La propuesta pedagógica de Comenius

Comenius proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia
el conocimiento y no lo restringe solamente a una elite o para algunos iluminados, así
crea la concepción de una escuela popular de gran cubrimiento y a la que todos tengan
acceso.
Concepción de la educación
Comenio definió la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores
que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas
experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas,
incluso por quién la enseña.
Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la
inducción, la observación, los sentidos y la razón.
Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso
educativo. Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria.
La educación debe ser comprensiva, no memorística, y un proceso para toda la vida,
que integre las actividades creativas humanas y sus principios para una amplia
reforma social basada en la unión de la teoría, la práctica y la crisis.
Función social de la educación
La reforma educativa que propuso estaba íntimamente ligada con la búsqueda de una
renovación moral, política y cristiana de la humanidad.
Defendió la idea de una escuela para todos, hombres y mujeres, señalando a las
autoridades gubernamentales como responsables de su difusión y organización.
Decía que «el aprendizaje debe comenzar en el hogar siendo de esta manera que los
padres serían los primeros educadores. Y esto significaba la inclusión de la madre.
Desempeño del docente
El maestro no solo debe encarnar el método de enseñanza, sino él como modelo para
sus alumnos. Comenio, centra su esfuerzo, en un modelo pedagógico para reglamentar
y prescribir qué se debe, cómo y cuándo enseñar dando fundamental importancia al
niño como objeto del acto educativo al que se le debe estimular positivamente para
que ame el conocimiento, dando éste de manera metódica, sencilla y primordialmente
que aprenda haciendo, es decir activando todos sus sentidos.
Además, debe aprender que no debe avanzar mientras los conocimientos básicos no
estén firmes en la mente del alumno.
El método
Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y
método. Así como la naturaleza es única, igual que Dios, así también el método como
imitación de la naturaleza debe ser único.
Para aprender y enseñar recomendó proceder de lo conocido a lo desconocido, desde
lo simple a lo complejo, etc.
Criticó los métodos de enseñanza basados en el castigo y la amenaza, que solamente
despertaban el terror de los muchachos para con el conocimiento e impedían la
creatividad y el ingenio.
Comenius plantea un método práctico de aprender en el que los conocimientos se
infiltren suavemente en las almas, llevando al entendimiento la verdadera esencia de
las cosas e instruir acerca de los fundamentos, razones y fines de las más principales
cosas que existen y se crean. Insta a formar primero el entendimiento de las cosas,
después de la memoria y por último la lengua y las manos.
La importancia de la educación desde la primera infancia
Da mucha importancia Comenius a la aptitud innata hacia el conocimiento, por lo que
consideró imprescindible la educación en los primeros 6 años de vida
«Solamente es firme lo que en la primera edad se aprende».
La concepción del alumno
Los jóvenes son seres como la cera, por eso se puede educar mejor sin represión ni
dureza. Todo cuanto el alumno ha de aprender debe escalonarse conforme a los
grados de la edad, de tal manera que no se proponga nada que no este en condiciones
de recibir.
La educación de mujeres y hombres
Comenio decía, extraño para la época, que se debe reunir en las escuelas a toda la
juventud de uno u otro sexo, plantea una igualdad de géneros y considera a la mujer
igualmente dotada de entendimiento, ágil y capaz de la ciencia y lo mismo destinadas
a elevadas misiones; y no entendía por qué razón se les apartaba del conocimiento y
entendimiento de las ciencias.
Exigía con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria para todos.
Las escuelas
Era necesario reformar las escuelas, para que fueran talleres de humanidad y punto de
partida de la educación permanente para llegar a una cultura humana universal.
Diseñó una arquitectura de cómo debían ser construidas las escuelas: con patios,
jardines, etc. En importante exaltación hacia la universalidad de la escuela, Comenius
hizo un llamamiento en su favor a los padres, preceptores, eruditos, teólogos, pero en
especial a los magistrados y políticos para apoyar la reforma de las escuelas sin
reparar gasto alguno.
Concepto de los valores
Dado el contexto bélico en el cual vivió, uno de los ideales más importantes para
Comenius era la paz. Su reforma educativa estaba íntimamente ligada a una
renovación moral, política y cristiana de la humanidad.
Entre otras cosas, Comenius postuló lo siguiente:
 Un sólo maestro debe enseñar a un grupo de alumnos.
 Que ese grupo debe ser homogéneo respecto de la edad.
 Que se debe reunir en las escuelas a toda la juventud de uno y otro sexo (Cap.
IX de Didáctica Magna)
 Que los alumnos de la escuela deben ser distribuidos por grados de dificultad,
principiantes, medios y avanzados.
 Que cada escuela no puede ser completamente autónoma sino que deben
organizarse sistemas de educación escolar simultánea.
 Que todas las escuelas deben comenzar y finalizar sus actividades el mismo
día y a la misma hora (un calendario escolar único).
 Recomendaciones para los maestros: 1° enseñar en el idioma materno, 2°
conocer las cosas para luego enseñarlas, y 3° eliminar de la escuela la
violencia.
 Que el medio más adecuado para aprehender a leer es un libro que combine:
lecturas adaptadas a la edad con gráficos e imágenes, etc.
 El aprendizaje debe ser un juego, los niños ir a la escuela con alegría y la
visita de los padres a la escuela, una fiesta.
 Diseñó una arquitectura de cómo debían ser construidas las escuelas: con
patios, jardines y espacios alegres y abiertos.
Sobre la metodología:
 «El buen maestro es aquel que sabe soportar pacientemente la ignorancia de
sus estudiantes y al mismo tiempo disiparla con eficacia»
  «Enseñar no tiene otro sentido que mostrar cómo difieren las cosas en sus
diferentes propósitos, formas y orígenes. [...] Por lo tanto, quien diferencia
bien, enseña bien»
 «No debemos enseñar lo que sabemos, sino lo que son capaces de aprender los
alumnos»
Definición de educación de Comenius
 «el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por
incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias,
suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por
quién la enseña»
 «...la escuela debe ser un grato preludio de nuestras vidas...»