PREESOLAR INDIGENA “LIC.

LUIS
DONALDO COLOSIO”
C.C.T.: 13DCC0005Q
CICLOS ESCOLARES: 2019-2020 Y 2020-
2021
 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
CICLOS ESCOLARES 2019-2020 Y 2020-2021.

APROVECHAMIENTO ESCOLAR Y ASISTENCIA

Los conocimientos y habilidades generales que reflejan los alumnos al término del
ciclo escolar son los siguientes:

CAMPO AVANCE
Lenguaje y comunicación: Su léxico se ha ampliado, muestran mayor
seguridad al expresar ideas, pensamientos,
sentimientos.
En algunos casos sus argumentos son más
claros al defender sus ideas.
Se interesan por la narración de cuentos,
principalmente por las leyendas y mitos.
Participan en la lectura de cuentos, rescatan
las ideas principales y los personajes del
mismo.
Logran la discriminación entre letras y
números.
El 70% del grupo realiza anticipaciones,
predicciones, al realizar lecturas en grupo y
cuestionamientos directos.
El 50 % del grupo participa en la lectura en
voz alta a partir de las imágenes que
observan.
Identifican la escritura de su nombre.
El 50 % reconocen algunos de los sistemas
de escritura (direccionalidad, linealidad)
A partir de su nombre reconocen la escritura
de algunas letras del alfabeto y las relacionan
con otras palabras que comienzan con alguna
letra.
Algunos de los alumnos escriben mediante el
dictado y realizan el mismo al docente.
Pensamiento matemático Discriminan letras de números.
Mencionan la serie numérica oral, en algunos
casos hasta el 30.
Reconocen el valor numérico en algunos
casos (15) el resto (5 y 10)
El 70% del grupo identifica la escritura de los
números (1-10) Identifican la direccionalidad
Comparan y clasifican colecciones pequeñas
 con mayor autonomía.
Reconocen algunas formas y la relacionan
con su medio.
El 50% del grupo resuelven problemas
sencillos.

Exploración y comprensión del mundo natural El 60% del grupo logra comunicar con mayor
y social: seguridad y eficacia lo que observa.
Identifican las características principales de
algunos animales y plantas.

Muestran interés al realizar experimentos.

Reconocer algunos hábitos que deben seguir
para tener una buena salud, cuidan de su
persona, en algunos casos se observa mayor
autonomía al cuidar de sí mismos al estar en
la escuela.
Reconocen que acciones deben seguir para
mantener una buena alimentación, identifican
que alimentos deben consumir y la
importancia de las mismas para el buen
desarrollo y funcionamiento de su cuerpo.

Reconocen algunas de sus costumbres y

tradiciones.
Arte Realizan música con distintas partes de su
cuerpo.
El grupo es participativo, al escuchar música
bailan y se mueven, siguen el ritmo,
secuencias rítmicas.

Relacionan los sonidos que escuchan con las

fuentes que lo emiten, muestran interés al
escuchar música de diferente género, lugar,
época.
El 50 % de grupo muestra interés y
motivación al participar en el juego simbólico
y dramatizaciones. Con ayuda usan
marionetas y títeres para representar
historias.
Educación socioemocional Es un grupo al que le agrada jugar e
interactuar con otros, los alumnos dialogan, y
participan en las actividades, conviven y
juegan.

Expresan características personales como

 son físicamente, lo que les gusta o disgusta
de distintos ámbitos.

Se observa que el grupo muestra avance en

cuanto a la seguridad al expresarse frente a
los demás.
Logran expresar que situaciones que viven
les generan ciertas emociones.
Muestran avance en el cuidado de su
persona y de sus pertenencias
educación física Los alumnos son muy dinámicos les agrada
participar en juegos que los hacen mover y
reconocer distintas partes de su cuerpo,
identifican las funciones principales de
algunas de ellas.

Muestran avance en el respeto a las reglas

de convivencia en los juegos que se les
proponen.

La evaluación realizada al cierre permite realizar una autoevaluación y reflexión

del trabajo docente realizado a lo largo del ciclo escolar esto ayuda a identificar
fortalezas y debilidades que a su vez repercuten en el proceso enseñanza-
aprendizaje, una vez focalizadas las problemáticas se procede a construir el
diagnostico como base para el diseño del PEMC haciendo uso de la información
recolectada se implementan acciones enfocadas en los intereses, necesidades,
características de los alumnos, retomando a su vez los saberes locales y
experiencias de los alumnos.
A lo largo del ciclo escolar se observó que en algunos casos los alumnos faltan
constantemente por cuestiones familiares y personales (salud), esto repercute en
el aprendizaje de los alumnos y en que se logre al 100 % la normalidad mínima
por lo tanto durante el ciclo se implementaron distintas estrategias como:
implementación del reglamento interno escolar, listón de la asistencia, platicas
personalizadas con padres de familia, trabajo conjuntamente con APDF, también
para evitar el abandono o ausentismo de los alumnos en la escuela por temas de
cuotas o problemas administrativos en las asambleas generales se acuerdan
algunas alternativas para quienes no puedan cubrir la cuota voluntaria de inicio de
ciclo escolar, los padres pueden participar en faenas, apoyar con materiales,
trabajo extra, de esta manera se ha evitado que en la escuela se presenten casos
de rezago o ausentismos extremos.
PRACTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS
Se plantean acciones, situaciones y actividades enfocadas al logro de los
aprendizajes a partir de experiencias interesantes, retadoras, que potencializan al
desarrollo de los aprendizajes. Retomando los planes y programas que emite la
SEP, para atender y lograr los aprendizajes esperados ya que los alumnos se
encuentran en un proceso y nivel satisfactorio en cuanto a aprovechamiento de los
aprendizajes y conocimientos.
En el centro de trabajo se han realizado acciones que permiten atender
necesidades de los alumnos que están dentro de las posibilidades del personal
docente, estrategias como la atención personalizada de los alumnos focalizados,
adecuaciones curriculares, rendición de cuentas de los avances de los alumnos,
entrega de boleta de evaluación y recomendaciones que se les da a los padres de
familia periódicamente.
El trabajo docente ha sido colaborativo en donde el personal participa en todas la
actividades independientemente de la función que desempeñe cada uno en la
institución, existe un apoyo mutuo en cada una de las actividades que emprende
la escuela teniendo como prioridad favorecer el aprendizaje de los alumnos, la
convivencia escolar y la participación de padres de familia. El ambiente de trabajo
en la institución es saludable, armónico, colaborativo entre los actores educativos.
Los CTE implementados durante el ciclo escolar fueron un mecanismo de apoyo
hacia la práctica docente ya que en el colectivo se compartieron experiencias,
estrategias, formas de trabajo de los docentes, materiales, lo cual sirve como
apoyo para retroalimentar y mejorar nuestra labor docente.

FORMACION DOCENTE
El preescolar indígena Lic. Luis Donaldo Colosio está ubicado en el centro de la
comunidad de xuchitlan, su organización es bidocente cuenta con dos elementos
en su plantilla, está a cargo de la, Profra. Alejandra Monroy Pérez con función de
directiva frente al grupo multigrado de 1º y 2º cuenta con el perfil académico en
Licenciatura en educación preescolar intercultural bilingüe titulada, la Profra.
Onesima Lozano Hernández maestra frente al grupo de 3º con licenciatura en
intervención educativa titulada en el área de educación inicial.
Desde el inicio de los consejos técnicos escolares las docentes se han involucrado
y tomado en cuenta las experiencias, estrategias, formas de trabajo compartidas
mismas que se utilizan para la reflexión y la mejora de los procesos en el
desarrollo profesional, poniendo en practica cada una de las recomendaciones
que emanan en el colegiado, así mismo se atienden los llamados a talleres, cursos
presenciales y en línea como el curso ofertado en línea “Aprendizajes clave”,
también se hace uso de la formación autodidacta ya que se realizan
investigaciones sobre diversos temas que ayudan a mejorar la labor docente.
El personal realiza diversos mecanismos que evidencian la práctica pedagógica y
son utilizados para su análisis y reflexión en el colegiado.
AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
Durante el ciclo escolar se toman evidencias (fotográficas, documentos, videos,
observaciones, informes, trabajos de los alumnos, registros), en el trabajo en el
aula cada docente tiene un expediente por alumno, en donde se realiza una línea
del tiempo con anotaciones y se observa cómo fue su proceso y se analiza como
el alumno inicio el ciclo y los avances que tuvo al termino. Se realiza el diario de
trabajo, rubricas, listas de cotejo, fichas descriptivas en donde cada educadora
registra los sucesos más importantes durante la jornada, ya sea de los avances de
los niños o como llevo su práctica, dichos registros permiten la reflexión y
autoevaluación, que permiten detectar problemáticas y poder tomar decisiones
para la mejora, dicha información se utiliza en los colegiados con el fin de
compartir, se da a conocer a los padres de familia, y docentes para que tenga un
panorama de debilidades y fortalezas del alumnado.

CARGA ADMINISTRATIVA

Si bien es cierto la descarga administrativa ha sido un tema que se ha discutido

por varios años sin embargo no se ha logrado notar una mejora, ya que los
docentes del nivel preescolar indígena cumplen con doble función (docente frente
a grupo multigrado- director) y constantemente se realizan actividades repetitivas.
El exceso de carga administrativa dificulta prestar la atención que requiere un
aula multigrado, debido a los procesos burocráticos que se le han delegado a las
escuelas ya que constantemente se requieren la entrega de diversa
documentación, por lo tanto se ha optado por trabajar tiempo extra y llevar el
trabajo a casa sin ninguna remuneración extra.

DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR

Las estrategias que han empleado las autoridades escolares (zona escolar 021)
para las solicitudes de tipo administrativa, primeramente capacita a sus directores
para que realicen llenados de diversos formatos que solicitan (conest, estadística,
CEPS, F1, APF), también se calendariza la entrega de documentos.

PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD
La localidad de Xuchitlán está situado en el Municipio de San Salvador en el
Estado de Hidalgo. Su fauna está conformada principalmente por conejos,
coyotes, serpientes, lagartijas, insectos, animales domésticos como vacas,
borregos, perros, gatos, gallinas, puercos, caballos, guajolotes. Su flora está
conformada por árboles como jacarandas, pinos, pirul, mezquites, pasto, rosas,
enredadera, geranios, granadas, higos, maíz, alfalfa, ruda, manzanilla, otras
plantas que usan como medicina natural. Las casas están construidas de block y
cemento, en su mayoría tienen techado de colado algunas están terminadas
completamente y pintadas otras solo están hasta la obra negra, se observan casas
hasta de 1 y 2 plantas.
La comunidad de xuchitlan se caracteriza por ser unida y organizada, cada
integrante debe cumplir un cargo que va desde ser delegado, subdelegado,
tesorero, juez, secretaria, vigilantes, comités de iglesia, feria patronal, los cuales
cubren un tiempo de 2-3 años sin sueldo, cada habitante mayor de 18 años que no
esté estudiando deberá integrarse en algún cargo, cuando lo cumple tiene derecho
a descansar de 1-2 años y nuevamente debe formar parte de algún comité, la
comunidad cuenta con diversos servicios entre ellos transporte publico el cual es
esporádico, agua potable, luz, drenaje, internet solo en las tardes.

Las familias están conformadas por papá, mamá e hijos y familias que solo viven
madres e hijos ya que los padres son migrantes, por otra parte también existen
madres que dejan a sus hijos al cuidado de sus abuelos.
El Sustento económico de las familias se basa principalmente en el dinero que
envían las personas que salen a trabajar a Tijuana, Ciudad de México, Estados
unidos, las cosechas de maíz, alfalfa, las usan para consumo propio y venta, los
cargos que ocupan los integrantes de la comunidad ha hecho en algunos casos
que los padres de familia se queden en la comunidad a cumplir con el cargo y las
madres sean quien lleven a casa el sustento económico, al salir a trabajar a los
alrededores de la comunidad (centro de Ixmiquilpan o san salvador)
Es importante mencionar que aún conservan su segunda lengua el Hñahñu, las
personas adultas son quienes más lo practican, es inusual escuchar a jóvenes,
por lo cual en el caso de los niños el estar en contacto con la lengua posibilita
que no olviden sus costumbres, tradiciones y raíces ya que aunque no se les
inculca directamente a que aprendan la lengua, los niños la adquieren poco a poco
debido a que las condiciones el ambiente familiar y escolar lo propician mediante
el escucha de palabras.
Se observa que en la comunidad predomina la religión católica, pero existen
familias con otras creencias (cristianos, testigos de Jehová) es imprescindible
señalar que aspectos como la religión influyen en las actividades escolares,
debido a que cuando se trata de llevar a cabo alguna acción cultural, algunos
padres se niegan a participar ya que está en contra de sus creencias desarrollar
cierto tipo de actividades, a pesar de que se les explica que no se relacionan con
la religión, ellos prefieren no enviar a sus hijos a la escuela, la comunidad realiza
una fiesta patronal esta costumbre genera que en ningún nivel educativo de la
comunidad haya clases ya que durante una semana de enero los padres no
mandan a los niños a la escuela por estar celebrando al santo de la comunidad
(san Sebastián), esta situación se ha ido dialogando con los padres para que
hagan conciencia de que pueden celebrar sus costumbres sin dejar de asistir a la
escuela.
En cada actividad que se realiza en la escuela se invita a las autoridades civiles
para que participen, en anteriores administraciones no acudían a los llamados. Se
ha notado que en la comunidad las escuelas están en segundo término ya que no
se les brinda el apoyo necesario para los eventos, gestiones, conformación de
comités, debido a que cada administración en el inicio de su gestión prestan
mayor atención al desarrollo en infraestructura de su comunidad priorizando
banquetas, pavimentación, dicha organización obstaculiza el desarrollo de las
escuelas y dificulta que los padres estén al 100% comprometidos con la educación
de sus hijos.

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
El CEPI cuenta con dos aulas una para 1° y 2° están construida con block,
cemento y techado de losa, tienen una puerta y dos ventanas grandes, el piso es
de loseta que se encuentra en mal estado, cuenta con 3 mesas hexagonales de
plástico color naranja, 10 sillas de plástico, biblioteca de aula con pocos libros, un
pizarrón, un escritorio, dos repisas para materiales, una silla para la maestra en
mal estado.
El salón de clases de 3° grado cuenta con mobiliario como son las mesas para
los niños, sillas, un escritorio en malas condiciones, una silla para la maestra que
está deteriorada, un librero, repisas para colocar las mochilas en mal estado,
mueble para guardar el material, el salón tiene buena ventilación y el piso es
rustico en mal estado.
La escuela cuenta con poco material didáctico como son rompecabezas, cuentos,
juegos como lotería, aros, pelotas.
La pintura de ambas aulas tanto externa como interna requiere ser restaurada ya
que con el paso del tiempo se ha desprendido de las paredes, mismo caso con el
impermeabilizante el cual causa goteras en temporadas de lluvias, el muro de la
escuela requiere ser resanado con cemento porque la humedad lo ha afectado.
Existen dos baños uno para niñas y otro para niños ambos se encuentran
deteriorados, cada uno tiene dos tazas y un lava manos que constantemente
presentan fugas de agua lo cual impiden su funcionamiento adecuado, la escuela
cuenta con una pequeña cisterna que se encuentra arriba de una bodega donde
se guarda el material de limpieza.
Patio cívico que carece de un techado, mismo que obstaculiza la realización de
actividades al aire libre, por las inclemencias del tiempo, aunque se han registrado
gestiones no se han obtenido resultados favorables.
La escuela no cuenta con la infraestructura adecuada para atender a niño con
alguna discapacidad, los materiales en la lengua indígena son pocos, y algunos no
son aptos para el nivel, la escuela cuenta con luz, pero no existe equipo de sonido,
informático (cañón, computadora, impresora,) aspectos que dificultan la tarea
pedagógica y administrativa.
PROBLEMATICAS

1. Concepción de los padres de familia que tiene sobre la educación

preescolar lo cual repercute en las actitudes de los alumnos.
2. Limitantes hacia actividades lúdicas por falta de apoyo de padres de
familia.
3. Participación de los padres de familia y en algunos casos apatía hacia
actividades.
4. Insistencia por algunos padres de familia para que los alumnos
egresen escribiendo de manera convencional.
5. En algunos casos no reconocen el valor numérico ya que solo han
mecanizado.
6. Resolución de conflictos
7. Dificultad del dialogo grupal.

OBJETIVOS GENERALES
1. Favorecer la construcción de aprendizajes significativos con respecto al
valor numérico, resolución de problemas, expresión oral, escucha,
resolución de conflictos, retomando los saberes locales y culturales en
cada una de las actividades, partiendo de los intereses, características,
necesidades de los alumnos lo que a su vez permitirá un desarrollo integral
para la vida.
2. Concientizar a los padres de familia sobre la importancia del uso del
dialogo en clases, actividades lúdicas, material didáctico, pausas activas,
rescate de saberes previos en el procesos de enseñanza-aprendizaje, a
partir del rescate de valores, la promoción de los mismos y revalorización
de la educación preescolar ante la comunidad.

METAS
1. Que el 90 % de los alumnos del preescolar Lic. Luis Donaldo Colosio logren
aprendizajes significativos con respecto al valor numérico, resolución de
problemas, expresión oral, escucha, resolución de conflictos, retomando
como base en las estrategias a implementar los saberes locales y
culturales durante el ciclo escolar 2020-2021.
2. Lograr que el 90% de los padres de familia reconozcan la importancia de la
educación preescolar, se erradiquen las limitantes y actitudes antipáticas
hacia el proceso de enseñanza
 FECHAS
SEGUIMIENT COMUNICACIÓ
/ RESPONSABLE
ÁMBITO OBJETIVO META ACCIONES OY N DE RECURSOS
PERIOD S
EVALUACIÓN RESULTADOS
O
Fomentar la Que el 90% Implementación Durante Docentes y Informar Por de un informe Computadora,
asistencia diaria de los de reglamento el ciclo padres de familia. inasistencias mensual que se planes y
y puntual y alumnos escolar. escolar. de manera entregara a programas.
favorecer el asistan a Dar a conocer la puntual. padres de familia.
aprovechamient clases de normalidad
o académico de manera mínima.
cada uno de los puntual y
alumnos. continua, así Elaboración de
mismos que grafica de
desarrollen inasistencias.
APROVECHAMIENT habilidades
O ACADÉMICO Y en los Visitas
ASISTENCIA DE LOS diferentes domiciliarias a
ALUMNOS campos quienes falten
formativos y constantemente.
áreas de Actividades
desarrollo de sujetas a la
acuerdo a pandemia. (se
sus procesos puede trabajar de
de manera virtual)
aprendizaje
durante el
ciclo escolar
2019-2020
PRÁCTICAS Favorecer Que las Realizar Al inicio y Docentes y Rubricas Informe Plan y
DOCENTES Y prácticas que practicas diagnóstico. durante el directivos. Listas de Cartilla de programa de
DIRECTIVAS posibiliten una docentes ciclo cotejo. evaluación estudio
mejora en la mejoren y a Planeación con escolar. observaciones Presentaciones vigente,
calidad de la partir de ello base en las computadora.
educación que lograr que el necesidades e
se brinda. 90 % de los intereses de los
 niños alumnos.
desarrollen
sus
aprendizajes.
Que los Que el 100% Realizar Durante Docentes, Diario de Informes. Textos que se
docentes se de los búsquedas e el ciclo autoridades trabajo. deban imprimir,
capaciten y docentes investigaciones escolar. educativas. Observaciones, computadora,
asistan a los participe en de los temas a registros, plan de estudio.
cursos que se cursos de abordar. grabaciones de
les asigna. actualización Realizar los la práctica.
FORMACIÓN durante el productos en
DOCENTE ciclo escolar tiempo y forma.
2019-2020, Análisis y
2020-2021 reflexión sobre
las problemáticas
que se tengan en
la práctica
docente.
Que los Que el 100% Revisión del Durante Docentes. Mediante los En la entrega de Impresiones,
docentes de los programa. el ciclo resultados planeaciones en computadora,
conozcan y docentes escolar obtenidos en tiempo y forma. programa y
utilicen los diseñen Síntesis de los 2019- las Evidencias plan de
planes y planes enfoques de 2020, evaluaciones fotográficas. estudios.
programas enfocados en cada campo 2020- periódicas. Informes y
vigentes para la los planes y formativo y área 2021. presentaciones.
planeación. programas de formación.
AVANCE DE LOS
durante el Colocar a la vista
PLANES Y
ciclo escolar los aprendizajes
PROGRAMAS
2019-2020, esperados a
EDUCATIVOS
2020-2021 trabajar para no
perder de vista el
objetivo.
Actividades
sujetas a la
pandemia. (se
puede trabajar de
manera virtual)
PARTICIPACIÓN DE Fomentar la Que el 90% Talleres con Inicio de Docentes Presentaciones Observación del Libro para las
LA COMUNIDAD participación de de la padres de familia cursos. Laminas trabajo realizado familias.
ESCOLAR la comunidad en comunidad donde se Libro para las en casa con los Laminas con
las actividades escolar se aborden familias alumnos- resumen y
escolares para integre en diferentes temas mapas de ideas
llegar a una cada una de como: del tema.
convivencia las Libro para las
sana y actividades familias
excelencia educativas Panorama de la
educativa. durante el educación
ciclo escolar preescolar
2019-2020. La importancia
de los padres en
la educación
preescolar
Como aprenden
los niños a partir
del juego.
Actividades
sujetas a la
pandemia. (se
puede trabajar de
manera virtual)
Muestras de Durante Docentes, padres Fotografías Fotografías.
aprendizaje con el ciclo de familia.
padres de familia escolar
donde se Aros, pelotas,
fortalezcan los bocina.
vínculos afectivos
y lleven a la
practica una
tarea en conjunto
como: Bonina,
Rallye fotografías,
Circuitos físicos guion de obra,
escenografía,
Cantos en Docentes, padres vestuario,
hñahñu, bailes de familia. canciones en
regionales, obra lengua hñahñu.
de teatro en Febrero Fotografías y Fotografías e
hñahñu., grabaciones informe.

Día de la lengua
materna: libro
artesanal,
demostración con
cantos y obras de
teatro en lengua
hñahñu.

Actividades
sujetas a la
pandemia. (se
puede trabajar de
manera virtual)
Durante Docentes y Fotografías e Fotografías e Cuentos,
Actividades el ciclo padres de familia. informes. informes piñatas, videos,
recreativas como: escolar canciones,
lectura de vestuarios
cuentos, posada navideños,
navideña, rescate alimentos,
de tradiciones de investigaciones,
la comunidad en vestuario
fechas revolucionario,
conmemorativas rosca de reyes.

(día de muertos,
revolución
mexicana, 6 de
enero)
Actividades
sujetas a la
pandemia. (se
puede trabajar de
manera virtual)
 Demostración de Julio 2020 Docentes, padres Fotografías y Exposición de Poesías,
actividades. Julio 2021 de familia y trabajos de los poesía, números canciones,
alumnos. alumnos. artísticos, vestuarios.
evidencias de
Actividades trabajos de los
sujetas a la alumnos
pandemia. (se
puede trabajar de
manera virtual)
Brindar apoyo y Que las Acompañamiento Durante Docentes y Registros de Registros de Libreta de
asesoría a los autoridades docente, donde el ciclo autoridades visitas. visitas. visitas.
docentes para educativas y se detecten escolar educativas. Observaciones
Fortalecer el el colectivo áreas de mejora 2019-
proceso docente y propuestas de 2020,
educativo y establezcan fortalecimiento en 2020-
lograr una mayor una cuanto a la 2021
calidad e comunicació planeación,
DESEMPEÑO DE LA
inclusión en los n y lleve a intervención y
AUTORIDAD
aprendizajes de cabo las seguimiento de
ESCOLAR
los NNA. acciones que los alumnos
favorezca los focalizados con
aprendizajes problemáticas.
en los NNA. Actividades
sujetas a la
pandemia. (se
puede trabajar de
manera virtual)
INFRAESTRUCTURA Rehabilitar Que las Limpieza Durante Comité de APF. Entrega En reuniones Impresiones,
Y EQUIPAMIENTO algunas áreas instalaciones semanal de el ciclo Comité de CEPS. constante de generales. computadora.
del centro del centro áreas verdes. escolar Delegación. solicitudes a
educativo educativo 2019- Autoridades diversas
sean Aseo diario de 2020, municipales y dependencias.
mejoradas y salones y baños. 2020, educativas.
se 2021.
mantengan Restaurar juegos.
en buenas
condiciones Gestión de
durante el pintura para
 ciclo escolar construir un
2019-2020. ambiente
motivador en los
espacios del
preescolar.
Rotular algunas
áreas del
preescolar.
Restaurar piso
de amos
salomes.
Gestionar un
equipo de sonido.
Gestionar
puertas para
ambos salomes.
Gestionar equipo
de cómputo e
impresora para
trabajo
administrativo de
la escuela.
Gestión de
material didáctico
para los alumnos.
Actividades
sujetas a la
pandemia.
CARGA Reducir la carga Que todo el Calendarización Durante Autoridades Calendario de Calendario de
ADMINISTRATIVA administrativa en colectivo de reuniones, el ciclo educativas. actividades. actividades.
la institución docente documentación escolar. Registro de
para centrarnos cuente con de manera que cumplimiento.
en los procesos el tiempo se pueda llevar a
de aprendizajes completo de cabo la revisión
de los alumnos. su jornada de y
trabajo y acompañamiento
sea exclusivo .
para el logro Actividades
de los sujetas a la
aprendizajes pandemia. (se
de los puede trabajar de
alumnos. manera virtual)