Unidad Didáctica: “LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN”
JUSTIFICACION
* La utilización de signos de puntuación es necesaria para ayudar al lector a la
comprensión y expresión de los mensajes escritos. Además, con éstos se
pretende reproducir la entonación de la lengua oral, hecho muy importante dentro
de la ortografía de cualquier idioma. La puntuación organiza el discurso y sus
diferentes elementos y permite evitar la ambigüedad en textos que, sin su empleo,
podrían tener interpretaciones diferentes. Sin su correcta utilización, las oraciones
pueden tener un sentido diferente al que intentamos otorgarle. *Actualmente, y
sobre todo en la sociedad mercantilista en la que nos encontramos inmersos, se
está dando cada vez menos importancia a la forma de escribir, debido a la
influencia de los medios de comunicación de masas (Internet, televisión,
telefonía…), los cuales atienden a la demanda de quienes buscan la rapidez y no
la corrección para las relaciones coloquiales (sin olvidar, que para ser entendidos
en nuestros escritos, debemos ser más precisos.)
IMPORTANCIA DEL TEMA
1. Presentan una clara segmentación del mensaje, contribuyendo a la
comprensión del mismo. 2. Señalan en muchos casos, la intención del autor del
texto.
3. Pueden traducir estados de ánimo, aunque no con la exactitud del lenguaje
corporal.
4. Los signos bien colocados ayudan a la fluidez, si no lo están, producen
confusión
5. La puntuación permite al lector resaltar las ideas principales y remarcar lo que
se desee destacar: constituye la manera exterior y visible del pensamiento
ordenado.
OBJETIVOS:
• Mejorar la ortografía mediante el conocimiento y aplicación de las normas de
puntuación.
• Saber utilizar los signos de puntuación para determinar la comprensión y
expresividad de un trabajo escrito.
• Adquirir capacidad para leer con fluidez y entonación, interpretando
correctamente los signos de puntuación.
• Ser capaz de distinguir el sentido de un texto con la presencia y ausencia de los
signos de puntuación.
• Elaborar breves composiciones escritas en las que el empleo de los signos de
puntuación adecuados contribuya a la coherencia y cohesión textual.
• Identificar y afianzar el uso de los diferentes signos de puntuación en un texto.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• Conocimiento de los diferentes signos de puntuación: el punto, la coma, etc.
• Uso de normas de la lengua escrita (signos de puntuación, ortografía, resúmenes
y diálogos…).
• Uso adecuado de los signos de puntuación para dar sentido correcto al
enunciado.
• Adquisición de palabras nuevas desconocidas por ellos.
• Comprensión de textos observando los signos de puntuación.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
•Conocimiento y aplicación de las normas básicas de la lengua escrita.
•Lectura de textos siguiendo las pausas presentes.
•Identificación de la puntuación como mecanismo para organizar las ideas en el
texto. •Diferenciación de oraciones según la posición de los signos de puntuación.
•Realización de actividades de puntuación.
•Consulta de fuentes informativas para solventar dudas ortográficas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Valoración de la importancia de la puntuación en la presentación y construcción
de textos.
• Interés por una lectura expresiva en voz alta y personal.
• Respeto por las normas ortográficas.
• Interés por la utilización de materiales de consulta.
• Hábito de uso de diccionarios.
EL PUNTO
¿Qué nos indica el punto?
-El punto indica una pausa en la lectura.
-El final de una abreviatura.
-La separación entre minutos y horas.
¿Qué tipos de puntos hay?
-El punto y seguido: se coloca al final de una oración, cuando el texto continúa en
la misma línea, o para separar oraciones en las que se trata un mismo tema.
-El punto y aparte: se coloca al final de un párrafo, cuando el texto continúa en
otra línea. Su función esencial es separar párrafos, ya que indica el fin de la
exposición de una idea o de un aspecto de esa idea, y el principio de otra.
-El punto final: se coloca al final de un texto, indicando que dicho texto ha
finalizado en su totalidad.
EJEMPLO 1: Leer este dictado y fíjate en los signos de puntuación marcados:
Ayer fuimos a casa de la señorita Julia. Como sabéis, lleva muchos días sin ir a la
escuela porque está enferma, debido al accidente que sufrió mientras aprendía a
esquiar en las montañas de Sierra Nevada. Todos sus alumnos deseamos que se
recupere muy pronto para que vuelva a jugar con nosotros en el recreo y a
contarnos cuentos, por eso le hemos escrito una carta y le hemos comparado una
planta muy grande, de las que a ella le gustan, para que vuelva pronto porque la
echamos mucho de menos.
Punto y aparte Punto y seguido Punto final
EJEMPLO 2:
Final de Abreviaturas:
•Señora Sra. •DonD. •IlustrísimoIlmo. • ExcelentísimaExcma.
Separación entre minutos y horas • 16.55h. 12.30h. 3.15h. 21.00h.
Separación de las unidades de mil y de millón en una cantidad determinada •
1.623 animales; 51.317 euros; 16.524.961 habitantes
ACTIVIDADES 1.
Coloca los puntos donde sea necesario tras la lectura de este texto:
Pedro tiene nueve años y su hermana tres meses Viven en Bilbao cerca de un
centro comercial y de un parque muy bonito Cada tarde, a partir de las 17 00 h,
Pedro se va con sus amigos a jugar al baloncesto, porque que es su deporte
favorito Cuando sea mayor, Pedro quiere ser un deportista muy importante, por
eso cada día se esfuerza para conseguir ser el mejor de todos 2. Escribe
correctamente este texto en tu cuaderno, divídelo en tres párrafos y escribe los
tres tipos de punto necesarios: Mis recuerdos de aquel día son algo borrosos lo
primero que aparece en mi memoria es un amanecer lluvioso después, el cielo se
abre y salimos a caminar por último, recuerdo la entrada de la gruta y a partir de
ahí, no recuerdo nada más gracias por habernos rescatado
Escribe dos oraciones sobre cada una de estas fotografías (no olvides escribir los
puntos en su lugar).
DOS PUNTOS
Cuando utilizar dos puntos ¿Qué indican los dos puntos?
Una pausa equivalente al punto ¿Cuándo se utilizan los dos puntos?
Detrás del encabezamiento o saludo de cartas, instancias… * Querida Sandra: *
Estimado Señor:
Cuando se anuncia o se cierra una enumeración * Todos vinieron a la fiesta: mis
amigos, mi familia y mis vecinos. * Guapo, feo, alto, bajo: son los adjetivos más
utilizados por las personas.
Cuando utilizar dos puntos
Delante de una conclusión * Últimamente vemos mucho la tele y estudiamos
poco: suspenderemos el curso.
Para introducir las palabras de otras personas, después de verbos como dijo,
preguntó, etc. *Lucía me preguntó: ¿Irás esta tarde a la biblioteca?
Para ejemplificar algo dicho anteriormente * Descubrieron al ladrón tras varias
pistas: huellas, atracos, coches robados…
ACTIVIDADES 1.
En estas oraciones faltan los dos puntos. Cópialas colocándolos correctamente:
- Los continentes en los que he estado son Europa, Asia y América.
- El profesor se enfadó y dijo “Os pido que no corráis por los pasillos”.
- Querido abuelo mañana iré a visitarte.
- Mis mejores amigos son Eusebio, Patricia y Vicente.
LA COMA
¿Qué indica la coma? Una pausa breve ¿Cuándo se utiliza la coma?
Para separar los componentes de una enumeración. *Ayer visité Alicante,
Benidorm y San Juan.
Para separar del resto de la oración, el sujeto del cual se habla. *Juan, no olvides
el almuerzo.
Para separar expresiones como “es decir”, “por ejemplo”, “por último”, “además”…
*No puedo ir a tu casa, además está lloviendo.
Para introducir aclaraciones. *El próximo lunes, día de Navidad, no abrirán las
tiendas.
Para separar los decimales de los números enteros. *0,95 céntimos 0,765 gramos
ACTIVIDADES
1. Copia estas oraciones y coloca las comas necesarias:
- La reforma de la casa la están haciendo un albañil un electricista un fontanero y
un pintor. - Julia la mujer del farmacéutico llevaba un vestido bonito.
- El 25 de diciembre es decir el día de Navidad nos reuniremos para comer
- Tengo que decirte una cosa no obstante esperaré a tu padre.
- Hoy para comer hay ensalada de arroz lechuga maíz y pollo.
2. Explica el significado de estas dos oraciones y di a que se debe la diferencia
entre ambas: Juan bebe un refresco Juan, bebe un refresco
Justifica el uso de las comas en los siguientes ejemplos:
- María Teresa, gracias por llamar.
- Esteban, el actor protagonista, hace un gran un papel.
- Acuérdate del cepillo, del peine y la colonia.
- Es el mejor, sin embargo, no presume.
EL PUNTO Y COMA
¿Qué indica el punto y coma? Una pausa mayor que la de la coma, pero menor
que la del punto.
¿Cuándo se utiliza el punto y coma?
-Para separar componentes que se oponen dentro de un texto en el que hay
varias comas: *Mi prima estudia Danza; Lola Biología; Marcos Medicina.
-Delante de locuciones del tipo “aunque”, “sin embargo”, “no obstante”: *Ahora ya
puedo escucharte; aunque he tenido que esforzarme mucho.
-Para separar elementos de una enumeración cuando alguno lleva coma: *A mi tía
le dicen Paquita; a mi vecino, Francisco y a mí, Josefa.
ACTIVIDADES 1. Lee y explica por qué se utiliza punto y coma en esta
enumeración:
A mi cumpleaños vinieron Carlos, mi vecino; Sandra y José, mis amigos del
colegio; y Raúl, Rocío y Daniel, mis primos.
2. Escribe punto y coma donde sea preciso:
El sábado pasado acudimos a una reunión en la que había gente de diferentes
países y culturas. Me pareció interesante y enriquecedor allí había ingleses,
sudaneses, marroquíes, pakistaníes, colombianos, noruegos…Fue divertidísimo,
nos contaron curiosas costumbres de sus países lo pasamos en grande.
3. ¿Por qué se ha utilizado el punto y coma en las siguientes oraciones?
- No podemos seguir así; vamos a la ruina.
- Los precios son: azúcar, 1 euro; lentejas, 2 euros; macarrones, 0,80 euros.
4. Une las ideas de las dos columnas con punto y coma y escribe las oraciones
resultantes:
-Fui solo al cine
-Vinieron Pedro, Luz y Juana
-La carne y el pescado contienes proteínas
-Llegué a casa, merendé y descansé un rato
-No me importan las opiniones ajenas
-solamente faltó Enrique.
-las frutas, vitaminas.
-pero sí valoro la tuya.
-nadie quería ver esa película.
-después hice los deberes.
SIGNOS DE INTERROGACIÓN
¿Qué indican los signos de interrogación?
Dónde empieza (¿) y dónde acaba (?) una pregunta:
Disculpe, ¿Qué hora es?
¿Cuándo se utilizan los signos de interrogación?
Cuando se hace una pregunta con una oración ¿Hemos terminado el trabajo?
Cuando la pregunta está formada por un pronombre/adverbio interrogativo
¿Qué? ¿Dónde? ¿Quién? ¿Cuándo?
Cuando la pregunta está formada por un grupo nominal ¿Qué zapatos?
¿Cuántos años?
ACTIVIDADES 1.
Escribe preguntas que correspondan a estas respuestas:
Hemos pasado el fin de semana en casa de los abuelos.
Sí, ya he terminado el puzzle que estaba haciendo.
En la fiesta estaban Jesús y todos sus compañeros de clase.
No, todavía no ha comenzado.
La obra de teatro la estrenamos el próximo viernes.
Aprendió el año pasado, mientras tomaba el sol.
En algún barrio de Alicante, pero no se llevó el teléfono.
2. Lee este texto y fíjate en los signos de puntuación marcados:
Anoche ocurrió algo sorprendente. Cuando estaba durmiendo, oí una voz que
estaba entonando una canción. ¿Quién sería? Escuché con atención y la voz
procedía de la cama. Entonces le pregunté a mi muñeco Charlie: -¿Eres tú quien
está cantando? -Sí es que estoy muy contento, ¿Quieres cantar conmigo? -Y
estuvimos entonando canciones toda la noche.
SIGNOS DE EXCLAMACIÓN
¿Qué indican los signos de exclamación?
Dónde empieza (¡) y donde acaba (!) una exclamación. ¿Cuándo se utilizan los
signos de exclamación?
Cuando se reproduce una exclamación para expresar emoción, admiración,
temor, alegría, dolor, etc.
¡Por fin has vuelto! ¡Qué dolor tengo en la pierna! ¡Ha llegado Miguel!
ACTIVIDADES 1. Transforma las siguientes frases en oraciones exclamativas:
El pastel está muy bueno
Es muy tarde Hemos llegado muy lejos
Eres muy rápida
2. Inventa oraciones exclamativas para estas situaciones:
Estás en el desierto, llevas caminando cuatro horas y no tienes agua.
Has ganado el primer premio de fotografía de tu ciudad.
Sales a la calle por la mañana y está todo inundado.
Vas de excursión por un bosque y te caes en un hoyo.
3. Observa estos bocadillos: Fíjate bien, ¿Entre qué signos se escriben los
sonidos que aparecen en un cómic? ¡Ring, Ring! ¡Achís! ¡Boom! ¡Ja,Ja,Ja! ¡Grrr!
¡Toc,Toc!
ACTIVIDADES DE REPASO
1. Luis ha escrito una carta a su amiga Sonia, pero ha olvidado poner los signos
de puntuación. Ayúdale tú, poniendo dos puntos, coma y punto donde sea
necesario.
Querida Sonia Ayer fui a ver el espectáculo del mago Sonrisas con mis
compañeros Su sombrero estaba lleno de sorpresas un conejo palomas pañuelos
de colores y una baraja de cartas Antes de cada truco decía ¡Abracadabra! Y
después siempre aparecía algo que salía de su sombrero me encantó Besos y
abrazos Luis
2. ¿Recuerdas para que se utilizaban el punto y la coma?
Completa las siguientes frases:
Se escribe cuando el escrito ha concluido totalmente.
Cuando, dentro del mismo párrafo, se termina una frase y se sigue escribiendo
del mismo asunto, se escribe
Escribimos en las enumeraciones.
Para terminar un párrafo y pasar a otro asunto del mismo escrito, utilizamos
3. Copia el siguiente texto y elige los signos de puntuación que correspondan.
“ La luna viene con nosotros (./,) grande (,/…) redonda (./,) pura (,/.) En los prados
soñolientos se ven (…/,) vagamente (,/.) no se qué cabras negras (…/,) entre las
zarzamoras (…/,) Alguien se esconde a nuestro pasar (,/…) Un olor penetrante a
naranjas (…/,) Humedad y silencio (…/,) La cañada de las Brujas(,/.)” Juan Ramón
Jiménez. Platero y yo
4. Las siguientes oraciones son interrogativas y exclamativas pero han perdido los
signos correspondientes. Escríbelos correctamente.
Dónde está el coche
Cuánto me alegro
Vienes a merendar
Con quién irás
Qué bonito ha quedado tu dibujo
Tengo mucho miedo
Cuánto quieres
Menudo Vago
5. Coloca los signos de puntuación en los enunciados siguientes:
He trabajado mucho por tanto merezco un descanso
Los complementos del verbo son los siguientes el directo el indirecto el
circunstancia etc.
Tú eres muy listo crees que no me iba a enterar
Cuando voy al colegio sabes me pongo nervioso y me entiendes me entra como
angustia y bueno es mejor cambiar de tema no crees
Oye tú porqué me has dicho no tienes vergüenza
METODOLOGÍA
Nos apoyaremos en dos premisas básicas: - Partir de los conocimientos previos e
ideas preconcebidas de los alumnos. - Participación activa del alumnado en la
elaboración de los contenidos teóricos mínimos. Se deberá: • Propiciar un clima de
comunicación lúdico y adecuado. • Organizar el espacio adaptándolo a las
diferentes tareas que se sugieren en la Unidad, teniendo en cuenta que podemos
realizar actividades tanto individuales, como en pequeño grupo y en gran grupo. •
Aplicación de la Unidad en sesiones semanales para el establecimiento de rutinas
horarias.
RECURSOS MATERIALES
Diccionario
Papel
Lápices
Pizarra
Ordenador
Libros de lectura
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación de esta U.D. se llevará a cabo a lo largo del curso escolar,
utilizando como instrumentos y procedimientos: hojas de control, registros
anecdotarios, observación directa y sistemática… Se hará de forma continua y
como resultado de varios momentos: inicial, de proceso o formativa y final o
sumativa. *Los criterios de evaluación serán:
•Aplicar correctamente las normas de puntuación
•Redactar textos breves respetando las reglas elementales de ortografía y de
puntuación •Emplear con propiedad y sentido razonado de su uso, los signos de
puntuación
•Leer con dominio y entonación, respetando las reglas de puntuación
