PATOLOGÍAS TRANSITORIAS
SALUD
"un estado de bienestar completo físico, mental y social y no solamente la ausencia de
enfermedad o dolencia".
Como podemos apreciar, esta definición subraya la naturaleza biopsicosocial de la salud y
pone de manifiesto que la salud es más que la ausencia de enfermedad.
Salud
• Determinada por componentes biológicos, psicológicos y
sociales en una unidad dinámica con la enfermedad.
• Resultado de la interacción entre los individuos y su medio,
condicionando niveles de bienestar físico, mental y social.
• Permite desarrollar plenamente una actividad social,
económica, y productiva.
La salud de los individuos es una
condición necesaria pero no suficiente para lograr un proceso
de desarrollo socio-económico.
Algunos determinantes de la salud son:
Medio ambiente:
Contaminación biológica, física, química, psicosocial y
sociocultural.
Estilo de vida:
actividad de la personalidad de cada sujeto realizada en la práctica social sistemática,
cotidiana en la solución de sus necesidades y motivaciones.
Pueden promoverse conductas insanas como consumo de drogas,
sedentarismo, consumo excesivo de grasas, conducción peligrosa, etc.
Biología humana:
genética y envejecimiento.
Sistema de asistencia sanitaria:
calidad de la atención, grado de
cobertura, o acceso, nivel de gratuidad, etc. (pandemia)
Cuando la persona manifiesta una alteración de su salud, es necesario
distinguir si esa percepción responde a una dolencia o una enfermedad.
La dolencia es la percepción subjetiva que describe la persona afectada, pero
que no necesariamente responde a una enfermedad determinada. (dolor)
La enfermedad es objetiva, tiene signos y síntomas, incluso que el paciente
no puede llegar a percibir.
De hecho, existen enfermedades que implican dolencias y otras no.
Es necesario que las personas, frente a determinadas dolencias, concurran al
médico para que éste determine si se trata o no de una enfermedad.
Una noxa es cualquier componente del contexto natural, con la capacidad de generar
algún daño a la persona que roce con el.
Las noxas pueden clasificarse:
• Noxas de transmisión directa
La transmisión de la noxa se lleva a cabo sin intermediarios, de persona a persona.
Ej.: al besar, al tener relaciones sexuales o a través de la tos y el estornudo.
• Noxas de transmisión indirecta:
La transmisión de la noxa se lleva a cabo a través de un intermediario al que se
denomina vector. El intermediario puede ser un ser vivo o un objeto contaminado al
que se denomina vehículo de transmisión.
• Noxas biológicas: virus, bacterias o parásitos. tuberculosis, gripe, COVID-19
Noxas químicas: ingreso de tóxicos o venenos en el organismo. Ej: Intox por monóxido
de carbono, picadura de araña, etc.
Noxas psíquicas: problemas familiares, enfermedades cerebrales, trastornos
hereditarios o genéticos
Noxas sociales y culturales
Guerras
Catástrofes
Problemas económicos e inestabilidad jurídica.
Racismo.
Inadaptación social.
Consumos problemáticos
Desocupación.
Inseguridad ante el delito.
Bullying.
En el organismo podemos observar distintos períodos que van atravesando con la
aparición de las noxas:
• El período de incubación incluye mecanismos que no llegan a descubrirse, ya que se
dan en el interior de las células y los tejidos.
• El período pre clínico comprende los procesos que se suceden y que pueden llegar a
ser detectados con la utilización de las tecnologías de la medicina moderna.
• El período clínico se determina con la aparición de signos o síntomas visibles de la
enfermedad.
"Christian Bindslev está enfermo" (1889) óleo de Viggo Johansen.
Una vez manifestada la enfermedad, pueden ocurrir cuatro situaciones:
• Recuperación integral de la salud sin ninguna secuela
• Recuperación integral de la salud con secuelas transitorias
• Recuperación integral de la salud con secuelas permanentes
• Si la salud no se recupera y la enfermedad se agrava, puede sobrevenir
la muerte
Enfermedades infectocontagiosas:
Las enfermedades infectocontagiosas son las que se contraen por exposición a los agentes
biológicos (bacterias, virus, hongos, parásitos) que se introducen en el organismo,
causan enfermedades infecciosas, alergias o toxicidad.
Por ejemplo: HIV- COVID19
Enfermedades mentales:
La enfermedad o el trastorno mental es una alteración de tipo emocional, cognitivo y/o
comportamiento, en que quedan afectados procesos psicológicos básicos como son la
emoción, la motivación, la cognición, la conciencia, la conducta, la percepción, la sensación,
el aprendizaje, el lenguaje, etc. Lo que dificulta a la persona su adaptación al entorno cultural
y social en que vive y crea alguna forma de malestar subjetivo.
Por ejemplo: esquizofrenia, trastorno bipolar, trastorno obsesivo compulsivo
Neoplasias:
Neoplasia es el término utilizado para nombrar cualquier crecimiento
descontrolado de células o tejidos anormales en el organismo. Las neoplasias
pueden ser benignas o malignas
Por ejemplo: cáncer
Enfermedades ambientales:
Las enfermedades ambientales son un resultado directo del medio ambiente. Esto
incluye enfermedades causadas por abuso de sustancias, exposición a productos
químicos tóxicos y factores físicos en el medio ambiente, como la radiación UV del
sol, así como la predisposición genética.
Todas las enfermedades relacionadas con la contaminación son enfermedades
ambientales.
Por ejemplo: tabaquismo-envenenamiento por plomo- mercurio- gases
Enfermedades genéticas:
Una enfermedad genética es un trastorno que se origina debido a una alteración en un gen.
Existen miles de enfermedades genéticas y se están descubriendo aún más cada día. Nuestro
cuerpo está compuesto por miles de millones de células y cada una contiene un conjunto de
genes.
Por ejemplo: síndrome de Down- fibrosis quística-daltonismo- miopía
Enfermedades autoinmunes:
Es una alteración causada por el propio sistema inmuntario que ataca las células del propio
organismo. En este caso, el sistema de protección se convierte en el agresor, y ataca y
destruye a los propios órganos y tejidos corporales sanos en vez de protegerlos. Se da
entonces una respuesta inmunitaria exagerada contra sustancias y tejidos que normalmente
están presentes en el cuerpo.
Por ejemplo: celiaquía – diabetes tipo 1-escerosis múltiple.
Enfermedades congénitas:
Una enfermedad congénita es aquella que se manifiesta desde antes del nacimiento, ya
sea producida por un trastorno ocurrido durante el desarrollo embrionario, o como
consecuencia de un defecto hereditario.
Por ejemplo: cardiopatías- labio leporino- espina bífida-
Enfermedades neurodegenerativas:
Tipo de enfermedad en que las células del sistema nervioso central dejan de funcionar o
mueren. Los trastornos neurodegenerativos habitualmente empeoran con el tiempo y no
tienen cura. Pueden ser genéticos o causados por un tumor o un derrame cerebral.
Por ejemplo: Parkinson –Alzheimer
Enfermedades traumáticas: Son las enfermedades que son causadas por un traumatismo.
Por ejemplo: accidentes automovilísticos
Problemáticas transitorias a abordar desde el arteterapia:
Rehabilitación traumatológica
ACV
Infarto
Post operatorio
Oncología
Estrés y sus diversas manifestaciones
Consumos problemáticos
Adicciones
Post parto
Internaciones prolongadas
Situaciones de duelo
Abuso
Contexto de encierro
Etc.
Como facilitadores en arteterapia nos implicamos desde las posibilidades que tiene el
participante , no vamos a involucrarnos con el déficit.
Desde el arteterapia vamos a facilitar la creación de un puente entre el interior y el
exterior que permita re encuadrar su dolor, su pérdida de control sobre el propio cuerpo.
Acompañar duelos parciales.
Pérdidas que incluyen: el empleo, las habilidades cognitivas, la independencia,
la pérdida personal de la familia y/ o amigos, y en algunos casos su propia identidad.
El duelo ante estas pérdidas no siempre se puede expresar con palabras, por ello la
posibilidad de un proceso no verbal, que la arteterapia ofrece a los mayores, favorece
el control sobre sus vidas y la expresión de la pérdida.
Las personas mayores pueden explorar el uso de materiales de arte, pueden organizar su
experiencia en su propio camino con imágenes personales y re significando su historia.
El acto de hacer arte anima a la gente a ser ellos mismos, libres de las expectativas
externas, y esto tiene la capacidad de ofrecer la capacitación. Puede resultar raro a esta
población de mayores expresarse libremente y explorar sus sentimientos
Laurence Cornu puntualiza respecto a la confianza tres ideas
- Sostiene que la confianza, para que sea tal, es aquella que hace acto e implica
estar dispuestos a tomar un riesgo, es decir que implica hacer con nuestra
práctica en el presente, una apuesta a futuro, respecto de un otro que
desconocemos.
- Sostiene, además que la confianza no depende de la voluntad racional, es decir
que no puede forzarse ni imponerse, y será entonces una actitud.
- Por otro lado, conceptualiza que la confianza tiene efectos y funciona de una
manera circular, es decir que esa otra persona, generalmente actuará según lo
que cree que otros piensan o esperan de sí, encontrando diferentes resultados
de acuerdo a si el vínculo entre ambos se estableció, o no, en un marco de
confianza.
La profesora Laurence Cornu-Bernot estudió en la École Normale Supérieure de Fontenay. Doctora en
Filosofía y habilitada para dirigir tesis de doctorado en filosofía y ciencias de la educación. Ha escrito una
gran cantidad de artículos sobre filosofía y educación, incluyendo varios en español.
En la vida en general, podemos comprender que nuestras
prácticas producen, en mayor o menor medida, marcas
significativas en otros, marcas que posibilitan o que coartan
que la otra persona se desarrolle y desarrolle su conocimiento,
dado que la idea previa que uno se hace sobre un participante
influye o determina su progreso.
La confianza será entonces aquello que posibilite, en el vínculo
facilitador -participante, la producción, esa apuesta a futuro,
que se realiza sobre el conjunto generalizado de participantes,
es la que les permitirá generar espacios de construcción, para
analizar y decidir, y así generar cada vez mayor independencia y
libertad de pensamiento y acción.
La confianza no pertenece a un individuo, sino que se produce entre individuos.
No hay un modelo ni una formula sino que se percibe .
Implica para el facilitador, ceder control y, permitir que los otros se apropien,
manipulen y adapten la planificación, que la hagan significativa para sí.
Para posibilitar eso, será vital re pensar la propia práctica, atravesarla por diversas
deconstrucciones y reconstrucciones, posicionarse desde una pedagogía de la
pregunta.
Kandinsky
Enfoque psicoanalítico:
Sigmund Freud (Austria 1856-Londres 1939) fue un médico neurólogo austriaco de
origen judío, padre del psicoanálisis
Buscó las causas del comportamiento en fuerzas emocionales profundas cristalizadas
durante el desarrollo evolutivo en estructuras, en la llamada primera tópica freudiana
representada por el ello, yo, súper yo, y la segunda tópica inconsciente, preconsciente,
consciente, instancias psíquicas entre las cuales se generan conflictos.
Visión conductista:
John B. Watson ( Greenville, 1878-Nueva York, 1958) fue un psicólogo estadounidense.
Halló las causas del comportamiento en fuerzas ambientales (reforzamiento) y en un
conjunto de respuestas aprendidas ante los estímulos externos. (Arco reflejo)
Premios y castigos.
Perspectiva de la teoría de la gestalt (teoría de las formas):
Max Wertheimer, (Praga, 1880 – Nueva York 1943) fue un psicólogo alemán de origen
checo nacionalizado estadounidense
La “mente” de la Gestalt no traduce en modo directo el universo fenoménico como objeto a
la conciencia, sino a través de formas a priori, que producen una configuración psicológica
de la realidad.
Hizo hincapié en la organización cognoscitiva actual, fundamentalmente en la reorganización
perceptual, base del comportamiento y la resolución de problemas
Las teorías de Gestalt de la percepción están basadas en la inclinación natural del ser
humano para entender los objetos y las estructuras en su conjunto, más que por la suma de
sus partes.
En este sentido, es una disciplina que estudia el proceso mediante el cual nuestro cerebro
ordena y les da forma (es decir, sentido) a las imágenes que recibe del mundo externo o de
aquello que de este le ha parecido relevante.
Teoría Sistémica:
Gregory Bateson (Reino Unido, 1904-Estados Unidos , 1980) Antropólogo, científico,
linguista, cibernético.
Teoría general de los sistemas (sistemas y sus propiedades interrelación)
Cibernética
Construccionismo social
Constructivismo (observador como parte del sistema)
Lingüística
Retórica
Teoría de la comunicación humana
El concepto de sistema implica un predominio del todo sobre las partes, es decir, de las
relaciones interpersonales sobre el individuo. Un sistema se considera complejo cuando en
él operan una gran cantidad de variables difícilmente predecibles.
Un sistema define, con cierto orden, la respuesta a determinadas situaciones, teniendo en
cuenta todos los elementos implícitos en ella y su carácter aleatorio, de la misma manera
en que funcionan las relaciones interpersonales.
Bateson afirmaba que el concepto de comunicación incluía todos los procesos a través de
los cuales una persona influía en otra u otras.
Para él la comunicación, era lo que hacía posible las relaciones humanas; en ese sentido los
medios de comunicación se convierten en una instancia determinante para la estructura
social que vale la pena ser analizada y repensada con el objetivo de eliminar el doble
vínculo que en ella se presenta esporádicamente, por ejemplo, en la televisión se ve
constantemente dicho fenómeno: en un programa o canal se pregona un valor moral y en el
otro se está violando, lo que genera conflictos en la mente del televidente, sobre todo si son
niños o personas con un bajo sentido crítico.
él consideraba que la comunicación está, directamente determinada por el contexto, puesto
que es éste el que supone el carácter intencional de la información dada por el locutor y
permite su correcta decodificación por parte del interlocutor.
Corriente humanista-existencial:
Abraham Maslow: fue un psicólogo estadounidense (1908-1970)
Aportó las ideas de individuo libre, racional y auto determinante, diferente de los
animales por su capacidad de auto actualización en la cual conjuga tanto su experiencia
presente como la pasada.
Carl Rogers: fue un psicólogo estadounidense (1902-1987)
Su método terapéutico, la terapia centrada en el cliente, o terapia no directiva, parte de
la hipótesis central de que el individuo posee en sí mismo medios para la auto
comprensión y para el cambio del concepto de sí mismo, de las actitudes y del
comportamiento auto dirigido
Para Rogers el ser humano nace con una tendencia realizadora que, si la infancia no la
estropea, puede dar como resultado una persona plena: abierta a nuevas experiencias,
reflexiva, espontánea y que valora a otros y a sí mismo. La persona inadaptada tendría
rasgos opuestos: cerrada, rígida y despreciativa de sí mismo y de los demás.
Teoría jungiana: corriente de la psicología analítica o profunda
Carl Jung (Suiza; 26 de julio de 1875 - 1961) fue un médico psiquiatra y psicólogo suizo
La estructura de Jung contenía a un inconsciente colectivo, uno individual y finalmente la
consciencia.
Pensaba que los problemas solían tener orígenes religiosos.
En la teoría jungiana el núcleo de la mente es el “yo consciente” de cada individuo, luego
está el inconsciente personal y finalmente un inconsciente colectivo que es compartido
por todos los seres humanos.
Jung catalogó a las personalidades en dos grandes categorías según sus actitudes:
introvertidos y extrovertidos.
Esos podían mezclarse con cada uno de los cuatro tipos de funciones: las irracionales, que
eran la sensación y la intuición estaban por un lado, por otro se encontraban las racionales,
es decir, pensamiento y sentimiento.
Consideró los arquetipos.
“Disponerse, significa correrse de la posición, de la familiaridad, de la comodidad,
correrse para poder cuestionarse, y poner todo lo que tengo para poder construir
puentes, para rediseñar y seguir rediseñando..” la urgencia de la creación una cuestión
de supervivencia…” Gilles Deleuze.
Gilles Deleuze (Paris, 18-01-1925/ 4/11/1995, filósofo francés, considerado entre los más importantes e
influyentes del sigloXX Desde 1953 hasta su muerte, escribió numerosas obras filosóficas sobre la historia de la
filosofía, la política, la literatura, el cine y la pintura.
Bibliografía:
- ARBUES, ESTEBAN A.- GARRIDO, MARÍA ROCIO. Arteterapia en el ámbito de la salud
mental:. ASANART. Sevilla. España (2013).
-DELEUZE, G. y GUATTARI, F. Qué es la Filosofía? Barcelona: Anagrama, 1993.
-LAPLANCHE, J. y PONTALLIS, J.B. Diccionario de Psicoanálisis. Barcelona: Labor, 1981.
-PILAR Mª DOMÍNGUEZ TOSCANO, ARTETERAPIA. Principios y ámbitos de aplicación. Obra
subvencionada por el Fondo Social de la Unión Europea y la Junta de Andalucía
-WAINSTEIN , MARTIN. Comunicación un paradigma de la mente. Edición digital
2020. UBA Sistémica. Facultad de Psicología.
Gustav Klimt, The Tree of Live
