El dibujo y el diseño asistido por ordenador.
Marta Ortiz González.
TEMA 18. EL DIBUJO Y EL DISEÑO
ASISTIDO POR ORDENADOR.
ÍNDICE.
1.-HISTORIA
1.1.- DESDE ANTES DE NUESTRA ERA A LA SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL.
1.2.- DESDE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL HASTA LOS ’80.
1.3.- DE LOS AÑOS ’80 A LA ACTUALIDAD.
1.4.- EN LA ACTUALIDAD. INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN.
2.- HARDWARE.
2.1.- HARDWARE:
2.2.- ELEMENTOS DEL HARWARE:
3.- SOFTWARE.
3.1.- SOFTWARE
3.2.- CLASIFICACIÓN:
3.2.1.-Según el trabajo realizado.
• Software de sistema.
• Software de aplicación
• Software de desarrollo.
3.2.2.- Según el método de distribución.
• Freeware.
• Software multimedia.
• Software de uso general.
• Software de uso específico.
o Software educativo.
4.- DIBUJAR Y DISEÑAR, DOS CONCEPTOS DIFERENTES.
4.1.-DIBUJO.
4.2.-DISEÑO.
4.2.1.- Herramientas CAD para el proceso de diseño.
4.3.-DIFERENCIAS ENTRE DIBUJO Y DISEÑO.
4.4.-LA INTEGRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EN EL DIBUJO Y DISEÑO
El dibujo y el diseño asistido por ordenador.
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5.- EL DIBUJO ASISTIDO POR ORDENADOR. PROGRAMAS CAD.
5.1.-COMPONENTES DEL CAD:
5.2.-PROGRAMAS TIPO CAD:
6.2.1.- Programas de diseño de objetos reales ( para diseñar
piezas, edificios…)
6.2.2.-Programas para el diseño gráfico (elaboración de carteles,
maquetación, páginas web, etc.)
6.2.3.-Ventajas de un sistema CAD.
6.- ÁREAS DE APLICACIÓN.
6.1.-HUMANIZACIÓN DE LOS ORDENADORES.
6.2.-ÁREAS DE APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS CAD:
- Sector mecánico:
- Sector electrónico:
- Ingeniería.
- Arquitectura, construcción y urbanismo.
- Topografía y cartografía.
- El diseño gráfico:
- Las artes plásticas.
- La televisión y el cine: la imagen en movimiento.
- Otras aplicaciones.
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1.-HISTORIA
1.1.-DESDE ANTES DE NUESTRA ERA A LA SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL.
Su origen se remonta a la zona de Asia Menor, con la invención del ábaco, que
servía enseñar y facilitar el cálculo (sumas y restas).
En 1642 Blas Pascal, un brillante joven francés, desarrolló la primera máquina
calculadora mecánica y unos 30 años más tarde, el matemático alemán
Gottfried von Leibniz mejoró el invento, que ya realizaba operaciones de suma,
resta, producto y cociente.
En el S.XIX se comercializaron las primeras máquinas de calcular, pero no
tuvieron que producirse muchos avances tecnológicos, la mayoría coincidiendo
con la Segunda Guerra Mundial para que apareciera la informática tal y como
hoy es conocida.
En 1944 Howard Aitken construyó el primer ordenador electromecánico,
llamado Mark-I, de dimensiones y peso colosales.
1.2.- DESDE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL HASTA LOS ’80.
Los ordenadores que se fabricaban funcionaban gracias a la gran cantidad de
válvulas que tenían en su interior, y fue en la década de los cincuenta cuando
se empiezan a utilizar algunos con componentes de carácter electrónico
exclusivamente.
Von Neumann, Eckert y Mauchly desarrollaron una computadora digital
moderna y crearon programas para ésta, haciéndola más rápida y con menos
errores, su nueva tecnología se basaba en el uso del sistema Binario en vez
del Decimal, es en este periodo cuando hablamos de lo que se considera la
primera generación de ordenadores.
A finales de los años cincuenta aparecieron los llamados de segunda y tercera
generación, que estaban caracterizados por usar circuitos integrados en vez
de válvulas, usan el lenguaje de programación APL en IBM, el IBM 360 fue una
revolución al usar de placas de circuitos integrados.
La cuarta generación la encontramos 10 años más tarde, cuando se
generalizaron los microprocesadores que favoreció a que los equipos
minimizaran notoriamente su peso y tamaño, y fue entonces cuando se
comercializaron los primeros ordenadores personales, que trabajan en Básic.
1.3.- DE LOS AÑOS ’80 A LA ACTUALIDAD.
Era de la quinta generación, ya que al principio de los ochenta aparecen los
primeros PC’s, basados en el sistema operativo MS-DOS, que posibilitan
trabajar con variados programas y cuya información puede ser grabada en
discos magnéticos. Desde entonces el avance es vertiginoso, los equipos cada
vez son más potentes, más rápidos y pesan menos; la tecnología permite
interconexiones que posibilitan el intercambio de información; aparece el
concepto de multimedia, que engloba capacidades nuevas relacionadas con la
imagen y el sonido; nace también la telemática.
En 1990 Tim Berners-Lee ideó el hipertexto para crear el World Wide Web
(www) una nueva manera de interactuar con Internet. También creó las bases
del protocolo de transmisión HTTP, el lenguaje de documentos HTML y el
concepto de los URL.
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Actualmente existen dos empresas multinacionales que reinan el sector
informático, Microsoft Corporation: desarrolla, fabrica, licencia y produce
software y equipos electrónicos. Sus productos más usados son el sistema
operativo Microsoft Windows y la suite Microsoft Office.
Apple Inc: diseña y produce equipos electrónicos y software. Entre los
productos de hardware más conocidos de la empresa se cuenta con equipos
Macintosh, el iPod, el iPhone y el iPad.entre el software de Apple se
encuentran el sistema operativo Mac OS X, el sistema operativo iOS, la suite
iLife (software de creatividad y multimedia), la suite iWork (software de
productividad) y, entre otros, el explorador de contenido multimedia iTunes.
1.4.-EN LA ACTUALIDAD. INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN.
Hablar de ordenadores, es hablar de un tema apasionante en todos los
sentidos, podemos soñar sobre el futuro, pensar que la tecnología informática
está avanzando a pasos de gigante, lo que nos provoca la necesidad de hablar
de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los
nuevos empleos, del desarrollo del futuro.
Podemos decir que nos estamos encontrando con la necesidad de implantar
herramientas informáticas en las aulas y trabajar desde las mismas para
avanzar al ritmo que marca la sociedad.
Hasta hace unos 4 años se estudiaba en clase la informática en sí misma, pero
hablamos de tecnología que avanza potencialmente, así como su producción
nacional, esto ha conllevado a que el coste sea más asequible, y así a los
alumnos de hoy no es necesario explicarle estas nociones básicas, sino que
podemos y debemos trabajar con los ordenadores como instrumentos que nos
permiten la integración curricular de las distintas materias.
Entre las aplicaciones más destacadas que ofrecen las nuevas tecnologías se
encuentra la multimedia que se inserta rápidamente en el proceso de la
educación, refleja cabalmente la manera en que el alumno piensa, aprende y
recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras,
imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar,
analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la información utilizada
buscando de esa manera el deseado equilibrio entre la estimulación sensorial y
la capacidad de lograr el pensamiento abstracto.
El docente debe seleccionar cuidadosamente el material a estudiar a través del
ordenador; será necesario que establezca una metodología de estudio, de
aprendizaje y evaluación.
Los alumnos tendrán que desarrollar nuevos criterios de estudio, como tener
capacidad de selección de información ante la masiva respuesta que nos
ofrece internet por ejemplo, el nuevo planteamiento de enseñanza. Wiki es un
claro ejemplo, en el que los alumnos toman un papel activo, dinámico y
participativo en el proceso de enseñanza.
Esta nueva filosofía de enseñanza está todavía en fase de desarrollo, y cada
vez nos encontramos más centros TIC’s y más profesorado que usa esta nueva
e indispensable herramienta docente.
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2.- HARDWARE.
2.1.-HARDWARE:
Es el conjunto de dispositivos físicos y conectados entre sí que integran el
equipo que configura el propio ordenador y sus llamados periféricos.
2.2.-ELEMENTOS DEL HARWARE:
La mayoría de los ordenadores están organizadas de la siguiente forma:
Los dispositivos de entrada (Teclados, Ratones,Lectores de Tarjetas,
Lápices Ópticos, Cámaras digitales, Escáner 2 y 3D, Paleta gráfica, etc.) y
salida (Monitor, Impresoras, Plotters, Parlantes, etc.) y permiten la
comunicación entre el ordenador y el usuario.
La bus o red de comunicaciones que enlaza todos los elementos del
sistema,mediante la que también se conecta con el mundo exterior.
Los ordenadores poseen un sistema de almacenamiento, donde se
encuentra la memoria del ordenador.
La CPU se encarga del procesamiento de la información. Es el cerebro del
ordenador. Coordina las actividades y realiza operaciones aritméticas y
lógicas, puede ser un único hip o una serie de ellos.
3.- SOFTWARE.
3.1.-SOFTWARE:
El software es un conjunto de instrucciones detalladas que controlan la
operación de un sistema. El conjunto de programas gracias a los cuales es
posible el funcionamiento de un ordenador.
3.2.-CLASIFICACIÓN:
3.2.1.-Según el trabajo realizado.
o Software de sistema.
Es el conjunto de programas que administran los recursos del
ordenador, como la UCP, dispositivos de comunicaciones,
periféricos y controla el acceso del hardware.
o Software de aplicación.
Debe estar sobre el software de sistema para poderlo ejecutar.
Son programas escritos por o para los usuarios para realizar una
tarea específica en el ordenador. Ejemplo: Word, Excel…
o Software de desarrollo.
También llamado software de programación. Es cualquier
lenguaje artificial que usemos para definir una secuencia de
instrucciones para su procesamiento. Suele seguir una serie de
reglas, los más usados son C++, Java, C#, Visual Basic, etc.
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3.2.2.- Según el método de distribución.
o Freeware.
Software no libre que se distribuye sin costo, disponible para su
uso por tiempo ilimitado, suele incluir la licencia de uso. La meta
es lograr que un usuario pruebe con la versión “base” del producto
y si le satisface, pague por él habilitando toda su funcionalidad. La
mayoría son utilerías para realizar tareas como por ejemplo el
programa Win Rar (que sirve para la compresión de archivos). En
el ámbito educativo, nos encontramos con freewares en los que
nos podemos apoyar como recursos para explicar temas
específicos de nuestra docencia (Ej.: Sketchup de Google)
o Software multimedia.
Sirve para crear y presentar de una forma integrada textos,
gráficos, sonidos y animaciones, conecta todos los elementos.
Las presentaciones son más atractivas y los mensajes se
transmiten de forma más efectiva al generar un vínculo emocional
con el contenido.
Es otro tipo de software del que debemos potencial su uso en
clases ya que es un recurso didáctico muy eficiente.
o Software de uso general.
Sirven para resolver problemas muy variados del mismo tipo con
adaptaciones realizadas por un usuario. Ejemplos: procesadores
de texto, manejadores de bases de datos, hojas de cálculo, etc
o Software de uso específico.
Software desarrollado específicamente para un problema
concreto de alguna organización o persona, requiere de un
experto para su creación, son los programas que usan las
escuelas para registrar las calificaciones de los alumnos y
generar certificados, los que usan los bancos para el control de
las cuentas, etc.
Software educativo.
Creado para ser utilizado como medio didáctico, para
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Pueden tratar
las diferentes materias de formas muy diversas y ofrecer un
entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de
los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción.
Características del Software educativo.
• Son materiales elaborados con una finalidad didáctica.
• Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan
las actividades que ellos proponen.
• Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los
estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de
informaciones entre el ordenador y los estudiantes.
• Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al
ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades
según las actuaciones de los alumnos.
• Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos son mínimos,
aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que
es necesario conocer.
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4.- DIBUJAR Y DISEÑAR, DOS CONCEPTOS DIFERENTES.
4.1.-DIBUJO:
Es una técnica lineal que representa en dos dimensiones un objeto o una idea,
utilizando la mano para hacerlo.
Por lo general se usa el papel como soporte y el lápiz como instrumento.
El dibujo es un modo de comunicarse sin utilizar las palabras, ya que no
depende del idioma para ser comprendido, podemos contar una historia
mediante dibujos, como ocurre con los cómics.
Hay muchos tipos de dibujo: el dibujo a mano alzada (croquis, del
natural, caricatura, artístico), el dibujo técnico (geométrico, arquitectónico, con
plantillas, industrial), el dibujo por ordenador o digital (realizado con los
diferentes programas de dibujo).
4.2.-DISEÑO:
Diseñar es elegir entre un abanico muy grande de opciones cuál es la que
construiremos. Esta es una forma clara y conveniente de entender las
responsabilidades que el buen diseño implica. Por Daniel Mordecki
El objetivo de un diseño es expresar las cualidades formales de un objeto o
situación y de los atributos que se le otorgan. El diseñador es “un proyectista
dotado de sentido estético”.
Existen diversos tipos de diseño: gráfico, industrial, arquitectónico y el
urbanístico.
El proyecto de diseño se divide, básicamente, en tres etapas: los estudios
previos, la propia elaboración y el proceso de realización.
4.2.1.- Herramientas CAD para el proceso de diseño.
4.3.-DIFERENCIAS ENTRE DIBUJO Y DISEÑO:
Existe una diferencia notable entre dibujar y diseñar. El dibujo en sí es una
manera de expresar una idea o un concepto, en un proceso de diseño, no tiene
contenido propio. No existe creación, excepto en el dibujo artístico.
Dependiendo de nuestras habilidades para manejar materiales y técnicas,
sumado a nuestro nivel de experiencia práctica, aparecerá el nivel de nuestros
dibujos. No confundamos, no pasa por bonito o feo, sino por exitoso o no a la
hora de cumplir el objetivo: comunicar una idea.
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El acto de diseñar implica una responsabilidad. Cuando uno diseña tiene en
cuenta factores que afectan directa e indirectamente al producto, al usuario y a
la situación de interacción entre ambos.
4.4.-LA INTEGRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EN EL DIBUJO Y DISEÑO:
La reciente incorporación de la informática a prácticamente todos los campos
de aplicación de la sociedad ha hecho que también los ordenadores se
incorporen al mundo del diseño, proporcionando nuevos métodos de creación
de diseño. El desarrollo de muchos programas gráficos, así como de los
periféricos correspondientes, hace que con el ordenador actualmente puedan
realizarse eficazmente la mayor parte del diseño que normalmente se hace con
lápiz, pluma y pincel.Los programas gráficos cuentan con una pantalla que
hace las veces de papel blanco, por donde se mueve el ratón señalando y
seleccionando las opciones de trazado y la forma de hacerlo según
determinados menús, y con variadas herramientas que se asemejan a lápices,
pinceles, brochas, etc.
Hay seis tipos principales de programas gráficos: pintura, dibujo, maquetado de
página, procesado de imágenes, manipulación de tipos y modelado
tridimensional.
El dibujo asistido por ordenador tiene numerosas ventajas:
• Permite realizar tareas de manera automática. Por ejemplo, si debemos
dibujar tres piezas muy parecidas, podemos dibujar una de ellas, hacer copias
automáticamente y luego modificar las copias. Así se ahorra tiempo, sobre todo
a la hora de modificar ligeramente un diseño preexistente.
• Permite almacenar los dibujos en formato digital, lo que resulta muy útil, por
ejemplo, para incorporarlos a publicaciones, intercambiarlos mediante dos o
más ordenadores conectados, etc. Además, las copias se archivan
cómodamente, ocupando poco espacio físico, de forma que los documentos
son fácilmente recuperables.
• Se pueden elaborar dibujos tanto en dos como en tres dimensiones. A
partir de un objeto tridimensional se pueden obtener las tres vistas ortogonales
de manera automática.
5.- EL DIBUJO ASISTIDO POR ORDENADOR. PROGRAMAS CAD.
5.1.-COMPONENTES DEL CAD :
Los fundamentos de los sistemas de Diseño y fabricación abarcan diversas
disciplinas, entre las que cabe destacar las siguientes:
• Modelado geométrico: Se ocupa del estudio de métodos de representación
de entidades geométricas. Existen tres tipos de modelos: alámbricos, de
superficies y sólidos, y su uso depende del objeto a modelar y la finalidad para
la que se construya el modelo. Se utilizan modelos alámbricos para modelar
perfiles, trayectorias, redes, u objetos que no requieran la disponibilidad de
propiedades físicas (áreas, volúmenes, masa). Los modelos de superficie se
utilizan para modelar objetos como carrocerías, fuselajes, zapatos, personajes,
donde la parte fundamental del objeto que se esta modelando es el exterior del
mismo. Los modelos sólidos son los que más información contienen y se usan
para modelar piezas mecánicas, envases, moldes, y en general, objetos en los
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que es necesario disponer de información relativa a propiedades físicas como
masas, volúmenes, centro de gravedad, momentos de inercia, etc.
• Técnicas de visualización: Son esenciales para la generación de imágenes
del modelo. Los algoritmos usados dependerán del tipo de modelo, abarcando
desde simples técnicas de dibujo 2D para el esquema de un circuito eléctrico,
hasta la visualización realista usando trazado de rayos o radiosidad para el
estudio de la iluminación de un edificio. Es habitual utilizar técnicas especificas
para la generación de documentación dependiente de la aplicación, como por
ejemplo, curvas de nivel, secciones o representación de funciones sobre
sólidos o superficies.
• Técnicas de interacción grafica: Son el soporte de la entrada de
información geométrica del sistema de diseño. Entre ellas, las técnicas de
posicionamiento y selección tienen una especial relevancia. Las técnicas de
posicionamiento se utilizan para la introducción de coordenadas 2D o 3D. Las
técnicas de selección permiten la identificación interactiva de un componente
del modelo, siendo por tanto esenciales para la edición del mismo.
• Interfaz de usuario: Uno de los aspectos más importantes de una aplicación
CAD es su interfaz. Del diseño de la misma depende la eficiencia de la
herramienta. Suelen ser muy intuitivos.
• Base de datos: Es el soporte para almacenar toda la información del
modelo, desde los datos de diseño, los resultados de los análisis que se
realicen y la información de fabricación. El diseño de las bases de datos para
sistemas CAD plantea una serie de problemas específicos por la naturaleza de
la información que deben soportar.
• Métodos numéricos: Son la base de los métodos de cálculo empleados
para realizar las aplicaciones de análisis y simulación típicas del sistemas
• Conceptos de fabricación: Referentes a máquinas, herramientas y
materiales, necesarios para entender y manejar ciertas aplicaciones de
fabricación y en especial la programación de control numérico.
• Conceptos de comunicaciones: Necesarios para interconectar todos los
sistemas, dispositivos y máquinas de un sistema CAD.
5.2.-PROGRAMAS TIPO CAD:
En la actualidad se emplea el ordenador como herramienta de trabajo para
elaborar el diseño de cualquier pieza industrial. No obstante, la creatividad
humana es imprescindible para poder inventar las formas, combinar los
colores, etc., de la manera más adecuada.
Los sistemas CAD se emplean como apoyo en la fase de diseño, además, los
datos que se incorporan sobre los diseños acabados se pueden utilizar
directamente en los procesos de fabricación.
Dentro de un sistema CAD se distinguen dos tipos:
5.2.1.- Programas de diseño de objetos reales ( para diseñar piezas,
edificios…)
Se trata de programas de dibujo vectorial y han de ser muy exactos para
poder controlar entidades que se están dibujando y sus interrelaciones; ya
que los objetos que se construyan estarán basados en los dibujos hechos con
este tipo de programas.
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Tipos de programas de objetos reales:
- Programas para dibujar planos.
- Programas para simular la realidad.
- Programas de CAM.
- Programas de CAE.
- Programas de instalaciones.
5.2.2.-Programas para el diseño gráfico (elaboración de carteles,
maquetación, páginas web, etc.)
Estos programas se centran principalmente en la imagen, su resolución, las
opciones de color, la impresión o resolución en video. etc. No necesitan ser
tan exactos como los anteriores y las imágenes suelen almacenarse en forma
de mapa de bits. Tipos de programas para el diseño gráfico:
- Programas de dibujo libre (ilustración)
- Programas de tratamiento y retoque fotográfico.
- Programas de maquetación de publicaciones.
5.2.3.-Ventajas de un sistema CAD.
Las ventajas de un sistema CAD no se refieren únicamente a la posibilidad de
dibujar con facilidad piezas, incorporando sus medidas. Un sistema CAD es
capaz de proporcionar:
• Información sobre las características de la pieza desarrollada.
Dimensiones, superficie, volumen, peso (si introducimos el material con el cual
se elaborará), etc. Además, esta información se proporciona en tiempo real.
Esto quiere decir que basta con variar sobre la pantalla el grosor de un tornillo
para que el ordenador muestre cómo se ha modificado la cantidad de acero
necesaria para fabricarlo.
• Diferentes visualizaciones del modelo dibujado. Por ejemplo, a partir de las
tres vistas de un objeto el sistema es capaz de ofrecer visualizaciones en
perspectiva (caballera, isométrica, etc.). Además, podemos obtener la sección
tras cortar la pieza por el plano que queramos.
• Planos y esquemas del conjunto diseñado. A partir de la información sobre
varias piezas de un proyecto, también informa sobre la secuencia de montaje.
• Presupuestos. A partir de la superficie, el peso, etc., de cada pieza, el sistema
CAD es capaz de calcular en tiempo real el coste de fabricación del producto.
• Conexiones para proporcionar los datos a un sistema CAM (Computer
Aided Manufacturing, Fabricación Asistida por Ordenador). Con todos los
datos sobre una pieza industrial, y una vez terminada la fase de diseño, los
sistemas CAD pueden conectarse a máquinas diversas (robots, etc.), con lo
cual el proceso de fabricación se agiliza aún más.
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6.- ÁREAS DE APLICACIÓN.
6.1.-HUMANIZACIÓN DE LOS ORDENADORES:
Es un hecho real el proceso de intelectualización que conlleva a formar
personas con conductas éticas, conocimientos y habilidades para utilizar
diferentes técnicas y determinar cuál es la mejor.
La tarea en la escuela debe desarrollar habilidades para que el alumno sea
capaz de trabajar en equipo para la solución creativa de problemas, como
afrontar los problemas a tiempo, la toma de decisiones, la valoración personal,
los criterios de selección de alternativas y la capacidad de negociación, todo
ello en el marco de la ética y las normas legales. La metodología de enseñanza
ha de tener en consideración la inteligencia o capacidad para aprender del
alumno, el método de enseñanza y las motivaciones individuales del
estudiante.
Las nuevas tecnologías constituyen hoy en día uno de los ejes del desarrollo
de la humanidad, pero también es cierto que a veces se confunden dichos
avances con el uso o abuso que se hace de ellos.
La perspectiva ética consiste en aprender a convivir con la automatización que
día a día avanza sobre la sociedad generando nuevas situaciones.
Se plantean así nuevos desafíos éticos para la humanidad, para lo cual el
desarrollo de los pueblos requerirá de la formación y capacitación de
ciudadanos que comiencen a través de la educación a adoptar lemas que luego
acompañarán a esa persona que hoy es un alumno, a transformarse mañana
en un ciudadano con poder de decisión en la sociedad.
Es importante plantearse seriamente a la hora de elaborar proyectos de
enseñanza la validez y conveniencia de la inserción plena de las nuevas
tecnologías en los mismos, como medios eficaces para el mejoramiento de la
calidad educativa y la formación de las personas más responsables.
Esto nos lleva a concluir que debemos fomentar la "humanización" de las
computadoras y no la "informatización" de las personas.
6.2.-ÁREAS DE APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS CAD:
- Sector mecánico:
El diseño de piezas de fabricación, piezas de calderería y otras
relacionadas con la construcción de vehículos.
- Sector electrónico:
Aplicaciones a circuitos impresos, integrados y simulaciones de los
mismos. Usan simbología interna en los diferentes programas
empleados, que se incluyen en archivos o librerías.
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- Ingeniería.
Posibilita trabajar con modelos tridimensionales, así como las facilidades
de cálculo tanto sobre los componentes, como de tensiones, presiones y
otras variables.
- Arquitectura, construcción y urbanismo.
Los proyectos de edificios, planes urbanísticos de las ciudades, cuentan
con estos nuevos recursos que facilitan en buen grado la complejidad de
estas propuestas. Los programas tienen la posibilidad de utilizar
simbología prediseñada, y son capaces así mismo de generar
automáticamente elementos del proyecto, pudiendo ser modificados con
gran facilidad.
- Topografía y cartografía.
Estos programas permiten trabajar con el terreno determinando curvas
de nivel, y obteniendo intersecciones sobre el mismo para calcular
cualquier tipo de variable, como desmontes y terraplenes, pudiendo
cambiar las escalas con suma facilidad. Permite la elaboración de
planos de situación y mapas.
- El diseño gráfico:
Ha supuesto un paso importante en la calidad de los productos, al igual
que ha influido en el proceso de creación y elaboración. Permiten
realizar con comodidad y rapidez todas las operaciones de preimpresión,
y la manipulación de todos los atributos de la imagen, desde la tipografía
a todo lo relacionado con la forma y el color mediante la utilización de
todas las opciones de los programas.
- Las artes plásticas.
La mayoría de los artistas del S.XX son conscientes de la posibilidades
que presentan los ordenadores, y bastantes los usan como recurso para
el planteamiento de sus obras por la gran facilidad de manipulación de la
imagen que tienen.
- La televisión y el cine: la imagen en movimiento.
Desde la elaboración de los nuevos dibujos animados gracias al registro
del video por ordenador, su coloreado y automatización, hasta la
creación de gráficos y cabeceras en los programas televisivos, todos son
productos informáticos.también el campo de la publicidad está lleno de
ejemplos de simulaciones y animaciones por ordenador, además de los
excepcionales efectos especiales que se pueden apreciar en películas
de buenos presupuestos. La primera película en usar este tipo de
tecnología fue Tron, de Disney, en 1982.
- Otras aplicaciones.
Por ejemplo para la enseñanza, donde la utilización de diagramas,
esquemas, dibujos e imágenes de todo tipo posibilitan un gran avance
en el proceso educativo. Así mismo se aplica en la fotografía, la
economía, la publicidad…
