Repaso contenidos

MATEMÁTICA

IV° medio
 Repaso contenidos Matemáticas 2021
Material adaptado por la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio
de Educación en base a Cid Figueroa, Eduardo. (2019). 21 temas para
aprender y practicar matemática. Editorial Cid.
Prohibida su reproducción total o parcial.

2
INTRODUCCIÓN

La emergencia sanitaria producto del Covid-19 ha dado pie a un período único

para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes de nuestro país. En este
contexto, el Ministerio de Educación ha asumido como tarea primordial apoyar a
todos los estudiantes, docentes, equipos directivos, sostenedores y apoderados de
modo que puedan, durante los periodos de educación remota, donde los tiempos
y espacios son diversos, y en el retorno a clases presenciales, reducir las brechas
educacionales provocadas por la pandemia en el desarrollo de los aprendizajes
esenciales de los estudiantes.
El aprendizaje y el desarrollo del pensamiento matemático es de vital importancia
para nuestros estudiantes, pues ayudan a comprender la realidad y proporcionan
herramientas necesarias para desenvolverse en la vida cotidiana. Estos se trabaja
sistemáticamente enseñando habilidades y contenidos desde los primeros niveles
de educación hasta afianzarse en los niveles superiores.
Dada su relevancia, la Unidad de Currículum y Evaluación pone a disposición
de los estudiantes de 4°medio este manual que les permitirá repasar y ejercitar
de manera autónoma las habilidades y conocimientos adquiridos en Matemática
desde 7°básico. Se incluyen ejercicios que van desde los más tradicionales hasta
problemas más desafiantes.
Este manual de repaso de Matemática está estructurado de acuerdo con los ejes de
las Bases Curriculares de Matemática:
- Números
- Álgebra y Funciones
- Geometría
- Probabilidades y Estadística.
En cada uno de ellos se presenta el repaso de la parte teórica, luego modelos de
ejercicios resueltos con sus soluciones, algunos ejercicios para practicar y finalmente
un miniensayo para evaluar aprendizajes.

3
 ¿CÓMO USAR ESTE MANUAL?

1. Te recomendamos leer la parte teórica y los ejercicios resueltos, no resuelvas

las guías de ejercicios sin antes haber hecho esto.
2. Resuelve la guía de ejercicios del capítulo, aquellos ejercicios que no puedas
resolver, déjalos para un segundo intento, no consultes a tu compañero(a) o
profesor(a) inmediatamente, o invalidarás algo muy importante en tu proceso
de aprendizaje. El esfuerzo que realizas para poder resolver un ejercicio
permite que los contenidos, teoremas, propiedades etc., que pasan por tu
mente queden más «frescos» y fortalecidos en ella.
La gran mayoría de los ejercicios que no resuelven los estudiantes no es
debido a que no sepan los contenidos o cómo resolver los problemas, sino
a que no los recuerdan, por lo tanto, un buen método de preparación es el
anterior para ir recordando lo olvidado.
3. Si al resolver un ejercicio notas que te equivocaste, detente a revisar paso a
paso donde está tu error, este proceso es muy importante ya que te permite
detectar posibles errores de concepto que debes corregir al momento.
4. No es conveniente que resuelvas ensayos sino hasta haber completado por
lo menos el capítulo de geometría, no sacarás mucho provecho si no tienes
todavía en tu mente una buena provisión de contenidos.

5. En general se ha procurado que los ejercicios de cada capítulo estén

«graduados», por lo tanto, no deberías tener problemas en los primeros
ejercicios de cada guía. Si los tuvieras solicita apoyo de tu profesor ya que
requerirás más ayuda que la que te pueda brindar este texto.

4
 EJE NÚMEROS

01
1. Conjuntos numéricos ...................... 7
2. Porcentajes ...................... 24
3. Potencias y raíces ...................... 42
4. Logaritmos ...................... 51
Miniensayo1 ...................... 62

EJE ÁLGEBRA Y FUNCIONES

5. Operatoria algebraica ...................... 70

02
6. Ecuación y función cuadrática ...................... 82
7. Funciones ...................... 103
8. Desigualdades e inecuaciones ...................... 120
9. Planteo de problemas ...................... 132
Miniensayo 2 ...................... 146

EJE GEOMETRÍA

03
10. Transformaciones isométricas ...................... 152
11. Geometría de proporciones ...................... 167
12. Vectores ...................... 186
Miniensayo 3 ...................... 195

EJE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

04
13. Estadística ...................... 204
14. Probabilidades ...................... 220
15. Combinatoria y probabilidades ...................... 248
Miniensayo 4 ...................... 264

ANEXOS
ANEXO 1 Perímetro de figuras planas ...................... 273

05
ANEXO 2 Área de figuras planas ...................... 274
ANEXO 3 Área y volumen de cuerpos geométricos ...................... 275
ANEXO 4 Algo más sobre Álgebra y Geometría ...................... 276
Respuestas Miniensayos ...................... 299

5
 EJE

NÚMEROS
 CAPÍTULO 1

CONJUNTOS NUMÉRICOS

7
 • CONJUNTOS NUMÉRICOS
Los conjuntos numéricos que has estudiado son los siguientes:

CONJUNTO NUMÉRICO DESCRIPCIÓN

Números naturales ℕ = {1,2,3,...}
Números enteros ℤ = {...−3,−2,−1,0,1,2,3...}
Son aquellos números que se pueden expresar como fracción, como los
números decimales finitos, periódicos, semiperiódicos y enteros.
Números racionales
a
ℚ = b / a, b ∈ ℤ y b ≠ 0
Son aquellos números que no se pueden expresar como fracción, como
Números irracionales √3 , 2√3 − 1, π, etc., se caracterizan por tener infinitas cifras decimales
sin período, este conjunto numérico se designa con la letra ℚ' o 𝕀.

Se designa con la letra ℝ y es la unión entre los racionales e irracionales.

Números reales
ℝ = ℚ ࢽ ℚ'

Son de la forma a + bi donde a y b son números reales e i es la unidad

imaginaria, si b = 0 se obtiene un número real, por lo tanto los complejos
Números complejos incluyen a los números reales. El número i llamado unidad imaginaria
satisface i2 = -1.
ℂ = { z = a + bi / a y b  ℝ }

Podemos resumir:
ℂ
�-1

ℝ
ℚ -15

-2 1
4
ℚ'
ℤ �5
0,7 0
ℕ 3-2�2
-1 �-8 3

1
-2
2 π = 3,1415926... 5�-1
2 -3
3
3 ...
...

-3�5
-0,3 5 e = 2,71828...
0,45

racionales irracionales
�-9

Observación:
4
No son números reales las raíces de índice par de negativos, como √−9, √−16 , etc., ni tampoco cuando
se divide por cero.
8
• CONVERSIÓN DE DECIMAL A FRACCIÓN
En los racionales los decimales pueden ser finitos, infinitos periódicos o infinitos semiperiódicos. A
continuación veremos cómo se pueden convertir a fracción:

• Decimal finito
Se escribe en el numerador el número que forman sus cifras sin considerar la coma y en el denominador
van un uno seguido de tantos ceros como cifras decimales tenga.

32 1 283
Ejemplos: 0,32 = 1,283 =
100 1 000

• Decimal infinito periódico

Si no tiene entero, se escribe en el numerador el número que forman sus cifras sin la coma y en el
denominador van tantos nueves como cifras periódicas tenga.
En el caso que tenga entero, se coloca en el numerador la resta entre el número que forman todas sus
cifras (sin la coma) con el entero y en el denominador van tantos nueves como cifras periódicas tenga.

78 145 − 1 144 16
Ejemplos:
0,78 = 1,45 = = =
99 99 99 11

• Decimal infinito semiperiódico

Si no tiene entero, se escribe en el numerador la resta entre el número que forman sus cifras (sin la
coma) con el anteperíodo y en el denominador van tantos nueves como cifras periódicas seguido de
tantos ceros como cifras tenga el anteperíodo.
En el caso que tenga entero, se coloca en el numerador la resta entre el número que forman todas sus
cifras (sin la coma) con el número que forman las cifras que no tienen período y en el denominador van
tantos nueves como cifras periódicas seguido de tantos ceros como cifras tenga el anteperíodo.

35 − 3 32 16 428 − 42 386 193

Ejemplos:
0,35 = = = 4,28 = = =
90 90 45 90 90 45

* Es importante agregar el resultado final como fracción irreductible.

• PROPIEDAD DE CLAUSURA
La propiedad de clausura de un conjunto con respecto a una operación, se refiere a que si se toman
dos elementos de un conjunto y se realiza una operación, el resultado que se obtiene está en el mismo
conjunto.
Las cuatro operaciones básicas en los números reales cumplen la propiedad de clausura, ya que, si
sumamos, restamos, multiplicamos o dividimos dos reales obtenemos un número real, a excepción de la
división por cero que no está definida.
Los números irracionales no cumplen la propiedad de clausura en ninguna de sus cuatro operaciones.

Ejemplos:
2 − √2 y √2 son irracionales, pero si los sumamos resulta 2 que es racional.
√3 + √2 y √3 − √2 son irracionales, pero si los multiplicamos, obtenemos (√3 )² − (√2 ) = 3 − 2 = 1, que
es racional, etc.

Al operar un racional con un irracional, siempre se obtiene un irracional, con dos excepciones, si se
multiplica por cero se obtiene cero (que es racional) y al dividir por cero, lo que no está definido.
9
 • APROXIMACIONES DE NÚMEROS REALES
Aproximar un número consiste en el proceso de NO considerar cierta cantidad de decimales para facilitar
algunos cálculos. Hemos aprendido 4 procesos:

• Redondeo
Se considera la cantidad de cifras indicada y se observa si la cifra que sigue es superior o no a cinco,
en el caso en que esta sea menor que cinco se dejan las cifras que teníamos y si es mayor o igual que
cinco se aumenta en uno la última cifra.

Ejemplo: redondear a la milésima el número 3,2568

Como redondeamos a las milésimas consideramos tres cifras decimales 3,256, como la cifra que
viene es mayor que 5 (es un 8), implica que la última cifra se aumenta en 1, por lo tanto la
aproximación a la milésima es 3,257.

• Truncamiento
En este caso solo se consideran las cifras pedidas sin importar las cifras que vienen a continuación.

Ejemplo: truncar a las diezmilésimas es número 1,467897

Si estamos considerando hasta la diezmilésima, esto significa considerar hasta la cuarta cifra decimal
y no considerar las cifras restantes, por lo que nos queda 1,4678.

• Por defecto
Este tipo de aproximación significa considerar la posición decimal indicada, menor que el número dado,
pero lo más cercano posible.

Ejemplo: aproximar por defecto a las milésimas el número 3,67864

A las milésimas significa considerar tres cifras decimales, como el número tiene que ser menor que el
número dado, entonces tiene que ser 3,678.

• Por exceso
Este tipo de aproximación significa dejar un número con la cantidad de cifras pedidas, mayor que el
número dado, pero lo más cercano posible.

Ejemplo: aproximar por exceso a las diezmilésimas el número 3,67864

A las diezmilésimas significa considerar cuatro cifras decimales, como el número tiene que ser mayor
que el número dado, entonces tiene que ser 3,6787.

• ORDEN EN LOS NÚMEROS REALES

Esto se traduce que si tenemos un conjunto de números reales, siempre podemos ordenarlos, para ello
existen diversas técnicas, algunas de ellas las veremos a continuación.

Si queremos comparar dos fracciones podemos multiplicar cruzado para compararlas:

a c
< ↔ ad < bc (siempre que b,d > 0) en el caso en que sean más de dos fracciones podemos
b d
proceder como se ilustran en los primeros dos ejemplos.
10
 9 2 3
Ejemplo 1: Ordenar de menor a mayor las fracciones ; ;
20 5 8
Para poder compararlas usamos denominadores comunes. Para esto calculamos el m.c.m. entre ellos y
amplificamos las fracciones para que todas queden con igual denominador. Así encontramos fracciones
equivalentes.
En este caso, el m.c.m. entre 8, 5 y 20 es 40, por lo tanto amplificamos para que todas las fracciones
queden con denominador 40:

9 9 ∙2 18 2 2 ∙ 8 16 3 3 ∙ 5 15
= = = = = =
20 20 ∙ 2 40 5 5 ∙ 8 40 8 8 ∙ 5 40

15 16 18 3 2 9
Como < < , se obtiene que < <
40 40 40 8 5 20
También se puede igualar numeradores, o bien convertir las fracciones a decimal.

5 5 5
Ejemplo 2: Ordenar de menor a mayor las fracciones ; ;
13 7 11
Como los numeradores son iguales, debemos fijarnos en los denominadores. La fracción menor será
5
aquella que tiene el mayor denominador, en este caso , y la fracción mayor será aquella que tiene el
13
5 5 5 5
menor denominador, en este caso . Luego las fracciones ordenadas de menor a mayor: ; ;
7 13 11 7

5 3
Ejemplo 3: Ordenar los números: ; ; 0,42
12 8
42 − 4 38 19
Si convertimos a fracción el decimal 0,42, obtenemos 0,42 = = = . En este caso en vez de tratar
90 90 45
3 5 19
de igualar numeradores o denominadores entre las fracciones: , y ese sugiere convertir a decimal.
8 12 45
5 3 19
↔ 5 : 12 = 0,41666... ↔ 3 : 8 = 0,375 sabíamos que era 0,42.
12 8 45
3 5
Como 0,375 < 0,41666…< 0,42, tenemos que < < 0,42.
8 12

11
 1 + √2 √2 − 1
Ejemplo 4: Ordenar los números reales: P = , Q = √2 y R= , de menor a mayor.
√2 √2 − 1 √2 + 1
En este caso racionalizamos primero las expresiones dadas.

1 + √2 (1 + √2 ) ∙ √2 √2 + 2
P= = =
√2 √2 ∙ √2 2

√2 √2 ∙ (√2 + 1) 2 + √2
Q= = = = 2 + √2
√2 − 1 (√2 − 1) ∙ (√2 + 1) 1

√2 − 1 (√2 − 1) ∙ (√2 − 1) (√2 − 1)²

R= = = = 3 − 2√2
√2 + 1 (√2 + 1) ∙ (√2 − 1) (√2 )² − 1

Para poder ordenar √2 + 2 , 2 + √2 y 3 − 2√2 , se puede reemplazar √2 por 1,4 y comparar:

2

√2 + 2 1,4 + 2 3,4
2 ≈ = = 1,7 ; 2 + √2 ≈ 3,4 y 3 − 2√2 ≈ 3 − 2 ∙ 1,4 = 0,2, por lo tanto R < P < Q.
2 2

EJERCICIOS RESUELTOS
-6 -7
1. ¿Cuál es el cociente entre 1,28 · 10 y 32 · 10 ?

Solución: -6
1,28 ∙ 10 -6
Debemos efectuar la división y transformar 1,28 ∙ 10
32 ∙ 10-7

-6 -8 1,28 ∙ 10-8 128 ∙ 10-8

Sabemos que 1,28 ∙ 10 = 128 ∙ 10 . Entonces = , simplificando 128 con 32 y
32 ∙ 10-7 32 ∙ 10-7

-8 -7 -8-(-7)
restando los exponentes de 10 y 10 , obtenemos 4 ∙ 10 = 4 ∙ 10-1 = 0,4.
Respuesta: El cociente entre 1,28 · 10-6 y 32 · 10-7 es 0,4.

2. Una aproximación de √5 es 2,236067977. Utilizando este valor, ¿cuánto sería √20 redondeado a la
milésima?

Solución:
Tenemos que √20 = √4 ∙ 5 = 2√5 , si multiplicamos 2·2,236067977 obtenemos 4,47212…, observamos
que la cuarta cifra es un uno, como esta cifra es menor que 5, el redondeo a la milésima resulta ser
4,472.
Respuesta: ­√ 20 redondeado a la milésima es 4,472.

12
3. Si a y b son dígitos, ¿cuál de las siguientes fracciones corresponde a 0,ab + 0,ba?

Solución:
ab − a
Si 0,ab lo convertimos a fracción tenemos 0,ab = ab representa un número de dos
90 , donde
ab − a
cifras, es decir equivale a 10a + b, por lo tanto 0,ab = = 10a + b − a = 9a + b , por otro lado
90 90 90
ba − a
0,ba = = 10b + a − b = a + 9b , entonces 0,ba + 0,ba = a + 9b + 9a + b = 10a + 10b = a + b
90 90 90 90 90 90 9

4. Sean a y b enteros mayores que 1, con a > b, entonces al ordenar las fracciones

a , b , a , a + 1 , de menor a mayor resulta:

b a b−1 b−1

Solución:
a b a b a a
Como a > b > 1, tenemos que > 1 y < 1, por lo tanto > ahora si comparamos con ,
b a b a b b−1

a a a
tenemos que > , ya que tiene un denominador menor y los numeradores son iguales.
b−1 b b−1

a+1 a
Por otro lado > , ya que el numerador es mayor y los denominadores son iguales.
b−1 b−1

b a a a+1
Entonces < < < .
a b b−1 b−1

13
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

-1
1. (−3)² − (−2)² − (−1)² : 5. (0,2) =

A) −14 A) 4
B) 4 B) 4,5
C) 6 C) 4,5
D) 12 D) 4,9
E) 14 E) 5

6. Si x = 0,24, y = 5 ∙ 104 y z = 12 000,

3 1 xy
− entonces =
5 3 z
2. =
2
2+
5 A) 10-8
-6
B) 10
A) 9 C) 10
-4

-2
16 D) 10
B) E) 10
0
25
1
C)
18
1 7. De los siguientes números reales, ¿cuál es el
D) menor?
3
1
E) A) 38 ∙ 10
-3
9
-4
B) 390 ∙ 10
-6
C) 4 200 ∙ 10
-3
D) 0,4 ∙ 10
3. La cuarta parte de 0,2 es : E) 0,41 ∙ 10
-2

A) 0,04
B) 0,05 8. Las cinco milésimas partes de 62,5
C) 0,05 aproximado por defecto a las milésimas es:
D) 0,5
E) 0,8 A) 0,312
B) 0,313
C) 0,310
-2 -1
1 1 D) 3,125
4. + = E) 3,124
2 2

A) −6
B) −3
C) 4
D) 6
E) 8

14
 -1
0,05
9. = 13. Se puede determinar que la expresión a + b ,
5
c
con a, b y c números enteros y c≠0,
A) −100
representa un número entero positivo, si:
B) 10
C) 100
(1) c(a + b)>0
D) 1 000
(2) a + b es múltiplo de c.
E) 10 000

-1
A) (1) por sí sola
1 -2
2 B) (2) por sí sola
10. El resultado de + , es un número:
3 3 C) Ambas juntas, (1) y (2)
3,5 D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional
A) entero.
B) decimal infinito no periódico.
C) decimal periódico.
14. ¿Cuál de las siguientes expresiones
D) decimal semiperiódico.
corresponde a un número racional NO entero?
E) irracional.

A) (0,2)−³
11. En la recta numérica, ¿cuál de los siguientes B) 3,9
números está más cerca del cero? 0,02
C)
0,2
A) −0,21 0,32
D)
B) −0,3 0,04
C) 0,23 0,83
E)
D) 0,25 0,16
E) 0,2
15. ¿Cuál de los siguientes números NO está
2 entre 1,06 y 1,1?
12. Si el producto 0,24 ∙ 0,75 se divide con
3 49
resulta: A)
45
A) 0,03 27
B)
B) 0,12 25
C) 0,27 1
111
C)
D) 0,42
E) 0,5 267
D)
250
4
133
E)

15
 16. Los tres primeros atletas en una carrera de 19. Considerando que a = 0,23 ∙ 10−³; b = 5 ∙ 10³;
100 metros planos, fueron Pedro, Felipe y c = 0,3 ∙ 10−⁵, entonces ab + bc redondeado a
Andrés los cuales obtuvieron las siguientes la centésima es:
marcas: 12,2”, 12,02” y 13,1” respectivamente.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones A) 1,16
es(son) verdadera(s)? B) 1,17
C) 11,51
I) Felipe fue el vencedor. D) 11,52
II) Pedro llegó después de Andrés. E) 0,17
III) Felipe llegó 18 centésimas de
segundo antes que Pedro.
20. La siguiente tabla muestra la población de
A) Solo I algunos países de América del Sur:
B) Solo III
C) Solo I y II País Población
D) Solo I y III Argentina 43 823 000

E) I, II y III Bolivia 11 066 000

Chile 18 286 000
Perú 31 660 000

17. La superficie de nuestro país, sin considerar

el territorio antártico, es aproximadamente de ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
755 000 km2. Sabiendo que 1 km2 equivale a (son)verdadera(s)?
106 m2 y que 1 hectárea corresponden a
10 000 m2, ¿Cuántos millones de hectáreas I) La diferencia entre los dos países
tiene la superficie de nuestro país? más poblados es superior a los
1,215 ∙ 10⁷ habitantes.
A) 7 550 II) La suma entre los dos países menos
B) 755 poblados es superior a 29,4 ∙ 10⁶
C) 75,5 habitantes.
D) 7,55 III) Entre todos superan los 1,048 ∙ 10⁸
E) 0,755 habitantes.

A) Solo I
18. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones da(n) B) Solo II
como resultado un número entero? C) Solo I y II
D) Solo I y III
I) (10-1 + 10-2)
-1 E) I, II y III

10-2 + 1
II) 10-4 + 10-2

III) 10 + 10
-4 -3

10-5
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
16
21. En una cierta mina se extrajeron en cierto 23. ¿Para cuál(es) de los siguientes números
mes 3,7 · 104 kilogramos de mineral y al reales, su raíz cuadrada es un número
siguiente se extrajeron 4,2 · 105 kilogramos. racional?
Si una tonelada son 1 000 kilogramos,
¿Cuál es la diferencia, en toneladas, de la I) 16,9 ∙10-5
extracción en ambos meses? II) 1 960 000
III) 196 ∙ 10-3
A) 5 169 ∙ 10-7
B) 38,3 A) Solo I
C) 383 B) Solo II
D) 416,3 C) Solo I y II
E) 383 000 D) Solo II y III
E) I, II y III

22. En su viaje de vacaciones, una persona

recorrerá un trayecto en tres días. 24. Si el producto 0,22 ∙ 0,16 se redondea a dos
decimales resulta:
Si el primer día recorrió 2 del trayecto y el
5
segundo día los 3 de lo que recorrió primer A) 0,02
4 B) 0,03
día, entonces ¿cuál(es) de las siguientes C) 0,04
afirmaciones es (son) verdadera(s)? D) 0,05
E) 0,35
I) El tercer día anduvo más que en el
primero. 25. Si el producto 0,22 ∙ 0,16 se trunca a dos
II) Entre el primer y segundo día decimales resulta:
recorrió el 70% del trayecto.
III) El segundo y tercer día anduvo lo A) 0,02
mismo. B) 0,03
C) 0,04
A) Solo I D) 0,05
B) Solo II E) 0,35
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

17
 27. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es 30. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
FALSA? (son) verdadera(s)?

A) 5 es un número entero. I) 0,32 + 0,8 = 1,12

B) 0,2 es un número racional. II) 0,2 − 0,15 = 0,06
C) 3 es un número real.
III) 0,36 ∙ 0,45 = 0,16
D) 0 es un número entero no negativo.

E) √-2 es un número racional.
A) Solo I
B) Solo II
-3 -7
C) Solo I y II
28. Si a = 0,2 ∙ 10 y b = 15 ∙ 10 . ¿Cuál(es)
D) Solo II y III
de las siguientes afirmaciones es (son)
E) I, II y III
FALSA(S)?

-10
I) a ∙ b = 3 ∙ 10
31. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
2 -6
(son) verdadera(s)?
II) a + b = 1,54 ∙ 10

b -11
I) El doble de 0,05 es 0,1 .
III) = 7,5 ∙ 10
a II) El inverso multiplicativo de 0,6 es 1,5.
III) El triple de 0,23 es 0,7.
A) Solo I
B) Solo II
A) Solo I
C) Solo III
B) Solo II
D) Solo I y II
C) Solo I y II
E) Solo II y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
121 11
29. Si P = 0,24, Q = yR= , entonces al
500 45
ordenarlos en forma creciente, resulta: 32. Sea p = 6t, con p y t números enteros
positivos.
A) P<Q<R Entonces es siempre correcto afirmar que:
B) P<Q<R
C) Q<R<P I) p es múltiplo de 3.
D) R<P <Q II) t es divisor de p.
E) Q<P<R III) (p + t) es múltiplo de t.

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

18
 0,ab 0,0025 25 ∙10-3 0,25
33. Si a y b son dígitos, con b ≠ 0, entonces 36. Sean x = ;y= 3 ; z=
0,b 200 2 ∙ 10 20 000
es igual a:
¿cuál de las siguientes afirmaciones es
A) a − b verdadera?
10
B) 10a − b A) x<z<y
10b
B) y<z<x
10a + b
C) C) z<y<x
10b
D) x=y=z
11a + b
D) E) Ninguna de ellas.
100b
9a + b
E)
10b 1
37. Se tienen los números reales: x = ;
√2
2 4
34. Si a y b son dígitos, ¿cuál de las siguientes y= ;z= ; w = √2
fracciones es siempre igual al resultado de √2 − 1 √2 + 1 √2 − 1
0,ab − 0,a ? ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es (son)
b−a verdadera(s)?
A)
9
b−a I) El mayor es y.
B) II) y > z > x.
90
a−b III) w > z > x.
C)
90
a−b A) Solo I
D) B) Solo II
9
b−a C) Solo I y II
E) D) Solo II y III
900
E) I, II y III

35. En la figura, el punto A se ubica en el decimal

0,27 y el B en el 0,32. Si el trazo AB se ha 38. Sea a un número real, se puede determinar
dividido en cuatro partes iguales por los que a es racional, sabiendo que:
puntos P, Q y R. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)? (1) (a + 2)2 − (a − 2)2 es racional.
a+2
(2) es un racional distinto de 1.
I) P se ubica en el número real 2,825 ∙ 10-1. a−2
II) Q se ubica en el número real 2,95 ∙ 10-1.
A) (1) por sí sola
III) R se ubica en el número real 3,075 ∙ 10-1.
B) (2) por sí sola

C) Ambas juntas, (1) y (2)
A P Q R B D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)

E) Se requiere información adicional
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
19
 39. Si n es un número entero, ¿cuál(es) de las 42. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
siguientes expresiones corresponden a (son) siempre verdadera(s)?
números racionales?
I) Si el perímetro de un triángulo
I) (√5 + √3 ) ∙ (√5 − √3 )n
n equilátero es racional, entonces las
medidas de sus lados son
((√2 + √3 ) − 2√6 ) 2 n
II)
racionales.
III) (√2 −1)2n ∙ (3 + 2√2 )n
II) Siempre el área de una
circunferencia es irracional.
A) Solo I
III) Si la longitud de el lado de un cuadrado
B) Solo II
es irracional, entonces su área es
C) Solo I y II
racional.
D) Solo I y III

E) I, II y III
A) Solo I
B) Solo II
40. ¿Cuál(es) de los siguientes números
C) Solo I y II
corresponden a números racionales?
D) Solo I y III
√ 50 E) Ninguna de ellas.
I)
√8
2
II) (1 + √2 )
43. Si A = 0,2 · 10-2; B = 200 · 10-4 y C = 2 000 · 10-5,

√√
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
III) 1
(son) verdadera(s)?
16

I) B = 10A
A) Solo I
II) B = C
B) Solo II A C
III) =
C) Solo I y III B A
D) Solo II y III
A) Solo I
E) I, II y III
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
41. Si m y n son números enteros, se puede
E) I, II y III
determinar que m + n es par, sabiendo que:

(1)
m − n es par.
(2)
m2 + 2mn + n2 es par.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

20
44. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es 46. Si q y r son múltiplos de p, con q  r y p0,
(son) siempre verdadera(s)? entonces ¿cuál(es) de las siguientes
expresiones es (son) siempre números enteros?
I) El promedio entre dos irracionales es
q− r
irracional. I)
p
II) La diferencia entre dos racionales es
racional. q² + r²
II)
p
III) Si la suma de dos números es racional,
la diferencia también. q+r
III)
q−r
A) Solo I A) Solo I
B) Solo II B) Solo II
C) Solo I y II C) Solo I y II
D) Solo II y III D) Solo II y III
E) I, II y III E) I, II y III

45. Si P = √8 , Q = √32 y R = √2 , ¿cuál(es) de 47. a, b y c son números racionales, cuya

las siguientes expresiones corresponde(n) a ubicación en la recta numérica se muestra en
números racionales? la siguiente figura:

P+Q a b c 0
I)
R
PQ ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
II)
R (son) verdadera(s)?
III) PQR
I)
a² < b² < c²
A) Solo I 1 1 1
II) > >
B) Solo II a b c
C) Solo I y II 1 1
1
D) Solo II y III III) < <
a² b² c²
E) I, II y III
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

21
 48. Sean a y b dos números enteros y distintos, se
x+y
puede determinar que la solución de la 49. Si α = , ¿cuál(es) de las siguientes
x−y
ecuación en x, ax - bx = a + b es un número
afirmaciones es (son) verdadera(s)?
entero negativo, sabiendo que:
I) Si x ≠ y, entonces α > 1.
(1)
(a − b) es un divisor de (a + b). II) Si y < 0 < x, entonces α < 1.
(2)
a 2 − b2 < 0 III) Si x < y < 0, entonces α > 1.

A) (1) por sí sola A) Solo I

B) (2) por sí sola B) Solo II
C) Ambas juntas, (1) y (2) C) Solo III
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) D) Solo II y III
E) Se requiere información adicional E) I, II y III

22
 RESPUESTAS CAPÍTULO 1
1. B 2. D 3. C 4. D 5. B 6. E 7. D 8. A 9. C 10. A
11. D 12. C 13. C 14. C 15. E 16. D 17. C 18. D 19. B 20. D
21. C 22. D 23. E 24. C 25. B 26. A 27. E 28. C 29. E 30. D
31. E 32. C 33. E 34. B 35. E 36. D 37. D 38. D 39. E 40. C
41. D 42. A 43. C 44. B 45. A 46. C 47. D 48. C 49. D

23


CAPÍTULO 2

PORCENTAJES

24
• PORCENTAJE DE UNA CANTIDAD
Tal como se mencionó en la portada del capítulo, cuando nos referimos a un tanto por ciento de una
cantidad, nos estamos refiriendo a una fracción de ella.

Si queremos calcular el a % de b, calculamos la fracción a de esa cantidad.

Entonces: 100

a
a % de b = ·b
100

Ejemplo:
El 80% de 320 es 80 · 320 = 256.
100

Ejemplo:
Si un artículo vale $42 000 y se hace un descuento de un 12%, ¿cuál es su nuevo precio?

Solución:
12
Calculamos el 12% de $42 000, esto es: · 42 000 = 5 040, luego el nuevo precio es
100
$42 000 - $5 040 = $36 960.

Observa que como el precio bajó un 12%, quedaría un 100 - 12 = 88% del precio inicial, es decir
podríamos calculado directamente un 88% de $42 000, esto es: 88 · 42 000 = 36 960.
100

• PORCENTAJES ESPECIALES

Es importante considerar las siguientes equivalencias entre fracciones y porcentajes:

Fracción Porcentaje
1
8 12,5%

1
4 25%

1
3 33,3%

1
2 50%

2
3 66,6%

3
4 75%

25
 • PORCENTAJE COMO FACTOR DECIMAL
Anteriormente vimos el cálculo porcentual como la fracción de una cantidad, pero si convertimos la
fracción a su equivalente decimal, podemos calcular un porcentaje sencillamente multiplicando la
cantidad por el decimal correspondiente al porcentaje que estamos calculando.

Ejemplo 1:
El precio de un kilogramo de carne en un supermercado vale $6 800 y los días lunes el precio de la
carne se rebaja un 8%, ¿cuánto será el precio de esta carne el día lunes en ese supermercado?

Solución:
8
Debemos calcular el 8% de $6 800, esto es · 6 800, pero si la fracción centesimal 8 la
100 100
convertimos a su equivalente decimal obtenemos 0,08. Luego el 8% de 6 800 se puede calcular como el
producto 0,08 · 6 800, lo que resulta 544, luego el precio de la carne el lunes es de 6 800 - 544 = $6 256.

Al igual que en el ejemplo anterior, podríamos haber calculado directamente el precio final, restando
100% - 8% = 92%, por lo que el precio final del kilogramo de la carne el lunes sería el 92% de $6 800, es
decir
0,92 · $6 800, lo que nos da el mismo resultado $6 256.

Ejemplo 2:
El precio del kg de tomates en un puesto en la feria es de $600, pero el comerciante decide subirlo un
5%, ¿cuál es su nuevo precio?

Solución:
Si aplicamos el porcentaje como un factor decimal, tenemos que el 5% de $600 es 0,05 · $600 = $30,
luego el nuevo precio es de $600 + $30 = $630.

Es importante considerar que también se puede hacer el cálculo directamente, sin tener que hacer la
suma final. Si el precio del tomate subió un 5% entonces el nuevo precio es un 105% del precio original
(100% + 5%).

Si calculamos: 105% de $600, tenemos 105 · $600, o bien 1,05 · $600 lo que obviamente nos entrega
el mismo valor de $630. 100

Lo importante de este último cálculo es entender que el factor decimal 1,05 es equivalente a calcular el
105% de la cantidad o bien la cantidad aumentada en un 5%, detalle importante que utilizaremos cuando
veamos interés compuesto.

26
• COMPARACIÓN PORCENTUAL
Cuando tenemos dos cantidades las podemos comparar mediante una diferencia: “Juan tiene una masa
de 2 kg más que su hermano”, también podemos comparar por cuociente o razón: “estas distancias
están en la razón de 2 es a 3”, o también las podemos comparar porcentualmente: “el porcentaje de
alumnos presentes de un curso un cierto día fue un 80%."

Al querer calcular qué porcentaje es a de b, esto es una comparación porcentual entre a y b, una forma
rápida es calcular:
a
· 100
b

Esto se puede explicar de varias formas, un ejemplo clásico es ocupar una proporción (o regla de 3),
al decir “qué porcentaje es a de b”, se está comparando a con una totalidad que es b, es decir b es el
100%, por lo que planteamos:

a x a
= , al despejar "x" obtenemos que x = ·100
b 100 b

Ejemplo 1:
De un total de n tornillos fabricados hay m fallados, ¿qué % de los tornillos no están fallados?

Solución:
Acá estamos comparando la cantidad de tornillos no fallados que son (n – m) con un total de n tornillos,
por lo que la respuesta es (
n-m
n (
· 100%

• VARIACIONES PORCENTUALES
Hemos visto que el porcentaje se puede expresar como un factor decimal, como por ejemplo:
- el 83% de x equivale a 0,83x.
- "a" aumentado en un 12% es equivalente a 1,12a.
Este enfoque de los porcentajes nos permite calcular fácilmente cuánto varía porcentualmente una
expresión.

Ejemplo1 :
En un rectángulo el largo aumenta en un 10% y el ancho disminuye en un 10%, ¿en qué % varía el
área?

Solución:
Como el largo “a” aumenta un 10%, entonces queda en “1,1a”, mientras que el ancho b disminuye un
10% queda en “0,9b”, entonces el área inicial A = ab es ahora A' = (1, 1a) . (0,9b) = 0,99ab , pero 0,99ab
es el 99% de ab, luego el área disminuye en un 1%.

Tal como lo vimos en este ejemplo cuando tenemos una expresión con un factor decimal podemos
interpretar fácilmente su variación porcentual. Por ejemplo 1,32z es un 132% de z o bien z aumentado
en un 32%.
b 0,9b

a 1,1a 27
 • INTERÉS SIMPLE
Supongamos que tenemos un capital C y cada mes el banco nos da un interés de un i%, si este interés
no se agrega al capital, entonces cada mes recibiríamos el i% de C. Si este interés se agrega solo al
final del retiro del capital invertido, esto es un interés simple.
Entonces, si C es el capital inicial e i es el interés mensual, entonces al cabo de t meses recibiría un
i i
interés del i% del capital C, t veces: C · t, luego el capital final sería Cf = C + · C · t, o bien:
100 100

i·t
Cf = C �1 + �
100

En esta fórmula el tiempo esta medido en meses y el interés es mensual, pero en general siempre debe
haber una concordancia entre el tiempo medido y el tiempo en que se aplica el interés. Por ejemplo,
en esta fórmula si el interés es trimestral (cada tres meses), entonces el tiempo t es la cantidad de
trimestres que transcurren.

• INTERÉS COMPUESTO
Supongamos que tenemos un capital C y cada mes el banco nos da un interés de un i%, pero a
diferencia del caso anterior, el interés se agrega al capital mes a mes, esto se denomina un reajuste de
un capital, y el interés se denomina compuesto.
Entonces, si C es el capital inicial e i es el interés mensual, entonces al cabo de t meses recibiría el
siguiente capital:

t
i
Cf = C �1 + �
100

Al igual que lo expresado anteriormente, si por ejemplo el interés es semestral, entonces el tiempo t es
la cantidad de semestres que transcurren.

28
EJERCICIOS RESUELTOS

1. En un curso, hay 2 de los 30 estudiantes que no han pagado la cuota del paseo de fin de año,
¿qué % de los estudiantes no han pagado esta cuota?

Solución:
En este caso tenemos que comparar 2 con 30, es decir 30 es el 100% y queremos determinar cuánto es
2 de esta totalidad:
30 2
=
100% x% , lo que nos da x = 6,6%.

Para resolver el ejercicio podríamos haber calculado directamente lo que vimos en el apartado de
2
comparación porcentual, es decir ¿qué % es de 2 de 30?, la respuesta es · 100 = 6,6%.
30

2. El precio del arriendo de un departamento se ha subido en $22 500 lo que corresponde al 5% del
valor del arriendo, ¿Cuál es el valor del arriendo?

Solución:
Como sabemos que el 5% es $22 500 podemos calcular el 100% a través de una proporción:
5% 22 500
= , valor que da x = $450 000.
100% x
5
Lo anterior también se puede resolver planteando la siguiente ecuación: 100 x = 22 500, con lo que
obtenemos obviamente el mismo valor, x = $450 000.

3. Juan ha planificado un paseo al sur del país en tres días, el primer día recorrió el 20% del trayecto, en
el segundo día el 40% del resto y el tercer día recorrió 720 km, ¿cuánto recorrió el segundo día?

Solución:
Tenemos que el primer día recorrió un 20%, en el segundo día el 40% del resto, es decir un 40% del
40
80%, esto es 100 · 80% = 32%, si sumamos el 20% con el 32%, obtenemos un 52%, por lo que queda

por recorrer 100% - 52% = 48%, lo que corresponde a 720 km.

De modo que tenemos que el 48% es 720 km y queremos determinar lo que recorrió el segundo día
(32%), por lo que podemos plantear la proporción:
48% 32%
= , de donde x = 480 km.
720 x

Obviamente, también podríamos haber calculado la totalidad del trayecto (100%) y posteriormente haber
calculado el 32%.

29
 4. Pedro coloca $500 000 a un interés mensual compuesto de modo que a los 4 años su capital se ha
duplicado, ¿cuál es la tasa de interés?

( (
Solución:
i t
1+
Como el ejercicio se trata de interés compuesto ocupamos que Cf = C , en este caso
100
Cf = $1 000 000, C = $500 000 y t = 48 (ya que la tasa de interés es mensual, luego los períodos de
tiempo deben ser mensuales).
1+
Entonces Cf = C ( i t
100 (
reemplazamos: 1 000 000 = 500 000 1 + (
i 48
100 (
, si dividimos por 500 000,

(
1+
obtenemos 2 =
i 48
100 ( 48
, extrayendo raíz 48-ava y despejando, se obtiene i = ( √2 - 1) · 100%.

5. En una población hay P sujetos contagiados, se estima que mensualmente los contagiados aumentan
en un 5%, esto es considerando los fallecidos y recuperados. Determina la expresión que modele la
cantidad de contagiados que habrá a los t años.

Solución:
Al primer mes tendremos que la población de contagiados será de 105% de P, esto es 1,05P, al
segundo mes los contagiados será el 105% del 105% de P esto es 1,05 · (1,05P) = P · (1,05)2 y así
sucesivamente, tal como se muestra en la siguiente tabla:

Mes Contagiados
1 P · (1,05)
2 P · (1,05)2
3 P · (1,05)3
... ...
12 P · (1,05)12

Entonces a los n meses la cantidad de contagiados es P · (1,05)n.

Como son t años, esto corresponde a (12t) meses, luego la población de contagiados será de
P · (1,05)12t personas.

30
6. En un estanque de agua de una empresa sanitaria, por efecto de la evaporación la altura del líquido
disminuye en un 3% mensual. Si la altura inicial del líquido era de h metros, y suponiendo que no se
extrae ni agrega agua y solo actúa la evaporación, ¿qué altura tendrá a los 4 años?

Solución:
Al principio la altura era de h metros, al segundo mes la altura será de 97% de h es decir, 0,97 · h, al otro
mes la altura será de un 97% del 97% de h, es decir 0,97 · (0,97h) = h · (0,97)2, etc., al igual que en el
ejemplo anterior, obtenemos la siguiente tabla:

Mes Altura (m)

1 h · (0,97)
2 h · (0,97)2
3 h · (0,97)3
... ...
12 h · (0,97)12

Como la pregunta es que altura tendrá el líquido a los 4 años, la cantidad de meses es de 48 meses, por
lo que altura será de h . (0,97)48 metros.

31
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. El 30% de un número es 45, ¿cuál es su 12%? 6. Una camisa con un 20% de descuento cuesta
$4 000. ¿Cuánto costaría sin la rebaja?
A) 25
B) 18 A) $4 800
C) 16 B) $5 000
D) 12 C) $5 200
E) 8 D) $5 400
E) $5 500
2
2. El 15% de 1 es:
3 7. En un curso hay una mujer cada 4 hombres.
A) 0,125 ¿Qué % del curso son mujeres?
B) 0,75
A) 20%
C) 0,5
B) 25%
D) 0,45
C) 30%
E) 0,25
D) 40%
E) 80%
3. El 50% de la mitad de un número es 20,
entonces el número es:
8. El 12% de 50, es equivalente con:
A) 5
I) 20% de 30
B) 10
II) 30% de 20
C) 20
III) 15% de 40
D) 40
E) 80
A) Solo I
B) Solo II
4. ¿Qué porcentaje es 0,42 de 0,76 ? C) Solo I y II
D) Solo I y III
A) 32,41% E) I, II y III
B) 50%
C) 55%
D) 60,8% 9. Se ha cancelado $42 000, que corresponde al
60% de una deuda. ¿Cuánto falta por pagar?
E) 181,81%

A) $14 000
5. a es el 10% de b y b es el 10% de c. Si c = 10, B) $28 000
entonces a = C) $30 000
D) $70 000
A) 0,01
E) $112 000
B) 0,1
C) 1
D) 10
E) 100

32
10. Si 12 es el 40% de un número, ¿cuál es el 15. ¿Qué % de la superficie del círculo de centro
número? O está sombreada, si ∢A0B = 72°?

A) 3 A) 0,2%
B) 30 B) 5%
C) 40 C) 20%
D) 48 D) 25%
E) 300 E) 40%

11. El 20% del área de un cuadrado es 20 cm2, 16. La figura está formada por 9 cuadrados
¿Cuál es su perímetro? congruentes. ¿Aproximadamente, que % del
cuadrado ABCD está sombreado?
A) 100 cm
B) 40 cm A) 50%
C) 25 cm
B) 56%
D) 20 cm
C) 60%
E) 10 cm
D) 65%
E) 70%
12. ¿Cuál de las siguientes alternativas equivale
al 40% de 2xy?
4
17. El 20% de (x + y) equivale a los de (x − y),
4 5
A) xy x
5 entonces =
y
4
B) xy
25 3
A)
8 4
C) xy
25 3
B)
16 5
D) xy 4
5 C)
3 3
E) xy
4 D) 1
6 3 5
13. ¿Qué % es 25 de 5? E)
3
A) 20%
18. Un hotel con capacidad para 800 pasajeros
B) 25%
está completo; si un día se va un 30% de los
C) 40% pasajeros y llega un 15% de la capacidad.
D) 45% ¿Cuántos pasajeros faltan para que el hotel
E) 60% esté nuevamente completo?

A) 680
14. De un libro de 120 páginas, he leído 96, ¿qué B) 634
% me queda por leer? C) 560
1 D) 240
A) %
5 E) 120
B) 5%
C) 20%
D) 25%
E) 40%
33
 19. Una emisora transmite 16 horas al día. Si su 23. 103 es el 10% de:
programación consiste en un 65% de música
popular, 25% de música folclórica y el resto
A) 1 000
corresponde a música selecta, entonces,
¿cuántas horas dedica la emisora a música B) 1 020
selecta? C) 1 030
D) 1 040
A) 1h 6 min E) 1 050
B) 1h 10 min
C) 1h 36 min 24. Un poste tiene enterrado el 20% de su
D) 2 horas longitud total. Si la parte no enterrada mide
E) Ninguna de las anteriores 12 m. ¿Cuál es la longitud total del poste?

A) 2,4 m
20. El 30% de a equivale al 20% de b. Si b = 150, B) 9,6 m
¿qué parte es a de b? C) 15 m
D) 18 m
2 E) 27 m
A)
3
3 25. El 25% de la edad del padre es la del hijo, y
B)
2 el 30% de la edad del hijo es 3. ¿Qué edad
1 tiene el padre?
C)
2
2 A) 30
D)
5 B) 40
1 C) 50
E)
4 D) 60
E) 70
21. El pago mínimo de una tarjeta de crédito es
el 5% de la deuda. Si en un estado de cuenta 26. a sumado con el 30% de 6 resulta el 40% de
figura como pago mínimo $12 000, ¿cuál es 8. Entonces el 10% de a es:
el total de la deuda?

A) 0,05
A) $228 000
B) 0,5
B) $240 000
C) 0,14
C) $252 000
D) 1,4
D) $300 000
E) 14
E) $600 000

27. Solo 12 alumnas, de un curso de 30, han

22. El precio de una radio ha sido rebajado en pagado una cuota para un paseo. ¿Qué %
$1 200, lo que corresponde al 5% de su valor. del curso falta por pagar?
¿Cuánto costará durante la oferta?
A) 40%
A) $21 500 B) 45%
B) $22 800 C) 55%
C) $23 800 D) 60%
D) $24 000 E) 65%
E) $25 200

34
28. El 12% del 5% de 10 000 es: 33. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?
A) 0,6
I) El 60% de 0,03 es 0,02.
B) 6
II) El 66,6% de 0,16 es 0,1.
C) 60
III) El 16,6% de 30 es 5.
D) 600
E) 6 000
A) Solo I
B) Solo II
29. El 10% de la quinta parte de (x + y) es uno. Si C) Solo I y II
x = 35 entonces y = D) Solo II y III
E) I, II y III
A) -15
B) 10
C) 15 34. Un curso tiene 40 alumnos y en el siguiente
D) 25 gráfico de barras se ilustra la asistencia
en una cierta semana: ¿Cuál(es) de
E) 50 las siguiente(s) afirmaciones es (son)
verdadera(s)?

30. A equivale al 40% de B y B equivale al 30% I) La menor inasistencia en la semana

de C. Si C = 100, entonces A + B = fue de un 5%.
II) La menor asistencia diaria fue de un
A) 12 80%.
B) 30 III) El promedio de asistencia diaria en
C) 42 esos 5 días fue un 87,5%.
D) 142
E) 150

31. Después de efectuar un 18% descuento de

su sueldo, una persona recibe $328 000.
¿Cuánto habría recibido sin el descuento?

A) $59 040
B) $72 000
C) $387 040
D) $400 000 A) Solo I
E) Más de $400 000 B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
32. En un cierto día, el % de asistencia de un E) I, II y III
curso fue de un 70%, si los asistentes eran
28. ¿Cuántos alumnos en total tiene el curso?

A) 12
B) 36
C) 38
D) 40
E) 52
35
 35. Un artículo tiene un costo de $A y se vende 37. Por efectos de la evaporación, la altura del
en $B (B > A), ¿cuál es el porcentaje de agua de un estanque disminuye en un 5%
ganancia? por día. Si a los 30 días la altura era de 120
metros, entonces la altura inicial era de:

( ) · 100%
A-B
A) A A) 120 · (0,95)30
B) 120 · (0,95)-30
( B A- A ) · 100%
B) C) 120 · (1,05)30
(0,95)30
( BB- A ) · 100%
C)
D)
120
E) 120 · (1,05 · 30)
( AB +- AB ) · 100%
D)

(AB) · 100%
E) 38. Se puede determinar que % es a de b sabiendo
que

36. Durante el primer semestre, en una (1) a = 1,2b

automotora, las ventas de un cierto A-B
modelo según su color, se muestran en el (2) =
A
siguiente gráfico circular. Si la cantidad de
vehículos azules vendidos fue 54, ¿cuál(es)
A) (1) por sí sola
de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)? B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
I) La cantidad de vehículos blancos D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
vendidos fue de 48 unidades. E) Se requiere información adicional
II) La diferencia entre azules y blancos
fue de 6 unidades.
39. En una caja hay n bolitas, A son de color verde, B
III) El total de vehículos vendidos
son rojas y las restantes son C son azules.
durante ese semestre fueron 120. Si A > B > C, ¿cuál de las siguientes afirmaciones
es FALSA?

45% 40%
azules blancos A) El % de bolitas verdes de la caja es
A
n ·100 % ( )
15%
rojos
B) El % de bolitas que no son rojas de la
caja es
n-B
n( )
· 100%
A) Solo I C) El % en que las verdes exceden a las


B)
C)
Solo II
Solo I y II
rojas es
A-B
n( )
· 100%

D) Solo II y III D) El % en que las rojas exceden a las

E) I, II y III azules es
n-B
n ( )
· 100%

E) El % en que las azules exceden a las

verdes es
C-A
n
(· 100% )

36
40. Un automóvil vale $A y se vende con un B% 42. En la siguiente tabla, se muestra la
de ganancia, ¿cuál es su precio de venta? distribución de ausentes/presentes por
género en un día de clases, siendo n el total
de alumnos:
B
$
A) 100
Presentes Ausentes
AB
$
B) Hombres a c
100
Mujeres b d
$ A+
C)
AB
100( )
( )
B ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
$ A+
D) FALSA?
100
$
E)
A-B
100 ( ) A) El porcentaje de presentes ese día

fue (
a-b
n )
· 100%
41. Un artículo tiene un A% de descuento, con B) El porcentaje de mujeres del curso
lo que su nuevo precio es $C, ¿cuál era su
precio original?
es (
b-d
n )
· 100%

B C) De las mujeres, el porcentaje que

C+
A) 100
A

b
asistió ese día fue n · 100% ( )
C+
B) ·C D) Del curso, el porcentaje de los hombres
100

C)
100C
A + 100

c
ausentes ese día fue n · 100% ( )
100C
D) 100 - A 43. Un capital de $106 se deposita a un interés
compuesto trimestral de un 2% durante tres
E) AC años, entonces el capital final que obtendrá al
cabo de ese tiempo será de:

( ) 2 9
A) $106 · 1 +
100

B) $10 · (1 +
100 )
6 2 12

C) $10 · (1 +
100 )
6 2 3

D) $10 · (1 +
100 )
6 2 4

37
 44. Se depositan $C a un interés compuesto 47. En el paralelepípedo recto de la figura, las
de un i % anual durante t años. Al final del aristas basales a y b aumentan un 10% y la
período el porcentaje de aumento del capital altura c disminuye un 20%, ¿qué sucede con
con respecto al capital inicial es de su volumen?

1 + (
1 t
A) 100 · 100% ) c
a
B) 1+
1
(
100 )
· 100% b
A) Aumenta un 10%
1 + ((
1 t
C) 100 - 1 · 100% ) ) B) Disminuye un 3,2%
C) Disminuye un 2,2%
D) 1+ ((
it
100 ) )
- 1 · 100% D) Aumenta un 4,2% a
E) Permanece igual.
E) Otra expresión.

48. Sean f, a y b tres variables que se relacionan

45. Se tienen tres artículos cuyos precios son
$A, $B y $C. Si A es el 20% de B, se puede de modo que 1 = 1 + 1 . Si a y b disminuyen
determinar qué % es A de C, sabiendo que: f a b
en un 20%, entonces f
(1) El 10% de B equivale al 40% de C.
(2) B = 4C. A) aumenta en un 20%.
B) aumenta en un 25%.
A) (1) por sí sola C) disminuye un 20%.
B) (2) por sí sola D) disminuye un 25%.
C) Ambas juntas, (1) y (2) E) disminuye un 40%.
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional
49. El volumen de un cilindro es 𝝅r2h donde r es
46. En un rectángulo, el largo aumenta un 30% y la longitud del radio basal y h es su altura.
Si el radio aumenta en un 10% y su altura
el ancho disminuye un 30%, entonces su área disminuye en un 10%, entonces su volumen

A) queda igual. A) aumentó en un 10%.

B) aumenta un 3%. B) aumentó en menos de un 1%.
C) disminuye en un 9%. C) aumentó en un 8,9%.
D) sube en un 10%. D) aumento en un 89%.
E) disminuye en un 10%. E) queda igual.

38
50. En un rectángulo, el largo aumenta en 52. Sebastián deposita $C en el banco, durante
un 10% y el ancho disminuye en un 20%, los dos primeros años la tasa de interés fue
de un 2% y en el tercer año subió a un 3%. Si
obteniéndose un rectángulo de área 22 cm2,
el capital se reajusta anualmente, ¿cuál será
¿cuál era el área del rectángulo original? el nuevo capital a fines del tercer año?

A) 25 cm2 A) $C · 1,07
B) 24,2 cm2 B) $C · 0,04 · 0,03
C) 23,4 cm2 C) $C · (0,02)2 · 0,03
D) 23,2 cm2 D) $C · (1,02)2 · 1,03
E) 24,64 cm2 E) $C · (1,02)3 · 1,03

51. Las variables P, A, B y C son tales que P = AB 53. En una reserva forestal, la cantidad de
C
hectáreas de árboles disminuye a una tasa
Si A y B aumentan en un 20% y C disminuye
de un 20% anual. ¿Cuál de las siguientes
en un 10%, entonces P
ecuaciones nos permite determinar la
cantidad de años t que deben transcurrir para
A) aumenta en un 50%. que la cantidad de hectáreas iniciales C se
B) disminuye en un 30%. haya reducido a un 1%?
C) aumenta en un 60%.
D) aumenta en un 40% A) C · (0,8)t = 0,01 C
E) aumenta en un 160%. B) C · (0,8)t = 0,99 C
C) C · (0,2)t = 0,99 C
D) C · (1,2)t = 0,99 C
E) C · (1,2)t = 1 + 0,99 C

39
 RESPUESTAS CAPÍTULO 2
1. B 2. E 3. E 4. C 5. B 6. B 7. A 8. E 9. B 10. B
11. B 12. A 13. C 14. C 15. C 16. B 17. E 18. E 19. C 20. A
21. B 22. B 23. C 24. C 25. B 26. C 27. D 28. C 29. C 30. C
31. D 32. D 33. E 34. E 35. B 36. E 37. B 38. D 39. D 40. C
41. D 42. C 43. B 44. C 45. D 46. C 47. B 48. C 49. C 50. A
51. C 52. D 53. A

40


CAPÍTULO 3

POTENCIAS Y RAÍCES

41
 • DEFINICIONES
Definición de potencia

Si a es un número real y n es un número entero positivo, entonces la potencia aⁿ se define como el

producto a ∙ a ∙ a ∙ ... ∙ a (n − veces).
1
También se define a⁰ = 1 y a−¹ = (a ≠ 0).
a

Definición de potencia de exponente racional.
Una potencia de exponente fraccionario es equivalente a una raíz:
m

ⁿ
a n = √aᵐ

• PROPIEDADES

1. Producto de potencias de igual base 7. Eliminación de raíz

Am∙ An = Am + n ⁿ n = |A|,
√A
ⁿ n =A
En el caso que A > 0, se tiene que √A
2. División de potencias de igual base
Am 8. Producto de raíces de igual índice
= Am-n
Bn
ⁿ√A · ⁿ√B = ⁿ√AB
3. Potencia de potencia
9. División de raíces de igual índice
(An)ᵐ = Anm
ⁿ

4. Producto de potencias de igual exponente
√A = ⁿ A
ⁿ
√B B √
An ∙ Bn = (AB)n
10. Amplificación y simplificación de índice con
exponente
5. División de potencias de igual exponente
nm
ⁿ p ⁿ p nm
√A = √A = √A
mp mp
n √A
An
= A
Bn B 11. Raíz de raíz

√
ⁿ ⁿ nm
√A = √A
6. Igualdad de potencias

An = Bn → A = B (con A ≠ 0, A ≠ 1, B ≠ 0, B ≠1) 12. Ingreso de factor dentro de una raíz

A ∙ √B ⁿ n ∙ B (A > 0 si A es par)
ⁿ = √A

(*) Se entenderá la validez de las propiedades siempre que las raíces existan, es decir están definidas
en los reales.

42
• RACIONALIZACIÓN

La racionalización consiste en eliminar las raíces que están en el denominador de una expresión
fraccionaria. Veremos acá solo los casos más utilizados.

• En el denominador aparece solo una raíz cuadrada y no hay adiciones ni sustracciones.

Para eliminar la raíz del denominador, se amplifica por la misma raíz que aparece.

Ejemplo 1:
4
Racionalizar
√8
Amplificamos la fracción por √8 .

4 · √8 4 √8 √8 √4 ∙ 2 2 √2
= = = = = √2
√8 · √8 8 2 2 2

En el denominador aparecen adiciones y sustracciones donde uno o ambos términos son raíces
cuadradas.
En este caso, se amplifica la fracción de modo de formar una suma por su diferencia.

Ejemplo 2:
9
Racionalizar
3 − √3
Amplificamos la fracción por 3 + √3 para formar una suma por su diferencia.
9 . (3 + √3 ) 9 . (3 + √3 ) 9 . (3 + √3 ) 3 . (3 + √3 )
= = =
(3 − √3 ) . (3 + √3 ) 32 − (√3 )2 6 2

• En el denominador aparece solo una raíz de índice superior a dos y no hay adiciones ni sustracciones.
Para eliminar la raíz del denominador, se amplifica por una raíz del mismo índice de la que aparece, con
un exponente tal que al sumar con el exponente de la raíz que aparece resulte un múltiplo del índice.

Ejemplo 3:
10
Racionalizar
√ 24
3

Amplificamos la fracción por √ 22 , así al multiplicar ambas raíces se eliminará la raíz que aparece.
3

10 . √ 22 10 . √ 22 10 . √ 22 5 . √ 22
3 3 3 3

= = =
√ 24 . √ 22 √ 26 22 2
3 3 3

43
 EJERCICIOS RESUELTOS
327 - 325
1. =
229 − 227

Solución:
Cuando se tiene una suma o una resta de potencias de igual base, se debe factorizar por la menor
potencia.
En la diferencia 327 - 325, se factoriza por factor por 325, entonces nos queda, 325. (32 - 1).
En la diferencia que se ubica en el denominador, factorizamos por 227, entonces resulta 227.(22 - 1), por
lo que la fracción dada queda de la forma:

327 - 325 325(32 - 1) 325 ∙ 8 325 ∙ 23 325 ∙ 23 324 3

24

= = = = = o bien (prop. 5)
229 - 227 227(22 - 1) 227 ∙ 3 227 ∙ 3 3 ∙ 227 224 , 2

.
2. √ 2 6 √2 2 =
3

√2

Solución:
Como las raíces que aparecen tienen distinto índice, se pueden igualar amplificando el índice con el
exponente (prop. 10), igualando todos los índices a su m.c.m que es 6:
3 6
En √21 , se amplifica el índice y el exponente por 2, √21 = √22 , en √2 se amplifican por 3, √2 = √2 .
3 6 3

√2 . √2 √22 . √2
3 6 6 3

Por lo que la expresión dada es equivalente a: = 6 , por propiedades 8 y 9:

√2
6
√2
√22 .√23
6 6

√ √ √
6
22∙ 23 6
25 6
25 6 4
= = , por prop. 2: = √2 , simplificando el índice y el exponente, prop.10
6
√2 2 2 2

3
resulta √2 .
2

3. Si m > 0 y m > n, entonces √4m2 − 4mn + n2 − √n2 − 2mn + m2 =

Solución:
La expresión √4m2 − 4mn + n2 se puede poner de la forma: √(2m − n)2 , como m > 0 y m > n, se tiene
que 2m > n, por lo que 2m − n > 0, por prop. 7; √(2m − n)2 = 2m − n.
La expresión √n2 − 2mn + m2 es equivalente a √(n − m)2 pero m > n, por lo que n − m < 0, por
prop. 7, √(n − m)2 = |n − m| = m − n.
Entonces √4m2 − 4mn + n2 − √n2 − 2mn + m2 = (2m − n) − (m − n) = 2m − n − m + n = m.

44
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. 33 + 33 + 33 = 6. (0,00036)-3 : (6 000)-3 =

A) 6-3 ∙ 106
A) 34
B) 6-3 ∙ 1012
B) 35
C) 6-3 ∙ 10-24
C) 39
D) 6-3 ∙ 1024
D) 93
E) 6-9 ∙ 10-24
E) 99

7. Sean los números: a = √2 ; b = 1 ; c = 1,4.

√2
2. √50 − √18 − √8 = Al ordenarlos de menor a mayor, resulta:

A) 0
A) c − b − a
B) √24
B) a − b − c
C) 6√2
C) a − c − b
D) √40
D) b − a − c
E) √60
E) b − c − a

10 11
3. 2 +2 =
8.
2 2
(√2 − 1) − (1 + √2 ) =
A) 221
B) 222 A) −4 √2
C) 421 B) 2 √2
D) 610 C) √2
E) 3 ∙ 210 D) 2
E) 0

√8 . √6
4. =
√3 9. √20 + √45 =
A) 2 √5

B) 4
A) 5
C) 6
B) 7
D) 8
C) √5
E) 16
D) √13
E) 2 + 3√5
√2 020
5. =
√0,2020
10. 24 + 25 =
A) 104 26 + 27
B) 102
C) 10-2 A) 2-4
D) 10-1 B) 2-2
E) 10 C) 2-1
D) 22
E) 23
45
 11. Se puede determinar la potencia an, con a y n 15. Si P = √4 + √7 + √4 − √7 , entonces P² =
racionales y a≠0, si se sabe que:
A) 4
(1) a-2n = 9 B) 8
1 C) 14
(2) a3n = −
27 D) 16
A) (1) por sí sola E) 2√2
B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
16. (2n − 2n-1) =
2
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional
A) 22n-1
B) 4n-2
12. 1 − 1 = C) (0,25)2-n
√2 − 1 √2
D) (0,25)1-n
2 + 2n
E) (0,5)
A) 1 + √2

1
B) 12
17. La expresión (2 − 1) NO es divisible por:
2
1
C) A) 7
3
B) 9
2 + √2
D) C) 5
2 D) 13
2 + √2 E) 25
E)
−
2
1
1+
13. El resultado de √2 es un número real 18. El resultado de 240 + 239 + 236 es divisible por:
√2 − 1
que está entre: I) 8
II) 10
III) 100
A) 1y2
B) 2y3 Es (son) correcta(s):
C) 3y4
D) 4y5 A) Solo I
E) 5y6 B) Solo II
C) Solo I y II
3 4
D) Solo II y III
14. (√3 + √2 ) ∙ (√2 − √3 ) = E) I, II y III

A) 3√2 − 2√3
B) √2 + √3
C) √30
D) √2 − √3
E) √3 − √2

46
 2
x+1 x
+2 4 23. Si ab = √3 y b = √3 − √2, entonces a:
19. Si = , entonces el valor de 2x + 1 es:
3x − 3x-2 9
A) 5 A) 3 + √6
B) 15 B) 3 + √3
C) 14 C) √3 + √2
D) 13 D) −(1 + √2)
E) 11 E) −√2

24. ¿Cuál de las siguientes expresiones NO es

20. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es
equivalente a 2√6?
38 + 37
(son) equivalente(s) al cuociente ? √72
210 − 28 A)
6 √3
I) (1,5)
II) (0,6)
-6
√√12 ∙
B) √ 4 √3
6
3
III) √ 2√ 7 + 2 . √ 2√ 7 − 2
C)
2

A) Solo I D) (√2 + √3 + √5) ∙ (√2 + √3 − √5)

B) Solo II 2 2
C) Solo I y II E) (√3 + √2) − (√3 − √2)
D) Solo II y III
E) I, II y III 1
10 10
20 1
25. (√2 ) ∙ 1 + ∙ 1− =
√2 √2

√
√75 + √48
21. = A) 1
√3
1
A) 3 B)
4
B) 9
9
C) √3 C)
4
D) 2√3 3
E) 4√3 D)
4
9
E)
16
22. Sean los números: x = √3 − √2 ; y = √3 + √2 ;
√3 -x x -x x
z= , entonces xyz = 26. Si A = 2 + 2 , entonces 4 + 4 =
√2

2
A) A + 4
A) 1 + √6
2
B) A − 4
B) √3 + √2
2
C) A + 2
C) √3
2
D) A − 2
2
√6 E) A
D)
2
√6
E)

47
 27. (√3 − √2) .√ 5 + 2√ 6 = 31. Sean a y b números reales y n un número
entero. Se puede determinar que an>bn,
A) 1 sabiendo que:
B) 2
C) √6 (1) a > b
D) 2√ 6 (2) a y b son positivos.
E) 7
A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
28. Si x > 0, entonces C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
√√x + 9 + √x . √ √x + 9 − √x = E) Se requiere información adicional

A) 3
B) 9
C) √3 32. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es
D) 2√3 (son) equivalente(s) a la expresión
E) 3√3 √42n + 3 + 42n + 2 + 42n ?

√a2 I) 9 . 4n
29. Si a > 0, entonces =
√a II) 18n
III) (0,25) . 9
−n
3
A) √a 2

B) √a3
C) √a A) Solo I
D)
3
√a B) Solo II
E)
6
√a C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
30. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es
(son) verdadera(s)?
33. Si 0 < a < 2, entonces
I) √3 ∙ √32 = 3
3
√a2 − 4a + 4 + √a2 + 4a + 4 =
3
√3 12
II) 4 = √3 A) 2a
√3
3 4 7 B) 4a
III)
√3 ∙ √3 = √3
C) 2
D) 4
A) Solo I
E) −2
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

48
34. Si m>n>0, ¿cuál(es) de las siguientes 37. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
expresiones es (son) equivalentes a: (son) verdadera(s)?

√4n2 − 12mn + 9m2 ?

√3 − √2 1
√9m2 − 4n2 I) <
2 √3 + √2

2n − 3m √5 + 2 √3 + √2
I) II) <
√(3m + 2n)(3m − 2n) 4 3

√9m2 − 4n2 3√2 + 2 √3

II) III) <
2n + 3m 2√5 + 1 2

√
3m − 2n
III) 3m + 2n A) Solo I
B) Solo II
A) Solo I C) Solo I y II
B) Solo II D) Solo II y III
C) Solo I y II E) I, II y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
38. Si A = 2√3 + 2, B = 2√7 − 1 y C = √38,
entonces:
35. La expresión √ 4(m2 + n2 − 2mn) − √ 9(m − n)2
A) A<B<C
con n > m es equivalente a:
B) A<B<C
C) B<A<C
A) 5(m + n)
D) B<C<A
B) n − m
E) C<A<B
C) m − n
D) 7(m + n)
E) 5(m − n)

1 √7 √10 √18
36. Si x = √3, y = , z = y w= , entonces:
2 3 4 5

A) z<x<w<y
B) z<w<y<x
C) z<w<x<y
D) w<z<x<y
E) y<x<w<z

49
 RESPUESTAS CAPÍTULO 3
1. A 2. A 3. E 4. B 5. B 6. D 7. E 8. A 9. A 10. B
11. B 12. D 13. D 14. E 15. C 16. D 17. E 18. E 19. E 20. C
21. A 22. D 23. A 24. E 25. A 26. D 27. A 28. A 29. C 30. B
31. E 32. C 33. D 34. D 35. C 36. C 37. A 38. C

50


CAPÍTULO 4

LOGARITMOS

51
 • DEFINICIÓN

Definición de logaritmo
Sean a y b números positivos con a ≠ 1, se define loga b, como el número real con el que hay que elevar a
para obtener b, es decir:
logab = n ↔ an = b (a,b > 0 y a ≠ 1)

Donde a se denomina la base del logaritmo y b el argumento.

• PROPIEDADES

1. El logaritmo de uno es cero.

loga 1 = 0

2. El logaritmo de la base es uno.

loga a = 1

3. El logaritmo de una potencia de la base equivale al exponente de esa potencia.

loga aⁿ = n

4. Propiedad de la inversa del logaritmo.

log n
a a = n

5. El logaritmo de un producto equivale a la suma de los logaritmos de los factores.
logn (ab) = logn a + lognb

6. El logaritmo de un cuociente equivale a la diferencia de los logaritmos de los términos.

a
logn b = logn a − logn b

7. El logaritmo de una potencia equivale al producto entre el exponente y el logaritmo de la base de la

potencia.
logn xp = p ∙ logn x

8. Propiedad de cambio de base.

logb a
logn a =
logb n

9. Propiedad de igualdad de logaritmos

logn a = logn b → a = b (a,b,n > 0 y n ≠ 1)

52
EJERCICIOS RESUELTOS
1. Si p = log8√2 ; 2 = log3 q y logr 0,64 = 2, entonces pqr =

1
Solución:
ᵖ 1 1
Como p = log8 √2 , por definición de logaritmo: 8 = √2 → 2 = 22 → 3p = → p =
3p
2 6

Análogamente: 2 = log3 q → 32 = q → q = 9.
4
logr 0,64 = 2 → r² = 0,64 → r = 0,8 = (el valor de r negativo se descarta, por ser la base de un logaritmo).
5
1 4 6
Por lo tanto: pqr = ∙ 9 ∙ =
6 5 5

2. Si log √ a = 0,4 (a > 0), ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) log a² = 1,6
4
II) log √a = 0,2
III) log (10a) = 1,8

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

Solución:
1
2 1
Se tiene que log √a = 0,4 , por lo tanto: log a = 0,4 → log a = 0,4 (prop. 7) → log a = 0,8
2
En I: log a² = 2 log a (prop. 7), pero log a = 0,8, por lo tanto log a² = 1,6 (verdadera)
4 1 4 1 1
En II: log √a = log a (prop. 7), por lo tanto log √a = log a = ∙ 0,8 = 0,2 (verdadera)
4 4 4
En III log (10a) = log 10 + log a (prop. 5), pero log 10 = 1 (prop. 2), por lo tanto
log (10a) = 1 + log a = 1 + 0,8 = 1,8 (también es verdadera).

Respuesta E) I, II y III

53
 3. Si log √m = p y log m = q, entonces log √mn =
4

n
Solución:
1 1
Por prop. 7: log √m = log m , pero log √m = p, por lo tanto log m = p → log m = 2p.
2 2

m
Por otro lado: log = log m − log n = q (prop. 6)
n

m
Como log = q, tenemos que log m − log n y sabemos que log m = 2p,
n
por lo que se deduce que log n = 2p − q.
4 1
La expresión pedida, log √mn , por propiedades 7 y 5 es equivalente a (log m + log n)
4
reemplazando log m y log n por los valores obtenidos, tenemos que:

4 1 1 q
log √mn = (log m + log n) = (4p − q) = p − .
4 4 4

54
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. Si log2 8 = x, entonces x = 5. Si a es un número real mayor que uno,

3
√a2
A) −3 entonces loga =
√a
B) 2√2
A) −6
C) 3
B) 6
D) 4
E) 5 1
C) −
6
1
2. Si log3 x = −2, entonces x = D)
6
7
A) −9 E)
6
B) −6
C) 0,1
D) 0,3 6. Si log (x + 1) = 2, entonces x =
E) 9
A) 19
B) 21
3. log2 (0,25) + log3 9 = C) 99
D) 101
A) −1 E) 1 023
B) 0
C) 1
D) 3 7. Si log (x + 2) = 1, entonces log2 x =
E) 4
A) 2
B) 3
4. log3√ 0,1 = C) 4
D) 0,25
A) −1 E) 0,125
B) 1
C) 2
D) −2
2
E)
3

55
 8. 3 , Q = log 3 y R = log 3 ,
Sean P = log2 √4 11. log 2 + log 8 − log 4 =
4 √4 8 √4

¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es

A) log 4
(son) verdadera(s)? B) log 6
P C) log 8
I) Q= D) log 12
2
5
P E) log
II) R = 2
3

III) PQ = R
12. Si x > 1, log (x + 1) + log (x − 1) =
A) Solo I
B) Solo II A) 2 log x
C) Solo I y II B) 2 log (x − 1)
D) Solo II y III C) 2 log x − 1
E) I, II y III D) log (x2 − 1)
E) log x + log 2

5−x
9. log5 = 2, entonces x =
2
13. log 2 (log 9 (log 5 125)) =
A) − 45
B) −5 A) 2
C) 25 B) −2
D) 55 C) 1
15 D) −1
E)
− E) 0
2

10. Si p = log4 √2 , 4 = logq 16 y 2 = log4 r, entonces 3 6 )) =

14. log 2(log 4 (log 2 √4
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)? A) −1
B) 1
I) pr = 2q C) 0
II) pqr = 8 D) 2

p
III) r = q E) log 2

A) Solo I
B) Solo II 15. Si log √m = 0,24 y log n3 = 0,69, entonces
C) Solo I y II m
log =
D) Solo II y III n
E) I, II y III
A) − 0,11
B) 0,16
C) 0,25
D) 0,35
E) 0,71

56
16. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es 19. Si a y b son números positivos, se puede
determinar que a = b2, si:
(son) equivalente(s) a la expresión: log ba ?
2

c2
(1) log a = 2 log b
I) 2 log a + log b − 2 log c
a
a (2) log 2 = 0
II) log b + 2log b
c
III) 2 log (ab) − 2 log c A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
A) Solo I C) Ambas juntas, (1) y (2)
B) Solo II D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
C) Solo I y II E) Se requiere información adicional
D) Solo I y III
E) I, II y III
√6 + 3
20. log =
√2 + √3
17. Si a, b y c son números reales positivos,
entonces log a − log b − 2 log c = 1
A) log 3
2
B) log 3
a C) 2 log 3
A) log
bc2 D) log 6
B) log ab2 E) log 2
c
C) log ac
2

b 21. Si 3 log a = 2 log b, ¿cuál(es) de las siguientes
D) log c
2
afirmaciones es (son) verdadera(s)?
ab
b I) b = a√a
E) log
ac2 2
II) loga b =
3
III) log a = 0
3

b2
18. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)? A) Solo I
B) Solo III
1 C) Solo I y II
I) log2 =− 2
4 D) Solo I y III
II) Si logx 25 = 2, entonces x = 5 E) I, II y III
III) Si log4 x = 8, entonces x = 32

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

57
 22. log x2 + log (2xy) + log y2 = 25. Si log 2 = a, ¿cuál(es) de las siguientes
igualdades es (son) verdadera(s)?

A) 3(log x + log y) + log 100

I) log (0,25) = − 2a
xy
B) log II) log 8 = 4a
3 1
C) 2log (x + y) III) log (0,5) = a

xy
D) log A) Solo I
100
B) Solo II
E) 3log (xy) + log 2
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II, III
23. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?
26. Si x > y > 0, ¿Cuál(es) de las siguientes
I) log (0,5) < 0 expresiones es (son) equivalente(s) a
II) (log 2-3) ∙ (log 23) ≥ 0 log (x2 − y²)?
III) log 2 ∙ log (0,3) < 0
I) 2 log x − 2 log y
A) Solo I
II) log (x + y) + log (x − y)
B) Solo II
log x2
C) Solo I y II III)
D) Solo I y III log y2
E) I, II, III
A) Solo I
B) Solo II
3 C) Solo I y III
24. Si log = 0,18, ¿cuál(es) de las siguientes
2 D) Solo II y III
igualdades es (son) verdadera(s)?
E) I, II, III
9
I) log = 0,36
4
50 27. Si a, b y c son números reales positivos, la
II) log (0,6) = expresión: 2 log a + 2 log b − 2 log c es
9
equivalente a
III) log √1,5 = 0,9
ab ²
I) log
A) Solo I c
B) Solo II ab
II) 2log
c
C) Solo I y II
D) Solo I y III III) log (ab)² − log c²
E) Ninguna de ellas.
A) Solo I y II
B) Solo III
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II, III

58
28. Si log 2 = u y log 3 = v, entonces log 18 31. La masa de un material radioactivo medida
en términos de u y v es: en kilogramos, está dada por la expresión
m(t) = 4.(0,2) t, donde t es el tiempo medido
A) 2u + v en años. ¿Cuántos años deben transcurrir
B) 2v + u para que la masa del material quede reducida a
C) uv2 dos kilogramos?
D) 3v + u
E) 2uv A) log 2,5
log 5
B)
log 2
1 m
29. Si log m2 = n y log √ p = q, entonces log =
2 p C) log 5 − log 2
log 2
n D)
A) + 4q 1− log 2
2
n E) Todas las anteriores.
B) − 4q
2
n q
C) −
2 2 32. Si log 2 = a y log 3 = b, ¿cuál de las siguientes
n q afirmaciones es FALSA?
D) −
2 4

E) 2n − 4q A) log 144 = 4a + 2b
B) log (4,5) = 2b − a
C) log (0,8) = 3a − 2b
30. Si loga b = 3, entonces logb a = b
2
D) log √12 = a +
2
b
A) 6 E) log (1,5) = a
3
B)
2
33. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es (son)
1
C) verdadera(s)?
2
1 1
D) I) 2 log √2 = log 2
6 4
1 II) 2 log (√2 − 1) = log (3 − 2√2)
E)
3
III) log (√3 + √2) + log (√3 − √2) = 0

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

59
 34. Si log x3 = 2 , ¿cuál de las siguientes 37. Si a y b son números reales positivos, se
afirmaciones es (son) verdadera(s)? puede determinar ab sabiendo:

3
I) x = √100 (1) log a + log b = 1
II) log x = 16
12
(2) log a + log b = 2 − log (ab)
10 1
III) log =
x 3 A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
A) Solo I
C) Ambas juntas, (1) y (2)
B) Solo III
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
C) Solo I y II
E) Se requiere información adicional
D) Solo I y III
E) I, II y III

35. Si log2 5 = a, entonces log 2 =

1
A)
a
2
B)
a
a+1
C)
a
1
D)
a−1
1
E)
a+1

36. Si a es un número real positivo, se puede

determinar log a sabiendo que:

(1) log (10a) − log a = 1

(2) log (10a) + log a = 3

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

60
 RESPUESTAS CAPÍTULO 4
1. C 2. C 3. B 4. A 5. D 6. C 7. B 8.E 19. A 10. E
11. A 12. D 13. D 14. C 15. C 16. C 17. A 18. C 29. D 20. A
21.D 22. E 23. D 24. A 25. A 26. B 27. E 28. B 39. B 30. D
31. D 32. E 33. E 34. D 35. E 36. B 37. D

61
 MINIENSAYO N°1

EJE NÚMEROS
Tiempo: 70 minutos

−2 −1
1. Si los tres cuartos de 0,2 sumado con 0,8 5. Sean los números a =0,1 ⋅ 10 , b =4 ⋅ 10
se aproximan por defecto a las milésimas, la y c =2 ⋅ 10−2, ¿cuál de las siguientes
última cifra decimal de esta aproximación es: afirmaciones es FALSA?

A) 0 A) El menor es a.
B) 3 B) El mayor es b.
C) 5 C) ab =c
2

D) 6
2
D) b < c
E) 7 E) c =20a

−1
0,2 + 3
2. El resultado de −1
es un número: 6. Si a = 0,2 , b = 0,04 y c = 0,035, entonces ab + c
3−2 aproximado por exceso a la centésima es:
A) entero positivo.
B) entero negativo. A) 0,02
C) decimal infinito periódico. B) 0,03
D) decimal infinito semiperiódico. C) 0,04
E) decimal finito. D) 0,05
E) 0,06

3. ¿Cuál de los siguientes números tiene mayor 8 10

2 +2
valor numérico? 7. El resultado de 9 8 corresponde a:
2 −2
A) 0,4 A) Un número racional no entero mayor
15 que uno.
B) B) Un número racional no entero menor
33
3 que uno.
C)
7 C) Un número entero positivo mayor
9 que 6.
D)
20 D) Un número entero positivo menor
E) 0,43 que 6.
E) Un número entero negativo.
−1 −2 −3
4. Si p =0,5 ∙ 10 , q =5 ∙ 10 y r =50 ∙ 10 ,
entonces se cumple:

A) p =q > r
B) p < q < r
C) p < r < q
D) q < p < r
E) p =q =r

62
8. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es 10. Sean m y n números enteros positivos, se
(son) verdadera(s)? puede determinar que m + n es par, sabiendo
que:
I)
0,5 ⋅ 0,2 =0,10
(1) m − n es par.
0,32
II) =2 (2) mn es par.
0,16
III)
0,23 + 0,76 =1 A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
A) Solo I C) Ambas juntas, (1) y (2)
B) Solo II D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
C) Solo III E) Se requiere información adicional
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.
11. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?
9. Una familia viajará desde un punto A a un
punto B de la carretera, distantes 457,2 km, I) −2 > 2
−2 −3

haciendo detenciones en los puntos C y D. −3 3

II) (0,5) =2
En C se encuentra un servicentro el que se −3
III)
(0,2) > 25
ubica a 208,6 km del punto de partida y en D
hay un restaurant que se ubica 123,3 km más
al sur de servicentro. ¿Cuál de las siguientes A) Solo I
afirmaciones es FALSA? B) Solo II
C) Solo I y II
A) El restaurant se encuentra a más de D) Solo II y III
331 km del punto de partida. E) I, II y III
B) Desde el restaurant al punto de destino
hay más de 125 km.
C) Entre el servicentro y el punto de 12. Un padre deja como herencia a sus tres hijos,
destino hay más de 250 km. un fundo de A hectáreas, al hijo mayor le
2 1
D) Hay una mayor distancia entre el deja los y al segundo le deja los del resto,
3 5
restaurante y el punto de destino que ¿cuánto recibe el tercer hermano?
del restaurante al servicentro.
A
E) De los tres tramos del recorrido, el A)
6
mayor es el del punto de partida al
servicentro. 4
B) A
15
2
C) A
15
13
D) A
15
A
E)
15

63
 x x
13. La expresión (0,3 : 0,16) corresponde a un 2 +2
17. x =
número: x
3 +3

2
I) Racional. A)
3
II) Entero positivo.
4
III) Decimal infinito. B)
9
x
2
A) Solo I C)
3
B) Solo II 2
2x

C) Solo I y II D)
3
D) Solo I y III 2 x
E) 2∙
E) Ninguna de ellas. 3

18. Al ordenar de menor a mayor los números:

14. Si a y b son dígitos, entonces 0,ab − 0,ba = √3
a =2 + √3; b =2√3 ; c = se obtiene:
2
5a − 4b A) a − c − b
A)
45 B) a − b − c
4a − 4b
B) C) c − b − a
45
b−a D) c − a − b
C) E) b − a − c
90
8a − 8b
D)
99 19. Sabiendo que una milla es equivalente a
4a + 5b
E) 1,609 km, un automóvil que recorre un
45
trayecto de 4,5 millas, su equivalente en km
aproximado por defecto a las milésimas es:
15. ¿Cuál de los siguientes números tiene el mayor
A) 7,230
valor numérico?
B) 7,239
−2 C) 7,240
A) (0,2)
−1 D) 7,241
B) (0,02) E) 7,242
−3
C) (0,3)
−4
D) (0,5) 20. ¿Cuál(es) de las siguientes magnitudes
−6
E) (1,25) corresponde(n) a un número racional?

I) La longitud del lado de un cuadrado

−3 −3 cuya diagonal mide √8 cm.
16. (0,2) ⋅ (3,5) =
II) El lado de un triángulo equilátero
−3 cuya altura mide 4√3 cm.
A) (0,07)
−6
III) El radio de una circunferencia cuya
B) (0,7) longitud es π cm.
−6
C) (0,7)
D) (0,7)
−3 A) Solo I
−3 B) Solo II
E) (0,7)
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
64
21. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades 24. Sean m y n números reales, se puede
es (son) verdadera(s)? m
determinar que > 1, sabiendo que:
n

(1) m>n
I) (√5 + √3) ⋅ (√5 − √3) =2
(2) n>0
3
II) =2√3 − 3
2√3 + 3
A) (1) por sí sola
√ √6 + √2 ⋅ √ √6 − √2 =2
III) B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
A) Solo I D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
B) Solo II E) Se requiere información adicional
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III 25. Si log a = 0,12, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es FALSA?

22. Utilizando que log 5 es aproximadamente A)

2
log a =0,24
0,69897, ¿cuál(es) de las siguientes
B) log √a =0,6
aproximaciones es(son) verdadera(s)?
C) log (10 A) =1,12
I) log 25 redondeado a la milésima 1
D) log = −0,12
es 1,400. a
II) log 2 redondeado a la centésima 10
E) log =0,88
es 0,31. a
III) log 50 redondeado por exceso a la
cuarta cifra decimal es 1,6990. 26. Sean a y b dos números reales positivos,
3
tales que log √a =2 y log √ b =3, entonces
A) Solo I 2
ab
B) Solo III log =
100
C) Solo I y II
D) Solo I y III A) 0,72
E) I, II y III B) 1,44
C) 2,2
D) 20
−2
23. Se tienen 8,94 ⋅ 10 gramos de un material E) 70
radiactivo, el cual se divide en tres partes
iguales en tres contenedores distintos. Si al
material que está en uno de los contenedores
se saca una centésima de gramo y se agrega
a uno de los otros, ¿cuántos gramos, de este
material, redondeado a las milésimas, tiene el
contenedor que contiene más de este material?

A) 0,004
B) 0,031
C) 0,040
D) 0,129
E) 0,130
65
 −1
27. Si a es un número real positivo, ¿cuál(es) 30. Sean los números reales, x =(2 − √2) ,
de las siguientes igualdades es (son) −1
y =(2 + √2) , ¿cuál(es) de las siguientes
verdadera(s)?
expresiones es (son) racional(es)?

√a 6 I)
x+y
I)
3 = √a 2
√a II)
(x − y)

II)
6
√a ∙ √a = √a
4 12
x
III)
4
y
√a3 4
III) = √a
√a A) Solo I
B) Solo II
A) Solo II
C) Solo I y II
B) Solo III
D) Solo I y III
C) Solo I y II
E) I, II y III
D) Solo I y III
E) I, II y III
31. La cantidad de miligramos de un medicamento
8 6 que permanece en la sangre de un individuo
4 −4 −0,2t
28. El resultado de 5 7 es un número que es está dado por la expresión m0 ⋅ 2 , donde
divisible por: 2 +2
t es tiempo medido en horas. ¿A las cuántas
horas el medicamento se habrá reducido a la
I) 7 cuarta parte?
II) 12
III)
24 A) 2
B) 4
A) Solo II C) 5
B) Solo III D) 8
C) Solo I y II E) 10
D) Solo II y III
E) I, II y III
2 2
c −d
32. Si 2 > 0, ¿cuál de las siguientes
a
29. Sea la ecuación en x, ax + b =c, donde a,b
expresiones es siempre equivalente a
y c son números enteros y a ≠ 0. Se puede 2 2
c −d
determinar que x es un número entero, log 2 ?
a
sabiendo que:

(1) (c − b) es múltiplo de a. c− d
A) 2 log
(2) c y b son múltiplos de a. a
2 2
B) loga2 (c − d )
A) (1) por sí sola c d
C) 2 log − 2 log
B) (2) por sí sola a a
C) Ambas juntas, (1) y (2) D) 2 log c − 2 log a
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) E) log (c + d) + log (c − d) − 2 log a
E) Se requiere información adicional

66
33. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es 35. En una red de usuarios de internet, se
FALSA? ha detectado que una noticia falsa, cada
un minuto se cuadruplica la cantidad de
cibernautas que la han leído. Si inicialmente
A) √ (√3 − √2)2 es un número irracional tres usuarios leyeron esta noticia, ¿a los
menor que uno. cuántos minutos 6 000 personas la habrán
leído?
B) √ 2 − √2 ⋅ √ 2 + √2 es un número
irracional positivo. log 2 000
I)
log 4
C) √ (√8 − √2)2 es un número irracional
II) log4 2 000
positivo.
2 log 2 + 3
D) (√18 − √8) es un número racional. III)
2 log 2
E) √ (√2 − 2)2 es un número irracional
negativo. A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
34. Si p > q > 1, ¿cuál(es) de las siguientes D) I, II y III
afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)? E) Ninguna de ellas

I) logp q < 1
2 2
36. Si x e y son números racionales entre −1 y 0
II) log (p − q ) > 0 tales que y < x, ¿cuál(es) de las siguientes
q expresiones es (son) números racionales
III)
log <0
p menores que −1?
A) Solo I
B) Solo II y−x
I)
C) Solo I y III xy
D) Solo II y III x−y
II)
E) I, II y III x+y
x+y
III)
xy

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

67
 3 2
37. Si a =b , con a y b son reales positivos y
distintos a uno, entonces ¿cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?

I) loga b =1,5

II)
logb a =0,6

log a 2
III) =
log b 3

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

t
38. Sea la ecuación en t, ab =c, donde a,b
y c son números reales positivos y b ≠ 1,
entonces ¿cuál de las siguientes expresiones
corresponde a t ?

c−a
A)
b
log c
B)
log a + log b
log (c − a)
C)
log b
log c − log a
D)
log b
c
E) log
ab

68
 EJE

ÁLGEBRA Y FUNCIONES

69


CAPÍTULO 5

OPERATORIA
ALGEBRAICA

70
• PRODUCTOS NOTABLES
Los productos notables más utilizados son los siguientes:

• Suma por su diferencia (a + b)(a − b) = a2 − b2

• Cuadrado de binomio (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 ; (a − b)2 = a2 − 2ab + b2
• Producto de binomios con término común (ax + b)(ax + c) = (ax)2 + (b + c)ax + bc
• Cuadrado de trinomio (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2bc + 2ac
• Cubo de binomio (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 ; (a − b)3 = a3 − 3a2b + 3ab2 − b3


Visualización geométrica de algunos productos notables:

• Cuadrado de binomio: (a + b)² = a² + 2ab + b² a+b

El cuadrado de lado (a + b) se ha dividido en cuatro

1 2 a
sectores cuyas áreas son las siguientes:
a+b
Área 1: a², Área 2: ab , Área 3: ab, Área 4: b².
Por lo tanto: (a + b)² = a² + ab + ab + b², de donde
3 4 b
se concluye que (a + b)² = a² + 2ab + b².
a b

• Suma por su diferencia: (a + b)(a − b) = a² − b²

En la figura de la izquierda se tienen dos cuadrados de lados a y b respectivamente.

Si esta figura se recorta, se puede formar el rectángulo de la derecha, cuyos lados son (a + b) y (a − b).
Por lo tanto el área sombreada de la izquierda: a² − b² es igual al área del rectángulo de la derecha
(a + b)(a − b), por lo tanto (a + b)(a − b) = a² − b².
a−b

a b a

b a b

b b

b a−b

a
• Cubo de binomio: (a + b)³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³ a
b
1
b
4 2
El cubo de arista (a + b) de la figura, se ha dividido en 8 cuerpos, los a 3 a
volúmenes de cada uno de ellos son los siguientes:
a b
V1 = a³, V2 = a²b, V3 = ab², V4 = a²b, V5 = a²b, V6 = ab², V7 = b³ y V8 = ab². b 6
La suma de los 8 volúmenes sería igual al volumen del cubo inicial 8 a
a 7
que es (a + b)³, con lo que se concluye que (a + b)³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³ b b

71
 • FACTORIZACIÓN

La factorización consiste en expresar sumas y restas en productos, es decir, descomponer en factores una
expresión algebraica.
Las factorizaciones que más se utilizan son las siguientes:

• Diferencia de cuadrados a² − b² = (a + b)(a − b)

• Factorización de trinomio cuadrado x² + bx + c = (x + p)(x + q), con p + q = b y pq = c
• Suma de cubos a³ + b³ = (a + b)(a² − ab + b²)
• Diferencia de cubos a³ − b³ = (a − b)(a² + ab + b²)

• ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

b
Supongamos que tenemos la ecuación de primer grado ax − b = 0, al despejar x, obtenemos que x = ,
a
entonces tenemos tres casos:

• Si a ≠ 0 y b = 0, entonces x = 0.
• Si a ≠ 0, entonces x tiene una única solución.
• Si a = b = 0, entonces x tiene infinitas soluciones.

• SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS

ax + by = c
Un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas es de la forma: a'x + b'y = c' donde a, b, c, a’, b’ y
c’ son números reales y x e y son las soluciones.

Al encontrar las soluciones para “x” y para “y” lo que estamos encontrando es el punto donde se
intersectan las rectas cuyas ecuaciones son las que aparecen en el sistema.
En el siguiente capítulo veremos los métodos de reducción, igualación y sustitución que permiten resolver
este tipo de sistemas.
Acá estudiaremos la relación que existe entre los coeficientes y las soluciones del sistema.

Existen tres casos:

(1) Sistema compatible indeterminado

En este caso las ecuaciones representan dos rectas paralelas coincidentes, por lo que se obtendrán
infinitas soluciones. Esto ocurre cuando son proporcionales los coeficientes de las rectas:

a b c
= =  ∞ soluciones  sistema compatible indeterminado
a' b' c'

72
(2) Sistema compatible determinado

En este caso las ecuaciones representan dos rectas secantes, por lo que se obtendrá una única
solución. Esto ocurre cuando no son proporcionales los coeficientes de “x” y de “y” de las rectas:

a  b  solución única  sistema compatible determinado

a' b'

(3) Sistema incompatible

En este caso las ecuaciones representan dos rectas paralelas no coincidentes, por lo que no existirá
solución. Esto ocurre cuando son proporcionales los coeficientes de “x” y de “y “ de las rectas, pero no
con los términos libres.

a b c
=   no existe solución  sistema incompatible
a' b' c'

Ejemplo 1:
(p + 1)x − 2py = 8
Determina el valor de p, para que el sistema 3x − 5y = 4 tenga infinitas soluciones.

Solución:
Estamos acá ante el caso (1), un sistema compatible indeterminado, entonces debe ocurrir que
p + 1 -2p 8 p + 1 -2p
= = , de la primera proporción: = , si multiplicamos cruzado y resolvemos, obtenemos
3 -5 4 3 -5
-2p 8
que p = 5, de la segunda proporción = , multiplicando cruzado y resolviendo, también obtenemos que
-5 4
p = 5, luego para este valor el sistema tendrá infinitas soluciones.

Ejemplo 2:
(k + 1)x − 3y = 12
Determina que condición debe cumplir k, para que el sistema tenga una única
kx − 4y = 5
solución.

Solución:
Si el sistema tiene una única solución, corresponde a un sistema compatible determinado (caso 2), por lo
tanto se debe cumplir que k + 1  -3 , multiplicando cruzado y resolviendo, obtenemos que k-4.
k -4

73
 EJERCICIOS RESUELTOS
1. La figura está formada por dos cuadrados de lados a y b y dos rectángulos sombreados
congruentes.¿Cuál(es) de las siguientes expresiones corresponde(n) al área sombreada?
2 2 2
I) (a + b) − (a + b )
2
II) 2(a + b)b − 2b
2 2 b
III) (a + b) − (a − b)
2

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II a
D) Solo II y III
E) I, II y III

Solución:
Considerando que en los rectángulos sombreados sus lados miden “a” y “b”, por lo tanto el área de cada
rectángulo es ab y el área de la figura sombreada sería 2ab.

I) El área sombreada corresponde al área del cuadrado mayor (cuyo lado mide a + b) restada con las
áreas de los cuadrados blancos que son a² y b², es decir (a + b)² ─ (a² + b²), por lo tanto I es
correcta.

II) Si desarrollamos la expresión 2(a + b)b ─ 2b², obtenemos 2ab + 2b² ─ 2b² = 2ab, por lo tanto es
correcta.

III) Si desarrollamos la expresión (a + b)² − (a − b)² , se tiene

2
(a + b)² − (a − b)² a² + 2ab + b² − (a² − 2ab + b²) 4ab
= = = 2ab, por lo tanto también es correcta.
2 2 2

Respuesta E) I, II y III

2. Las aristas de dos cubos miden respectivamente (a + b) y (a-b) unidades.¿Cuál es la diferencia, en

ese orden, en unidades cúbicas, entre sus volúmenes?

Solución:
El volumen de cubo de arista a es a³, por lo tanto el volumen del primer cubo es (a + b)³, según el
producto notable de un cubo de binomio, tenemos que:
(a + b)³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³, mientras que el volumen del segundo cubo es:
(a − b)³ = a³ − 3a²b + 3ab² − b³, restando ambos volúmenes, tenemos:
(a + b)³ − (a − b)³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³ − (a³ − 3a²b + 3ab² − b³) = 6a²b + 2b³ = 2b(3a² + b²).

74
3. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es (son) factor(es) de la expresión (a − b)³ + 2b(a − b)²?

I) ab
II) a+b
III) a² − b²

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

Solución:
3 2 2
La expresión dada (a − b) + 2b(a − b) , se puede factorizar por el factor común (a − b) , entonces nos
2 2
queda: (a − b) (a − b + 2b) = (a − b) (a + b), observa que esta última expresión tiene como factores o
divisores a las siguientes expresiones: (a − b), (a + b) o (a − b)(a + b) = a² − b², sin embargo ab no es uno
de los factores.
Por lo tanto II y III son correctas, respuesta D.

2 2
4. Si a + b = 8 y ab = 2, entonces a + b =

Solución:
2
Si elevamos al cuadrado la expresión a + b = 8, obtenemos (a + b) = 64, desarrollando el cuadrado de
2 2 2 2 2 2
binomio: a + 2ab + b = 64, si reemplazamos ab = 2, se tiene que a + b + 4 = 64, por lo tanto a + b = 60.

75
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. (x − y)2 − (2x + y)2 = 5. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es

(son) factores de x3 + x2y − xy2 − y3?
A) −3x2 + 2xy + 2y2
B) −3x(3x + 2y) I) (x + y)2
C) −3x2 + 2y2 II) x2 + y2
D) −3x2 III) x2 − y2
E) −3x(x + 2y)
A) Solo I
B) Solo III
2. ¿Cuánto vale a − ab + b , si a = −2 y b = −1?
2 2
C) Solo I y II
D) Solo I y III
A) −5 E) I, II y III
B) 1
C) 3
D) 5 6. Si x = 2 e y = −1, entonces el valor numérico
E) 7 de 2x − (x − y − (x − y − (x + y))) es:

A) −1
3. x − 2 − (x − (x + 2)) = B) 1
C) 3
A) x D) 4
B) −x E) 5
C) −x − 4
D) −x + 4
E) x − 4
p−q
7. Si 4p2 − 4q2 = 72 y = 1, entonces
3
p+q=
4. La factorización de la expresión
x2 − y2 − 3x − 3y es: A) 6
B) 9
A) (x − y)(x + y − 3) C) 12
B) (x + y)(x − y + 3) D) 15
C) (x + y)(x − y − 3) E) 24
D) (x − y)(x − y + 3)
E) (x − y)((x + y + 3)
8. Si x − y = 4, entonces 3 − 2x + 2y =

A) −5
B) −4
C) 4
D) 5
E) 11

76
9. Si en la figura se tiene un cuadrado de lado 12. Si a − b = 5, entonces a2 + 3a + b2−2ab−3b =
a + b , entonces ¿cuál(es) de las siguientes
expresiones corresponde(n) al área A) 10
sombreada? B) 28
C) 30
I) 4ab D) 40
II) (a + b)² − (a − b)² E) Falta información para determinarlo.
III) 2b(a + b) + 2b(a − b)
a+b
13. Sea la ecuación en x, ax−a2 = bx−b2, con a ≠
2b
b, entonces la solución de la ecuación es x =

A) a − b
B) a + b
C) b
2b a
D) b − a
A) Solo I E) a2 + b2
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III 14. En la figura, ABCD y PBRS son cuadrados,
E) I, II y III ¿cuál(es) de las siguientes expresiones
representa(n) el área de la figura sombreada?
2 2
10. (2x − z) − (x + z) − (x − z)(x + z) =
I) x² − y²
2 2 II) (x − y)y + (x − y)x
A) 2x − 6xz + 3z
2 2 III) (x − y)² + 2(x − y)y
B) 2x + z D C
2 2
C) 2x − z
2 2
D) 2x − 6xz − z
2 2
E) 2x − 6xz + z S R

y
11. Si a = − 4, a = 2c y a² − 2ac + 3bc = 12,
entonces b =
A P B
x
A) −10
B) −2 A) Solo I
C) 2 B) Solo I y II
D) 10 C) Solo III
E) 10 D) Solo II y III
3 E) I, II y III

77
 15. Si (2,3) es solución del sistema de ecuaciones 19. Un vehículo tiene un rendimiento de A km/L.
ax + (b −1)y = 2 Si el litro de bencina vale $B, ¿cuánto se

4x - (b + 2)y = 5 , ¿cuál de las siguientes gastará en bencina si se debe recorrer un
afirmaciones es FALSA? trayecto de C km?

BC
A) a = 4 A) $
A
B) a + b = 3 AB
C) a − b = 2 B) $
C
D) a − 3b = 7 AC
E) 2a − b = 9 C) $
B
A
D) $
16. Una bandeja contiene A huevos y en cada BC
caja vienen B bandejas. Si el valor de C cajas C
E) $
es $D, ¿cuánto vale cada huevo? AB

CD
A) $ 20. La solución de la ecuación:
AB
2 2
D (x − a) − (x − b) = (b + a)(b − a) es x =
B) $
ABC
AD A) a − b
C) $ B) a + b
BC
ABD C) −a + b
D) $ D) −a − b
C
2 2
C E) a − b
E) $
ABD

17. Para un matrimonio están invitadas (3p − 2q) 21. Sea el sistema de ecuaciones
personas y no asisten (q − p), ¿cuántas asistieron? (k + 3)x − 2y = 3
(k + 1)x + 10y = -15 , ¿qué condición debe
A) 2p + q cumplir k para que el sistema tenga una única
B) 2p − 2q solución?
C) 4p − 2q
D) 2p − 3q 8
A) k 
E) 4p − 3q 3
8
B) k  −
3
18. Sea el sistema de ecuaciones
7
(p + 2)x − (p + 5) y = 15 C) k  −
¿cuánto debe ser 2
px − (p + 2 ) y = 10 , 7
D) k = −
el valor de p para que el sistema tenga 2
infinitas soluciones?
E) No existe tal valor de k.

A) 3
B) 4
C) 5
D) −4
E) No existe tal valor.
78
22. Si mx + n² = m² − nx con m ≠ n, ¿cuál de las 25. Sea el sistema de ecuaciones
siguientes expresiones representa a x? (2r + 1)x − 4ry = 12
(r + 1)x − (2r − 1)y = 3 , ¿para qué valor de r
A) m² + n² el sistema NO tiene soluciones?
B) (m + n)²
C) (m − n)² 1
D) m − n A)
4
E) m + n 1
B) −
4
1
C) Distinto a − .
4
23. Sea la ecuación en x, ax = p + bx,¿cuál(es) de 1
D) Distinto a .
las siguientes afirmaciones es (son) siempre 4
verdadera(s)? E) No existe tal valor.

I) Si a = b, no tiene solución.
II) Si a≠b, existe una única solución. 26. Sea la ecuación en x, ax + ab2 = bx + a2b, se
III) Si p = 0 y a = b, tiene infinitas puede determinar el valor numérico de x,
soluciones. sabiendo que:

A) Solo I (1) a  b
B) Solo II (2) ab = 12
C) Solo I y II
D) Solo II y III A) (1) por sí sola
E) I, II y II B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
24. Si el área de un rectángulo es 2x² + x − 6, E) Se requiere información adicional
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?
27. El área de un cuadrado es (a² + 6a + 9)
I) Si un lado mide x + 2 el otro mide unidades cuadradas, si el lado aumenta en 2
2x − 3. unidades, entonces una expresión que
II) Si un lado mide 2x − 3 su representa la variación del área del nuevo
perímetro es 6x − 2. cuadrado con respecto al área del cuadrado
III) Es imposible que un lado mida x + 1. original en unidades cuadradas, es:

A) Solo I A) 4a + 16
B) Solo II B) a + 5
C) Solo I y II C) 10a + 25
D) Solo I y III D) a² + 10a + 25
E) I, II y III E) 16

79
 28. En un terreno rectangular de largo (2x + 3) 31. Si m³ − n³ = 32 y m − n = 2, entonces mn =
metros y ancho (x + 5) metros, se construye
una piscina rectangular. A) −12
Si la piscina tiene alrededor de ella una franja B) 12
constante de 2 metros de ancho, ¿cuál es el C) 4
área de esta franja, en metros cuadrados? 14
D)
3
A) 2x + 6 E) Falta información para determinarlo.
B) 12x + 16
C) 12x + 14
D) 6x + 12 32. Si a y b son positivos tales que a > b,
E) 6x + 18 a² + b² = 39 y ab = 18, entonces a² − b² =

A) 3
29. En el prisma de base cuadrada de la figura, la B) 12
arista basal mide a unidades y la arista lateral C) 15
mide b unidades. D) 48
¿Cuál(es) de las siguientes expresiones E) √3
corresponde(n) a su área en unidades
cuadradas?
33. Sea la ecuación en x, ax − b = bx, esta
I) 2a(a + 2b) ecuación tiene una única solución si:
2 2 2
II) a − 4b + (a + 2b)
2 2
III) 2((a + b) − b ) (1) b ≠ 0
(2) a ≠ b
A) Solo I
B) Solo II A) (1) por sí sola
b
C) Solo I y II B) (2) por sí sola
D) Solo II y III C) Ambas juntas, (1) y (2)
E) I, II y III D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
a
E) Se requiere información adicional

30. El largo y el ancho de un rectángulo miden

(2x + 3) y (x − 2) metros respectivamente.
Si el largo disminuye en 2 metros y el ancho
en 1 metro, entonces la variación del área del
nuevo rectángulo respecto del primero, en
metros cuadrados es:

A) 4x + 3
B) 3 − 4x
C) 2
D) 3
E) 5

80
 RESPUESTAS CAPÍTULO 5
1. E 2. C 3. A 4. C 5. D 6. C 7. A 8. A 9. E 10. E
11. B 12. D 13. B 14. E 15. C 16. B 17. E 18. B 19. A 20. B
21. B 22. D 23. D 24. C 25. B 26. C 27. A 28. B 29. E 30. B
31. C 32. C 33. C

81
 CAPÍTULO 6

ECUACIÓN Y FUNCIÓN
CUADRÁTICA

82
82 Prohibida su reproducción total o parcial.
• RESOLUCIÓN DE ECUACIÓN CUADRÁTICA

Una ecuación cuadrática es de la forma ax² + bx + c = 0, donde a, b y c son números reales y a ≠ 0.

Para resolver una ecuación de este tipo, existen diversos métodos, entre los más importantes,
tenemos:
• Factorización
• Completación de cuadrados
• Uso de fórmula general

Ejemplo 1: Resolver la ecuación x² − 10x + 24 = 0

Esta ecuación se puede resolver fácilmente, si factorizamos el trinomio x² − 10x + 24, para ello
determinamos dos números que sumen −10 y multipliquen 24, estos son − 4 y −6, luego la factorización del
trinomio es (x − 4)(x − 6), entonces la ecuación queda (x − 4)(x − 6) = 0.
Como el producto es cero uno de los factores debe ser cero, por lo tanto x − 4 = 0 o x − 6 = 0, de donde
se concluye que las soluciones son 4 o 6.

Ejemplo 2: Resolver la ecuación x² − 8x − 20 = 0

Esta ecuación la resolveremos mediante una completación de cuadrados.

Esta técnica consiste en formar un cuadrado de binomio, para ello procederemos de la siguiente forma:
x² − 8x − 20 = 0

Tomamos la mitad del coef. de x, y lo elevamos al cuadrado, en este caso -8 : 2 = − 4, (− 4)2 = 16 por lo
tanto formamos un 16 al lado izquierdo, para ello debemos sumar 36 a ambos lados de la ecuación:
x² − 8x − 20 = 0 / + 36
x² − 8x + 16 = 36

El lado izquierdo corresponde al desarrollo del cuadrado de binomio (x − 4)², por lo que la ecuación queda:
(x − 4)² = 36

Extrayendo raíz cuadrada a ambos lados:

x − 4 = ±√ 36

Por lo tanto, x − 4 = 6 o x − 4 = − 6, luego las soluciones son x = 10 o x = −2.

(*) La formación del cuadrado de binomio explicado de esta forma resulta cuando el coeficiente
de x² es uno, de no ser así debes dividir previamente la ecuación por este coeficiente.

83
 Ejemplo 3: Resolver la ecuación 2x² + 5x − 12 = 0

Esta ecuación la resolveremos utilizando la fórmula general. Dada la ecuación de segundo grado:
ax² + bx + c = 0, donde a, b y c son números reales y a ≠ 0, podemos hallar sus soluciones, utilizando la
fórmula:
−b ± √b² − 4ac
x =
2a

En este ejemplo, a = 2, b = 5 y c = −12, entonces las soluciones son:

−5 ± √ 5² − 4 ∙ 2 ∙ (−12) −5 ± √121 −5 ± 11 −5 + 11 3 −5 − 11
x = = = , es decir x1 = = y x2 = = −4
2 ∙2 4 4 4 2 4

• DETERMINACIÓN DE UNA ECUACIÓN CUADRÁTICA DADAS SUS

SOLUCIONES

Supongamos que las soluciones de una ecuación cuadrática son x1 y x2, por lo visto en la técnica de
factorización, la ecuación debe ser de la forma (x − x1)(x − x2) = 0, desarrollando, obtenemos la ecuación:

x2 − (x1 + x2)x + x1 · x2 = 0

Esta corresponde entonces a la ecuación cuadrática cuyas soluciones son x1 y x2.

• NATURALEZA DE LAS SOLUCIONES

Sabemos que las soluciones de la ecuación cuadrática de la forma ax² + bx + c = 0, con a ≠ 0, las
─
−b ± √ b² ─ 4ac
podemos hallar con la fórmula x = , la cantidad subradical se denomina discriminante y
2a
se designa con la letra ∆.

Dependiendo del signo del discriminante, tenemos los siguientes casos:

Signo de ∆ Tipo de soluciones

Positivo Reales y distintas
Cero Reales e iguales
Negativo No reales

(*) En el caso en que las soluciones no son reales, estas serán de la forma p + qi y p − qi con p y q
números reales y q0, es decir serán complejas conjugadas.

84
• GRÁFICO DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA
Una función cuadrática es de la forma: f(x) = ax² + bx + c (con a,b y c ∈ ℝ y a ≠ 0) y su gráfica es una
parábola.

• Concavidad

Las ramas de la parábola se abren hacia arriba o hacia abajo, dependiendo si el signo de a es positivo o
negativo:

a > 0 a < 0
las ramas se abren hacia arriba las ramas se abren hacia abajo

• Intersección con eje y

La intersección de la gráfica con el eje y es el punto (0,c):

y

(0, c)

0 x

• Intersección con eje x

Las intersecciones de la gráfica de la función cuadrática, llamados ceros de la función, corresponden a

las soluciones de la ecuación cuadrática asociada a la función, estos pueden ser dos, uno o ninguno,
dependiendo del signo del discriminante, como lo habíamos visto anteriormente.

x x1 = x2 x x1 x2 x

b² − 4ac < 0 b² − 4ac = 0 b² − 4ac > 0

La parábola no intersecta La parábola es tangente La parábola intersecta al eje
al eje x al eje x x en dos puntos

85
 Considerando el signo del coeficiente cuadrático y del discriminante, tenemos entonces los siguientes
casos:

∆<0 ∆ =0 ∆>0

y y y

a>0

0 x x
0 x 0

y y
y

a<0 x 0 x
0
0 x

• Vértice y eje de simetría

El vértice es el punto más bajo en la gráfica cuando a > 0 y es el punto más alto cuando a < 0.
b
La abscisa del vértice corresponde a x = − y su ordenada se puede calcular mediante
b −∆ 4ac − b² 2a
y =f − , o bien y = =
2a 4a 4a
b
El eje de simetría es una recta que pasa por el vértice y es paralela al eje y, su ecuación es x = − .
2a

y y

eje de simetría

b
f −
2a

b
f −
2a

x x
b b
− −
2a 2a

86
• Máximo o mínimo
Tanto el mínimo como el máximo de la función cuadrática se encuentran en el vértice, pero habrá un
mínimo cuando a > 0 y un máximo cuando a < 0.

Caso a>0 Caso a<0

y y

b
f −
2a

b
f −
2a

x
b
b
x
−
2a −
2a

Acá la función tiene un mínimo y su valor es Acá la función tiene un máximo y su valor es
b b
o bien 4ac − b o bien 4ac − b
2 2
f − f −
2a 4a 2a 4a

• Dominio y Recorrido
El dominio de la función y = f(x) corresponde al conjunto de todos los valores de x y el recorrido
corresponde a todos los valores de las imágenes.
El dominio de una función cuadrática corresponde al conjunto de los reales, Dom f = ℝ .
Mientras que el recorrido de la función cuadrática f(x) = ax2 + bx + c, depende del signo de a:

Caso a>0 Caso a<0

y y

b
f −
2a

b
f −
2a

b
x b
x
− −
2a 2a

b b
Recorrido: − ∞
,f −
Recorrido: f − ,∞ 2a
2a

87
 • TRASLACIONES A LA GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA

• Traslación vertical

Si a una función cuadrática se le suma una constante positiva “k”, entonces su gráfico se traslada “k”
unidades hacia arriba y si se le suma una constante negativa “k”, el gráfico se traslada “k” unidades hacia
abajo.

Ejemplos: y

6
5
y = x² + 2
4
3 y = x²
2
1
x
−4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4
−1
−2 y = x² − 3
−3

• Traslación horizontal

Si a la variable “x” de una función cuadrática se le suma una constante positiva “k”, entonces su gráfico se
traslada “k” unidades hacia la izquierda y si se le suma una constante negativa “k”, el gráfico se traslada “k”
unidades hacia la derecha.

Ejemplos:

y
y = (x + 3)² y = x² y = (x − 4)2
5

3
2
1

−6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 x

88
• FORMA CANÓNICA DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA

2
Una función cuadrática de la forma: f(x) = a(x − h) + k se denomina la forma canónica de una función
cuadrática.
2
Por lo visto anteriormente, si h y k son números reales positivos entonces la gráfica def(x) = a(x − h) + k
2
corresponde al gráfico de f(x) = ax trasladado “h” unidades la derecha y “k” unidades hacia arriba.

Ejemplos:
y
2
y = (x + 4) − 1

2
y = (x − 2) + 3
4

2
2
y =x
1

−6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 x
−1

−2
2
y = −(x + 1) − 2
−3

−4

−5

EJERCICIOS RESUELTOS

√5 −1 − √5
1. ¿Cuál es la ecuación de segundo grado, cuyas soluciones son los números reales −1 + y ?
2 2

Solución:
Habíamos visto que si x1 y x2 son las soluciones de una ecuación de segundo grado, la ecuación es:
(x − x1)(x − x2) = 0, o bien x2 − (x1 + x2) x + x1 ∙ x2 = 0.

−1 − √5 −1 + √5 (−1) − (√5 )
2 2
−1 − √5 −1 + √5 −2
En este caso, x1 + x2 = = = −1, x1 ∙ x2 = ∙ = = −1,
2 + 2 2 2 2 4

luego la ecuación es x2 − (x1 + x2) x + x1 ∙ x2 = 0 ↔ x2 + x − 1 = 0

89
 2. Sea la ecuación cuadrática en x, ax2 − 2x + a = 0, ¿cuál es el conjunto que determina todos los valores
de a para los cuales la ecuación tiene soluciones reales y distintas?

Solución:
Para que la ecuación tenga soluciones reales y distintas debe ocurrir que el discriminante debe ser
positivo:
2
b − 4ac > 0 → 4 − 4 ∙ a ∙ a > 0 → 4 − 4a² > 0 → a² < 1 → −1 < a < 1, luego la respuesta es el
intervalo ]−1, 1[ .

3. Sea la función f definida en los reales, mediante f(x) = x2 + 6x + a, ¿cuáles de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) Si a = 9, la gráfica es una parábola que intersecta al eje x en un solo punto.

II) Si a < 9, entonces la parábola intersecta en dos puntos al eje x.
III) Si a > 9, entonces la parábola no intersecta al eje x.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

Solución:
En I, si la gráfica intersecta al eje x en un solo punto, entonces su discriminante debe ser cero:
∆ = b2 − 4ac = 0 → 36 − 4 ∙ 1 ∙ a = 0 → a = 9, entonces I es correcta.
En II, para que la parábola intersecte en dos puntos al eje x, debe ocurrir que el discriminante debe ser
positivo:
∆ = b2 − 4ac > 0 → 36 − 4 ∙ 1 ∙ a > 0 → a < 9, entonces II es correcta.
Inversarmente, si la parábola no intersecta al eje x, debe ocurrir que el discriminante debe ser negativo:
∆ = b2 − 4ac < 0 → 36 − 4 ∙ 1 ∙ a < 0 → a > 9, entonces III es correcta.

Respuesta, E) I, II y III.

90
4. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s) con respecto a la función
definida en los reales mediante f(x) = x2 + p, con p ≠ 0?

I) El eje de simetría de la gráfica es el eje y.

II) Si p > 0, entonces el discriminante asociado a la función cuadrática es positivo.
III) El máximo de la función es p.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

Solución:
Sabemos que el gráfico de f(x) = x2 + p, corresponde a la gráfica de g(x) = x2, desplazada “p” unidades
hacia arriba o hacia abajo dependiendo si p es positivo o negativo.
y

f(x) = x2 + p

f(x) = x2 − p

(p > 0)

Observa que en ambos casos, el eje de simetría es el eje y, entonces I es verdadero.

Si p > 0, el gráfico se trasladó “p” unidades hacia arriba, luego no intersecta al eje x, de lo que se deduce
que su discriminante es negativo, por ende, II es falso.
2
El coeficiente de x² en la función, f(x) = x + p es positivo, luego sus ramas se abren hacia arriba, por lo
tanto posee mínimo y no máximo, luego III es falso.

Respuesta: A) Solo I

91
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. Las soluciones de la ecuación 2(x − 1)2 = 5 4. Con respecto a las soluciones (o raíces) de la
están representadas en: ecuación x2 + 4x = 32, ¿cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?
A) 1 ± √5
2
I) Son racionales.
−1 ± √5
B) II) Son positivas.
2
III) Son números enteros.

√
C) 1 ± 5
2
A) Solo I

√2
−1 ± 5
D)

B) Solo I y II
C) Solo I y III
1 ± √5
E) D) Solo II y III
2
E) I, II y III
2. ¿En cuál de las siguientes ecuaciones
cuadráticas, las soluciones son reales e
iguales? 5. Si una de las soluciones de la ecuación en
x, 3x2 + 5kx + 2 = 0 es −2, entonces k =
A) x2 − 4x = −1
A)
−1
B) x2 − 2x = − 4
C) 2x2 − 9 = 0 B) 1
D) 2x2 + x = 1
7
E) 4x2 + 4x = −1 C)
5
7
D)
−
5
3. ¿En cuál de las siguientes ecuaciones 1
cuadráticas, las soluciones no son reales? E)
−
3

A) x2 + x = 1
6. Si x es la solución de la ecuación −x = , ¿cuál
B) x2 − 2x = 4
es el menor valor posible para la
C) 2x2 − 5x = −2 3
expresión: ?
D) x2 + x = 2 x−4

E) x2 + 4x = −8
A)
−4
B)
−3
C)
−1
D) 1
E) 3

92
7. ¿Cuál(es) de las siguientes ecuaciones no 10. Con respecto a las soluciones de la ecuación
tienen soluciones en los números reales? 2
x+ = 4, ¿cuál de las siguientes
x−1
I) 2(x − 2)2 + 3 = 0
afirmaciones es verdadera?
3
II) − (x − 1)2 + 1 = 0
2 A) Son reales de distinto signo.
2
1 B) Son racionales positivas.
III) 2 x + + 5 =0
2 C) No son reales.
D) Son racionales negativas.
A) Solo I
E) Ninguna de ellas.
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III 11. Las soluciones de la ecuación en x,
E) I, II y III 2x2 − 4x + k = 0 son reales y distintas,
entonces:

8. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tiene A) k > 2

como raíces (o soluciones) a
B) k < 2
(2 + √5 ) y(2 − √5 )?
C) k  2
1
A) x2 − 4x + 9 = 0 D) k <
2
B) x2 + 4x + 9 = 0 E) k > 1
C) x2 − 4x + 1 = 0
D) x2 − 4x − 1 = 0
12. Las soluciones de la ecuación en x,
E) x2 − 2x − 1 = 0
bx2 − bx + b + 1 = 0, con b ≠ 0, son reales e
iguales, entonces b =
9. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tiene 3
raíces (o soluciones) (a + b) y (a − b)? A) −
4
3
A) x2 + ax + a2 − b2 = 0 B)
4
B) x2 − ax + a2 − b2 = 0 4
C)
C) x2 + 2ax + a2 − b2 = 0 3

D) x2 − 2ax + a2 − b2 = 0 4
D)
−
3
E) x2 − 2ax + a2 + b2 = 0
E) No existe tal valor de b.

93
 13. Dada la ecuación en x, 16. Dada la ecuación x2 + 10x − 15 = 0, ¿qué
(k − 1)x2 + 2(k − 2)x + (k − 1) = 0, ¿qué valor número real p se debe sumar a ambos lados
debe tomar k para que las raíces o soluciones de la ecuación para completar el cuadrado de
sean reales e iguales? un binomio en el lado izquierdo de ella y
cuáles son las soluciones de esta ecuación?
3
A)
2 A) p = 40 y las soluciones son
2 (− 5 − √115 ) y (− 5 + √115 ).
B)
−
3 B) p = − 10 y las soluciones son
3 (10 − √5 ) y (10 + √5 ).
C)
−
2 C) p = 40 y las soluciones son
1 (− 5 − √40 ) y (− 5 + √40 ).
D)
2 D) p = − 25 y las soluciones no son

E) No existe tal valor de k. reales.

E) p = 25 y las soluciones no son reales.

14. La ecuación en x,
2
(k − 2)x + 2(k − 4)x + k − 4 = 0, con k un 17. a y b son números reales, ¿cuál(es) de las
número real distinto de 2, tiene dos soluciones siguientes ecuaciones en x, tiene(n) siempre
que no son números reales, entonces: solución(es) en el conjunto de los números
reales?

A) k > 4 a
I) (x − b)² − = 0, con ab>0.
B) k = 4 b
II) ax + b = a, con a > b.
2

C) k < 4
III) ax2 + b = 0, con ab < 0.
D) k > 2
E) k < 2 A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
15. Sea la ecuación cuadrática en x, D) Solo I y III
a(x − b)2 + b = c, se puede determinar que las E) I, II y III
soluciones de esta ecuación son reales y
distintas, sabiendo que:
18. El área de un rectángulo es 50 cm2 y su
perímetro es 30 cm. ¿Cuál de las siguientes
(1) c > b
ecuaciones permite determinar su largo “x”?
(2) a(b − c) < 0

A) x2 − 15x − 50 = 0
A) (1) por sí sola B) x2 + 15x + 50 = 0
B) (2) por sí sola C) x2 − 15x + 50 = 0
C) Ambas juntas, (1) y (2) D) x2 − 30x + 50 = 0
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) E) x2 + 30x + 50 = 0
E) Se requiere información adicional

94
19. Se tienen tres números consecutivos donde el 22. Las aristas de un cubo disminuyen en 2 cm,
menor es “x”. disminuyendo el volumen del cubo en 296 cm3.
Si el doble del producto de los dos menores ¿Cuánto medían inicialmente las aristas?
tiene 20 unidades más que el cuadrado del
mayor, ¿cuál de las siguientes ecuaciones
A) 4 cm
permite determinar el menor de los términos?
B) 6 cm
A) 2x(x + 1) + 20 = (x + 2)2 C) 8 cm
B) 2x(x + 1) − 20 = (x + 2)2 D) 36 cm
C) 2x(x + 1) = (20 + x + 2)2 E) 48 cm
D) 2x(x + 1) = 20 − (x + 2)2
E) 2x(x + 1) = (20 − (x + 2))2
23. Un número tiene dos cifras, tales que la de
las decenas tiene una unidad más que
el doble de la otra. Si al número se le suma el
20. La edad de un hermano es el doble de la
edad del otro más cuatro años. Si el producto producto de las cifras resulta 94, entonces
de sus edades es 160, ¿cuál es la edad del ¿cuál es la diferencia de las cifras?
mayor?
A) 2
A) 8 años B) 3
B) 10 años C) 4
C) 16 años D) 7
D) 20 años E) 8
E) 24 años

24. Por el arriendo de una casa en la playa, a un

21. En un rectángulo, el largo mide 2 cm más que grupo de amigos le cobran $60 000 por
el ancho. Si los lados se aumentan en 2 cm, el fin de semana. Para cancelar este valor lo
se forma un segundo rectángulo cuya área
dividieron en partes iguales, pero
sumada con la del primero resulta 288 cm2.
posteriormente dos de ellos no pudieron
¿Cuánto mide el ancho del rectángulo original?
asistir por lo que la cuota tuvo que subir en
$1 500 para reunir el total del arriendo,
A) 8 cm
entonces ¿cuántos amigos iban a ir al
B) 10 cm comienzo?
C) 12 cm
D) 14 cm A) 7
E) 18 cm B) 8
C) 10
D) 12
E) 15

95
 25. Un campesino ha plantado lechugas en filas, 28. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa
poniendo en cada una de ellas la misma mejor a la función cuadrática: y = x2 − 6x + 9 ?
cantidad, de modo que la cantidad de
lechugas por fila supera en dos a la cantidad
de filas. A) y
Al otro año decide aumentar en cuatro la
cantidad de filas y disminuir en dos la
cantidad de lechugas por fila.
Si la cantidad de lechugas plantadas durante
0 x
los dos años es 756, ¿cuántas fueron
plantadas en cada fila en el primer año?

A) 20
B) 22 B) y
C) 24
D) 25
E) 26
0 x

26. La gráfica de la función f definida en los
reales mediante f(x) = x2 + a, pasa por el punto
(a, 2), entonces el (los) valor(es) de a es
(son): C) y

A) Solo 1
B) Solo −1
C) −2 o 1 0 x
D) Solo −2
E) No existen tales valores.

27. Con respecto a la parábola de ecuación: D)

y = −x2 + 4x − 3, se afirma que: y

I) Intercepta al eje y en (0,−3).

II) Intercepta al eje x en dos puntos.
0 x
III) Su vértice es el punto (−2,−7).

¿Cuál(es) de las afirmaciones anteriores es

(son) verdadera(s)?
E) y
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III 0 x

E) I, II y III

96
29. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa 30. ¿Cuál de las siguientes funciones definidas
mejor a la función: f(x) = (x + 2)2 + 1? en los reales, tiene como gráfico la parábola
de la figura?
y

A) y
4

2 4 x
0 x

A) g(x) = (x − 3)² + 1
B) y
B) h(x) = −(x − 3)² − 1

C) j(x) = (x − 3)² + 2
0 x
D) k(x) = 2(x − 2)(x − 4)
1
E) m(x) = (x − 2)(x − 4)
2
C)
y
31. Sea la función f definida en los reales,
mediante f(x) = −2(x − 3)(x − 5), entonces las
coordenadas del vértice de la parábola
0 x asociada a su gráfica son:

A) (4, −2)
B) (4, 2)
C) (4, −1)
D) D) (4, 1)
y
E) (2, −6)

32. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es

0 x FALSA con respecto a la función
f(x) = −(x² + 4) si el dominio son todos los
números reales?

y A) La gráfica no intersecta al eje x.

E) B) El vértice de la parábola asociada a esta
función está en el eje y.
C) El vértice de la parábola asociada a esta
función está en el eje x.
0 x
D) Su gráfica tiene al eje y como eje de
simetría.
E) El valor de x donde alcanza su
máximo es x = 0.

97
 33. ¿Cuál de las siguientes funciones definidas 36. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
en los reales, tiene como recorrido los reales (son) verdadera(s), con respecto a las
menores o iguales que −1? funciones de la forma f(x) = (a − 1)x2 − a con
dominio los números reales?
A) g(x) = (x − 3)² − 1
I) Si a > 1, entonces la gráfica de la
B) h(x) = −(x − 3)² + 1 función es una parábola que se
C) j(x) = −(x − 1)² + 2 abre hacia arriba.
II) La gráfica de f intersecta al eje de
D) k(x) = −(x − 1)² − 2 las ordenadas en el punto (0, −a).
E) t(x) = −(x − 4)² − 1 III) Si a < 1, entonces el mínimo de la
función es −a.

34. Sea f una función cuyo dominio es el conjunto A) Solo I

de los números reales, definida por B) Solo II
f(x) = a(x − 2)² + 1, con a un número real C) Solo I y II
distinto de cero. ¿Cuál(es) de las siguientes
D) Solo II y III
afirmaciones es (son) verdadera(s)?
E) I, II y III
I) Si a > 0, el valor mínimo de f se
alcanza para x = 2. 37. Sea f una función cuyo dominio es el conjunto
II) Si a < 0, el recorrido de f es ]−∞, 1]. de los números reales, definida por
f(x) = ax² + (a + 2)x + 2, con a  0. ¿Cuál de
III) Si la gráfica pasa por el origen, las siguientes relaciones se debe cumplir,
1
entonces a = − . para que la gráfica de la función intersecte al
4
eje x en un solo punto?

A) Solo I A) a = −2
B) Solo II
B) a = 2
C) Solo I y II
D) Solo II y III C) a² − 4a + 4 > 0
E) I, II y III D) a² − 4a + 4 < 0
−(a + 2) + √(a + 2) − 8
2
E)
2a
35. Se puede determinar la función cuadrática,
definida en los reales mediante f(x) = ax2 + c,
sabiendo que: 38. Sea f una función definida en los reales
mediante f(x) = x2 − 4bx − 2, con b ≠ 0,
(1) La gráfica asociada a esta entonces el valor de x donde la función
alcanza su valor mínimo es:
función pasa por el punto (1,4).
(2) Su mínimo es y = 1. A) 2b
B) −2b
A) (1) por sí sola C) b
B) (2) por sí sola D) 4b2 + 2
C) Ambas juntas, (1) y (2) E) −4b2 − 2
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

98
39. ¿Cuál es el conjunto de todos los valores de 42. Sea la función cuadrática f(x) = x2 − ax − 2a²
a, para que la función definida por con a≠0 y dominio el conjunto de los números
2
f(x) = (x − a) + 4a, intersecte al eje x en dos reales. ¿Cuál(es) de las siguientes
puntos? afirmaciones es (son) verdadera(s)?

A) ]0, ∞[ I) La gráfica intercepta al eje x en dos

B) ]−∞, 0[ puntos, para todo valor de a.
C) ]−∞,0] II) El valor mínimo de la función es
D) [0, ∞[ 9a²
− .
4
E)
∅ III) La gráfica asociada a esta función
pasa por el punto (−2a, −4a²).
40. La gráfica de la función
f(x) = (a − 2)x² + 2(a − 1)x + a − 1, con a ≠ 2 y A) Solo I
dominio los números reales, intersecta en dos B) Solo II
puntos al eje x, si:
C) Solo I y II
D) Solo II y III
A) a < 1
E) I, II y III
B) a = 1
C) a > 1
D) a > 2 43. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
E) a < 2 es (son) siempre verdadera(s) con respecto a
la función definida en los reales mediante
f(x) = ax2 + bx + c, con a ≠ 0?
41. Sea la función definida en los reales,
mediante f(x) = a(x − h)2 + k, con a≠0. I) Si b = 0, el mínimo es y = c.
Se puede determinar el eje de simetría de
la parábola que representa a la gráfica de II) Si c = 0, uno de los ceros de la
b
esta función sabiendo que: función es x = − .
a
III) Si b = 0 y c = 0, entonces su
(1) h = 3. gráfico intersecta a los ejes en el
(2) El vértice de la parábola es el origen.
punto (3,2).

A) Solo I
A) (1) por sí sola B) Solo II
B) (2) por sí sola C) Solo I y II
C) Ambas juntas, (1) y (2) D) Solo II y III
E) I, II y III
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

99
 2
44. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es 46. La función h(t) = pt − 5t , modela la altura (en
(son) siempre verdadera(s) con respecto a la metros) que alcanza un proyectil al ser
función definida en los reales mediante lanzado verticalmente hacia arriba a los t
f(x) = (x − p)2 ? segundos. Se puede determinar esta función
si se sabe que:
I) El vértice de la parábola asociada
a su gráfica está en el eje x. (1) A los 2 segundos alcanza
II) La ordenada del punto donde la una altura de 30 metros.
gráfica intercepta al eje y es (2) La altura máxima la alcanza
positiva. a los 2,5 segundos.
III) El eje de simetría de la gráfica es
la recta de ecuación x = p. A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
A) Solo I C) Ambas juntas, (1) y (2)
B) Solo II D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
C) Solo I y II E) Se requiere información adicional
D) Solo I y III
E) I, II y III
47. Las ganancias de una empresa, medidas en
millones de dólares, se modelan según la
45. Sea f una función definida en los reales 6 2
función cuadrática G(t) = − (t - 9) + 12
mediante f(x) = x2 − ax + 6, con a ≠ 0. 32
Si el valor de x donde la función alcanza su donde t es la cantidad de años desde que fue
valor mínimo es −2, entonces a = inaugurada. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es FALSA?
A) 4
B) −8 A) A los 9 años se obtuvo la máxima
C) −4 ganancia.
D) 4 o −4 B) Al primer año no obtuvo ganancia.
E) −√32 o √32. C) A los 8 y a los 10 años obtuvo la misma
ganancia.
D) Después de los 9 años sus ganancias
empezaron a disminuir.
E) La ganancia anual siempre fue inferior a
12 millones de dólares.

100
48. La altura h(t) alcanzada, medida en metros, 49. Se puede determinar el valor numérico del
de un proyectil se modela mediante la función máximo de la función cuadrática
h(t) = 20t − 5t2, donde t es la cantidad de
2
f(x) = −x + 2ax − a, si se conoce:
segundos que transcurren hasta que
alcanza dicha altura. ¿Cuál(es) de las (1) El valor numérico de la
siguientes afirmaciones es (son) abscisa del vértice de la
verdadera(s)?
parábola asociada a la
gráfica de esta función.
I) A los 4 segundos llega al suelo.
(2) El valor numérico de uno de
II) A los 2 segundos alcanza su
altura máxima. los ceros de esta función.
III) Al primer y tercer segundo
después de ser lanzado alcanza A) (1) por sí sola
la misma altura. B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
A) Solo I D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
B) Solo II E) Se requiere información adicional
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

101
 RESPUESTAS CAPÍTULO 6
1. C 2. E 3. E 4. C 5. C 6. B 7. D 8. D 9. D 10. B
11. B 12. D 13. A 14. A 15. B 16. C 17. D 18. C 19. B 20. D
21. B 22. C 23. C 24. C 25. A 26. C 27. C 28. D 29. B 30. E
31. B 32. C 33. E 34. E 35. C 36. C 37. B 38. A 39. B 40. C
41. D 42. C 43. D 44. D 45. C 46. D 47. E 48. E 49. D

102


CAPÍTULO 7

FUNCIONES

Prohibida su reproducción total o parcial. 103

103
 • CONCEPTO DE FUNCIÓN
Una función f definida de A a B relaciona los elementos de A con los de B, de modo que

(1) Todo elemento de A está relacionado con un elemento de B.

(2) Todo elemento de A se relaciona con un único elemento de B.

A se denomina el conjunto de partida y B el conjunto de llegada, al elemento del conjunto de partida se

llama preimagen y al elemento con que se relaciona de B se llama imagen y se designa con la letra y.
Si la función la designamos con la letra f, entonces la notación y = f(x) hace alusión que “y” es la imagen
de “x”(o que “x” es la preimagen de “y”). El conjunto de las preimágenes se llama dominio y el conjunto
de las imágenes se llama recorrido.
En un sistema cartesiano, la imagen la pondremos en el eje vertical o eje de las ordenadas y la
preimagen en el eje horizontal o eje de las abscisas.

y y = f(x)

El gráfico de la función está formado por
puntos (x,y) donde y = f(x).
(x, y)

• GRÁFICOS DE ALGUNAS FUNCIONES

Es importante comprender y recordar las gráficas de las siguientes funciones:

• Función lineal y afín

y = mx y = mx + n
y y

Dom f: ℝ Dom f: ℝ
Rect f: ℝ Rect f: ℝ

x x

[Link] (pasa por el origen) [Link]ín (no pasa por el origen)

104
• Función constante y = k

y

y =k Dom f: ℝ
Rec f: {k}

2
• Función cuadrática (vista en cap. anterior) y = ax + bx + c con a ≠ 0
y
Dom f: ℝ
2 2
4ac ─ b 4ac − b
Rec f: , ∞ si a > 0 o −∞, si a < 0
x 4a 4a

n
• Función potencia y = x (n  ℤ )

y x5x3
y x7

x⁶ x⁴ x²

Dom f: ℝ Dom f: ℝ
+
Rec f: ℝ 0 Rect f: ℝ
x

F. Potencia Par F. Potencia impar

• Función raíz cuadrada y = √x * corresponde a la función inversa de la función cuadrática

y

+
Dom f: ℝ0

+
Rec f: ℝ0

x

105
 • COMPOSICIÓN DE FUNCIONES

Supongamos que tenemos las funciones f y g, se denomina la composición f o g, diremos “f” compuesto
con “g”, a la función que resulta de que primero actúa la función “g” y sobre esta imagen obtenida actúa
posteriormente la función “f”.
Por definición, se tiene que (fog)(x) = f(g(x)).
Por ejemplo, supongamos que tenemos las funciones f(x) = x² + x + 5 y g(x) = 2x + 3.
Entonces (fog)(x) = f(g(x)), si sustituimos g(x) por 2x + 3, nos queda f(2x + 3)
Ahora sustituimos 2x + 3 en la “x” de la función f: f(2x + 3) = (2x + 3)² + (2x + 3) + 5, desarrollando y
reduciendo términos obtenemos que (fog)(x) = 4x² + 14x + 17.
Ahora calcularemos (gof)(x), tenemos que (gof)(x) = g(f(x)) = g(x² + x + 5) = 2(x² + x + 5) + 3 = 2x² + 2x + 13.
Como habrás observado, en general la composición de funciones no es conmutativa, es decir
(fog)(x) ≠ (gof)(x).

• TRANSFORMACIONES A LAS GRÁFICAS DE FUNCIONES

Veremos a continuación como algunos cambios en la ecuación de una función modifica el gráfico de
esta.

• Traslación vertical
Si en la función y = f(x) le sumamos o restamos una constante positiva “k” a f(x) entonces la gráfica se
traslada respectivamente hacia arriba o hacia abajo en “k” unidades.

Ejemplo:
y
y = √x + 2

y = √x

y = √x − 3
0 x

−3

106
• Traslación horizontal
Si en la función y = f(x) le sumamos o restamos una constante positiva “k” a la variable “x” entonces la
gráfica se traslada respectivamente hacia la izquierda o hacia la derecha en “k” unidades.

Ejemplo:
y

3 3 3
y = (x + 3) y =x y = (x − 2)

−3 0 2 x

• Reflexión en torno al eje x

Si en la función y = f(x), cambiamos el signo a f(x) entonces la gráfica se refleja en torno al eje x.

Ejemplo:
y x
y =2

x
y = −2

107
 • Reflexión en torno al eje y
Si en la función y = f(x), cambiamos el signo de “x” entonces la gráfica se refleja en torno al eje y.

Ejemplo:
y

y = log(−x) y = log(x)

EJERCICIOS RESUELTOS
1. Sea la función f, cuyo dominio es el intervalo [h, ∞[, definida por f(x) = √x − h + 2 . Si la preimagen
de 6 es 4, ¿cuál es el valor de h?

Solución:
Según la información dada, tenemos que f(4) = 6, o bien, que x = 4 si y = 6, reemplazando esto en la
ecuación y = √x − h + 2 , obtenemos 6 = √4 − h + 2 , si transponemos el 2 y elevamos al cuadrado a
ambos lados de la ecuación, se tiene 16 = 4 − h , por lo tanto h = −12.

2 3
2. Sean las funciones definidas en los reales mediante f(x) = ax y g(x) = ax , con a≠0, ¿cuáles de las
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) Si a > 0 y x < 1, entonces f < g.
II) Las gráficas se intersectan en dos puntos.
III) Si a < 0 y x > 1, entonces g < f.

Solución:
En la siguiente gráfica se muestra el caso en que a > 0, observa que si x < 1, entonces f > g, luego I es
falsa.
g
y f

1

1 x

108
II) Es verdadera, ya que tanto para a>0 y a<0, las gráficas se interceptan en el (0,0) y en el (1,1).
y
y g
f

1
1
x

1 x −1

g f
Caso a>0 Caso a<0

III) Si a<0 y x>1, observa en la siguiente gráfica que efectivamente g < f, luego III es verdadera.
y

1
x

−1

g f

Conclusión, II y III son verdaderas.

3. Un técnico cobra un costo fijo por la visita a domicilio más un cierto valor por hora trabajada. Se
sabe que por 3 horas cobra $57 000 y por 4 horas $72 000. Determina la función que modela el
costo según la cantidad t de horas trabajadas.

Solución:
Supongamos que por la visita a domicilio cobra $a y que cobra $b por cada hora de trabajo, entonces el
costo por t horas de trabajo está dado por la función C(t) = a + bt.
Tenemos que para 3 horas cobra $57 000, entonces a + 3b = 57 000, por 4 horas cobra $57 000,
entonces a + 4b = 72 000.
a + 3b = 57 000
Resolviendo el sistema de ecuaciones: , obtenemos que b = 15 000 y a = 12 000, luego
a + 4b = 72 000
la función que determina el costo a cancelar por t horas de trabajo es C(t) = 12 000 + 15 000t.

4. Un modelo para la temperatura T, en grados Celsius (°C), de un líquido está dada por T(t) = 80 − 2t
donde t es el tiempo transcurrido en minutos. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?

I) A los 12 minutos la temperatura del líquido será de 56°C.

II) Para que la temperatura del líquido llegue a 0°C se requieren más de 30 min.
III) La temperatura disminuye a razón de 2°C por minuto.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
109
 Solución:
En I, para obtener la temperatura que habrá a los 12 minutos, basta reemplazar t por 12 en la función
dada: T(12) = 80 − 2 . 12 = 56, por lo tanto I es correcta.

En II, reemplazamos la temperatura por 0°C, 0 = 80 – 2t, despejando t se obtiene t = 40, luego los 40
minutos el líquido tendrá 0°C, luego II es correcta.

La función T(t) = 80 − 2t, es de la forma y = mx + n, es decir es una función afín con pendiente m igual a
−2, esto indica que la variable dependiente, en este caso la temperatura, disminuye 2°C por cada unidad
que aumenta la variable independiente, en este caso el tiempo, luego III es también es correcta.

Respuesta, E) I, II y III.

x+2
5. Sea la función f definida en los reales, mediante f = x − 6x, entonces f(x) =
2
3

Solución:
Lo que haremos para resolver esta situación es hacer un cambio de variable.

Para ello a la expresión x + 2 la designaremos con una nueva letra, por ejemplo u, entonces:
x+2 3
u= , en esta ecuación despejamos x, con lo que obtenemos x = 3u-2, entonces la expresión
3
x+2 2
dada f = x − 6x, se transforma en f(u) = (3u − 2) − 6(3u − 2) , desarrollando y reduciendo
2
3
2
términos,obtenemos f(u) = 9u − 30u + 16, ahora cambiamos “u” por “x” y obtenemos finalmente que
2
f(x) = 9x − 30x + 16

6. Sea f una función definida en los reales mediante f(x + 2) = 2f(x) + 5. Si f(6) = 59, entonces f(0) =

Solución:
Como acá no tenemos explícitamente la función f, lo que haremos es darnos diversos valores para “x”
de modo de relacionar las preimágenes 0 y 6.
Si nos damos el valor x = 4, en la expresión dada podemos formar al lado izquierdo f(6) cuyo valor
conocemos, entonces:
(1) Si x = 4  f(6) = 2f(4) + 5 (2) Si x = 2  f(4) = 2f(2) + 5 (3) Si x = 0  f(2) = 2f(0) + 5

En (1) reemplazamos f(6) por 59 y despejamos f(4) lo cual nos da 27, reemplazamos f(4) = 27
en (2) y despejamos f(2) lo que da 11, reemplazando f(2) = 11 en (3), despejamos f(0) y obtenemos 3.

Respuesta f(0) = 3

110
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

2
1. Si f(x) = x − 2x − 3, entonces f(2) + f(−1) = 5. Sea la función definida en los reales mediante
f(x) = axn, se puede determinar a y n sabiendo
A) −7 que:
B) −6
C) −3 (1) f(2) = −16
D) 3
E) 5 (2) f(3) = −54

A) (1) por sí sola

2. Sea la función f(x) = 2x + 3, entonces B) (2) por sí sola
f(a + b) − f(b) =
C) Ambas juntas, (1) y (2)
A) 2a D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
B) 2a + 6 E) Se requiere información adicional
C) 2a − 3
D) 2a − b
E) 2a − b + 6 6. Sean las funciones f y g que se ilustran en el
diagrama siguiente:

3. Si f(x) = ax + b, ¿cuánto valen a y b f g

respectivamente, si f(2) = −1 y f(3) = −2?
1 −1 4
A) −1 y −1
B) −1 y 1 2
1 2
C) −2 y −1 3
D) −2 y 1
E) −3 y 5
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?
4. En la figura adjunta se muestra la gráfica de la
función f definida en los reales.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es I) gof (2) = 2
FALSA?
II) gof (1) = 4
y III) gof (3) = 2

2
A) Solo I
B) Solo II
-2 4 x C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
A) El máximo de la función es 2.
B) El recorrido de la función es ]−∞ , 2].
C) La imagen de 6 es −1.
D) Las preimágenes de 1 son −1 y 2.
E) Todo elemento del recorrido tiene 2
preimágenes.

111
 7. Sean las funciones f y g definidas en los reales 9. En la figura se muestra la gráfica de la función f
mediante f(x) = 2x−1 y g(x) = x2, entonces ¿cuál definida en:
de las siguientes afirmaciones es FALSA?
y
A) (g o f)(5) = 81
4
B) (f o g)(x) = 2x2−1
C) Existe más de un valor de x de modo
que (g o f)(x) = (f o g)(x)
D) El recorrido de (f o g)(x) es el intervalo
2 6 x
[-1, ∞[.

E) El recorrido de (g o f)(x) es el intervalo
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
[0, ∞[.
FALSA?

A) (f o f) (2) = 2
8. Sea f una función cuyo dominio es el conjunto B) (f o f) (4) = 4
{2,4,6}, definida por f(x) = x−1, sea g una C) (f o f) (1) = 4
función con dominio {1,3,5}, definida por D) (f o f) (5) = 1
E) (f o f) (3) = 3
g(x) = x + 1 y sea h una función con dominio
{1,2,3,4,5,6} definida por h(x) = 2x. ¿Cuál(es)
de las siguientes afirmaciones es (son) 10. Sean las funciones f y g definidas en el
conjunto de los números reales mediante f(x) =
verdadera(s)? 2
x si x>1 y 2x − 3 si x1 ; g(x) = −x + 2 si x>0 y
2
3x − 2 si x0.
I) 2 no pertenece al dominio de f o (g o h). ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
II) 2 no pertenece al dominio de g o (f o h). (son) verdadera(s)?
III) 2 no pertenece al dominio de h o (f o g).
I) fog(2) = −3
A) Solo I II) gof(3) = −7
B) Solo II III) go(fog)(−1) = 1
C) Solo I y II
D) Solo I y III A) Solo I
E) I, II y III B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

11. Si f y g son funciones definidas en el conjunto

de los números reales mediante
f(x + 2) = 3x + 1 y g (x + 2) = 2x − 1, entonces
(f o g)(x) =

A) (3x − 1)(2x − 3)
B) 6x − 20
C) 6x − 6
D) 6x − 5
E) 6x − 15

112
12. Sean f y g funciones definidas en los reales, 14. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa
se puede determinar (fog)(5), sabiendo que: mejor a la gráfica de la función
f(x) = −√ 2 − x + 3?
(1) g(5) = −10 y f(−10) = −3. y
(2) (fog)(2x + 1) = −4x + 5
A) 3

A) (1) por sí sola -2 x

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) y
E) Se requiere información adicional
B) 3

-2 x
13. Sea la función f definida por f(x) = √2x + k ,
k
cuyo dominio es el intervalo − , ∞ . Si la
2 y

preimagen de 5 es 11, ¿cuál es el valor de k?

C) 3
A) −17
B) 1 2 x

C) 3
D) 14
y
E) 111

D) 3
x
2

3
E)

2 x

113
 15. Sea la función f definida por f(x) = −√ x − 2 −3, 17. Sean las funciones f y g definidas en los
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es 3
números reales, mediante f(x) = x − 1 y
(son) verdadera(s)? 2
2g(x)−3x + 5 = 0, ¿cuál(es) de las siguientes
I) El dominio de f es el intervalo [2 , ∞[. afirmaciones es (son) verdadera(s)?
II) El recorrido de f es el intervalo ]−3 , ∞[.
III) El mínimo valor que alcanza f es -3. I) Sus gráficas corresponden a rectas
paralelas.
A) Solo I II) La gráfica de f(x) – g(x) corresponde
B) Solo II a una recta paralela al eje x.
C) Solo I y II III) 5f(x) – 2g(x) corresponde a una
D) Solo II y III función lineal.
E) I, II y III
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
16. Sean las funciones f(x) = x3 y g(x) = x2 definidas
D) Solo II y III
en los números reales, ¿cuál(es) de las
E) I, II y III
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) Sus gráficas se intersectan en dos puntos.

18. Una función lineal f es de la forma f(x) = px, con
II) Si x < 1, entonces f  g. p≠0, definida en el conjunto de los números
III) Si p > 1, entonces la preimagen de p reales.
según f es mayor que la preimagen ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) siempre verdadera(s)?
según g.

I) La imagen de p es un número real

A) Solo I
positivo.
B) Solo II
II) La imagen de una suma es igual a la
C) Solo I y II
suma de las imágenes.
D) Solo II y III
III) La imagen de un producto es igual al
E) I, II y III
producto de las imágenes.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

114
19. En una piscina hay 1 500 litros y el desagüe 21. Un pediatra indica que hay que administrarle
bota medio litro por minuto. a un niño 0,025 gramos de un medicamento
La función que describe la cantidad de litros (L) por cada kilogramo que este tenga. Según
que habrá en la piscina a las “x” horas después esto, ¿cuál de las siguientes funciones
de abrir el desagüe es: modela la cantidad de gramos que habría que
administrarle a un niño que pesa m gramos?
x
A) L(x) = 1 500 −
120 A) m . 0,025
x
B) L(x) = 1 500 − m
2 B)
0,025
C) L(x) = 1 500 − 30x
C) 1 000 . m . 0,025
D) L(x) = 1 500 − 120x
E) L(x) = (1 500 − 30)x m .
D) 0,025
1 000
.
E) 0,025 1 000
20. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es (son) m
verdadera(s) con respecto a la función f
2
definida por f(x) = x − 9, para x>3?
22. En una casa hay un desperfecto en el baño,
I) Modela el área de un rectángulo de lados para su reparación se piden presupuestos a
(x + 3) cm y (x-3) cm los maestros Juan y Pedro. Juan cobra una UF
II) Modela el área que resulta de restar el por la visita más 0,2 UF por hora de trabajo,
mientras que Pedro cobra 0,3 UF por hora
área de un cuadrado de lado 3 cm al área
trabajada. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
de un cuadrado de lado x cm.
es FALSA?
III) Modela el área que resulta de restar el
área de un cuadrado de lado √5 cm al A) Si el trabajo es inferior a 3 horas, Pedro es
área de un rectángulo de lados más económico.
(x + 2) y (x-2) cm. B) Si el trabajo duró 12 horas, Juan es el más
económico.
A) Solo I C) Si el trabajo dura 10 horas, ambos cobran
lo mismo.
B) Solo II D) Si el maestro contratado fue Juan y cobró
C) Solo I y II 2 UF, entonces trabajó 5 horas.
E) Para trabajos inferiores a 10 horas, Juan
D) Solo II y III
es el más económico.
E) I, II y III

115
 23. Para el envío de un paquete, la empresa 25. En el siguiente gráfico se ilustra la temperatura
“Tunquén” cobra un cargo fijo de $1 500 más T(t) de una habitación entre las 8 y las 18
$300 por kilómetro recorrido, mientras que la horas. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
empresa “TransCargo” cobra $400 por cada FALSA?
Temperatura (°C)
kilómetro recorrido. ¿Cuál(es) de las siguientes
20
afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

12
I) Si el envío es inferior a 15 kilómetros es 10
más económico TransCargo.

II) Para 15 kilómetros, ambas empresas 8 12 18 hora (t)
cobran lo mismo.
III) Si el envío es superior a 15 kilómetros es A) La función que modela la temperatura
más económico Tunquén. entre las 8 y 12 horas es T(t) = 2,5t−10.
B) A las 10 la temperatura de la habitación
A) Solo I era de 15°C.
B) Solo II C) La función que modela la temperatura
C) Solo I y II entre las 12 y 18 horas es
D) Solo II y III T(t) = − 4 t + 36 .
E) I, II y III 3
D) Entre las 8 y las 12 horas la temperatura
sube 2,5°C por hora.
24. La temperatura T medida en grados Celsius E) A las 15 horas la temperatura era superior
(°C) de una habitación se modela a través de a los 16°C.
la función T(t) donde t es la cantidad de horas
transcurridas desde el momento que se inició la
medición. Si T(t) = 18 + 2t , con 0  t < 6 y
T(t) = 54 − 4t, con 6  t  10, ¿cuál de las 26. En una empresa, el costo de producir una
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)? cierta cantidad de artículos, comprende un
costo fijo más un costo por cada artículo. Si se
I) La temperatura subió 2°C por hora sabe que el costo de producir 20 artículos es
durante las seis primeras horas y después $512 000 y el costo de producir 40 artículos es
bajó 4°C por hora durante las siguientes 4
horas. $524 000, ¿cuál de las siguientes funciones,
II) El máximo de la temperatura alcanzada modela el costo C(x) de producir x artículos?
durante la medición fue 30°C.
III) El mínimo de la temperatura alcanzada A) C(x) = 600x
durante la medición fue 18°C.
B) C(x) = 500 000x
C) C(x) = 500 000 + 600x
A) Solo I D) C(x) = 500 600x
B) Solo II E) C(x) = 600 + 500 000x
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

116
27. El nivel del agua en un estanque cilíndrico es 28. A una función teatral asisten 120 personas donde
de h metros y baja en forma continua q metros todas ellas cancelaron su entrada. Si los adultos
por hora, ¿cuál de las siguientes afirmaciones pagaron 50 US$y los estudiantes 20 US$, ¿cuál
es FALSA? de los siguientes gráficos representa mejor la
recaudación obtenida, si x es la cantidad de
A) La función que modela la altura H del estudiantes que asistieron?
agua en el estanque (en m) a las x horas
y
es H(x) = h−qx.
6 000
B) La cantidad de horas que hay que esperar A)
para que la altura baje a la mitad es h .
2q
h
C) Después de horas no habrá agua en el 2 400
q
estanque. 20 x

D) A los 45 minutos la altura del agua será

y
4h − 3q .

4 6 000
E) Para que la altura original del agua se B)
reduzca en un 10% hay que esperar 9h 2 400
10q
horas.
20 x

6 000
C)

20 x

6 000
D)

120 x

6 000

E)
2 400

120 x

117
 29. Si f es una función definida en los reales tal 32. Sean las funciones f y g con dominio en los
x+1 números reales, definidas por f(x) = x y
4
que f = x −1, entonces f(x + 1) =
2 g (x) = x2, ¿cuál(es) de los siguientes conjuntos
A) x + 1 cumple(n) con que todos sus elementos
B) 2x − 2 satisfacen la desigualdad f(x) < g(x)?
C) 2x + 1
D) 2x I) [−1 , 0[
E) 2x − 1 II) ]0 , 1]
III) ]−1 , 1[

30. Sea f una función definida en los reales, A) Solo I

mediante f(x + 2) = 2f(x) + 3, Si f(8) = 61, B) Solo III
entonces f(4) = C) Solo I y II
D) Solo II y III
A) 3 E) Ninguno de ellos.
B) 5
C) 6,5
D) 13
E) 30,5

31. Sean las funciones f y g, ambas con dominio

en los números reales, definidas por f(x) = ax2
y g(x) = ax3, con a un número real distinto de
cero, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?

I) Si a>0 y 0<x<1, entonces f(x) > g(x).

II) Si a<0 y x<0, entonces f(x) < g(x).
III) Las gráficas de f y g se intersectan en dos
puntos.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

118
 RESPUESTAS CAPÍTULO 7
1. C 2. A 3. B 4. E 5. C 6. E 7. C 8. D 9. D 10. E
11. B 12. D 13. C 14. E 15. A 16. C 17. E 18. C 19. C 20. E
21. D 22. E 23. E 24. C 25. E 26. C 27. E 28. E 29. D 30. D
31. E 32. E

119


CAPÍTULO 8

DESIGUALDADES E
INECUACIONES

120 120
• DESIGUALDADES
Una desigualdad es una expresión que utiliza los símbolos “>” (mayor), “<” (menor), “” mayor o igual o
“” menor o igual.

Las desigualdades cumplen las siguientes propiedades:

1. Si se suman dos desigualdades de un mismo sentido se obtiene una desigualdad del mismo sentido.
a<b ab
→ a + c < b + d →a+c<b+d
c<d c<d

2. Si se suma o resta un número a ambos lados de una desigualdad, esta se conserva.

a < b → a + c < b + c ; a ≤ b → a − c  b − c

3. Si se multiplica o divide a ambos lados de una desigualdad por un número positivo, esta se conserva.

a < b y c > 0 → ac < bc ; a ≤ b y c > 0 → ac  bc

4. Si se multiplica o divide a ambos lados de una desigualdad por un número negativo, esta se invierte.
a b
a < b y c < 0 → ac > bc ; a ≤ b y c < 0 → 
c c

• PROPIEDADES CON DESIGUALDADES EN LOS NÚMEROS REALES

En los números reales se cumplen las siguientes propiedades relativas a desigualdades:

• Si se tiene una desigualdad con ambos términos positivos, entonces sus cuadrados mantienen la
desigualdad:
0 < a < b → a² < b²

• Si se tiene una desigualdad con ambos términos negativos, entonces sus cuadrados invierten la
desigualdad:
a < b < 0 → a² > b²

• Si se tiene una desigualdad con ambos términos positivos o ambos negativos, entonces sus
recíprocos invierten la desigualdad:
1 1 1 1
0 < a < b → > ; a < b < 0 → >
a b a b
• Si se tiene un número entre cero y uno, entonces a mayor exponente de la potencia se obtiene un
número cada vez menor:
0 < a < 1 → ... a⁴ < a³ < a² < a

• Si se tiene un número mayor uno, entonces a mayor exponente de la potencia se obtiene un número
cada vez mayor:
a > 1 → ... a⁴ > a³ > a² > a

• La suma de los cuadrados de dos números es mayor o igual que el doble del producto de los
números:
a² + b² ≥ 2ab
121
 • INTERVALOS DE NÚMEROS REALES
Un intervalo es un subconjunto de números reales, existen diversos tipos de intervalos, los cuales
pasamos a detallar a continuación:

Notación Notación de
Tipo de Intervalo Descripción Gráfico
Conjuntista Intervalo
Considera todos los números
Cerrado que están entre dos números, {x ∈ ℝ / a ≤ x ≤ b} [a, b] a b
considerando los extremos.
Considera todos los números
Abierto que están entre dos números, sin {x ∈ ℝ/ a < x < b} ]a, b[ a b
considerar los extremos.
Intervalo semi abierto
Considera todos los números
por la izquierda
que están entre dos números, sin {x ∈ ℝ/ a < x ≤ b} ]a, b] a b
(o semi cerrado por
considerar el extremo izquierdo.
la derecha)
Intervalo semi abierto
Considera todos los números
por la derecha
que están entre dos números, sin {x ∈ ℝ/ a ≤ x < b} [a, b[
a b
(o semi cerrado por
considerar el extremo derecho.
la izquierda)
Considera todos los números
Intervalo no acotado {x ∈ ℝ/ x < a} ]− ∞, a[ a
que son menores (o menores o
por la izquierda {x ∈ ℝ/ x ≤ a} ]− ∞, a] a
iguales) que un cierto número.

Considera todos los números

Intervalo no acotado {x ∈ ℝ/ x > a} ]a, ∞[ a
que son mayores (o mayores
por la derecha {x ∈ ℝ/ x ≥ a} [a, ∞[
o iguales) que un cierto número. a

• TRADUCCIÓN DE ENUNCIADO CON DESIGUALDADES A EXPRESIÓN

ALGEBRAICA
A continuación veremos cómo plantear algunos enunciados relacionados con desigualdades:

Enunciado Expresión algebraica

A mayor que B A>B
A menor que B A<B
A mayor o igual que B A≥B
A menor o igual que B A≤B
A es a lo sumo igual a B A≤B
A es a lo menos B A≥B
A es a lo más B A≤B

122
EJERCICIOS RESUELTOS

1. Los números que están a una distancia a lo sumo igual a 8 del −3 y no son mayores que 2,
corresponde al intervalo

Solución
Los números que “están a una distancia a lo sumo igual a 8 del −3” corresponde al intervalo:

−3
−11 5
8 8

Por otro lado los que “no son mayores que 2” corresponde al intervalo:

Intersectando los dos intervalos obtenidos:

−11 2 5

Respuesta: Se obtiene el intervalo [−11, 2].

2. Dados los intervalos A = [-2, 2) y B = (-4, 1], determinar A ⋃ B y A ⋂ B.

Solución:
Para esto representamos ambos intervalos en una misma recta real
A
B

−4 −2 −1 2

De esta manera: A ⋃ B = [-2, 2) ⋃ (-4, 1] = (-4, 2)

A ⋂ B = [-2, 2) ⋂ (-4, 1] = [-2 , -1]

3. Un servicio de taxis cobra una tarifa inicial de $1 500 (llamada “bajada de bandera”) más $130 por
cada 200 metros de recorrido (lo que se va cobrando cuando finaliza los 200 m). Si un cliente tiene
$3 000, ¿para cuántos km de recorrido le alcanza?

Solución:
Tenemos que la tarifa es 1 500 + 130x donde x es la cantidad de tramos de 200 metros que haya
recorrido, entonces planteamos la inecuación 1 500 + 130x  3 000, cuya solución es x  11,53…, es
decir los $3 000 le alcanzará para un recorrido a lo sumo igual a 11 tramos de 200 metros, si
transformamos esto a kilómetros, calculamos 11 ∙ 200 lo que nos arroja 2,2 km.
1 000

Respuesta: Por lo tanto, con $3 000 le alcanza para un recorrido inferior a los 2,2 km.
123
 4. Una mamá debe comprar cuadernos universitarios, estos pueden ser tapa blanda o tapa dura cuyos
valores respectivos son $800 y $1 200. Si la cantidad de cuadernos de tapa dura deben ser 5 más
que los de tapa blanda y su gasto no debe exceder los $35 000, ¿cuál es la mayor cantidad posible
de cuadernos de tapa dura que puede comprar?

Solución:
Supongamos que compra “x” cuadernos de tapa blanda, por lo tanto debe comprar “x + 5” de tapa dura.
El gasto es entonces 1 200(x + 5) + 800x, el cual no debe exceder los $35 000, por lo que el enunciado
del problema nos conduce a la inecuación 1 200(x + 5) + 800x ≤ 35 000, dividiendo por 100, obtenemos
la inecuación equivalente 12(x + 5) + 8x ≤ 350, resolviendo obtenemos que x ≤ 14,5, por lo que el mayor
valor posible para los cuadernos de tapa blanda es 14 y por ende el mayor valor posible para los de tapa
dura es 19.

5. Si a y b son números reales negativos tal que a > b, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?

a
I) >1
b
a+b
II) >1
b
b−a
II) >1
a+b

Solución: a
Supongamos que I es correcta, tenemos que > 1, multipliquemos a ambos lados de la desigualdad por
b
b, como b < 0, la desigualdad se invierte, con lo que obtenemos a < b y esto contradice el enunciado,
luego I es falsa.
a+b
Supongamos ahora que II es correcta, tenemos que > 1, al igual que lo que hicimos anteriormente,
b
multiplicamos a ambos lados por b y como b < 0, la desigualdad se invierte, obteniéndose a + b < b,
restando b a ambos lados, se llega a que a < 0, lo cual es correcto, por lo tanto II es verdadera.
b−a
Veamos ahora la afirmación III, se afirma que > 1, como a + b < 0, al multiplicar por a + b a ambos
a+b
lados de la desigualdad esta se invierte, con lo que obtenemos: b − a < a + b, restando b a ambos lados,
se concluye que −a < a, lo cual es falso ya que a < 0, luego III es falsa.

Respuesta: Solo II es verdadera.

Nota: el método utilizado en este ejercicio consiste en desarrollar la afirmación dada, convirtiéndola
a otra expresión equivalente, si concluimos que esta es verdadera (o falsa) la original también será
verdadera (o falsa).

124
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. El conjunto solución de la inecuación x 3

4. La solución de la inecuación: + 2 > x − 1 es
x − 2x  − x + 3 corresponde al conjunto: 2 4
el conjunto de números reales “x” que cumplen
con que:
A) [1, ∞[
B) ]− ∞, 1] A) x < 12
C) ]− ∞, 0] B) x > 12
D)
ℝ C) x < 4
E)
∅ D) x > 4
E) x < 6
2. Dados los intervalos: A = ]2, 4[ y B = [3, 5[,
entonces A ∩ B =
5. Si a − 1 > 5 y b + 2 > −6, entonces a + b es:

A) [3, 4[
A) mayor que − 4.
B) [3, 4]
B) mayor que 2.
C) ]3, 4[
C) mayor que − 2.
D) ]2, 5]
D) menor que 2.
E) [2, 5[
E) menor que − 2.

3. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es

(son) verdadera(s)? 6. ¿Cuál(es) de las siguientes inecuaciones es
1
equivalente a la inecuación −x − ≥ −3?
1 2 1 2
I) − ∈ − ,−
3 5 4
5
I) x ≤
131 68 2
II) 2,7 ∈ ,
50 25
1
II) −x ≥ −3
11 2
III)
1,9 ∈ 2,
5
1
III)
3− ≤ x
2
A) Solo I
B) Solo II A) Solo I
C) Solo I y II B) Solo II
D) Solo I y III C) Solo I y II
E) I, II y III D) Solo II y III
E) Ninguna de ellas

125
 10. Si x es un número real tal que 0 < x < 1,
x entonces ¿cuál(es) de las siguientes
7. Sean x e y dos números reales tales que ≥ 4,
y inecuaciones cumple siempre x?
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
siempre verdadera(s)? I) x2 < x
II) x3 < x2
I) x ≥ 4y III)
x4 > x2

x A) Solo I
II) − 4 ≥ 0
y B) Solo II
x C) Solo I y II
III) ≤ −4 D) Solo II y III
−y
E) I, II y III
A) Solo I
B) Solo III x−1 x+1
11. La solución de la inecuación - >4
C) Solo I y II 2 3
D) Solo II y III corresponde a:
E) I, II y III
A) x > 29
B) x > 25
8. Sean a, b y c números reales y a≠0, se C) x>5
c−b D) x>9
puede determinar que x < , sabiendo que:
a E) x < 25

(1) ax < c − b
(2) a > 0
12. Si a, b y c son números reales tales que
a < b, b < c y c < 0, entonces ¿cuál(es) de las
A) (1) por sí sola siguientes afirmaciones es (son) siempre
B) (2) por sí sola verdadera(s)?
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) I) a + b < 0
E) Se requiere información adicional II) ab > 0
III) bc > ac

9. Si x − 2y ≤ −2, ¿cuál(es) de las siguientes A) Solo I

afirmaciones es (son) verdadera(s)? B) Solo II
C) Solo I y II
I) x − 2y + 2 ≤ 0 D) Solo II y III
x − 2y E) I, II y III
II) ≥0
−2

III)
x − 2y ≤ 0

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
126
13. La edad de Juan está comprendida entre 12 y 16. Lo que le falta a un número para ser 27 es
15 años y la de Andrés es mayor que 16 y a lo mayor o igual de lo que le falta a su doble para
sumo 28 años, ¿cuál(es) de las siguientes ser 30, por lo tanto el número es necesariamente:
afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?
A) mayor que 19.
I) La suma de las edades es mayor que 28. B) a lo menos 19.
II) La suma es menor que 43. C) mayor que 57.
III) La diferencia positiva de sus edades D) a lo menos 57.
es menor que 16. E) a lo menos 3.

A) Solo I
B) Solo II 17. La edad de Carlos hace dos años era a lo
C) Solo I y II sumo 20 años y la mitad de edad que tendrá
D) Solo I y III en diez años será superior a ocho años.
E) I, II y III Entonces en tres años su edad estará en el
intervalo:

14. Los lados de un triángulo ABC miden a = x, A) [9, 25]

b = 2x − 3 y c = x + 5, entonces para que B) ]9, 25[
exista este triángulo, x debe medir: C) ]9, 25]
D) ]10, 25]
A) más de dos cm. E) [10, 24]
B) más de tres cm.
C) más de cuatro cm.
D) menos de cuatro cm. 18. La suma de tres números consecutivos es a lo
E) menos de diez cm. sumo 39, ¿cuál de las siguientes afirmaciones
con respecto al mayor de los números es
siempre verdadera?
15. Leonardo tiene el doble de la edad de su
hermano Francisco menos tres años. Si la
suma de sus edades está comprendida entre A) es menor que 12.
seis y doce años, entonces la edad de B) es a lo sumo 12.
Leonardo está comprendida entre: C) es menor que 14.
D) es a lo sumo 14.
A) 3 y 5 años. E) es menor que 13.
B) 3 y 7 años.
C) 2 y 5 años.
D) 2 y 7 años.
E) 1 y 6 años.

127
 19. La solución del sistema de inecuaciones 22. “El doble del cuadrado de un número entero
2 x es a lo sumo igual al sucesor del triple de x”,
x -1>2
3 se expresa mediante la desigualdad:
, corresponde al conjunto:
4
1- x<x
5 A) 2x2 ≤ 3(x + 1)
B) 2x2 < 3(x + 1)
5
A)
�x ∈ ℝ / x < 9 � C) 2x2 ≥ 3x + 1
D) 2x2 < 3x + 1
5
B)
�x ∈ ℝ / x > 9 � E) 2x2 ≤ 3x + 1
5 9
C)
�x ∈ ℝ / 9 < x < 2 �
23. “El cuadrado de a sumado con el cuadrado del
9
D)
�x ∈ ℝ / x > 2 � doble de b es a lo menos el triple del cuadrado
de c, se expresa mediante la desigualdad”:
E)
∅
A) a2 + (2b)2 > (3c)2
B) a2 + (2b)2 ≥ (3c)2
20. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa C) a2 + (2b)2 > 3c2
mejor a las soluciones del sistema de D) a2 + (2b)2 ≥ 3c2
inecuaciones 3x -2 > 4 ? E) a2 + 2b2 ≥ 3c2
1 - 2x < 5

A) -2 2
24. ¿Cuántos números enteros positivos existen
B) -2 2 que cumplen con que su triple sumado con
C) -2 2 los tres cuartos de su sucesor es menor a 22?
D) -2 2
A) 1
E) -2 2 B) 2
C) 3
D) 4
21. El conjunto solución de la inecuación
E) 5
-1< 1 - 2x< 3 , son los números x, reales, que
pertenecen a:

25. En un rectángulo el largo mide 2 cm más que

el ancho y su perímetro es a lo sumo 22 cm.
A) -1 0 1
Si los lados miden un número entero de cm,
B) -1 entonces la máxima área posible es:
0 1

C) -1 A) 8 cm2
0 1
B) 15 cm2
D) -1 0 1
C) 24 cm2
D) 35 cm2
E) -1 0 1 E) 48 cm2

128
26. En un estanque hay 80 m3 de agua y una 29. Un cuadrado tiene un área de a lo más 81 cm2
bomba extrae 1,2 m3 por hora. y si sus lados aumentan en dos cm entonces el
Para que queden menos de 26 m3 en el perímetro del nuevo cuadrado es superior a los
estanque, se deben esperar por lo menos: 32 cm.
Si la medida del cuadrado original es un
A) 42 h número entero de cm, ¿cuántos valores
B) 43 h posibles existen para esta medida?
C) 44 h
D) 45 h A) 1
E) 46 h B) 2
C) 3
D) 4
27. Tres números consecutivos son tales que la E) Más de 4.
suma entre los dos tercios del menor con los
tres cuartos del intermedio es más grande que
el término mayor. 30. En una liquidación las blusas valen $5 000 y
¿Cuál es el menor valor posible para el los pantalones $12 000.
término mayor? Si Belén lleva 10 unidades más de pantalones
que de blusas y su presupuesto es inferior a
A) 4 $256 000, ¿cuál es la cantidad máxima de
B) 5 blusas que puede llevar?
C) 6
D) 7 A) 7
E) 8 B) 8
C) 9
D) 10
28. La temperatura en un cierto laboratorio está E) 12
regulada de modo que es mayor a 5°C y a lo
más llega a 20°C.
Si la conversión entre grados Celsius a 31. Juan ha ahorrado entre monedas de $100 y
9 $500 una suma inferior a $5 000, se sabe
Fahrenheit es °F = °C + 32°, entonces se
5 además que la cantidad de monedas de $100
puede afirmar que la temperatura de la
supera en 8 unidades a las de $500.
habitación:
Si hubiese ahorrado 2 monedas más de $100
y una más de $500, entonces lo ahorrado
A) fluctúa entre los 41°F y 68°F. hubiese superado los $5 000.
B) es superior a los 41°F y a lo más llega ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta
a los 68°F. con respecto a la cantidad de monedas de
C) es a lo menos 41°F y a lo más se llega $500 que ahorró?
a los 68°F.
D) es a lo menos 41°F y menor a los 68°F. A) Es inferior a 6.
E) ninguna de las afirmaciones anteriores. B) Son 6.
C) Son 7.
D) Son 8.
E) Es superior a 8.

129
 32. Un número está comprendido entre a y b, con 35. Sean a y b dos números reales negativos, tal
a < b, si a este número se le resta un número que a > b, ¿cuál(es) de las siguientes
negativo c y después se multiplica por un afirmaciones es (son) verdadera(s)?
número negativo d, entonces el número
obtenido es siempre mayor que: I) −a + b < a − b

II) (a − b)3 > 0

A) d(b + c)
a+b
B) d(b − c) III) < 0
a−b
C) d(a + c)
A) Solo I
D) d(a − c)
B) Solo III
E) b C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
33. Sea p un número real tal que 0 < p < 1 y n un
número entero positivo.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es 36. Sean m y n números reales y distintos tales
(son) verdadera(s)? m+n
que m < n y > 1, ¿cuál de las siguientes
m−n
desigualdades es siempre verdadera?
I) pn + 1 > pn
II) np ≥ pn
A) 3n > 2m
III)
pn ≤ npn B) n2 > −n
C) m < 0
A) Solo I D) 3n > 2n
B) Solo II E) 3m > 2n
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

34. Sean a y b dos números reales negativos, tal

que a > b, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

a b
I) + >0
b a
a b
II) − > 0
b a
b
1+
a

III) b >0
1−
a

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
130
 RESPUESTAS CAPÍTULO 9
1. D 2. A 3. C 4. A 5. C 6. C 7. D 8. C 9. E 10. C
11. A 12. C 13. E 14. C 15. B 16. E 17. C 18. D 19. D 20. E
21. D 22. E 23. D 24. B 25. C 26. E 27. C 28. B 29. C 30. A
31. B 32. B 33. D 34. A 35. E 36. C

131


CAPÍTULO 9

PLANTEO DE
PROBLEMAS

132
• TRADUCCIÓN DE ENUNCIADO A LENGUAJE ALGEBRAICO
Si queremos resolver un problema, a través del planteo de una ecuación, debemos traducir lo expresado
en el enunciado a lenguaje algebraico, para ello es conveniente considerar las siguientes conversiones.

El doble de x 2x

El triple de x 3x

x
La mitad de x
2

3
Los tres quintos de x
5 x

El sucesor de n n + 1 (si n ∈ ℕ)

El antecesor de n n − 1 (si n ∈ ℤ)

El cuadrado de x x2

El cubo de x x3

El inverso aditivo u opuesto de x −x

A sumado con B A+B

El exceso de x sobre y x-y

A restado con B A−B

B disminuido en A B−A

A sustraído de B B−A

El producto entre A y B A∙B

A
El cuociente entre A y B
B (con B ≠ 0)

1
El inverso multiplicativo o recíproco de x x-1 o x (si x ≠ 0)

2 2
Suma de los cuadrados entre A y B A +B
2
Cuadrado de la suma entre A y B (A + B)

Número de dos cifras con el dígito de las

10d + u
decenas es d y el de las unidades es u

133
 • SISTEMAS DE ECUACIONES
ax + by = c
Un sistema lineal de ecuaciones, con dos variables y dos incógnitas, es de la forma: a'x + b'y = c' ,
donde las incógnitas son “x” e “y”, y los demás son números reales.
Existen diversos métodos para resolver un sistema de ecuaciones, los más utilizados son Igualación,
Sustitución y Reducción.

Veamos algunos ejemplos, para distinguir cada uno de estos métodos.

Igualación 2x − y = 13
Ejemplo: Resolver el sistema de ecuaciones 6x + y = 19
Tanto en la primera como en la segunda ecuación despejamos “y” (o bien la otra incógnita):
Ecuación (1): 2x − y = 13 → y = 2x − 13
Ecuación (2): 6x + y = 19 → y = 19 − 6x , igualando ambas expresiones para “y”, tenemos:
2x − 13 = 19 − 6x → 8x = 32 → x = 4
Reemplazando este valor en cualquiera de las ecuaciones, obtenemos el valor de “y”.
Por ejemplo si se reemplaza x = 4 en la primera ecuación, obtenemos 8 − y = 13  y = −5.
Luego, la solución del sistema es el par ordenado (4,-5).

Sustitución 5x − y = 28
Ejemplo: Resolver el sistema de ecuaciones 3x + 2y = 9
Este método consiste en que en una de las dos ecuaciones despejamos una de las incógnitas,
posteriormente, este valor obtenido se reemplaza en la otra ecuación.
Por ejemplo, si en la primera ecuación despejamos “y”, tenemos que y = 5x − 28, ahora esta expresión la
reemplazamos en la otra ecuación:
3x + 2(5x − 28) = 9 → 13x = 65 → x = 5, reemplazando en cualquiera de las ecuaciones del sistema,
obtenemos el valor de “y”.
Si en la primera ecuación, reemplazamos x por 5, se obtiene: 25 − y = 28 → y = −3.
Luego, la solución del sistema es el par ordenado (5,-3).

Reducción 4x − 5y = 49
Ejemplo: Resolver el sistema de ecuaciones 5x + 3y = 15
Este método consiste en multiplicar una o ambas ecuaciones por ciertos factores, de modo que al sumar
o restar ambas ecuaciones se elimine una de las incógnitas.
En este sistema, por ejemplo eliminaremos la incógnita “y” para ello multiplicaremos la primera ecuación por
3 y la segunda ecuación por 5, de modo que los coeficientes de “y” queden cambiados de signo:
4x − 5y = 49 /.3 12x − 15y = 147
.5  25x + 15y = 75 ,
5x + 3y = 15 / sumando ambas ecuaciones, se obtiene 37x = 222 → x = 6,
reemplazando este valor en cualesquiera de las ecuaciones, se obtiene y = −5.
Luego, la solución del sistema es el par ordenado (6,-5).

Los sistemas de educaciones permiten modelar un problema y resolverlo. En los ejercicios resueltos,
veremos cómo los sistemas de ecuaciones nos permitirán resolver problemas.
134
EJERCICIOS RESUELTOS
2
1. Felipe tiene dos cuentas corrientes y en una de las cuentas tiene los de lo que tiene en la otra. Si
3
saca $500 000 de una de ellas y la deposita en la otra, quedan iguales.
¿Cuánto dinero tenía inicialmente en cada una de ellas?

Solución:
2
Supongamos que los montos que tiene en las cuentas corrientes son x y x.
3
Si saca $500 000 y lo deposita en la otra, entonces en cada una de ellas tendrá:
2
x − 500 000 y x + 500 000, asumimos que debe sacar de la que tiene más dinero ya que
3
posteriormente se afirma que quedan iguales:
2 2 1
x − 500 000 = x + 500 000 → x − x = 1 000 000 → x = 1 000 000 → x = 3 000 000,
3 3 3
2
Por lo tanto, lo que tenía inicialmente en las cuentas era: x = 3 000 000 y x = 2 000 000
3

2. Un número tiene dos cifras de modo que la cifra de las decenas tiene una unidad más que el triple de la
cifra de las unidades.
Si se suma el número con el número que resulta de invertir sus cifras, resulta 99, ¿cuál es el número?

Solución:
Sea el número yx, donde x es la cifra de las unidades e y la cifra de las decenas. Como la cifra de las
unidades es x, entonces según la información dada, la cifra de las decenas es 3x + 1, luego y = 3x + 1.
Como definimos, yx = 10y + x es el número, y al invertir resulta xy = 10x + y.
Sabemos que si un número tiene dos cifras, donde las unidades es “u” y las decenas es “d”, entonces
el número es u + 10d, y en este caso el número es x + 10 · (3x + 1), entonces el número con las cifras
invertidas sería 10x + (3x + 1).
El enunciado afirma que si se suman estos dos números el resultado es 99, entonces
x + 10 · (3x + 1) + 10x + (3x + 1) = 99, resolviendo esta ecuación se obtiene x = 2, por lo tanto el número
es 72.

135
 3
3. La suma de las edades de dos hermanos es 25 años y en 5 años más uno va a tener los de lo que
4
tendrá el otro. ¿Qué edades tienen actualmente?

Solución:

Supongamos que las edades son x e y, entonces x + y = 25, en cinco años más las edades serán x + 5;
3 x + y = 25
y + 5, entonces x + 5 = (y + 5).
4
Entonces el enunciado nos lleva al siguiente sistema de ecuaciones: x + 5 = 3 (y + 5) , multiplicando la
4

x + y = 25
segunda ecuación por 4, para eliminar las fracciones,resulta: 4x + 20 = 3(y + 5) , ordenando, se llega al

x + y = 25
sistema: 4x − 3y = −5 .

Podemos resolver este sistema con cualquiera de los métodos vistos anteriormente, acá lo resolveremos
por sustitución.
Despejamos una incógnita de la primera ecuación, por ejemplo si despejamos“x”, tenemos x = 25 − y,
y esto lo reemplazamos en la segunda ecuación: 4(25 − y) −3y = −5, resolviendo esta ecuación
obtenemos y = 15, sustituyendo en cualesquiera de las ecuaciones obtenemos x = 10, luego las edades
son 10 y 15 años.

4. Francisco lleva ahorrado $5.200 en monedas de $100 y $500. Si el total de monedas son 20,
¿cuántas tiene de cada denominación?

Solución:
Supongamos que tiene x monedas de $100 e y monedas de $500, entonces podemos plantear el

sistema de ecuaciones: x + y = 20 , en este sistema se puede reducir la segunda ecuación

100x + 500y = 5 200

x + y = 20
si dividimos por 100: x + 5y = 52 , si restamos la segunda ecuación con la primera (o usando cualquier

otro método), se obtiene: 5y ─ y = 32 → y = 8, reemplazando en cualquiera de las ecuaciones se

concluye que x = 12, luego tiene 12 monedas de $100 y 8 monedas de $500.

136
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. ¿Qué número entero es tal que al sumarle el 5. Si se divide el sucesor del doble de un
triple de su antecesor da 77? número con el antecesor del número resulta
3, entonces ¿cuál es el sucesor del cuadrado
A) 19 del número?
B) 20
C) 21 A) 4
D) 22 B) 5
E) 24 C) 10
D) 17
E) 26
2. ¿Qué número par es tal que al sumarlo con
su par sucesor da 42?
6. Un número entero sumado con el doble de
A) 10 su antecesor resulta 28. ¿Cuál es el
B) 12 antecesor el número?
C) 20
D) 22 A) 9
E) 24 B) 10
C) 11
D) 21
3. En un rectángulo el largo mide 3 cm más que E) 22
el ancho y su perímetro es 54 cm. ¿Cuánto
mide su largo?
7. Se tienen tres números consecutivos,
A) 12 cm tales que la diferencia entre el cuadrado
B) 15 cm del intermedio, con el cuadrado del menor
C) 18 cm equivale al triple del mayor.
D) 25,5 cm Entonces uno de estos números puede ser:
E) 28,5 cm
A) −6
B) −5
3
4. Una piscina está llena hasta los de su C) 4
5
capacidad. D) 5
Si le faltan 1 200 litros para llenarla, ¿cuál es E) 7
su capacidad?

A) 480 litros
B) 800 litros
C) 2 000 litros
D) 3 000 litros
E) 3 200 litros

137
 8. Si un sector rectangular tiene un perímetro de 11. Las edades de dos hermanos suman 40 años
40 m y es de tal manera que su ancho tiene 3
y uno tiene los de los que tiene el otro.
4 m menos que su largo, la ecuación que 5
permite conocer el ancho “x” es: ¿Cuál es la diferencia entre sus edades?

A) 2x + 4 = 40 A) 10 años
B) 4x + 4 = 40 B) 15 años
C) 2x − 4 = 20 C) 20 años
D) 2x + 4 = 20 D) 25 años
E) 2x + 8 = 20 E) 30 años

9. Raúl compró 1,2 kilogramos de pan más una 12. En un triángulo el ángulo menor mide 26°
bolsa de papel de $50, pagó con un billete de menos que el del medio y 28°menos que el
$1 000 y una moneda de $100, y recibió un mayor. ¿Cuánto mide el mayor de los ángulos
vuelto de $30. interiores?
Según la información dada, ¿cuánto cuesta
un kilogramo de pan? A) 42°
B) 60°
A) $833,3 C) 68°
B) $841,6 D) 70°
C) $850 E) 78°
D) $930
E) $933,3
13. En un jardín hay 31 flores entre calas,
orquídeas y pensamientos. Siendo las
10. Se pueden determinar tres números orquídeas un tercio de los pensamientos y
consecutivos, sabiendo que: éstos cuatro más que las calas.
¿Cuántos son los pensamientos?
(1) La suma del menor con el mayor da
el doble del central. A) 6
(2) La suma de los tres números es 33. B) 7
C) 14
A) (1) por sí sola D) 15
B) (2) por sí sola E) 21
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional 14. Una madre reparte $12 000 entre sus dos
hijos de modo que el mayor recibió $3 000
más que el doble de lo que recibió el otro,
¿cuánto recibió el menor?

A) $2 000
B) $3 000
C) $6 000
D) $7 500
E) $9 000
138
15. Cuando uno de dos hermanos nació, el mayor 19. Las edades de Pedro y Luis están en la razón
tenía nueve años. Si uno de ellos tiene un de 5:4 y hace tres años estaban en la razón
año más que el doble del otro, ¿cuánto 4:3. ¿Cuánto suman sus edades actuales?
suman sus edades?
A) 19 años.
A) 8
B) 12 B) 21 años
C) 17 C) 24 años
D) 25
D) 27 años.
E) 34
E) 36 años.

16. Un cuadrado tiene 14 cm más de perímetro

que un triángulo equilátero. Si la suma de los 20. Doña Pepa lleva 3 kilogramos de tomates
perímetros de ambas figuras es 26 cm, ¿cuál y 2 de limones en $1 300. Si hubiese llevado
es el área del cuadrado? 2 kilogramos de tomates y 3 de limones le
habría costado $100 menos. ¿Cuánto vale cada
A) 4 cm² kilogramo de limones?
B) 6 cm²
C) 8 cm² A) $126
D) 20 cm²
E) 25 cm² B) $150
C) $200

17. Dos cajas pesan 102 kilogramos y si se sacan 7 D) $250

kilogramos de una y se depositan en la otra, E) $300
quedan iguales. ¿Cuántos kilogramos tiene la
más pesada?
21. Un taller mecánico vende aceite para autos
A) 48 en dos formatos, bidones de dos y cinco litros
B) 51 cada uno. En total en el taller hay 26 bidones
C) 56 y 100 litros de aceite.
D) 58 ¿Cuántos bidones de dos litros hay?
E) 65 A) 8
B) 10
18. Dos libros han costado $13 000. El doble del C) 12
precio del libro más barato es $200 más que D) 15
el precio del otro. ¿Cuál es la diferencia entre E) 16
los precios de ambos libros?

A) $2 200 22. Hace ”a” años las edades de dos hermanos

sumaban “10 a”. ¿Cuál será el promedio de
B) $3 200
sus edades en “a” años más?
C) $4 200
D) $4 400 A) 5,5 a
E) $8 600 B) 6 a
C) 6,5 a
D) 7 a
E) 12 a
139
 23. Paula ahorró $11 000 en monedas de $100 y 26. Un matrimonio tiene tres hijos: el mayor y dos
$500, se puede saber cuántas monedas de gemelos. El mayor tenía dos años cuando
cada tipo ahorró sabiendo que: nacieron los gemelos y actualmente sus
edades suman 14 años, ¿qué edad tienen los
(1) Son 30 monedas. gemelos?
(2) Lo ahorrado en monedas de $500 es
10 veces lo ahorrado en monedas de A) 2
$100. B) 3
C) 4
A) (1) por sí sola D) 5
B) (2) por sí sola E) 6
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional 27. Se puede determinar un número de dos
cifras, sabiendo que:

24. En un campeonato de fútbol, si un equipo (1) La suma de las cifras es 9.

gana un partido recibe 3 puntos y si empata (2) Si se suma el número con el que
gana 1 punto. Si en 6 partidos un equipo resulta de invertir sus cifras resulta 99.
permanece invicto con 14 puntos, ¿cuántos
partidos ha ganado? A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
A) 1 C) Ambas juntas, (1) y (2)
B) 2 D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
C) 3 E) Se requiere información adicional
D) 4
E) 5
28. Un peluquero en tres días de trabajo recaudó
$180 000. En el segundo día atendió a dos
25. En una compra de útiles escolares, Pedro clientes más que en el primer día y en el tercer
compra dos lápices de mina y cuatro de pasta día atendió 4 más que en el primer día. Si a
en $1 800. Si el lápiz de pasta cuesta $150 cada uno de los clientes le cobró $6 000 por
más que el lápiz de mina, ¿qué valor tiene el corte, ¿cuántos atendió el segundo día?
este último?
A) 8
A) $150 B) 10
B) $200 C) 12
C) $250 D) 18
D) $350 E) 20
E) $400

140
29. Con un hilo de 64 cm se construye un 33. Pedro tiene $A y su hermano Diego tiene $B.
rectángulo cuyo largo mide 4 cm más que el Si Pedro le da $200 a Diego quedan ambos
ancho. ¿Cuál es el área de este rectángulo? con igual cantidad de dinero y si el padre
de ellos le hubiese dado $500 a Pedro y le
A) 252 cm² hubiese quitado $100 a Diego, entonces
B) 396 cm² Pedro quedaría con el doble de lo que tendría
C) 572 cm² Diego.
D) 780 cm² ¿Cuál de los siguientes sistemas permite
E) 1 020 cm² determinar el dinero que tenían inicialmente?

A + 200 = B − 200
A)
2(A − 500) = B + 100
30. Felipe compra un ramo de flores que contenía
18 claveles y 6 rosas en $6 600.
Si las rosas valen $100 más que los claveles, A + 200 = B − 200
B)
2(A + 500) = B − 100
¿cuánto vale cada una de las rosas?

A − 200 = B + 200
A) $200 C)
2(A + 500) = B − 100
B) $250
C) $300 A + 200 = B − 200
D) $350 D)
A + 500 = 2(B − 100)
E) $450
A − 200 = B + 200
E)
A + 500 = 2(B − 100)
31. En una fiesta hay 12 mujeres más que
hombres. Si se retiran 4 mujeres y 2 hombres,
34. Francisco tiene $p en a monedas de $50 y b
el número de hombres equivaldría a la mitad
monedas de $100. Si el total de monedas
del número de mujeres.¿Cuántos hombres
son 10, ¿cuál de los siguientes sistemas
había en un principio?
permite determinar cuántas monedas tiene de
cada denominación?
A) 10
B) 12
C) 14 a + b = 10
D) 20 A) 50 100
+ =p
E) 24 a b

a + b = 10
B)
100a + 50b = p
32. En un juego de tiro al blanco se asignan
100 puntos por cada acierto y se descuentan
50 por cada error. Si un jugador lanzó 30 a + b = 10
veces obteniendo 1 500 puntos ¿cuál fue el C) a b
número de aciertos? + =p
50 100
a + b = 10
A) 10
D) a b
B) 15 + = 10
50 100
C) 20
D) 25
E) 29 a + b = 10
E)
50a + 100b = p
141
 35. Si se suma la edad de Pablo con la de su 38. Juan va a comprar bebidas y papas fritas,
hermano resultan 20 años. Si se suma la para ello lleva $3 600.
edad de Pablo con el doble de la edad de su Si comprara 3 latas de bebida y 2 bolsas de
hermano resulta 28 años. Si se suma la mitad papas le faltarían $100 y si comprara 2 latas
de la edad de Pablo con un número resulta de bebida y 3 bolsas de papas, le sobrarían
40. ¿cuál es el número? $50. ¿Cuánto vuelto recibiría, si compra una
bolsa de papas y una lata de bebida?
A) 8
A) $1 450
B) 12
B) $2 150
C) 20
C) $2 250
D) 34
D) $2 350
E) 68
E) $2 170

36. En un supermercado, 3 kilogramos de paltas

39. En un cine la entrada normal vale $600 más
y 2 kilogramos de tomate valen $8 900. que la de estudiantes. A una función asisten
Se puede determinar cuánto vale el 50 personas de las cuales 10 cancelaron
kilogramo de paltas si se sabe que: entrada de estudiantes, recaudándose
$114 000, ¿cuánto valía la entrada para
(1) 2 kilogramos de paltas y 3 estudiantes?
kilogramos de tomates valen $7 350.
A) $1 400
(2) El kilogramo de paltas vale $1 550
B) $1 800
más que el kilogramo de tomates.
C) $2 000
D) $2 200
A) (1) por sí sola
E) $2 400
B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
40. Un vaso está lleno de agua, si se bota el 20%
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
de su contenido, el vaso con el agua tendrían
E) Se requiere información adicional una masa de 320 gramos y si se hubiese
botado un tercio de su contenido, habrían
tenido una masa de 300 gramos.¿Cuál es la
37. El promedio de dos números es 29 y si se masa del vaso?
dividen, el cuociente resulta 3 y el resto 2.
¿Cuál es el número mayor?
A) 20 gramos
B) 150 gramos
A) 14
C) 160 gramos
B) 15
D) 180 gramos
C) 29
E) 200 gramos
D) 43
E) 44

142
41. Los alumnos de un curso deben reunir fondos 43. Si a un número que tiene dos cifras se le resta la
para comprar un TV para su sala, para ello, suma de sus cifras resulta 54 y si al número
se dividirá el dinero a recaudar en partes se le resta el que resulta al invertir sus cifras
iguales. Se puede determinar cuánto es el resulta 27. ¿Cuál el doble del número?
dinero a reunir sabiendo que:
A) 12
(1) Si cada uno aporta $4 000 sobrarían B) 18
$12 000. C) 63
(2) Si cada uno aporta $3 000 faltarían D) 72
$16 000. E) 126

A) (1) por sí sola

44. Juan quiere instalar una enciclopedia en una
B) (2) por sí sola
biblioteca cuyos compartimientos son de igual
C) Ambas juntas, (1) y (2) tamaño. Al ponerla en los compartimientos se
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) da cuenta que si coloca cuatro tomos en cada
E) Se requiere información adicional compartimiento le sobraría un tomo y si los
pone de a cinco el último compartimiento
quedaría vacío.
42. Un número tiene dos cifras donde la cifra de ¿Cuántos compartimientos tiene la
las unidades es p y la de las decenas es b. biblioteca?
Si la suma de las cifras es 5 y si al número se
le suma 9 resulta el número con las cifras A) 4
invertidas, ¿cuál de los siguientes sistemas B) 5
permite determinar las cifras del número?
C) 6
D) 7
b + p + p + b =5
A) E) 8
10b + p + 9 = 10p + b

10b + p + 9 = 10b + p
B) 45. Un vehículo recorre una cierta distancia a una
10b + p = 5
rapidez constante de 90 km/h, si hubiese ido
b + p + 9 =p + b a 100 km/h se hubiese demorado 5 minutos
C)
b + p =5 menos. ¿Qué longitud tenía el trayecto?
10p + b + 9 = 10b + p
D)
b + p =5 A) 50 km
10b + p + 9 = 10p + b B) 60 km
E)
b + p =5 C) 70 km
D) 75 km
E) 120 km

143
 46. En un curso, la razón entre el número de 49. El largo de un rectángulo se disminuye en 10
hombres y el número de mujeres es 5 : 3 y si cm y el ancho aumenta en 10 cm,
se retiran 4 hombres y se agregan tres obteniéndose un rectángulo que tiene 50 cm²
mujeres, la razón es 7 : 6. ¿Qué diferencia más que el original. ¿Cuál es la diferencia en
había inicialmente entre hombres y mujeres? cm, entre los lados distintos del rectángulo
original?
A) 3
B) 5 A) 5

C) 10 B) 10

D) 15 C) 15

E) 20 D) 30
E) Falta información para determinarlo.

47. Si x cuadernos de un mismo tipo valen $p. Si

comprara dos más le harían un descuento de 50. En una compañía de electricidad, el cobro
un 5%, en este caso ¿cuánto hubiese pagado? mensual consiste en un modelo lineal, donde
se aplica un cargo fijo de $F más un monto que
(x + 2)p 5 depende de la cantidad de kWh consumidos.
A) −
x 100 Si por el consumo de x kWh se ha cobrado un
monto de $T, ¿cuál de las siguientes
(x + 2)p expresiones corresponde(n) al valor de la
B) (0,95) ∙
x cuenta por un consumo de (x + 2) kWh?
(x + 2)p
C) (0,05) ∙ T−F
x I) ∙ (x + 2)
x
xp
D) (0,95) ∙ (T − F) ∙ (x + 2)
x+2 II) F + x
(x + 2)p
E) (0,9) ∙ T−F
x III) T + 2
x

A) Solo I
48. Se obtienen $150 000 como capital final al
invertir un monto “x” durante 48 meses. Si al B) Solo II
transcurrir un año el capital aumenta un 10% C) Solo I y II
respecto a lo acumulado el año anterior, D) Solo II y III
¿cuál de las siguientes ecuaciones permite
E) I, II y III
determinar el capital x, suponiendo que no
hubo depósitos ni retiros durante todo el
período? 51. El 50% de la mitad de un número es 20,
entonces el número es:
48
A) 150 000 = x(1 + 0,1)
B) 150 000 = x(1 + 0,1)
4 A) 5
4 B) 10
C) 150 000 = x(1 + 0,01)
4 C) 20
D) x = 150 000(1 + 0,1)
D) 40
E) x(1 + 0,1∙4) = 150 000
E) 80

144
 RESPUESTAS CAPÍTULO 10
1. B 2. C 3. B 4. D 5. D 6. A 7. B 8. D 9. C 10. B
11. A 12. D 13. D 14. B 15. D 16. E 17. D 18. C 19. D 20. C
21. B 22. D 23. D 24. D 25. B 26. C 27. E 28. B 29. A 30. D
31. B 32. C 33. E 34.E 35. D 36. D 37. E 38. B 39. B 40. E
41. C 42. E 43. E 44. C 45. D 46. C 47. B 48. B 49. C 50. D
51. E

145
 MINIENSAYO N°2

EJE ÁLGEBRA y FUNCIONES

Tiempo: 70 minutos

2 2
1. Si x − 2y = 3, entonces x − 4xy + 4y = 4. ¿Cuál de las siguientes expresiones NO es
2
equivalente a la expresión 4x − 24x + 32?
A) 3
B) 6 A) (2x − 4)(2x − 8)
C) 7 B) (4 − 2x)(8 − 2x)
D) 9 C) (4x − 8)(x − 4)
E) 12 D) 4x(x − 6) + 32
2
E) 4x − 4(6x + 8)

2. El volumen de un cubo de arista m es m3.

¿Cuál es la diferencia, en unidades cúbicas, 5. Sean a y b números reales, tales que
2 2
en ese orden, de los volúmenes de dos cubos a + b =6 y ab =2, entonces a + 8ab + b =
cuyas aristas miden (a + 2) y (a − 2)
unidades? A) 52
B) 48
A) 64 C) 44
B) 16 D) 42
C) 8 E) 40
2
D) 4(3a + 4)
E) 12a(2 + a) 2 2
6. Si a − b = −4 y ab =2, entonces a + b =

A) 20
3. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es
B) 16
(son) factor(es) de la expresión
2 C) 18
(1 + x) − (1 + x)(1 − x)?
D) 14
E) 10
I) 2x
II) 2 + 2x
2
III)
x+x
7. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa
mejor al conjunto solución de las
A) Solo I
inecuaciones 1 ≤ x − 1 < 2?
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III A)
1 2
E) I, II y III
B)
2 3
C)
2 3
D)
2 3
E)
2 3

146
8. La diferencia entre los precios de dos 12. En los rectángulos en que el largo (x) es igual
artículos es $300. Si se compran dos del al doble del ancho, la diagonal en función del
más barato y tres del más caro cuestan ancho es:
$7 350, entonces ¿cuánto vale el más
barato? A) 2x√5
B) x√5
A) $1 290 x
C) √5
B) $1 350 2
C) $1 590 D) 2x√3
D) $1 650 3
E) $3 300 E) x
2

9. Sea el sistema de ecuaciones, 13. ¿Cuál(es) de las siguientes relaciones se

(a − 1)x + by =3 puede(n) escribir como una función cuadrática
2
(b + 1)x − ay = −1 , si la solución del sistema de la forma f(x) =kx , con k una constante y
con dominio el conjunto de los reales
es (3,2), entonces, ¿cuál de las siguientes positivos?
afirmaciones es verdadera?
I) El área de un cubo en función de su
A) b > a arista.
B) a + b < 0 II) El área de un triángulo equilátero en
C) ab > 0 función de su lado.
D) a − b > 0 III) El área de una semicircunferencia en
E) 2a + b < 0 función de su diámetro.

A) Solo I
10. Sea el sistema de ecuaciones, B) Solo II
C) Solo I y II
kx − (k − 2)y =10
D) Solo I y III
(k + 3)x − ky =15 , ¿para qué valor de “k” el
E) I, II y III
sistema tiene infinitas soluciones?

A) −3 14. El monto C(t) que tiene ahorrado Cristina en

B) −2 una cuenta corriente se modela con la función
C) 0 C(t) =500 000 − 25 000t, donde t es el
D) 6 número de meses transcurridos desde que
E) No existe tal valor de k. abrió la cuenta. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

11. El perímetro de un rectángulo es 50 cm, I) Su ahorro baja mensualmente

¿cuál de las siguientes funciones modela el $25 000.
área de este rectángulo si “x” es la medida II) Al inicio tenía $500 000
de uno de sus lados? III) A los 20 meses ya no tendrá dinero
en su cuenta.
2
A) g(x) = −x + 25x
2 A) Solo I
B) h(x) =x − 25x
2 B) Solo II
C) j(x) = −x + 50x
2
C) Solo I y II
D) k(x) = −x − 50x D) Solo II y III
2
E) m(x) = −x + 50x E) I, II y III
147
 15. Sean f y g funciones definidas en los reales 18. Sea la ecuación de segundo grado,
2
mediante f(x) =x + 2 y g(x) =x + 3, ¿cuál es la (k − 3)x − kx + 4 =0, ¿cuál (es) es (son) los
preimagen del cero en la función compuesta posibles valores de “k” para que las soluciones
(fog)(x)? sean reales e iguales?

A) −5 I) 3
B) 5 II) 4
C) −3 III)
12
D) −2 o −3
5 A) Solo I
E) −
2 B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
16. En un rectángulo, el largo mide 3 cm más que
E) I, II y III
el ancho, se puede determinar las longitudes
de estos lados, sabiendo que:

2 19. ¿Cuál es el conjunto de todos los valores de “a”

(1) Su área es 108 cm . 2
para que la ecuación en x, (x + a) + 2a − 1 = 0
(2) Su diagonal mide tres cm
tenga dos soluciones reales y distintas?
más que su largo.
1
A) (1) por sí sola A) −∞, −
2
B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2) B) 1
−∞, −
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) 2
E) Se requiere información adicional 1
C) −∞,
2
1
D) −∞,
17. Sea las función definida mediante 2
f(x) = −√x − 2 + 3, ¿cuál(es) de las siguientes E) ℝ
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) Su dominio es el conjunto [2 , ∞[. 20. Sea f una función cuyo dominio es el conjunto
II) La preimagen del −2 es 27. de los números reales, definida por
2
III) Su gráfica intersecta al eje x en un f(x) =a(x − 3) + 2, con a un número real
punto de abscisa 11. distinto de cero. ¿Cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?
A) Solo I
B) Solo II I) La gráfica pasa por el punto (2,2 + a).
C) Solo I y II II) El recorrido de la función son los
D) Solo II y III números reales mayores o iguales
E) I, II y III que 2.
III) El vértice de la parábola asociada a
la función es el punto (3,2).

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

148
21. La altura h(t) (en metros) que alcanzará un 24. Sea f una función definida en los reales,
proyectil después de t segundos de haber mediante f(x + 1) =3f(x − 1) − 2, si f(6) =82,
sido disparado, está dada por la fórmula: entonces f(0) =
2
h(t) =20t − 5t . ¿A los cuántos segundos
alcanzará una altura de 15 m? A) 4
B) 2
I) 1
II) 2 35
C)
III)
3 9
32
D)
A) Solo I 9
B) Solo III 8
E)
C) Solo I y II 3
D) Solo I y III
E) Solo II y III 25. La parábola que representa a la gráfica de
una función cuadrática cuyo dominio son los
22. Un número tiene dos cifras, el dígito de las números reales, intersecta al eje de las
unidades es b y el de las decenas es a. abscisas solo en el punto (2,0) y al eje de
Se sabe que la suma de las cifras es 10 y si las ordenadas en el punto (0,−8). ¿Cuál de
se suma el número con el doble del número las siguientes funciones, con dominio el
que resulta de invertir sus cifras resulta 189, conjunto de los números reales, está
¿cuál de los siguientes sistemas permite asociada a esta parábola?
resolver el problema de determinar las cifras 2
del número? A) g(x) = −2x − 8x − 8
2
B) h(x) = −2x + 4x − 8
2
a + b =10 C) p(x) = −x + 4x − 4
A) ab + 2ba =189
2
D) r(x) = −x + 4x − 8
2
E) m(x) = −2x + 8x − 8
a + b =10
B) 10ab + 2(10ba) =189

a + b =10 26. Si a > b > 0, ¿cuál(es) de las siguientes

C) 10a + b + 2(10b + a) =189 afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

a + b =10 I) El área del rectángulo de lados

D) 10b + a + 2(10a + b) =189 a + 2b y a es mayor al área del
10a + b =10 rectángulo de lados b y b + 2a.
E) 10b + a + 2(10a + b) =189 II) El área de un rectángulo de lados 2a
y a es mayor que el área de un
rectángulo de lados a + b y b.
2 III) La suma de las áreas de los
23. Sea la ecuación cuadrática, ax + (a − 1)x + 2 = 0,
cuadrados de lados a y b es mayor
se puede determinar el valor de a sabiendo que:
que el área de un rectángulo de
(1) Una de las soluciones es x = −2. lados a + 1 y b.
(2) El discriminante de la ecuación
es 25. A) Solo I
B) Solo II
A) (1) por sí sola C) Solo I y II
B) (2) por sí sola D) Solo I y III
C) Ambas juntas, (1) y (2) E) I, II y III
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional
149
 27. La diferencia entre las edades de Pedro y
Antonio es mayor que 15 y menor que 18
años y la diferencia entre las edades de
Antonio y Luis es a lo menos 10 y a lo más 12
años, entonces la diferencia entre las edades
de Pedro y Luis es:

A) a lo sumo 30 años.
B) a lo menos 25 años.
C) un valor entre los 25 y 30 años.
D) superior a los 30 años.
E) inferior a los 25 años.

28. Sean a y b dos números reales tales que

a < b < 0, ¿cuál de las siguientes desigualdades
es (son) siempre verdadera(s)?
1 1
I) >
a b
a−b
II) > 0
a+b
a−b a
III) >
a+b b

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

29. Sean a y b números reales, tales que a ≠ b,

a−b
se puede determinar que > 1, sabiendo
a+b
que:

(1) a+b>0
(2) b < 0

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

150
 EJE

GEOMETRÍA

151
 CAPÍTULO 10

TRANSFORMACIONES
ISOMÉTRICAS

152
• CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS

Dos triángulos son congruentes cuando sus ángulos y sus lados homólogos tienen igual medida.
F
C
γ a g'
b'
a'
b β B
α'
D
b'
α c c'
E
A

α = α' a = a'
∆ABC ≅ ∆DEF ↔ β = β' b = b'
γ = γ' c = c'

Los siguientes criterios, permiten establecer la congruencia entre dos triángulos con la mínima
información posible.

• Criterio L – L – L
Dos triángulos son congruentes cuando sus lados homólogos son congruentes.

• Criterio L – A – L
Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados homólogos congruentes y el ángulo comprendido
entre ellos.

α α

• Criterio A – L – A
Dos triángulos son congruentes si tienen dos ángulos homólogos congruentes y el lado común entre
ellos.

α β α β

• Criterio L – L – A>
Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados homólogos congruentes y el ángulo opuesto al mayor
de estos lados.

b b (a > b)
≈a ≈a

α α

153
 • TRANSFORMACIONES ISOMÉTRICAS

Una transformación isométrica de una figura en el plano es aquella transformación que no altera ni la
forma ni el tamaño de la figura y que solo involucra un cambio de posición de ella (en la orientación o en
el sentido), resultando que la figura inicial y la final son semejantes y geométricamente congruentes.
La palabra isometría tiene origen griego: iso, que significa igual, y metría, que significa medir. Por lo
tanto, esta palabra puede ser traducida como igual medida.

Entre las transformaciones isométricas están las traslaciones, las rotaciones (o giros) y las reflexiones
(o simetrías), que veremos a continuación:

• Traslación
Cuando efectuamos una traslación, todos los puntos de la figura se mueven según una cierta dirección,
la cual queda determinada por el vector dirección:

En un sistema cartesiano, la dirección queda determinada por un vector dado como par ordenado.

Si al punto (a, b) lo trasladamos en la dirección (d1, d2), entonces resulta en el punto (a + d1, a + d2).
y

b + d2 A'

d2

d2
A
b
d1
d1 a a + d1 x

154
• Reflexión
Veremos dos tipos de reflexión: Reflexión con respecto a una recta (Simetría Axial) y la Reflexión con
respecto a un punto (Simetría puntual).

- Reflexión con respecto a una recta (Simetría Axial)

En este caso la transformación produce el “efecto espejo”:
L

La figura de la izquierda se ha reflejado con respecto a la recta L, o se le ha aplicado una

simetría o bien una simetría axial, quedando convertida en la figura de la derecha.

En un sistema cartesiano, es útil saber las siguientes simetrías axiales:

· Simetría con respecto al eje x

En este caso el punto (x, y) queda en el punto (x, −y):

y A(x, y)

x x

−y A'(x, −y)

· Simetría con respecto al eje y

El punto (x, y) queda en el punto (−x, y):

A'(−x, y) A(x, y)
y
−x x x

· Simetría con respecto a la recta de ecuación x − y = 0

En este caso el punto (x, y) queda en el punto (y, x):

y x − y =0
A(x, y)
y

x A'(y, x)

x y x

155
 - Reflexión con respecto a un punto (Simetría puntual)
Si a un punto A le aplicamos una simetría con respecto a P, entonces su imagen quedará en la recta AP ,
de modo que P es el punto medio entre A y su imagen.
A

A'

Si a una figura le aplicamos una reflexión con respecto a un punto, entonces la figura quedará girada en
180°Con respecto a este punto.

En un sistema cartesiano, cuando a un punto (x, y) se le aplica una reflexión con respecto al origen,
resulta en el punto (−x, −y):
y

y A(x, y)

−x 0
x x

−y
A(−x, −y)

• Rotación o giro con respecto a un punto

Si el punto A se gira en α°Con respecto al punto O de la figura, entonces queda en un punto A’ de modo
que OA = OA’ y ∢AOA’ = α.
Se entenderá, a no ser que se indique lo contrario, que el sentido del giro es contrario al sentido del
movimiento de las manecillas del reloj (sentido antihorario).

A'

α α

O O

156
A continuación se muestran las rotaciones en sentido antihorario con respecto al origen para ángulos
de 90°, 180°y 270°.
y
· Rotación en 90°
El punto (x, y) queda en el (−y, x): A'(−y, x) x

y A(x, y)

−y 0 x x

· Rotación en 180°
El punto (x, y) queda en el (−x−y): y

y A(x, y)

−x
0 x x
−y
A(−x, −y)

· Rotación en 270°
y
El punto (x, y) queda en el (y, −x):

A(x, y)
y

0 y x x

−x A'(y, −x)

157
 EJERCICIOS RESUELTOS
1. A un punto se le efectúa una traslación en la dirección (−2,3) , luego se le aplica una rotación en 90°
en sentido antihorario con respecto al origen, quedando en el punto (2,5), ¿cuál era el punto inicial?

Solución:
Supongamos que el punto inicial era (a,b), al aplicarle una traslación en la dirección (−2,3) queda en el
punto (a − 2, b + 3).
Por otro lado, al aplicarle un giro en 90°en sentido antihorario con respecto al origen, el punto (x, y)
queda en el punto (−y, x), en este caso, el punto (a − 2, b + 3) quedará en el punto (−(b + 3), a − 2), si
igualamos este punto al (2,5), obtenemos que −(b + 3) = 2 y a − 2 = 5.
Resolviendo estas ecuaciones, se concluye que a = 7 y b = −5, por lo tanto el punto inicial era el (7,−5).
Otra forma de resolver este ejercicio, es aplicando las transformaciones inversas desde el punto final
hasta llegar el punto inicial; es decir al (2, 5) le aplicamos primero un giro en sentido horario con respecto
al origen, luego al punto obtenido le aplicamos una traslación según la dirección (2, −3), obteniéndose de
esta forma el punto inicial.
Respuesta: El punto inicial era el (7,−5).

2. ¿Cuál(es) de las siguientes transformaciones permite(n) que el punto (6,5) quede en el punto (2,1)?

I) Una traslación según la dirección (−4,−4).

II) Una reflexión con respecto al punto (4,3).
III) Una rotación en 90°en sentido antihorario con respecto al punto (6,1).

Solución:
En I, podemos obtener la dirección de traslación restando el punto final (2,1) con el punto inicial:
d = (2, 1) − (6, 5) = (−4, −4), por lo tanto I es correcta.
Para ver si las afirmaciones II y III son verdaderas, nos ayudaremos con una figura, aunque se pueden
utilizar otros métodos que no la requieren.
Observa que el punto (4, 3) es el punto medio entre el (6, 5) y el (2, 1), por lo tanto el (2, 1) se puede
obtener a partir del (6, 5) través de una reflexión con respecto al (4, 3), por lo tanto II es verdadera.
y

5
P
3

2 4 6 x

Para III, podemos utilizar que la figura que se forma es un cuadrado, por lo tanto si giramos el punto
(6, 5) en 90°sentido antihorario con respecto al punto (6, 1) obtenemos el (2, 1), luego III es verdadera.
En conclusión, todas son verdaderas.
Respuesta: todas son verdaderas.

158
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. Si el punto (−3,5) se refleja en torno al eje y, 4. ¿En qué dirección se debe trasladar el ∆ABC
queda en el punto: para que se transforme en el ∆DEF?

y
A) (3, −5)
B) (5, −3) 5 F
C) (−5, −3) 4
D) (3, 5) E
3 C
E) (5, 3) D

B
1
A
2. Si el punto (3,2) se gira en 90°en sentido
−2 −1 0 1 2 3 4 5 6
antihorario en torno al origen, queda en el x

punto:
A) (5, 1)
A) (2, −3) B) (5, 2)
B) (3, −2) C) (2, 5)
C) (−2, −3) D) (−5, 2)
D) (2, 3) E) (−5, −2)
E) (−2, 3)

5. ¿Cuál(es) de las siguientes transformaciones

3. El punto (2, 5) se traslada quedando en el permite(n) que el punto (2, 2) quede en el
punto (−3, 2), ¿cuál es la dirección de la punto (−2, 2)?
traslación?
I) Reflexión en torno al eje x, seguida de una
A) (−3, −5) simetría puntual con respecto al origen.
B) (3, 5) II) Una traslación en la dirección (−4, 0).
C) (−5, −3) III) Una traslación en la dirección (−4, −4),
D) (−1, 7) seguida de una reflexión con respecto al
E) (7, −1) eje y.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

159
 6. Si al ∆ABC de la figura, se le aplica una 8. A la figura que está en el primer cuadrante se
traslación vertical de modo que el vértice C le aplica una reflexión con respecto al origen y
queda en el eje x, ¿cuáles serían las nuevas después una reflexión con respecto al eje y.
coordenadas de B? ¿Cuál(es) de las siguientes alternativas Ilustra
la posición donde queda finalmente?
y
y

4
C
3
x
2 B
1 A
1 2 3 4 x A) y

A) (1, −2)
B) (4, −2) x
C) (3, −1)
D) (3, −2)
E) (4, −1) B) y

7. ¿Qué transformaciones isométricas se podrían x

haber aplicado al cuadrado 2 para que se
transforme en el cuadrado 1?
C)
y y
4

S R 3 D C
x
2 2
1
1
P Q A B
D) y
−3 −2 −1 0 1 2 3 4 x

I) Una traslación en la dirección (2, 0). x

II) Un giro en sentido horario en 90° en torno
al origen.
III) Una reflexión en torno al eje de las E) y
abscisas.

A) Solo I x
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

160
9. Al aplicar una rotación de centro en O en 180° 10. Los puntos (a, b) y (x, y) son simétricos
a la figura, se obtiene: respecto al eje y, entonces ¿cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
O
I) a = x
II) y = b
III) b = x

A) Solo I
A) B) Solo II
C) Solo I y II
O D) Solo II y III
E) Solo I y III

B)
11. Se puede determinar las coordenadas del
O punto (a,b) si se sabe que:

(1) Es simétrico del punto (−2,3) con
C) respecto al eje y.
(2) Es simétrico del punto (−2,−3) con
respecto al origen.
O
A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
D) O C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional
E)

12. El punto (−2, 3) se refleja en torno al origen

O quedando en el punto (a, b), entonces a − b =

A) −5
B) −1
C) 1
D) 2
E) 5

161
 13. ¿Cuál de las siguientes transformaciones 16. Con respecto a los triángulos rectángulos de la
permite que el punto (−a, b) quede en el figura, se afirma que:
punto (b, a)? y

A) Reflexión en torno al eje x.

4
B) Reflexión en torno al eje y.
3
C) Reflexión en torno al origen.
D) giro en 90°en sentido horario con respecto 2

al origen. 1
E) giro en 90°en sentido antihorario con −3 −2 −1 0 1 2 3 4 x
respecto al origen.
I) Son congruentes.
II) Uno de ellos se obtiene a partir del otro
14. ¿En qué dirección se debe trasladar el punto girándolo en 90°en torno al origen.
(a , b) para que quede en el punto (b, a)? III) Son simétricos respectos del eje y.

A) (−a, −b) A) Solo I

B) (b, a) B) Solo II
C) (−b , −a) C) Solo I y II
D) (a − b, b − a) D) Solo II y III
E) (b − a, a − b) E) I, II y III

17. Si se rota el punto (4, 3) en 90°en sentido

15. El ∆PQR se ha trasladado dos unidades hacia horario y luego se refleja respecto al eje y, sería
la derecha y una unidad hacia abajo, ¿cuál(es) equivalente a:
de los siguientes puntos corresponde a uno de
sus nuevos vértices? A) hacer sólo una simetría en torno al origen.
y B) hacer una traslación con dirección (−4, −3).
C) hacer un giro en 270°en torno al origen en
R sentido antihorario.
4
3 D) hacer una rotación en 90°en torno al
2 Q
origen en sentido antihorario.
1 E) hacer una reflexión en torno a la recta
P
x + y = 0.
1 2 3 4 x

I) (0, 2) 18. Al aplicar al punto (8, 5) una simetría central con

II) (6, −1) centro en (−2, 4) se obtiene:
III) (4, 3)
A) (−8, −5)
A) Solo I B) (−6, 1)
B) Solo III C) (4, 3)
C) Solo I y II D) (−5, 8)
D) Solo II y III E) (−12,3)
E) I, II y III

162
19. Si al triángulo ABC de la figura se le aplica 21. ¿Cuál de las siguientes transformaciones no
una reflexión en torno al eje x, resulta un permite que el punto A(−a , a) quede en el
triángulo cuyos vértices son: punto A’(−a,−a)?
y
A) Reflexión en torno al eje x.
4 B) Traslación en la dirección (0, −2a).
3 C) Rotación en 90°en sentido antihorario con
A B
2 respecto al origen.
1
D) Rotación en 90°en sentido horario con
-2 -1 0 1 2 3 4 respecto al punto (−2a,0).
x
E) Rotación en 45°en sentido antihorario con
C respecto al punto (a, a).

A) (1,−2) ; (2,−2) ; (−1,1)

B) (−1,2) ; (−2,2) ; (1,1) 22. ¿Cuál de las siguientes informaciones es
C) (2,1) ; (2,2) ; (1,1) suficiente para establecer que dos triángulos
D) (2,−1) ; (2,−2) ; (−1,1) sean congruentes?
E) (−1,−2) ; (−2,−2) ; (1,1)
A) Sus ángulos respectivos son congruentes.
B) Sus perímetros son iguales.
20. ABCD es un rectángulo y E es el punto de C) Sus áreas son iguales.
intersección de las diagonales. D) Sus lados respectivos son congruentes.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es E) Cada una de las anteriores.
(son) verdadera(s)?
D C
23. En la figura, M es el punto medio del lado AB
E del triángulo ABC. Si a C se le aplica una
simetría puntual con respecto a M quedando
en el punto D, ¿cuál(es) de las siguientes
A B congruencias es (son) siempre verdadera(s)?

I) Si a AD se le aplica una simetría puntal I) ∆CAM ≅ ∆DAM

respecto a E se transforma en BC. II) ∆AMC ≅ ∆BMD
C
II) Si el ∆ABC se refleja en torno al punto E se III) ∆ABD ≅ ∆BAC
transforma en el ∆CDA.
III) Si el ∆BCD se refleja en torno a BD se A) Solo I
transforma en el ∆BAD. B) Solo II
A B
C) Solo I y II M

A) Solo I D) Solo II y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo I y II D
D) Solo I y III
E) I, II y III

163
 24. ABCD es un cuadrado y por el punto “O” donde 26. Un punto se traslada en la dirección (2, 2) y
se intersectan sus diagonales, se traza una después se gira en 90°en sentido antihorario
recta L que no pasa por los vértices del con respecto al origen quedando en el punto
cuadrado, tal como se muestra en la figura. (−a, a + 2), entonces el punto original era el:
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)? A) (a, a + 2)
B) (a, a − 2)
D C
C) (a − 2, a)
2 D) (−a, a − 2)
O L E) (a − 2, −a)

A B 27. Con respecto a la información dada en la

figura, ¿cuál de las siguientes transformaciones
I) Los vértices opuestos del cuadrado están no permite que la fig. 1 se obtenga a partir de
a la misma distancia de la recta L. la fig. 2?
II) Los trapecios 1 y 2 son simétricos con y
respecto a la recta L.
4
III) Los trapecios 1 y 2 son simétricos con
respecto al punto “O”.
2
1
A) Solo I -2 -1
3 4
B) Solo II x
-2
C) Solo I y II 1
D) Solo I y III
E) I, II y III -5

25. En la figura, el triángulo ABC es isósceles de A) Con una simetría con respecto a un punto
base AB, E y F son puntos sobre sus lados que no es el origen.
BC y AC respectivamente. Se puede B) Con dos simetrías.
determinar que FB  AE, sabiendo que: C) Con una traslación y con un giro en 180°.
D) Con una simetría respecto del eje x y
(1) FE // AB luego una simetría con respecto a una
(2) ∢CFB  ∢CEA recta vertical.
C E) Con una simetría respecto al origen y
luego una traslación.
F E

A B
A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional
164
28. Al punto A(−3,2) se le aplica una traslación de 30. Sea el triángulo equilátero ABC, al vértice
modo que su imagen queda en el eje y a la A se le aplica una reflexión en torno al lado BC
misma distancia del origen que se encuentra A. obteniéndose el punto A’, al vértice B se
¿cuál es una posible dirección para esta le aplica una reflexión en torno al lado AC
traslación? obteniéndose el punto B’ y al vértice C se le
aplica una reflexión en torno al lado AB
A) (−3, 2 − √13) obteniéndose el punto C’, ¿cuál(es) de las
B) (3, √13 − 2) siguientes afirmaciones con respecto al
C) (3, 3) triángulo A’B’C’ es (son) verdadera(s)?
D) (−3, −3)
E) (3, √5 − 2) I) Es equilátero.
II) Tiene el doble del perímetro que el ∆ABC.
III) Tiene el doble del área que el ∆ABC.
29. Se puede determinar que el BCA es simétrico
del BCE con respecto a L si: A) Solo I
B) Solo II
(1) AC = CE C) Solo I y II
(2) BA = BE D) Solo II y III
E) I, II y III
A
L

C
E

B

A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

165
 RESPUESTAS CAPÍTULO 11
1. D 2. E 3. C 4. B 5. C 6. E 7. B 8. D 9. C 10. B
11. D 12. E 13. D 14. E 15. B 16. C 17. E 18. E 19. A 20. C
21. E 22. D 23. D 24. D 25. D 26. B 27. D 28. B 29. C 30. C

166
 CAPÍTULO 11

GEOMETRÍA DE
PROPORCIONES

167
 • TEOREMA DE THALES
Si tenemos un conjunto de rectas paralelas y estas son cortadas por dos rectas, entonces los segmentos
que se determinan sobre una de las rectas secantes son proporcionales a los segmentos que se
determinan sobre la otra recta secante.
L1
P Si L1 // L2 // L3, entonces:
L2
A
Q

R
L3 AB BC AC
B = =
PQ QR PR
C

Teorema particular de Thales

Si los lados de un ángulo se cortan por dos o más paralelas entre sí, los segmentos que se determinan
sobre una de las transversales son proporcionales a los segmentos que se determinan sobre la otra
transversal.

P
Si L1 // L2, entonces:
φ

A B PA PB
L1
=
AC BD
C D
L2

Lo anterior, también es válido si las rectas cortan a las prolongaciones de los lados del ángulo:

B A L 1 Si L1 // L2, entonces:

P PA PB
φ PC = PD
C D
L2

168
• SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
Dos triángulos son semejantes, si se puede establecer una correspondencia entre los vértices de modo
que sus ángulos homólogos son congruentes y los lados homólogos son proporcionales:
C
R
γ
γ
β S

∆ABC ∼ ∆PSR
β α
α B
A P

AB BC AC
Tenemos que = = = k, donde “k” es un número real positivo llamado “razón de semejanza”.
PS SR PR
Los criterios de semejanza, corresponden a la información mínima necesaria para establecer que dos triángulos
son semejantes.

• Criterio L − L − L
Dos triángulos son semejantes si sus lados homólogos son proporcionales.

kb ka
b a

c kc
• Criterio A − A
Dos triángulos son semejantes si sus ángulos homólogos son congruentes.
γ
γ

α β β
α

• Criterio L − A − L
Dos triángulos son semejantes si tienen dos lados homólogos proporcionales y los ángulos que forman estos
lados, respectivamente congruentes.
γ
γ
a kb ka
b

• Criterio L − L − A
Dos triángulos son semejantes si tienen dos lados homólogos proporcionales y los ángulos opuestos a los
mayores de estos lados, respectivamente congruentes.

kb ka
b a

β β

169
 Teorema de la semejanza
Si dos triángulos son semejantes, con razón de semejanza “k”, entonces sus perímetros también están
en la razón k y sus áreas están en la razón k2.
C
F

b h
a
kb ka
kh

A c B D
kc
E (b > a)

Observa en la figura que la razón entre los perímetros es efectivamente k:

Perímetro ∆DEF ka + kb + kc
= =k
Perímetro ∆ABC a+b+c

Y la razón entre sus áreas es k2:

kh ∙ kc
Área ∆DEF 2
= = k2
Área ∆ABC hc
2

Observación: este teorema nos permite encontrar la razón entre los perímetros o las áreas de dos
figuras semejantes si conocemos la razón entre dos elementos homólogos.

• APLICACIÓN DE SEMEJANZA: TEOREMA DE EUCLIDES

El triángulo ABC de la figura es un triángulo rectángulo en C y p y q son las proyecciones de a y b sobre
la hipotenusa c.
Entonces se cumplen las siguientes propiedades:
C

a2 + b2 = c2
a
b
h

A B
q H p
c

• Teorema de Euclides referente a la altura

El cuadrado de la altura equivale al producto de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa:

h2 = pq

170
• Teorema de Euclides referente al cateto
El cuadrado de un cateto equivale al producto entre la hipotenusa y la proyección de este cateto sobre ella:

a2 = pc ; b2 = qc

• Cálculo de altura
La altura correspondiente a la hipotenusa equivale al producto de las longitudes de los catetos dividido
por la longitud de la hipotenusa:

ab
h=
c

• HOMOTECIA

Una homotecia es una transformación del plano en si mismo que se define como:
- El punto O se define como centro de la homotecia.
- Se determina un número real, k, como razón de la homotecia.
- La imagen A' de un punto A está situada sobre la semirrecta OA.
- O es su propia imagen (O y O' coinciden).

Una homotecia de centro O y razón k, se denota como H(O; k)

C'
D'

B'
C
D
B

A
A'
O

En esta figura, al cuadrilátero ABCD se le ha aplicado una homotecia con centro en O y razón λ,
obteniéndose el cuadrilátero homotético A’B’C’D’.
La razón de homotecia en términos absolutos, se puede calcular mediante la razón entre una longitud en
la figura imagen con el homólogo en la figura original, por ejemplo:
OA' OB' A'B' B'C'
λ = OA = OB ... O bien λ = AB = BC ...
perímetro A'B'C'D' Área A'B'C'D' 2
Además, por el teorema de la semejanza, tenemos que: =k y =k
perímetro ABCD Área ABCD
En el caso en que el punto original y la imagen queden a distinto lado con respecto al centro de la
homotecia, la razón será negativa.

171
 A continuación, la interpretación geométrica de acuerdo a las magnitudes que tome la razón de
homotecia:

C' C
C C'
B' B
B B'
O O
A A' A' A

λ>1 0<λ<1
La figura resultante es de mayor tamaño que la La figura resultante es de menor tamaño que la
figura original y se ubica en la misma dirección figura original y se ubica en la misma dirección

C
C
A' B
B A'
O A B' A
B'
C'
C'
λ < −1 −1 < λ < 0
La figura resultante es de mayor tamaño que la La figura resultante es de menor tamaño que la
figura original y el centro queda entre cada punto y figura original y el centro queda entre cada punto y
su imagen (se invierte) su imagen (se invierte)

172
EJERCICIOS RESUELTOS
1. En la figura, las rectas AD y BE se intersectan en C y AB // DE
Si CE = 10 cm, BE = 5 cm y área ∆DEC = 60 cm2, ¿cuál es el área del trapecio ABED?
C

D E

A B
Solución:
Tenemos que los triángulos ABC y DEC son semejantes (A, A, A), además como CE : EB = 2 : 1, entonces
CE : EB = 2 : 3, por lo tanto la razón de semejanza entre estos triángulos es 2 : 3 y por el teorema de
la semejanza la razón entre sus áreas será 4 : 9. Como el área del ∆DEC es 60 cm2, planteamos una
proporción:

área ∆DEC 4 60 4 9 ∙ 60
= → = → área ∆ABC = = = 135 cm2
área ∆ABC 9 área ∆ABC 9 4

Como área ∆ABC = 135 cm2 y área ∆DEC = 60 cm2  área ABED = 135 − 60 = 75 cm2.
Respuesta: El área del trapecio ABED es 75 cm2.

2. Sobre la diagonal AC del rectángulo ABCD se ha construido el rectángulo ACEF, de modo que D
pertenece al lado EF.
Si AF = 12 cm y DE = 16 cm, ¿cuál es el perímetro de ABCD?
E

D
C
F

A B

Solución:

Un método para calcular los lados del triángulo ADF es ocupar la semejanza entre ∆ADF y ∆DCE, otro
método equivalente es ocupar el teorema de Euclides en el ∆ADC; para ello tracemos una recta DH
perpendicular a AC, entonces DH = AF = 12 cm, HC = DE = 16 cm:

173
 E

16
D
C
F
12
16
12
H
A B
Por teorema de Euclides, 122 = AH · HC  AH = 9 cm.
Usando teorema de Pitágoras en ∆AHD : 92 + 122 = AD2  AD = 15 cm
Ídem en ∆DHC: 122 + 162 = DC2  DC = 20 cm, luego AD = 15 cm y DC = 20 cm, por lo tanto el
perímetro de ABCD es 70 cm.
Respuesta: El perímetro de ABCD es 70 cm.

3. El ABC de la figura es rectángulo en C, los puntos D y F están en AB y E en BC, de modo que

CD ⊥ AB, DE ⊥ BC y EF ⊥ AB. Si CD = 9 cm y EF = 4 cm, entonces ¿cuánto mide DE?
C

A D F B

Solución:
Tal como se muestra en la siguiente figura, los triángulos CED y DFE son semejantes por tener sus
ángulos homólogos congruentes.

Si ∢DCE = α y ∢CDE = β, entonces ∢EDF = α y ∢DEF = β:

C
α
E

9 β
4
β
α
A D F B

Por la semejanza de triángulos, tenemos que:

CD ED 9 ED
DE = FE → DE = 4 , multiplicando cruzado, tenemos que DE = 36  DE = 6 cm.
2

Respuesta: DE mide 6 cm.

174
4. En la figura, al ∆ABC se le ha aplicado una homotecia con centro en P, siendo A’B’C’ su homotético.
Si AAʼ : AʼP = 2 : 3, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
P
I) La razón de homotecia es 0,6.

perímetro ∆A'B'C' 3
II) =
perímetro ∆ABC 5 C'
A'
III) Área A’B’C’ es un 36% del área del ABC.
B'
C
A

B
Solución:

Como AAʼ : AʼP = 2 : 3  PAʼ : PA = 3 : 5; como la razón de homotecia (k) en términos absolutos es la razón
PAʼ 3 3
entre la distancias del centro al punto imagen y del centro al original, entonces: k = = , pero = 0,6,
PA 5 5
luego I es correcta.
AʼBʼ PAʼ3
Para
II, por ser AB // AʼBʼ, tenemos que ∆ABP ∼ ∆A’B’P, entonces = = .
AB PA 5
3
Por otro lado, A'B'C'ABC y la razón entre los lados homólogos es , entonces la razón entre sus
5
perímetros es la misma, luego II es verdadera.
3
Para III, como la razón de semejanza entre los triángulos ABC y A’B’C’ es , tenemos que las razón entre
5
36
las áreas de estos triángulos es el cuadrado de la razón de semejanza, esto es 9 , lo que equivale a ,
25 100
por lo tanto III es también verdadera.

Respuesta, I, II y III son verdaderas.

175
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. En la figura, las rectas DB y CE se intersectan en 4. ¿En cuál(es) de las siguientes situaciones existe
A y BC // DE. Si BC = 2 cm, DE = 5 cm y BD mide una semejanza entre las figuras?
un cm más que AB, entonces AB mide:
2
A 1

A) 1 cm I) II) 2
3
2 1,5
B) cm
3
B C 3
3
C) cm Las figuras son
Las figuras son
2 circunferencias
rectángulos

D) 2 cm
E) 3 cm D E 1
20°
III) 2

2. En la figura, los segmentos DC y BE se 1,5

intersectan en el punto A. Si DE // BC, DA = 4 30°
3
cm, DC = 12 cm y BC = 6 cm, entonces DE mide:
A) Solo I
C B) Solo II
E
C) Solo I y II
A D) Solo II y III
E) I, II y III
D
B

A) 1,5 cm 5. ¿En cuál(es) de las siguientes situaciones hay

B) 2 cm dos triángulos semejantes?
C) 3 cm
D) 4 cm 2
E) 4,5 cm 20°
3
I) II)
3 20° 20°
20°
3. En la figura, BC // DE y C y B pertenecen
4,5
respectivamente a AE y AD. Si AC = 8 cm y
CE = 6 cm, entonces x = E
L

6
III) L'
P 2
4
A x+1 B x D (L y L' se cortan en P)

A) 2 cm
B) 3 cm A) Solo I
C) 4 cm B) Solo II
D) 5 cm C) Solo I y II
2 D) Solo II y III
E) cm
3 E) I, II y III
176
6. Un poste vertical de 2,7 metros de alto, proyecta 9. Según los datos dados en la figura, ¿cuál(es) de
una sombra en el suelo de 1,8 metros y en las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
ese mismo instante un niño cercano a él, parado
verticalmente al suelo, proyecta una sombra de 9 12
80 cm, ¿cuál es la estatura del niño?
4
3 12 γ
α 20
A) 90 cm 15
5
B) 100 cm β
16
C) 120 cm
D) 150 cm
E) 160 cm I) α + β = γ
II) α = β
III) α > β
7. En la figura, CH es la altura del triángulo ABC y
los puntos D y E están en los lados AC y BC de A) Solo I
este triángulo, de modo que DE // AB . Si las rectas B) Solo III
CH y DE se intersectan en P, DE = 16 cm, C) Solo I y II
CP : PH = 2 : 1, entonces AB mide: D) Solo I y III
E) Ninguna de ellas.
C
A) 18 cm
B) 24 cm 10. En la figura, AE y CD son alturas del ∆ABC,
C) 28 cm si AD = 3 cm, PD = 4 cm y CE = 2 cm, entonces
D E
D) 30 cm P ¿cuánto mide PC?
E) 32 cm
C
A H B
E

8. Se puede determinar que los triángulos ABC y

P
DEF son semejantes, sabiendo que:

F
f A D B
C
E
g A) 1,2 cm
B) 2,5 cm
B C) 2,6 cm
d
a D) 3,3 cm
A D E) No se puede determinar.

(1) DE = 1,2AB y FE = 1,2BC

(2) a + g = d + f

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

177
 11. En la figura, ABCD es un paralelogramo, E 13. En la figura, C y D pertenecen a BF, ED // AC y
pertenece al lado BC y los ángulos ABD y DEC AC ⊥ BF . Si ED = 4 cm, DC = 6 cm, AB = 13 cm
son rectos. Si AB = 6 cm, BD = 8 cm, entonces y BC = 5 cm, entonces EF =
DE mide: F
D C
A) 5 cm D
B) 6 cm E
E C) 2√13 cm
D) 2√5 cm C
E) 9,6 cm
A B
A B

A) 4,2 cm 14. En la figura, los ángulos APQ y ABC son rectos

B) 4,8 cm y los puntos P y Q pertenecen a AC y AB
C) 4,0 cm respectivamente. Si BQ = 1 cm y AQ = BC = 3 cm
D) 6,0 cm entonces AP mide:
E) 6,2 cm B

Q
12. ¿En cuál de las siguientes situaciones se
cumple que a2 = x?
A P C
a L1
x
I) L1 // L2 A) 1,6 cm
1 L2 B) 1,8 cm
a C) 2 cm
D) 2,4 cm

E) 3,2 cm

II) a 15. Si ∆ABC ∼ ∆DEF, donde AB es el homólogo

del lado DE, BC es el homólogo de EF, AB = a
1 x cm y DE = 1,5 a cm.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
α verdadera?
x
α a P a L2 A) Si el perímetro del triángulo ABC es 18 cm,
III) 1 entonces el perímetro del triángulo DEF es
27 cm.
(L1 y L2 son rectas B) Si el ∢ACB es recto, entonces el ∢DFE
L1
que se cortan en P) también.
C) Si el área del triángulo DEF es 54 cm2,
entonces el área del triángulo ABC es 24 cm2.
D) Si AB // DE y BC // EF, entonces AC // DF.
A) Solo I E) Todas las anteriores son verdaderas.
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
178
16. En la figura, el triángulo ABC es rectángulo en B 18. El ∆ABC es rectángulo en C, E es la intersección
y BH es una de sus alturas. Si AH : HC = 2 : 1 y AB = 4 de AB y CD y CE = ED.
cm, entonces BC mide: Si AB ⊥ CD, ¿cuál(es) de las siguientes
C semejanzas es (son) verdadera(s)?

H I) ∆CEB ∼ ∆DEB
II) ∆AEC ∼ ∆DEB
III) ∆AED ∼ ∆CEB

A C
B
A) Solo I
A) 2 cm B) Solo II
B) √2 cm C) Solo I y II A B
E
C) √6 cm D) Solo II y III
D) 2√6 cm E) I, II y III
E) 2√2 cm
D

17. El ∆ABC de la figura es rectángulo en C, los 19. En la figura, las rectas AB y CD son paralelas y
puntos D, E y F están respectivamente sobre AD y BC se intersectan en el punto E.
los segmentos AB, AC y CD, CD ⊥ AB, DE // BC Si AB = 9 cm, DC = 6 cm, CE = 4 cm y
y EF // AB. Si DF = 3 cm y DF = 3CF, entonces AE = 7,5 cm, ¿cuál(es) de las siguientes
la longitud de BC es: afirmaciones es (son) verdadera(s)?
C
E

E
F
D C

A D B
A B

A) 8 cm I) El perímetro del trapecio ABCD es 19,5 cm.

B) 6√3 cm II) El perímetro del triángulo DCE es 15 cm.
C) 8√3 cm III) La razón entre las áreas de los triángulos
3 DCE y ABE es 2 : 3.
D) √3 cm
2
8 A) Solo I
E) √3 cm
3 B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

179
 20. Un sitio rectangular está representado en un 23. En la figura, P, Q, R y S son puntos de los
mapa por un rectángulo de lados 10 y 30 cm. lados del rectángulo ABCD. Las rectas SR
Si la escala del mapa es 1:100, entonces el área y PQ son paralelas a los lados del rectángulo,
del sitio en m2 es: intersectándose en el punto T.
Según las medidas dadas, ¿cuál(es) de las
A) 30 m2 siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
B) 300 m2 D Q C
C) 3 000 m2
3 cm
D) 30 000 m2
S R
E) 300 000 m2 T
6 cm

21. Un fundo tiene un terreno de 16 hectáreas (1 A 8 cm P 4 cm B

hectárea = 10 000 m ) y está representado en un
2

mapa por una figura de área 100 cm2, ¿cuál es

la escala del mapa? I) QTRC se obtiene de PTSA al aplicar una
homotecia con centro en T y razón −0,5.
A) 1 : 400 II) ABCD se obtiene de APTS al aplicar una
B) 1 : 4 000 homotecia con centro en A y razón 4 : 3.
C) 1 : 20 III) TQDS se obtiene de TPBR al aplicar una
D) 1 : 160 000 homotecia con centro en T y razón −2.
E) 1 : 16 000 000
A) Solo I
B) Solo II
22. En la figura, al punto A(−3,2) se le ha aplicado C) Solo I y II
una homotecia con centro en P(1,0) quedando D) Solo II y III
en el punto (9,−4). Si al punto (0,4) se le aplica E) I, II y III
la misma homotecia, quedará en el punto:

y
24. Al triángulo ABC de la figura, se le aplicó
5
una homotecia con centro en O y razón λ = ,
A
2
2 transformándose en el triángulo DEF.
P Si OR = 2 cm y RB = 1 cm, entonces BG =
−3 1 9 x
F
−4 E
A'
C G
B
R
O
A D
A) (2,−8)
B) (3,−8) A) 4,5 cm
C) (6,−8) B) 3,5 cm
D) (3,−4) C) 3 cm
E) (2,−6) D) 2 cm
E) 2,5 cm

180
25. Al cuadrilátero ABCD de la figura se le 26. En la figura, al ∆ABC se le ha aplicado una
ha aplicado una homotecia con centro en P homotecia con centro en el origen cuya imagen
transformándose en el cuadrilátero A’B’C’D’. es el ∆A’B’C’.
Si PB : BB’ = 5 : 2 y área del cuadrilátero Si el punto B(3,6) se transforma en el punto
ABCD es A cm2, entonces el área del B’(5,10), ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones
cuadrilátero homotético es: es (son) verdaderas?
P
y

B'
C'
A' D'
C B
B' C'
A D
O A A' x

B C I) Si OC = 6 cm, entonces CC’ = 4cm.

II) Si área ∆ABC = 12 cm2, entonces área
∆A’B’C’ = 20 cm2.
2
A) A cm2 III)Si BB’ = 8 cm, entonces OB’ = 20 cm.
5
3
B) A cm2 A) Solo I
5
B) Solo III
4
C) A cm2 C) Solo I y III
25
D) Solo II y III
9
D) A cm2 E) I, II y III
25
4
E) A cm2
9
27. Al cuadrilátero ABCD se le ha aplicado una
homotecia con centro en O, transformándose en
el cuadrilátero A’B’C’D’ cuya área es un 64% del
cuadrilátero original. Si el perímetro de A’B’C’D’
es 20 cm, ¿cuál es el perímetro de ABCD?

A) 16 cm C
D
B) 25 cm C' B
D' B'
C) 31,25 cm
D) 32,8 cm A
A'
E) 56 cm
O

181
 28. Al ABC de la figura, se le ha aplicado una 30. En la figura, el triángulo ABC es rectángulo en
homotecia con centro en O, transformándose en C, D y N pertenecen al lado AB y P pertenece al
el triángulo A’B’C’. Se puede determinar la razón lado BC, de modo que CD ⊥ AB, DP ⊥ BC y
de homotecia, sabiendo que: DB ⊥ NP. Si PB = 2 cm y NB = 1 cm, entonces
AC mide:
perímetro OA'B' 5
(1) = C
perímetro OAB 2
(2) El área de OABC es un 16% del área E
de OA’B’C’.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2) A D N B
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional A) 8 cm
B) 2√3 cm
C) 4√3 cm
29. En la figura, el triángulo ABC es equilátero cuyo D) 8√3 cm
lado mide 12 cm, M y N son puntos medios de E) 2√15 cm
los lados AB y AC respectivamente. Si F es
punto de la recta AB, NF y BC son rectas que
31. ABCD es un cuadrilátero, con ángulos interiores
se interceptan en P y CP es a PB como 2 es a
rectos en B y D. Las diagonales AC y BD, son
1, entonces BF mide :
perpendiculares y se intersectan en F, de modo
C que F es el punto medio de BD.
Si E es el punto medio de AC, DE = 5 cm y FE =
3 cm, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones
N es (son) verdadera(s)?
P D

A M B F
A C
F E
A) 3 cm
B) 4 cm
C) 8 cm
D) 12 cm
B
E) 18 cm
I) El perímetro del ∆BED es 18 cm.
II) El área del cuadrilátero ABCD es 40 cm2.
III) El perímetro del cuadrilátero ABCD es
12√5 cm.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

182
32. En la figura, ∢CDE ≅ ∢CAB y CD : DB = 3 : 1, 34. En la figura, se tiene una pirámide de base
entonces AE = rectangular, que se ha cortado por un plano
C paralelo a la base, determinándose el
A) 4 cm cuadrilátero PQRS:
B) 6 cm E O

cm

8 cm
C) 8 cm

12
D) 9 cm D
E) 11 cm S
P R
A B Q
D
A
C
33. ABCD es un rectángulo, DF ⊥ AC, FE ⊥ AB y B
los puntos F y E están en AC y AB ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
respectivamente. Si AD = 15 cm y DC = 20 cm, verdadera(s)?
entonces AE =
OP
I) Perímetro PQRS =
D 20 C Perímetro ABCD OA
II) Área PQRS PR . PQ
=
Área ABCD DB AB
15 Perímetro OPR Perímetro PQRS
III) =
F Perímetro OAC Perímetro ABCD

A E B A) Solo I
B) Solo III
A) 7,2 cm C) Solo I y II
B) 6,8 cm D) Solo I y III
C) 6,5 cm E) I, II y III
D) 6,2 cm
E) 6,0 cm
35. En la figura, CD es paralelo a AB, con D y E
puntos de AE y EB respectivamente.
Si DC : AB = 2 : 3 y el área del ∆DCE es 40 cm2,
¿cuál es el área del trapecio ABCD?

D C

A B

A) 10 cm2
B) 20 cm2
C) 50 cm2
D) 60 cm2
E) 90 cm2

183
 36. En la figura, AFCD es un rectángulo, F pertenece 38. Según la información dada en la figura h =
a AB y ∢DEC y ∢ACB son rectos.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?
D C a

b
h

E
A F B
a+b
A)
b
I) AE ∙ AC = AD ∙ CF ab
B)
II) AE ∙ BC = AD ∙ BF a+b
III) AE ∙ FA = CF ∙ AD C) a+b
a
2ab
A) Solo I D)
a+b
B) Solo II
a+b
C) Solo I y II E)
2ab
D) Solo I y III
E) I, II y III

37. En la figura adjunta se muestra un triángulo y

un rectángulo semejantes:

triángulo rectángulo

b 2b
h

a a
p q

¿Cuál es el área del rectángulo?

2
A) 4p q
B) p√pq
C) 2p√pq
D) 4p√pq
E) p√p(p + q)

184
 RESPUESTAS CAPÍTULO 12
1. D 2. C 3. B 4. C 5. E 6. C 7. B 8. C 9. D 10. D
11. B 12. E 13. A 14. D 15. E 16. E 17. E 18. E 19. C 20. B
21. B 22. B 23. A 24. D 25. D 26. C 27. B 28. D 29. D 30. D
31. E 32. C 33. A 34. E 35. C 36. C 37. D 38. B

185
 CAPÍTULO 12

VECTORES

186
• ELEMENTOS BÁSICOS

• Vector geométrico
Un vector geométrico se distingue por tener un punto inicial (u origen), un punto final,una dirección, un
sentido y una magnitud. B

A
La magnitud o “largo” del vector también se denomina longitud o norma.

• Vectores equipolentes
Son aquellos que tienen igual dirección, sentido y magnitud.

• Vector de posición
Supongamos que tenemos un punto P en el plano cartesiano bidimensional, el vector cuyo punto inicial
es el origen del sistema cartesiano y el punto final es el punto P, se llama vector de posición del punto P
y generalmente se designa utilizando la letra minúscula que designa al punto:
y
P(a,b)
p

O x

Como hay una correspondencia biunívoca entre los puntos y los vectores de posición, cuando hablemos
de vectores en un sistema cartesiano, podemos referirnos ya sea a la flecha que va desde al origen al
punto o bien a las coordenadas del punto al cual estamos haciendo referencia.
En la figura, cuando hablamos del vector p , podemos referirnos a OP en el sentido geométrico o a las
coordenadas del punto P, es decir p = (a,b).

• Vector libre
Un vector libre es aquél cuyo punto inicial no coincide con el origen del sistema cartesiano. Como veremos
más adelante, todo vector se puede asociar a un vector equipolente con él, cuyo punto inicial sea el origen
del sistema cartesiano. y
B
A El vector libre AB es
equipolente al vector u
u
O x

187
 • IGUALDAD Y OPERATORIA ENTRE VECTORES

• Igualdad de vectores
Dos vectores son iguales cuando sus respectivas coordenadas son iguales:

En ℝ 2: (a,b) = (c,d) ↔ a = c y b = d

• Adición de vectores
Para sumar dos vectores se aplica la ley del triángulo o la ley del paralelogramo, de acuerdo a la
posición en que se encuentran los vectores.

Si los vectores tienen el punto de partida en común, ocupamos la ley del paralelogramo:

b a +b

Si el punto de llegada de uno de los vectores coincide con el punto de inicio del otro, ocupamos la ley del
triángulo:
b

a

a +b

Si se trata de sumar vectores dados en coordenadas, la suma se obtiene sumando las coordenadas
respectivas:
y
(a + c, b + d)
b+d En ℝ 2:
(a,b)
b a +b (a,b) + (c,d) = (a + c , b + d)
a
(c,d)
d

0 a c a+c x

• Sustracción de vectores
El inverso aditivo u opuesto de un vector es aquél que tiene misma dirección, misma longitud, pero
distinto sentido. El opuesto de a es el vector −a :
a

−a

188
Ahora, para restar dos vectores, al primero se le suma el opuesto del segundo

a − b = a + (−b )

Geométricamente, la resta de vectores se visualiza de la siguiente forma:

−b

a−b b

Cuando los vectores están dados por sus coordenadas, la resta se obtiene restando las coordenadas
respectivas:

En ℝ2: (a,b) − (c,d) = (a − c , b − d)

Es importante considerar que si tenemos dos puntos en ℝ2, podemos determinar un vector libre AB ,
restando el vector de posición de B con el vector de posición de A (punto final menos el punto inicial):

y B
A
Observa en la figura que
a
b
AB = b − a
O x

En ℝ2: Si A(a1, a2) y B(b1, b2) ↔ AB = ( b1 − a1, b2 − a2 )

• Ponderación de un vector
La ponderación es una operación entre un escalar (lo que asumiremos en este caso que es un número
real) y un vector.
Si tenemos un vector a y lo ponderamos por el escalar λ, obtenemos el vector λa , el cual tiene la misma
dirección que a , pero su sentido y el módulo pueden variar dependiendo de la magnitud y signo del
escalar (siempre que λ ≠ 0)
Geométricamente, tenemos las siguientes situaciones:

SI λ > 1, el vector conserva el sentido y aumenta su módulo:

a

3
2
a

189
 SI 0 < λ < 1, el vector conserva el sentido y disminuye su módulo:

a

1
a
2

SI λ < −1, el vector, cambia el sentido y aumenta su módulo:
a

−2 a

SI −1 < λ < 0, el vector conserva la dirección, cambia el sentido y disminuye su módulo:

−0,4 a

En el caso que los vectores estén dados por sus coordenadas, entonces multiplicamos el ponderador,
con cada una de sus coordenadas:

En ℝ2: λ (a,b) = (λa , λb)

190
• LONGITUD O NORMA DE UN VECTOR
La longitud o norma de un vector es la distancia que hay entre el punto de partida y el punto de llegada y
se designa con el símbolo ||a || o bien |a |.
Si los vectores están dados en términos de sus coordenadas, tenemos que

En ℝ2: Si a = (p,q) ↔ ||a || = √ p2 + q2

Se puede comprobar si utilizamos el teorema de Pitágoras.

En ℝ2 , en el ∆OPA, utilizando el teorema de Pitágoras, tenemos que OA2 = OP2 + PA2, entonces
OA = √ p2 + q2.

A(p,q)

a q |OA| = ||a || = √ p2 + q2

0 x
p P

El módulo tiene las siguientes propiedades:

1. ||a || ∈ ℝ y ||a || ≥ 0
2. ||a + b || ≤ ||a || + ||b || (desigualdad triangular)
3. ||λa || = |λ| ||a || (λ ∈ ℝ )

• DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

Para calcular la distancia entre dos puntos, tenemos la siguiente expresión:

En ℝ2, Si A(x1, y1) y B(x2, y2), entonces AB = √ (x2 − x1)2 + (y2 − y1)2.

191
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. Dados los vectores u y v de la figura, ¿cuál de 3. En la figura, si todos los cuadrados son
las alternativas representa mejor a su suma? congruentes, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

v
u u v

a
A) c

b

I) u + v = −2b
B) II) c + 2a = u
III) v − u = 2c

A) Solo I
B) Solo II
C)
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

D)
4. ¿Cuál de los siguientes vectores tiene una
longitud distinta a los demás?

A) (1 − √2 ,1 + √2)
E) B) (1 , −√5)
C) (−2 , √2)
D) (√3 , −√3)
E) (−√2, √3)
2. En la figura, ABCD es un paralelogramo,
entonces AC + DB = 5. Sea el vector v = (u + 1,u + 4), se puede
determinar este vector, sabiendo que:

A) AD (1) Su longitud es 15 unidades.

D C
B) 2AD (2) (u + 1)(u + 4)>0
C)
AB
A) (1) por sí sola
D) 2AB A B) (2) por sí sola
B
E)
0 C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

192
6. Dados los vectores a , b y w , ¿qué vector hay 9. Sean los vectores u = (3,−1), v = (2,1) y
que sumarle a a − b para que resulte el vector w = (−1,2), ¿cuál(es) de las siguientes
w? afirmaciones es (son) verdadera(s)?

y I) u − v = −w
5 II) u + v = 2v − w
III) |u + 2w | = |v − w |
3
b 2 A) Solo I
a w
B) Solo II
-1 3 6 x C) Solo I y II

D) Solo I y III
A) (1,5) E) I, II y III
B) (2,5)
C) (1,6)
10. Se puede determinar que ABCD es un
D) (2,6)
paralelogramo, sabiendo que:
E) (4,−4)

(1) AB + BC = AD + DC
7. Sean los vectores p y q , tales que (2) AD + DB = BC − BD
p + q = (2 , −5) y p − 2q = (− 4, 1), ¿cuál de las D C
siguientes afirmaciones es FALSA?

A) p − q = (−2, −1)
B) p + 2q = (4, −7) A B
C) 2p − q = (−2, −4)
D) p − 3q = (6, −5) A) (1) por sí sola
E) 3p − 4q = (−8, −1) B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
8. Si u = (6,−3) y u − v está en el tercer E) Se requiere información adicional
cuadrante, ¿cuál de los siguientes vectores
podría corresponder a v ?
11. Sea el vector a = (p −1,p), ¿cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
A) (2,5)
I) Existen exactamente dos valores de p para
B) (−2,−4)
los cuales la longitud de a es 5 unidades.
C) (7,2) II) Si 0 < p < 1, entonces a está en el
D) (10,−7) segundo cuadrante.
E) (12,−4) III) Si a está en uno de los ejes coordenados
su longitud es una unidad.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

193
 RESPUESTAS CAPÍTULO 13
1. B 2. D 3. C 4. E 5. E 6. D 7. D 8. C 9. E 10. B
11. E

194
MINIENSAYO N°3

EJE GEOMETRÍA
Tiempo: 45 minutos

1. Si el punto (2,4) se traslada en la dirección 4. ABCD es un cuadrado, P y Q son puntos

(a,b) queda en el punto (3,3), entonces a + b = sobre los lados BC y CD respectivamente,
tales que PB =QD. ¿Cuál de las siguientes
A) −3 afirmaciones NO es siempre verdadera?
B) −2
C) 0 D Q C
D) 2
E
E) 3
P

B
2. El punto (−b,a) se traslada en la dirección (a,b) A
quedando en el punto (3,5), entonces el punto
inicial es el: A) AQ = AP
B) QP = 2EC
A) (4,1) C) DP = BQ
B) (1,4) D) ∢PQD ≅ ∢QPB
C) (−1,4) E) AQ = AE
D) (−1,−4)
E) Falta información para determinarlo.
5. En la figura, B y C pertenecen
respectivamente a los lados AD y AE del
3. Al punto (a,b) se le aplicó una traslación AB 2
triángulo ABC. Si = , ¿cuál es la razón
paralela al eje x en dos unidades a la izquierda BD 3
y después se reflejó en torno al eje y entre las áreas de los triángulos ABC y ADE?
quedando en el punto (5,−7), ¿cuál era el A
punto inicial?

B C
A) (−5,−5) P
B) (7,7)
C) (−7,−7)
D F E
D) (3,7)
E) (−3,−7)
A) 2:3
B) 2:5
C) 4:5
D) 4:9
E) 4 : 25

195
 6. En la figura, al triángulo ABC se le ha aplicado 7. La recta L de la figura, se gira en 90°en torno
una homotecia con centro en O, obteniéndose al origen, ¿cuál es gráfico de la línea
el triángulo DEF. Si las intersecciones de las resultante?
rectas AC y DF con OE son los puntos G y L y
H respectivamente y OA : AD =2 : 3, ¿cuál de 3
las siguientes afirmaciones es FALSA?
1
−2 x

F
E y
C
H
B
G 1
O A D
A) −3
x

A) OG : OH =2 : 5 −2

B) La razón de homotecia es 2,5.

C) Si AB =4 cm, entonces DE =10. y

D) El área del ∆ABC es un 16% del área

del ∆DEF. −3
E) Si ∢CAB =20°, entonces ∢FDE =50°. B) −1 x
−2

C) −3
−1 x
−2

y

2
D) 1

3 x

1
−2 x
E)
−3

196
8. En la figura el triángulo CAB es rectángulo en 10. ABCD es un trapecio cuyas diagonales AC
A, AF es una altura de este triángulo y FDBE y BD son perpendiculares y se intersectan en
es un cuadrilátero de ángulos rectos. Si F y D el punto P. Si AB = 15 cm, CD = 5 cm, PC = 3
pertenecen a BC y AB respectivamente, se cm, entonces PB mide:
puede determinar que este cuadrilátero es un D C
cuadrado, sabiendo que:
P
C

A B
F E

A) 9 cm
B) 12 cm
A D B C) 16 cm
D) 17 cm
(1) CF =FB E) 3√21 cm
(2) AC =2EB

A) (1) por sí sola

11. Los vértices del triángulo ABC tienen
B) (2) por sí sola
coordenadas A(−3,−1), B(−1,−1) y C(−1,4), si a
C) Ambas juntas, (1) y (2)
este triángulo se le aplica una homotecia con
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
centro en (2,1) y razón de homotecia −2,
E) Se requiere información adicional
¿cuál(es) de los siguientes puntos
corresponde(n) a los vértices del triángulo
homotético?
9. En la figura, H divide interiormente a AB en
la razón 4 : 5 y AC mide 12 cm, ¿cuál es el área
I) (12,5)
del ABC? C
II) (8,5)
III) (8,−5)

A) Solo I
B) Solo II
A H B
C) Solo I y II
2 D) Solo I y III
A) 18√5 cm
2 E) I, II y III
B) 36√5 cm
2
C) 54√5 cm
2
D) 72√5 cm
2
E) 144√5 cm

197
 12. En la figura, ABCD es un rectángulo y P es un 15. En la figura, E y D son puntos de los lados BC
punto del lado CD, de modo que P divide y AB respectivamente. Si ED es la simetral de
interiormente a DC en la razón 4 : 1. Si BC BC, AC =60 cm y BC =80 cm, ¿cuál es el
mide 12 cm, entonces el perímetro del perímetro del cuadrilátero CHDE?
rectángulo es:
D P C C

A B
A H D B

A) 42 cm A) 120 cm
B) 84 cm B) 132 cm
C) 54 cm C) 142 cm
D) 24 + 10√3 cm D) 152 cm
E) 30 + 18√5 cm E) 936 cm

13. Sean los vectores a =(p,q) y b =(−2p,−2q) con 16. El ∆ ABC se ha trasladado hasta quedar en la
pq ≠ 0, ¿cuál(es) de las siguientes posición del ∆ A’B’C’. ¿En qué dirección se ha
afirmaciones es (son) verdadera(s)? trasladado?

I) a y b tienen la misma dirección.

II) |a + b | = |a |
III) a + 3b =b − 3a B'
B 2 C'
C
A) Solo I A'
B) Solo II -2 A 0 2 4
C) Solo I y II
-2
D) Solo I y III

E) I, II y III


A) (4,1)
B) (-4,1)
14. Sean los vectores: a =(4,−1), b =(2,5) y
C) (4,-1)
c =(−1,3), ¿cuánto debe ser el ponderador λ
D) (-4,-1)
para que se cumpla que b + λc = λb − a ?
E) (-2,-2)
A) −2
B) −1
C) 2
D) 4
E) No existe tal valor.

198
17. En el ∆ ABC, BE y CD son sus alturas y el 20. Según la información dada en la figura, ¿cuál
∢ CAB=54°, entonces el ∢ x= de las siguientes proporciones es verdadera?
C C
B 80º

E D
x 60º
F
40º
54º
A
D B 40º

A) 54° E

B) 90°
C) 100° A) AB = AC
D) 106° ED EF
E) 126° B) AB = AC
EF ED
18. Si el punto (a,b) se reflejara con respecto C) AC = EF
al origen y luego con respecto al eje y, las AB DF
coordenadas finales del punto serían: D) AB = FD
BC DE
A) (a,-b)
E) BC = FD
B) (-a,b)
AB EF
C) (a,b)
D) (-a,-b)
E) (b,-a)
21. En la figura, el punto P se ha girado en torno al
origen en 90°, quedando en la posición del
19. En la figura: BE // CP // DQ. punto Q.
Si BE : CP : DQ = 2 : 3 : 5 y AQ=15 cm, ¿Cuál (es) de las siguientes afirmaciones es
entonces EP= (son) verdadera (s)?
A
I. Las coordenadas de Q son (-2,1)
II. El ∆ QOP es rectángulo isóceles.
E III. El área del ∆ QOP es 2,5 cm2.
B P
y (cm)
C
2 P

Q Q

D O 1 x (cm)

A) 2,5 cm A) Solo I y II
B) 3 cm B) Solo II y III
C) 4,5 cm C) Solo I y III
D) 5 cm D) Solo I y II
E) 6 cm E) I, II y III
199
 22. ¿Cuánto mide el ∢ β? 24. Si CD es bisectriz del ∢ ACB, entonces ∢ x mide
C

L1

140º
120º x
20º B
L2 A

55º

D
(1) L1 // L2
(2) α + β = 180°
A) 10°
B) 15°
A) (1) por sí sola
C) 20°
B) (2) por sí sola
D) 25°
C) Ambas juntas, (1) y (2)
E) 30°
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

25. En la figura AD // BE // CF, según los datos,

AC mide:
23. Se puede determinar la dirección de una
traslación si se conoce A D L1
2x-4 x+1
(1) que el punto (2,3) después de L2
trasladado queda en el punto (8,0) B E
2x x+4
(2) que todo punto (x,y) del plano L3
cartesiano al aplicarle esta traslación C F

queda en el punto (x+6,y-3)
A) 4
A) (1) por sí sola B) 6
B) (2) por sí sola C) 8
C) Ambas juntas, (1) y (2) D) 18
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) E) 28
E) Se requiere información adicional

200
26. ¿Cuál (es) de las siguientes parejas de 28. Si en la figura, los triángulos ABC y EAD son
triángulos se puede asegurar que es (son) congruentes, entonces el perimetro del
semejantes? polígono ABCED es:
C

I. D
2,5 1
E

6 cm

5 6 cm
7,5

A 8 cm B

II. A)
32 cm
B)
40 cm
75º

C) 42cm

D) 48 cm

85º E) 56 cm
20º
20º

29. En la figura ABCD es un cuadrado, ¿Cuál (es)
III. de las siguientes afirmaciones es (son)
4
6 verdadera (s)?
70º

6 C
105º 4
3D
9 2 B

1 A
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II I. Área ABCD = 13 cm2
D) Solo II y III
II. Perímetro ABCD = 4√13 cm
E) I, II y III III. La diagonal del cuadrado mide √26 cm

27. En el ∆ ACB rectángulo en C de la figura, la A) Solo I

altura CH mide √20 cm y AH mide 4 cm, B) Solo II
¿cuánto mide BC? C) Solo I y II
D) I, II y III
C
E) Ninguna de ellas.

A H B

A)
√5 cm
B)
2√5 cm
C) 3√5 cm
D) 5 cm
E) 45 cm
201
 30. Los lados de los cuadrados de la figura miden
un cm, ¿cuál es el área de la región
sombreada?

1
A) cm2
3
1
B) cm2
4

1
C) cm2
5

2
D) cm2
3

1
E) cm2
6

202
 EJE

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

203
 CAPÍTULO 13

ESTADÍSTICA

204
• ORGANIZACIÓN DE DATOS

Si tenemos un conjunto de datos, existen diversas formas de organizarlos, acá veremos solo los más
frecuentes.

• Diagrama de tallo y hojas

Este diagrama permite ordenar los datos de tal forma que los de mayor frecuencia se destaquen sobre
los demás, esto también se produce en un gráfico de barras como veremos más adelante.
En este diagrama se coloca en el tallo la o las cifras de mayor valor posicional y en las hojas las cifras
restantes.
Por ejemplo, las siguientes notas: 3,2 ; 3,5 ; 4,1 ; 4,7 ; 4,9, 5,1 ; 5,5 ; 5,8 ; 5,9 ; 6,0 ; 6,5 ; 7,0 en un
diagrama de tallo y hojas quedarían de la siguiente forma:

Tallo Hojas
3 2 5
4 1 7 9
5 1 5 8 9
6 0 5
7 0

• Tabla de frecuencias

En las tablas de frecuencias, al lado del dato aparece la frecuencia del dato, es decir la cantidad de veces
que se repite.

Por ejemplo:

Dato Frecuencia
12 3
15 4
18 7
21 6

También podemos disponer de una tabla de frecuencias acumuladas, donde aparece la cantidad de
datos que son menores o iguales que él:

Dato Frecuencia acumulada
12 3
15 7
18 14
21 20

205
 Por ejemplo, que el dato 18 tenga una frecuencia acumulada de 14 indica que hay 14 datos que son
menores o iguales que él.
También podemos tener una tabla de frecuencias relativas, esta indica que parte es la frecuencia del dato
con respecto al total, esta se expresa en números decimales.
Siguiendo con el mismo ejemplo, tenemos que el dato 12 se repite 3 veces de un total de 20, es decir en
términos de fracciones es 3 , o bien 3 : 20 = 0,15 en decimal.
20
Dato Frecuencia Frecuencia relativa
12 3 0,15
15 4 0,2
18 7 0,35
21 6 0,3

Si la frecuencia relativa la expresamos en términos porcentuales, se denomina frecuencia relativa

porcentual:

Dato Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia relativa porcentual

12 3 0,15 15%
15 4 0,2 20%
18 7 0,35 35%
21 6 0,3 30%

También podemos tener tablas con frecuencias relativas acumuladas o frecuencias porcentuales
acumuladas:

Dato Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia relativa Frecuencia relativa Frecuencia acumulada
acumulada porcentual porcentual
12 3 0,15 0,15 15% 15%
15 4 0,2 0,35 20% 35%
18 7 0,35 0,70 35% 70%
21 6 0,3 1,0 30% 100%

206
• GRÁFICOS

Existen diversos gráficos para representar datos, entre ellos uno de los más importantes es el gráfico de
barras, en el cual las altura de las columnas que se presentan están relacionadas con las frecuencias de
los datos.

• Gráfico de barras
En el eje horizontal se colocan los datos y en el vertical las frecuencias de los datos, tal como se
muestra en el siguiente ejemplo:
Frecuencia

6
5

Dato
10 11 12

También existen los gráficos de barras dobles que nos permiten comparar dos variables:

PRACTICAN DEPORTES
14
12
N°DE ESTUDIANTES

10
8
6 Mujeres
4 Hombres
2
0
Fútbol Básquetbol Tenis Voleybol Ninguno

• Otros gráficos
También tenemos otros tipos de gráficos como los de línea, los circulares y los pictogramas.

140

120
Número de transplantes

100

80

De línea: 60

40

20

0
1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997
Año
207
 Circulares:

Pictogramas:

• MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Las medidas de tendencia central son la media, la mediana y la moda .

• Media, media aritmética o promedio x

Es una medida de tendencia central que se obtiene sumando todos los valores de una muestra y luego
dividiendo por la cantidad total de ellos.

Se determina según los casos:

• Si se tiene datos dados sin frecuencia, la media se calcula sumando los datos y dividiendo esta
suma por el total de datos.

Datos: x1, x2, x3,…,xn  x1 + x2 + x3 + ... + xn

x =
n

• Si los datos vienen dados en una tabla de frecuencia, entonces la media se calcula multiplicando
cada dato con su respectiva frecuencia, se suman estos productos y se divide por el total de datos.

Datos:
Dato Frecuencia
x1 f1 x1. f1 + x2 . f2 + ... + xn . fn
x2 f2  x =
f1 + f2 + ... + fn
... ...
xn fn

208
• Si los datos vienen dados en una tabla de frecuencia relativas, entonces la media se calcula
multiplicando cada dato con su respectiva frecuencia relativa y se suman todos estos productos.

Datos:
Dato Frecuencia relativa
x1 r1
x2 r2  x = x1. r1 + x2 . r2 + ... + xn . rn
... ...
xn rn

Nota: si en la tabla se indicaran las frecuencias relativas porcentuales, se efectúa la misma operación
anterior pero se dividiría por 100.

• Mediana

La mediana de una muestra ordenada, es el valor central o la media de los dos valores centrales. La
mediana separa la muestra en dos subconjuntos de igual tamaño.

Si se ordenan los datos en sentido creciente o decreciente, la mediana es el dato que se ubica al centro
(en el caso de ser uno) o es la media de los dos datos centrales.

Si el número de datos es n y n es impar, la mediana es el dato de lugar n + 1 .

2
n
En el caso que n fuera par, la mediana es la media entre los datos de lugares n y + 1.
2 2

• Moda
La moda es el dato que tiene mayor frecuencia.

Si todos los datos tienen la misma frecuencia diremos que no hay moda (muestra amodal).
Un conjunto de datos puede tener más de una moda.(muestra multimodal)

• MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Las medidas de dispersión nos indican cuan dispersos están los datos, acá veremos el rango.

• Rango
Es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor.
Este estadígrafo puede ser cero en el caso en que todos los datos son iguales y es positivo en el resto
de los casos.

209
 • MEDIDAS DE POSICIÓN O PERCENTILES

El percentil k, o Pk es un valor tal que el k% de los datos es menor o igual que él.
Los percentiles más importantes son los cuartiles, los quintiles y los deciles.
Los cuartiles dividen a los datos en 4 partes iguales, el primer cuartil corresponde al percentil 25, el
segundo cuartil corresponde al percentil 50, la que ya conocemos como mediana y el tercer cuartil
corresponde al percentil 75, se representan como Q1, Q2 y Q3 respectivamente.
Los cuartiles los ocuparemos para construir el diagrama de cajón y bigotes, el que veremos más
adelante.
Los quintiles dividen los datos en cinco partes iguales, el primer quintil corresponde al percentil 20, el
segundo quintil al percentil 40, etc.
El primer decil corresponde al percentil 10, el segundo decil al percentil 20, el octavo decil al percentil 80,
etc.
Si tenemos n datos (no agrupados en intervalos), el percentil k corresponde al dato de lugar
k .
(n + 1).
100

Si este valor corresponde a un número decimal, calculamos la media entre los dos datos más cercanos a él.

Ejemplo:
Arturo obtuvo las siguientes notas en la asignatura de Inglés: 3 , 4 , 5 , 5 , 5 , 6 , 6, 7.
Calcular el primer cuartil y el percentil 60.

Solución:
El primer cuartil, corresponde al percentil 25, entonces calculamos 25 . (8 + 1) = 2,25, por lo que
100
calculamos la media entre el segundo y el tercer dato, esto es 4,5.

60
El percentil 60 o tercer quintil, se calcula mediante . (8 + 1)  5,4, de modo que calculamos la media
100
entre el quinto y sexto dato, lo que nos da 5,5.

• Diagrama de cajón y bigotes

El diagrama de cajón y bigotes, es una representación visual de cuan dispersos están los datos entre los
valores mínimo, los cuartiles y el valor máximo.

Ejemplo:
Supongamos que las edades de los nietos de una familia son: 10, 12, 12, 14, 16, 16, 18, 20, 22, 23, 24, 26.
Tenemos que el dato mínimo es 10, el primer cuartil es Q1 = 13, el segundo cuartil o mediana es Q2 = 17,
tercer cuartil o Q3 = 22,4 y el dato máximo igual a 26.
El diagrama de cajón y bigotes es un rectángulo donde en el extremo izquierdo se ubica Q1, en el extremo
derecho Q3, y la mediana es una línea que separa a este rectángulo.
Desde los extremos de este rectángulo o caja salen los bigotes que son segmentos que se extienden
hasta el valor mínimo y al valor máximo por el otro:

10 13 17 22,5 26
x min Q1 Q2 Q3 x max

210
Se llama valor intecuartílico a la diferencia entre Q3 y Q1, en este caso es 22,5 − 13 = 9,5; lo que indica
que en un rango de 9,5 años está el 50% de los datos. Por otro si consideramos la partición que produce
la mediana, en este ejemplo el lado derecho es mayor que el lado izquierdo, lo que indica que los datos
están más dispersos entre la mediana y el tercer cuartil.

EJERCICIOS RESUELTOS

1. En el siguiente gráfico se muestra la distribución de notas de un cierto curso en la última prueba de

Física.
Frecuencia

9
8
6
5

4 5 6 7
Notas

¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO se puede deducir de la información dada en el gráfico?

A) La mediana es 5,5.
B) La moda es 6,0.
C) La media es inferior a la mediana.
D) El rango es 3.
E) El primer cuartil es 4.

Solución:
A) Para calcular la mediana, en primer lugar que determinar cuántos datos son, para ello sumamos las
frecuencias: 6 + 8 + 9 + 5 = 28. Como es un número par de datos, los centrales son los de lugares
14 y 15, si sumamos las frecuencias del 4 y del 5 suman 14, por lo tanto el dato de lugar 14 es 5 y
el dato 15 es 6, si calculamos la media entre 5 y 6 nos 5,5 por lo tanto la mediana es 5,5 y A es
verdadera.

B) La moda es el dato con mayor frecuencia, en este caso es el 6, por lo tanto es correcta.

C) Para calcular la media tenemos que multiplicar cada dato con su frecuencia, sumar estos productos y el
resultado dividirlo con la suma de las frecuencias, entonces
.
4 6 + 5 . 8 + 6 . 9 + 7 . 5 153
x = =  5,46, Como la mediana era 5,5, se tiene que la afirmación
6+8+9+5 28
es verdadera.

D) El rango es la diferencia entre el dato mayor y el menor, en este caso 7 − 4, por lo tanto es
verdadera.

211
 E) El primer cuartil es el dato 1 . (28 + 1) = 7,25 , por lo tanto es la media entre los datos de lugares 7
4
y 8, ambos datos son 5, por lo tanto su media es 5, luego E) es falsa.

Respuesta: La afirmación E) NO se puede deducir de la información dada en el gráfico

2. Debido a los malos resultados en la última prueba de Biología el profesor decide subir todas las
notas en dos décimas.

¿Cuál de los siguientes estadígrafos NO resulta alterado?

I) Media.
II) Rango.

Solución:
I) Por propiedad de la media, si a todos los datos se le suma una constante, la media aumenta esa
misma constante, por lo tanto la media también aumenta en dos décimas, luego I es falsa.
II) El rango es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor, supongamos que el dato mayor es X
y el menor es Y, entonces el rango es X − Y; si X e Y aumentan en 0,2 el rango sería
(X − 0,2) − (Y− 0,2) = X − Y, luego el rango no resulta alterado.

Respuesta: El rango no resulta alterado.

212
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. Se tienen los siguientes datos: 20; 15; 13; 11; _, 3. En los siguientes gráficos se muestran las
si la media de los cinco datos es 14, ¿qué dato distribuciones de edades de dos cursos de un
falta? colegio.

A) 1 2 Medio A
B) 10 N°de
alumnos
C) 11
12
D) 14 10
8
E) 21

2. Las edades de los seleccionados de un

colegio para un torneo de baby fútbol son las 14 15 16 Edades
siguientes: 16, 16, 17, 18, 16, 17, 18, 17. (años)

¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es

2 Medio B
(son) verdadera(s)?
N°de
alumnos
I) La media es menor a 17 años.
II) La mediana es 16,5. 11
8
III) El primer cuartil es 16.

A) Solo I
B) Solo II 14 15 16 Edades
C) Solo III (años)

D) Solo I y III
E) I, II y III ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones NO
se puede deducir de la información dada?

A) La media de las edades del 2°A es

superior a la del 2°B.
B) La mediana de las edades de ambos
cursos es la misma.
C) El tercer quintil del 2°A es superior al
correspondiente del 2°B.
D) En ambos cursos, los que tienen 16 años
son menos del 40 %.
E) En ambos cursos, menos del 65% tiene a
lo sumo 15 años.

213
 4. El número de asistentes a una película durante 5. Dadas las muestras P, Q y R. ¿Cuál(es) de las
una semana distribuidos según el género, siguientes afirmaciones NO se puede deducir
fueron los siguientes: de la información dada en los siguientes
gráficos?
número de
clientes
muestra P

92 86
80 90 85
75 72 80 Frecuencia
70 70 Hombres
Mujeres
5
4
3
Lu Ma Mi Ju Vi día

1 3 5 6 Dato
Se puede afirmar que:

muestra Q
I) La media de los asistentes de género
masculino fue de 83,8 diarios. Frecuencia
II) La media de los asistentes de género
femenino fue de 76,2 diarios. 6
5
III) La media de asistentes fue de 160
diarios. 3
2

Es (son) verdadera(s):
1 2 3 4 Dato

A) Solo I
muestra R
B) Solo II
C) Solo I y II Frecuencia

D) Solo II y III
E) I, II y III 6
5

3
2

2 3 5 7 Dato

A) Q y R no tienen la misma moda.

B) En P y R el primer cuartil es 3.
C) En Q la media es inferior a 3.
D) P y R tienen la misma mediana.
E) En R la media y la mediana coinciden.

214
6. En una reunión de apoderados se consulta a 8. Se han elegido una cantidad de alumnos de un
los padres por la cantidad de hijos que tienen, colegio para representarlos en una Olimpíada
obteniéndose lo siguiente: de Matemática.
Según la información dada en la siguiente
N° de hijos 0 1 2 3 4 tabla, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
N° de familias 4 7 8 4 2 (son) verdaderas?

¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es Edad (años) Frecuencia Frecuencia relativa

(son) verdadera(s)? 15 4
16 5 0,2
I) La media de hijos por familia es 17
superior a 1,7. 18 9
II) La moda es 8.
III) La mediana es 3. I) La frecuencia relativa para los 15 años
es 0,16.
A) Solo I II) El total de alumnos es 25.
B) Solo II III) La frecuencia acumulada para los 17
C) Solo I y II años es 16.
D) Solo I y III
E) I, II y III A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
7. Los puntajes obtenidos por Francisco en los D) Solo II y III
primeros cuatro ensayos de PSU Matemática E) I, II y III
durante el semestre fueron 550, 650, 720 y 740
puntos. Si el total de ensayos que rindió son
5, se puede determinar el puntaje del ensayo 9. Los resultados de una prueba de Ciencias en
faltante, sabiendo que: dos cursos de 4° medio fueron los siguientes:

(1) La media de los puntajes fue 672 Curso Número de alumnos Media del curso
puntos. 4°A 20 5,0
(2) La mediana de los puntajes fue 700 4°B 30 6,0
puntos.
Según estos datos, ¿cuál es la media de estos
A) (1) por sí sola alumnos de cuarto medio en esta prueba?
B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2) A) 5,2
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) B) 5,4
E) Se requiere información adicional C) 5,5
D) 5,6
E) 5,8

215
 10. Se puede determinar la media de las estaturas 12. Se toma una muestra para el estudio de las
de los estudiantes de un curso, si se sabe: edades de los alumnos de preescolar de un
colegio. La frecuencia absoluta y la frecuencia
(1) La media de las estaturas de cada acumulada de los datos se ilustra en la
género. siguiente tabla:
(2) El porcentaje de mujeres del curso.
Edad Frecuencia Frecuencia acumulada
A) (1) por sí sola 2 1
B) (2) por sí sola 3 n
C) Ambas juntas, (1) y (2) 4 3n + 5 3n + 10
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?

11. En la siguiente tabla se muestran las I) La frecuencia relativa para los tres
temperaturas máxima y mínima en la Antártica años es 0,2.
durante una semana: II) La media es 3,76.
III) El total de los datos de la muestra
Días lunes martes miércoles jueves viernes es 25.
T. máx 2° 3° 2° 0° 3°
T. mín -2° -1° -1° -3° -3° A) Solo I
B) Solo II
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es C) Solo I y II
(son) verdadera? D) Solo II y III
E) I, II y III
I) La media de las temperaturas
máximas tiene más de 4 grados de
diferencia con la media de las 13. Se tienen 5 números negativos, ¿cuál(es)
temperaturas mínimas. de los siguientes estadígrafos también son
II) La mediana de las temperaturas siempre negativos?
máximas tiene más de 4 grados de
diferencia con la media de las I) El rango.
temperaturas mínimas. II) La media.
III) Las temperaturas máximas están más III) El primer cuartil.
dispersas que las temperaturas
mínimas. A) Solo I
B) Solo II
A) Solo I C) Solo I y II
B) Solo III D) Solo II y III
C) Solo I y II E) I, II y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

216
14. Se tienen tres datos P, Q y R con sus 16. En la siguiente tabla, se muestra la frecuencia
respectivas frecuencias relativas p, q y r: relativa para las edades de los estudiantes de
primer año de ingeniería en una universidad.
Dato Frecuencia relativa
P p Edad Frecuencia relativa
Q q 18 0,3
R r 19 0,6
20 0,1

Se puede determinar la mediana de estos ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO se

datos si se sabe que: puede deducir de la información dada?

(1) p + q > 0,5 A) La media es inferior a 19 años.

(2) r = 0,4 B) La media es menor que la mediana.
C) El 70% tiene a lo menos 19 años.
A) (1) por sí sola D) La media y la moda no coinciden.
B) (2) por sí sola E) La media y la mediana coinciden.
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional 17. Un dado es lanzado una cierta cantidad de
veces y los resultados obtenidos se indican en
la tabla de frecuencias siguiente:
15. La media de las notas de 20 alumnos en la
última prueba de Matemática es 5,8 y una de x f
1 0
las pruebas por error se anotó un 4,4 y era un
2 5
6,4.
3 4
Después de hacer la corrección, la media: 4 3
5 2
A) aumentará en dos décimas. 6 x

B) disminuirá en dos décimas

C) disminuirá en una décima. ¿Cuánto debe valer x para que la media de los
D) aumentará en una décima. datos sea 3,5?
E) no variará.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

217
 18. En una caja hay fichas numeradas con los 20. Para el control de calidad en la vida útil de un
números del 1 al 4. cierto artículo, se toman dos muestras.
En el siguiente gráfico circular se muestra la
En las siguientes tablas se muestran los años
distribución según el número marcado.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA de vida útil del artículo con p < q <r:
con respecto a los números marcados en las
fichas? Muestra A Muestra B
Años de Frecuencia Años de Frecuencia
vida útil vida útil
1 4
p 2 p 3
120° 90°
q 5 q 4
60° 3 r 3 r 3
2

¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es

A) La moda es el 1. (son) verdadera(s)?
B) La media es inferior a 3,0.
C) La frecuencia relativa para el 2 equivale a I) La media de los años de la muestra A
los 2 de la frecuencia relativa para el 3. es mayor que la media de la muestra B.
3 II) La mediana de los años de ambas
D) La frecuencia relativa porcentual para el 3 muestras es la misma.
es un 25%.
E) Las frecuencias relativas del 3 y del 4 son III) La moda de los años de ambas
distintas. muestras es la misma.

A) Solo I
19. Se toman dos muestras para estudiar el B) Solo II
número de artículos fallados que produce una
C) Solo I y II
máquina, para ello se toman dos muestras A y
D) Solo II y III
B de tamaños distintos.
E) I, II y III
En la siguiente tabla se muestra el tamaño
relativo de cada muestra y el % de artículos
fallados en cada muestra:

Muestra A Muestra B
Tamaño 60 % 40 %
% artículos fallados 10 % 20 %

¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es

(son) verdadera(s)?

I) Más del 50% de los artículos son de la
muestra A y no tienen fallas.
II) Más del 80% no presentan fallas.
III) Hay más artículos fallados en la
muestra B que en la muestra A.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
218
 RESPUESTAS CAPÍTULO 15
1. C 2. D 3. D 4. E 5. E 6. A 7. D 8. E 9. D 10. C
11. B 12. D 13. D 14. E 15. D 16. E 17. B 18. E 19. E 20. E

219
 CAPÍTULO 14

PROBABILIDADES

220
• REGLA DE LAPLACE

La regla de Laplace, nos permite calcular la probabilidad de un evento como el cuociente entre los casos
favorables y los casos totales. La restricción a esta regla es que los casos son equiprobables, es decir
todos los elementos del espacio muestral tienen la misma probabilidad.

casos favorables
P(A) =
casos totales

Observación: si se lanza una moneda dos veces y afirmamos que los elementos del espacio muestral
1
son cara-cara, sello-sello y cara-sello, por lo tanto la probabilidad de cara-sello es , es un error debido
3
a que los elementos del espacio muestral no son equiprobables. En este caso debes considerar como
espacio muestral {cara-cara, sello-sello, cara-sello, sello-cara}, por lo tanto la probabilidad de cara-sello
es 2 o un 50%.
4

• LEY DE LOS GRANDES NÚMEROS

La ley de los Grandes Números señala que si un experimento se repite muchísimas veces, la frecuencia
relativa de la ocurrencia del suceso se irá acercando a un valor constante, ese valor constante es la
probabilidad teórica del suceso.
En la gráfica se observan, como a medida que aumentamos el número de lanzamientos de una moneda,
la frecuencia relativa del número de caras y el número de sellos se acerca 0,5, lo que corresponde a la
probabilidad del evento.

fr

0,7
Cara
0,5 Sello

0,3

10 20 30 40 50 número de lanzamientos

221
 Ejemplo:
Supongamos que lanzamos una pareja de dados y sumamos los puntajes de ambos dados, obtenemos
el siguiente espacio muestral:
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

La probabilidad de que los dados sumen 5 son 4 casos de 36:

1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

4 1
Por la Ley de Laplace, tenemos que la probabilidad es = , por otra parte, por la Ley de Los Grandes
36 9
Números, si repetimos este experimento muchísimas veces, la frecuencia relativa se irá acercando a
este valor. Por ejemplo si lanzamos 3 600 veces esta pareja de dados, tendremos que aproximadamente
400 veces la suma será 5, pero no podemos asegurar que exactamente sea esa cantidad de veces.

• PROBABILIDAD DE UNIÓN E INTERSECCIÓN DE EVENTOS

Sean A y B dos eventos, para calcular la probabilidad de A È B, esto es, que ocurra uno o el otro,
ocupamos la siguiente propiedad:

P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(A Ç B)

Donde A Ç B se refiere a que ocurran ambos eventos (intersección de los eventos).

Ejemplo:
En una fábrica hay dos turnos, el diurno y el nocturno, la distribución por género se muestra en la
siguiente tabla:

hombres mujeres
diurno 32 18
nocturno 22 8

Si se elige un empleado al azar, ¿cuál es la probabilidad de que trabaje en el turno nocturno o sea de
género femenino?
222
Solución:
La probabilidad pedida corresponde a la unión de eventos, por lo tanto tenemos que ocupar la
propiedad: P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB).
Tenemos que, en el turno nocturno, trabajan 22 + 8 = 30 personas y el total de empleados es 32 + 18
30
+ 22 + 8 = 80, luego P(nocturno) = . Por otro lado, la probabilidad de elegir a alguien del género
80
femenino es 26 , además la probabilidad de que ocurran ambos eventos, es decir que sea del turno
80
nocturno y sea del género femenino es 8
80

30 26 8 48 3
Entonces, P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB) = + − = =
80 80 80 80 5

Observación: al calcular la probabilidad de que trabaje en el turno nocturno dijimos que eran 30
personas de un total de 80, al calcular la probabilidad de que sea de género femenino es 26 de 80,
si sumamos ambas cantidades, obtenemos 56 de 80, pero estaríamos considerando las personas de
género femenino que trabajan en el turno nocturno en ambas cantidades, por esto debemos restar 8 de
30 26 8
80, por lo tanto P(AÈB) = + −
80 80 80

La probabilidad de A Ç B se puede calcular multiplicando las probabilidades de A y B, solo en el caso en

que los eventos sean independientes, esto es que la ocurrencia de uno no afecta la ocurrencia del otro.

P(A Ç B) = P(A) ∙ P(B) , solo si A y B son independientes.

Por ejemplo si lanzamos un dado y una moneda, la probabilidad de que en el dado salga un 4 y en la
moneda salga un sello, se calcula multiplicando la probabilidad de ambos eventos, ya que la ocurrencia
1 1 1
de uno no afecta al otro, entonces, P(4 y S) = P(4) · P(S) = ∙ =
6 2 12

Si lanzamos un dado y una moneda, la probabilidad de que en el dado salga un 4 o en la moneda salga
el sello, debemos calcularlo utilizando la propiedad: P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB).

1 1 1 1 1
En este caso P(4) = , P(S) = y por lo visto anteriormente P(4 y S) = P(4) · P(S) = ∙ =
6 2 6 2 12

1 1 1 1 1 1 1 7
luego P(4 o S) = P(4) + P(S) − P(4 y S) = + − ∙ = + − =
6 2 6 2 6 2 12 12

223
 • TRIÁNGULO DE PASCAL

El triángulo de Pascal es una configuración numérica, donde en cada fila se empieza y se termina con
un uno y los términos del medio se obtienen al sumar los dos términos cercanos que están en la fila
superior.

- Primera fila, ponemos un uno. 1

- Segunda fila, ponemos dos unos. 1 1
- Tercera fila, un uno al principio, otro al final y el número central 1 2 1
es la suma de los dos unos que están en la fila superior. 1 3 3 1

- Cuarta fila, un uno al principio, otro al final y los números del 1 4 6 4 1

medio se obtienen sumando los números cercanos de la fila superior, etc.

Veamos ahora, como se aplica al cálculo de probabilidades.

Supongamos que lanzamos 4 monedas, entonces nos dirigimos a la quinta fila, o bien nos podemos
guiar buscando aquella fila cuyo segundo número es un 4:

1 4 6 4 1
Ponemos entonces C C S C2S2
4 3
CS3 S4

Observa que los exponentes de C van bajando mientras los de S van subiendo, pero si sumas ambos
siempre se obtiene 4.
Entonces 4C3S, hace alusión que hay cuatro casos en que hay tres caras y un sello, 6C2S2, nos indica
que hay seis casos en que hay dos caras y dos sellos, 4CS3, indica que hay cuatro casos que hay una
cara y tres sellos, etc. El total de casos se obtiene sumando todos los coeficientes:
1 + 4 + 6 + 4 + 1 = 16.
De lo anterior, tenemos entonces que si lanzamos 4 monedas la probabilidad de que salgan dos caras y
dos sellos, son 6 casos de un total de 16, es decir la probabilidad es 6 o bien 3
16 8
Para calcular la probabilidad de obtener a lo más dos caras, tendríamos 11 casos favorables:

1 4 6 4 1
C4 C3S C2S2 CS3 S4

Luego la probabilidad es 11
16
El triángulo de Pascal lo podemos ocupar siempre que tengamos solo dos casos posibles, como cara-
sello, encendido-apagado, varón-hembra, verdadero-falso, etc. Además el método visto en esta sección,
es válido cuando ambos eventos son equiprobables.

224
EJERCICIOS RESUELTOS

1. En una caja se tienen 9 bolitas de igual masa y tamaño numeradas del 1 al 9, ¿cuál es la
probabilidad de sacar una bolita par o divisor de 6?

Solución:
Los números pares presentes en estas bolitas son 2, 4, 6, 8, luego la probabilidad de sacar una bolita
4
par es , los números divisores de 6 son 1, 2, 3, 6, por lo tanto la probabilidad de elegir un número
9
divisor de 6 es 4
9
Como la probabilidad pedida es una unión de eventos, ocupamos P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB), en

4 4 2
este caso P(A) = , P(B) = y P(AÇB) = , ya que hay dos elementos en común.
9 9 9

4 4 2 6 2
Respuesta: Luego, P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB) = + − = =
9 9 9 9 3

2. Se lanzan dos dados comunes y se suman los números obtenidos, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones NO es verdadera?

A) La probabilidad de que la suma sea 4 es igual a la probabilidad de que la suma sea 10.
5
B) La probabilidad de que la suma sea a lo más 5 es
18
C) La suma más probable es 7.
D) La probabilidad de que la suma sea par e impar es la misma.
5
E) La probabilidad de que la suma sea par o múltiplo de 3 es
6

Solución:
Para mayor orden y visualización ocuparemos en la resolución de este ejercicio la siguiente tabla de
doble entrada:

A) En la figura se muestra que hay 3 casos en que la suma es 4 y 3 casos en que la suma es 10, por
lo tanto A es verdadera:

1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

225
 B) En la figura se muestran los 10 casos en que la suma es a lo más 5, por lo tanto la probabilidad es
10 o 5 , luego la afirmación es verdadera.
36 18

1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11

6 7 8 9 10 11 12

C) En el diagrama se observa que la suma más probable es 7, ya que es la suma que presenta más
casos:

1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

D) Hay tantos casos, en que la suma sea para como los que la suma es impar, luego la afirmación es
verdadera.

1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
18 pares
3 4 5 6 7 8 9
18 impares
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

E) Ya vimos que hay 18 casos en que la suma es par, de que la suma sea múltiplo de 3 son los casos
3, 6, 9 y 12 y estos son 12 casos:

1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

Pero los casos en que se cumple que la suma es par y múltiplo de 3, son aquellos en que la suma es 6
6 18 12 6 24 2
o 12, estos son 6, luego P(AÇB) = , entonces P(AÈB) = P(A) + P(B) − P(AÇB) = + − = = ,
36 36 36 36 36 3
luego la afirmación es falsa.

Respuesta: La afirmación E) NO es verdadera

226
3. Una librería ha comprado una partida de lápices rojos y azules de las marcas A y B. Se sabe que el
total de lápices es 90, de los cuales 40 son de la marca B y hay un total de 10 rojos de los cuales 4
son de la marca B. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) Si se elige un lápiz al azar, es mayor la probabilidad de obtener un lápiz rojo en la marca A

que en la marca B.
II) Si se elige un lápiz al azar, la probabilidad de elegir uno azul de la marca B es mayor al 50%.
III) Si se elige al azar un lápiz dentro de los azules, la probabilidad de que sea de A es 11
20
Solución:
La información dada en el enunciado se puede ordenar en un diagrama de árbol como se muestra a
continuación:

azules
44

A
50 6 rojos

36 azules
B
40 4 rojos

6
I) La probabilidad de obtener rojo de la marca A es = 0,12, mientras que en la marca B
50
4
es = 0,1, luego la afirmación es verdadera.
40
36
II) La probabilidad de elegir un lápiz azul de la marca B es lo que es menor a al 50%, por lo
90
tanto II es falsa.
III) Los lápices azules son 44 + 36 = 80, y de estos los que son de A son 44, luego la probabilidad
44 11
es o bien , luego la afirmación es verdadera.
80 20

Respuesta: I y III son verdaderas.

4. Se lanza una moneda 5 veces, ¿cuál de las siguientes afirmaciones NO es verdadera?

3
A) La probabilidad de sacar menos de 2 caras es
16
1
B) La probabilidad de sacar más de 2 caras es
2
13
C) La probabilidad de sacar a lo más 3 sellos es
16
D) Es igual de probable sacar a lo más 1 sello que a lo sumo 2 caras.
E) La probabilidad más alta es cuando se obtienen 3 sellos o 3 caras.

227
 Solución:
Para resolver este ejercicio podríamos ocupar el triángulo de Pascal de la siguiente manera:

1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
c5 c4s c3s2 c2s3 cs4 s5

A) Tal como se indica en la figura, que salgan menos de 2 caras son 6 casos de un total de 32,
6 3
= , luego es verdadera.
32 16

1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
c5 c4s c3s2 c2s3 cs4 s5

16 1
B) Que salgan más de 2 caras son 16 casos de 32 (ver fig.), luego la probabilidad es = , la
32 2
afirmación es verdadera.
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
c5 c4s c3s2 c2s3 cs4 s5

13
C) Que salgan a lo más 3 sellos, son 26 casos de 32 (ver fig.), como 26 = , la afirmación es
32 16
verdadera.

1

1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
c5
c4s c s c2s3 cs4
3 2
s5

228
 D) Sacar a lo más 1 sello son 6 casos y a lo sumo 2 caras son 16:
1

1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
c5 c4s c s c2s3
3 2
cs4 s5

Luego las probabilidades no son iguales, la afirmación es falsa.

E) Las probabilidades más altas son efectivamente para 3 sellos o 3 caras, ya que tienen 10 casos
cada una, luego la afirmación es verdadera.
1

1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
c5 c4s c3s2 c2s3 cs4 s5

5. Se tienen tres cajas: A, B y C. En A hay tres bolitas blancas y dos negras, en B hay 2 blancas y tres
negras y en C hay 4 blancas y 2 negras. Si se saca una bolita de cada caja, ¿cuál es la
probabilidad de sacar 2 bolitas blancas y una negra?

Solución:
En esta situación los casos favorables son bbn, bnb, nbb, calcularemos cada una de estas
probabilidades y luego las sumamos.
3 2 2
Caso bbn, la probabilidad de blanca en A es , blanca en B es y negra en C es , entonces
5 5 6
3 2 2 2 3 3 4 6 2 2 4 8
P(bbn) = ∙ ∙ = , análogamente obtenemos que P(bnb) = ∙ ∙ = y P(nbb) = ∙ ∙ = ,
5 5 6 25 5 5 6 25 5 5 6 75
2 6 8 32
sumando las tres probabilidades, obtenemos: + + = , que es la probabilidad pedida.
25 25 75 75

229
 • PROBABILIDAD CONDICIONAL

La probabilidad de que ocurra el evento A sabiendo que ocurrió el evento B, se anota P(A/B) y se calcula
mediante el siguiente cuociente:

P(AÇB)
P(A/B) = (con P(B) ≠ 0)
P(B)

De esta definición, podemos deducir que P(AÇB) = P(A/B) ∙ P(B), expresión que nos permite calcular la
probabilidad de una intersección cuando los eventos son dependientes, es decir la ocurrencia de uno
afecta la probabilidad de ocurrencia del otro.
Por ejemplo, si un vendedor vende agua mineral en los buses, la probabilidad de que venda más su
producto aumentará en un día soleado, por lo tanto ambos eventos son dependientes.

Ejemplo:
Se ha hecho una encuesta a los 132 estudiantes de cuarto medio, acerca si participarán en las
olimpiadas interescolares. El resultado obtenido muestra que 25 hombres participarán y 27 mujeres de
las 72 no participarán.
Si ordenamos la información dada en una tabla de doble entrada, obtendremos lo siguiente:

Participa No participa Total

Hombres 25 35 60
Mujeres 45 27 72
Total 70 62 132

Podemos ahora calcular las siguientes probabilidades condicionales:

25
- La probabilidad de que participará dado que es hombre es
60
27
- La probabilidad de que sea mujer dado que no participará
62
25
- La probabilidad de que sea hombre dado que participará , etc.
70

Veamos ahora como calcular la probabilidad de una intersección en el caso de eventos dependientes.

230
Ejemplo:
Supongamos que una máquina produce dos artículos A y B, donde el 80% de la producción es de A,
además se sabe que el 10% de los artículos de A resultan fallados y el 70% de los artículos
de B no tienen fallas.

La información anterior se puede ordenar en un diagrama de árbol, para una mejor comprensión:
f
0,1

A
0,8
0,9 nf

f
0,3
B
0,2
0,7 nf

Observa que 0,1 es la probabilidad de que un artículo fallado sabiendo que es del tipo A, esto
corresponde a la probabilidad condicional, es decir P(f/A) = 0,1. Además P(f/B) = 0,3, P(nf/A) = 0,9 y
P(nf/B) = 0.7.
Si quisiéramos calcular la probabilidad de que un artículo sea fallado y sea del tipo A, esto
correspondería a la probabilidad de una intersección, entonces ocupamos que P(A Ç B) = P(A/B) ∙ P(B), en
este caso P (f Ç A) = P(f/A) ∙ P(A) = 0,1 ∙ 0,8 = 0,08.
Análogamente la probabilidad de que el artículo sea fallado y del modelo B, sería P(f Ç B) = P(f/B) ∙ P(B) =
0,3 ∙ 0,2 = 0,06.
La probabilidad de hallar un artículo fallado sería entonces 0,06 + 0,08 = 0,14, es decir un 14%.
Puedes hacer el mismo cálculo para la probabilidad de que un artículo no esté fallado y evidentemente
se debería obtener (100 − 14)%.

• Eventos independientes

Si A y B son eventos independientes implica que la ocurrencia de A no afecta la ocurrencia de B, es

P(A Ç B)
decir P(A/B) = P(A), pero P(A/B) = , entonces si A y B son independientes, se tiene que P(A/B) =
P(B)
P(A Ç B)
= P(A), si multiplicamos esta igualdad por P(B), obtenemos P(A Ç B) = P(A) ∙ P(B).
P(B)
Tenemos entonces la siguiente propiedad, si A y B son eventos independientes, entonces
P(A Ç B) = P(A) ∙ P(B)

De lo anterior podemos justificar entonces que si lanzamos una moneda tres veces, la probabilidad de
1 1 1
que salga una cara y dos sellos (en ese orden) es ∙ ∙ , ya que el resultado de cada lanzamiento es
2 2 2
independiente de lo que ocurrió en el anterior.

231
 EJERCICIOS RESUELTOS

1. En un gimnasio se ha hecho un estudio y se ha determinado que la probabilidad de que un socio

sufra un desgarro muscular dado que no hizo precalentamiento previo es 0,8 y la probabilidad de
que un individuo no haga precalentamiento es de un 10%, ¿cuál es la probabilidad de que una
persona sufra un desgarro y no haya hecho precalentamiento?
Solución:
Si definimos D como el evento de que el sujeto sufra un desgarro y NP como el evento de que no haya
hecho precalentamiento, entonces según el enunciado, tenemos P(D/NP) = 0,8 y P(NP) = 0,1, como
P(AÇB) = P(A/B) ∙ P(B), tenemos que la probabilidad pedida es P(D/NP) · P(NP) = 0,8 · 0,1 = 0,08, es decir un
8%.

2. Para un estudio acerca de la obesidad de una población se ha consultado a una cierta cantidad
de personas si habitualmente practican deportes.
De los encuestados resultó que el 40% son hombres, de los cuales 30% practica deportes y de
las mujeres el 40% declaró no practicarlo.
Si de los encuestados se elige una persona que declaró que no practica deportes, ¿cuál es la
probabilidad de que sea mujer?

Solución:
Para una mejor claridad ordenaremos la información dada en un esquema de árbol:
p 0,6 p
0,3

0,4 H 0,6 M

0,7 np 0,4 np

Calculemos primero la probabilidad de elegir un encuestado que no practique deportes, como ya vimos
en el ejemplo anterior, la probabilidad de que no practique deportes y sea del género masculino se
determina con P(np/H) · P(H), esto es 0,7 · 0,4, de la misma forma, la probabilidad de que sea mujer y
no practique deportes es P(np/M) · P(M) es 0,4 · 0,6, por lo que la probabilidad de que un sujeto de los
encuestados no practique deportes es 0,7 · 0,4 + 0,4 · 0,6.
Por otro lado, la probabilidad pedida es la probabilidad condicional P(M/NP), por definición de la
P(MÇNP)
probabilidad condicional, tenemos que P(M/NP) = , pero P(MÇNP) = 0,4 · 0,6 , por otro lado en
P(NP)
el cálculo anterior obtuvimos que P(NP) = 0,7 · 0,4 + 0,4 · 0,6, por lo tanto la probabilidad pedida es

0,4 ∙ 0,6 , o bien 0,24 = 24 = 6

0,7 ∙ 0,4 + 0,4 ∙ 0,6 0,52 52 13

232
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. ¿Cuál de los siguientes eventos es más 4. ¿Cuál es la probabilidad de que en la

probable al lanzar un dado? ruleta del ejercicio anterior salga el color
blanco ya sea en el primer o en el segundo
A) Que salga un número impar. lanzamiento?
B) Que salga un múltiplo de seis. 1
C) Que salga un número divisor de seis. A)
9
D) Que salga un número primo. 2
E) Que salga un número menor que cuatro. B) rojo
9

e
rd
ve
3 90°

0°
C)

15
9
2. Al lanzar un dado, la probabilidad que el 4 blanco
resultado sea par o primo es: D)
9
5
A) 1 E)
9

2
B)
3
5. Si se lanzan dos dados, ¿cuál es la
2 probabilidad de que el primero sea un número
C)
5
par y el segundo sea un múltiplo de tres?
3
D)
5
1
5 A)
E) 3
6
1
B)
4
3. Según la ruleta de la figura, ¿cuál es la 1
probabilidad de que no salga el color blanco C)
6
en dos lanzamientos seguidos? 5
D)
6
1 5
A) E)
9 12
4
B)
9
5
C)
9
8
D)
9
4
E)
6

233
 6. Dos eventos son complementarios si su 9. En una caja se tienen diez bolitas numeradas
intersección es vacía y la unión es igual al del 0 al 9. Si se extraen dos con reposición,
espacio muestral. ¿Cuál de las siguientes ¿cuál es la probabilidad de que las bolitas
pares de eventos son complementarios? extraídas sean impares e iguales?

1
A) Al lanzar un dado, “que salga un primo” y A)
5
“que salga un número compuesto” .
1
B) Elegir “un ausente” o “un presente” al B)
10
elegir un estudiante al azar de la lista del
5
curso. C)
81
C) Al lanzar dos monedas, “que salga más
2
de una cara” o “más de un sello”. D)
9
D) Elegir una prueba corregida al azar y
1
esta tenga una nota “mayor que 4” o E)
20
“menor que 4”.
E) Todos los anteriores.
10. En una caja hay 7 bolitas numeradas del 1
al 7, si se saca una bolita al azar, ¿cuál es la
7. La probabilidad de que un evento ocurra es p, probabilidad de que sea impar o mayor que
¿cuál es la probabilidad de que no ocurra en 4?
dos intentos seguidos?
3
A)
A) 1 − p2 7
B) (1 − p) 2 4
B)
C) 1 + p 2 7
D) p2 5
C)
E) p2 −1 7
6
D)
7
8. Si se lanzan tres dados, ¿cuál es la E) 1
probabilidad que la suma sea menor que 18?

1
A)
216 11. En un juego se tira un dado y una moneda y
1 gana aquel que obtiene una cara y un seis,
B)
18 ¿cuál es la probabilidad de ganar en este
215 juego?
C)
216
1
17 A)
D) 12
18
2
B)
E) 1 12
8
C)
12
1
D)
8
2
E)
8
234
12. En una tómbola hay 15 bolitas negras y 15 14. Se lanzan 4 dados, ¿cuál es la probabilidad
rojas, cada color numeradas del 1 al 15, de que tres marquen un número par y uno
¿cuál es la probabilidad de que al elegir una marque un número impar?
bolita salga el número 13 o salga de color
1
negro? A)
16
14 1
A) B)
30 8
15 1
B) C)
30 4
16 3
C) D)
30 16
17 3
D) E)
30 8
18
E)
30
15. Se tienen dos cajas con bolitas negras y
blancas. La primera tiene 3 blancas y 4
13. La distribución por género en los dos cursos negras y la segunda dos blancas y 6 negras.
de primero medio de un colegio, se muestra Si se elige una bolita de cada caja (cada caja
en la siguiente tabla: tiene la misma probabilidad de ser elegida),
¿cuál es la probabilidad de que por lo menos
hombres mujeres una de las bolitas sea negra?
1°A 20 10 3
1°B 18 12 A)
7

25
Si de estos alumnos(as) se elige un(a) B)
28
alumno(a) al azar, ¿cuál(es) de las siguientes 19
afirmaciones es (son) verdadera(s)? C)
28
9
D)
I) La probabilidad de que sea mujer 28
22 3
es E)
60 28
II) La probabilidad de que sea del 1°A
1
es
2
III) La probabilidad de que sea un
18
estudiante varón del 1°B es
30

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

235
 16. En una caja hay solo bolitas de colores 18. Un portal de ventas de automóviles
verdes, rojas y blancas todas del mismo de internet ofrece 200 vehículos entre
tipo. Se puede determinar la probabilidad de camionetas y autos, de los cuales hay nuevos
extraer una bolita blanca o una roja sabiendo y usados. Se sabe que, los autos nuevos son
que: 40, el total de camionetas 98 y los vehículos
usados corresponden al 55%. Si se elige un
(1) La probabilidad de sacar una vehículo al azar, ¿cuál(es) de las siguientes
bolita blanca es un 40%. afirmaciones es (son) verdadera(s)?
(2) La probabilidad de sacar una
bolita verde es el doble de la I) La probabilidad de que sea una
probabilidad de sacar una roja. camioneta nueva es 0,25.
II) La probabilidad de que sea una
A) (1) por sí sola camioneta usada es 0,24.
B) (2) por sí sola III) La probabilidad de que sea un auto
C) Ambas juntas, (1) y (2) o un vehículo nuevo es 0,96.
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
17. Se tienen tres cajas cada una con tres bolitas D) Solo I y III
de colores: verde, rojo y amarillo. Si se E) I, II y III
extrae una bolita de cada caja, ¿cuál es la
probabilidad de que sean de distinto color?
19. Se ha lanzado un dado dos veces, ¿cuál(es)
1
A) de las siguientes afirmaciones es (son)
27
verdadera(s)?
1
B)
9
2 I) La probabilidad de que la suma sea
C)
9 8 es 5
1 36
D) II) La probabilidad de que las dos veces
3
1
2 salga el mismo número es
E) 6
3 III) La probabilidad de que el número
que salga la primera vez sea a lo
sumo igual al número que salga la
segunda vez es 15
36
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

236
20. Se lanzan dos dados y se suman los números 22. En una caja hay bolitas marcadas con los
obtenidos, ¿cuál(es) de las siguientes números del 1 al 4. En el siguiente gráfico se
afirmaciones es (son) verdadera(s)? muestra la frecuencia relativa de algunos de
estos números.
I) La probabilidad de que la suma sea ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
5 es igual a la probabilidad de que la (son) verdadera(s)?
suma sea 9.
II) 7 es la suma con mayor I) La probabilidad de sacar una
probabilidad. bolita marcada con el 1 o el 4 es
III) La probabilidad de que la suma sea igual a la probabilidad de sacar una
a lo más 6 es igual a la probabilidad bolita marcada con el 2 o el 3.
de que la suma sea mayor que 7. II) La probabilidad de sacar un Impar
tiene la misma probabilidad que sacar
A) Solo I un 4.
B) Solo II III) La probabilidad de sacar a lo más un
C) Solo I y II 2 es igual a la probabilidad de sacar
D) Solo II y III un 3.
Frecuencia
E) I, II y III relativa
A) Solo I
B) Solo II 0,3
21. En una caja hay 4 bolitas blancas y 2 negras C) Solo I y II 0,2
y en otra hay 4 bolitas blancas y 6 negras. D) Solo I y III 0,1
Si se saca una bolita de cada caja, ¿cuál es E) I, II y III
la probabilidad de sacar por lo menos una 1 2 3 Número

bolita blanca?

23. En una cartera, la señora Eugenia tiene 3
1
A) monedas, una de $50, una de $100 y una
5
de $500. Si saca dos al azar, ¿cuál es la
2
B) probabilidad de que saque más de $150?
3
4 1
C) A)
5 3
4 2
D) B)
15 3
11 1
E) C)
15 2
1
D)
4
3
E)
4

237
 24. En una caja hay 3 bolitas blancas y 2 rojas, 27. Las ruletas de las figuras tienen sus sectores
en otra caja hay 2 blancas y 4 rojas. Si circulares respectivos congruentes.
se saca una bolita de cada caja,¿cuál es Si se lanzan las dos ruletas y se suman
probabilidad de que sean del mismo color? los números obtenidos, ¿cuál(es) de
las siguientes afirmaciones es (son)
1
A) verdadera(s)?
5
4
B)
15
3 4
7 5 3
C) 2
15 4 6
2
8 1 1
D)
15
14
E)
15
I)
La probabilidad de que la suma sea
1
7 es
25. Un dado cargado es tal que la probabilidad 6
de que salga un número par y múltiplo de tres II) La probabilidad de que la suma sea
es 0,1; que salga un impar y divisor de seis 1
mayor que 8 es
8
es 0,2; y que salga un número par y divisor
III) La probabilidad de que la suma sea
de 12 es 0,6, ¿cuál es la probabilidad de que
1
salga el número 5? menor que 5 es
4

A) 0,1 A) Solo I
B) 0,2 B) Solo II
C) 0,25 C) Solo I y II
D) 0,3 D) Solo II y III
E) 0,4 E) I, II y III

26. Sean A y B dos eventos, se puede determinar 28. Un jardín infantil tiene 43 bebés en sala cuna,
la probabilidad de que ocurra B, sabiendo: de los cuales 23 son de género femenino. Si
9 de los bebés se enfermaron en el invierno
(1) La probabilidad de que ocurra A pasado, de los cuales 4 eran niñitos, ¿cuál es
o B. la probabilidad de que si elige un bebé al azar
(2) La probabilidad de que ocurra A este sea de género femenino o se enfermó en
y no B. invierno?

32
A) (1) por sí sola A)
43
B) (2) por sí sola 27
C) Ambas juntas, (1) y (2) B)
43
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) 9 27
E) Se requiere información adicional C) ∙
43 43
1
D)
43
5
E)
43
238
29. En una caja hay bolitas rojas, verdes y 31. Un plantel de fútbol está formado por 3
amarillas. Si se saca una bolita al azar, se arqueros, 6 defensas, 8 mediocampistas y 4
sabe que la probabilidad de sacar una que delanteros. Si se eligen dos jugadores al azar,
2 ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
no sea amarilla es , la probabilidad de
3 (son) verdadera(s)?
4
sacar una roja o amarilla es , ¿cuál es la
5
probabilidad de sacar una bolita roja? I)
La probabilidad de que los dos sean
1
delanteros es
35
1 II) La probabilidad de que uno sea
A)
5 1
delantero y el otro arquero es
1 35
B)
3 III) La probabilidad de que ninguno sea
7 1
C) defensa es
15 2
8 A) Solo I
D)
15 B) Solo III
3 C) Solo I y II
E)
4 D) Solo I y III
E) I, II y III
30. En una tómbola hay bolitas marcadas con
números enteros positivos, se sabe que hay
8 bolitas amarillas y 12 rojas, de las amarillas 32. Se lanza una moneda 4 veces, ¿cuál de las
hay 5 marcadas con números impares y de siguientes afirmaciones NO es verdadera?
las rojas hay 4 marcadas con números pares.
Si se elige una bolita al azar, ¿cuál es la A) La probabilidad de que salgan a lo
probabilidad de que sea amarilla o par? 11
menos 2 caras es
16
B) La probabilidad de que salgan a lo más 3
3 15
A) sellos es
4 16
C) La probabilidad de que salgan tantas
1
B) 3
5 caras como sellos es
8
1 D) La probabilidad de que salga solo 1 sello
C)
2 es menor a la probabilidad de que salgan
3 por lo menos 3 sellos.
D)
20 E) La probabilidad de que salgan menos
3 de 2 sellos es igual a la probabilidad de
E)
5 que salgan a lo más 2 caras.

239
 33. Una moneda está cargada de tal forma 35. Se lanzan dos dados y una moneda, ¿cuál es
que es cuatro veces más probable que se probabilidad de que en la moneda salga sello
obtenga una cara que un sello. Si la moneda y que los dados sumen 6?
se lanza dos veces, ¿cuál es la probabilidad
de NO obtener dos caras?
1
A)
1 18
A)
16 1
B)
7 24
B)
16 7
C)
1 12
C)
25 5
D)
8 72
D)
25 32
E)
9 36
E)
25

36. Los alumnos de un cierto colegio deben optar

34. En un comedor hay 4 ampolletas, las cuales por la asignatura de Artes o Música, pudiendo
pueden estar encendidas o apagadas elegir una de ellas, ambas o ninguna. Si se
independientemente unas de otras y para elige un alumno al azar, se puede determinar
cada ampolleta la probabilidad de estar la probabilidad de que elija Música y no Arte,
prendida es igual a la probabilidad de estar sabiendo:
apagada. Si un niño juega con las 4 luces
prendiéndolas y apagándolas, ¿cuál es la (1) La probabilidad de que elija Arte
probabilidad de que queden dos encendidas y o Música es 0,8
dos apagadas? (2) La probabilidad de que elija Arte
y no Música 0,5
1
A)
16
A) (1) por sí sola
1
B) B) (2) por sí sola
4
C) Ambas juntas, (1) y (2)
3
C) D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
8
E) Se requiere información adicional
3
D)
4
1
E) 37. Una moneda está cargada de modo que la
2
probabilidad de que salga cara es 0,6, si se
lanza dos veces, ¿cuál es la probabilidad de
que salga una cara y un sello?

A) 0,24
B) 0,25
C) 0,48
D) 0,5
E) 0,52

240
38. Se toma una muestra a las máquinas A y B 40. Se toma un test de 4 preguntas de verdadero
para estudiar su efectividad en la producción o falso a 1 600 personas y cada una de ellas
de ciertos artículos. Los resultados se las contesta al azar. La Ley de los Grandes
muestran en la siguiente tabla: Números permite afirmar que:

Máquina No fallados fallados A) en un grupo de 400 personas, hay 100

A 114 6 que tienen 3 buenas.
B 142 8 B) en un grupo de 500 personas hay
aproximadamente 100 obtienen 2
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es preguntas buenas.
(son) verdadera(s)? C) aproximadamente el 20% de las
personas obtuvo 4 preguntas buenas.
I) Es más probable hallar un artículo D) aproximadamente el 25% obtuvo una
fallado en la muestra de B que en la pregunta buena.
muestra de A. E) aproximadamente un 40% obtuvo más
II) Si se elige un artículo al azar la de 2 preguntas buenas.
probabilidad de que esté fallado y
1
que haya sido producido por A es
20 41. Se lanzan 12 000 veces dos dados no
III) Si se elige un artículo al azar cargados, entonces según la Ley de los
la probabilidad de que esté fallado o Grandes Números, ¿cuál de las siguientes
156 afirmaciones es verdadera?
sea producido por B es
270

A) Solo I A) 1 000 veces la suma saldrá un 4.

B) Solo II B) aproximadamente, 6 000 veces la suma
C) Solo I y III será a lo sumo igual a 6.
D) Solo II y III C) aproximadamente, 2 000 veces la suma
E) I, II y III será a lo menos 10.
D) por cada 1 200 veces, 200 veces la
suma será un 7.
39. La probabilidad de que salga cara en una E) por cada 1 100 veces aproximadamente, en
moneda cargada es el triple de que salga 1 000 la suma será 8.
sello. Si se lanza la moneda 800 veces, por la
Ley de los Grandes Números, la cantidad de
caras que deberían salir es cercano a:

A) 200
B) 250
C) 300
D) 400
E) 600

241
 42. Según la Ley de los Grandes Números, 44. Se sabe que el 40% de la población fuma
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es y el 10% fuma y es hipertensa. ¿Cuál es
(son) verdadera(s)? la probabilidad de que un fumador sea
hipertenso?
I) Si se lanzan tres monedas 8 000
veces en 1 000 de ellas saldrá solo A) 4%
una cara. B) 10%
II) Si se lanzan dos monedas 18 000 C) 25%
veces, en la mitad de las veces D) 40%
saldrá solo una cara. E) 50%
III) Si se lanzan 4 monedas 16 000
veces, en un 25% de las veces
saldrán solo 3 caras. 45. En una pequeña empresa hay 20 funcionarios
que se dividen en administrativos y vendedores.
A) Solo I Se sabe que hay 6 mujeres de las cuales hay
B) Solo II 2 administrativos y el total de vendedores es
C) Solo III 12.
D) Solo II y III Si se elige una persona al azar de esta
E) Ninguna de ellas. empresa, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera?

43. En la tabla adjunta se muestra la distribución I) La probabilidad de que sea una

por color de las bolitas que se encuentran en mujer vendedora es 0,2.
una caja. Si los colores que aparecen en la II) La probabilidad de que sea un
tabla son los únicos que tienen las bolitas, las administrativo de cualquier género o
bolitas son de igual tamaño y tienen un solo de género femenino es 0,7.
color, ¿cuál es la probabilidad de elegir una III) La probabilidad de elegir un
bolita que sea roja o blanca? administrativo de cualquier género
es 0,4.
Frecuencia Frecuencia
color Frecuencia
acumulada relativa A) Solo I
rojo 0,2
B) Solo III
verde 3 0,15
C) Solo I y II
azul 12 D) Solo I y III
blanco E) I, II y III

A) 0,2
B) 0,24
C) 0,25
D) 0,3
E) 0,6

242
46. En una caja hay solo bolitas de colores 48. En una oficina trabajan 8 hombres y 6
verdes, rojas y blancas todas del mismo mujeres. Si se va a elegir una comisión
tipo. Se puede determinar la probabilidad de formada por tres integrantes, ¿cuál es la
extraer una bolita blanca, sabiendo: probabilidad de que esté integrada por 2
hombres y una mujer?
(1) La probabilidad de sacar una
bolita verde o blanca es 0,65.
2
(2) La probabilidad de sacar una A)
13
bolita roja o blanca es 0,55.
6
B)
13
A) (1) por sí sola
8
B) (2) por sí sola C)
13
C) Ambas juntas, (1) y (2)
6
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) D)
49
E) Se requiere información adicional
144
E)
243

47. Se lanza una moneda no cargada 5 veces,

¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)? 49. En una caja hay solo bolitas negras y blancas
todas del mismo tipo, numeradas con
I) La probabilidad de obtener más números enteros. Se puede determinar la
de tres sellos es igual a la probabilidad de extraer una bolita par y negra,
probabilidad de obtener menos de 2 sabiendo:
sellos.
II) La probabilidad de obtener más de 4 (1) La probabilidad de sacar una
caras es igual a la probabilidad de bolita blanca es 5
9
obtener más de 4 sellos.
(2) La probabilidad de sacar una
III) La probabilidad de obtener a lo sumo
3 caras es igual a la probabilidad de negra e impar es 1
3
obtener menos de 3 sellos.
A) (1) por sí sola
A) Solo I B) (2) por sí sola
B) Solo II C) Ambas juntas, (1) y (2)
C) Solo I y II D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
D) Solo I y III E) Se requiere información adicional
E) I, II y III

243
 50. En un curso de primer año de universidad se 53. Para un estudio acerca de la saludad de una
elige un estudiante al azar, la probabilidad población, se encuesta a 500 personas para
de que sea mujer o haya aprobado el curso saber si fuman o no, el resultado se muestra
en el siguiente gráfico:
es 0,8, la probabilidad de que sea se género
femenino es 0,5. Si la probabilidad de que
%
sea mujer y haya aprobado el curso es 0,1,
¿cuál es la probabilidad de elegir a alguien 80
fuman
que haya aprobado el curso? 60
40 no fuman

A) 0,1 20
B) 0,2 Hombres Mujeres
C) 0,3 (300) (200)
D) 0,4
E) 0,5 Si se elige un encuestado al azar, ¿cuál(es)
de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?
51. En una cierta ciudad la probabilidad de que
un vehículo presente problemas de frenado I) La probabilidad de que sea mujer
dado que es un día lluvioso es 0,6. La 1
dado que es fumador es
probabilidad de que llueva en esa ciudad es 3
II) La probabilidad de que sea hombre
0,2. ¿Cuál es la probabilidad de que esté 3
lloviendo y presente fallas en los frenos? dado que es no fumador es
7
III) Si se elige un hombre, la
A) 0,08 probabilidad de que este sea
B) 0,12 4
fumador es
C) 0,3 5
D) 0,5
A) Solo I
E) 0,6
B) Solo III
C) Solo I y II
52. La probabilidad de que el sistema de
D) Solo II y III
calefacción de un bus se dañe dado que
E) I, II y III
es un día en que la temperatura supere
los 35°es 0,1. Si la probabilidad de que el
54. En un club deportivo, la probabilidad de elegir
sistema de calefacción se dañe y que la
una mujer sabiendo que practican tenis es
temperatura supere los 35°es 0,02, ¿cuál es la
0,3 y la probabilidad de elegir una persona
probabilidad de que la temperatura supere los
que practique tenis dado que es del género
35°?
femenino es 0,6. Si la probabilidad de elegir
una mujer dentro de los socios del club es
A) 0,002
0,1, ¿cuál es la probabilidad de que elegir
B) 0,02
al azar uno de los socios de este club, este
C) 0,2
practique tenis?
D) 0,5
E) 0,05
A) 0,1

B) 0,2
C) 0,3
D) 0,018
E) 0,02
244
 A y B son eventos tales que P(A È B) = 0,65; 57. En una caja hay dados blancos y rojos, y
55.
P(A) = 0,3 y P(A Ç B) = 0,1. se sabe que la probabilidad de elegir un
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es (son) dado blanco es 0,6. Tanto los dados blancos
verdadera(s)? como rojos están cargados, de modo que
en los dados blancos la probabilidad de que
9 salga un número par es 0,7 y en los rojos la
I) P(B) =
20
probabilidad de que salga impar es 0,[Link]
2 se elige uno de los dados al azar y se lanza,
II) P(A/B) =
9
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
1 (son) verdadera(s)?
III) P(B/A) =
3

A) Solo I I) La probabilidad de que salga par es

B) Solo III un 58%.
C) Solo I y II II) Es más probable de que sea blanco
D) Solo II y III y marque impar que sea rojo y
E) I, II y III marque par.
III) Si se sabe que sale impar, la
4
probabilidad de que sea rojo es
7
56. En un curso de 30 alumnos de cuarto medio,
la probabilidad de elegir un estudiante de A) Solo I
género masculino es un 60%, además se B) Solo II
sabe que hay 14 varones que pagaron el C) Solo I y II
polerón de generación. Si la probabilidad D) Solo I y III
de elegir un hombre dentro de los que E) I, II y III
2
no han pagado el polerón es , ¿cuál(es)
3
de las siguientes afirmaciones es (son) 58. Sean A y B dos eventos independientes,
verdadera(s)? cuyas probabilidades no son nulas.
Se puede determinar P(A/B) sabiendo que:
I)
La probabilidad de elegir un
estudiante de este curso que sea (1) La probabilidad de que ocurra A
1
mujer y haya pagado el polerón es y B es 0,16.
3
II)
La probabilidad de que al elegir un (2) La probabilidad de que ocurra A
estudiante, este sea hombre es 0,2.
sabiendo que pagó el polerón es
superior al 50%. A) (1) por sí sola
III)
Si se elige un estudiante al azar, la B) (2) por sí sola
probabilidad de que sea hombre o C) Ambas juntas, (1) y (2)
2 D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
no pagó el polerón es
3 E) Se requiere información adicional
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

245
 59. Se tienen dos cajas A y B y en cada una de
ellas hay bolitas numeradas con números
enteros. Se sabe que la probabilidad de elegir
la caja A es 0,4, la probabilidad de elegir una
bolita par en la caja A es 0,6 y la probabilidad
de sacar una bolita impar en la caja B es 0,7.
Si se saca una bolita de cada caja y se
suman los valores obtenidos, ¿cuál es
la probabilidad de que esta suma sea un
número par?

A) 0,6 · 0,4 + 0,6 · 0,3

B) 0,6 · 0,3 + 0,4 · 0,7
C) 0,6 · 0,3 · 0,4 · 0,7
D) 0,6 · 0,4 + 0,6 · 0,3 + 0,4 · 0,4
E) 0,6 · 0,4 · 0,6 · 0,3 + 0,4 · 0,4 · 0,7 · 0,6

60. En un curso de introducción al cálculo de una

universidad, cierta cantidad de estudiantes
se eximieron del examen final. Si se elige al
azar un estudiante, se puede determinar la
probabilidad de que este se haya eximido,
sabiendo que es de género femenino,
sabiendo que:

(1) La probabilidad de sea de

género masculino es 0,6.
(2) La probabilidad de que sea del
género femenino y se haya
eximido es 0,3.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

246
 RESPUESTAS CAPÍTULO 16
1. C 2. E 3. B 4. E 5. C 6. B 7. B 8. C 9. E 10. C
11. A 12. C 13. C 14. C 15. B 16. C 17. C 18. C 19. C 20. E
21. C 22. E 23. B 24. C 25. B 26. C 27. E 28. B 29. C 30. E
31. D 32. E 33. E 34. C 35. D 36. E 37. C 38. C 39. E 40. D
41. C 42. E 43. E 44. C 45. D 46. C 47. C 48. B 49. C 50. D
51. B 52. C 53. E 54. B 55. E 56. E 57. E 58. B 59. E 60. C

247
 CAPÍTULO 15

COMBINATORIA Y
PROBABILIDADES

248
• PRINCIPIO MULTIPLICATIVO Y ADITIVO

En este capítulo estudiaremos la Combinatoria, que es una rama de la Matemática, que se preocupa del
análisis y construcción de técnicas para el conteo de casos.
Uno de las técnicas más básicas son el principio aditivo y el principio multiplicativo.

• Principio Aditivo
Si un suceso ocurre de m formas distintas y otro suceso ocurre de n formas distintas, entonces hay
m + n formas de que ocurra uno o el otro suceso.

Ejemplo:
Supongamos que tu padre te invita a una cafetería y tienes 5 opciones de helado y 4 sabores de jugo. Si
debes elegir un helado o jugo, entonces tienes 5 + 4 posibilidades.
En este caso las elecciones están en paralelo, es como si estuviésemos ante 9 caminos que están
enfrente de nosotros y debemos elegir solo uno:

Principio aditivo
h1
h2
h3 Se debe elegir entre 5
h4 sabores de helado o 4
h5 sabores de jugo.
j1
j2 Las elecciones se nos

j3 presentan en paralelo,
j4 como 9 opciones distintas.

• Principio Multiplicativo
Si un suceso ocurre de m formas distintas y otro suceso ocurre de n formas distintas, entonces hay
m·n formas de que ocurran ambos sucesos.

Ejemplo:
Siguiendo con el ejemplo anterior, si ahora debes elegir un helado y un jugo, entonces tienes 5 · 4
posibilidades.
En este caso las elecciones están en serie, es como si primero tendríamos 5 caminos a elegir y por cada
elección de este, tendríamos después otras 4 elecciones:

249
 j1
j2
h1
j3
j4
j1
Principio multiplicativo
j2
h2
j3
j4 Se debe elegir entre 5
j1 sabores de helado y 4
j2 sabores de jugo.
h3
j3 Las elecciones se nos
j4
presentan en serie,
j1
generándose 20 opciones
j2
h4 distintas.
j3
j4
j1
j2
h5
j3
j4

Ejemplo:
Supongamos que vamos a construir patentes formadas por tres letras y tres dígitos, donde las letras son
elegidas de un alfabeto de 25 letras. Por el principio multiplicativo podemos determinar que existen 25 ·
25 · 25 · 10 · 10 · 10 = 15 625 000 patentes distintas.

25 25 25 10 10 10

A R T * 0 5 1

250
• PERMUTACIONES

Se define el factorial de un número entero positivo n como el producto entre los enteros consecutivos
desde el 1 hasta n, con n ≥ 2. El símbolo utilizado para el factorial es n!, entonces n! = 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ ... ∙ n,
además se define 0! = 1 y 1! = 1.

El factorial de un número está estrechamente relacionado con la cantidad de formas que podemos
ordenar una cierta cantidad de objetos distintos en una fila, lo que se denomina una permutación simple.
Lo que explicaremos con el siguiente ejemplo:

Supongamos que hay 5 personas que se van a sentar en 5 asientos que están dispuestos uno al lado de
otro. Entonces si las personas pasan de una a una a sentarse en los asientos, tenemos que la primera
tiene 5 opciones, la segunda tiene solo 4 opciones (ya que fue ocupado uno de los asientos por la
primera persona) la tercera tiene tres opciones, etc., hasta la quinta que le queda una sola opción, por el
principio multiplicativo, la cantidad de formar en que se pueden sentar las 5 personas en las sillas es 5 ·
4 · 3 · 2 · 1, lo que corresponde a 5!. Lo anterior es equivalente a afirmar que la cantidad de formas que
se pueden ordenar 5 personas en un fila es 5!, lo que corresponde a una permutación de 5 elementos.

🪑🪑🪑🪑🪑 La cantidad de formas que 5

personas se pueden sentar en 5
sillas es 5! y esto corresponde a una
permutación.

1 2 3 4 5
• Permutación con repetición
Supongamos que tenemos n objetos, donde hay algunos repetidos, entonces la cantidad de formas en
que podemos ordenarlos en fila es una permutación con repetición.
Supongamos que de los n objetos, hay n1 de un tipo, n2 de otro, etc., entonces la cantidad de formas
n!
que podemos ordenarlos es .
n1! ∙ n2! ∙... np!

Ejemplo:
Supongamos que tenemos tres bolitas rojas dos verdes y una azul, la cantidad de formas de ordenarlas
6!
en una fila es , si desarrollamos los factoriales y simplificamos, tenemos
3! ∙ 2! ∙ 1!

6! 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 42 ∙ 5 ∙ 6
= = 60 formas distintas.
3! ∙ 2! ∙ 1! 1 ∙2 ∙3 ∙1 ∙2 ∙1

251
 • COMBINACIONES

Llamaremos combinación cuando tenemos n objetos diferentes y vamos a elegir k de ellos, sin importar
el orden y sin repetir los elementos.
La cantidad de combinaciones de k objetos de un total de n (con n ≥ k), se designa con el símbolo
n n
Ck o bien Cn,k (existen muchas más notaciones) y corresponde al valor del coeficiente binomial , el cual
k
se calcula de la siguiente forma:

n n!
=
k (n − k)! ∙ k!

Ejemplo:

En un curso de 20 personas vamos a formar grupos de trabajo de 6 integrantes, entonces la cantidad de

grupos diferentes que podemos formar corresponde a una combinación de 20 sobre 6, lo que se calcula
20
con .
6
20 20! 20!
Usando la definición tenemos que = = , si expandimos los factoriales y
6 (20 − 6)! ∙ 6! 14! ∙ 6!

20! 1 ∙ 2 ∙ 3...14 ∙ 15 ∙ 168 ∙ 17 ∙ 186 ∙ 19 ∙ 20
simplificamos, tenemos = = 15∙8∙17∙19 = 38 760
14! ∙ 6! 1 ∙ 2 ∙ 3...14 ∙ 1 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 4 ∙ 5 ∙ 6

Tenemos entonces que se pueden formar 38.760 grupos de seis personas de un total de 20.

• Combinaciones con repetición

Si tenemos n objetos y vamos a formar subconjuntos de tamaño k y podemos repetir los elementos en
cada elección, entonces corresponde a una combinación con repetición de n sobre k, en este caso lo
n+k−1
calculamos con el coeficiente binomial .
k

Ejemplo:
Seis amigos van a un restaurante y cada uno elige una bebida, si se disponen de 10 tipos diferentes de
bebidas, ¿cuántas elecciones distintas se pueden realizar?
En este caso dos o más amigos pueden pedir la misma bebida, por lo tanto se trata de una combinación
10 + 6 − 1 15
con repetición, de 6 elementos de un total de 10, entonces calculamos = , si haces el
6 6
cálculo de este coeficiente binomial obtendrás 5 005 posibilidades distintas.

252
EJERCICIOS RESUELTOS

1. En un curso hay 18 niños y 12 niñas y el profesor seleccionará una comisión formada por 2
hombres y 2 mujeres. ¿De cuántas formas puede realizar esta elección?

Solución:
El elegir 2 niños del total de 18 corresponde a una combinación, puesto que los niños no se repiten y no
18
importa el orden interno de la elección, por lo tanto esto se puede realizar de formas.
2
12
Por lo mismo, el elegir 2 mujeres se puede realizar de formas. Como queremos elegir 2 hombres
2
18
y 2 mujeres, ocupando el principio multiplicativo, tenemos que esta elección se puede realizar de ∙
2
12
formas distintas.
2

2. Seis hermanos se ordenan en una fila para sacarles una foto. Si todos tienen estaturas diferentes,
¿de cuántas formas se pueden ordenar de modo que los más altos se ubiquen al centro?

Solución:
Tal como se muestra en la siguiente figura, los más altos se ubican al centro:

Los dos mas altos

se ubican en el centro

El resto se
permuta

La forma de ordenar los otros 4 hermanos es una permutación simple, es decir, 4!, pero los dos centrales
se pueden permutar, lo que se puede realizar de 2! formas, por lo tanto por el principio multiplicativo,
las formas posibles en que se pueden ordenar los 6 hermanos de modo que los mayores se ubiquen al
centro es 4! · 2! = 48 formas distintas.

253
 3. En un restaurante, el menú se compone de dos entradas que puede ser ensalada o empanadas de
queso, el plato principal puede ser pollo o carne acompañado de ensalada, arroz o puré y de
postre hay fruta, helado o flan de chocolate.
Si se elige al azar un menú, ¿cuál es la probabilidad de que tenga empanadas y budín de
chocolate?

Solución:
Para la entrada tenemos 2 posibilidades, para el plato de fondo 2, para el acompañamiento 3 y 3
posibilidades de postre, por el principio multiplicativo tenemos 2 · 2 · 3 · 3 = 36 menús diferentes.
De todos estos diferentes menús, que son los casos totales, veremos cuántos tienen como entrada
empanadas y de postre budín de chocolate.
Tenemos para la entrada una posibilidad, para el plato de fondo 2, para el acompañamiento 3 y para el
postre 1, por lo tanto hay 1 · 2 · 3 · 1 = 6 casos favorables. Por la regla de Laplace la probabilidad pedida
es 6 , o bien 1
36 6

4. En un curso hay 14 hombres y 16 mujeres. De estos alumnos el profesor debe elegir 7 estudiantes
para que vayan a recolectar fondos para una institución de beneficencia.
¿Cuál es la probabilidad de que el grupo elegido esté integrado por 3 hombres y 4 mujeres?

Solución:
Como en cada elección los alumnos no se pueden repetir y no importa el orden en que son elegidos,
30
entonces se trata de una combinación de 30 sobre 7, esto es, existen formas de elegir los 7
7
alumnos. Por otro lado, por el principio multiplicativo, elegir 3 hombres y 4 mujeres, se puede realizar de
14 16
14 16 ∙
∙ formas. Por la regla de Laplace, tenemos que la probabilidad pedida es 3 4 .
3 4 30
7
5. Se ordenan aleatoriamente en una fila tres hombres y tres mujeres, ¿cuál es la probabilidad de que
hayan quedado ordenados alternados según género?

Solución:
La cantidad de formas que se pueden ordenar en una fila, corresponde a una permutación de 6
elementos, esto es 6!.
La cantidad de formas en las que quedan alternados según género, es por ejemplo hmhmhm, acá
podemos permutar los tres hombres y las tres mujeres, esto es 3! · 3!, además se puede empezar con
mujer o con hombre, entonces la cantidad de formas que queden
3! ∙ 3! ∙ 2 1
alternados por género es 3!·3!·2, por lo tanto la probabilidad pedida es o bien .
6! 10

254
EJERCICIOS DE PRÁCTICA

1. Una línea de buses llega a 20 ciudades de 4. Una clave de internet está compuesta por 4
todo el país. Si se requieren hacer carteles dígitos los cuales no pueden ser los cuatro
que se pondrán en cada bus, indicando la iguales, ¿cuántas claves distintas se pueden
ciudad de origen y de llegada del trayecto. formar?
¿Cuántos carteles distintos habrá que
confeccionar? A) 10 · 9 · 8 · 7

2 10
A) 20 B) ∙ 4!
4
20 10
B) C) ∙ 4! − 10
2 4
19 4
C) D) 10 − 10
2
3
D) 20 · 19 E) 9 · 10 − 9

E) 40
5. En una fila de 5 sillas se sientan dos hombres
y tres mujeres, ¿de cuántas maneras se
2. Un grupo de 6 alumnos han realizado un pueden sentar, si los del mismo género deben
trabajo de investigación, si se van a elegir quedar juntos?
dos al azar para que realicen la presentación,
¿de cuántas maneras se puede hacer esta A) 2
elección? B) 2 · 3
C) 2! · 3!
A) 30 D) 2! · 3! · 2
B) 36 E) 2 · 3 · 2
C) 15
D) 20
E) 12 6. En el ejercicio anterior, ¿de cuántas maneras
se pueden sentar de modo que queden
alternados por género?
3. En una caja hay seis bolitas numeradas del 1
al 6, si se eligen 3 sin reposición para formar A) 2
un número de 3 cifras, ¿cuántos de estos B) 2 · 3
números se pueden formar? C) 2! · 3!
D) 2! · 3! · 2
A) 15 E) 2 · 3 · 2
B) 20
C) 60
D) 120
E) 216

255
 7. En el ejercicio anterior, ¿de cuántas maneras 11. ¿De cuántas maneras se pueden ordenar en
se pueden sentar de modo que los hombres fila las 7 letras de la palabra CARACAS?
queden juntos?
A) 7!
A) 2 B) 7·6
B) 2 · 3 C) 420
C) 2! · 3! D) 120
D) 2! · 3! · 2 E) 60
E) 4! · 2!

12. Francisco, Leonardo, Eduardo, Sebastián

8. Una persona tiene 6 pantalones y 4 camisas, y Carlos se presentan a una interrogación
si elige 5 prendas, ¿de cuántas maneras oral para un examen final de un curso. Si el
puede elegir 3 pantalones y 2 camisas? profesor debe elegir solo tres y entre ellos
debe estar Carlos, ¿de cuántas maneras
A) 26 puede hacer esta elección?
B) 120
C) 132 A) 6
D) 240 B) 8
E) 1 440 C) 10
D) 12
E) 20
9. Se ordenan 6 libros distintos en un librero,
uno al lado de otro, ¿de cuántas maneras
se pueden ordenar de modo que dos en 13. En un restaurante, el menú está compuesto
específico deben quedar al centro? por un plato de fondo, un acompañamiento y
un postre, se puede determinar la cantidad de
A) 4! postres distintos que existen sabiendo que:
B) 5!
C) 4! · 2! (1) La cantidad de menús distintos que
D) 4·2 se pueden armar son 12.
E) 5! · 2! (2) Entre el plato de fondo y el
acompañamiento existen 6
posibilidades.
10. ¿De cuántas maneras se pueden ordenar en
una fila 5 fichas rojas y 4 verdes? A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
A) 9 C) Ambas juntas, (1) y (2)
B) 9! D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
C) 9 · 8 E) Se requiere información adicional
D) 63
E) 126

256
14. A una conferencia, asisten 20 científicos, si se 16. En el ejercicio anterior, si una misma persona
van a formar comisiones integradas por tres puede ganar más de un premio, ¿de cuantas
o cuatro miembros, ¿cuántas comisiones se maneras posibles se pueden repartir los
pueden formar? obsequios?

20 20
A) ∙ A) 50 · 49 · 48
3 4
20 20
B) + B) 503
3 4
20 20 50
C) ∙ 3! + ∙ 4! C)
3 4 3
20 20 52
D) ∙ ∙ 3! ∙ 4! D)
3 4 3
20 20 50!
E) ∙ ∙7!
3 4 E)
3!

15. De los 50 asistentes a una presentación

17. Con los dígitos del 1 al 5, se forman todos los
de un nuevo producto, se sortearán tres
números posibles de tres cifras, pudiéndose
regalos iguales. Si una misma persona no
repetir las cifras, ¿cuántos números de estos
puede ganar más de un premio, ¿de cuantas
son pares?
maneras posibles se pueden repartir los
obsequios?
A) 12
B) 20
A) 50 · 49 · 48
C) 25
3
D) 40
B) 50
E) 50
50
C)
3
52 18. En una carrera automovilística compiten 5
D)
3 autos, de colores verde, rojo, amarillo, azul
50! y blanco. Suponiendo que no puede haber
E)
3! empates entre ellos, ¿de cuántas maneras
pueden llegar a la meta si se sabe que los
vehículos de colores rojo y verde llegaron en
los primeros lugares?

A) 3!
B) 4!
C) 2! · 3!
D) 2! · 3
E) 4! · 2

257
 19. En el ejercicio anterior, ¿de cuantas maneras 22. En un restaurante, se ofrece un menú de
pueden llegar a la meta si se sabe que el almuerzo que consiste en entrada, plato de
amarillo o el blanco ganó la competencia? fondo con ensalada y postre.
Si hay tres tipos de entrada, el plato de fondo
A) 3! puede ser carne o pollo, para la ensalada hay
B) 4! tres posibilidades y el postre puede ser fruta o
C) 2! · 3! helado.
D) 2! · 3 ¿Cuántos menús existen que contengan pollo?
E) 4! · 2
A) 6
B) 8
20. Las patentes en un cierto país están C) 9
formadas por tres letras, las cuales son D) 12
elegidas de un alfabeto de 25 letras, seguidas E) 18
por tres dígitos.
Si las letras no se pueden repetir y los dígitos
si, ¿cuántas patentes distintas se pueden 23. En el ejercicio anterior, ¿cuántos menús no
formar? tienen carne como plato de fondo y helado
como postre?
25
A) ∙ 103
3
A) 6
25
B) ∙ 3! ∙ 10 3
B) 8
3
C) 9
25
C) ∙ 3! ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 D) 12
3
E) 18
25
D) ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8
3
25
E) ∙ 9 ∙ 102 24. Se tienen una cierta cantidad de personas, se
3
puede determinar cuántas son, sabiendo que:

21. En el ejercicio anterior, ¿cuántas patentes se (1) Existen 7! formas de ordenarlas en línea.
pueden formar si no se pueden repetir ni las (2) Se pueden formar 21 parejas.
letras ni los dígitos?
A) (1) por sí sola
25
A) ∙ 103
B) (2) por sí sola
3
C) Ambas juntas, (1) y (2)
25
B) ∙ 3! ∙ 103 D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
3
E) Se requiere información adicional
25
C) ∙ 3! ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8
3
25
D) ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8
3
25
E) ∙ 9 ∙ 102
3

258
25. ¿Cuántos números de 4 cifras, se pueden 28. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar en un
formar si terminan en una cifra mayor que 6? polígono de n lados?

A) 1 512 A) n
B) 2 700
n
C) 3 600 B)
2
D) 3 000
n
E) 4 000 C) ∙2!
2
n
D) − n
2
26. Los códigos de los productos de una industria
n−2
están formados por cuatro dígitos y cuatro E)
2
letras, en cualquier orden. Si las letras son
elegidas de un alfabeto de 25 letras y tanto
los dígitos y las letras no se pueden repetir, 29. Un papá va a comprar un barquillo simple
¿cuántos códigos distintos se pueden formar? para él y para cada uno de sus tres hijos.
Si hay 12 sabores de helados, ¿cuántas
25 10
A) ∙ posibles elecciones existen?
4 4
25 10 12
B) ∙ ∙ 4! ∙ 4! A)
4 4 3
25 10 12
C) ∙ ∙ 8! B)
4 4 4
25 10
D) ∙ ∙8 12
4 4 C) ∙ 4!
4
25 10
E) ∙ 4! + ∙ 4! 15
4 4 D)
4
4
27. Se forman todos los números mayores que E) 12
1 000 y menores que 10 000, si las cifras no
se pueden repetir y no pueden ser ceros,
¿cuántos de estos números tienen tantas 30. Seis amigos se ordenan en una fila al azar,
cifras pares como impares? entre los cuales hay dos hermanos.
¿Cuál es la probabilidad de que los dos
4 5 hermanos queden juntos?
A) ∙
2 2
4 5 1
B) ∙ ∙2 A)
2 2 5
4 5 2
C) ∙ ∙4 B)
2 2 5
4 5 1
D) ∙ ∙ 4! C)
2 2 3
5 5 2
E) ∙ ∙ 4! D)
2 2 3
1
E)
4

259
 31. En una final de 100 metros planos, se 33. En un librero hay cinco libros, uno de historia,
sabe que los atletas no pueden empatar uno de física, uno de biología, uno de
entre ellos. Se puede determinar cuántos matemática y uno de química. Si se ordenan
competidores son, sabiendo que: al azar uno al lado del otro, ¿cuál es la
probabilidad de que el de química quede al
(1) Existen 120 ordenaciones distintas de lado del de física?
llegar a la meta.
(2) Todos los atletas tienen la misma 1
A)
probabilidad de ganar. 3

1
B)
A) (1) por sí sola 4
B) (2) por sí sola
1
C) Ambas juntas, (1) y (2) C)
5
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional 1
D)
10

2
32. Se ordenan aleatoriamente en una fila cuatro E)
5
bolitas de colores verde, rojo, blanco y azul,
¿cuál es la probabilidad de que las fichas de
colores rojo y blanco queden al centro? 34. En el ejercicio anterior, ¿cuál es la probabilidad
de que el de matemática no esté al lado del
de química?
1
A)
4 2
A)
1 3
B)
3
3
1 B)
C) 4
2
4
1 C)
D) 5
6
3 9
E) D)
4 10

3
E)
5

260
35. Se forman todos los números de 4 cifras con 37. En una heladería, los sabores de helados
los dígitos 1, 2, 3, y 6 pudiéndose repetir las son chocolate, vainilla, frutilla, maracuyá,
cifras.¿Cuál es la probabilidad que al elegir moka y menta. Si una persona solicita al mozo
uno de estos números, este NO tenga dígitos un cono doble y este al llegar a la vitrina no
repetidos? recuerda los sabores que debería servir. Si
el mozo recuerda que los sabores no eran
3
A) iguales y arma el cono aleatoriamente, ¿cuál
32
es la probabilidad de que elija justamente los
1
B) sabores pedidos por el cliente?
256
1
C)
24 1
A)
1 12
D)
6 1
B)
1 15
E)
12 2
C)
15
36. Se tienen seis bolitas marcadas con las letras D) 1
A, A, A, C, C y S. Si estas bolitas se sacan 30
una A una sin reposición para ir formando una E) 1
palabra, ¿cuál es la probabilidad de que se 25
forme la palabra “CASACA”?
38. Antiguamente las patentes de vehículos de
1
A) nuestro país están formada por dos letras
6
seguidas de cuatro dígitos. Si las letras eran
1 elegidas de un alfabeto de 25 letras y tanto
B)
12 las letras como los dígitos se podían repetir.
1 Si entre todas las patentes construidas de
C) esta forma, se elige una al azar, ¿cuál es la
60
probabilidad que empiece con F y termine en
1 un 3 o un 7?
D)
240
1
1 A)
E) 25
120
2
B)
25

1
C)
125

1
D)
250
1
E)
500

261
 39. En una caja hay cinco bolitas numeradas del 41. En una caja hay 5 bolitas numeradas con los
1 al 5, si se toman muestras de tamaño 2 sin números 2, 3, 5, 7 y 8.
orden y sin repetición. Si se elige al azar una Si se sacan muestras de tamaño 2 sin orden
de estas muestras, ¿cuál es la probabilidad ni repetición, ¿cuál es la probabilidad de que
de que no tenga el número 3? la suma de los números de la muestra sea
mayor a 10?
1
A) 1
5 A)
3
3
B) 4
5 B)
5
4 2
C) C)
5 5
3 1
D) D)
10 2
3
2 E)
E) 10
3

42. Con las letras A, B, C, D y E se forman todas

40. En el hexágono de la figura, se eligen 2 de
las palabras con o sin sentido de 2 o 3 letras.
sus vértices al azar.
Si las letras no se pueden repetir y se
E D elige una de estas palabras al azar, ¿cuál es

la probabilidad de que no tenga la letra A?
F C
4
A)
5
A B
3
B)
5
¿Cuál es la probabilidad que al unir estos dos
vértices por un segmento, este coincida con 1
C)
uno de los lados del hexágono? 2

1 9
A) D)
5 20
2 3
B) E)
5 10
3
C)
10
2
D)
3
1
E)
6

262
 RESPUESTAS CAPÍTULO 17
1. D 2. C 3. D 4. D 5. D 6. C 7. E 8. B 9. C 10. E
11. C 12. A 13. C 14. B 15. C 16. D 17. E 18. C 19. E 20. B
21. C 22. E 23. C 24. D 25. B 26. C 27. D 28. D 29. D 30. C
31. A 32. D 33. E 34. E 35. A 36. C 37. B 38. C 39. B 40. B
41. C 42. D

263
 MINIENSAYO N°4

EJE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Tiempo: 60 minutos

1. Si se lanza un dado y una moneda, ¿cuál es la 3. En una moneda cargada se cumple que la
probabilidad de que en el dado salga un probabilidad de que salga cara es el doble de
múltiplo de 3 o en la moneda salga cara? que salga sello. Si la moneda se lanza dos
veces, ¿cuál es la probabilidad de obtener una
5
A) cara y un sello?
6
2 2
B) A)
3 9
1 4
C) B)
6 9
1 3
D) C)
3 16
3
E) 1 D)
8
1
E)
3

2. En el siguiente gráfico se muestra la distribución

de las edades de los alumnos de 7°básico de
un curso de cierto establecimiento: 4. En una caja hay 7 bolitas numeradas del 1
Frecuencia
al 7, si se sacan dos sin reposición, ¿cuál es la
probabilidad de que sumen 7?
10
1
8 A)
14
4 3
B)
14
12 13 14
Edad (años) 1
C)
7
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es 1
D)
FALSA? 42
6
E)
A) La mediana es 13. 7
B) La media es menor que la mediana.
C) La moda es igual a la mediana.
D) El primer cuartil es 12.
E) El tercer cuartil es 14.

264
5. En una caja hay bolitas verdes, rojas y blancas, 7. Las notas de Juan en la asignatura de Biología
todas del mismo tipo. Se puede determinar la son 4, 5, 5, 7 y 6. Si posteriormente el 6 se
cantidad de bolitas blancas, sabiendo que: cambia por un 7, ¿cuál(es) de los siguientes
estadígrafos se modifican?
(1) Si se extrae una bolita, la
probabilidad de que sea verde o I) Media.
5 II) Mediana.
blanca es .
8 III)
Rango.
(2) Si se extrae una bolita, la
1
probabilidad de que sea verde es .
2 A) Solo I
B) Solo II
A) (1) por sí sola
C) Solo I y II
B) (2) por sí sola
D) Solo I y III
C) Ambas juntas, (1) y (2)
E) I, II y III
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional
8. Para calcular la nota final en un trabajo de
investigación se deben considerar los
6. A y B son dos eventos aleatorios, tales que
siguientes aspectos:
P(A ∪ B) =0,8, P(A) =0,5 y P(A ∩ B) =0,1,
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
Presentación 30%
(son) verdadera(s)?
Desarrollo 50%
I) P(B) =0,4 Exposición 20%
II) P(A/B) =0,25
III)
P(B/A) =0,2 Si un cierto grupo de trabajo obtuvo en la
presentación un 6,0 y en el desarrollo un 5,0,
A) Solo I ¿qué nota deberían tener en la exposición
B) Solo II para que su nota final fuese un 5,5?
C) Solo I y II
D) Solo II y III A) 5,4
E) I, II y III B) 5,5
C) 5,6
D) 5,7
E) 6,0

265
 9. En la siguiente tabla se muestra la frecuencia 11. Un curso está formado por 18 hombres y 12
absoluta f y la frecuencia acumulada F de un mujeres. Si se quiere elegir un grupo de 4
conjunto de datos: alumnos para que lo represente, ¿de cuántas
maneras se puede elegir este grupo si tiene
x f F que estar integrado por 2 hombres y 2 mujeres?
2 p
18 12
5 q A) ⋅
2 2
7 p + 3q
18 12
B) ⋅ ⋅2
2 2
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
18 12
(son) siempre verdadera(s)? C) ⋅ ⋅4
2 2

I) El total de datos es 3p + 4q. D) 18 ⋅ 17

II) Hay p + q datos que son a lo sumo
iguales a 5. 18
p+q E)
III) La frecuencia relativa del 5 es 4
p + 3q

A) Solo I 12. En una cierta liga de fútbol, la probabilidad de

B) Solo II que suspendan un partido dado que está
C) Solo I y II lloviendo es 0,8 y la probabilidad de que no
D) Solo I y III llueva es 0,9, ¿cuál es la probabilidad de que
E) Solo II y III esté lloviendo y se suspenda un partido?

A) 8%
10. Las notas de Claudio y Andrés obtenidas en B) 36%
la asignatura de Física durante el primer C) 64%
semestre, fueron las siguientes: D) 72%
E) 90%
Claudio 4,0 7,0 5,0 5,0 6,0 6,0
Andrés 7,0 7,0 5,0 6,0 5,0 3,0
13. En un curso de 21 alumnos, deben optar
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es por obligatoriamente por un taller de idiomas
(son) verdadera(s)? que puede ser Inglés, Francés o ambos.
Se sabe que la probabilidad de que esté
I) Ambos obtuvieron la misma media en inscrito en Francés sabiendo que está en
sus notas. 1
el taller de Inglés es y la probabilidad de que
II) Ambos obtuvieron la misma mediana 5
en sus notas. esté en el taller de Inglés dado que está en el
III) Las notas de Claudio están menos 1
de Francés es . ¿Cuántos alumnos están
dispersas que las de Andrés. 3
inscritos en ambos talleres?
A) Solo I
B) Solo II A) 1
C) Solo I y II B) 2
D) Solo I y III C) 3
E) I, II y III D) 5
E) Indeterminable con los datos.
266
14. En un hospital el 10% de los pacientes de 16. Para un juego didáctico se construyen fichas
género femenino han presentado un contagio rectangulares, cada una de ellas está dividida
viral, mientras que los de género masculino el en dos sectores los cuales tienen dos colores
80% no ha presentado este contagio. Si el 60% distintos. Si no se considera el orden de los
de los pacientes son de género femenino, y se colores, ¿cuántas fichas se pueden construir si
elige un paciente al azar, ¿cuál de las se dispone de 10 colores para formarlas?
siguientes afirmaciones es FALSA?
10
A)
2
A) La probabilidad de que esté contagiado es
10
de un 14%. B) ⋅ 2!
2
B) La probabilidad de que sea un hombre no
11
contagiado es de un 32%. C)
2
C) Es más probable elegir un hombre
2
contagiado que una mujer contagiada. D) 10
D) Si se elige un contagiado, la probabilidad
de que sea de género masculino es E) 50
inferior al 35%.
E) La probabilidad de elegir una mujer
contagiada o un hombre no contagiado es 17. En un colegio hay dos cuartos medios, el 4°A
un 38%. tiene 28 alumnos y el 4°B tiene 30 alumnos.
Si se forma una comisión formada por 4
estudiantes de cuarto medio, la cual debe
15. Sean A y B dos eventos, se puede determinar tener a lo menos tres alumnos del 4°A y
P(B), sabiendo que: quizás ninguno del 4°B, ¿cuántas comisiones
diferentes se pueden formar?
(1)
P(B/A) =0,8 y P(A) =0,7
28
(2)
P(A  B) =0,9 A)
4
28
A) (1) por sí sola B) ⋅ 30
3
B) (2) por sí sola
28
C) Ambas juntas, (1) y (2) C) + 30
3
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
28 28
E) Se requiere información adicional D) ⋅ 30 +
3 4
28 28
E) +
3 4

267
 18. Tres hombres y tres mujeres se ordenan en 19. Se realiza una encuesta a 80 alumnos
una fila al azar, ¿cuál es la probabilidad de que universitarios de cuatro carreras, distribuidos
queden alternados según el género? tal como se ilustra en la siguiente tabla:

Carrera Hombres Mujeres Total

1
A) Ingeniería 12 18
5
1 Medicina 16 24
B) Pedagogía 6
10
1 Derecho 13 22
C)
20
2 Si se elige dos de los encuestados al azar,
D)
5 ¿cuál de las siguientes afirmaciones es (son)
1 verdadera(s)?
E)
360
I)
La probabilidad de que ambos sean
18
de ingeniería es 2
80
2
II) La probabilidad de que ambos sean
33
de género femenino es 2
80
2
III) La probabilidad de que uno sea de

ingeniería y el otro de medicina

42
es 2
80
2

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

268
20. Una pistola con capacidad para cinco tiros, 22. En un supermercado, los productos tienen un
tiene solo una bala en su cargador, ¿cuál es código formado por tres letras y tres números,
la probabilidad que si al disparar tres veces la no necesariamente juntos y no se pueden
bala salga en el último intento? repetir ni las letras y los números.
Si las letras son elegidas del conjunto
1 {a,b,c,d,e} y los números del conjunto
A)
3 {3,5,6,7,8}. ¿Cuántos códigos con las
1 especificaciones anteriores se pueden formar?
B)
4
2 A) 60
2
C)
3
1 5 2
D) B)
5 3
2 5 5
E) C) ⋅ ⋅ 3! ⋅ 3!
3 3 3
5 5
D) ⋅ ⋅ 6!
3 3
10
21. En un colegio los alumnos deben optar E) ⋅ 6!
6
obligatoriamente por el taller de física o de
química o ambos. Si se elige un alumno al
azar la probabilidad de que haya tomado solo 23. La tabla adjunta muestra la distribución de los
el taller de física es un 50%, el que haya puntajes obtenidos por los alumnos de un
tomado química es un 50% y la probabilidad curso en una prueba de matemática.
de que no haya tomado ambos talleres es un ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
87,5%. ¿Cuál es la probabilidad de que solo (son) verdadera(s)?
haya tomado solo química?
I) El total de alumnos que rindió la
A) 12,5% prueba es 40.
B) 25% II) La mediana se encuentra en el
C) 37,5% intervalo 20 - 29.
D) 50% III) El intervalo modal (o clase modal) es
E) 87,5% el intervalo 30 - 39.

Intervalos de
Frecuencia
puntaje
10 – 19 6
20 – 29 8
30 – 39 12
40 – 49 5
50 – 59 9

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III

269
 24. El gráfico de la figura representa la distribución 26. La tabla adjunta muestra el número de fábricas
de los puntajes obtenidos por un curso en una que poseen un determinado número de
prueba. máquinas eléctricas. Al seleccionar una de
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es estas fábricas al azar, ¿cuál es la probabilidad
(son) verdadera(s)? de que ésta tenga menos de tres máquinas
eléctricas?
N de personas

20 N° fábricas 2 4 2 1 3
15 N° de máquinas
0 1 2 3 4
eléctricas
10
5
1
10 20 30 40 Puntajes A)
2
1
B)
I) El primer cuartil es 20 puntos. 4
II) La mediana es 30 puntos. 3
C)
III) El tercer quintil es 30 puntos. 4
1
D)
A) Solo I 3
B) Solo III 2
E)
C) Solo I y III 3
D) Solo II y III
E) I, II y III
27. En una moneda cargada se cumple que la
probabilidad de que salga cara es el doble de
que salga sello. Si la moneda se lanza diez
25. Se considera una muestra de cuarenta recién
veces, ¿cuál es la probabilidad de obtener
nacidos para el estudio de la estatura en la
cuatro caras?
última semana en una clínica.
Se puede determinar la mediana de las
estaturas de la muestra si se conoce: 2 4 1 6
A) ·
3 3
(1) El primer y el tercer cuartil. 2 4
B)
(2) El segundo cuartil. 3
10 2 4 1 6
C) · ·
A) (1) por sí sola 4 3 3
B) (2) por sí sola 10 1 4
2 6
D) · ·
C) Ambas juntas, (1) y (2) 4 3 3
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) 10 1 4
3 6
E) · ·
E) Se requiere información adicional 4 4 4

270
28. A y B son dos eventos independientes. Si la 31. Un estudiante va a contestar 4 preguntas, las
probabilidad de que ocurra A es p y de que cuales tienen 5 alternativas cada una.
ocurra B es q ¿cuál es la probabilidad de que ¿De cuántas formas puede contestar si no
no ocurran ambos eventos? quiere repetir las alternativas?

A) (1 - p) q A) 4
B) p (1 - q) B) 5
C) (1 - p) (1 - q) C) 20
D) pq D) 24
E) 1 - pq E) 120

29. La probabilidad de que ocurra A o B es un 32. Se tiene una cierta cantidad de objetos de
49%, la probabilidad de que ocurran ambos distintos tamaños, ordenados en una línea.
sucesos es un 12% y la probabilidad de que Se puede determinar cuántos objetos son,
ocurra B y no A es un 13%, ¿cuál es la sabiendo que:
probabilidad de que ocurra A?
(1) Se puede ordenar de 6! formas
A) 12% distintas.
B) 18% (2) La probabilidad de que, al
C) 24% ordenarlos al azar, el más alto se
D) 36% 1
ubique a la izquierda es de
E) 48% 6

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
30. A y B son eventos tales que: P(A  B) =0,65; C) Ambas juntas, (1) y (2)
P(A)=0,3 y P(A ∩ B) =0,1. Se afirma que: D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
9 E) Se requiere información adicional
I. P(B) =
20
A 2
II. P =
B 9
B 1
III.
P =
A 3

Es (son) verdadera(s):

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

271
 ANEXOS

272
 Anexo 1
PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS

NOMBRE FIGURA PERÍMETRO

c
TRIÁNGULO
CUALQUIERA a
b a+b+c

CUADRADO a
4a

a
RECTÁNGULO 2 (a + b)
b

2 (a + b)
a
ROMBOIDE
b

CIRCUNFERENCIA r
2πr

273
 Anexo 2
ÁREA DE FIGURAS PLANAS

NOMBRE FIGURA ÁREA

a
h c
TRIÁNGULO bh
CUALQUIERA 2
b

TRIÁNGULO a a²√3
EQUILÁTERO
4

TRIÁNGULO b ab
RECTÁNGULO a 2

CUADRADO a
a2

a
RECTÁNGULO ab
b

ROMBO a
ef
e
f
2

ah
h
ROMBOIDE
b

�a + b� · h
TRAPECIO
2
h

CÍRCULO r
π r2
274
 Anexo 3
ÁREA Y VOLUMEN
DE CUERPOS GEOMÉTRICOS

NOMBRE FIGURA ÁREA VOLUMEN

a
CUBO
(hexaedro regular)
6a2 a3
a
a

OROTEDRO c
(paralelepípedo recto 2ab + 2bc + 2ac abc
rectangular) b
a

PRISMA RECTO ah + bh + ch + dh + eh + 2A = Ah
(en la figura un caso h Ph + 2A
d c
especial: prisma de (A = área del polígono
e A (P = perímetro del polígono basal) basal)
base pentagonal) a
b

CILINDRO h
2πrh + 2πr2 πr2h
r

h 1 π r2 h
CONO g πrg + πr2
3
O
r

1 π r3
ESFERA r 4 π r2
3

275
 Anexo 4
ALGO MÁS SOBRE
ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA

• ELEMENTOS BÁSICOS

• Sistema cartesiano
Todo punto en un sistema cartesiano queda determinado por un par ordenado, donde la primera
coordenada se llama abscisa y la segunda se llama ordenada:
y

(x, y)
«x»: abscisa
y «y»: ordenada
x x

• Distancia entre dos puntos

La distancia entre los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2) está dada por la fórmula:

√
AB = (x2 − x1) + (y2 − y1)
2 2

Esta fórmula se puede demostrar si se utiliza el teorema de Pitágoras en el triángulo ACB, rectángulo en C.
y

y2 B
En ∆ABC: AB2 = AC2 + BC2
y2 − y1

y1
A
C

AB2 = (x2 − x1)2 + (y2 − y1)2, por lo tanto:
x2 − x1
AB = √ (x2 − x1)2 + (y2 − y1)2

x1 x2 x

276
• Punto medio de un segmento
Si A(x1, y1) y B(x2, y2), entonces el punto medio M del segmento AB tiene como coordenadas
x1 + x2 , y1 + y2
M
2 2

x1 + x2 , y1 + y2
M
y2 B 2 2
y +y M
1 2

2 A
y1

x1 x1 + x2 x2 x
2

• Pendiente de una recta y − y1

Si A(x1, y1) y B(x2, y2), entonces la pendiente m del segmento AB se define como m = 2 ,con x1x2
x2 − x1

y2 − y1
m=x x
2 − 1

La pendiente es un indicador de cuánto varía la variable “y” al variar “x”.

Tenemos las siguientes situaciones:

- Si la pendiente es positiva, el segmento forma un ángulo agudo con el eje «x».
- Si la pendiente es negativa, el segmento forma un ángulo obtuso con el eje «x».
- Si la pendiente es cero, el segmento es paralelo al eje «x».
- Si la pendiente no existe, el segmento es paralelo al eje «y».

Las situaciones anteriores se ilustran en los siguientes gráficos:

y y B y y
B B

A A A B
A

x x x x
m>0 m<0 m =0 ∃⁄ m

277
 Ejemplo: Supongamos que tenemos los puntos A(3,1) , B(4,3) y C(-2,-9) y queremos determinar si los
tres puntos están sobre una misma recta (es decir son colineales).

Solución:
Un método es calcular las pendientes de dos trazos, por ejemplo AB y BC , si estas resultan ser iguales
entonces los puntos son colineales.
3−1 −9 − 3 − 12
Pendiente de AB: = 2, pendiente de BC: = = 2 , luego como las pendientes son iguales se
4−3 −2 − 4 − 6
deduce que los puntos son colineales.
Segundo método, calcularemos las distancias, AB, BC y AC, si resulta que la suma de las dos menores
nos da la mayor, entonces los puntos son colineales.
AB = √ (4 − 3) + (3 − 1) = √5 , BC = √ (−2 − 4) + (−9 − 3) = √180 = 6√5 y AC = √ (−2 − 3)2 + (−9 − 1)2
2 2 2 2

= √125 = 5√5 y como podemos comprobar fácilmente que, AB + AC = BC,entonces los tres puntos son
colineales.

• ECUACIÓN DE RECTA

Todos los puntos (x, y) que satisfacen una ecuación de tipo ax + by + c = 0, con a, b y c números reales,
se encuentran sobre una recta.
Para determinar una ecuación de recta se necesitan dos puntos, ó un punto y su pendiente.

• Ecuación por dos puntos

La ecuación de la recta que pasa por los puntos A(x1, y1) y B(x2, y2) se puede determinar a través de la
fórmula:
y − y1 y2 − y1
(con x1 ≠ x2)
x − x1 = x2 − x1

• Ecuación punto pendiente

Supongamos que tenemos el punto (x1, y1) y queremos determinar la ecuación de la recta que pasa por
este punto y tiene pendiente “m”, para ello ocupamos la ecuación:

y − y1 = m(x − x1)

Esta ecuación se denomina ecuación punto − pendiente.

• Ecuación general de la recta

Es una ecuación en dos variables x e y, donde uno de sus miembros es igual a cero:

ax + by + c = 0

278
• Ecuación principal de la recta
Si en la ecuación general despejamos la variable “y”, obtenemos una ecuación del tipo:

y = mx + n

Esta ecuación se llama ecuación principal de la recta, donde “m” corresponde a la pendiente de la recta
o coeficiente de dirección y “n” es el coeficiente de posición e indica donde la recta intersecta el eje “y”.

Por ejemplo, podemos tener las siguientes situaciones:

y y y y

(0, n)

(0, n) x x x x

m>0 m<0 m>0 ∃⁄ m

n < 0 n>0 n =0 ∃⁄ n

• Rectas paralelas a los ejes

Una recta paralela al eje x es de la forma y = k, donde k es una constante:

k y =k
L


x

Una recta paralela al eje y es de la forma x = k, donde k es una constante:

y
L

x =k

k x

279
 • RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

• Rectas paralelas
Dos rectas son paralelas si y solo si tienen la misma pendiente:

y
Sean las rectas: L1: y = m1x + n1 y L2: y = m2x + n2 :
L1
L2

L1 // L2 si y solo sí m1 = m2
x

• Rectas perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares si y solo sí el producto de las pendientes es −1:

y
L1 Sean las rectas: L1: y = m1x + n1 y L2: y = m2x + n2
L2

L1 ⊥ L2 si y solo sí m1 ∙ m2 = −1
x

Observación
Los teoremas mencionados, tanto como el de las rectas paralelas como el de las rectas perpendiculares,
son válidos cuando ambas pendientes están definidas.
Por ejemplo si una recta es paralela al eje “x” y otra es paralela al eje “y”, resultan ser perpendiculares
pero el producto de sus pendientes no es −1, ya que la horizontal tiene pendiente cero y la vertical tiene
una pendiente no definida en los reales.

Ejemplo: determina una recta que pasa por el punto (−4, 5) y es perpendicular a la recta de ecuación
2x − 3y + 4 = 0

Solución:
a
Sabemos que la recta de ecuación ax + by + c = 0 tiene como pendiente m = − , en este caso la recta de
−2 2 b
ecuación 2x − 3y + 4 = 0, tendría pendiente m = = , como las rectas son perpendiculares, el producto
−3 3
2 3
de sus pendientes es −1, entonces ∙ m2 = −1 → m2 = − . Luego, de la recta que buscamos sabemos
3 2
3
que pasa por el punto (−4, 5) y tiene pendiente − , ocupando la ecuación punto pendiente, obtenemos la
2
3
recta de ecuación y − 5 = − (x + 4), si la desarrollamos obtenemos la ecuación general 3x + 2y + 2 = 0.
2

280
• SISTEMA DE ECUACIONES

Este tema ya lo vimos en el Capítulo 5, pero lo volveremos a estudiar para conectarlo con la ecuación de la
recta.
Cuando resolvemos un sistema de ecuaciones de dos ecuaciones lineal en dos incógnitas, como el
siguiente:

ax + by = c
a'x + b'y = c'

Lo que estamos haciendo es encontrar el punto P donde se intersectan las rectas:

a'x
+ y
b'y
=c
' =c
by
+
ax
P
y

x x

Habíamos visto que al resolver un sistema de la forma ax + by = c , tenemos tres situaciones:

a'x + b'y = c'

• Sistema compatible determinado

Esto ocurre cuando las pendientes de las rectas son distintas, por lo tanto se intersectan en un solo
punto, luego la solución del sistema es un solo valor tanto para “x” como para “y”.

a
En la ecuación ax + by = c, tenemos que su pendiente m1 = − , mientras que en la recta a’x + b’y = c’, su
b
a' a a' a b
pendiente es m2 = − , como las pendientes son distintas, tenemos que −  − , o equivalentemente 
b' b b' a' b'
a b
De lo anterior deducimos que si  , entonces las rectas son secantes y el sistema tendría una
única solución. a' b'
a'x
+ y
b'y
=c
' =c a b
by Si  , entonces las rectas son
+
ax a' b'
P
y secantes y la solución del sistema es
única.
x x

• Sistema compatible indeterminado

Esto ocurre cuando las rectas tienen igual pendiente e igual coeficiente de posición, en este caso hay
infinitas soluciones tanto para “x” como para “y”.
Esto ocurre cuando todos los coeficientes son proporcionales a =b =c y las rectas son paralelas
a' b' c'
coincidentes.

281
 a
Tenemos que en la recta de ecuación ax + by = c, su pendiente es m1 = − y su coeficiente de posición es
b
c a' c
n1 = , mientras que en la recta de ecuación a’x + b’y = c’, su pendiente es m2 = − y n2 = , si ambas
b b' b
a a'
ecuaciones corresponden a una misma recta, entonces m1 = m2  − = −
b c b b'
a b c c'
o bien = y n1 = n2  = o bien = .
a' b' b b' b' c'
a b c
De lo anterior se deduce que si = = , las rectas son paralelas coincidentes y el sistema tendría
a' b' c'
infinitas soluciones.

y
a b c
=c Si = = , entonces las rectas
by = c' a' b' c'
+
ax + b'y
son coincidentes, y el sistema tendría
a'x
infinitas soluciones.

• Sistema incompatible
En este caso las rectas tienen igual pendiente y distinto coeficiente de posición, las rectas no se intersectan,
luego el sistema no tiene soluciones.

a b
Según lo visto, que tuviesen igual pendiente, era equivalente a
= y si tenían distinto coeficiente de
a' b'
b c a b c
posición, era equivalente a  , entonces si se cumple que =  , las rectas serían paralelas
b' c' a' b' c'
no coincidentes.
Gráficamente la situación es la siguiente:

y
=c
by
+ a b c
ax c' Si =  , entonces las rectas
b'y= a' b' c'
+
a'x son paralelas no coincidentes, entonces
el sistema no tiene solución.
x

Ejemplo: Dado el sistema de ecuaciones 3x − ky = 2 , determina el valor de k para que el sistema no tenga
soluciones. 2x + 3y = 4

Solución:
3 k 2
= −  , tenemos que efectivamente 3  2, por lo tanto
Si el sistema no tiene soluciones debe ocurrir que
2 3 4 2 4
3 k
trabajamos solo con la primera proporción: = − , multiplicando cruzado y despejando, obtenemos que
2 3
9
k =−
2
282
EJERCICIOS RESUELTOS

1. En la figura las rectas L y L’ son perpendiculares.

Si L’ pasa por el punto (3, 1), ¿cuál es la intersección de esta recta con el eje y?
y
L'
L

−3 x
−2

Solución:
2
Utilizando el triángulo sombreado de la figura, podemos deducir que la pendiente de L es − , también se
3
y2 − y1
puede obtener el mismo resultado si ocupamos la expresión m = .
x2 − x1
2 3
Como las rectas son perpendiculares, el producto de las pendientes es −1, entonces − ∙ m → m = ,
3 2
3
luego L’ pasa por el punto (3, 1) y tiene pendiente , para poder obtener su ecuación puedes ocupar la
2
ecuación punto pendiente y − y1 = m(x − x1), o bien podemos utilizarlo siguiente:
3
Supongamos que la ecuación principal de L’ es y = mx + n, pero m = , luego la ecuación es de la forma
2
3
y = x + n, pero la recta pasa por el punto (3, 1), luego x = 3, y = 1, es una solución de esta ecuación,
2 3 7 7
reemplazando obtenemos 1 = ∙ 3 + n → n = − , luego la recta L’ intersecta al eje y en el punto 0, − .
2 2 2

2. Sea ABCD un cuadrilátero cuyos lados son paralelos a los ejes coordenados.
Si las coordenadas de tres de sus vértices son A(a, −a), B(a, −b), C(b, −b), con ab < 0 y a < b,
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones con respecto a este cuadrilátero es (son) verdadera(s)?

I) Es un cuadrado.
II) Su área es (a + b)2 unidades cuadradas.
a + b , −a − b
III) Su centro es el punto
2 2

Solución:
Como ab < 0 y a < b, se deduce que a < 0 y b > 0, luego −a > 0 y −b < 0, por lo tanto los vértices se ubican
tal como se ilustra en la siguiente figura:
y
A −a D

a b x

B −b C

283
 Observa que los lados del cuadrilátero miden b − a, lo cual se puede visualizar por simple inspección o
bien por la fórmula de distancia entre dos puntos.
Como todos los lados son congruentes y los ángulos interiores son rectos (por ser los lados paralelos a
los ejes), se tiene que el cuadrilátero es un cuadrado, por lo tanto I es correcta.
Como cada lado mide b − a unidades, el área del cuadrado es (b − a)2, luego II es falsa.
Ahora, por ser un cuadrado, el centro de la figura se ubica en el punto medio de una diagonal, entonces
a + b , −a − b
si ocupamos la fórmula del punto medio para el trazo A(a, − a) y C(b, − b), obtenemos ,
2 2
luego III es verdadera. Conclusión, solo I y III son verdaderas.

3. Dado el sistema de ecuaciones px − 3y = 6 , ¿para qué valor de p el sistema no tiene soluciones?

x + 2y = −5
Solución:
ax + by = c a b c
Recordemos que para que un sistema del tipo no tenga soluciones, debe ocurrir que = ≠ ,
a'x + b'y = c' a' b' c'
p −3 6 −3 6
en este caso, entonces debe ocurrir que = ≠ , observa que ≠ , por lo tanto solo trabajamos con la
1 2 −5 2 −5
p −3 3
proporción = , de donde se obtiene que p = − .
1 2 2

4. Sea la recta L de ecuación mx + ny = 0. Si mn ≠ 0, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

siempre verdadera(s)?

I) La recta mx + ny + p = 0, se puede obtener a partir de L por medio de una traslación.

II) Si L se traslada en la dirección (0, n), se obtiene la recta de ecuación mx + ny − n = 0.
III) Si L se rota en torno al origen en 90°se obtiene la recta nx − my = 0.

Solución:
En I, al trasladar una recta se obtiene una recta paralela a ella, por lo tanto basta con comprobar que las
rectas son paralelas.
a
Recordemos que la pendiente m de la recta ax + by + c = 0 es m = − , entonces en el caso de la recta
m b
de ecuación mx + ny = 0, la pendiente es − y en la recta de ecuación mx + ny + p = 0, obtenemos
n
la misma pendiente; como las pendientes son iguales, entonces las rectas son paralelas, luego I es
verdadera.
Para II, la recta dada tiene como ecuación mx + ny = 0, esta es una recta que pasa por el origen, si se
traslada en la dirección (0,n) se obtiene una recta paralela a ella y con coeficiente de posición “n”:

284
 y

n 0
ny=
mx+

m
La pendiente de mx + ny = 0, sabemos que es − y su coeficiente de posición es “n”, utilizando
n m
la ecuación principal de la recta y = mx + n, obtenemos que la ecuación de recta es y = − x + n.
n
Desarrollándola, obtenemos mx + ny − n2 = 0, luego II es falsa.
Para III, como L es una recta que pasa por el origen, al girarla en 90°Con respecto al origen se obtiene
una recta que también pasa por el origen y es perpendicular a la primera.
Como nx − my = 0 es una recta que pasa por el origen, basta con comprobar que es perpendicular con L.
m n m n
Por otro lado, la pendiente de mx + ny = 0 es − y la pendiente de nx − my = 0 es , como − ∙ = −1,
n m n m
entonces las rectas son perpendiculares, luego III es verdadera.
Respuesta, solo I y III son verdaderas.

285
 EJERCICIOS DE PRÁCTICA
1. Sean los puntos: A(−3, 2) y B(1, 4), ¿cuál 4. ¿Cuál es la ecuación de la recta de la
es la pendiente de la recta que pasa por figura?
estos puntos?
y
1
A)
2
B) 2 1

C) −2 2 x

1
D) −
2
A) x − 2y + 1 = 0
E) 0 B) x + 2y − 1 = 0
C) x − 2y + 2 = 0
D) 2x + y − 2 = 0
2. ¿Cuál es la pendiente de la recta de E) x + 2y − 2 = 0
ecuación 2x − 3y − 5 = 0?

2
A) 5. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones
3
corresponde a una ecuación de una recta
3
B) paralela a la recta de ecuación
2
3x − 2y − 1 = 0?
3
C) −
2
A) 6x + 4y − 1 = 0
2
D) B) 2x − 3y − 2 = 0
5
C) 2x + 3y − 1 = 0
E) 2 D) 6x − 4y − 5 = 0
E) x − 2y − 3 = 0

3. ¿Cuál(es) de los siguientes puntos

pertenece(n) a la recta de ecuación
3x − y − 4 = 0? 6. Si el punto (k + 1, k − 3) pertenece a la recta
de ecuación 3x − 2y + 4 = 0, entonces k =
I) (−1, −7)
II) (2, 2) A) −13
III) (4, 8) B) −1
C) 1
A) Solo I D) 3
B) Solo I y II E) 7
C) Solo II y III
D) Solo I y III
E) I, II y III

286
7. La intersección de las rectas de ecuaciones 11. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa
y = 3x − 2; 4x − y = 4 es el punto: mejor a la recta de ecuación x − y − 3 = 0?

y
A) (4, 2)
B) (2, 4) A) 3
C) (1, 1)
D) (0, −2) 3 x
E) (−1, −5)

y
8. Con respecto a la recta de ecuación: B)
3x − 2y − 6 = 0, se afirma que:
3
I) Corta al eje x en (0, 2). x
−3
II) Corta al eje y en (−3, 0).
3
III) Su pendiente es .
2
y
¿Cuál(es) de las afirmaciones anteriores es C) 3
(son) verdadera(s)?

A) Solo I 1 x
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II y
E) Ninguna de ellas. D)
−3
x
9. El punto medio del segmento AB, con A(−1, 5)
−3
y B(3, 7) pertenece a la recta de ecuación:

A) 2x + y = 0

B) 2x − y = 0 y
E)
C) x − 2y = 0
3
D) 6x + y = 0
E) 3x − y + 3 = 0
-3 x

10. Se puede determinar el valor de “k”

sabiendo que: 12. ¿En qué punto la recta AB de la figura
intercepta al eje y?
(1) La distancia entre los puntos
(k + 1,k) y (−1,5) es 5 unidades. y
A) (0,5)
(2) El punto (k + 1,k) está en la recta de
5 B
ecuación 5x−3y−9 = 0. B) 0, 2
2
A
C) (0,3) 1
A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola D) (3,0)
0 1 3 x
C) Ambas juntas, (1) y (2) 5
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2) E) ,0
2
E) Se requiere información adicional
287
 13. ¿Cuál es la ecuación de la recta que tiene 16. Se puede determinar la pendiente de la recta
pendiente −2 y pasa por el punto (2, 1)? L de la figura, sabiendo que:
y
A) 2x + y + 5 = 0
B) 2x + y − 5 = 0
C) 2x + y + 4 = 0 L
D) 2x + y − 4 = 0 n
E) 2x + y + 3 = 0

m x
14. ¿Cuál es la ecuación de la recta que pasa
por el punto (−2, 2) y es paralela a la recta (1) n = 1,5 m
de ecuación: 3x − y + 1 = 0? (2) La recta L es perpendicular a la recta
de ecuación 2x-3y + 12 = 0.
A) 3x − y + 8 = 0
B) 3x − y − 8 = 0 A) (1) por sí sola
C) x + 3y − 4 = 0 B) (2) por sí sola
D) x + 3y + 4 = 0 C) Ambas juntas, (1) y (2)
E) 3x + y + 4 = 0 D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

15. El área del triángulo delimitado por la recta

17. El punto A de la figura, pertenece a
de ecuación x − 3y − 6 = 0 y los ejes
la recta L. Si la abscisa de A es p, ¿cuál es
coordenados medida en unidades
su ordenada?
cuadradas es:
y
A) p A L
A) 6

B) 12 p
B) 2
C) 18 2

D) 20 p −4 p x
C)
E) 30 4

p
D) + 2
2

p
E) + 4
2

18. Si las rectas de ecuaciones y = 5x − 1 ;

2x + ky − 3 = 0 son perpendiculares,
entonces k =
2
A) −
5
B) −10
1
C)
10
2
D)
5
E) 10
288
19.
Los puntos A(2, 1) y B(2, 4) son los vértices 21. Con respecto a la recta de ecuación
consecutivos de un cuadrado, ¿cuál(es) 2x − y − 3 = 0, se afirma que:
de los siguientes puntos podría(n)
corresponder a alguno de los otros vértices? I) Pasa por el punto (4,5).
II) Intercepta a uno de los ejes en (−3,0).
I) (−2, 4) III) Es perpendicular a la recta de
II) (−1, 1) ecuación x + 2y − 6 = 0.
III) (5, 1)
¿Cuál(es) de las afirmaciones anteriores es
(son) verdadera(s)?
A) Solo I
B) Solo II A) Solo I
C) Solo I y II B) Solo II
D) Solo I y III C) Solo I y III
E) Solo II y III D) Solo II y III
E) I, II y III

20. Los lados AB y AC del ∆ABC son paralelos

a los ejes coordenados. 22. Una posible ecuación para la recta que pasa
Si el lado BC es paralelo a la recta de por el origen del sistema cartesiano y es
ecuación 2x + 3y = 5, ¿cuál de las siguientes paralela a L es:
afirmaciones NO es verdadera con respecto L
a este triángulo? y
y
C n
2p + 3

m
p+1 x
A B

p 3p + 1 x A) mx + ny = 0
B) mx − ny = 0
A) Su área es 27 unidades cuadradas. C) nx − my = 0
B) Uno de sus vértices es el (13,5). D) nx + my = 0
C) Uno de sus lados mide √117 E) nx + my − mn = 0
unidades.
2
D) Uno de sus catetos mide de lo que
3
mide el otro cateto. 23. ¿Cuál es la ordenada de un punto de
E) 2
La altura desde A tiene pendiente . abscisa 2 que pertenece a la recta de la
3
figura?

y
A) −1
3
B) 1
C) 1,2
1
D) 2,5
−1 0 3 x
E) 2,6

289
 24. Dos rectas son perpendiculares y se 27. Sean los puntos A(3,1), B(5,7) y C(x,y), se
interceptan en el punto (−2, 3). puede determinar que A, B y C están sobre
Si una de las rectas tiene como ecuación una misma línea recta, sabiendo que:
y = −x + 1, ¿cuál es la ecuación de la otra
recta? (1) La pendiente de BC es 3.
(2) AB + BC = AC
A) y =x + 1
B) y = −x + 1 A) (1) por sí sola
C) y = −x + 3 B) (2) por sí sola
D) y =x + 5 C) Ambas juntas, (1) y (2)
E) y =x + 3 D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

25. Si la distancia entre los puntos (2,3) y

(5 , n − 3) es 5, ¿cuál(es) de los siguientes
28. En la figura se muestra la gráfica de la recta
valores puede tomar n?
de ecuación px + qy = 2, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es siempre
I) 2
verdadera?
II) 1
III) 10
A) p = 2q y

A) Solo I B) q = 2p
B) Solo II C) q + 2p = 0 2
C) Solo I y III D) p + q =3
E) q − p = 2 4 x
D) Solo II y III
E) I, II y III

29. Sea L la recta que pasa por los puntos

26. Dos vértices consecutivos de un cuadrado A(p,q) y B(q,p), con p ≠ q ¿cuál(es) de las
son los puntos: (−1,3) y (2,5), ¿cuál es el siguientes afirmaciones es (son)
área de este cuadrado, en unidades verdadera(s)?
cuadradas?
I) La recta L tiene pendiente −1.
A) 3 II) Una posible ecuación para L es
B) 5 x + y = p + q.
C) 13 III) L forma con los ejes coordenados un
D) 65 triángulo isósceles.
E) 73
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

290
30. Sea el cuadrilátero ABCD cuyos vértices 32. Los puntos (−4,0); (2,0) y (0,3) son los
son A(a,0), B(0, B), C(−b,0) y D(0,−A) con a vértices de un paralelogramo.
y b reales positivos. ¿Cuál(es) de los siguientes puntos puede
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es ser el cuarto vértice?
(son) verdadera(s)?
I) (6,3)
I) Si a ≠ b, entonces el cuadrilátero es un II) (0,−3)
trapecio isósceles. III) (−2,−3)
II) Si a = b, entonces el cuadrilátero es un
cuadrado. A) Solo I
III) El doble del área del cuadrilátero es B) Solo II
(a + B)2. C) Solo I y II
D) Solo I y III
A) Solo I E) Solo II y III
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III 33. Los puntos A(-4,6) y B(4,12) son los
E) I, II y III extremos de un diámetro de una
circunferencia.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
31. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa (son) verdadera(s)?
2x − y = 3
mejor al sistema: ?
x + 2y = −1 I) El centro de la circunferencia está en
A) y el eje de las ordenadas.
II) El radio de la circunferencia mide 5
unidades.
x III) El punto (−7,2) está en la
circunferencia.
y
B)
A) Solo I
B) Solo II
x C) Solo I y II
y D) Solo II y III
C) E) I, II y III

y
D)

y
E)

291
 34. En la figura, las rectas L1 y L2 son 36. La recta L de la figura, se gira en 90°en
perpendiculares. ¿En qué punto la recta L1 sentido antihorario con respecto al punto
intersecta al eje y? (0, 6), entonces una ecuación posible de la
recta resultante es:
y
L2
L1 L
y

6 6

4 x
1 5 x

A) 2x + 3y + 18 = 0
A) (0,7) B) 2x − 3y + 12 = 0
C) 2x − 3y + 18 = 0
16
B) (0, ) D) 3x + 2y − 18 = 0
3
E) 3x − 2y + 18 = 0
C) (0,9)
D) (0,12)
37. La recta L de la figura, se gira en 180°en
15
E) (0, ) sentido antihorario, con respecto al origen
2
del sistema cartesiano, entonces una
ecuación posible de la recta resultante es:
35. Sean las rectas de ecuaciones 3x + 2y = 12;
x = p, ¿cuál(es) de las siguientes y L
afirmaciones es (son) verdadera(s)?
3

I) Si p > 4, las rectas se intersectan en el

cuarto cuadrante. −4 x
II) Si 0 < p < 4, las rectas se cortan en
el primer cuadrante.
III) Si p < 0, las rectas se cortan en el A) 3x − 4y + 12 = 0
segundo cuadrante. B) −3x + 4y + 12 = 0
C) −4x + 3y + 12 = 0
A) Solo I D) 4x + 3y + 12 = 0
B) Solo II E) 3x + 4y + 12 = 0
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

292
38.
¿Cuál de los siguientes gráficos podría 39. Con respecto a las rectas cuyo gráfico en
representar a la recta de ecuación y = − ax + a? el sistema cartesiano se muestra a
continuación, ¿cuál(es) de las siguientes
y afirmaciones es (son) verdadera(s)?
L
I)
a y

1 x 4

1
II) y L
−1 2 x
a

I) Una de las rectas tiene pendiente −2.

−1 x II) Las rectas son perpendiculares.
III) Se intersectan en el punto (1,2).

y
III) A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
L D) Solo I y III
1 E) I, II y III
x
a

A) Solo I
40. Con respecto a la recta de ecuación
B) Solo III
(a + 1) x + (a − 1)y −(a2 − 1) = 0, con a2 ≠ 1
C) Solo I y II
se afirma que:
D) Solo I y III
E) I, II y III
I) Intersecta al eje x en el punto (a − 1,0).
II) Intersecta al eje y en el punto (0,a + 1).
III) Si a ∈ ]− ∞, 1[  ]1, ∞[ la pendiente es
positiva.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

41. Sean las rectas L1 y L2 de ecuaciones L1:

px − 3y = 6; L2: 2x + 5y = r. Los valores
respectivos de p y r para que las rectas se
corten en el punto (1, −1) son:

A) 1 y −1
B) −1 y 1
C) 3 y −3
D) −3 y −3
E) 3y1
293
 42. ¿Cuál de los siguientes sistemas de x + ay = 1
44. Sea el sistema de ecuaciones ,
ecuaciones, está representado por la gráfica ax + y = b
que se muestra a continuación? ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?
y
I) Si a = 0, el sistema tiene una única
3 solución.
II) Si a = b = −1, el sistema tiene infinitas
2
soluciones.
3 4 x III) Si a2 ≠ 1, el sistema tiene una única
solución.

A) 3x − y = 9; 4x − y = 2 A) Solo I
B) 3x − y = −9; 4x − y = −2 B) Solo III
C) 3x − y = 9; x − 4y = −8 C) Solo I y II
D) 3x + y = 9; 4x − y = 8 D) Solo I y III
E) 4x − y = 13; 4x − y = −2 E) I, II y III

43. Dado el sistema de ecuaciones lineales 45. ¿Cuál(es) de los siguientes gráficos
px + 4y = 12 podría(n) corresponder al de la recta de
3x + 8y = q , los valores respectivos ecuación ax + y = c, si ac > 0?
que deben tomar p y q para que el sistema
I)
tenga infinitas soluciones son y

respectivamente:

1
A) y 12 x
2
1
B) y 24 y
3 II)
3
C) y 24
2
2
D) y 18
3 x

1
E) y 18 y
2 III)

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

294
46. Sean las rectas L1 y L2 de ecuaciones, 49. Sea el punto P(p + 1, p−3), si este punto
L1: ax + y = 2a ; L2: x − y = 1 − a, ¿cuál(es) de pertenece a una circunferencia de centro
las siguientes afirmaciones es (son) O (−8,−9) y radio 15, entonces el o los posibles
verdadera(s)? valores de p es (son):

I) Si a ≠ −1, las rectas se intersectan en el I) −18

punto (1, A) . II) 3
II) Si a = 1, las rectas son perpendiculares. III) 9
III) Si a = −1, las rectas son paralelas no
coincidentes. A) Solo I
B) Solo II
A) Solo I C) Solo I y II
B) Solo II
D) Solo I y III
C) Solo I y II
E) Ninguno de ellos.
D) Solo II y III
E) I, II y III

50. La ecuación de la recta L de la figura es

47. ¿Cuánto debe valer k para que las rectas de
3x − 2y − 6 =0, entonces a + b − c =
ecuaciones (k − 1)x − 2y =3; kx + 3y = −1
sean perpendiculares? y
L
A) −5
A) 2
B) −3
B) 5 3
C) −1
5 D) 1
C) b c x
3
5 E) 2
D) a
3
E)
−2 o 3

51. Sea el sistema de ecuaciones

48. La recta L de ecuación
(k + 1)x + (k − 1)y + 12 = 0 pasa por el punto (a + 1)x + 2ay =16
(3a + 1)x + 3(2a − 1)y =40 , ¿para qué valor
(5,−7), ¿cuál de las siguientes afirmaciones es
FALSA?
de ”a” este sistema tiene infinitas soluciones?

A) La pendiente de L es negativa.
A) 1
B) k es un número entero positivo.
B) 2
C) La recta L intercepta al eje y en el semieje
C) 3
negativo.
D) 5
D) La recta L pasa por el punto (16,−20).
E) No existe tal valor.
E) La recta L pasa por el primer cuadrante.

295
 52. ABCD es un cuadrado, donde las coordenadas
de los vértices consecutivos A y B son
respectivamente A(p,−p) y B(4p,−p), con p > 0.
Se puede determinar los demás vértices, en
función de p, sabiendo que:

(1) Están en el primer cuadrante.

(2) Una de las diagonales del cuadrado
tiene pendiente 1.

A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

296
 RESPUESTAS ANEXO 4
1. A 2. A 3. E 4. E 5. D 6. A 7. B 8. C 9. E 10. B
11. B 12. B 13. B 14. A 15. A 16. D 17. D 18. E 19. E 20. E
21. C 22. D 23. D 24. D 25. C 26. C 27. D 28. B 29. D 30. E
31. D 32. D 33. C 34. B 35. E 36. C 37. B 38. D 39. D 40. C
41. C 42. C 43. C 44. E 45. D 46. C 47. E 48. E 49. C 50. A
51. C 52. A

297
 RESPUESTAS
MINIENSAYOS

298
 RESPUESTAS MINIENSAYOS

RESPUESTAS MINIENSAYO 1
1. D 2. C 3. B 4. E 5. D 6. D 7. D 8. C 9. C 10. A
11. D 12. B 13. C 14. B 15. B 16. E 17. C 18. C 19. C 20. E
21. E 22. B 23. C 24. C 25. B 26. D 27. D 28. D 29. D 30. C
31. E 32. E 33. E 34. C 35. D 36. B 37. E 38. D

RESPUESTAS MINIENSAYO 2
1. D 2. D 3. E 4. E 5. B 6. A 7. B 8. A 9. D 10. D
11. A 12. B 13. E 14. E 15. A 16. D 17. E 18. D 19. C 20. D
21. D 22. C 23. A 24. A 25. E 26. C 27. C 28. C 29. C

RESPUESTAS MINIENSAYO 3
1. C 2. C 3. E 4. E 5. E 6. E 7. C 8. D 9. B 10. B
11. E 12. B 13. E 14. C 15. B 16. A 17. A 18. A 19. B 20. A
21. E 22. D 23. D 24. A 25. E 26. B 27. C 28. A 29. D 30. E

RESPUESTAS MINIENSAYO 4
1. B 2. E 3. B 4. C 5. E 6. E 7. A 8. E 9. B 10. E
11. A 12. A 13. C 14. D 15. C 16. A 17. D 18. B 19. C 20. D
21. C 22. D 23. D 24. E 25. B 26. E 27. C 28. C 29. D 30. E
31. E 32. D

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 Repaso contenidos

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