UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA DE ENFERMERÍA

CÁTEDRA: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

SUBGRUPO N°. 6

GUIA AUTONOMA: 3

TEMA:
Rigor científico en la investigación

INTEGRANTES
 KEYLA MERCEDES MENDOZA AVILA
 IRIS NATHALY HERNÁNDEZ DEL PEZO
 CARMEN MONSERRATE ARANEA
MERCHAN
 MARIA ANGELICA PÉREZ QUIHZPI
 SANDY JAZMIN RIVAS ESPINOZA

FACILITADORA
DRA. C. MARTHA MOROCHO MAZÒN. PHD.

2021-2022 CII
 GUÍA AUTÒNOMA N° 3

CICLO II 2021-2022

ASIGNATURA: DISEÑO DE INVESTIGACIÒN

TEMA: Rigor científico en la investigación

OBJETIVOS:

Desarrollar competencias para la aplicación del diseño metodológica de la investigación

en el ccontexto actual de la sociedad y la comunidad científica de la salud.

CONTENIDOS:

Rigor científico en la investigación. Fundamentos del rigor científico: valor de la

verdad. Calidad de la investigación. Criterios de rigor científico en los estudios

cuantitativos. Valides por juicio de expertos y confiabilidad del instrumento por prueba

piloto y coeficiente estadístico. Criterio de rigor científico en estudios cualitativos,

credibilidad o valor de verdad, transferibilidad o aplicabilidad, dependencia,

confirmabilidad y triangulación.

ACTIVIDADES:

 Forme grupos de trabajo de 4 miembros y analizar la guía entregada.

 Revise fuentes bibliográficas sobre el tema, realizar lectura comprensiva, analizar y

sintetizar el material investigado.

 Prepara material para socializar los resultados del trabajo con dominio y pertinencia.

 Prepara el portafolio, con organizadores mentales, análisis y bibliografía

 Elaborar el portafolio de forma creativa, ordenada para el logro del aprendizaje

significativo.

 Responda las preguntas planteadas en el panel foro del aula virtual

 Ejemplificar los instrumentos.

 La bibliografía será no mayor a 5 años atrás.

 Se entrega la tarea en el tiempo establecido.

RESULTADOS OBTENIDOS:

Diseñar organizadores gráficos sobre la temática – Ensayo sobre la temática

CONCLUSIONES:

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Quinta Diaz J, García Domínguez B, Riesco González R, Fernández Marín E y Sánchez

Hete (2018) Fundamentos básicos de metodología de investigación educativa. Ediciones

de la U. Edición: Tercera.

Maldonado Pinto Jorge Enrique (2018) Metodología de la investigación social Edición:

Primera, Editorial: Ediciones de la U.

Ander-Egg, Ezequiel (2001) Métodos y Técnicas de Investigación Social I – Acerca del

Conocimiento y del Pensar Científico, Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina

Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado Carlos, Pilar Baptista Lucio y Casas

Pérez Ma. de la Luz (2016) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Editorial Mc

Graw Hill, interamericana de España

Hernández Meléndrez Edelsys (2006) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN:

Cómo escribir una tesis. Escuela Nacional de Salud Pública

Pérez Rodríguez, Gastón, García Batista Gilberto (2009) Metodología de la

Investigación Educacional, Editorial Pueblo y Educación, Cuba

Dra. C. Martha Morocho Mazòn. MsC.

Docente de cátedra
 Rigor científico

Metódica

Debe seguir los pasos

Sistemática
del método científico

Datos experimentales
Aleartorizada
se obtienen de forma

Define la calidad de la
Ética
investigación.

reduciendo riesgos
Rigor cientifico de la

Valor de verdad
investigación

Aplicabilidad
Criterios generales
Consistencia

Neutralidad

Investigacion
El rigor de la cuantitativa
investigaación se puede Tanto
aplicar Investigacion
cualitativa
Se observa en cada una de las
etapas de la metodología de
investigacion.
 Para Linconl y Cuba toda
Toda investigación debe contar
investigación debe de
con el valor de la verdad.
tener Valor de verdad.

Instrumento de medicion
estrechamente unido con Proporciona
Validez aparente
los fenómenos bajo datos válidos
observacion
Fundamentos del rigor

Validez Validez Muestran observaciones

instrumental pragmática emparejandolas con datos.
científico

Valor de la
verdad
Grado de investigación
Patti Alter
que entiende al mundo
Validez
catalítica Facilita y estimula la
acción

Acentua la utilidad y la
Validez de relevancia
Jhonson obtencion de poder de
o defensoria
la investigacion para

Validez ecológica
 Calidad de investigación

Pruebas de test y
Evaluacion de retest
Se debe garantizar la confiabilidad de las
calidad mediante variables con técnicas Evaluadores varios y de
estadísticas. consistencia interna que miden
estabilidad, consistencia y
especificidad.
Validez interna

Paradignma Validez externa

racionalista
Calidad de la investigación

(Cuantitativo) Confiabilidad

Objetividad

Credibilidad
Hoefel muestra 4 analogias entre los
criterios en los que se basa el juicio
sobre la calidad de la investigacion. Tranferibilidad

Intercambiabilidad

Paradigma Dependabilidad
naturalista
(Cualitativo) Imparcialidad

Proponen la auditabilidad Honradez

Linconl y Guba como procedimiento para
asegurar la calidad Confirmabilidad

Muestreo teórico es una Neutralidad

oportunidad única para
Neil
desarrollar la reflexividad y
mejorarar la calidad de los datos
 La calidad en la formulación del
problema debe ser un propósito
en común de la investigación
Integridad que incluye la
generacion de hipotesis rivales
El rigor en el análisis incluye
dos estrategias que aumentan
Calidad de la investigación

la calidad
Casos negativos

Ratcliffe y González Del Valle plantena

que la investigación científica rigurosa es
la que permite la evaluacion de calidad en
desciciones valorativas.

Lo más importante de la
calidad es la creatividad

Asegurar la calidad es un
imperativo moral con la
sociedad.

Calidad de la investigación
 El avance en este conocimiento
y el rigor se relacionan con la
fabilidad.
Una hipótesis puede
Critico el enfasis en la ser contrastada sólo
validez y la verificalidad y empíricamente y
planteo el método elllo sólo depúes de
cientifico en estudios
Criterios de rigor

deductivo de contrastación. de haber sido

cuantitativos

propuesto.
Popper

Una teoría , una hípótesis

Se interesa por la
no puede ser probada por la
fasabilidad
indeterminacion.

Ningún hecho basta para

validar o verificar una
teoria.

Criterios de rigor científico en los estudios cuantitativos

 Validez por juicio de expertos y confiabilidad del instrumento por
prueba piloto y coeficiente estadístico

Validez por juicio de

expertos y confiabilidad
del instrumento por
prueba piloto y
coeficiete estadístico

Validez Validez
Confiabilidad Objetividad
interna externa

Si las inferencias
Implica constatar si estadísticas de las Garantiza la
estabilidad de Si el conocimiento
reflejaban caracteristicas se referia al objeto,
correctamente la hallazgos
medibles de la independientemente y no a los sesgos,
realidad exterior única muestra permitía y/o perjuicios del
e indepedniente de las del investigador y del
conocer los momento investigador.
diversas miradas que parámetros
la pudieran evaluar poblacionales.
 Una técnica apliicada
repetidamente al mismo
Babbie La fiabilidad consiste en objeto, conseguirá
siempre el mismo
resultado.

La validez sugiere hasta

donde una medida empirica
refleja adecuadamente el La validez de una prueba
significado real de lo que debe reflejar la
estamos considerando. Validez de criterio
probabilidqad éxito de los
estudiantes.
confiabilidad por prueba piloto y
Validez por juicio deexpertos y

Deben ofrecer evidencia

coeficiente estadístico

La validez tiene 3 Validez de constructo respecto del tema o

subdivisiones asunto.

Modo en que una medida

cubre el rango de
Validez de contenido
significados incluidos en
el concepto.
Ambos coinciden que la
Polity y Hungler validez puede ser de
contenido y de criterio

La confiabilidad entre observadores o

calificadores se estima haciendo que
dos o más observadores entrenados y
expertos observen algún fenómeno o
accontecimiento de forma simultanea
y registren las variables relevantes.

Validez por juicio de expertos y confiabilidad del instrumento por

prueba piloto y coeficiente estadístico
 Criterio de rigor científico en estudios cualitativos, credibilidad o valor de
verdad, transferibilidad o aplicabilidad, dependencia, conformabilidad y
triangulación

Tambien denominada
máxima validez.

Se refiere a si el investigador ha captado el

significado completo y profundo de las
experiencias de los participantes.
Criterio de rigor científico en estudios cualitativos,
credibilidad o valor de verdad, transferibilidad o
aplicabilidad, dependencia, conformabilidad y

Tiene que ver con la capacidad del lenguaje,

pensamientos, emociones y puntos de vista de
los participantes.
triangulación

Criterio de rigor científico en

Credibilidadestudios Las
cualitativos,
amenazas acredibilidad o la reactividad ,
esta validez son
valor de verdad, transferibilidad o
tendencias y sesgos de los investigadores y
aplicabilidad,
distorsiones dedependencia,
los participantes sobre los eventos del
conformabilidad ambiente
y triangulación
o del pasado.

Evitar que nuestras

creencias y opiniones
afecten la claridad de
Burns y Franklin Balau las interpretaciones
consideran que la de los datos.
credibilidad se obtiene
mediante
 datos importantes
Savin-Baden y major, James y
Colema y Unrau efectuan las
siguientes recomendaciones Priviligiar a todos los
No se refiere a generalizar los participantes por igual
resultados a una población más
amplia. Estar conscientes de
Corroboración estructural
Especie de confiabilidad Adecuación referencial
como influimos a los
cualitativa participantes y como
La denomina como ellos nos afecta.
Mertens
Guba y Linconl
La denominaron como
"traslado".
consistencia lógica. Buscar evidencia negativa
y positiva por igual
Considera que equivale
Martens al concepto de Los resultados
estabilidad. de un estudio
Proceso mediante el cual
cualitativos,

cualitativo
verdad, o
aplicabilidad, dependencia, conformabilidad y

varias partes de los datos Cercanía entre lo descrito

credibilidad o valor de verdad, transferibilidad
dependencia,

se soportan y los
Lo definen comohechos. sobre la
el grado en que
en estudios

conceptualmene entre sí. diferentes investigadoresdepresion

Saumaren y Given y
y triangulación

recolecten datos similares enposparto

el
Franklin y Ballau
de

realizado a 10
campo y efectúan los análisis,
estudios
valor

mujeres de
generen resultados equivalentes.
Puede dar pautas para
aplicabilidad,
triangulación

Buenos Aires
científico

tener una idea general del

o

Transferibilidad o problema estudiado y la como Paralaconsolidar la no pueden

credibilidad

Dependencia La concibe
aplicabilidad Ejemplodesde elgeneralizarse a
aplicar credibilidad
de rigoren

conformabilidad

posibilidad
datos e de consistencia
Creswell
Implica reunir de los
trabajo en el campo, es otras mujeres
ciertas soluciones enresultados.
información emergentes otro conveniente
científico

para establecer conexiones

escucharde esta ciudad
o

ambiente. todas las "voces" en la que

transferibilidad

o vinculos. Implica que

comunidad los datos
, organizacion
o grupo de estudio. experimentan
cualitativos,

deben ser revisados

Criterio

Hernández-Sampieri
por distintos tal depresion,
La transferenciayla
Criterio de rigor

investigadores y estos mucho menos a

Mendoza
realiza el lector o usuario deben arribar a las argentinas o
interpretaciones
congruentes las
El investigador lo único que puede hacer latinoamerican
es intentar mostrar su perspectiva sobre Grado en el cual as,
dónde y cómo encajan o embonan sus distintos investigadores,
Dependencia
resultados en el campo del conocimiento al menos dos, generan
de un problema interna
analizado. categorias con los
mismo datos.
Franklin y
Para que
Ballautim
la posibilidad de la transferencia
sea mayor el investigador debe describir Grado en el que diferentes
investigadores generan
con toda amplitud y precision del categorias similares en el
Dependencia
ambiente, los participantes,
externa materiales,mismo periodo y ambiente,
momento del estudio,etc. pero cada quien recaba sus
propio s datos
 Los sesgos que pueda introducri en
Las amenazas de la
la sistematización durante la tarea en
dependencia pueden ser
el campo y el análisis.

Evitar que creencias y

opiniones afecten a la
coherencia y sistematización
de la interpretación de datos.
Taylor, Francis, Carey,
Recomendaciones
Coleman, y Uray No establecer conclusiones
Dependencia

antes de que todos los datos

sean considerados y
Proporciona detalles específicos analizados y se alcance la
sobre la perspectgiva teórica del saturación.
investigador y el diseño
utilizado.

Explica con claridad los criterios de selección

de los participantes o casos y las herramientas
para recolectar datos.
 Ofrece descripciones de los papeles que
desempeñaron los investigadores en el campo y
La dependencia se muestra los métods de análiis mas utilizados.
cuando

Especifica el contexto de recolección y

como se reeincorporó en el análisis.

Documenta lo que hizo para

minimizar la influencia de sus
concepciones y sesgos.

Prueba que la recolección fue

llevada a cabo con cuidado y
coherencia.

Vinclulado a la credibilidad
Confirmación o confirmabilidad

Se refiere a demostrar que se

ha disminuido los sesgos y
tendencias del investigador. Triangulación.

Rastrear datos en su fuente y la

explicación de la lógica para
interpretarlos. Auditoria.
Estancias prologadas en el
campo ayudan a proveer
información sobre la
confirmación. Chequeo con los participantes.

Reflexión sobre prejuicios,

creencias y concepciones del
investigador ayudan a proveer
información sobre la
confirmación.
 Triangulación de teorias o disciplinas,
el uso de múltiples teorias o
perspectivas para analizar el conjunto
de los datos.

Triangulación de métodos.
Triangulación

Puede triangularse para confirmar la

corroboración estructural y la
adecuación referencial.
Triangulación de inevestigadores con
el fin de obtener mayor riqueza
interpretativa y analítica.
Las inconcistencias deben analizarse
para considerar si realmente lo son o
representan expresiones diversas.
Triangulación de datos.
 Resultados obtenidos:

• Durante esta guía el rigor científico de la investigación propuso desarrollar los

fundamentos, valor de verdad, calidad de la investigación y criterios recomendados.

• Se conoció el rol fundamental que tiene el investigador que debe manejar, se destaca la

forma entre el fenómeno estudiado y la perspectiva interpretativa que desarrolla y que

afecta al objeto de estudio.

• Se explicó el propósito para un trabajo investigativo, es contar con unas fuentes

referenciales suficientes y de calidad para contribuir positivamente en la construcción

de su validez.

Conclusiones

Se concluye con el tema Rigor científico de la investigación, ya que esta se expresa a

partir de la valoración de criterios tales como: la credibilidad, la transferibilidad,

dependencia, conformabilidad y la coherencia de la investigación en conjunto. Se

expone a grandes rasgos las características que definen cada criterio en el estudio y se

realizan algunas consideraciones particulares sobre la naturaleza de la investigación en

el ámbito universitario. El objetivo tiene que ver con el planteamiento de propósitos

claros, aplicación de un método de investigación coherente con el fenómeno a estudiar y

la necesidad social, con la selección de los sujetos, los instrumentos y las relaciones que

establece el investigador con las personas.

2.
Bibliografía

1. María Merces Arias Valencia, C. V. (2011). El rigor científico en la

investigación cualitativa. Investigación y educación en la enfermeria. Obtenido

de [Link]

2. Xiomara Rojas Bravo, B. O. (2017). Criterios de calidad y rigor en la

metodología cualitativa

3. Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado Carlos, Pilar Baptista Lucio y

Casas Pérez Ma. de la Luz (2016) METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN. Editorial Mc Graw Hill, interamericana de España