EDUCACIÓN INICIAL

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018 -2027”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia

INICIAL CICLO II_COMPROMISO 1: PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA O PROGRAMA

RESULTADOS FINALES DE APRENDIZAJE 2021 (SIAGIE)

INDICADORES DE SEGUIMIENTO LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
3 AÑOS COMPETENCIAS Nivel de logro Nº %
1.Incremento del número o
Logro destacado (AD)
porcentaje de estudiantes que
Resuelve problemas de
Nº de estudiantes matriculdos Logro esperado(A) obtienen un nivel de logro destacado
cantidad
en las evaluaciones que genera la
0 En proceso (B) propia IE o el programa.
2. Reducción del número o
Resuelve problemas de Logro destacado (AD)
porcentaje de estudiantes que
forma, movimiento y Logro esperado(A) obtienen un nivel de logro en inicio
localización en las evaluaciones que genera la
En proceso (B) propia IE o el programa..
4 AÑOS Nº % 3.Incremento del número o LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
COMPETENCIAS Nivel de logro porcentaje de estudiantes que logran
nivel satisfactorio en evaluaciones El niño (a) establece relación entre Aun falta, Establecer relaciones, Promover que los niños establezcan nociones de las
Logro destacado (AD)
Resuelve problemas de estandarizadas en que participe la IE objetos de su entorno grande y pequeño dimensiones en los espacios de su casa. dimensiones en los espacios del hogar
MATEMÁTICA

2 100% se ubica y ubica objetos en relación al

Nº de estudiantes matriculdos cantidad Logro esperado(A) o el programa. espacio de su casa.
4.Reducción del número o
2 En proceso (B) porcentaje de estudiantes que se
Logro destacado (AD) ubican en el menor nivel de logro en
Resuelve problemas de evaluaciones estandarizadas en las
forma, movimiento y Logro esperado(A) que participe la IE o el programa.
localización
En proceso (B)
5 AÑOS COMPETENCIAS Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
Los niños y niñas agrupan objetos de uso No se dio mayor énfasis en la Promover a que los niños aun logren comparar el peso y
Logro destacado (AD) 6 30% cotidiano de su casa según sus características
comparación de la longitud de dos cantidades en situaciones de la vida cotidiana.
Resuelve problemas de perceptuales nombrándolas y fundamentando
Nº de estudiantes matriculdos Logro esperado(A) 14 70% sus clasificaciones, expresan la ubicación de objetos
cantidad
personas en relación a objetos en el espacio
40 En proceso (B) “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”,
Logro destacado (AD) 5 25% “hacia un lado, hacia el otro”.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y Logro esperado(A) 15 75%
localización
En proceso (B)
3 AÑOS COMPETENCIAS Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022

Logro destacado (AD)

Nº de estudiantes matriculdos Logro esperado(A)
Se comunica oralmente en su
0 lengua materna En proceso (B)
Logro destacado (AD)
Lee diversos tipos de textos
en su lengua materna Logro esperado(A)
En proceso (B)
Logro destacado (AD)
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna Logro esperado(A)
En proceso (B)
 Logro destacado (AD)
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos Logro esperado(A)
En proceso (B)
4 AÑOS COMPETENCIAS Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
El niño (a) expresa sus necesidades, Que los niños logren comunicarse Mejorar los medios de comunicación para que los niños
Logro destacado (AD) emociones, intereses, al relacionarse con fluidamente incluyendo a las familias. puedan expresar y manifestar por propia iniciativa sus
2 100% su familia, utiliza un vocabulario de uso experiencias.
Nº de estudiantes matriculdos Logro esperado(A) frecuente, puede identificar
Se comunica oralmente en su
2 lengua materna En proceso (B) características, de los personajes,
objetos o acciones y escribe por propia
Logro destacado (AD) iniciativa y a su manera sobre lo que le
interesa, utilizando trazos, grafismos, u
COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de textos

Logro esperado(A) 2 100% otras formas, para expresar sus ideas y
en su lengua materna
emociones.
En proceso (B)
Logro destacado (AD) 2 100%
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna Logro esperado(A)
En proceso (B)
Logro destacado (AD)
Crea proyectos desde los
Logro esperado(A) 2 100%
lenguajes artísticos
En proceso (B)
5 AÑOS COMPETENCIAS Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
7 40% Los estudiantes se comunican de forma Obstrución por parte de los padres de Dar seguridad a los niños y niñas para que se puedan
Logro destacado (AD) oral expresando sus emociones, familia al no brindar la confianza para expresar libremente.
12 60% opiniones y preferencias de forma que el niño exprese sus pensamientos e Debemos mejorar la lectura en los niños y niñas en el
Nº de estudiantes matriculdos Logro esperado(A) pertinente, leen algunos textos que inquietudes de manera espontanea. reconocimiento de diversas imágenes y las letras que lo
Se comunica oralmente en su
20 lengua materna En proceso (B) 1 10% tienen ilustraciones. Expresa sus gustos acompañan.
y preferencias en relación a los textos
Logro destacado (AD) 6 30% leídos y escriben partiendo de sus
Lee diversos tipos de textos hipótesis de escritura, algunos textos.
Logro esperado(A) 14 70%
en su lengua materna
En proceso (B)
Logro destacado (AD) 6 20%
Escribe diversos tipos de
14 80%
textos en su lengua materna Logro esperado(A)
En proceso (B)
Logro destacado (AD)
Crea proyectos desde los
Logro esperado(A) 20 100%
lenguajes artísticos
En proceso (B)
3 AÑOS Competencia Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
Logro destacado (AD)

Nº de estudiantes matriculdos Construye su identidad Logro esperado(A)

0 En proceso (B)
Logro destacado (AD)
Convive y participa Logro esperado(A)
democráticamente en la
búsqueda del bien común En proceso (B)
4 AÑOS Competencia Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
El niño (a) ha logrado construir su Los padres no brindan la suficiente Concientizar a los padres acerca del beneficio de su
Logro destacado (AD)
PERSONAL SOCIAL

identidad identificando alguna de sus seguridad y confianza a sus hijos para participación en la construccion de estas
Construye su identidad 2 100% características, se reconoce como desarrollar estas competencias. competencias
Nº de estudiantes matriculdos Logro esperado(A) miembro de su familia, practica hábitos
saludables reconociendo que son
importantes ( el lavado de manos) y se
relaciona con los miembros de su familia
para jugar y realizar actividades
 El niño (a) ha logrado construir su Los padres no brindan la suficiente Concientizar a los padres acerca del beneficio de su

PERSONAL SOCIAL
identidad identificando alguna de sus seguridad y confianza a sus hijos para participación en la construccion de estas
Construye su identidad características, se reconoce como desarrollar estas competencias. competencias
miembro de su familia, practica hábitos
saludables reconociendo que son
2 En proceso (B)
importantes ( el lavado de manos) y se
Logro destacado (AD) relaciona con los miembros de su familia
para jugar y realizar actividades
Convive y participa Logro esperado(A) 2 100% cotidianas.
democráticamente en la
búsqueda del bien común En proceso (B)
5 AÑOS Competencia Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
Nº de estudiantes matriculdos 20 100% Los niños y niñas lograron reconocerse El desarrollo de la autonomía en algunos El desarrollo de la autonomía en algunos estudiantes y el
Logro destacado (AD) como personas valiosas, únicas y estudiantes y el control de sus control de sus emociones.
Construye su identidad diferentes con sus propias emociones.
Logro esperado(A) características físicas, proponen y
20 cumplen normas de convivencia en casa
En proceso (B)
y en sus juegos, cuidando los recursos,
Logro destacado (AD) 3 30% materiales y espacios que usa
Convive y participa manteniéndolos limpios y ordenados.
democráticamente en la Logro esperado(A) 17 70%
búsqueda del bien común
En proceso (B)
3 AÑOS Competencia Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
Nº de estudiantes matriculdos Se desenvuelve de manera
Logro destacado (AD)
autónoma su psicomotricidad.
Logro esperado(A)
PSICOMOTRICIDAD

0
En proceso (B)
4 AÑOS Competencia Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
Nº de estudiantes matriculdos demuestra autonomia en sus juegos Falta de espacio Ofrecer espacios amplios y despejados dentro y fuera del
Logro destacado (AD) realizando variedad de movimiento en aula , que permita al niño experimientar libremente con sus
2 coordinación gruesa y fina con destreza cuerpo de sus propios interéses y posiblidades.
Logro esperado(A)
Se desenvuelve de manera y presición
2
autónoma su psicomotricidad. En proceso (B)
5 AÑOS Competencia Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
Nº de estudiantes matriculdos El estudiante juega en familia con Los estudiantes les fue difícil realizar Realizar una pausa activa varias veces al día según el
Logro destacado (AD) diferentes juegos tradicionales actividad física en lugares poco estudiante lo necesite.
Indaga mediante metodos Logro esperado(A) 20 100% reforzando los vínculos familiares. espaciosos.
cientificos para construir sus
20
conocimientos En proceso (B)
3 AÑOS Competencia Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022

Logro destacado (AD)

Nº de estudiantes matriculdos
Indaga mediante metodos Logro esperado(A)
cientificos para construir sus
0 conocimientos En proceso (B)
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

4 AÑOS Competencia Nivel de logro Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022

Nº de estudiantes matriculdos El niño (a) realiza preguntas sobre los Aun no suelen utilizar materiales para Promover el uso del cuaderno de campo para seguir
Logro destacado (AD) objetos, seres vivos, y fenómenos que indagar, también se debe dar énfasis en indagando acerca de diferentes acciones que suceden en
Indaga mediante metodos Logro esperado(A) 2 100/% ocurren en su ambiente, propone el análisis de sus resultados para llegar a casa
cientificos para construir sus acciones, hechos, obtiene información conclusiones.
2 sobre las características de estos objetos
conocimientos En proceso (B)
con ayuda del adulto que acompaña en
5 AÑOS Competencia Nivel de logro Nº % casa. LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022
Nº de estudiantes matriculdos Indaga mediante metodos Explora objetos o hechos que llaman su Explora objetos o hechos que llaman su Permitir e incentivar la curiosidad de los niños y niñas y dar
Logro destacado (AD) atención, buscando información, atención, buscando información, espacios para que puedan expresar sus resultados.
cientificos para construir
conocimientos 20 100% formulando hipótesis y experimentando formulando hipótesis y experimentando
Logro esperado(A) para llegar a conclusiones que le para llegar a conclusiones que le
En proceso (B) permiten satisfacer su curiosidad permiten satisfacer su curiosidad

5 AÑOS Nº % LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA 2022

CASTELLANO COMO

Competencia Nivel de logro

SEGUNDA LENGUA

Nº de estudiantes matriculdos Se comunica oralmente en Se logro dearrollar habilidades basicas practica de las expresiones Las sesiones deben estár organizadas de acuerdo con el
(IIEE-EIB)

Logro destacado (AD) orales confianza al expresarse en la nivel de dominio de los estudiantes, empezando por un
castellano como segunda lingüísticas
lengua. 20 100% segunda lengua vocabulario y expresiones lingüísticas conocidas por ellos
Logro esperado(A)
20
En proceso (B)
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“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018 -2027”

INICIAL CILCLO II_COMPROMISO 2: ACCESO Y PERMANENCIA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN LA IE O PROGRAMA
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia
Matrícula inicial No han sido Incorporados de
INDICADOR DE Promovidos Fallecidos 2021 Trasladados 2021 ACTIVIDADES INDICADORES DE PROPUESTA DE
COMP. AÑOS DATOS 2021 contactados manera tardía CAUSAS EVIDENCIAS LOGROS DIFICULTADES
SEGUIMIENTO IMPLEMENTADAS SEGUIMIENTO* MEJORA 2022
H M T H M T % H M T H M T H M T H M T
Reducción del número o
C2: ACCESO Y PERMANENCIA DE LAS

N° est. 0 0 0 0 0 0 porcentaje de estudiantes que

Y LOS ESTUDIANTES EN LA IE O

3 abandonan sus estudios, en

% - - - - - - - - - - - - - - - - - - - relación al número de
matriculados al inicio del
NUMERO O PORCENTAJE DE 2 0 2 2 0 2 2 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 periodo lectivo.
4
PROGRAMA

ESTUDIANTES QUE
ABANDONAN SUS ESTUDIOS, % 0 100 100 0 100 100 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
EN RELACIÓN AL NUMERO
DE MATRICULADOS AL INICIO 21 11 10 21 11 9 20 95.24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
5
DEL PERIODO LECTIVO % 52.38 47.62 100 52.38 42.86 95.24 95.24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.762 4.761905

23 11 12 23 11 12 22 95.65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
T
% 47.83 52.17 100 47.83 100 100 95.65 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.348 4.347826
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INICIAL_COMPROMISO 3: CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018 -2027”
COMPROMISO
PRACTICAS DE “Año del Bicentenario delACTIVIDADES
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Perú: 200 años de Independencia
EVIDENCIAS LOGROS DIFICULTADES
PROPUESTA DE
GESTIÓN IMPLEMENTADAS MEJORA 2022
3.4.1.1. Organización del tiempo anual Se realizo la evaluacion diagnóstico Se logro identificar el contexto y Recojo de información Elaboración de la
de la IE de entrada a travez de la ficha de Fotos evaluación diagnóstica
necesidades e intereses de los de entrada paso a paso
a) Semanas lectivas observación y lista de cotejo estudiantes
a. Evaluación diagnóstica de entrada Se trabajó bajo un análisis de Evaluación diagnóstica, el Se identifico el nivel real de los Dificultad al no encontrar evidencias de trabajo en Mejor oraganización al
información para conocer el nivel real de portafolio del estudiante aprendizajes de los estudiantes algunos estudiantes nivel de docente frente a
lso aprendizajes de los estudiantes ,informacion SIAGIE casos de poca
informacion de
b) Semanas de Gestión Clases online y plataformas Educandy Adaptación y nivelación de aprendizaje Intenet de baja conectividad videos de aprendizajes
evidencias de
b. Periodo de consolidación para el educativas grabados por el docente
aprendizajes
desarrollo de competencias
8 reuniones de docentes y perosnal Fotos y reuniones Mayor tiempo de planificación a partir de la No llegar a un horario establecido Organizar un
asminitrativo para la planificcaión de grabadas en plataforma evaluación y reajuste de los procesos de cronograma de
Planificación, evaluar y Reflexión. procesos de aprendizaje aprendizaje
meet reuniones para las
semanas de gestión
Reuniones de docente para el La Mayor organización en las semanas Días suspendidos Implementar actividades
3.4.1.2. Tiempo efectivo en la IE desarrollo de la calendarización calendarización,PAT,instru lectivasy semanas de gestión de recuperación
mentos de gestión

Se incorporo implementos de Implementos de Se logro insentivar a los padres de familia inasisitencia de agunos ñiños debido a trabajo de sus Mejorar medidades de
3.4.1. Bioseguridad dentro de la I.E. y se
bioseguridad,cartillas de y a toda la comunidad educativa acerca padres. comunicación con la
a. Educación presencial Realizo charlas informativas frente al
Calendarización información de continuar de manera obligatoria, con el comunidad educativa.
COVID-19 a los padres de familia
uso de la doble mascarilla para circular
Medios virtuales y videos grabados Videos grabados , fotos Mayor
por las amplitud de público
vías de uso aprendizaje
y en espacios Baja conectividad de internet Implementar actividades
3.4.1.3. Jornada laboral de los por las docentes ,grupos de cerrados o donde no se puede mantener de aprendizajes vituales
b. Educación semipresencial
profesores y auxiliares de educación Whatsapp el distanciamiento.
C3: CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS

Se realizo el informe de docentes Documentos de pdf Registro de aprendizajes durante el Entrega de informes tardíos Insentivar a los
c. Educación a distancia o educación no cada fin de mes mes docentes a través de
presencial premios
3.4.1.4. Del control de asistencia del
personal docente y auxiliar de Emite informe mensual respecto de las Horarios discontinuos
reuniónes programas con los mayor Información sobre actividades Reuniones 1 vez po mes
educación, y profesionales no actividades realizadas en conformidad fotos integradas en la TIC para estas actividades
docentes
docentes de la modalidad EBE de la normativa vigente.
Cronograma de actividades Trabajar con tiempos progrmados Actividades no prevista Realizar el
3.4.1.5. Fechas de inicio y fin de actividades en la IE o Programa Educativo mensual y la calendarización Fotos del cronograma durante todo el mes cronograma con todos
2021 los docentes
Se integro semanas de gestión La Se logro trabajar con todos los Señal de internet baja grupos de trabajo
3.4.1.6. Uso del tiempo en las semanas de gestión a inicio de labores academicas y calendarización,PAT,ins docentes cooperativo entre
finales trumentos de gestión docentes
Haciendo entrega de volantes y Los volantes y afiches 90% de los estudiantes matriculados 10 % no lograron matricularse a tiempo. Realizar mayor difusión
3.4.2. Matricula 3.4.2.1.Gestión oportuna y sin condicionamiento de la matrícula. cartillas informativos como parte de hasta el 03 de marzo sobre la matricula
la campaña para garantizar la oportuna(tv, radio y
matrícula oportuna y sin plataformas virtuales)
Se coordino con los padres de Libreta de notas virtual
condicionamiento. Se logro enviar a los padres de ninguno Realizar un
familia para la entrega de libreta familia a un 100% y hacer uso de su cronograma de
3.4.3. Emisión de documentos asociados a la trayectoria educativa
de notas y certificados de conocimiento de los aprendizajes entrega de notas a los
estudio esperados padres de familia
Limpieza y mejoramamiento de los Boletas de compras del Cumplimiento de implementos de Presupuesto para adquirir implementos de bioseguriddad Asignar presupuesto
3.4.4.1. Programa de Mantenimiento 2021 servicios de agua , kits de artículos kits de higiene bioseguridad y calida educativa para los Kits de higiene
3.4.4. Gestión de las de limpieza
condiciones 3.4.4.2. Acondicionamiento de locales educativos para la mejora de
El mejoramiento de los servicios Boletas de compra de Se logro mejorar la infraestructura Disponibilidad inmediata del dinero Acondicionar la
operativas condiciones de accesibilidad y la adquisición de materiales para
sanitarios ,la adquisición de los escritorios y materiales educativa incluyendo el institución educativa
uso pedagógicos y tecnológicos para la atención de estudiantes
útiles escolares y escritorios, y de oficina mantenimiento y equipamiento de la de acuerdo a la
con Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas a
materiales para uso pedagógico misma. emergencia sanitaria
discapacidad para el año 2021
3.4.5. Entrega y uso Distribución oportuna y promoción del uso pedagógico de los recursos Se elaboro el diagnóstico de los Se estableció metas claras Se elaboro el diseño metodológico de los Dificultad para la formulación de criterios de aprendizaje Talleres virtuales en
estudiantes y sus necesidades de de progreso y plan de materiales. en el aula virtual varias plataformas
oportuno de los educativos. sus aprendizajes de manera apoyo (zoom ,meet ,clasrroom)
materiales educativos oportuna
Espacios de lectura en casa fotos fluidez al hablar ,mejora la comprensión Desinterés de algunos padres de familia Elaboración de
3.4.7.1. Desarrollo del Plan Lector ,biblioteca virtual lectora y las habilidades comunicativas produciones orales y
3.4.7. Estrategia escritas de la comunidad
Nacional de Fomento educativa
Textos con el proposito de de Libros virtuales y físicos Permitir el acercamiento a diferentes Desinterés de algunos padres de familia Mayor accesibilidad a
a la Lectura ayudar a desarrollar la competencia textos y otros recursos a través de los texto virtuales
3.4.7.2 Leemos juntos en el marco de lectora cuales las y los lectores construyen su brindandole a los padres
Aprendo en Casa lugar en el mundo. acerca de estas
Implementación de un comité Fotos ,documento La reflexión sobre sus impactos positivos Poco interez de los padres de familia Implementar
herramientasladigitales
comisión
3.4.8.1 Educación ambiental ambiental en el aula,calendario y no positivos en el ambiente, para la de Educación Ambiental
ambiental toma de acciones. y Gestión del Riesgo de
Desastres
3.4.8. Educación Difusión de cartillas virtuales y Fotos y videos grabados Respuestas asertivas acerca del Poco tiempo de charlas informativas Coloraboracion de los
ambiental, gestión de charlas d ebuenas pacticas de distanciamiento social ,autocuidado y padres de familia en
3.4.8.2. Gestión de riesgo de desastres
riesgo de desastres y higiene y bioseguridad autoprotección. charlas informativas de
salud escolar gestion de riesgos de
Entrega de carnet de vacunas , Documentos de pdf Control de vacunas Algunos padres no presentaron el carnet de vacunación Las atenciones en la IE
desastres
3.4.8.3 Educación en entornos copia del SIS a dirección de sus hijos a los y las estudiantes
saludables y sostenibles será durante el horario
a. Salud escolar de clasesen las fechas y
horarios acordados
 EDUCACIÓN INICIAL

INICIAL_COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LOS DOCENTES PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018 -2027”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia
ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS PROPUESTA DE MEJORA
COMPROMISO PRACTICAS DE GESTION ACTIVIDADES
(Describir las actividades realizadas)
EVIDENCIAS INDICADORES META 2021 CANTIDAD PORCENTAJE LOGROS DIFICULTADES
2022

Reuniones programadas cada fin de mes Fotos y grabaciones de la plataformas Número de GIA realizados para fortalecer Generar espacios 10 100% Generar espacios de trabajo virtual Poco dominio de las Tic Continuar con el
virtuales la práctica pedagógica de los docentes. de trabajo virtual fortalecimiento de reuniones
de apoyo
a) Grupos de interaprendizaje (GIA) Porcentaje de GIA realizados para
fortalecer la práctica pedagógica de los
docentes.

Requerimiento de evidencias e informes Informes, fotos, videos Número de reuniones virtuales y/o Acompañamiento Acompañamiento durante las actividades Horas de disponibilidad La Ugel nos brinde un
semanal de parte de las docentes a la presenciales para fortalecer la práctica y de planificación según grupo etario directorio del personal
4.1. Acompañamiento plana directiva pedagógica de los docentes. retroalimentación autorizado para monitorear o
pedagógico y espacios de b) Comunidades profesionales de aprendizaje a toda la plana solicitar información de
trabajo colegiado Porcentaje de reuniones virtuales y/o docente. personal directivo
presenciales para fortalecer la práctica
pedagógica de los docentes.

Reuniones colegiadas Plataforma virtual Número de Talleres realizados para Innovación 3 100% Adquisición de nuevos conocimiento para falta de organización en la Presupuesto para los talleres
fortalecer la practica pedagógica de los pedagógica practica docente disponibilidad de los
docentes. docentes
OCENTES PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB

c) Talleres
Porcentaje de talleres realizados para
fortalecer la práctica pedagógica de los
docentes.

Observación del proceso de Fichas de seguimiento de los aprendizajes Número de monitoreos realizados a la Garantizar el 10 100% Se mantuvo el seguimiento continuo de la Redundancia en la Innovar con nuevas
acompañamiento realizado a los práctica pedagógica utilizando Rúbricas acompañamiento participación de los estudiantes programación de Aprendo propuestas de experiencias
4.2.1. Monitoreo de la práctica pedagógica estudiantes de Observación de Aula de acuerdo al pedagógico 2021 acompañados por docentes en Casa de aprendizaje
utilizando Rúbricas de Observación de Aula para Plan de Monitoreo.
4.2. Monitoreo de la práctica recoger información sobre su desempeño,
pedagógica. identificar fortalezas, necesidades y realizar Porcentaje de monitoreos realizados a la
estrategias de fortalecimiento de capacidades. práctica pedagógica utilizando Rúbricas
de Observación de Aula de acuerdo al
Plan de Monitoreo.

Recepción, consolidado de reportes Informes mensuales y reportes semanales Número de jornadas de reflexión y análisis Favorecer una 14 100% Se consolido semanal, mensualmente los Dificultades para Generar nuevas estrategias
4.3.1. Análisis periódico del progreso del semanales y análisis de los informes del seguimiento de participación de crítico sobre el progreso de los adecuada y niveles de participacion de las familias garantizar la correcta para la verificacion de la
4.3. Monitoreo y mensuales del seguimiento de estudiantes en la estrategia aprendo en aprendizajes de las y los estudiantes. oportuna durante las clases virtuales participación de las participacion de las familias
aprendizaje de las y los estudiantes para
acompañamiento del avance de participación de estudiantes en la casa retroalimentación familias. en aprendo en casa
identificar sus logros y dificultades en el
los aprendizajes de los estrategia aprendo en casa. Porcentaje de jornadas de reflexión y
desarrollo de sus competencias, y factores de
estudiantes. análisis crítico sobre el progreso de los
riesgo de interrupción de estudios .
aprendizajes de las y los estudiantes.

Recolección de experiencias de trabajo Reuniones colegiadas grabadas Número de estrategias de mejora para Generar técnicas, 9 90% Se genero espacios de colaboración entre Dificultades de Recomendar la asignacion de
remoto favorecer el progreso del aprendizaje de estrategias en el docentes con el propósito de implementar conectividad al momento datos moviles para la
las y los estudiantes, consideradas en el trabajo de y compartir estrategias de trabajo de realizar las reuniones comunicación entre equipo
Plan de Mejora de los aprendizajes. educacion a virtuales docente y los estudiantes
distancia
4.3.2. Implementación de estrategias de mejora Porcentaje de estrategias de mejora para
para favorecer el progreso del aprendizaje de las favorecer el progreso del aprendizaje de
y los estudiantes. las y los estudiantes, consideradas en el
Plan de Mejora de los aprendizajes.

Consolidado de estudiantes con fichas de diagnóstico socio economico Número de estudiantes que cuentan con Continuidad y 22 100% Se logro la permanencia y participación Constante emisión de implementar estrategias para
descripción de caracteristicas de conectividad limitado e Ilimitado permanencia de activa de la totalidad de estudiantes episodios reutilizados tener una mayor conectividad
conectividad. Tv, Radio o Internet. estudiantes en la durante las experiencias
4.3.3. Recojo de información sobre las Porcentaje de estudiantes que cuentan estrategia trabajadas
condiciones de conectividad y acceso a los con conectividad limitado e Ilimitado Aprendo en Casa
medios de comunicación de los estudiantes.

Se realizo intervención oportuna de las Audios grabados,video llamadas Participación y 5 100% Se logro espacios de díalogos personalizados Falta de compromiso e interés mayor participacion del personal
docente de la I.E.a travéz de llamadas vía reflexión de los entre el tutor y su estudiante de los padres de familia docente y padres de familia
telefónica. Numero de estudiantes acompañados de padres de familia
Tutoria individual manera personalizada.

Porcentaje de estudiantes acompañados

de manera personalizada.
C4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LOS DOCENTES PARA LA
Reuniones grupales entre docente y Grabaciones de las reuniones de tutoria grupal 2 90% Lograr motivar a los padres de familia Dificultad de conectividad
Numero de Experiencias de Aprendizaje
padres de familia
desarrolladas
Tutoria grupal Elaborar un plan de trabajo
Porcentaje de experiencias de aprendizaje frente a casos de tutoria
desarrolladas grupal a distancia
Los alumnos se reunen de manera virtual Videos, lista de cotejo Mayor 10 100% Se logro trabajar con pertinencia con Baja señal de internet Elaborar un plan de trabajo
cada fin de mes para ver sus logros y información todos los alumnos oara los estudiantes
dificultades durante el mes acerca de los
4.3. Acompañamiento aprendizajes
Espacios de participación estudiantil Numero de actividades realizadas con la esperados
socioafectivo y cognitivo al participación de los estudiantes
estudiante
Porcentaje de actividades realizadas con
la participación de los estudiantes
Se organizo a las familias por tipos de Ficha de información 2 100% Se logro detectar problemas externos Bajo interés de los padres Motivar a los padres de familia
familia y por ciclo de vida , Numero de jornadas de formación y (agresividad ,no resptar acuerdos ) de familia a que puedan participar en
involucramiento de las familias en la I.E. orientación a padres de familia con aliados actividades de regulación
Espacios de trabajo con las familias y la de la comunidad. impulso agresivos
comunidad Detectar dificultad
Porcentaje de jornadas de formación y de atención ,salud
orientación a padres de familia con aliados mental,problemas
de la comunidad. académicos
Elaboracion de la carticha de matricula y cartilla de información 1 100% Un buen desarrollo de clima institucional Horario para practicas de Compromiso y motivación de
Numero de implementación del Plan de
guia de información favorable a la formación integral de la y el orintacion las y los docentes para asumir
tutoria de aula
Orientación educativa permanente estudiante la Tutoría y la atención al
Oportuna totoria
grupo de estudiantes a su
Porcentaje de implementación del Plan de de orientación
cargo.
tutoria de aula educativa
trabajo colegiado Reuniones colegiadas Amplitud alcanze 20 100% Se logro el desarrollo pertinente de conectividad Formular nuevas estrategias
Número de estrategias de mejora para a todos los aprendizajes a 97% de aprendizaje
favorecer el progreso del aprendizaje de alumnos por parte
Implementación de estrategias para fortalecer el las y los estudiantes. deltrabajo
desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes realizados por los
Porcentaje de estrategias de mejora para docentes
4.4. Acompañamiento y favorecer el progreso del aprendizaje de
seguimiento integral al las y los estudiantes.
estudiante bajo el contexto de Consolidado de estudiantes con Fichas de diagnostico socio economico 20 95% Se logro tener comunicación con los el trabajo de los padres de Insentivar a los padres a
servicio educativo no presencial descripcion de caracteristicas de padres de familia a un 95% familia lejos de la ciudad preorizar los aprendizajes de
conectividad. Tv, Radio o Internet. Número de estrategias de comunicación Se logro la su niño(a)
con los estudiantes y con las familias. permanencia y
participacion
Porcentaje de estrategias de activa de la
Implementación de estrategias de comunicación comunicación con los estudiantes y con totalidad de
con estudiantes y familias. las familias. estudiantes
 EDUCACIÓN INICIAL

INICIAL- COMPROMISO 5: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018 -2027”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia
PRACTICAS DE ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS PROPUESTA DE
COMPROMISO ACTIVIDADES EVIDENCIAS META LOGROS DIFICULTADES
GESTION (Describir las actividades realizadas) MEJORA 2022

Se genero el uso de espacios virtuales para Grupos de Integracion de la Datos de conexión Establecer como prioridad
dialogo y coordinacion entre equipo docente, interacción en totalidad de los Los actores el uso de un paquete de
administrativo y padres de familia con intencion redes sociales, actores educativos, datos que permita el
de con llevar adecuadamente el trabajo a whatsapp, salas educativos de participaron trabajo remoto
5.1.1. Espacios democráticos de distancia activamente
participación. virtuales en google nuesra istitucion
meet durante el
trannscurso que
duro la esrategia
aprendo en casa
Se establecio las normas de convivencia a Normas de Conservacion de El clima insitucional Horarios no acordados Formulacion de plan de
5.1. Promoción de la nivel de institución y aula para garantizar el convivencia un buen clima se vio fortalecido trabajo remoto
convivencia escolar. 5.1.2. Elaboración o actualización adecuado trabajo respetando los derechos institucional con la participacion
C5: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

de las normas de convivencia de de todos los involucrados en el desarrollo de y colaboracion de

los docentes y
la IE. la estrategia
personal
administrativo

Actualización de normas de conviencia a Normas de Generar espacios

el 70 % desarrolló la comunicación entre
El docente se comunicara
distancia convivencia habilidadaes padres y docentes
5.1.3. Medidas correctivas en la de reflexión y con la familia para brindarles
socioemocionales
educación a distancia. compromiso con el pautas paraque puedan
del estudiante
estudiante y su construir nuevas formas de
familia comunicación positiva
5.2. Prevención de 5.3.2. Red de protección de Se genero un protocolo de alerta y deteccion de Plan de trabajo Proteccion frente a Preparacion y Medios para evidenciar Realizar visitas domiciliarias
aliados estratégicos en situaciones de violencia considerando la remoto la violencia escolar anticipacion a la violencia
situaciones de violencia
condiciones de educación a informacion oportuna de los casos a presenarse o en el hogar posibles casos de
en el hogar contra al SISEVE violencia
niñas, niños y distancia.
adolescentes

Promover un clima adecuado a través de la Escuela de padres Concientización a Mayor participación Poca información acerca Incrementar información y
5.3.1. Actuación frente a educación, la movilización social y las y atención los padres de de los padres de de centros de ayuda escuelas de padres ante
5.3. Atención oportuna de
situaciones de violencia en el actividades de desarrollo para garantizar que psicológica familia familia en las contral la violencia de los casos de violencia
situaciones de violencia
entorno los progenitores y otras personas puedan escuela de padres niños y adolescentes
contra niñas, niños y cumplir su obligación
familiar contra niñas, niños y
adolescentes. de protección de los niños
adolescentes

Se reestructuro el PAT adaptandolo a lo nuevos Facilidad de horarios La prioridad de Nuevas estrategias El bajo acceso de padres Atención a los padres de
tiempos - COVID 19 de aprendizaje lograr que las o actividades de de familia hacia la familia y elaboración de una
5.4. Atención a la diversidad de la IE o Programa Educativo escuelas se docentes innovación nueva la ficha
relacionen de forma socioeconomica
efectiva con los
padres de
comunidad, con la
tecnología