I. E. D.

CARLOS ALBÁN HOLGUÍN

TEMAS: NIVELACION GENERAL SEPTIMO FECHA: 26 de octubre de 2016
Logro: Realizar plan de mejoramiento para superar las dificultades presentadas en el CURSO:
periodo SEPTIMO
PLAN DE MEJORAMIENTO GENERAL
PROFESOR: JESUS ARIAS ÁREA: FISICA
Observacion ENTREGAR EN HOJAS EXAMEN
es:
ESTUDIANTE:

REALIZAR PARA CADA TEXTO:

 RESUMEN
 MAPA CONCEPTUAL
 CRUCIGRAMA DE 10 PREGUNTAS HORIZONTALES Y 10 VERTICALES SOBRE LA LECTURA
 SOPA DE LETRAS DE 15 X 15 CON 10 PALABRAS.
ADEMAS REALIZAR LAS TAREAS PROPUESTAS EN CADA CASO.
POR OTRA PARTE: BUSCAR Y REALIZAR UN EXPERIMENTO DE MOVIMIENTO ONDULATORIO. REALIZAR UN MAPA
CONCEPTUAL SOBRE ONDAS.
MOVIMIENTOS PERIÓDICOS (TEXTO 1)

Los clips en la cuerda y los papelitos en el agua se mueven repetidamente de un lado para otro de la posición que
tendrían si hubiesen estado quietos. En la figura anterior se observan situaciones en las que también se repite un
movimiento, como sucede en un columpio o en una rueda de parque. A estos movimientos que se repiten
constantemente con las mismas condiciones, se les llama movimientos periódicos.

Hay movimientos periódicos circulares, como el de una rueda que gira o el de las manecillas de un reloj. Hay otros
movimientos periódicos no circulares llamados vibraciones, como el movimiento de una cuerda de guitarra cuando se
hace sonar o el del péndulo de un reloj.

Tarea 1
Identifica si los siguientes movimientos son periódicos y si lo son, identifica cuáles son circulares y cuáles vibratorios:
Movimiento de la Tierra alrededor del Sol. Latido del corazón. Movimiento de los clips y los papelitos de la experiencia.
Aleteo de un mosquito. Un muchacho corriendo por la calle. Movimiento de la membrana de un tambor cuando se gol-
pea.

Ondas: Una Eficiente Forma De Transmisión De Energía

Cuando se hace sonar una campana mediante el movimiento de una cuerda amarrada a su péndulo o cuando se golpea
la superficie del agua, se observa un movimiento que se desplaza. A los movimientos o vibraciones que se desplazan, se
les llama ondas. El movimiento periódico o vibración que se está desplazando es energía. Las ondas constituyen una
forma en que la energía puede desplazarse.
Para que se produzcan ondas, debe existir un cuerpo que vibre o que genere una repentina perturbación en un medio y
que le entregue energía. Esta se comunica a cada una de las partículas del medio, desplazándose a través de él. Por
ejemplo, en el taller de inducción 24, la mano aporta la energía que produce la onda en la cuerda El dedo, o la mano con
la regla, entregan la energía que produce las ondas en el agua. Esta energía se desplaza en la cuerda y en el agua.
Los clips y los papelitos permiten ver lo que le sucede a las partículas de la cuerda o del agua. Cada una de estas
partículas recibe la vibración de la que está detrás de ella y se la comunica a la siguiente, pero ninguna de las partículas
se desplaza. En una onda lo que viaja es energía, sin que haya desplazamiento de materia.
Algunas ondas pueden verse, como las que se producen en el agua, otras no pueden verse pero sí sentirse, como las del
sonido de la música. Otros ejemplos de ondas son las de luz, que llevan energía lumínica; las ondas de calor, que llevan
energía calorífica y las ondas que llegan a las antenas de la radio y la televisión, que sirven para la comunicación.

Tarea 2
Cuando hablamos, producimos ondas sonoras. Analiza qué cuerpo produce la vibración. ¿Cuál es el medio por el que se
desplaza? ¿Puedes sentirla con tus dedos? ¿Cuáles partículas vibran?

Formas de ondas en el agua

Al realizar la segunda parte del taller de inducción 24, se observa que la forma de las ondas del agua son circulares o
rectas, dependiendo del objeto o fuente con que se produce la perturbación. Si se realiza con el dedo o con la punta de
un lápiz, la fuente es un punto (o puntual) y se obtienen ondas circulares. Si se realiza con la regla, la fuente es un objeto
recto y entonces se obtienen ondas planas. El contorno de la onda depende de la forma de la fuente que la está
produciendo (ver figura anterior).

Tarea 3
¿Cómo sería la forma de la onda si la fuente con que se perturba es circular, como el fondo de un vaso? Compruébalo
experimentalmente y ensaya la producción de ondas con fuentes de diferentes formas.

La energía en el movimiento periódico y ondulatorio

Cuando un resorte se está moviendo, se producen ondas en él, por tanto, hay transmisión de energía. Cuando el resorte
está en reposo, todas las partículas están en su posición de equilibrio (ver figura anterior a).
Al estirar o comprimir un resorte, la persona que lo hace le traspasa energía. El resorte guarda esta energía en cada una
de sus espiras; esto puede sentirse por el esfuerzo necesario para mantenerlo estirado o comprimido. Cuando la energía
se halla guardada (como en los puntos Ay B del resorte de la figura anterior), se denomina energía potencial. La energía
potencial es la que está almacenada y puede convertirse en otra clase de energía o puede utilizarse para realizar un
trabajo.
Al soltar el resorte, éste y el juguete vuelven a su posición de equilibrio (punto O) y continúan moviéndose más allá,
hasta llegar al otro extremo (punto B). Este movimiento se hace utilizando la energía que tenía acumulada cuando
estaba estirado o comprimido. Cuando hay movimiento, cada partícula posee energía cinética.
Una propiedad de la energía es que puede ser transformada de energía potencial en energía cinética o de movimiento.
Cada espira del resorte realiza un movimiento periódico a un lado y a otro de su posición de equilibrio, produciéndose,
en cada una de las partículas, cambios constantes y rápidos de energía potencial en energía cinética y viceversa. Cuando
las partículas están lejos de su posición de equilibrio, poseen energía potencial. Cuando están en movimiento, poseen
energía cinética. A la suma de las energías potencial y cinética se le denomina energía mecánica.
Un niño sentado en un columpio sin mecerse, se encuentra en su posición de equilibrio. Cuando está meciéndose, posee
energía cinética; cuando está lejos de su posición de equilibrio, tiene energía potencial. Las dos energías constituyen la
energía mecánica involucrada en este movimiento periódico.

Cuando un cuerpo vibra, posee energía mecánica, la cual puede ser transportada por medio de ondas. La energía
mecánica puede desplazarse a través de ondas en un medio líquido, como en el agua, en un medio sólido, como las
ondas en una cuerda, o en un medio gaseoso, como las ondas sonoras que se propagan en el aire.
Tarea 4
Coloca una copa con líquido sobre el parlante de un radio o de un equipo de sonido. Aumenta el volumen. ¿Qué le sucede
a la copa? Explica este fenómeno.
CLASES DE ONDAS (TEXTO 2)
Ondas transversales

En el taller de inducción 25, se puede observar cómo dependiendo de la dirección del movimiento de las partículas,
resulta un modelo de onda diferente. Por ejemplo, cuando se mueve hacia arriba y hacia abajo una cuerda tensionada,
la onda viaja a lo largo de la cuerda, mientras el brazo se mueve perpendicularmente a ésta. Algo similar se observa
cuando se sacude una sábana. Cada porción de la tela se mueve perpendicularmente a como se propaga la onda.

Las ondas en las que el movimiento de vibración de las partículas es perpendicular a la dirección de propagación de la
onda se denominan ondas transversales.

En las ondas transversales hay unas zonas más altas que otras, como se observa en la figura anterior. Las zonas más
altas se denominan crestas y las zonas más bajas valles.

Ondas longitudinales o de presión

El punto 4 del taller de inducción, es el caso de un resorte que se comprime con la mano y luego se suelta. Las espiras se
comprimen y luego vuelven a su posición de equilibrio, pero comprimen a las espiras vecinas, produciéndose una
vibración en la misma dirección en que se movieron las espiras. Esta clase de ondas, en las que la dirección de vibración
de las partículas es la misma de propagación de la onda, se denominan ondas longitudinales.
Cuando en una onda longitudinal las partículas se encuentran muy unidas, se produce una zona de alta presión y cuando
están muy separadas se produce una zona de baja presión, (ver figura anterior). En una onda longitudinal hay una
sucesión de zonas de alta y baja presión. Por esta razón, a las ondas longitudinales también se les llama ondas de
presión.
Un ejemplo de propagación de ondas longitudinales es el sonido. Cuando suena una campana, al vibrar empuja a las
partículas de aire que la rodean, las que a su vez empujan a sus vecinas y así sucesivamente. Cuando las ondas sonoras
llegan al oído cambian continuamente la presión en el tímpano. Este cambio lo percibimos como sonido.

CARACTERÍSTICAS DE LAS ONDAS (TEXTO 3)

Frecuencia
En el taller, seguramente notaste que cuando se movía el resorte para producir las dos ondas, lo hacía con diferente
rapidez. Para producir la primera onda, el brazo subió y bajó menor número de veces que para producir la segunda
onda. Al contar el número de ciclos realizados en 10 s, hallaste la frecuencia del movimiento ondulatorio en ese tiempo.
Todas las porciones del resorte se movían a uno y otro lado de su posición de equilibrio con la misma frecuencia de
movimiento del brazo.
La frecuencia de una onda es el número de ciclos o movimientos completos que cada partícula realiza en la unidad de
tiempo.
La unidad de medida que más se utiliza para expresar la frecuencia es el hertz (Hz), así denominado en honor al físico
Heinrich Hertz, famoso por sus estudios acerca de las ondas, realizados el siglo pasado. Un hertz equivale a un ciclo por
segundo. Otras unidades son: el kilohertz (1000 hertz) y el megahertz (1 000 000 hertz). Las frecuencias en que las
emisoras emiten las ondas de la radio están dadas en kilohertz o en megahertz.
En la parte A del taller, contaste el número de ciclos que realizó el brazo en 10 segundos. Al dividir ese número entre 10,
obtuviste la frecuencia del movimiento ondulatorio en un segundo o el número de hertz. Para determinar la frecuencia
(f) de un movimiento ondulatorio, se divide el número de ciclos completos que realiza la fuente (n), entre el tiempo que
emplea en realizarlos (t).

Tarea 5
Investiga qué significa que un disco de larga duración sea de 33 1/3 RPM. ¿Cuál es la frecuencia en hertz del movimiento
del disco?
Período
El tiempo que emplea un cuerpo en movimiento vibratorio en realizar un ciclo completo, se denomina período. En la
parte A del taller, al calcular el tiempo que gastó el brazo en subir y bajar una sola vez, hallaste el período de esos
movimientos ondulatorios. Todas las partículas a las que les llega una perturbación, se mueven con un período igual al
de la fuente que la produjo. El período (P) se calcula dividiendo el tiempo empleado por un movimiento (t) entre el
número de ciclos realizados en dicho lapso (n).

Al analizar los datos de frecuencia y período para cada onda en el taller, notamos que entre mayor es la frecuencia
(ciclos por segundo), menor es el período (tiempo de duración de cada ciclo). La frecuencia, y el período son magnitudes
inversas: cuando una es alta la otra es baja y viceversa.
Tarea 6
Tómale el pulso a tu compañero(a). Halla la frecuencia y el período con que late su corazón.
Longitud de onda
La longitud de onda es la distancia entre dos crestas o entre dos valles consecutivos y se representa con la letra griega
lambda (λ). También, podemos definir la longitud de onda como la distancia que recorre la onda en un tiempo igual a un
período.
Cuando producimos ondas circulares en el agua, la distancia entre los círculos concéntricos consecutivos es la longitud
de esas ondas.
Tarea 7
Investiga cuál onda, entre las de radio y las de televisión, tiene una mayor longitud de onda.
Relación entre frecuencia y longitud de onda
Seguramente observaste en el taller que cuando una onda tiene una frecuencia grande, su longitud de onda es pequeña
y cuando la frecuencia es pequeña, su longitud de onda es grande.
Lo anterior se cumple para todo movimiento ondulatorio, por lo cual se afirma que cuando la frecuencia aumenta, la
longitud de onda disminuye y viceversa.
Tarea 8
Produce ondas con poca frecuencia en un recipiente con agua. Aumenta, poco a poco, la frecuencia y observa los
cambios en las longitudes de onda. ¿Se cumple lo enunciado anteriormente?

Amplitud

Cuando se producen ondas con un resorte que se sacude, pueden lograrse crestas de diferentes alturas. Si se quieren
pequeñas, el brazo que prodúcela onda deberá moverse una distancia pequeña, pero si se quieren grandes, deberá
moverse una distancia mayor. La altura de una cresta de una onda se denomina amplitud. Esta altura corresponde a la
máxima separación de cada partícula de su posición de equilibrio.

La amplitud de una onda está relacionada con la cantidad de energía que transporta.
Entre más energía transporte mayor es la amplitud y vamos a escuchar el sonido con mayor volumen.
Tarea 9
Haz vibrar una cuerda de una guitarra pulsándola suavemente. Luego, realiza la pulsación con mayor rigor. ¿Qué
diferencia escuchas en los dos casos? ¿Cómo son su frecuencia, longitud de onda y amplitud, en ambos casos?
Velocidad
En la parte B del taller, medimos la velocidad de propagación de las ondas de agua, dividiendo la distancia que
recorrieron entre el tiempo que emplearon en hacerlo. La velocidades una onda es la rapidez con que la perturbación
recorre una distancia en un tiempo determinado. Matemáticamente la velocidad constante se expresa como:

Si pensamos en una onda con una longitud de 6 metros y período 2 segundos, significa que cada 2 segundos recorrerá
una distancia de 6 metros, o que cada segundo recorrerá 3 metros. Para esta onda la velocidad será 3 m/s.
En general, para toda onda la distancia se reemplaza por la longitud de onda y el tiempo por el período. Así se obtiene
una fórmula de velocidad relacionada con dos características de las ondas.

También se expresa la velocidad de una onda como:

Velocidad=Longitud de onda x Frecuencia
Velocidad de propagación de las ondas

La velocidad de una onda depende del medio por el que se desplace. Este medio puede ser gaseoso como el aire, líquido
como el agua o sólido como una cuerda.
Así, una onda producida en el agua viaja con velocidad diferente a una que se produce en el aire. En la siguiente tabla
vemos las velocidades de ondas sonoras en diferentes medios.

El medio también experimenta alteraciones cuando cambian algunas condiciones como la densidad, la temperatura (el
sonido viaja con mayor velocidad en temperaturas altas que en bajas), o la profundidad (una onda en el agua es más
veloz entre mayor sea la profundidad del agua), la tensión (entre más tensa esté una cuerda o resorte mayor va a ser la
velocidad de la onda en ella). Para cada condición hay una velocidad diferente.
Cuando se produzca una tormenta, podrás conocer la distancia a la que se produce un rayo. Cuenta el tiempo que
transcurre desde que ves el rayo hasta que escuchas el trueno. Ese tiempo es el que gastó la onda sonora para recorrer
la distancia a la que debe hallarse. Usa los datos de la tabla anterior. 1

COMPORTAMIENTO DE LAS ONDAS (TEXTO 4)

Cuando las ondas se propagan y se encuentran con obstáculos o con otras ondas, tienen comportamientos especiales
que las hacen diferentes a cualquier otra clase de transporte de energía. Estos son:

Difracción

Cuando una onda encuentra un obstáculo pequeño, es capaz de sobrepasarlo; sólo si el obstáculo es muy grande, la
onda se devuelve. En cambio con los movimientos que no son ondulatorios, no sucede así. Una bola de pimpón que
encuentra un obstáculo bien sea grande o pequeño, siempre desvía su dirección. En la primera situa ción del taller, la
parte de la onda que llegó al obstáculo pequeño lo rodeó, la otra parte de la onda siguió propagándose sin altera ción.
Este comportamiento de las ondas de rodear obstáculos, se denomina difracción.

En la segunda situación, también hubo difracción cuando la onda pasó a través de aberturas de diferentes tamaños.
Entre más pequeña fue la abertura, más notoria fue la manera como se formó la onda al otro lado del obstáculo (ver
figura).

1
Tomado de descubrir séptimo editorial voluntad
Las ondas se difractan más fácilmente cuando el tamaño del obstáculo es menor o semejante a su longitud de onda. Si
el obstáculo es grande y la longitud de onda muy pequeña, no se va a producir difracción. Por ejemplo, si en el mar las
olas chocan contra un trasatlántico, se devuelven; pero si chocan con una pequeña canoa, la ro dean y continúan al otro
lado de ella, es decir, se difractan.
Tarea 10
Entre el sonido de un contrabajo y el de una flauta dulce, ¿cuál tiene mayor frecuencia y mayor longitud de onda? ¿Cuál
de los dos instrumentos escuchas más si ambos los están tocando en la casa vecina? ¿Por qué?

Reflexión
Cuando una onda llega a un obstáculo y se devuelve, se produce el fenómeno de re flexión. la onda que llega se llama
incidente y la que se devuelve se llama reflejada. Como observaste en el taller de inducción 24, la dirección en la que se
reflejan las ondas depende de la dirección con que llegan al obstáculo. En la siguiente figura se muestra un esquema de
tales comportamientos.

El ángulo que forman la ondas con la barrera se llama ángulo de incidencia o de reflexión, según se trate de las ondas
incidentes o reflejadas. Seguramente en tu esquema de la situación 5, apreciaste estos dos ángulos y observaste que
son de la misma abertura. En la reflexión de ondas el ángulo de incidencia es del mismo valor que el ángulo de reflexión.
En la reflexión, la longitud de onda y la frecuencia de las ondas reflejadas son iguales a las de las ondas incidentes.

Tarea 11
Diseña obstáculos en formas parabólica y circular. Puedes utilizar una lata de aluminio para hacerlos. Colócalos sobre el
recipiente con agua y produce reflexiones con cada uno. Dibuja tus observaciones y compara tus dibujos con las
conchas acústicas de las salas de conciertos, con los reflectores de luz o con las antenas parabólicas.
Interferencia
En la parte B del taller, observamos el encuentro de dos ondas. Cuando se encontraron, se combinaron entre sí y una
vez se cruzaron, cada una continuó su camino en la misma dirección y con la misma forma de antes, como si nada
hubiese sucedido. Este comportamiento de las ondas, se denomina interferencia. No sucede lo mismo cuando dos
objetos materiales se encuentran.
Si al prender la radio se captan dos emisoras al mismo tiempo, se escucha una mezcla de sonidos ruidosos. Esta mezcla
es el resultado de la interferencia de ondas que se han encontrado. De igual forma, cuando cantamos en la ducha,
escuchamos al tiempo nuestra voz y las ondas reflejadas de la voz, al chocar en las paredes del baño. Ambas ondas se
suman y parece que la voz tuviera más volumen.
En la interferencia, la amplitud de onda resultante es la suma de las amplitudes de las ondas que se interfieren. Cuando
produjimos ondas circulares con los dedos índices, observamos un patrón de ondas parecido al de la siguiente figura:

Las zonas oscuras de dicha figura, corresponden a interferencias constructivas; se presentan cuando se encuentran una
cresta con otra o un valle con otro, y ambos se suman.
Se dice que hay interferencias destructivas cuando se encuentran una cresta con un valle y los dos se anulan. Las zonas
de la figura anterior que están más claras, corresponden a interferencias destructivas, pues allí no hay movimiento.
Tarea 12
Si en las ondas hubiese transporte de materia, ¿ocurriría interferencia entre ellas?

Ondas estacionarias
Cuando la interferencia se presenta entre ondas que se encuentran en espacios cerrados, como un recipiente, se
producen zonas de total interferencia destructiva y constructiva. Este fenómeno se denomina ondas estacionarías.

Un ejemplo de ondas estacionarias aparece en la figura 11.11. En ella se observa inter ferencia entre las ondas que se
envían desde un extremo de la cuerda y las que se reflejan desde el extremo opuesto. Los pun tos en donde la cuerda no
se mueve, corresponden a zonas de interferencia destructiva, y allí donde la cuerda se mueve con su mayor amplitud,
ocurre interferencia constructiva. En una onda estacionaria parece como si la energía no se propagara y estuviese
inmóvil.
Tarea 13
Es posible que en un teatro haya puestos en donde se oiga la función con mayor volumen que en otros? Explica tu
respuesta, aplicando los conceptos estudiados.

Refracción
En la parte B del taller, observamos dos cuerpos sumergidos en el agua: la moneda y la cuchara. Las ondas luminosas
que pasan del agua al aire, al cambiar de medio, varían de velocidad, dando origen a un cambio de dirección en su
propagación. Este ocasiona que se vean los objetos en otra posición o deformados. La moneda parece estar más arriba
de donde realmente está y la cuchara parece quebrarse en el límite de separación del agua y el aire.

Cuando una onda pasa de un medio de propagación a otro, se produce el fenómeno de refracción. Para entender el
cambio de dirección que se produce, imagínate dos tapetes largos, uno junto al otro. Cada uno es halado por una
persona, con velocidad diferente. Si una pelota se lanza atravesando ambos tapetes, en el momento en que pasa de un
tapete a otro, su dirección de desplazamiento cambiará. Igual sucede con las ondas. Cuando cambian de medio, varían
su dirección de propagación.

Tarea 14
La atmósfera tiene muchas masas de aíre, algunas calientes otras frías, unas más densas que otras. ¿Crees que el lugar
en que vemos el Sol o una estrella es donde realmente se halla?

Polarización de las ondas transversales

Las crestas y los valles de una onda transversal pueden moverse en cualquier dirección perpendicular a la dirección de
propagación de la onda: de lado a lado, de arriba hacia abajo o diagonalmente. Cuando las crestas y los valles se
mueven en una sola dirección, se dice que están polarizadas.

En la parte C del taller, observamos que las ondas transversales pasaban a través de la parrilla cuando sus crestas y
valles vibraban paralelamente a la dirección de las varillas ver figura a:

Se dice que dicha onda está polarizada en esa dirección. Cuando las ondas estaban polarizadas en dirección
perpendicular a las varillas, la onda no podía pasar a través de ella (ver figura b).
La parrilla del taller actúa como un filtro. Permite pasar sólo las ondas que vibran en su dirección. En igual forma, un filtro
o lente polaroide permite pasar sólo ondas que se mueven en su dirección. Las ondas de luz que se mueven en otras
direcciones no podrán pasar a través de él. Cuando un filtro se coloca perpendicularmente a otro, la luz no puede pasar
a través de ellos, tal como observamos en la parte C del taller.
Los fotógrafos usan lentes polaroides para reducir la iluminación. Igualmente se usan en las gafas de sol para reducir la
luz que llegue a los ojos, e impedir de esta manera el deslumbramiento.
Tarea 15
¿Es posible polarizarlas ondas sonoras? ¿Por qué cuando se pone una de las lentes de las gafas de sol sobre la otra y
se rota, hay un momento donde se ve total oscuridad?
 Fotografía: a sin filtro polarizador. b con filtro polarizador

Los poderes sensoriales de los animales (Texto 5)

El 24 de noviembre de 1976, un terremoto golpeó una zona densamente poblada de Turquía. Destruyó el 80% de las
viviendas en un área de 2000 km2 y murieron miles de personas. Investigaciones realizadas en la zona comprobara/que
una gran variedad de fenómenos físicos fueron observados desde dos semanas hasta unos cuantos minutos antes del
temblor, y comprendían desde ruidos subterráneos hasta un extraño comportamiento de los animales.

Las fricciones y los movimientos que tienen lugar antes de un terremoto producen vibraciones de alta y baja frecuencias.
Estos fenómenos son captados por los animales, mas no por el hombre. Así, topos, ratones y peces perciben vibraciones
de baja frecuencia; perros, gatos y zorros pueden escuchar ultrasonidos hasta de 60 000 hertz; ratones, murciélagos y
delfines pueden emitir y recibir sonidos superiores a 100 000. En él hombre, la franja auditiva es angosta. Escuchamos
ondas de sonido cuya frecuencia es de 20 a 20 000 hertz, pero somos totalmente sordos a frecuencias superiores o
inferiores.
Los infrasonidos son ondas sonoras extremadamente bajas (100 Hz o menos) que se producen en el interior de la Tierra,
por pequeños sismos precursores o por el escape de gases subterráneos. Las palomas mensajeras pueden percibir
ondas hasta de 3 ciclos por minuto, lo que les permite integrar a sus sistemas de navegación los sonidos de los
temblores a centenares de kilómetros de distancia En las patas de las palomas existe una red de sensores, que les
facilita detectar las más leves vibraciones.
Muchos científicos creen que la investigación de los poderes sensoriales de los animales, así como los Fenómenos
físicos precursores de los terremotos, proporcionarán descubrimientos en el campo de la predicción de temblores. Esto
no quiere decir que se deban reemplazar los sismógrafos, inclinómetros y otros instrumentos de análisis geológico por
una red de palomas, perros, gatos, etc.
Algunas especies utilizan el sentido de vibración en sus contactos-amorosos. En los peces espinosos, un “abrazo" entre
hembra y macho sería muy peligroso, es así como a una prudente distancia el macho comienza a vibrar y es entonces
cuando la hembra empieza a desovar. Así los pececitos nacen sin que papá y mamá entrecrucen púas.

Si se hubiera estudiado a los murciélagos muchos años antes se habrían solucionado varios problemas, como el de
detectar objetos lejanos con el radar y sonar, ya que ellos los resolvieron hace millones de años,

Vítus B. Drosher, en su libro La magia de los sentidos en el reino animal, afirma: “Los humanos no tenemos una Vista, un
oído, un olfato tan extraordinarios como creemos: comparados con los animales, resultamos perdiendo”.
¿Leímos con atención?
1.¿Pueden los zorros escuchar todos los sonidos que los murciélagos producen?
2.¿Cómo es posible que algunos animales sientan las vibraciones sonoras antes de escucharlas?
3.¿Por qué el autor afirma que un zoológico con palomas, peces, perros, murciélagos no puede reemplazar los centros
sismológicos que existen?
4. Según la lectura, los animales son superiores al hombre en algunos aspectos. ¿En cuáles y con base en qué se afirma
esto?
Reflexionemos sobre nuestros sentidos
1. Escribe acerca de cómo sería nuestra vida si sólo contáramos con los sentidos de la vista o el oído.
2. Imagínate que el hombre inventara un audífono que ampliara el rango de frecuencias que nuestro oído puede
escuchar. ¿Qué cambios se producirían en nuestra vida si usáramos estos audífonos?
3. ¿A cuál de nuestros sentidos corresponde el sentido de vibración de ciertos animales?
Apliquemos lo leído
1. Imagínate que eres un científico investigador, a quien le han encomendado vigilar una amplia zona rural propensa a
los terremotos. Elabora un plan de acción en el que utilices la información dada en la lectura.
2. Beethoven: El genio “sordo”. La historia cuenta que Beethoven sufrió de sordera progresiva a partir de los 26 años. A
pesar de ella, siguió componiendo música y fue a los 53 años que compuso su Oda de la alegría. Beethoven aunque no
escuchaba bien, “sentía” la música. ¿Cómo explicas este prodigio?

Leamos acerca de...

1. ¿Cómo se orientan los murciélagos y cómo vuelan guiados por los ecos o reflexiones de los sonidos que emiten? Por
qué se dice que los murciélagos “ven” a través de sus oídos.
2. El radar y el sonar.
3. ¿Cómo se detectan los terremotos en tu ciudad?
Pensemos y discutamos
1. Si estás al lado de una piscina y quieres enviar un barquito de papel al otro extremo de ella, ¿crees poderlo lograr
mediante ondas de agua? Explica tu respuesta
2. Un osciloscopio es un aparato que analiza las ondas de cualquier sonido o vibración y las gráfica como si fuesen
ondas transversales. ¿Cuál de las ondas que aparecen en la pantalla del osciloscopio de la figura 11.21 presenta mayor
frecuencia? ¿Cuál mayor longitud de onda? ¿Cuál mayor amplitud?

3. Toma las dos fórmulas dadas para frecuencia y período. Compáralas. ¿Qué explicación das a lo que observas al
compararlas?

Resolvamos
1. Los murciélagos emiten sonidos ultrasónicos de 50 000 a 100 000 hertz. ¿Por qué estas ondas, al chocar con
insectos, se reflejan y no se difractan?
2. La nota “La” de la escala musical tiene una frecuencia de 440 hertz. Con este dato y con la velocidad del sonido dada
en la tabla 11.3, calcula la longitud de onda de dicha nota en el aire a 0o C y a 20° C.
3. Para que una persona pueda apreciar dos sonidos como distintos, debe llegar al oído con una diferencia de tiempo de
0,1s. ¿Cuál debe ser la distancia mínima entre un obstáculo y la persona, para que ella escuche su voz y su eco como
dos sonidos diferentes? Toma la velocidad del sonido como 340 m/s.
4. Compara el movimiento ondulatorio, como medio de conducción de energía, con cualquier otro medio de transporte de
energía, como por ejemplo un camión transportador de gasolina. Ten muy en cuenta los siguientes conceptos: reflexión,
difracción e interferencia.
5. Copia en tu cuaderno una tabla semejante a la 11.5.

Escribe en cada casilla las palabras siempre, nunca o a veces, según cambie cada magnitud cuando hay reflexión y
refracción.
Aplicaciones de los rayos láser y máser (Texto 6)
Másers y lásers son nuevos ingenios y palabras que entran a formar parte del patrimonio del hombre moderno. Su
descubrimiento constituye uno de los grandes adelantos científicos de estos últimos años.
Hoy día, es común ver el rayo láser en la fantasía de las producciones cinematográficas, como en la Guerra de las
galaxias. También es común escuchar acerca del rayo láser como el “nuevo bisturí” en las salas de cirugía e igualmente
se escucha acerca de los discos láser. ¿Qué es este pequeño rayo que algunos llaman el “rayo de la muerte” y otros el
“rayo de la esperanza”?
La palabra láser en sí nos da una clave de su significado. Cada letra representa una palabra: Luz Amplificada por la
Emisión Estimulada de Radiación (Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation). La palabra máser tiene el
mismo origen al remplazarse la L de luz, por una M de microondas.
Los rayos máser y láser constituyen el primer método seguro para generar radiaciones de luz y de microondas, en forma
controlada y uniforme. La luz del láser se concentra en tiempo y espacio con más intensidad que cualquier otra luz o
radiación.
Este es el principio básico de los ' rayos láser y máser: su alta potencia, por la cantidad de energía que concentra en una
superficie pequeña.
Otra de las características principales del láser es el ser .coherente. Esto significa que un rayo de luz láser no se
expande como la luz de una linterna, sino que se emite en una sola línea, lo que permite orientarlo en direcciones bien
definidas. A diferencia de la luz blanca, el láser tiene un solo color o frecuencia, siendo mono-cromático.
La radiación con láser y máser enfocada puede cumplir misiones extraordinarias. Entre las múltiples aplicaciones del
láser y del máser tenemos:
En comunicaciones: antes del descubrimiento de los máser, el hombre sólo había utilizado para comunicación
radiaciones con frecuencias inferiores a 3 x 10 11 hertz. La luz infraroja, la visible y la ultravioleta resultaban inadecuadas
para este propósito.
Hoy día, se utilizan estas radiaciones para comunicaciones de radio, televisión y telefonía, gracias a que pueden crearse
artificialmente con la pureza, direccionalidad y potencia requeridas, para este fin.
El láser es el compañero de la moderna fibra óptica. Esta es una guía de ondas, semejante a un cable revestido de
vidrio, en el cual un rayo de luz láser sigue caminos predeterminados. Esto permite su utilización en las nuevas
instalaciones de líneas telefónicas.
Con los lásers se han emitido franjas de luz tan poderosas, paralelas y puras, que ha sido posible concentrarlas en
minúsculos puntos de energía. Como resultado, se han perforado diamantes y planchas de acero, con destellos de
duración inferior a la milésima de segundo y en el curso de los cuales la temperatura generada es de unos 18 000
grados F, aproximadamente el doble de la temperatura solar.
En medicina: la energía del láser tiene una aplicación especial en medicina. Un láser puede cortar tejidos, evaporándolos
sin quemarlos. Su aplicación es mayor en cirugías del ojo. Basta con proyectar la luz del rayo hacía el punto que se va a
intervenir en la profundidad del ojo y, en cuestión de segundos, se elimina la lesión. El láser es como un bisturí, que corta
membranas y tejidas a distancia selectiva y microscópica. Sin él, operaciones que hoy se hacen, resultarían de altísimo
riesgo.
¿Leímos con atención?
1. ¿Cuál es la diferencia que hay entre un rayo láser y un rayo máser?
2. ¿Qué hace a un rayo láser ser diferente de un rayo de luz normal?
3. ¿A qué se debe la alta potencia de un rayo láser?
4. ¿Por qué crees que una fibra óptica está revestida internamente con vidrio?
Apliquemos lo leído
1. En libros y revistas y mediante entrevistas a médicos, averigua sobre los usos y las ventajas de los rayos láser en
medicina. Elabora un informe con los datos obtenidos.
Leamos acerca de...
1. Los anagramas son palabras como ‘láser”, cuyo significado se halla mediante las letras que la conforman. Radar es un
anagrama. Averigua cuáles su significado.
2. El disco compacto o disco láser y sus ventajas sobre los discos comunes de larga duración.
3. El uso del rayo láser en las producciones cinematográficas.
4. El cable de fibra óptica instalado en el Atlántico, para la comunicación telefónica, entre Colombia y Estados Unidos.
Escribamos o cerca de...
Rayos láser: los rayos de la muerte o los rayos de la esperanza.

Evaluemos lo aprendido en la unidad

Pensemos y resolvamos
1. ¿Cuáles son las longitudes de onda de un sonido ultrasónico y uno infrasónico, cuando se propagan en el aire y
cuando se propagan en el agua?
2. Describe qué pasa en tus cuerdas vocales para que con ellas puedas producir sonidos de diferentes frecuencias.
3. Deseas llamar la atención de una persona situada a cierta distancia. Entre las muchas formas que puedes hacerlo,
señala las que implican una transmisión de energía por ondas y las que no. Explica.
4. Los siguientes dos versos hacen alusión a dos comportamientos de las ondas cuando se propagan. Descubre a cuál
de ellos se refiere cada una.
Hoy, yendo por mi camino, de pronto me encontré con Doña Ondita paseando está y a su destino quiere llegar,
mi amiga la vecina, a quien pronto saludé. Nuestras pero ¡oh sorpresa va a encontrar!, el camino lleno de piedras
manos sacudimos, un abrazo recibí y después de un está. Con empuje y valentía doña Ondita superará, todo
momentico, cada una siguió a su fin. tropiezo que en su camino se le pueda presentar.
5. En la columna A, aparecen varios valores numéricos importantes de recordar; en la columna B, el concepto físico al
que se refieren. En tu cuaderno, escribe cada valor con su correspondiente unidad y significado. Sobran cuatro datos en
la columna B.
6. Algunas personas utilizan una lupa y los rayos del Sol para prender fuego. Explica cómo pueden lograrlo.
7. Un muchacho frente a un espejo se sorprende al ver dos sombras de su cuerpo proyectadas en el suelo, pues en la
sala sólo hay una lámpara. Explica el origen de las dos sombras y cómo una resulta más grande que la otra. Realiza un
esquema. 2

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Tomado de descubrir séptimo editorial voluntad