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Niveles de Indagación

El documento describe cuatro niveles de indagación (constatada, estructurada, guiada y abierta) que permiten a los estudiantes desarrollar gradualmente sus habilidades de investigación científica. Cada nivel se distingue por la cantidad de información y orientación que el profesor proporciona a los estudiantes. En los niveles iniciales, el profesor proporciona más apoyo en forma de preguntas, procedimientos y resultados esperados, mientras que en los niveles más avanzados los estudiantes tienen más autonomía para

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Niveles de Indagación

El documento describe cuatro niveles de indagación (constatada, estructurada, guiada y abierta) que permiten a los estudiantes desarrollar gradualmente sus habilidades de investigación científica. Cada nivel se distingue por la cantidad de información y orientación que el profesor proporciona a los estudiantes. En los niveles iniciales, el profesor proporciona más apoyo en forma de preguntas, procedimientos y resultados esperados, mientras que en los niveles más avanzados los estudiantes tienen más autonomía para

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Niveles de indagación

“Los profesores algunas veces creen que para que los estudiantes desarrollen actividades de indagación orientadas, los
estudiantes deben diseñar las investigaciones científicas a partir de cero y llevarlas a cabo por su cuenta. Esto simplemente
es un error. De hecho, la mayoría de los estudiantes, independientemente de su edad, necesitan mucha práctica para
desarrollar sus habilidades de indagación y de comprensión de cómo ellos pueden llevar a cabo su propia investigación de
principio a fin. Por suerte, hay muchos niveles de indagación que permiten a los estudiantes avanzar hacia lo más
profundo del pensamiento científico. Hemos encontrado una serie continua de cuatro niveles –constatada, estructurada,
guiada, abierta- para ser útil en la clasificación de los niveles de indagación de una actividad. La continuidad se centra en
cuanta información (por ejemplo, pregunta guiada, el procedimiento y resultados esperados) es proporcionada a los
estudiantes y cuanta orientación va a proporcionar el maestro” (Bell, de Smetana, y Binns 2005; Herron 1971, Schwab,
1962). ¿En qué nivel estaría la indagación que se está proponiendo en la unidad?

INDGACIÓN DESCRIPTORES Los estudiantes El docente proporciona


Constatada Los estudiantes cuentan con la pregunta, el Confirman un principio a Preguntas,
procedimiento (método), y los resultados través de una actividad procedimientos,
que se conocen de antemano. La cuando se conocen los resultados.
indagación constatada es útil cuando el resultados de antemano.
objetivo del profesor es reforzar una idea
ya introducida, para introducir a los
estudiantes a la experiencia de llevar a
cabo investigaciones, o para practicar con
los alumnos habilidades específicas de
indagación, tales como recogida y registro
de datos.
Estructurada La pregunta y el procedimiento son Investigan una pregunta Preguntas y
todavía proporcionados por el profesor, que el profesor presenta procedimientos
sin embargo, los estudiantes generan una a través de un
explicación apoyada en la evidencia que procedimiento
han recogido. establecido.
Guiada El profesor proporciona a los estudiantes Investigan una pregunta Preguntas
sólo la pregunta de indagación, y los presentada por el
estudiantes diseñan el procedimiento profesor usando
(método) para resolver la pregunta y procedimientos
explican los resultados. Debido a que este diseñados y
tipo de indagación es más complicada que seleccionados por los
la indagación estructurada, es más exitosa propios alumnos.
cuando los estudiantes han tenido
numerosas oportunidades para aprender y
practicar diferentes formas de planificar
los experimentos y los datos de registro.
Abierta Los estudiantes tienen la oportunidad de Investigan las preguntas ---
actuar como científicos, de diseñar y llevar que se formulan a través
a cabo investigaciones y comunicar sus de procedimientos
resultados. Este nivel requiere un diseñados y
razonamiento más científico y una mayor seleccionados también
demanda cognitiva de los estudiantes. Se por ellos mismos.
necesita una amplia experiencia en los tres
primeros niveles de indagación. Este nivel
sólo es adecuado cuando los estudiantes
han demostrado que pueden lograr diseñar
y llevar a cabo investigaciones
proporcionándoles tan solo una pregunta.
Esto incluye ser capaz de registrar y
analizar los datos, así como extraer
conclusiones de la evidencia que han
recogido.
 

Adaptado de: Bell, 200

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