Evidencia de aprendizaje
Nombre de la materia
Administración del capital
humano
Nombre del alumno
Karoll Dayana Mantilla Rodríguez
Semana
2
Unidad 2
Administración del capital humano
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Objetivo: Dotar de una herramienta de estudio al alumno para consolidar los
aprendizajes de la unidad 2, con base en los recursos disponibles dentro del aula
virtual.
Semana 2
Lectura
• El capital humano: factor de innovación, competitividad y crecimiento (Cañibano, 2006).
Documento que aborda el papel que desempeña el uso del capital humano en la evolución
de la productividad, la competitividad y el crecimiento económico.
Instrucciones: Lee cuidadosamente las preguntas y responde de acuerdo a lo
que se te solicita en cada una de ellas.
1. El capital humano tal y como los economistas lo definen es:
Cuando se habla de capital humano los economistas suelen referirse, por
lo general, al stock de conocimientos y de habilidades útiles a la producción
que acumulan los individuos y las organizaciones, por lo tanto, también
las empresas o los países. Sin embargo, el alcance del capital humano es
muy amplio, en el sentido de que su acumulación tiene muchas
repercusiones que trascienden el ámbito de las dinámicas productivas sin
dejar por ello de ser repercusiones “económicas”
2. Menciona cuál es el capital más valioso en las organizaciones para Alfred
Marshall
Marshall, considera que el capital más valioso es el que se invierte en las
personas, en los seres humanos.
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Unidad 2
Administración del capital humano
3. Subraya de las siguientes contribuciones las que corresponden a la teoría
Neoclásica de 1980 y se vinculan con la Administración de Capital
Humano:
• Capacitación de recursos humanos
• Acumulacion del capital humano
• Evaluación de recursos humanos
• Innovación
• Globalización
• Tecnologia
• Incremento del capital humano
4. Completa la siguiente tabla con las principales aportaciones de los autores
de recursos humanos:
Autor(es) Principal aportación
Nelson y Phelps Relacionan directamente la acumulación de
capital humano, medida a partir del
incremento de los niveles educativos, con la
difusión tecnológica y la capacidad de
adopciónde innovaciones. Lo que ellos
plantean es que los individuos más
educados están en mejores condiciones de
discriminar entre buenas y malas ideas,
están en mejores condiciones de resolver
problemas y se enfrentan con menos miedo
a actividades emprendedoras, de tal
manera que incentivan más la innovación
en las empresas y tienen mejor disposición
para asimilar innovaciones procedentes del
exterior.
Adam Smith Smith asigna una importancia clave a los
conocimientos humanos como promotores
de la especialización productiva, que es lo
que brinda las posibilidades de crecimiento
de la renta al que comúnmente nos
referimos como crecimiento económico.
Marshall, por su parte consideraba que el
capital más valioso es el que se invierte en
las personas, en los seres humanos.
Tehodore Schultz Teoría del capital humano: Ver y tratar a la
educación como una inversión, dado que la
educación no solo proporciona beneficios y
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Unidad 2
Administración del capital humano
satisfacciones a los sujetos, sino que
incrementa su capacidad y calidad
productiva.
Robert Lucas La clave del crecimiento económico radica
también en la acumulación de capital
humano, la cual considera ligada, en primer
lugar, a las decisiones personales de
inversión en formación de los individuos y,
en segundo lugar y siguiendo a Arrow
(1962), al aprendizaje por la práctica
(derivado a la inversión realizada por la
empresa en bienes de capital).
Paul Rommer Diferencia el capital humano del tradicional
factor trabajo. El modelo contempla la
existencia de tres sectores económicos: un
sector de investigación, un sector de
producción de bienes intermedios que
utiliza los nuevos diseños inventados por el
sector de investigación y un sector de
producción de bienes finales.
Gibbons y Johnston Plantean que la educación universitaria es
de gran relevancia para los directivos o
personas responsables de resolver
problemas, dado que dota de una mejor
habilidad general para detectar el
conocimiento adecuado para la resolución
de un problema o para iniciar un proceso de
búsqueda del conocimiento relevante.
5. Observa el siguiente esquema y explica porque la innovación es un factor
determinante para el crecimiento de una empresa.
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Unidad 2
Administración del capital humano
La innovación, es decir, la mejora en los procesos productivos y la
introducción de novedades en los mercados implica generalmente mejoras
en la productividad, lo cual redunda en una mayor posibilidad para las
empresas de competir en los mercados. De acuerdo con todos los modelos
que hemos repasado, parece existir una relación directa entre incremento
del capital humano y mejora de las dinámicas innovadoras con los
consecuentes resultados en términos de aumentos en la productividad y
la competitividad de las empresas.
6. ¿Qué se entiende por intencionalidad innovadora?
Es entendida ésta como la voluntad de imaginar realidades distintas a las
existentes y de emprender las acciones necesarias para hacerlas efectivas.
7. Menciona 2 aspectos que Theodore Schulz defendía de la idea del capital
humano
Este autor defendía la idea de que el capital humano es fruto, en gran
medida, de inversiones intencionadas, no únicamente del azar de la
naturaleza o de la trayectoria individual de cada persona. Las inversiones
en educación, en servicios sanitarios, en formación en el trabajo
contribuyen a que el capital humano crezca. Estas inversiones garantizan
unas tasas de rendimiento normalmente positivas por dos motivos. En
primer lugar, porque el capital humano en particular y el conocimiento en
general, son acumulativos, en el sentido de que los individuos están en
mejores condiciones de acumular más cuanto más poseen. Por otra parte,
también es acumulativo en un sentido “extensivo” si me permiten la
expresión. Las probabilidades de que los conocimientos de un individuo
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Unidad 2
Administración del capital humano
sean más productivos aumentan cuando éste se desenvuelve en un
entorno en el que hay un alto nivel general de capital humano.
8. ¿Qué es la contabilidad de crecimiento?
La llamada “contabilidad del crecimiento”, desarrollada también a lo largo
de los años 1960. Este ejercicio contable consistía en identificar y medir la
contribución de distintos factores al crecimiento económico, es decir, al
crecimiento del producto o de la renta, para explicar las diferencias
registradas en las trayectorias seguidas por distintas economías. Edward
Denison identificó el conocimiento, medido a partir de los niveles
educativos de los individuos, como el factor fundamental explicativo de las
diferencias en las dinámicas de crecimiento en los países occidentales con
respecto a los demás y del mantenimiento de esas tasas de crecimiento a
lo largo de varias décadas después de la Segunda Guerra Mundial. Estos
modelos colocan también la acumulación del capital humano en el centro
de la atención.
9. ¿Cuál es el principal resultado de la innovación?
a) Disminución en costos
b) Mejora la comunicación
c) Aumento en la productividad
d) Discriminación de ideas
JUSTIFICACIÓN: La innovación, a su vez, hace que la productividad de las
organizaciones aumente, permitiendo un mejor aprovechamiento del capital
humano. La existencia de un efecto de retroalimentación entre el incremento
del capital humano y la capacidad innovadora, que redunda en capacidad de
crecimiento inducida por la propia dinámica del sistema productivo
(representado en este contexto teórico por funciones de producción).
10. Relaciona ambas columnas de acuerdo a las propuestas de los
autores mencionados.
1. Plantea que los Schenker y Brady……………………………...(2)
diferenciales de eficiencia
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Unidad 2
Administración del capital humano
entre empresas pueden ser
explicados por diferencias
en las capacidades
humanas y no solamente
por las características de
los equipos o por la
dotación de personal
2. Apuntan que una escaces Gill………………………………… ……………………(3)
de personas cualificadas,
puede resultar en perjucio
de las dinámicas
innovadoras
3. Menciona que las personas Pack …………………………………..………………..(1)
con mayores niveles
educativos sacan mayor
partido a la tecnología
disponible, por lo que se
vuelven más productivas.
