Declaro que en la realización de este examen respeto el código de honor de la
Universidad, ya que uso solamente el material autorizado por el profesor, respondo mi
examen de manera personal, me abstengo de pedir u ofrecer ayuda a otros y de
fotocopiar redacción o imágenes; también acepto que el contenido es propiedad
intelectual de Tecmilenio y ninguna persona está autorizada para compartir, comprar o
vender a terceros los contenidos, o difundir la información.
Cada evaluación final en línea puede ser sometida a diversas pruebas que permitan
confirmar tu identidad de acuerdo a los datos recabados en tu expediente académico.
Esperamos con esto comprobar la integridad académica con la que te conduces. De
otra forma, el resultado de tu aplicación será DA (Falta a la Directriz Académica).
____________Ivonne Solis Esquivel__________
Firma del alumno
*Copia y pega esta leyenda con tu firma en el documento que adjuntes
Evaluación final: Historia de México
El propósito del presente estudio de caso es que demuestres que has
desarrollado la competencia declarada en tu curso:
Aplica el conocimiento teórico-metodológico de la historia para vincular su realidad
actual con el pasado histórico de su país, fortaleciendo así su conciencia social.
Nota: Revisa la rúbrica de evaluación. En ella encontrarás específicamente lo que
se te pide para el desarrollo de esta evaluación final.
¡Mucho éxito!
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Indicaciones: A continuación, se te presenta un caso. Lee el texto cuidadosamente,
analiza las instrucciones de cada una de las preguntas y contesta de manera correcta
lo que se te pide.
México: lugar de colores
La identidad es importante porque le permite al ser humano estar consciente de sus
orígenes y entender que tiene un pasado que determina su lengua, su forma de hablar,
su forma de relacionarse con otros y las fiestas que celebra. Juárez Romero (2004)
establece que cuando hablamos de los orígenes del mexicano, los grupos a los que se
hace referencia son: (1) indígenas, (2) mestizos y (3) españoles. La relación entre estos
grupos está estrechamente ligada con el pasado mexicano, ya que están relacionados
de manera directa con los principales acontecimientos del periodo prehispánico,
novohispano y la independencia.
Daniela, Margarita y Leonardo son compañeros de salón. Los tres van en primer año de
preparatoria. En clase de historia, vieron el proceso de independencia de la Nueva
España. A los jóvenes les impresionó este movimiento dado entre las castas y
españoles. Su profesor les pidió que entregaran un trabajo sobre el proceso de
independencia, en el cual debían escribir sobre los antecedentes, el desarrollo y una
conclusión. Los jóvenes decidieron ir con un guía para que les mostrara los sitios
históricos de la ciudad.
El guía los llevó al Templo Mayor y les explicó que fue una construcción de la cultura
mexica que se edificó en 1325, la cual tuvo siete fases diferentes de construcción. Ahí,
vieron un tzompantli (altar en el que se colocaban los cráneos de los enemigos y se
ofrendaban a los dioses). A la salida del museo, pudieron observar una danza
prehispánica con instrumentos musicales similares a los que usaron los mexicas:
Tenían un huéhuetl (tambor con forma de tubo) hecho de madera hueca y
un tlapitzalli (flauta hecha de barro, carrizo, hueso o madera). Margarita le preguntó al
guía por qué la gente seguía reproduciendo música y danzas de hace tanto tiempo,
quien le contestó que la gente quería estar en contacto con su pasado prehispánico,
porque muchas de las tradiciones que tenemos hoy en día son resultado de ese
periodo.
Del Templo Mayor se dirigieron a la Catedral Metropolitana que está a un costado,
donde observaron el altar mayor y el altar de los reyes. Admiraron los retablos y se
impresionaron al observar el órgano español y mexicano. Daniela preguntó qué tipo de
música tocaban en misa, quien le contestó que usaban los órganos, que son
instrumentos de viento en los cuales el sonido se produce cuando pasa el aire por los
tubos. Entraron a las diferentes capillas y en cada una de ellas vieron las esculturas y
cuadros elaborados en el periodo novohispano. A la salida, Daniela observó en el piso
un cristal que dejaba ver los vestigios de una zona arqueológica. Le sorprendió saber
que la catedral se había construido sobre las ruinas del Templo Mayor. Se dieron
cuenta que, en ese lugar, se encontraban huellas de dos épocas diferentes, de la
misma manera que a ese lugar lo visitaban personas de diferentes lugares.
Después, fueron al Monte de las Cruces, que se encuentra a una hora del centro de la
ciudad. En el camino, el guía les platicó que en ese lugar había llegado Miguel Hidalgo
con el ejército insurgente (en su mayoría compuesto por castas) para enfrentarse al
ejército realista (en su mayoría constituido por españoles). Al llegar al sitio histórico y
ver las estatuas en honor a quienes pelearon, se imaginaron el enfrentamiento entre
españoles contra criollos, mestizos, indígenas y demás castas. Se preguntaron por qué
Hidalgo no entró a la llamada Ciudad de los palacios y en su lugar se retiraron al bajío.
A Leonardo le pareció curioso el término de castas, así que decidió que en su trabajo
investigaría más al respecto.
En México, puedes encontrar diversos colores, olores y sabores. Cada rincón nos
regala una realidad distinta; cada estado puede mostrarnos una gama de música,
acentos, fiestas, comida y gente de todo tipo. Pero, al final, todos somos parte del
mismo país. Entendemos nuestras diferencias, pues es el reflejo de lo que las
sociedades han atravesado en el tiempo. En otras palabras, somos el resultado de
siglos de historia.
Bibliografía:
Juárez Romero, J. (2004). México y el mexicano: Identidades colectivas de los
orígenes. Athenea Digital, (6). Recuperado de
http://atheneadigital.net/article/viewFile/n6-juarez/160-pdf-es
Piensa que vas a ayudar a Daniela, Margarita y Leonardo en la elaboración de sus
trabajos. Además, vas a elaborar la conclusión. Con base en la información
proporcionada y el conocimiento adquirido en el curso, procede a resolver con
atención plena las siguientes cuestiones. Recuerda utilizar la rúbrica para
considerar todos los puntos que se te piden en cada apartado.
1. Margarita va a comenzar su trabajo escribiendo como antecedente el periodo
prehispánico. Para ayudarla en su trabajo, señala los elementos prehispánicos
artísticos, políticos y culturales que siguen vigentes en México.
-El tzompantli es un altar donde se colocaban los cráneos de los enemigos y se
ofrendaban a los dioses.
-Una danza prehispánica es la Danza de los viejitos, esta es dedicada al Dios del fuego
y aún se conserva en el estado de Michoacán.
-El templo mayor es una construcción cultural de los mexicas, fue construida en 1325 y
como dice en la lectura la cuál tuvo siete fases diferentes de construcción.
-En la Catedral Metropolitana se encuentra en un costado el altar mayor y el altar de los
reyes.
2. Margarita quiere concluir la parte de antecedentes con la conquista. Debes indicar de
qué manera se dio este proceso militar entre españoles y prehispánicos.
Hernán Cortez tenía una hueste y atraídos por la capital totonaca llamada Cempoala se
dirigieron hacia el interior. Fueron bien recibidos por el “cacique gordo” quien les brindo
a Hernán Cortes y a su hueste alojamiento, comida e información acerca del imperio
azteca con su capital Tenochtitlan. Allí fue donde Hernán conoció a la Malinche.
Transformada en su amante la Malinche le sirvió a Cortes como consejera política en
su calidad conocedora de la mentalidad indígena mesoamericana.
En la mente de Cortes le llego la idea de avanzar a la capital azteca y apoderarse de
sus riquezas, se dirigió a Tlaxcala y luego de derrotar la resistencia Hernán logro la
alianza con estos y más enemigos de los aztecas. Tras un accidentado camino. Se
registraron sangrientas matanzas como la de Cholula, los españoles contemplaron la
impresionante vista de Tenochtitlan.
Una matanza perpetrada por los españoles en el Templo Mayor azteca, después de la
llamada “Noche Triste”, culmino en la huida de Hernán y sus hombres de Tenochtitlan
en 1520.
Desde entonces, Hernán Cortes inicio una etapa de preparación militar para conquistar
definitivo la capital azteca, esta etapa se extendió por casi un año. Además, se alió a
guerreros tlaxcaltecas en los métodos de lucha y se reforzo la hueste con provenientes
de Cuba.
Para entonces, el 13 de Agosto de 1521, el imperio azteca fue conquistado por Hernán
Cortes.
3. Daniela quiere incluir en su trabajo el periodo novohispano como precedente del
movimiento independentista. Debes señalar qué elementos políticos y económicos del
periodo novohispano siguen vigentes en nuestro país.
-En la Catedral Metropolitana también se encuentran en las diferentes capillas y en
cada una de ellas esculturas y cuadros elaborados en el periodo novohispano.
- El Monte de las Cruces, se encuentra a una hora del centro de la CDMX, en ese lugar
como dice en la lectura, llego Miguel Hidalgo con el ejercito insurgente para enfrentar al
ejercito realista.
4. Para finalizar con la introducción de Daniela, debes señalar qué elementos introdujo
la iglesia durante el periodo novohispano y de qué manera influyó en la vida de las
personas de dicha época.
La iglesia estableció un orden social con registros y días festivos con fiestas religiosas.
La iglesia fue la encargada de la educación integral, las artes y las ciencias como
apoyo para los indígenas.
También se manifiesta en lo que es la escritura, arquitectura y pintura.
Algunos alcanzaron un poder económico y político considerable, así llegando a tener
fuertes enfrentamientos con el poder político. Por otra parte, algunos vivían solos o con
sus familias en las parroquias que administraban, los indígenas haciendo lo contrario
de este, poca evangelización, mucho cobro de diezmo y abuso de poder.
5. Para comenzar con el trabajo de Leonardo, explica tres antecedentes internos que
fueron detonadores para el movimiento de independencia.
-Se exigen mayor participación en las decisiones políticas.
- Las reformas borbónicas hacen de su ciudadanía habitantes de segunda al permitirles
exportar solo materia prima.
- Españoles crean juntas provinciales quedando fuera los criollos, haciendo crecer más
su odio a los españoles.
6. Leonardo quiere escribir sobre las castas durante el movimiento de independencia.
Para ayudarlo, describe el papel que desempeñaron las castas durante la
independencia e incluye dos casos en los que un personaje de una casta haya
participado en el movimiento y de qué forma lo hizo.
Las castas son resultado de múltiples cruzamientos de mulatos con indias o mestizas,
de indios con mulatas y de blancos con todos los demás, lo que degenero en diferentes
subtipos étnicos y mezclas donde fue imposible determinar los ancestros y fueron
considerados la ínfima clase de la jerarquía social.
Este es un grupo social cerrado dotado de pautas culturales muy estrictas y estables.
Las castas han llegado hasta nosotros a través de la “pintura de castas”, que constituye
ya un género pictórico en México, y en donde se les ha caracterizado con su
indumentaria y sus rasgos físicos. También las vemos en parte de la literatura colonial,
como en los villancicos de Sor Juana Inés de la Cruz. No recuerdo un personaje de una
casta que haya participado en el movimiento.
7. Retomando lo contestado en las cuestiones anteriores, elabora una breve
conclusión. Incluye la diversidad cultural que existe en México y la importancia de
entenderla y aceptarla. Incluye un suceso histórico y un ejemplo de la vida real que
refuerce la conclusión. La finalidad es reconocer la multiculturalidad de México para
entender de qué forma el pasado está estrechamente relacionado con la realidad
actual. Cómo mínimo debes escribir siete renglones.
En México estamos llenos de grandes culturas, artesanías, tradiciones y monumentos
que fueron creados hace tiempo, como dice en la lectura gracias a nuestros
antepasados es el resultado de lo que somos. México tiene una de sus mayores
riquezas donde existe gran diversidad cultural y por esto ha sido reconocido como uno
de los países con mayor diversidad, esta refleja la interacción de las culturas que
existen, en esta implica la preservación y promoción de culturas que ya existen, pero
también la apertura a otras culturas. Es la diversidad étnica, lingüística, el patrimonio
material, etc. Es muy importante conocerla, ya que es lo que refleja de nosotros estas
culturas y la gran diversidad que tenemos.
Existen muchos sucesos históricos, uno de ellos es la construcción de la pirámide del
sol en Tenochtitlan, hasta ahora esta es una de las construcciones mas fascinantes del
MUNDO, el inicio de su construcción se remonta al año I D.C. esta pirámide es el
reflejo del esplendor de la cultura que ahí se asentó. La pirámide del Sol y toda la zona
arqueológica sigue en constante investigación, la construcción de la pirámide como
símbolo de civilización que ahí se asentó es uno de los hechos históricos de México
más interesantes.
Gracias a todos nuestros antecedentes estamos llenos de riquezas y hermosas
culturas.
