DIAGNOSTICO
La Cultura de Venezuela es una mezcla de tres culturas distintas: la europea - en particular española-,
la indígena y la africana. La transculturación y asimilación condicionó para llegar a la cultura
venezolana actual, similar en muchos aspectos al resto de América Latina, pero el medio natural hace
que haya diferencias importantes. Los alumnos y alumnas de 6to. Grado, Sección “f”, han estado muy
inquietos respecto a este tema ya que han escuchado que la identidad nacional tiene relación con la
cultura del país. En conversaciones en el salón de clases se pudo evidenciar que no conocen con
exactitud que las costumbres de un país, las normas de comportamientos y las creencias forman parte de
la Cultura. Es por ello que se decidió por mayoría, que el Proyecto de Aprendizaje se
titule; “RECORIENDO VENEZUELA Y SUS TRADICIONES”. Las actividades estarán
centradas en fortalecer la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos. Es de hacer
notar que los niños y niñas les gusta dibujar y trabajar en equipo.
Es de señalar que, la escuela cuenta con el apoyo del Consejo Comunal, Además el PEIC
contempla acciones para fortalecer los valores.
peic
Plan Estratégico Simón Bolívar:
Fortalecer la Educación Ambiental, la Identidad Cultural, la Promoción de la Salud y la Participación
Comunitaria.
FINALIDAD METAS
Al finalizar el P.A, los alumnos y alumnas
Que nuestros niños y niñas comprendan el
habrán desarrollado habilidades cognitivas del
desarrollo del fortalecimiento de nuestros estados
pensamiento lógico-reflexivo, y del además le permitan preservar el patrimonio
fortalecimiento de la identidad nacional a través
histórico y sociocultural a partir de su entorno
del conocimiento del potencial humano, de las
riquezas de nuestro país, que influyen en la estableciendo relación con lo regional y nacional,
formación intelectual, motora y física de los niños, así contribuir a dar repuesta a los problemas que
donde se afiance el respeto, amor, solidaridad, nos afectan con capacidad, responsabilidad y soli
colaboración, compañerismo, hermandad en su
entorno familiar, comunitario y escolar que
permita desarrollar habilidades cognitivas a través
de las actividades significativas relacionadas a la
Cultura de Venezuela y que sean portadores de los
valores en su entorno escolar, hogar y
comunidad , para impulsar la formación de
una conciencia ecológica y preservar la
biodiversidad, la socio diversidad y las
condiciones ambientales.
LOE, Art. 15, numeral 5.
OBJETIVOS
A través del proyecto Recorriendo Venezuela y sus Tradiciones , se aspira que los estudiantes /as
sean capaces de promover actividades dentro y fuera de la institución y comunidad ,mediante diferente
estrategias innovadoras en la práctica pedagógica, cultural, deportiva y social para el cuidado de nuestra
riquezas naturales. Despertando habilidades y destrezas en: educandos/as padres, madres, y comunidad
en general para la construcción de un aprendizaje significativo enmarcado en el Buen Vivir con los
Saberes, Sabores y Quehaceres Comunitarios.
ELECCIÓN DEL TEMA JERARQUIZAICIÓN DE LAS PROPUESTAS
Elcuerpo humano y sus partes. Tradicionesde nuestra localidad. (11)
Historias de nuestro país. Recorriendo Venezuela y sus tradiciones. (21)
Tradiciones de nuestra localidad.
Recorriendo Venezuela y sus tradiciones.
Recorriendo los estados de mi país.
SELECCIÓN DEL TEMA:
“RECORRIENDO VENEZUELA Y SUS TRADICIONES”
REVISIÒN DE LOS CONTENIDOS PREVIOS
Diversidadcultural de Venezuela.
Distribuciónespacial de la población.
Venezuela petrolera aspectos sociales.
Búsqueda y registro de información.
Alimentación de las personas.
ÀREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÒN Y CULTURA
COMPONENTES: La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en
sociedad.
EJES INTEGRADORES CONTENIDOS
Tecnología de la Información y Aplicaciónde los recursos literarios en diversos
Comunicación. tipos de textos: la poesía, la fábula, las retahílas, la
PILARES moraleja.
Análisis
del desarrollo de la comunicación:
Aprender a Convivir y a Participar
medios de comunicación de masa. Las
Aprender a Reflexionar. comunicaciones satelitales. Medios de
comunicación social: la radio comunitaria,
televisión y periódico.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
En
equipos de 5 o 6 compañeros elabora un guion
* Trabajo grupal.
teatral que incluya un narrador y personajes.
* Lectura oral.
* Mapas mentales. Elabora
un mapa conceptual sobre los recursos
* Exposición. literarios.
* Debate. Recorta
y conserva las informaciones de prensa
relacionadas con tu proyecto de aula u otro tema
RECURSOS
que te interesen.
Pizarra, marcador, material, fotocopiado, Diseña
un símbolo que permita identificar a un
textos, diccionarios, laminas, revistas, colores, grupo estudiantil ambientalista, musical, deportivo,
pega, tijera. de lectores u otros
ÀREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA.
COMPONENTES: El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior.
EJES INTEGRADORES CONTENIDOS
Ejecución y análisis de las manifestaciones
Interculturalidad artística tradicionales. Significado histórico.
PILARES
Aprender a Convivir y a Participar.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
* trabajo grupal
Elabora
con materiales reciclables (cartón
* Elaboración y exposición. anime, tela, papel) una pequeña maqueta de
nuestras viviendas venezolanas.
RECURSOS Investiga
el patrimonio cultural más antiguo de
cada estado.
Pizarra, marcador, material impreso y de
provecho, colores, pinturas.
ÀREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES Y
SOCIEDAD.
COMPONENTES: Identificación, formulación, algoritzación, estimación, propuesta y
resolución de problemas y actividades a través de operaciones matemáticas,
indagación, elaboración, valoración y aplicación de conceptos científicos provenientes
de las ciencias naturales.
EJES INTEGRADORES CONTENIDOS
Tecnología de la Noción de Estadística: interpretación y
Información y representación de datos estadísticos en
Comunicación diversos tipos de gráficos.
Resolución de problemas sobre la
Trabajo duración de situaciones y hechos con
Liberador referentes de tiempo.
PILARES
Aprender a Valorar
Aprender a Reflexionar
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
* Prueba practica Realizar en el cuaderno dibujos
relacionados a los monumentos de
* Prueba escrita nuestros estados que tengan figuras
geométricas.
RECURSOS Conversación y resolución de problemas
sobre la medida del tiempo y distancias
Pizarra, marcador, textos, juego geométrico, que hay de un estado a otro.
colores, pega, tijera.
Intenta construir en tu cuaderno un
grafico de barras para los datos de los
estados con mayor población indígena.
ÀREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.
COMPONENTES: Identificación, formulación, algoritzación, estimación, propuesta y resolución de
problemas y actividades a través de operaciones matemáticas, indagación, elaboración, valoración y
aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.
EJES INTEGRADORES CONTENIDOS
Estudio sobre la utilización de tecnologías
Trabajo liberador
ancestrales y modernas.
PILARES
Aprender a Reflexionar
Aprender a crear
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
*Trabajo grupal
*Discusión grupal Construye un electroimán.
*Exposición
Investiga acerca de la locomotora a vapor y las
modernas.
RECURSOS En
equipos elabora un computador con material
de provecho e identifica su parte y su
funcionamiento.
Pizarra,
marcador, material, de provecho,
textos, laminas, colores, pintura, alambre, pilas
clavos y clip.
ÀREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES, CUIDADANÌA E IDENTIDAD
COMPONENTES: Identidad venezolana y la vida en sociedad.
EJES INTEGRADORES CONTENIDOS
Identificación y estudios de las áreas de
Interculturalidad producción económicas venezolana.
Análisis del desarrollo de las industrias
petroleras; importancia y proyecciones a futuro.
Trabajo Liberador Estudio, interpretación, análisis y establecimiento
de opiniones sobre la democracia participativa;
PILARES hasta nuestros días.
Aprender a Convivir y a Participar
Aprender a Valorar
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
Ubica en el mapa de Venezuela la ciudad o estado
* Informe/ Trabajo escrito natal de tus familiares que hayan nacido en nuestro
* Discusión en grupo país. Busca la información mediante entrevistas a
*Mapa semántico personas mayores de tu familia.
*Exposición investigaciones. Dibuja en el mapa de Venezuela el estado con
mayor producción agropecuaria.
Orientados por el docente y en equipos, realiza
una investigación sobre las clases sociales en
Venezuela.
Elabora en forma de exposición un resumen de la
vida y en qué estado de Venezuela nació el
presidente que se te ha asignad
ÀREA DE APRENDIZAJE: EDUCACIÒN FISICA, DEPORTE Y RECREACIÒN
COMPONENTES: la educación física, el deporte y la recreación como medio del desarrollo
perceptivo, físico y socio motriz.
EJES INTEGRADORES CONTENIDOS
Lograr un trabajo liberador, sobre el desarrollo del Actividades teóricas y prácticas el reglamento
kikimbol y futbol de salón y la salud del mismo es de los deportes.
necesario profundizar el tema, y así obtener en la
escuela una iniciación de estas disciplinas Potenciación
de las condiciones físicas y estudio
deportivas. de sus componentes.
PILARES Ejercitacióna través del trote y caminata, trote
continuo. La carrera a intervalos de tiempo.
Aprender a convivir y a participar, para la
formación integral del ser humano.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
* lectura reflexiva Resistencia,
trotes 10 a 15 minutos en la
. cancha sin parar.
*charla.
Ejercicios generales.
*discusión docente – alumno.
Trabajar
en todos los sectores de las manos
piernas, para buscar desarrollo y fuerza.
RECURSOS
Humano: profesor, dicentes.
Material:
espacio físico y material referente a los
juegos mencionados.
ÀREA DE APRENDIZAJE: INTERCULTURAL BILINGÜE
EJES INTEGRADORES CONTENIDOS
Lenguajecomunicación y cultura.
Interculturalidad. _ Análisis crítico de la literatura indígena.
_ Pronunciación de diálogos sencillos en el
idioma Wayuunaiki.
_ Aplicación de dinámicas de discusión grupal:
Discusión, argumentación.
PILARES Matemática, Ciencias Naturales y sociedad.
_ Lectura y escritura de números el idioma
Aprender a crear. wayuunaiki.
_ Estudio sobre la utilización de Tecnologías
Aprender a convivir a participar. ancestrales y modernas.
Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad.
Aprender a valorar.
_ Análisis de las principales actividades
económicas de los indígenas modelos de
producción social, desarrollo Endógeno, de fundos
ESTRATEGIAS
Zamoranos como “Modelo Productivo
Socialista”
* Lluvias de ideas. _ Estudio, interpretación, análisis y
establecimiento de opiniones sobre la cultura de
* Discusiones. cada estado y su impacto en la sociedad
venezolana.
* Redacción. _Análisis de la nueva ética socialista que propone
la refundación de la Nación Venezolana,
* Análisis. considerando la fusión de los valores y principios
de la sociedad.
* Dialogo.
RECURSOS
Humanos:
Docente – alumno.
Materiales:
Marcadores.
Cuaderno, lápices.
Pizarra.
ÀREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÒN Y CULTURA
TECNICAS INDICADORES A EVALUAR
Observación
Análisisde producción de los alumnos Elabora guiones para realizar dramatizaciones.
Intercambios orales.
Caracteriza
y diferencia algunos recursos
literarios como el símil, hipérbole, la
humanización, la metáfora la repetición y la
derivación.
FORMA DE PARTICIPACION Lee
y comprende publicaciones periódicas
(prensa, revistas folletos, catálogos…..).
Grupal Interpreta
imágenes, señales y símbolos de su
entorno nacional y sociocultural.
Individual
INSTRUMENTOS
*Lista de cotejo
*Diario de clase
*Guía de observación
ÀREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÒN Y CULTURA
TECNICAS INDICADORES A EVALUAR
Observación Construyemaqueta con materiales modernos y
Análisisde producción de los alumnos tradicionales y las compara.
Intercambios orales
Investiga sobre instituciones culturales que
preservan, restauran y mantienen el patrimonio
artístico cultural.
FORMA DE PARTICIPACION
Grupal
Individual
INSTRUMENTOS
* Escala de estimación
* Diario de clase.
* Guía de observación
ÀREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.
TECNICAS INDICADORES A EVALUAR
Compara prisma, pirámides y cuerpo redondos.
Observación
Intercambios orales Resuelve
problemas en donde se usen ecuaciones
Pruebas practicas sencillas en las cuales intervienen números
naturales y cuyas soluciones son números
naturales.
Elabora
gráficos usando tablas de frecuencia y
FORMA DE PARTICIPACION selecciona entre: diagrama de barras, de líneas, de
Individual
INSTRUMENTOS
* Lista de cotejo
* Diario de clase
* Guía de observación. sectores circulares e histograma el más adecuado.
ÀREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD.
TECNICAS INDICADORES A EVALUAR
Trabajo grupal.
Construye dispositivos, aparatos y modelos.
Discusión grupal.
Identifica
avances científicos y tecnológicos
Exposición en su contexto.
FORMA DE PARTICIPACION
Grupal
Individual
INSTRUMENTOS
* Escala de estimación
* Diario de clase
* Guía de observación
ÀREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES, CUIDADANÌA E IDENTIDAD.
TECNICAS INDICADORES A EVALUAR
Observación
Análisis de producción de los alumnos Realiza entrevistas a familiares y
Intercambios orales personajes claves de la localidad.
Pruebas practicas
Señala en el mapa los estados con
FORMA DE PARTICIPACION mayor producción agropecuaria.
Grupal
Individual
INSTRUMENTOS
* Escala de estimación
Participa en conversaciones sobre los
derechos humanos.
* Diario de clase
Elabora biografías de personajes
* Guía de observación femeninos y masculinos de la localidad
estados o país.
ÀREA DE APRENDIZAJE: EDUCACIÒN FISICA, DEPORTE Y RECREACIÒN
TECNICAS INDICADORES A EVALUAR
Intercambio oral. Reconoce los elementos direccionales
Explicación. y espaciales siguientes: arriba, abajo,
Observación. atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más
Ejercicios interpretativos. grande, más pequeño. En relación con su
cuerpo, los cuerpos de sus compañeros, y
con otros objetos externo.
FORMA DE PARTICIPACION
Grupal.
Oral.
Escrita.
INSTRUMENTOS
Golpea pelotas y otros objetos de diferentes
formas peso y tamaño provenientes de
* Registro. diversas direcciones y distancias, con una y
ambas manos y piernas, sin y con
*semanario reflexivo. desplazamiento totales del cuerpo.
*lista de cotejo. Identifica los nombres de los movimientos
segméntales y totales realizados.
ÀREA DE APRENDIZAJE: INTERCULTURAL BILINGÜE
TECNICAS INDICADORES A EVALUAR
Intercambio oral. Capacidad para desarrollar la escritura de
Prueba escrita. un cuento sobre los indígenas.
Observación.
Demostraciones. Capacidad para argumentar opinión sobre
la cultura de cada estado de Venezuela.
FORMA DE EVALUACION.
Evaluación oral.
Prueba escrita.
Demostraciones.
Discusiones.
INSTRUMENTOS
* Escala de estimación.
Análisis critico sobre la proporción de la
* Guía de observación.
* Lista de cotejo. nueva ética socialista.
* Diálogos
Valorar la diferencia establecida en la
cultura indígena.
viernes, 29 de julio de 2011
CULTURA
Símbolos Estadales
El Estado Zulia posee unos símbolos que lo identifican
política, histórica y culturalmente frente a la Nación y las
demás Entidades Federales. Siendo el Himno del Estado
Zulia, elegido por la entonces Asamblea Legislativa en
1909, el Escudo de Armas del Estado Zulia del año 1917, la
Bandera del Estado Zulia que data de 1991 por Decreto
Ejecutivo del Estado. Se encuentran establecidos legalmente
como tal en la Constitución del Estado.
Himno del Estado Zulia
El Himno del Estado Zulia "Sobre Palmas" se hace
oficial según Decreto Ejecutivo del 15 de agosto del año
1909. El Gobernador del Zulia (titulado Presidente, a la
usanza de la época), José Ignacio Lares Baralt, promueve el
29 de abril de ese año, un concurso público para elegir letra
y música de un himno para el Estado.
Escudo de Armas del Estado Zulia
Establecido como tal por la Asamblea Legislativa del
Estado Zulia el 21 de marzo de 1917, el escudo de armas del
Estado Zulia entró en vigencia como tal el 5 de julio del
mismo año.
Posee tres cuarteles con los mismos colores de la bandera
de Venezuela.
El primer cuartel, de color amarillo contiene una torre
que simboliza el castillo de San Carlos y el Fuerte de Zapara,
que defendieron la entrada al Lago de Maracaibo, también
indica la fortaleza y la firmeza con que los zulianos lucharon
para mantener sus derechos.
El segundo cuartel, de color rojo, contiene el Relámpago
del Catatumbo, fenómeno natural, uno de los símbolos de la
Zulianidad. El relámpago, tiene nueve trazos, representando
los nueve distritos que antes formaban al estado, también
simboliza el apego de los zulianos a las creaciones de la
cultura, arte e intelecto.
El tercer cuartel, en la parte inferior, de color azul
contiene un pequeño barco, símbolo de la navegación y el
comercio fluvial y lacustre en el Estado.
Bandera del Estado Zulia
La bandera del Estado Zulia, en Venezuela, fue decretada
como tal el 23 de enero de 1991 por el entonces gobernador
estadal, Oswaldo Álvarez Paz.
Símbolos Naturales
El Estado Zulia posee símbolos provenientes de la
naturaleza qué identifican su belleza. Estos son; El Cocotero;
Es el árbol que representa la belleza y riqueza de la Flora
Zuliana, la Cayena (Conocida como Rosa china) y el
Alcatraz (Morus bassanus).
TRADICIÓN
El 28 de enero de 1821 Francisco Delgado, gobernador
de la Provincia de Maracaibo, declaró laindependencia de
la misma de España, constituyendo éste acto la primera gran
decisión política tomada autónomamente por el pueblo del
Zulia, en defensa de nuestra identidad y nuestros intereses
nacionales.
En conmemoración de ese hito en nuestra historia, en
1990, siendo gobernador Oswaldo Álvarez Paz, se organizó
un concurso público para dotar al Zulia de una bandera, y así
el 28 de enero de 1991 se enarboló por primera vez la
bandera creada por José Antonio Urdaneta, de azul, negro y
con el sol y el relámpago del Catatumbo, por tanto, también
el 28 de enero los zulianos celebramos el día de nuestra
bandera.
En vista de la importancia de esa fecha en la historia
zuliana, en 2002 el entonces gobernador del Zulia; Manuel
Rosales Guerrero, decretó el 28 de enero como Día de la
Zulianidad y desde entonces la efeméride se celebra a lo
largo y ancho de nuestro país con festejos de distintas
índoles que se llevan a cabo no sólo el día 28 sino durante
toda una semana, desde que la Gobernación del Zulia
decretara en 2006 la "Semana de la Zulianidad”.
COSTUMBRES, TRADICIONES Y VALORES DEL
ESTADO ZULIA
Tomando en cuenta la inquietud de los niños
de la sala de 5 años de conocer las
costumbres, tradiciones y valores del estado
Zulia. La maestra considero realizar
conversaciones grupales a cerca de las
costumbres, tradiciones y festividades que
son representativas del estado Zulia.
Áreas de Aprendizaje
Formación personal y social.
Componentes, interacción social.
Costumbres, tradiciones y valores.
Objetivos
Valorar y fortalecer las costumbres y tradiciones de
nuestro estado Zulia.
Estrategias
Se realizo un paseo por los distintos sitios históricos del
estado Zulia, incluyendo visitas al museo de puente sobre el
lago, a la basílica y a la iglesia de San Benito y sus devotos.
Hace énfasis en la identidad regional, destacando algunos
elementos naturales y culturales que hacen del Zulia un lugar
único e irrepetible, además, invita a los adultos significativos
a propiciar experiencias de aprendizaje que apuntan al
desarrollo de destrezas dunfamentales para la lectura y la
escritura.
COSTUMBRES
La cultura zuliana es muy variada, y se caracteriza por
tener dentro de su territorio una gran variedad de
poblaciones pre-colombinas, como los "wayú", los "añú-
paraujanos", los "yucpas" alrededor de 4.000 y los "Barí",
junto con la fusión de la cultura africana y española que
ocurrió hace más de 500 años. Así es como surgieron las
particulares tradiciones y costumbres de este pueblo.
Conoce algunas de ellas:
Fiesta de la Virgen de La Chiquinquirá
Esta celebración se realiza en honor de la patrona de los
marabinos la Virgen de Nuestra Señora del Rosario de la
Chiquinquirá, el 18 de noviembre de cada año.
La víspera del día 18, los devotos entonan cantos a modo
de serenata, al ritmo de la gaita y otros estilos musicales a las
puertas de la Basílica de la Chiquinquirá. Parte de la
tradición consiste en sacar en hombros la imagen de San
Benito, y hacerlo bailar al son de los tambores para
homenajear a La Chinita.
Algunos feligreses llenan el recinto de ofrendas florales, y
se dedican a visitar el templo durante toda la noche. Mientras
que otros preparan diversos platos típicos en sus hogares, y
bailan al ritmo de las gaitas. Justo a la media noche se lanzan
espectaculares fuegos artificiales. A partir de ese momento y,
hasta las nueve de la mañana, se lleva a cabo una misa cada
hora.
La procesión de la Virgen conocida como la procesión de
la tablita se realiza en la tarde y, posteriormente, se
continúan con actividades como corridas de toros,
amaneceres gaiteros, el tradicional juego de béisbol y
exposiciones agropecuarias e industriales.
La Gaita
Este ritmo característico del estado Zulia, que se ha
transformado en la música típica de la navidad venezolana,
tiene sus orígenes en diferentes géneros y posee un ritmo
muy particular.
Algunos afirman que es producto del legado africano, y
para otros es el resultado de la influencia española. No
obstante, la opinión más popular es que se trata de la fusión
de estas culturas con la indígena. Los más entendidos en la
materia señalan que la gaita zuliana es descendiente de la
gaita gallega, y que los primeros pobladores del Zulia
organizaban parrandas donde cantaban décimas, aguinaldos,
villancicos y fandangos, siguiendo el ejemplo de los
colonizadores.
Una de las gaitas más antiguas fue escrita en 1823 en
honor a la heroína Ana María Campos, durante la batalla
naval del Lago de Maracaibo.
Actualmente la gaita ha desbocado una gran afición en
todo el país y se le han agregado variaciones que la han
hecho más rica, según algunos. Para otros, se ha degenerado
de su tradicional origen.
En todo caso, es el ritmo por excelencia de la Navidad en
Venezuela, y se ha convertido en un modo de celebrar,
describir y denunciar una forma de vida, o una circunstancia
histórica específica.
Los instrumentos necesarios para tocar la gaita son
cuatro, tambora, charrasca y furro; aún cuando en lugares
como Gibraltar y Bobures se interpreta sin furro, con una
tambora grande y un tambor pequeño.
Los Chimbangueles de San Benito
El estado Zulia, al igual que muchos estados del Occidente
de Venezuela, posee una especial adoración a San Benito.
Esta veneración alcanza su máximo apogeo el 28 y 29 de
diciembre, cuando se lleva a cabo una gran fiesta para darle
gracias por los milagros concedidos, las curaciones, la
protección a las cosechas y hasta la prosperidad económica.
Los devotos se organizan en cofradías en las poblaciones
de Bobures y Gibraltar, y después de la misa proceden a
pasear por todo el pueblo la imagen del Santo, en una
carroza decorada con flores, en medio de danzas y música.
Los participantes se colocan una soga de palma en el
pantalón, un sombrero de cogollo adornado con flores, una
cinta gruesa cruzada sobre el pecho, un pañuelo en el cuello
y alpargatas.
Los Chimbangueles son los tambores típicos de este tipo
de celebración y se tocan formando un ritmo característico
acompañado de cantos alegóricos a San Benito.
Según la tradición, San Benito o San Benito de Palermo es
un santo negro al cual le gusta mucho la parranda, el baile, la
música y las bebidas.
