Grado: Quinto

Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 2

TÍTULO DE LA UNIDAD
Vivimos en constante movimiento

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la vida, en general observamos cambios y transformaciones constantes, es decir existe
movimiento. En general vemos cambios, variaciones y el cambio más simple que presentan los
cuerpos es el cambio de posición y esto ocurre en el espacio y con el tiempo, ¿Qué es el
movimiento?, ¿cómo se mueven los cuerpos?
¿El movimiento es una propiedad de la materia?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante  Problematiza  Plantea preguntas referidas al problema que
métodos situaciones. puedan ser indagadas utilizando leyes y
científicos, principios científicos.
situaciones que  Distingue las variables dependiente e
pueden ser independiente y las intervinientes en el proceso
investigadas por de indagación.
la ciencia.  Formula una hipótesis considerando la relación
entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
 Diseña estrategias  Elabora un protocolo explicando las técnicas que
para hacer una permiten controlar las variables eficazmente.
indagación.  Justifica la selección de herramientas, materiales,
equipos e instrumentos de precisión que
permitan obtener datos fiables y suficientes.
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el
recojo de datos considerando el margen de error
que se relaciona con las mediciones de las
variables.
 Verifica la confiabilidad de la fuente de
información seleccionada relacionada a su
pregunta de indagación.
 Obtiene datos considerando la manipulación de
 Genera y registra más de una variable independiente para medir la
datos e información. variable dependiente.
 Incluye unidades en sus tablas tanto para sus
mediciones como para las incertidumbres
asociadas.
  Organiza datos o información en tablas y los
representa en diagramas o gráficas que incluyan
la incertidumbre de las mediciones.

 Extrae conclusiones a partir de la relación entre

 Analiza datos o sus hipótesis y los resultados obtenidos en su
información. indagación, en otras indagaciones o en leyes o
principios científicos; valida la hipótesis inicial.

 Evalúa y comunica.
 Sustenta sus conclusiones usando convenciones
científicas y matemáticas (notación científica,
unidades de medida, etc.) y responde a los
comentarios críticos y preguntas de otros.

Explica el mundo  Comprende y aplica  Sustenta que el movimiento es un cambio de

físico, basado en conocimientos posición respecto del tiempo medido por un
conocimientos científicos y observador.
científicos. argumenta  Sustenta la relación del movimiento vertical con el
científicamente. MRUV, en donde la aceleración que adquiere un
cuerpo es debida a la fuerza de la gravedad.

Diseña y produce  Plantea problemas  Selecciona y analiza información de fuentes

prototipos que requieren confiables para formular ideas y preguntas que
tecnológicos soluciones permitan caracterizar el problema.
para resolver tecnológicas y
problemas de su selecciona
entorno. alternativas de
solución.
 Diseña alternativas  Representa gráficamente su alternativa de
de solución al solución incluyendo vistas y perspectivas a escala
problema. donde muestra la organización, e incluye
descripciones de sus partes o fases.
 Implementa y valida  Ejecuta el procedimiento de implementación y
alternativas de verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
solución. prototipo.

 Evalúa y comunica la  Realiza pruebas para verificar el funcionamiento

eficiencia, la del prototipo, establece sus limitaciones y estima
confiabilidad y los la eficiencia.
posibles impactos del  Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango
prototipo. de funcionamiento del prototipo y estima la
confiabilidad de sus resultados.
Construye una  Toma una posición  Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre
posición crítica crítica frente a y del mundo frente a hechos paradigmáticos de la
sobre la ciencia y situaciones socio- ciencia.
la tecnología en científicas.  Fundamenta posiciones éticas que consideren
sociedad. evidencia científica, empírica y creencia frente a
situaciones sociocientíficas.
CAMPOS TEMÁTICOS

 Movimiento Rectilíneo Uniforme

 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado
 Movimiento Vertical de Caída Libre

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

 Informe de indagación sobre los tipos de movimiento.

 Explicación sobre el movimiento de los satélites.
 Prototipo tecnológico relacionado con la obtención de la pendiente de los terrenos.
 Debate sobre la teoría geocéntrica y la teoría heliocéntrica.

SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesión 1 (3 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Elementos del movimiento mecánico Título: Cuando la rapidez y la velocidad son
de un cuerpo constantes

Indicador: Indicador:
 Sustenta que el movimiento es un cambio  Plantea preguntas referidas al problema que
de posición respecto del tiempo medido puedan ser indagadas, utilizando leyes y
por un observador. principios científicos.
 Distingue las variables dependiente e
Campo temático: independiente y las intervinientes en el
 Marco de referencia proceso de indagación.
 Trayectoria y desplazamiento  Formula una hipótesis considerando la
 Rapidez y velocidad relación entre las variables independiente,
dependiente e intervinientes, que responden
al problema seleccionado por el estudiante.
Actividad:
 Búsqueda de información  Elabora un protocolo explicando las técnicas
 Análisis de la información que permiten controlar las variables
 Resolución de interrogantes planteadas eficazmente.
 Justifica la selección de herramientas,
materiales, equipos e instrumentos de
precisión que permitan obtener datos fiables
y suficientes.
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas
en el recojo de datos considerando el margen
de error que se relaciona con las mediciones
de las variables.

Campo temático:
  Movimiento rectilíneo uniforme

Actividad:
 Búsqueda de información
 Planteamiento del problema y formulación
de hipótesis
 Elaboración de estrategias para llevar a cabo
la experimentación

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)

Título: Movimiento constante Título: Cuando la velocidad cambia

Indicador: Indicador:
 Obtiene datos considerando la manipulación  Plantea preguntas referidas al problema que
de más de una variable independiente para puedan ser indagadas, utilizando leyes y
medir la variable dependiente. principios científicos.
 Incluye unidades en sus tablas tanto para sus  Distingue las variables dependiente e
mediciones como para las incertidumbres independiente y las intervinientes en el
asociadas. proceso de indagación.
 Organiza datos o información en tablas y los  Formula una hipótesis considerando la
representa en diagramas o gráficas que relación entre las variables independiente,
incluyan la incertidumbre de las mediciones. dependiente e intervinientes, que responden
 Extrae conclusiones a partir de la relación al problema seleccionado por el estudiante.
entre sus hipótesis y los resultados
obtenidos en su indagación, en otras Campo temático:
indagaciones o en leyes o principios  Movimiento rectilíneo uniformemente
científicos; valida la hipótesis inicial. variado
 Sustenta sus conclusiones usando
convenciones científicas y matemáticas
(notación científica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios críticos y
preguntas de otros. Actividad:
 Búsqueda de información
Campo temático:  Planteamiento del problema y formulación
 Movimiento rectilíneo uniforme de hipótesis

Actividad:
 Experimentación, registro de datos.
 Análisis de datos
 Evaluación del proceso y resultados.

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (3 horas)

Título: La aceleración puede ser constante Título: Cuerpos que cambian su posición y
velocidad y no cambian su aceleración.

Indicador: Indicador:
 Elabora un protocolo explicando las técnicas  Obtiene datos considerando la manipulación
que permiten controlar las variables de más de una variable independiente para
eficazmente. medir la variable dependiente.
  Justifica la selección de herramientas,  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus
materiales, equipos e instrumentos de mediciones como para las incertidumbres
precisión que permitan obtener datos asociadas.
fiables y suficientes.  Organiza datos o información en tablas y los
 Elige las unidades de medida a ser utilizadas representa en diagramas o gráficas que
en el recojo de datos considerando el incluyan la incertidumbre de las mediciones.
margen de error que se relaciona con las  Extrae conclusiones a partir de la relación
mediciones de las variables. entre sus hipótesis y los resultados obtenidos
 Verifica la confiabilidad de la fuente de en su indagación, en otras indagaciones o en
información seleccionada relacionada a su leyes o principios científicos; valida la hipótesis
pregunta de indagación. inicial.
 Sustenta sus conclusiones usando
Campo temático: convenciones científicas y matemáticas
 Movimiento rectilíneo uniformemente (notación científica, unidades de medida, etc.)
variado y responde a los comentarios críticos y
preguntas de otros.
Actividad:
 Elaboración de estrategias para llevar a Campo temático:
cabo la experimentación  Movimiento rectilíneo uniformemente
variado

Actividad:
 Experimentación, registro de datos
 Análisis de datos
 Evaluación del proceso y resultados

Sesión 7 (3 horas) Sesión 8 (2 horas)

Título: Cuerpos que viajan hacia el centro de Título: Cuerpos sometidos a la acción de la
la Tierra. gravedad

Indicador: Indicador:
 Selecciona y analiza información de fuentes  Sustenta la relación del movimiento vertical
confiables para formular ideas y preguntas con el MRUV, en donde la aceleración que
que permitan caracterizar el problema. adquiere un cuerpo es debido a la fuerza de la
 Representa gráficamente su alternativa de gravedad.
solución incluyendo vistas y perspectivas a  Fundamenta una visión de sí mismo, del
escala donde muestra la organización, e hombre y del mundo frente a hechos
incluye descripciones de sus partes o fases. paradigmáticos de la ciencia.
 Ejecuta el procedimiento de  Fundamenta posiciones éticas que consideren
implementación y verifica el evidencia científica, empírica y creencia frente
funcionamiento de cada parte o fase del a situaciones sociocientíficas
prototipo.
 Realiza pruebas repetitivas para verificar el Campo temático:
rango de funcionamiento del prototipo y  Movimiento vertical
estima la confiabilidad de sus resultados.  Revolución Copernicana

Campo temático: Actividad:

  Movimiento por acción de la gravedad.  Resolución de interrogantes planteadas.
 Toman posición crítica sobre la ciencia y los
Actividad: saberes y creencias.
 Diseño de prototipo que permita hallar la
pendiente de los terrenos.

EVALUACIÓN
Situación de Competencias Capacidades Indicadores
evaluación.
Indaga, mediante  Problematiza  Plantea preguntas referidas
Informe de métodos científicos, situaciones. al problema que puedan ser
indagación sobre los situaciones que pueden indagadas utilizando leyes y
tipos de ser investigadas por la principios científicos.
movimiento/Lista de ciencia.  Distingue las variables
cotejo dependiente e
independiente y las
intervinientes en el proceso
de indagación.
 Formula una hipótesis
considerando la relación
entre las variables
independiente, dependiente
e intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el
estudiante.
 Diseña  Elabora un protocolo
estrategias para explicando las técnicas que
hacer una permiten controlar las
indagación. variables eficazmente.
 Justifica la selección de
herramientas, materiales,
equipos e instrumentos de
precisión que permitan
obtener datos fiables y
suficientes.
 Elige las unidades de medida
a ser utilizadas en el recojo
de datos considerando el
margen de error que se
relaciona con las mediciones
de las variables.
 Verifica la confiabilidad de la
fuente de información
seleccionada relacionada a
su pregunta de indagación.
  Obtiene datos considerando
 Genera y registra la manipulación de más de
datos e una variable independiente
información. para medir la variable
dependiente.
 Incluye unidades en sus
tablas tanto para sus
mediciones como para las
incertidumbres asociadas.
 Organiza datos o información
en tablas y los representa en
diagramas o gráficas que
incluyan la incertidumbre de
las mediciones.
 Extrae conclusiones a partir
 Analiza datos o de la relación entre sus
información. hipótesis y los resultados
obtenidos en su indagación,
en otras indagaciones o en
leyes o principios científicos;
valida la hipótesis inicial.
 Evalúa y
comunica.  Sustenta sus conclusiones
usando convenciones
científicas y matemáticas
(notación científica, unidades
de medida, etc.) y responde a
los comentarios críticos y
preguntas de otros.
Explicación sobre el Explica el mundo físico,  Comprende y  Sustenta que el movimiento
movimiento vertical basado en aplica es un cambio de posición
de caida libre/ Lista conocimientos conocimientos respecto del tiempo medido
de cotejo científicos. científicos y por un observador.
argumenta
científicamente.  Sustenta la relación del
movimiento vertical con el
MRUV, en donde la
aceleración que adquiere un
cuerpo es debida a la fuerza
de la gravedad.

Diseña y produce  . Plantea  Selecciona y analiza

Prototipo prototipos tecnológicos problemas que información de fuentes
tecnológico para resolver requieren confiables para formular
relacionado con la problemas de su soluciones ideas y preguntas que
obtención de la entorno. tecnológicas y permitan caracterizar el
selecciona problema.
pendiente de los alternativas de
terrenos/Lista de solución.
cotejo

 Diseña  Representa gráficamente su

alternativas de alternativa de solución
solución al incluyendo vistas y
problema. perspectivas a escala donde
muestra la organización, e
incluye descripciones de sus
partes o fases.
 Implementa y  Selecciona y manipula
valida herramientas por su
alternativas de funcionamiento y sus
solución limitaciones.
 Ejecuta el procedimiento de
implementación y verifica el
funcionamiento de cada
parte o fase del prototipo.
 Evalúa y  Realiza pruebas para verificar
comunica la el funcionamiento del
eficiencia, la prototipo, establece sus
confiabilidad y los limitaciones y estima la
posibles impactos eficiencia.
del prototipo

Debate sobre la Construye una posición  Toma una  Fundamenta una visión de sí
ciencia y los saberes crítica sobre la ciencia y posición crítica mismo, del hombre y del
y creencias en la tecnología en frente a mundo frente a hechos
situaciones sociedad. situaciones socio- paradigmáticos de la ciencia.
socicientíficas./Lista científicas.  Fundamenta posiciones
de cotejo éticas que consideren
evidencia científica, empírica
y creencia frente a
situaciones sociocientíficas.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente
de 5to grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.

Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
 Cronómetro (reloj o celular)
 Calculadora científica
 Probeta de 100 mL
 100 mL de aceite
 Un gotero
 Una regla graduada
 Un lapicero de tinta indeleble
 Fotos
 Videos
 Un tabla (para el plano inclinado)
 Un transportador
 2 palos rectos de 1,60 metros de largo por 5 centímetros de ancho.
 1 palo recto de1, 10 metros de largo por 5 centímetros de ancho.
 3 clavos grandes, que atraviesen los palos.
 Una plomada de albañil o bien una botella de plástico con tapa rosca.
 Un cordón de 2 metros de largo.
 2 trompos de madera de 20 cm de largo con punta.
 Lápiz o marcador y nivel