vista visibles.
La persona que realiza la investigación se encuentra obligada a innovar en la información con respecto al tema
del estudio, debido a que no ha sido tratado con anterioridad.

Realiza el estudio y elabora lo siguiente:

1. Realice un resumen de la clase y preséntelo en un organizador gráfico.

Investigue y describa al menos 2 ejemplos de investigación exploratoria.

SEMANA 36
LENGUA Y LITERATURA
REALIZAR LA LECTURA DEL SIGUIENTE FRAGMENTO, ANALIZAR SU CONTENIDO.

LA LINARES (FRAGMENTO) IVÁN EGÜEZ

Yo soy la Linares, piedra de toque de la ciudad. Nací el año siguiente a la masacre. Uno de mis hombres dejó escrito que
mis ojos almendrados son como arenas movedizas. Gracias a mí la gente tiene de qué hablar, de otro modo se pasarían
rumiando sus tristuras y lloviznas interiores. Por mí las mujeres han aprendido a lavarse bien las partes y a cambiarse de
vestido y de peinado.

Por mí los hombres sueñan en mujeres bellas o van con ganas a la cama a hacer el amor con sus esposas. Por mí no están
solos los solos, inclusive Dios, porque sus terremotos y procesiones han sido por mí, por mis caderas que todo remecen y
merecen castigo, exorcismo y reparo. El aire se perfuma a mi paso y se hacen rojas las flores de todas las plantas. Mi fama
ha traspuesto los mares y he recibido propuestas de emires, califas y sultanes. También de un dictador centroamericano.
Hasta de un nuncio y un vicario. Me han maldecido las esposas y me han anatemizado las madres. Los hombres de mi
ciudad, para llamarse tales, tienen que haber besado por lo menos la punta de mis guantes. Algunos han renunciado a sus
vidas por inmortalizar sus nombres junto al mío, pero bien es cierto que consiguieron ser premiados con el escándalo,
luego lo fueron con el olvido.

Yo soy la Linares bella, yo soy la Linares fatal. Estudié hasta los dieciséis años con las monjas del Sagrado Corazón. Mi
padre fue de Riobamba y se llamó Ernesto Martínez. Estuvo enamorado de mi madre y no se casó con ella porque a los
sesenta se comienza a creer en Dios, pero se deja de creer en la liturgia. A la sazón mi madre tenía veinticinco años y creía
en el amor, en las leyes y en las buenas costumbres. Las bodas no son para la pareja sino para contentar o defraudar a
una docena de inquisidores, le decía él. Yo creo que en el fondo debe haber pesado la diferencia de edad entre ellos y el
consecuente trago amargo del ridículo, o quizás esas fantasías sobre amores libres e incestuosos que mi madre me
relataba medio ida y que nunca supe si en verdad era una historia contada por mi padre a ella o simples alucinaciones
suyas. A las dos semanas de mi nacimiento murió mi padre. Era, como se decía en ese tiempo, rico y de buena familia,
aunque de mala reputación.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
TAREA:

1. SUBRAYA EN EL TEXTO DIEZ ADJETIVOS QUE REPRESENTEN LAS CUALIDADES DE LA LINARES.

2. ¿A QUÉ ÉPOCA DE NUESTRA HISTORIA SE REFIERE CUANDO SE DICE «LA MASACRE»?
JUSTIFICA: ¿EL FRAGMENTO LEÍDO ES UN TEXTO REALISTA O FANTÁSTICO?

HISTORIA
El Capitalismo

El capitalismo es el sistema económico predominante en todo el mundo. El capitalismo apareció a finales del siglo XVIII en
Inglaterra, ligado a la Revolución Industrial, y desde entonces ha ido evolucionando y extendiéndose hasta llegar a ser un
sistema prácticamente mundial. Este sistema económico se caracteriza por: la propiedad privada, la búsqueda del máximo
beneficio, la importancia del mercado regido por la ley de la oferta y la demanda y el papel fundamental que desempeña
la producción masiva a través de la industrialización y el consumo

Para comprender el capitalismo como sistema de producción económica, es necesario definir ≪capital≫. Desde el punto
de vista económico, capital es el conjunto de bienes producidos que pueden ser utilizados para producir más bienes. En
sentido financiero, es la suma de dinero que no se consume, sino que se ahorra para comprar acciones de empresas con
el fin de obtener ganancias o intereses.

El termino kapitalism fue acunado a mediados del siglo XIX por el economista y filósofo alemán Karl Marx.
Para el capitalismo, hasta la actualidad, es más importante la transformación de los recursos naturales que el recurso
humano. Este sistema se enfoca en generar excedentes (ganancias) minimizando las consecuencias que, sobre la sociedad,
en especial los trabajadores y el ambiente, pueda tener la producción excesiva que inunda el mercado de productos
innecesarios. La base del capitalismo es la transformación de recursos naturales en productos para vender (mercancía).
En este proceso intervienen:
• El capitalista: Dueño de la industria y de dinero acumulado (todo esto forma su capital), necesarios para adquirir la
materia prima y pagar el trabajo que requiere transformar esa materia en mercancía.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
• El trabajador: Aporta su fuerza de trabajo a cambio de un salario que, en esencia, le permita reproducir las
condiciones necesarias para que siga trabajando (alimentos, vestido, vivienda, etc.).

La clave del capitalismo es la ganancia que este proceso deja al capitalista pues, en una jornada laboral, el trabajador es
capaz de producir más productos que lo que representa el costo de su salario, de modo que gran parte de su trabajo es
gratuito y genera un plusvalor (valor adicional) que se convierte en ganancia una vez que la mercancía se vende y pasa ser
propiedad del patrono para incrementar su capital.

Etapas o fases del sistema capitalista

ANALIZAR Y RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1.- Escriba las principales características del capitalismo
2.- ¿Actualmente, cada trabajador realiza una tarea específica dentro del proceso productivo, o desempeña diversas
tareas diferentes?
3.- Observa la realidad de tu familia sobre esta realidad económica.
4.-Utilizando sus propias palabras defina que es el capitalismo

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Rendición de Cuentas, Sistemas de Control y Revocatoria del Mandato

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
Los representantes del pueblo, electos mediante voto popular, al ocupar espacios de poder en el Estado, pueden perder
la perspectiva del cumplimiento de los intereses del pueblo al que representan.

Esto ocurre cuando priman sus intereses personales, hay debilidad en los principios ideológicos o son tentados por
privilegios.

Esta situación ha sido común en Latinoamérica y se ha expresado en múltiples hechos de corrupción y traición al pueblo,

con lo que se han provocado graves crisis económicas, sociales y políticas que han conducido al desgobierno y a
derrocamientos. (Nieto, 2008)

La corrupción es una de las peores faltas porque implica el uso abusivo de los recursos del Estado para fines particulares,
lo que detiene el desarrollo de los pueblos y los mantiene en la pobreza y el atraso.

Cuando el pueblo elige a sus mandatarios, les entrega la potestad de ocupar espacios de poder en el Estado, para atender
las necesidades de la gente y garantizar sus derechos. La corrupción es la traición a este propósito, y se refleja también en
el uso de los recursos del Estado para beneficio personal, familiar o corporativo. (Arjona, 2002)

Para evitar estas situaciones a nivel nacional, la Constitución de la República del Ecuador de 2008 dispone las garantías del
Estado para reconocer que la soberanía radica en el pueblo, en su condición de mandante, para elegir gobernantes, y le
asigna la denominación de fiscalizador del poder público, lo que significa que este puede examinar las acciones y gastos
públicos para determinar si se cumplen las normas. Este es un derecho y un deber de participación ciudadana para
prevenir y combatir actos de corrupción y garantizar el de los derechos del pueblo (Constitución de la República del
Ecuador, Art. 204). En caso de incumplimiento de estos propósitos, se plantea la posibilidad de revocatoria del mandato
(CRE, 2008).

Bajo este criterio, la Constitución de 2008 crea la función de Transparencia y Control Social, y dentro de ella incorpora un

Consejo de Participación Ciudadana y Control Social, entre cuyas funciones están promover la participación del pueblo
para ejercer el control social en asuntos de interés público; y establecer la obligatoriedad de rendición de cuentas. (CRE,
2008, Art.207). Con el fin de concretar la realización de las acciones de transparencia y control social, en el año 2013 se
aprobó la Ley Orgánica de Transparencia y Control Social

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
El control ciudadano de la gestión pública implica que el pueblo abandone una actitud pasiva, se interese por la “cosa
pública”, y acompañe la gestión de sus representantes a través de los actos de rendición de cuentas, que permiten ubicar
a tiempo fallas en el manejo del Estado. (Ley Orgánica de Transparencia y Control Social, 2013)

Los actos de rendición de cuentas y control social fortalecen la democracia y garantizan la gobernabilidad del país. Antonio
Camou sostiene que la importancia de esa gobernabilidad radica en que se haga rutina del pensamiento político: la
tradición de la justicia y de la legitimidad del ordenamiento político-social, la tradición del respeto a los derechos humanos
y la obligación de proveer el bienestar general, en suma, la tradición del “buen gobierno”. (Camou, 2013)

ANALIZAR Y RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1.- ¿Por qué es necesario que la ciudadanía exija la rendición de cuentas a los gobernantes?
2.- Elabora un ensayo en el que analices la importancia de reconocer el derecho ciudadano de exigir la revocatoria
del mandato de los gobernantes.
3.- Explica con tus palabras: ¿por qué es importante que se generen procesos de rendición de cuentas?
4.- Reflexione y escriba: ¿por qué la corrupción está dañina para un país?
FILOSOFÍA
El yo y el racismo

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
ACTIVIDADES: conteste las siguientes preguntas.
1. realice las 4 preguntas de la 8 a la 12 de la pág. 128

2.- Busca en Internet las noticias más recientes sobre la migración a Europa. Investiga de qué países provienen los
migrantes que llegan a Europa y la causas por las cuales se desplazan y escriba su investigación.

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

PERSPECTIVA ISOMÉTRICA

Es una forma de proyección gráfica o, más específicamente, una axonométrica (proyección medida mediante ejes X, Y y
Z) cilíndrica ortogonal. Es una representación de un objeto tridimensional en dos dimensiones en la que los tres ejes de
referencia tienen ángulos de 120º, y las dimensiones guardan la misma escala sobre cada uno de ellos. Por ende los 3 ejes
X, Y y Z tiene la misma magnitud y escala.

La isometría es una de las formas de proyección más utilizadas en dibujo técnico ya que tiene la ventaja de permitir la
representación a escala en sus tres dimensiones, pero que tiene la desventaja de no reflejar la percepción «real» del ojo
humano. Sin embargo gracias a su versatilidad se utiliza para definir dibujos de Arquitectura o por ejemplo, en la creación
de videojuegos.

Trazado de perspectiva isométrica:

El procedimiento tradicional de trazado consiste en dibujar el prisma que envuelve la pieza u objeto e ir eliminando
material de la misma hasta obtener el objeto deseado, utilizando las medidas de las vistas y reproduciéndolas en cada eje.
El prisma se dibuja usando ángulos de 30° para formar la base, y paralelas para definir la forma.

Usando la regla y el cartabón 30°-60° dibujamos la vertical:

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR

Luego usando el ángulo de 30° del cartabón trazamos el segundo eje:

Invertimos el cartabón y tomando el punto de intersección de las rectas trazamos el eje final usando el mismo ángulo de
30°:

Trazamos las líneas paralelas respectivas para construir el prisma y definir la vista isométrica.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR

Nota: en el caso de la perspectiva isométrica, todas las caras “rectas” de una forma siempre se dibujarán paralelas a los
ejes respectivos en los cuales se proyecta.

Si bien en la perspectiva isométrica podremos dibujar sus caras en verdadera magnitud y escala, tendremos un problema
al representar los círculos ya que debido al ángulo de las caras no podemos representarlas en verdadera magnitud y forma
sino que estos se verán como elipses, y por ello deben dibujarse mediante el método de Stevens o del paralelógramo.

Actividad: Practicar el trazado de perspectiva isométrica utilizando los materiales adecuados. (escuadra y cartabón)

INGLÈS
TOPIC: A GAME TO REMEMBER
READING ACTIVITY

* DISCUSS THESE QUESTIONS WITH YOUR CASSMATES

 Do you think women and men can play sports equally?

• Does Ecuador have women soccer teams?
• Do you play soccer?
• Do girls in your hometown play soccer?

* NOW LET’S READ ALOUD

A GAME TO REMEMBER

I had worked hard for a year with my soccer team Las Ñañas to prepare for this game. I was so nervous. We trained for
months to play against one of the best women soccer teams in the city. Now it was time to show what we were capable
of.

When the referee blew her whistle, we started running. In the first five minutes of the game, the other team had already
scored a goal. The score was 1-0. But we couldn’t lose hope. We had to keep playing our best.

“Come on, ladies! We can do this!” my teammate yelled. “Give it all you have!” Her words inspired me to put in every bit
of energy I had to help my team. One minute before halftime, we scored a goal. Yes! The score was tied, 1-1.

During the break between periods, we talked as a team about strategies to help us play better in the second half. These
last 45 minutes would determine who would be the winner…

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
We started the second half full of determination. But again, within the first five minutes, the other team scored a goal. Oh
no! Now it was 2-1 in favor of the other team. Two minutes later, we scored. We were tied again, 2-2. The next 38 minutes
went by with no goal for anyone. The referee announced that we had 2 extra minutes to play. It was now or never…

The other team kicked the ball and I stopped it with my foot. This was my chance. I gathered all my strength and started
sprinting down the field. There were no players from the other team: just me and the goalie. I had one second to shoot
the ball. I focused on the goal and kicked as hard as I could. And…it went in!! All my teammates ran to me and hugged me.
It was one of the happiest days of my life.

That day I realized that a soccer game is a lot like life: sometimes we win and sometimes we lose. But more important
than that, we learn how to work as a team and never give up.

* SCAN THE READING. CIRCLE THE CORRECT ANSWER.

a. This reading describes a soccer game.

b. This reading presents the process of how to play a soccer game.

HOMEWORK / TAREA

1. ANSWER IN COMPLETE FORM THE QUESTIONS BELOW IN YOUR OWN WORDS ACCORDING TO THE READING.

a. Who scored the first goal?

_______________________________________________________________

b. What happened during the break?

________________________________________________________________

c. Who scored the last goal?

_________________________________________________________________

d. How is life like soccer?

________________________________________________________________

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
DISEÑO DE PROYECTO
TEMA: TIPOS DE PROYECTOS DE INVESTIGACION Y SUS CARACTERISTICAS - Proyecto Diagnostico

¿Qué es?

La investigación diagnóstica supone análisis de situaciones. El análisis de la situación es un momento complejo que nos
desafía a conocer lo que está sucediendo en una determinada representación de la realidad que denominamos situación,
incluyendo lo que está sucediendo a quienes están actuando sobre y dentro de los límites de esa realidad.

La investigación diagnóstica como momento privilegiado de articulación entre conocimiento e intervención contiene en
su definición las complejas relaciones entre sujetos (actores), prácticas (acción) y escenario (estructura).

La investigación diagnóstica es un tipo de estudio cuya principal finalidad es analizar una situación determinada de forma
exhaustiva. Este tipo de investigación busca identificar qué factores intervienen en un escenario dado, cuáles son sus
características y cuáles sus implicaciones, para poder generar una idea global del contexto del objeto de estudio, y así
permitir tomar decisiones en función de esa información recopilada y [Link] decir, una investigación diagnóstica se
centra principalmente en el análisis de situaciones y ofrece, posterior a este análisis, la base adecuada para la toma de
decisiones.

El análisis situacional implica un conjunto de procesos específicos (Róvere: 1993), los cuales se articulan en la totalidad
del proceso de investigación diagnóstica

1.- Identificación de la problemática que emerge de la realidad y que constituye el objeto global de transformación
del proceso de intervención.

2.- Delimitación del campo que contiene esa problemática.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
3.- Ubicación de las manifestaciones y/o características de esa problemática en el punto de partida, de sus rasgos o
indicadores y de toda información cuati- cuantitativa que se posea sobre ella.

4.- Identificación de los actores sociales relevantes que concurren a ella: nos referimos a personas o fuerzas sociales
que puedan intencionalmente permitir o impedir que se alcancen los objetivos.

5.- Análisis de la problemática desde el código operativo de los otros actores: posición del actor, recursos de poder
que controla, valores, intencionalidad, experiencia.

6.- Observación de la correlación de fuerzas de cada uno de los actores identificados.

7.- Análisis sincrónico de cómo es que la situación llegó hasta el punto que se examina y qué dinámica puede seguir.
Es decir, interpretar el movimiento de la situación y su desarrollo tendencial.

La investigación diagnóstica es un tipo específico de investigación empírica, que nos permite comprender los hechos
sociales “situados” o “contextuados”, brindándonos un doble resultado. Por un lado una cosmovisión orgánica y dinámica
de los problemas sociales y las determinaciones de éstos, precisando la magnitud cuali-cuantitativa de los mismos, desde
los cuales se pretende generar un proceso de intervención profesional. Por otro lado, la investigación diagnóstica nos
brinda una delimitación de los espacios estratégicos para la acción. Esto supone el análisis de la acción de los actores
sociales involucrados, históricamente contextuados.

En este sentido, la investigación diagnóstica que supone la evaluación situacional, nos permitirá:

Priorizar problemas
Identificar actores y fuerzas sociales
Detectar contingencias y condiciones a tener en cuenta
Realizar un análisis situacional, coyuntural, tendencial.

Características de la investigación Diagnostica

Plantea un problema
Estudia las características de un escenario.
Se basa sobre un campo delimitado.
Identifica los factores que intervienen.
Toma en cuenta sujetos, contextos y acciones.
Analiza situaciones.
Busca generar cambios.
Ayuda a tomar decisiones.
Ayuda a detectar problemas.
Prioriza problemas.

Realiza el estudio y elabora lo siguiente:

1. Realice un resumen de la clase y preséntelo en un organizador gráfico.

Investigue y describa al menos 2 ejemplos de investigación Diagnóstica.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
SEMANA 36
LENGUA Y LITERATURA (SE TRABAJARÁ CON PROYECTO CIENTIFICO)

HISTORIA
El Liberalismo

Para el siglo XVII, las monarquías europeas habían acrecentado su poder despótico como producto, entre otros factores,
de la acumulación de riqueza proveniente de las colonias. Esta forma de gobierno, denominada absolutismo, tuvo su
mayor expresión en la filosofía de Thomas Hobbes y su obra El Leviatán, y en la afirmación de Luis XIV, rey de Francia, ante
el Parlamento: ≪El Estado soy yo≫.

Durante ese mismo periodo, denominado la Era de la Razón, hubo grandes avances científicos e intelectuales (Newton,
Pascal, Leibniz, precedidos por el racionalismo cartesiano) que influyeron en el pensamiento del siglo XVIII y estimularon
la búsqueda de la verdad a través de la razón y no de los dogmas.

Sin embargo, parte de la alta burguesía (en especial traficantes de esclavos) fue detractora de las nuevas ideas, mientras
que elementos de la baja nobleza y el bajo clero las apoyaron. Por otra parte, no hay que ignorar el hecho de que, en
Inglaterra, antes del absolutismo, ya existía una tradición de parlamentarismo y la Carta Magna, que limitaba las acciones
de la monarquía (Estado de derecho), garantizaba ciertos derechos individuales.

En ese contexto, surgió el liberalismo como ideología política y económica que se proponía garantizar, para el individuo,
las libertades fundamentales: de conciencia, culto, reunión, asociación, libre iniciativa y propiedad privada (algunos de los
cuales ya conformaban el Estado de derecho ingles).

John Locke, filósofo y medico inglés (1632 - 1704), es considerado el padre del liberalismo clásico y uno de los principales
autores de la Ilustración. En cuanto a teoría política, propuso que la soberanía emana del pueblo y que los derechos
individuales son anteriores a la sociedad.

En cuanto a la relación entre la economía y la política, afirmo que ≪La mayor y principal finalidad que persiguen los
hombres al reunirse en Estados, sometiéndose a un gobierno, es la protección de su propiedad, protección que le es
incompleta en estado de naturaleza≫.

Postulados del Liberalismo

Las ideas más importantes del liberalismo se desprenden de los autores del siglo XVIII, entre ellos John Locke, Adam
Smith, Stuart Mill y David Ricardo. Entre los principales postulados del liberalismo tenemos:

• El individuo es autónomo. La libertad es una dimensión de la razón.

• Estado de derecho: todas las personas son iguales ante la ley, sin privilegios ni distinciones.

Todas tienen el deber de acatar las leyes que resguardan los derechos individuales.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
• ≪Derecho natural≫ a la propiedad privada y la organización social en grupos diferenciados por su riqueza (clases) y no
por nacimientos (estamentos).

• Los derechos son inviolables, nadie puede interferir en ≪lo mío≫ y limitar lo que ≪yo≫ puedo hacer.

• Reducción de las funciones del Estado a seguridad, justicia y obras públicas y a garantizar los derechos individuales. El
Estado

solo debe intervenir para garantizar la autonomía de la sociedad civil.

Liberalismo económico

Esta nueva forma de pensar que universalizo las aspiraciones de poder de la burguesía, tuvo expresión en una nueva teoría económica
liberal, opuesta al mercantilismo practicado por las monarquías absolutistas.

La desconfianza en el Estado estaba en el núcleo del liberalismo, de modo que la burguesía inglesa reclamaba la no intervención de
aquel en cuestiones sociales, financieras y empresariales en un siglo XVIII en el que la industria empezaba su auge.

La burguesía, cuyo principal interés era incrementar sus riquezas con la menor cantidad de obstáculos posibles, propugnaba que la
economía debía estar fuera del ámbito de acción del Estado. Teóricamente el libre mercado, en lugar del Estado, fue considerado la
base del crecimiento económico y del progreso social.

ANALIZAR Y RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1. ¿Qué proponía el liberalismo?
2.- ¿Cuáles son los antecedentes del liberalismo?
3.-Escriba los postulados del liberalismo
4.-Escriba quienes son los principales exponentes del liberalismo.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Limitaciones de la Democracia: Persistencia de Exclusiones Sociales

La exclusión significa marginación de una persona o un grupo social, exclusión que puede ser económica, social, cultural,
religiosa, étnica, etc. Cuando las personas no pueden satisfacer todas sus necesidades y por tanto no ejercen derechos,
decimos que se encuentran en una situación de exclusión social. (Rojas, 2014)

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
Esta exclusión social puede darse por factores laborales, educativos, tecnológicos, de capacidad personal, información,
protección social. Así, se impide que las personas tengan una participación plena dentro de un estándar básico de calidad
de vida, que les permita disfrutar de una vida digna.

Incluso en sociedades democráticas, la exclusión social es una barrera que impide que todos accedamos por igual a
oportunidades económicas, sociales o políticas. Una sociedad democrática debe enfocarse en el principio de igualdad para
que las personas tengan las mismas oportunidades de desarrollo y de participación política. Sin embargo, en la realidad,
grandes sectores sociales se encuentran en situación de pobreza, abandono, discriminación, analfabetismo, insalubridad,
factores que determinan su exclusión social. (Martínez, 2011)

A la hora de elegir representantes, la marginación de grupos sociales se reproduce y las personas son vistas como votos
que los partidos políticos atraen, mediante elaborados mensajes publicitarios que promueven ofrecimientos de resolver
sus problemas

¿A quién elegir?
La otra parte de la democracia es la de los representantes que actúan por delegación popular en la toma de decisiones
importantes para el país.

El problema es a quiénes se elige. Se opta por personas propuestas por los movimientos o partidos políticos. Las
experiencias históricas han demostrado que en varias ocasiones los candidatos representan a grupos de poder que pueden
pagar las campañas electorales; aunque también se han presentado líderes sociales y políticos que representan intereses
populares.

Los grupos sociales históricamente excluidos difícilmente logran que sus representantes puedan ser candidatos, porque
no suelen participar en espacios políticos que designan candidaturas, por su misma condición de marginalidad. Por lo
tanto, se anulan como sujetos políticos; no tienen voz ni participación.

Aquellos candidatos que dicen representar los intereses de los pobres, y que en sus ofertas de campaña ofrecieron
resolver la situación que motivó la exclusión social de la población, difícilmente cumplen con sus promesas. Son pocos
los candidatos que al llegar a un espacio de poder cumplen con sus propuestas de campaña.

Así, el problema de la representación política es uno de los más graves de la democracia. Por eso es importante el
fortalecimiento de la participación ciudadana en actos de veeduría social, rendición de cuentas de los representantes
electos y transparencia de la información, que acompañen la gestión de las autoridades en el poder y exijan el
cumplimiento de sus propuestas.

Desde la ciudadanía y grupos sociales se puede dinamizar y ampliar la participación ciudadana, promoviendo espacios de
deliberación pública en temas que les atañen, formando a sus cuadros políticos para que sean sus candidatos,
fortaleciendo su formación en valores para que cuando lleguen al poder se desempeñen de forma honesta, transparente
y coherente con el mandato de sus electores. (Ziccardi, 2004)

ANALIZAR Y RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1.- ¿Por qué en pleno siglo XXI persiste la exclusión?
2.- Escribe con tus palabras, ¿qué es para ti la exclusión social y cuáles son los factores que la provocan?

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
3.- Relaciona las siguientes situaciones de exclusión social con las posibilidades de desarrollo a las que afectan:

4.- ¿Te has sentido excluido alguna vez? ¿cómo te sentiste?

FILOSOFÍA
El Siglo de las Luces

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR

ACTIVIDADES: conteste las siguientes preguntas.

1.- realice las 7 preguntas.

5. Explica qué son el yo y el otro en la filosofía latinoamericana.

6. Responde: ¿Estás de acuerdo con la explicación de Dussel? Argumenta tu respuesta.

7. Investiga cuáles fueron las principales manifestaciones de resistencia indígena en la América colonial

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
LA ACOTACION

La acotación es una operación muy importante en la que no se puede olvidar nada ni cometer ningún error.

Acotación es el conjunto de líneas, cifras y signos indicados en un dibujo, que determinan la forma y dimensiones
de una pieza.

La acotación debe ser clara y no llevar a confusión.

Elementos de la acotación

La acotación está compuesta de unos elementos y símbolos que se utilizan para que las piezas queden definidas.

Todas las líneas utilizadas en la acotación serán las más finas de la serie (líneas normalizadas).

Veamos los siguientes elementos de la acotación:

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
Línea de cota

Sirven para soportar las medidas. Encima de ellas colocaremos la cifra que indica la dimensión de esa medida.

Se trata de una línea fina, que es paralela a la superficie a medir o bien perpendiculares a las aristas del cuerpo o a las
líneas auxiliares de cota.

Línea auxiliar de cota

Es la línea que marca los límites de la línea de cota, nos indica en donde empieza la medida y en donde acaba.

Es una línea fina perpendicular a la superficie a medir y, de la misma forma, perpendicular a la línea de cota.

Cifra de cota

Es el número que marca la medida. Tiene que ser claro para que no exista la posibilidad de error.

Tiene que estar apoyado sobre la línea de cota y rotulado, no sirve con la escritura normal.

Flecha de cota

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR

Es el elemento donde finaliza las líneas de cota. Sirve para indicar de donde a donde llega la dimensión de esa cota,
aunque no siempre finaliza en flecha.

Línea de referencia

Sirven para indicar un valor dimensional, o una nota explicativa en los dibujos, mediante una línea que une el texto a la
pieza.

Las líneas de referencia sirven para unir el elemento de despiece con su pieza correspondiente, por esto son muy
utilizadas en el Dibujo de conjunto. Una línea de referencia, que va desde la marca a un punto o una flecha.
Actividad: Revisar la temática para mejorar la comprensión del tema.
INGLÉS
TOPIC: GETTING MEDICAL ATTENTION
GRAMMAR NOTE

Adverbs of Indefinite Frequency

100% always, constantly, usually, normally, frequently, regularly, often

50% sometimes, occasionally, rarely, infrequently. Seldom, hardly ever
0% never

Adverbs of indefinite frequency mainly go in the middle of a sentence before the main verb (except the verb “to be”).
• We usually go shopping on Sunday.
• I have often eaten soup when I have a cold.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
• She is always on time.

* LET’S TALK A LITTLE BIT!

Sometimes our free time activities can cause us injuries. Has that ever happened to you? As a class, discuss some injuries
you have suffered while doing your favorite activities.

* NOW OBSERVE THESE PICTURES AND DESCRIBE WHAT YOU SEE. THEN DISCUSS THE FOLLOWING QUESTIONS:

Picture #1
• What happened to him?
• Do you think he got injured?

Picture #2
• What happened to the girl?
• What type of injury does she have?

* WHEN EXERCISING OR PRACTICING A SPORT OR A HOBBY, PEOPLE CAN SUFFER ACCIDENTS OR INJURIES. LISTEN TO
TWO PEOPLE CALLING TO ASK FOR MEDICAL ASSISTANCE AND ANSWER THE QUESTIONS THAT FOLLOW.

Conversation #1

1. Where did the boy get injured?

_____________________________________________

Conversation #2

1. What was the girl playing when she got hurt?

______________________________________________

HOMEWORK / TAREA

Conversation #1

Nurse: Hello. Ecu Medical Center Phone Line Can I help you?

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
Father: Oh, yes thank you. My son fell over at the Wooden Cars Race in Quito 1 hour ago. Apparently, it was not very
serious but when we got home his arm and wrist started to hurt really bad.
Nurse: Does he usually practice this sport?
Father: Yes, he does.
Nurse: Did he hit his head?
Father: No, he didn’t. He had a helmet. He always wears one.
Nurse: Can he move his fingers?
Father: No, he can’t. He can’t move them at all.
Nurse: Normally I would ask him to rest and wait until tomorrow, but I think a race always requires more effort than
regular training. You’d better bring him to see a doctor. He should have X-rays urgently.

Conversation #2

Nurse: Hello. Doctor home Phone Line Can I help you?

Mother: Hello. My daughter was playing soccer and she got punched in her stomach. At first she thought it was not very
serious. Now she is at home vomiting and feeling really sick.
Nurse: How often has she vomited?
Mother: Three times so far.
Nurse: Is she bleeding?
Mother: No, she is not. But she has a terrible headache.
Nurse: Does she usually have headaches?
Mother: No, she doesn’t.
Nurse: Has she taken any aspirin or paracetamol?
Mother: No, not yet. Her stomachache doesn’t allow her.
Nurse: Why don’t you book an appointment with Dr. Torres right now. You’d better come to see him in an hour. He is
rarely busy after lunch.

1. SCAN THE READING. ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS IN SHORT FORM.

Conversation #1

1. What part(s) of his body did he injure?

______________________________________________

2. How often does he wear a helmet?

______________________________________________

Conversation #2

1. What part of her body got hurt?

______________________________________________

2. Has the girl taken medicine?

______________________________________________

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
DISEÑO DE PROYECTO
TEMA: TIPOS DE PROYECTOS DE INVESTIGACION Y SUS CARACTERISTICAS - Proyecto Explicativo

Qué es la investigación explicativa

La investigación explicativa es aquel tipo de estudio que explora la relación causal, es decir, no solo busca describir o
acercarse al problema objeto de investigación, sino que prueba encontrar las causas del mismo. Dentro de este tipo de
estudio se pueden presentar cuatro elementos importantes que son: el sujeto, el objeto, el medio y el fin.

Siendo el sujeto la persona que lleva a cabo la investigación. El objeto es el tema o fenómeno del cual se indaga. El medio
son las herramientas que se requieren para llevar a cabo un cabo el estudio. El fin, son los propósitos que persigue la
investigación, es decir, la solución al problema planteado.

Otra definición que se le da a la investigación explicativa, es el proceso que se orienta no solo describir un fenómeno o
hecho específico, sino que también busca establecer las posibles causas que generan el mismo. Es decir, este tipo de
investigación se base en establecer o responder a las preguntas ¿Por qué? ¿Para qué? , con la finalidad de ampliar el
conocimiento otorgado por la investigación descriptiva y la exploratoria.

Llamamos trabajos explicativos a aquéllos

que tienen como objeto el planteamiento
y/o valoración de hipótesis, o la
interpretación de razonamientos. El núcleo
de la investigación consiste en formular,
considerar y/o contrastar una o diversas
hipótesis que aporten elementos que
expliquen o que ayuden a comprender las
causas o razones del fenómeno objeto de
estudio.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
En cualquier caso, los trabajos explicativos requieren siempre un esfuerzo teórico importante e involucran necesariamente
el trabajo con hipótesis. Aquí radica su gracia pero también su dificultad para los estudiantes.

Características de la investigación explicativa

Se basa en la investigación descriptiva para descubrir las causas que generan determinado hecho o fenómeno.
Busca establecer las diferentes causas que provocan un fenómeno, proceso o comportamiento.
Este tipo de investigación brinda un mejor entendimiento o comprensión de un fenómeno determinado, el cual
generalmente se encuentra vinculado a las leyes de la física oa fenómenos sociales.
Permite la confirmación o no de una tesis, los cuales han sido descritos en estudios anteriores, que se han
orientado a analizar e identificar las variables tanto dependientes como independientes.
El proceso de investigación explicativa pretende establecer las explicaciones y conclusiones, que se derivan de
teorías y descritas de los fenómenos.
Esta investigación le permite al investigador realizar definiciones operativas en torno al fenómeno objeto de
estudio, además de facilitar un modelo que se ajusta de forma significativa a la realidad.
Se caracteriza por ofrecer resultados más útiles sobre el fenómeno objeto de estudio, lo cual hace que se generen
preguntas más claras para trabajos posteriores investigativos.
Este tipo de estudio ayuda en la verificación de las teorías, con el fin de determinar su precisión.
La investigación explicativa requiere de una buena capacidad de análisis y síntesis por parte del sujeto
investigador.
Este estudio es estructurado y además de establecer las causas de un fenómeno, también determina los efectos
del mismo.
Está orientada a comprobar la hipótesis que causan el fenómeno, luego identifica y analiza las causas y por ultimo
comprueba los resultados obtenidos.
Tiene como finalidad contestar las siguientes preguntas: ¿Qué? ¿Cómo? ¿A qué se debe? ¿Por qué? ¿Cuál es la
influencia? ¿Qué efectos tiene?

Tipos de investigación explicativa

Los métodos más populares de investigación explicativa son los siguientes:

Investigación en literatura: Es uno de los medios más rápidos y menos costosos para determinar la hipótesis del
fenómeno y recolectar información. Se encarga de buscar bibliografía en internet y bibliotecas. Puede ser en revistas,
periódicos, artículos comerciales y académicos.

Entrevista en profundidad: El proceso implica hablar con una persona que esté informada sobre el tema que se está
investigando. La entrevista a profundidad se utiliza para aprovechar la información que ofrecen las personas y su
experiencia, pueden ser profesionales que se encuentren en la organización o ajenos a ella.

Grupos focales: Los grupos focales consiste en reunir de 8 a 12 personas que tienen información sobre el fenómeno
estudiado y organizar sesiones para obtener de estas personas diversos datos que ayuden a la investigación.

Estudio de casos: Con este método los investigadores pueden tratar los casos cuidadosamente seleccionados. El
análisis de casos permite que la organización pueda observar empresas que han enfrentado el mismo caso y lo traten
de forma más eficiente.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
Realiza el estudio y elabora lo siguiente:

1. Realice un resumen de la clase y preséntelo en un organizador gráfico.

Investigue y describa al menos 2 ejemplos de investigación Explicativa.

SEMANA 38
LENGUA Y LITERATURA
VICIOS SINTÁCTICOS EN EL LENGUAJE

Los vicios sintácticos del lenguaje son los que más afectan la comunicación lingüística, en la medida que rompen
directamente la estructura gramatical. Esto es, independientemente de que las palabras sean pragmáticamente
apropiadas y de que su sentido sea legible para el usuario, el acomodo o posicionamiento que adoptan en los
enunciados complican la temporalidad, la espacialidad, el ritmo y/o la armonía del conjunto.

Los vicios sintácticos más recurrentes son:

 solecismo,
 pleonasmo,
 catacresis,
 cosismo,
 dequeísmo, etc.
Solecismo: Denominamos solecismo a cualquier error cometido en la sintaxis, es decir, en la manera de construir las
oraciones. A cualquier construcción gramatical que vaya en contra de las normas de la sintaxis la denominamos
solecismo.

Ejemplo.
Véndame pastillas para la tos Véndame pastillas contra la tos

Pleonasmo y redundancia: Es una figura retórica de construcción que consiste en emplear en la oración uno o más
vocablos innecesarios para el sentido completo de la misma, pero con los cuales se añade expresividad a lo dicho.

Ejemplo.
Salir hacia afuera Salir

Catacresis: Sucede cuando se emplea una palabra por otra, que también existe, aunque con significado distinto. Su
existencia puede implicar problemas de acentuación diacrítica.

Ejemplos:

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
Cosismo: Es el abuso de la palabra cosa, con la que se intenta designar todo.

Ejemplos:
La religión es cosa tuya. La religión es problema tuyo

TAREA:
INVESTIGAR Y ENLISTAR EJEMPLOS DE VICIOS SINTÁCTICOS DEL LENGUAJE.

HISTORIA
Proteccionismo vs. Librecambismo

A partir de la segunda mitad del siglo XVII y durante todo el siglo XVIII, aparecieron nuevas teorías económicas, ligadas a los intereses
de la burguesía.

• El librecambismo, con pensadores como Adam Smith y David Ricardo, defendía el libre comercio internacional y la libre competencia,
sin la intervención del Estado y sin limitaciones o prohibiciones que afectaran a los productos extranjeros. Es decir, rechazaba el
proteccionismo que ejercía el Estado monárquico sobre la economía. Esta libertad económica, base del librecambismo, dio como
resultado el capitalismo liberal, que se caracterizó por la propiedad privada de los medios de producción y por la búsqueda del máximo
beneficio y de la acumulación creciente de capital.

• El proteccionismo era una doctrina propia de las monarquías de la época, para proteger el propio comercio, se imponían fuertes
impuestos aduaneros a los productos extranjeros, que de este modo resultaban más caros. Uno de sus representantes más destacados
fue Alexander Hamilton.

El modelo capitalista, a medida que perfeccionaba su esquema económico en varios campos de la industria y producción de bienes y
servicios, implantaba nuevos órdenes y conceptos de manejo y movimiento del mercado internacional.

En otras palabras, surgieron nuevas formas de poner reglas a las actividades comerciales de las grandes industrias, que, en la mayor
parte de los casos, protegían a los grandes monopolios, esto con el objeto de proteger sus propias economías a nivel mundial.

El proteccionismo, en la etapa contemporánea, represento un modelo de protección de la economía interna de cada país; es decir, los
expertos en economía mencionaban que, para proteger la industria de sus propios países, era necesario incentivar su producción de

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
modo que no se recurra a la competencia extranjera. La formar de desmotivar a la competencia extranjera era aplicar ciertos
impuestos, tasas o gravámenes aduaneros, para que se opte por consumir los productos nacionales

Entre los principios que rigen el proteccionismo destacan:

• Protección de las industrias consideradas estratégicas para el interés público.
• El fomento de la industrialización y creación de empleo.
• Desarrollo de industrias emergentes.
• Evitar el dumping externo.
El librecambismo, a partir de la idea liberal y la consolidación de los Estados nacionales de Europa, surgió como parte del modelo
económico capitalista, el cual fomento el intercambio comercial entre países, eliminando los procesos aduaneros. El librecambismo
se dio gracias a aquellas industrias que tenían mayor interés en exportar sus productos.

Smith sostuvo que el librecambismo es el intercambio internacional de bienes y materias primas sin restricciones del tipo de aranceles,
cuotas de importación, o controles fronterizos. Esta política económica contrasto con el proteccionismo o el fomento de los productos
nacionales mediante la imposición de aranceles a la importación u otros obstáculos legales para el movimiento de bienes entre países.

Entre los principios que rigen el librecambismo destacan:

• Mayor eficiencia de los factores de producción
• Mayor variedad y cantidad de bienes y servicios
• Incremento y fomento de la competencia
• Logro de economías de escala
ANALIZAR Y RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- Con sus propias palabras defina que es el proteccionismo
2.- Con sus propias palabras defina que es el librecambismo
3.-¿Qué caracterizo al capitalismo liberal?

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Limitaciones de la Democracia: Surgimiento de Nuevas Elites

El Estado es un espacio de poder público que se ubica por sobre la sociedad, para organizarla a través de un conjunto de
instituciones y leyes que lo integran. Por tanto, el Estado ocupa una posición de autoridad. (Engels, 2006)
En un sistema democrático, la función del Estado es velar por el bien común, garantizando el ejercicio de los derechos de
todas las personas, aplicando las leyes, creando directrices que así lo permitan y utilizando los recursos materiales o
humanos que dispone para este fin. Así, desde el Estado, se pueden provocar verdaderas trasformaciones sociales.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
El Gobierno es el conjunto de personas que ponen en funcionamiento el Estado, lo administran, es decir, llegan a
comandar ese espacio de poder político, económico, social y coercitivo. Lo hacen a través del diseño de políticas públicas
que tienen como base las propuestas de campaña. De esta manera, muchos funcionarios llegan a tener un gran poder en
el manejo de fondos públicos y en las órdenes que dan a sus subalternos. (Maglio, 2015)
En democracia, el pueblo es quien elige a sus representantes para que lleguen a este espacio de poder que es el Estado y
dirijan la vida de la sociedad, bajo el principio que gobernarán con honestidad, transparencia, y con fidelidad al
planteamiento ideológico de sus propuestas de campaña, que fue lo que les hizo merecedores del voto y la confianza
popular. (Dahl, 1998)
Pero suele suceder que algunas personas que llegan a ser parte del gobierno u otras, que por una oportunidad laboral se
vinculan para trabajar como parte de la burocracia, se ubican en este espacio de poder privilegiado y pierden la perspectiva
de que se encuentran allí para servir. Entonces buscan la forma de obtener beneficios económicos personales, por lo que
se convierten en nuevos ricos.
Otro mecanismo mediante el que se configuran nuevos grupos de poder son las asociaciones ilícitas, que invierten su
dinero en actividades que les permitan alcanzar el poder político para evitar sanciones, por ejemplo, financiando una
campaña electoral.
Mientras el ideal de la democracia es mejorar equitativamente las condiciones de vida de las personas, los actos de
corrupción o las acciones ilícitas crean nuevos grupos de poder que incrementan la brecha entre ricos y pobres.
Por eso, la participación ciudadana es clave para vigilar el desempeño de los representantes electos, sus equipos de trabajo
y demás funcionarios que integran la burocracia. (Ziccardi, 2004)
El pueblo, en uso del poder de control social que le da la Constitución, debe exigir procesos reales de rendición de cuentas,
en los que se evidencie el destino de los recursos del Estado que son de propiedad del pueblo y que tienen como fin su
bienestar. Las autoridades deben explicarle al pueblo por qué se adoptaron tales o cuales medidas; por qué se hicieron o
no se hicieron obras; los beneficios y los riesgos de sus decisiones; los presupuestos manejados; los contratos realizados;
los procesos de selección de personal, como parte de las acciones de transparencia de la información, control social y
rendición de cuentas a las que están obligados por mandato constitucional.
En el Ecuador es posible revocar el mandato del presidente, vicepresidente de la República, alcalde, prefecto y cualquier
dignidad elegida, cuando se ha comprobado que han cometido actos de corrupción o han incumplido con sus
ofrecimientos de campaña. Además, pueden aplicarse las sanciones legales penales. (CRE, 2008)

ANALIZAR Y RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1.- ¿Conoces de personas que siendo sencillas de pronto alcanzan poder económico y cambian por ello?
2.- El surgimiento de nuevas élites económicas o políticas, ¿es un problema para la democracia?
3.-Escribe con tus palabras en qué consiste el poder del Estado y por qué es tan importante y delicado llegar a él.
4.- Reflexiona y escribe: si un pueblo necesita superar las desigualdades sociales, ¿debe aceptar que se formen nuevos
grupos de poder económico con los recursos del Estado? ¿Qué herramientas existen para impedirlo?

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
FILOSOFÍA
Vivir en armonía con el entorno

Vivir en armonía
¿Qué significa vivir en armonía? Es lograr un equilibrio en tus pensamientos, acciones y sentimientos, a fin de
disfrutar cada momento, vivir en paz contigo mismo y los demás, experimentar una energía positiva que recorre
todo tu ser y te da felicidad, paciencia y sabiduría para enfrentar diversas situaciones.

El ser humano tiene cierta tendencia a buscar la falta de armonía, la deficiencia. Nos cuesta reconocer lo que nos
aporta un valor del otro, en ocasiones simplemente no nos damos cuenta de que lo único que necesitamos es amor.
No aceptamos que un compañero (a) nos aporte de sus fortalezas; vivimos aislados, sin embargo los valores que
manejamos son individuales y subjetivos, por tanto para poder convivir con cierta armonía necesitamos conocer,
comprender y adaptarnos en parte a los valores que expresan los demás.

Cada individuo forja sus valores con su educación y su buen funcionamiento dependerá de la armonía entre la
flexibilidad para aceptar las aportaciones de los demás y la confianza de mantener lo que es fundamental

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR

ACTIVIDADES: conteste las siguientes preguntas.

1. Realice todas las preguntas de la pag 141 sobre cómo vivir en armonía.

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

CLASIFICACIÓN DE LAS COTAS
Existen diferentes clasificaciones de cotas. Las principales son las siguientes:
1. En función de su importancia:
 Cotas funcionales.- son aquellas cotas esenciales, para que la pieza pueda cumplir su función.
 Cotas no funcionales.- son aquellas que sirven para la total definición de la pieza, pero no son esenciales para
que la pieza cumpla su función.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
 Cotas auxiliares.- son las cotas que dan las medidas totales, como complemento a las parciales. Se indican
entre paréntesis. Estas cotas no son necesarias para la fabricación o verificación de las piezas, y pueden
deducirse de otras cotas.

2. En función de su cometido en el plano:

 Cotas de dimensión.- son las que indican el tamaño de los elementos de dibujo. (diámetros de agujeros, ancho
de la pieza, etc.)
 Cotas de situación.- son las que concretan la posición de los elementos de la pieza.

Actividad: Revisar y analizar la temática para mejorar la comprensión del tema.

INGLÉS
TOPIC: BIKE RIDING BENEFITS
READING ACTIVITY

* DISCUSS THE FOLLOWING QUESTIONS

 Why do you think there are so many people who ride bikes?
 Have you ever ridden a bike?
 Today do you ride a bike?
 What do you think are the benefits of riding a bike?

* NOW LET’S READ ALOUD

MY FAVORITE TWO-WHEELED TRANSPORT

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
There are four advantages to consider when using a bike as the regular mode of transport: personal health benefits, social
benefits, cost benefits, and environmental benefits.

The first benefit is a personal health benefit; there are many health and fitness benefits to cycling. For instance, research
has shown that people who cycle regularly have a fitness level equal to that of a person who is ten years younger.

The second benefit is social; cycling during rush hour periods saves time, since a bike travels twice as fast as a car in busy
traffic, which is good for stress levels as well.

The third benefit is connected to cost. Bikes do not require road tax, insurance, parking costs, breakdown recovery
services, or fuel. This makes cycling very cost effective, and a much cheaper form of travel than driving.

For environmental benefits, there are many advantages that come with riding bicycles, such as bikes produce no pollution,
unlike cars and other forms of transport. A bicycle needs just a fraction of the materials and energy needed to make a car.
Perhaps more importantly, cars cause death or injury to thousands of people each year, whereas serious bike accidents
are few.

To sum up, by using a bicycle it’s possible to build a world free of pollution and contribute with a small step to save the
earth.

HOMEWORK / TAREA

1. LIST THE FOUR BENEFITS RIDING A BICYCLE OFFERS.

________________________________ _________________________________

________________________________ _________________________________

2. MENTION THREE REASONS WHY RIDING A BICYCLE IS BETTER THAN DRIVING A CAR.

a) __________________________________

b) __________________________________

c) __________________________________

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
DISEÑO DE PROYECTO

TEMA: TIPOS DE PROYECTOS DE INVESTIGACION Y SUS CARACTERISTICAS - Proyecto de Investigación Documental

Qué es la investigación Documental

La investigación documental es una técnica de investigación cualitativa que se encarga de recopilar y seleccionar
información a través de la lectura de documentos, libros, revistas, grabaciones, filmaciones, periódicos, bibliografías, etc.

Este tipo de investigación suele asociarse con la investigación histórica, por lo que los investigadores pierden confianza
por su falta de claridad. Sin embargo, la historia da sentido al pasado y al presente.

Todos los trabajos de investigación requieren de un proceso de revisión documental al revisar toda la literatura
concerniente al tema de [Link] áreas específicas de estudio que requieren de un abordaje meramente documental
ya que, de hecho, es en el estudio de la literatura donde se encuentra la situación problema y desde dónde también se le
encuentra la solución o se realiza el aporte.

Este tipo de proyectos es más característicos de las áreas humanísticas y del arte, como la literatura, la filosofía y la
teología. Son campos en los cuales el investigador se dedica no sólo a recabar toda la información documental
concerniente a su tema, sino que la analiza y describe aportando desde su análisis nuevas perspectivas de estudio.

En este caso, el aporte lo realiza el investigador al descubrir nuevas formas de analizar la situación estudiada desde la
misma revisión bibliográfica.

Como puedes observar, son diferentes los proyectos de investigación según el abordaje que se requiere para la
problemática de estudio. Parece complicado, pero no lo es.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
Características de la investigación documental

Entre las características más importantes de la investigación documental se encuentran las siguientes:

La recolección y uso de documentos existentes para analizar los datos y ofrecer resultados lógicos.
Recolecta los datos con un orden lógico, lo que permite encontrar hechos que sucedieron tiempo atrás, encontrar
fuentes de investigación y elaborar instrumentos de investigación, etc.
Utilizas múltiples procesos como análisis, síntesis y deducción de documentos.
Se realiza de forma ordenada, con una lista de objetivos específicos con el fin de construir nuevos conocimientos.
Te recomiendo leer también: ¿Qué es desk research o investigación secundaria?

Tipos de investigación documental

Los tipos de investigación documental que existen son:

Exploratoria: Este tipo de investigación exploratoria se encarga de probar que algo es correcto o incorrecto. Además,
de encontrar soluciones y alternativas después de evaluar la información investigada.

Informativa: Se encarga de mostrar la información relevante sobre un tema específico que viene de diversas fuentes
sin aprobarlas.

Fuentes de información para realizar una investigación documental

La investigación se lleva a cabo gracias a la información que se obtiene de las siguientes fuentes de información:

Documentación impresa: Los materiales impresos pueden ser libros, periódicos, directorios, tesis, proyectos de
investigación, impresiones de archivos estadísticos, etc.

Documentación electrónica: Son todos los materiales que se pueden encontrar en internet, como libros, revistas
especializadas o artículos que se publican en formato digital.

Documentación gráfica: Estos materiales son los que aportan información, como mapas, planos, fotografías, etc.

Documentación audiovisual: Esto son videos y audios que contienen información de entrevistas, presentaciones,
conferencias, etc.

Pasos para llevar a cabo una investigación documental

La metodología que se utiliza para realizar una investigación documental es la siguiente:

Selección del material: Al realizar una investigación documental, es importante hacer una recolección extensa del
material que puede ser útil para el proceso.

Revisión del material: En este paso, el investigador clasifica el material y separa los que son poco necesarios de los que
son importantes para el tema.

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
Organización: El investigador compara el material seleccionado y obtiene información textual para realizar citas y
referencias con el objetivo de sustentar teorías e interpretaciones.

Análisis de datos: El investigador analiza la información y elabora un documento donde se refleje su opinión e
interpretación sobre el fenómeno de estudio.

Conclusiones: El investigador cierra el tema especificando los puntos que quería demostrar.

Realiza el estudio y elabora lo siguiente:

1. Realice un resumen de la clase y preséntelo en un organizador gráfico.

Investigue y describa al menos 2 ejemplos de investigación Documental.

Compromisos:
Define compromisos personales:
 Convivir en equilibrio con nuestra familia y entorno.
 Respetar las normas de bioseguridad y asumir la responsabilidad de cuidarnos en el colegio, comunidad
y familia.
 Contribuir con la aplicación de lo aprendido en tu entorno.

Autoevaluación:
Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
PRODUCTO DEL PROYECTO HUMANISTICO # 08
“ENTRELAZANDO CONOCIMIENTOS PARA CONSTRUIR UN MUNDO MEJOR´´

- En el Proyecto # 08, va a elaborar un PERIODICO MURAL con relación

1 a un tema de su elección. El tema lo elegirá de una las semanas de
cada asignatura del proyecto ocho.

Una vez que cuente con los mapas conceptuales de cada asignatura,
2 péguelos en un papelote o cartulina de un pliego teniendo como
producto final el Periódico Mural del proyecto Humanístico.

- Al final deberá enviar a cada docente el mapa conceptual de su

3 asignatura y una foto del periódico mural.

RUBRICA PARA CALIFICAR EL PRODUCTO DEL PROYECTO 8

PARAMETROS VALORACION VALORACION VALORACION NOTA

A EVALUAR OBTENID
A
2 1,50 1

1.- PUNTUALIDAD Entrega el día y hora Entregado en la fecha, una o Entregado en otra
previsto para la recepción. varias horas después. fecha.
1 0,50 0,25
2.- DATOS Datos informativos de la Falta uno de los tres datos Faltan 2 datos de
INFORMATIVO institución educativa, del que deben constar en el los 3 que deben
S estudiante, tema del mapa mapa conceptual. constar en el
conceptual. mapa conceptual.

2 1 0,50

3.- PRESENTACION La foto enviada del El Trabajo contiene al menos El Trabajo

periódico mural demuestra dos de los cinco presenta al menos
un trabajo ordenado, requerimientos sugeridos. uno de los
legible, limpio, creatividad y elementos
originalidad sugeridos

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926
 Colegio de Bachillerato “Ciudad
de Portovelo”
Fundado el 14 de mayo de 1987
PORTOVELO EL ORO ECUADOR
5 3 2

4.- CONTENIDO El periódico mural muestra El periódico mural presenta El periódico mural
Interdisciplinaridad, al menos dos aspectos de los presenta al menos
(evidencia de todas las requeridos. un aspecto de los
asignaturas del proyecto). requeridos.
Investigación, coherencia
de ideas.
TOTAL 10

Dirección: Calle Dr. Welmer Quezada y calle Rosa Vivar

Email: ciudadportovelo07h01005@[Link]
Telefax: (07)2949926