GUÍA DE ESTUDIO DE MATEMÁTICAS

GRADO: OCTAVO

PROFESOR: Andrea Paola Rueda Navarro [email protected]

JORNADA TARDE ESTUDIANTE:
PERIODO: 3 ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: OCTAVO 802-803

UNIDAD 3: COMUNICA INFORMACIÓN POR MEDIO DE

EXPRESIONES ALGEBRAICAS

DERECHOS BÁSICOS DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE (DBA)
Interpretación de expresiones algebraicas
Multiplica, divide, suma y resta fracciones equivalentes para expresar el área de
que involucran variables (fracciones rectángulos.
algebraicas) en la resolución de problemas Construcción de expresiones algebraicas
Resuelve problemas de proporcionalidad equivalentes al hallar áreas o volúmenes
directa e inversa usando razones o Argumentación con el lenguaje matemático de
situaciones del entorno en las que puede hacer
proporciones, tablas, graficas o ecuaciones.
uso de las ecuaciones
Usa su conocimiento sobre funciones
lineales (f (x) = mx + b) para plantear y
solucionar problemas. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Multiplica, divide, suma y resta fracciones
que involucran variables (fracciones Hace uso del lenguaje algebraico para plantear
algebraicas) en la resolución de problemas. ecuaciones en una situación problema. Identifica
Aplica la propiedad distributiva en el lenguaje que se utiliza de las ecuaciones en el
expresiones simples como (Ax + B) (Cx + D). enunciado de la situación problema.
Factoriza expresiones cuadráticas (ax^2 + bx Reconoce los elementos, área de la superficie, y
+ c) usando distintos métodos. Comprende de prismas y pirámides.
que tener la expresión factorizada es de gran Describir las características asociadas a un
ayuda al resolver ecuaciones. Utiliza espacio muestral correspondiente a un
identidades como: experimento aleatorio.
(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
(𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 ¿QUÉ NECESITO?
𝑎2 − 𝑏 2 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
Cuaderno cuadriculado, lápiz, esfero, calculadora,
borrador, regla.

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APRENDIENDO

COMPONENTE: NUMÉRICO VARIACIONAL

TEMA 1: ADICIÓN, SUSTRACCIÓN 2. Sustracción de polinomios

Y MULTIPLICACIÓN DE
POLINOMIOS
1. Adición de polinomios
La adición de dos o más polinomios es el polinomio
formado por la suma de los términos semejantes.

Sume 5𝑥²𝑦³ – 7𝑥𝑦² + 3𝑥 – 1 y 6 – 2𝑥 + 4𝑥𝑦² +

3𝑥²𝑦³

3. Multiplicación de polinomios

3.1 Multiplicación de monomios

La multiplicación de monomios se realiza aplicando

las propiedades de la potenciación y de los números
reales.

Para multiplicar dos o más monomios se multiplican

los coeficientes y la parte literal de cada monomio,
teniendo en cuenta la ley de los signos para la
multiplicación de los coeficientes y las propiedades
de la potenciación.

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 GRADO: OCTAVO

3.2 Multiplicación de un monomio por

un polinomio

Para multiplicar un monomio por un polinomio se

aplica la propiedad distributiva de la multiplicación y
las propiedades de la potenciación.

3.3 Multiplicación de polinomios

La multiplicación de polinomios se hace aplicando la

propiedad distributiva de la multiplicación respecto
a la adición o la sustracción.

Para multiplicar dos polinomios, se multiplica cada

término del primer polinomio por cada uno de los b. 3a2 + 25a – 1 ; 19a2 – 33a3
términos del segundo polinomio.

ACTIVIDAD 1

1. Adicione los polinomios de forma vertical y

compare los resultados sumándolos de forma
horizontal.
a. 45𝑥 + 12𝑥 2 + 15𝑥 3 ; 11𝑥 + 9𝑥 2 + 13𝑥 3 ;
𝑥 + 10𝑥 2 + 75𝑥 3

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c. 4𝑚𝑛2 + 𝑚2 – 7 ; – 𝑚𝑛 + 5𝑚𝑛2 + 7 ;
3𝑚𝑛 – 12𝑚2 – 𝑛 ; 10𝑚2 𝑛2 – 10𝑚2 𝑛2 + 27𝑚𝑛

1 1 1 4 1 1
c. (3 𝑎2 + 2 𝑏 2 − 2 𝑎𝑏) + (3 𝑎𝑏 − 2 𝑎 + 2) +
1 1 1
(3 𝑎2 + 2 𝑏 2 − 2 𝑎𝑏)

2. Resuelva las siguientes adiciones utilizando la

forma que prefiera.
3. Escriba los términos que faltan en cada cuadrado
a. (2,8𝑥 2 𝑦 + 4𝑥𝑦 2 – 5𝑥𝑦) + para que el total sea el polinomio dado.
2 2
(– 1,5𝑥 𝑦 – 3,5𝑥𝑦 + 4,2𝑥𝑦)

2 3 4 6 3
b. (5 𝑤 5 − 2 𝑤 + 3 𝑤 3 ) + (5 𝑤 4 − 2 𝑤 5 −
𝑤 3 + 𝑤 2 − 7 + 𝑤)

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 GRADO: OCTAVO

5. Nilda y sus compañeros de colegio están

pintando dos paredes de su salón de clases. El
área de una pared está representada por
3𝑥 2 – 5𝑥 + 14, y el área de la otra pared está
representada por 2𝑥 – 17. ¿Cuál es el total del
área de las dos paredes?

4. Escriba la expresión que representa el perímetro

de cada figura.
a.
6. Efectúe las sustracciones teniendo en cuenta los
elementos de la tabla. Observe el ejemplo.

b.

c.

7. Efectúe las siguientes sustracciones. Tenga en

cuenta cuál es el minuendo y cuál es el
sustraendo.
d. a. Sustraer 3𝑥 2 – 2 de 𝑥 2 – 5 + 9𝑥

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 GRADO: OCTAVO

b. Sustraer 5𝑎2 𝑏5 – 13𝑎5 𝑏2 – 17𝑎𝑏 de

– 23𝑎5 𝑏 2 – 19𝑎2 𝑏 5 + 9𝑎𝑏 – 18

c. De – 13𝑚 + 5𝑛 – 8𝑝 sustraer 7𝑝 – 8𝑚 + 3𝑛

9. Un restaurante está ubicado a una de distancia

de 7𝑥 3 + 9𝑎2 𝑏 de una ciudad B, y a una
distancia de 4𝑥 3 − 3𝑎2 𝑏 de una ciudad A. Si
dichas ciudades están situadas sobre una misma
línea recta, una después de la otra, tal y como se
muestra en la siguiente imagen, ¿cuál es la
distancia entre ambas ciudades?

d. De – 𝑥 – 𝑦 – 𝑧 sustraer – 𝑥 – 𝑦 – 𝑧

8. Escriba el polinomio que resulta en cada

expresión teniendo en cuenta los valores de A, B 10. Considera los siguientes polinomios.
y C.
𝐴 = 3𝑥 2 + 6𝑥𝑦 2 – 18𝑦 3
𝐵 = – 5𝑥 2 + 6𝑦 3 – 8𝑥𝑦 + 6𝑥 2 𝑦
𝐶 = 22𝑥 2 + 16𝑦 3 – 𝑥 2 𝑦

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 GRADO: OCTAVO

11. Coloree los dos recuadros de cada fila cuyo

producto corresponda al monomio indicado en
cada caso.

12. Resuelve las multiplicaciones entre monomios.

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 GRADO: OCTAVO

14. Relaciona los siguientes productos con sus

respectivos resultados.

13. Resuelve las siguientes operaciones.

15. Relaciona cada figura geométrica con el

polinomio que representa su área.

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TEMA 2: PRODUCTOS NOTABLES

Los productos notables son regularidades que se
pueden calcular sin necesidad de aplicar el algoritmo
de la multiplicación.

Un producto notable es el nombre que se le da a

las multiplicaciones de expresiones algebraicas que
cumplen reglas fijas y que se pueden determinar por 3. Producto de la forma (𝒙 +
simple inspección, sin verificar la 𝒂)(𝒙 + 𝒃)
multiplicación.
El producto de la forma (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) es
equivalente al cuadrado del término común, más el
producto de dicho término por la suma de los no
comunes, más el producto de los términos no
comunes.

1. Cuadrado de un
binomio
El cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del
primer término más (o menos) el doble del primer
término por el segundo, más el segundo término al
cuadrado. (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) = 𝑥 2 + (𝑎 + 𝑏)𝑥 + 𝑎𝑏

4. Cubo de un binomio
El cubo de un binomio es equivalente al cubo del
primer término, más (o menos) el triple producto del
cuadrado del primer término por el segundo, más el
triple producto del primer término por el cuadrado
del segundo término, más (o menos) el cubo del
segundo término.

2. Producto de la suma por la

diferencia de dos términos
El producto de la suma por la diferencia de dos
términos es equivalente a la diferencia entre el
cuadrado del primer término y el cuadrado del
segundo término.

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 GRADO: OCTAVO

ACTIVIDAD 2

1. Resuelve los binomios al cuadrado.

3. Resuelve estos productos notables.

2. Calcula los siguientes productos notables.

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6. Realice los siguientes productos:

4. Escriba en cada expresión los números o las

letras necesarios para que se verifiquen las
igualdades.

5. Completa cada tabla de doble entrada, con 7. Tomando como modelo la figura dada a
los resultados de los productos notables continuación, encuentre el resultado del
correspondientes. producto entre (𝑎 + 𝑏 + 𝑐) y (𝑎 + 𝑏 +
𝑐)

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TEMA 3: DIVISIÓN DE
POLINOMIOS
1. División entre monomios
Para dividir un polinomio por un monomio, se divide
cada término del polinomio entre el monomio. Se
debe tener en cuenta que se deben simplificar las
cantidades enteras y aplicar la ley de los cocientes
para exponentes.

8. Escriba, en cada caso, la expresión algebraica

que corresponde. Luego, resuelva.
a. El cuadrado de la suma de los números 4𝑗 y
7𝑞

b. El cubo de la diferencia de los números 2𝑎 y

3𝑏

c. El producto de la suma y la diferencia de los

números 8𝑟 y 10𝑡

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 GRADO: OCTAVO

2. División de expresiones
algebraicas

2. Escriba en cada casilla la expresión

algebraica adecuada.

3. Si se divide un binomio entre un monomio,

¿es posible obtener un monomio como
cociente? Justifica tu respuesta. Si la
respuesta es afirmativa, propón un ejemplo.

ACTIVIDAD 3

1. Resuelve las siguientes divisiones.

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4. Arnoldo y Yamile están revisando las ( ) Se multiplica todo el divisor por el

divisiones que hicieron ya que todas están término del cociente hallado anteriormente
incorrectas. Encuentre el error y resuelva y este producto se resta del dividendo.
correctamente cada división. ( ) Se ordenan los términos del divisor
y el dividendo en potencias descendientes
con respecto a una variable.

6. Resuelva las siguientes divisiones de un

polinomio entre un monomio.

5. A continuación, se muestran en desorden los

pasos que se deben seguir a la hora de hacer
divisiones entre polinomios. Ordénalos
numerándolos de 1 a 4.

( ) Se restan las cantidades.

( ) Se halla el primer término del
cociente, dividiendo el primer término del
dividendo por el primer término del divisor.

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 GRADO: OCTAVO

7. Relacione las divisiones de la izquierda con TEMA 4: FACTORIZACIÓN

los resultados dados a la derecha.
ALGEBRAICA, FACTOR COMÚN
Factorizar un número consiste en expresarlo como
producto de sus factores.

1. Factores primos
Al considerar un grupo de factores del número 12,
como el 2 y el 6, se tiene que el primero es primo,
pero el segundo no. Sin embargo, el 6 a su vez se
puede expresar como el producto entre 2 y 3, que sí
son números primos. Por lo tanto:

La expresión de un número como producto de sus

factores primos se llama descomposición en
factores primos.
Al calcular los factores primos de un número, se debe
comenzar por los factores menores. Después de
seleccionar el menor de los factores primos, se divide
8. Compruebe las divisiones y en caso de que el número entre este. Luego, se divide el cociente
estén erradas, corríjalas.
obtenido por otro factor primo y se repite el
procedimiento hasta que el cociente sea 1.

Ejemplo:
La descomposición del número 90 en sus factores
primos se hace de esta manera:

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 GRADO: OCTAVO

ACTIVIDAD 4
Por lo tanto, la descomposición en factores primos
1. Descompón cada número en sus factores
de 90 es 2 ∙ 32 ∙ 5.
primos.
2. Máximo común divisor a. 84
b. 96
El mayor de los divisores comunes de dos o más
números naturales se llama máximo común divisor. c. 24
Se designa con la expresión m.c.d. d. 301
Un procedimiento sencillo que se utiliza para e. 47
encontrar el m.c.d. de dos o más números es la f. 25
descomposición en factores primos. g. 120
h. 140
3. Mínimo común múltiplo
El menor de los múltiplos comunes, diferente de
cero, de dos o más números naturales se llama
mínimo común múltiplo y se abrevia con la expresión
m.c.m.
Para hallar el m.c.m. de dos o más números, estos
se descomponen en factores primos.

4. Factor común de un polinomio

Para calcular el factor común de un polinomio, se
halla el máximo común divisor de los coeficientes y
se multiplica por el máximo común divisor de la parte
literal.

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2. b. 12, 26, 90 y 54
c. 14, 67, 53, 18 y 107
d. 59, 46, 62, 100 y 165
e. 73, 49, 25 y 18

3. Calcule el máximo común divisor (m.c.d.) de

cada grupo de números.
a. 21 y 24
b. 32 y 47
c. 128, 36 y 246
d. 200, 1 000 y 450
e. 321, 211, 422 y 95
f. 89, 98, 34, 56 y 104

5. En cada una de las multiplicaciones, escriba

el factor que falta.

6. Halla tres maneras de factorizar cada una de

las siguientes expresiones.

4. Determina el m.c.m. de cada conjunto de

números.
a. 3, 6 y 9 2, 27, 36 y 45

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7. Relacione los elementos de la columna de la

izquierda con los de la columna de la 10. Encuentra los términos que faltan en la
derecha. factorización de cada polinomio.

11. Factoriza estas expresiones calculando el

8. Competa la siguiente tabla factor común.

12. Encuentre los términos que faltan en la

factorización de cada polinomio.
9. Calcula el área de cada figura y escribe la
expresión de la adición que se expresa.
Luego, factorízala.

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COMPONENTE: GEOMÉTRICO MÉTRICO

TEMA 5: PROPIEDADES DE LOS TRIÁNGULOS Y EXPRESIONES
ALGEBRAICAS

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Dos ángulos son consecutivos

cuando el lado final de
uno es el lado inicial
del otro.

Dos ángulos
son

suplementarios cuando su
suma es 180º.

ACTIVIDAD 5 2. En cada situación marque con ✗ la

respuesta correcta. Justifique su respuesta.
1. Encuentre el valor de 𝑥 en cada triángulo. Plantee y resuelva las operaciones
Luego, encuentre la medida de todos los necesarias.
ángulos. ¿Qué tipo de triángulo que se I. El ángulo de diferente medida de un
obtiene una vez identificado el valor de cada triángulo isósceles mide 40°. La ecuación
uno de los ángulos? que permite hallar la medida de los dos
ángulos congruentes es:

a. 2𝑥 + 4 = 136°
b. 2𝑥 – 4 = 136°
c. 𝑥 – 6 = 136°
d. 𝑥 + 4 = 136°
II. En un triángulo rectángulo uno de los
ángulos agudos mide el valor de 𝑥 en la
ecuación 3𝑥 – 5 = 145. La medida del
otro ángulo agudo del triángulo es:
a. 50°
b. 40°
c. 90°
d. 45°
3. En cada caso, encuentre la medida de todos
los ángulos del triángulo.
a.

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 GRADO: OCTAVO

b. 5. Encuentre el complemento del ángulo

señalado en cada triángulo.

c.

TEMA 6: TRIÁNGULOS
ESPECIALES
d.
Teorema. Si un triángulo es isósceles entonces los
ángulos de la base, que se forma sobre el lado de
diferente medida, son congruentes.

1. Triángulos rectángulos 45° - 90° -

45°
La longitud de la hipotenusa en un triángulo
4. En cada triángulo marque con color rojo los
ángulos internos y con color verde los rectángulo isósceles es √2 veces la
ángulos externos. longitud de uno de los catetos.
a.

2. Triángulos rectángulos 30° - 60° -

90°
En todo triángulo rectángulo cuyos ángulos agudos
midan 30° y 60°, la longitud del cateto mayor es √3
b. veces la longitud del cateto menor y la longitud de la
hipotenusa es el doble de la longitud del cateto
menor.

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 GRADO: OCTAVO

3. Desigualdad
triangular
En todo triángulo se cumple
que la medida de uno de sus
lados es mayor que la
diferencia de los otros dos, pero menor que
la suma de sus lados.

3. Encuentre las longitudes de los lados de cada

triángulo.
𝑎 + 𝑏 > 𝑐, 𝑏 + 𝑐 > 𝑎, 𝑐 + 𝑎 > 𝑏.

ACTIVIDAD 6

1. Mida los lados y los ángulos de los siguientes

triángulos. Luego, escriba la clasificación
según la medida de los lados y la medida de
los ángulos de cada uno de ellos.

2. Relacione cada triangulo con sus respectivas

características y la respectiva figura.

4. Use la desigualdad triangular para

determinar cuáles de los siguientes
triángulos se pueden construir. Luego,
escriba su respuesta y justifíquela.

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GRADO: OCTAVO

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 GRADO: OCTAVO

COMPONENTE: ALEATORIO

TEMA 7: EXPERIMENTOS ACTIVIDAD 7

ALEATORIOS
1. Lea con atención cada situación y escriba si se
Un experimento aleatorio es un ensayo o una puede considerar como un experimento
acción en la cual se conoce el procedimiento que se aleatorio. Justifique su respuesta.
debe seguir y los posibles resultados que se pueden a. Lanzar una moneda de $500.
presentar. Sin embargo, no se puede predecir con
certeza el resultado final hasta que se realice.
b. Hallar el área de un hexágono regular.

c. Sacar una J de picas de una baraja de cartas.

d. Resolver una ecuación.

e. Llegar a tiempo a la clase de matemáticas

que es a las 8 de la mañana.
2. Observe cómo Mariano halló el espacio muestral
del experimento que consiste en lanzar dos
monedas.

Espacio muestral
El espacio muestral es el conjunto de todos los
resultados posibles que se pueden obtener al realizar
un experimento aleatorio.

Evento o suceso aleatorio

Un evento o suceso aleatorio elemental es cada
uno de los resultados posibles que se pueden
obtener en un experimento aleatorio.
En conclusión: S = {(sello, cara), (sello, sello),
Un suceso compuesto corresponde a cualquier (cara, cara), (cara, sello)}
suceso que esté formado por dos o más sucesos
elementales. Escriba los resultados de los siguientes
experimentos aleatorios.

a. Lanzar un dado de seis caras.

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 GRADO: OCTAVO

b. ¿Cuáles son las opciones del evento que

consiste en que Juliana haga parte de una de
las parejas?

b. Lanzar una moneda y un dado de seis caras

al mismo tiempo. c. ¿Cuáles son las opciones del evento que
consiste en que Camila haga parte de una de
las parejas?
3. Juan, Federico, Daniel y Gabriel se deben
organizar en parejas para presentar su examen
d. ¿Cuáles son las opciones del evento que
de matemáticas. La profesora pone los nombres
consiste en que Juliana no haga parte de una
de los cuatro en una bolsa y forma las parejas
de las parejas?
aleatoriamente.
a. Escriba las parejas que se pueden formar.

e. ¿Cuáles son las opciones del evento que

consiste en que ni Camila ni Amanda haga
b. ¿Cuántas parejas diferentes se pueden parte de una de las parejas?
formar?
5. Considera el experimento aleatorio de sacar una
bola de una urna en donde hay nueve bolas
c. ¿Es posible que Federico presente el examen numeradas del 1 al 9. Determina lo siguiente:
con Daniel? Explique su respuesta.
a. El espacio muestral.

d. Si la profesora decide que solo elegirá

aleatoriamente la pareja de Juan, ¿cuál será
el espacio muestral de la nueva situación? b. El suceso B: “Sacar un número mayor que 3”.

4. Lea los elementos en cada espacio muestral y

luego, responda la pregunta relacionada con el
evento mencionado.
c. El suceso contrario de B.
La entrenadora de gimnasia va a formar parejas
entre Lucía (L), Camila (C), Juliana (J), Amanda
(A). Las opciones que tiene se muestran en el SEGUIR INVESTIGANDO
siguiente conjunto:
Como complemento encontrarás el material de
𝑆 = {(𝐿, 𝐶), (𝐿, 𝐽), (𝐿, 𝐴), (𝐶, 𝐽), (𝐶, 𝐴), (𝐽, 𝐴)} Colombia aprende

a. ¿Cuáles son las opciones del evento que https://educacion.gob.ec/wp-

consiste en que Amanda haga parte de una content/uploads/downloads/2016/08/Mate
de las parejas? matica9v2.pdf
https://asf.gitei.edu.co/grado-
8/matem%C3%A1ticas

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 GRADO: OCTAVO

Suma de Polinomios | Ejercicios del estudiante. https://educacion.gob.ec/.

https://youtu.be/ueJtyB2Hg2I https://educacion.gob.ec/wp-
Resta de Polinomios | Ejercicios content/uploads/downloads/2016/08/Mate
https://youtu.be/VbkK0Zqb_40 matica9v2.pdf

MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS Super Mineducación, Colombia. (s. f.). Aulas Sin Fronteras -
Facil - Para principiantes Matemáticas. Aulas Sin Fronteras. Recuperado
https://youtu.be/epsasFCsJ9A 23 de agosto de 2021, de
https://asf.gitei.edu.co/grado-
8/matem%C3%A1ticas
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Proyecto Licitación Ministerio de Educación,
Ecuador. (2016). Matemática 9° Grado. Texto

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