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Triptico TEA

Este documento describe los tres niveles de gravedad del trastorno del espectro autista (TEA), así como sus causas, características e identificación. El TEA se define como un déficit en la comunicación y la interacción social, acompañado de patrones e intereses restringidos. Los tres niveles requieren diferentes niveles de apoyo, desde muy sustancial hasta apoyo regular. Aunque sus causas son desconocidas, se cree que involucran factores genéticos y ambientales. Los niños con TEA a menudo muestran dificult

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Claudia Yáñez Gálvez
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Este documento describe los tres niveles de gravedad del trastorno del espectro autista (TEA), así como sus causas, características e identificación. El TEA se define como un déficit en la comunicación y la interacción social, acompañado de patrones e intereses restringidos. Los tres niveles requieren diferentes niveles de apoyo, desde muy sustancial hasta apoyo regular. Aunque sus causas son desconocidas, se cree que involucran factores genéticos y ambientales. Los niños con TEA a menudo muestran dificult

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Niveles de gravedad

Nivel 3  Requiere apoyo muy


sustancial
Graves déficits en las habilidades
comunicativas, provocando una
interacción social muy limitada, por
ej., una persona con pocas
palabras o habla incomprensible.
TRASTORNO
Poseen una dificultad extrema para
cambiar conductas o acciones.
ESPECTRO
Nivel 2  Requiere apoyo AUTISTA (TEA)
sustancial
Marcados déficits en la
comunicación verbal (frases muy
simples) y no verbal (peculiar uso
gestual). Inflexibilidad de conducta
que se hace obvia para cualquier
observador.
Nivel 3  Requiere apoyo
Las limitaciones para la interacción
social son notorias en lugares sin
apoyo, con respuestas atípicas o no
exitosas. Los problemas para
organizar y flexibilizar interfieren en
su independencia
¿Qué es el Trastorno del Causas Características
Espectro Autista? Se desconocen las causas directas,
Los niños pueden evidenciar las
Se define como un déficit persistente en sin embargo, existen diversas
siguientes características:
la comunicación (verbal y no verbal) y la teorías psicológicas y biológicas,
que intentan explicar el  Adaptación inusual en su actitud
interacción social en múltiples contextos,
para contextos sociales.
acompañado de patrones e intereses funcionamiento cerebral diferente
 No saben cómo hacer amigos
restringidos y repetitivos, manifestados de los niños con TEA por nuevos o iniciar conversaciones.
actualmente o en el pasado. combinación de factores genéticos  Pueden interesarse de forma
restrictiva e intensa en un solo
y ambientales.
Se establecen distintos grados de objeto creando un fuerte apego
o detalles de éste.
compromiso en la interacción social y la ¿Cómo identificarlo?  Insistencia en mantener las
conducta adaptativa y comunicativa, cosas de forma invariable, sin
esto depende de factores como Entre el 20% y 40% de los casos,
cambiar rutinas.
comorbilidad, cantidad de síntomas los niños presentan un desarrollo  Les es difícil iniciar o responder
lingüístico, social y motor a interacciones sociales.
asociados y su nivel intelectual.
 Poseen un déficit en la
aparentemente normal y luego
Antiguamente, existía el Autismo infantil comunicación no verbal, tanto
manifiestan una pérdida o regresión para entenderla como para
y Síndrome de Asperger, los cuales
de estos hitos, es de inicio expresarla. (contacto ocular o
ahora se integran en el término “TEA”, lenguaje corporal).
temprano, mostrando las primeras
por la amplia gama de síntomas,  A veces viene acompañado de
señales de alerta desde los 6
trastornos sensoriales, del
habilidades y niveles que pueden tener
meses de edad (poda neuronal). lenguaje, de atención o déficit
estos niños, que siempre serán intelectual.
diferentes uno del otro.

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