ESCUELA NORMAL DE VALLE DE BRAVO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS 2018
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
MTRO. JOSÉ EMILIO VILCHIS MÁRQUEZ
SECUENCIA DIDÁCTICA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA E
HISTORIA PARA SU APLICACIÓN EN QUINTO GRADO POR LA
DOCENTE EN FORMACIÓN DINORA GONZÁLEZ MARTÍNEZ EN LA
SEMANA 17, EL DÍA 25 DE ABRIL CORRESPONDIENTE AL AÑO 2022,
BASADA EN EL CALENDARIO ESCOLAR ACTUAL
3° II
Escuela Primaria “2 De marzo”
Quinto Grado
Docente En Formación: Dinora González Martínez
Formación Cívica y Ética Bloque III: Niños y niñas que trabajan por la equidad contra la
discriminación y por el cuidado del ambiente.
Competencias que favorecen: Aprendizaje esperado:
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los
principios de independencia, equidad y reciprocidad.
Semana 17 Duración 1 hora
Enfoque didáctico:
El trabajo que docentes y alumnos realicen en la asignatura, requiere tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la
autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores
democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos.
Secuencia Didáctica
Duración Actividades Recursos
Lápiz
Inicio: Goma
Sacapuntas
20 min Preguntar a los alumnos ¿Qué es la democracia?, y escuchar sus diferentes conceptos Libro de texto
sobre la misma, después pedirles que lean la pagina 110 de su libro de Formación Cuaderno
Cívica y Ética y que anoten el concepto sobre la democracia Anexo 1
Colores
Desarrollo:
Resistol
Explicar a los niños la ventaja de la democracia que se sigue destacando a lo largo de
la historia: “Quienes gobiernan forman parte de la ciudadanía y llegan al poder por la
voluntad del pueblo. La ciudadanía los elige mediante el voto universal, libre y secreto,
para que, durante un tiempo establecido por la ley, asuman la tarea de gobernar”.
30 min
Preguntar a los niños si saben ¿Qué es el voto?, y con base a sus respuestas crear una
lluvia de ideas en el cuaderno.
Cierre:
Contestar la sopa de letras “EL VOTO” del anexo 1 y pegarla en el cuaderno.
10 min
Historia
Bloque IV: De los caudillos a las instituciones (1920 – 1982) Duración 1 hora
Competencias que se favorecen: APRENDIZAJES ESPERADOS Contenido:
Formación de una conciencia histórica para la convivencia Reconoce la importancia de Las mujeres y el derecho al
otorgar el derecho de la mujer al voto
voto
Enfoque didáctico:
Hablar de una historia formativa implica evitar privilegiar la memorización de nombres y fechas, para dar prioridad a la comprensión temporal
y espacial de sucesos y procesos.
Duración Actividades Recursos
Inicio: Lápiz
Goma
Pedir a los alumnos que escriban las siguientes preguntas en su cuaderno: Sacapuntas
¿Todos los ciudadanos tanto hombres como mujeres han votado siempre? Cuaderno
¿Cuándo empezaron a votar las mujeres en México? Internet
10 min ¿Dónde reconocieron el derecho de la mujer al voto por primera vez?
¿Cuál fue el primer país latinoamericano donde las mujeres votaron?
Desarrollo:
Contestar las preguntas anteriores observando el siguiente video de YouTube “Las
mujeres y el derecho al voto” https://youtu.be/JHe77jFuIx8
25 min
Cierre:
Jugar a la papa caliente con el grupo con el fin de recopilar lo aprendido sobre el
derecho al voto y sobre el derecho al voto de la mujer, ya que el alumno que sea
“quemado” en el juego tendrá que decir que es lo que aprendió sobre los temas
analizados.
25 min
Crear una historieta con base a los temas ya analizados durante las clases.
Evaluación
Lista de cotejo para evaluar la historieta
Aspecto Si no Observaciones
Presenta un título atractivo
Se comprende lo que la
historieta quiere presentar
Hay relación entre los dibujos y
el texto
Usa signos de interrogación y
exclamación
Hace uso de las onomatopeyas
Muestra buena ortografía
Cumple con el objetivo de ver
que se entendió de las clases
ANEXO 1
MARCO TEÓRICO
El voto:
Es una herramienta de la vida democrática es una obra que, como parte de la colección Árbol, el Instituto Nacional Electoral pone a
disposición de niñas y niños con la intención de promover el gusto por la lectura a través de textos que nos introducen en temas de formación
ciudadana y valores democráticos.
El voto es una forma de expresión de la voluntad de las personas que sirve para tomar una decisión colectiva. Votar es el acto por el cual un
individuo manifiesta que prefiere cierta opción, fórmula o persona frente a otras. Votar siempre implica elegir entre distintas opciones.
Cuando un grupo debe tomar decisiones puede seguir varios métodos:
• Decide una persona o un pequeño cuerpo directivo al que se le reconoce capacidad para asumir esa responsabilidad sin necesidad de
consultar al resto de los miembros.
• El grupo decide por consenso: los miembros llegan a un acuerdo en el que consideran las distintas propuestas, los intereses y necesidades del
grupo.
• El grupo decide mediante una votación.
La votación se caracteriza porque una parte o todos los integrantes de un grupo participan en la toma de decisiones expresando libremente su
voluntad y preferencia. Por esta razón, los procesos de votación deben verse como una oportunidad para tomar parte de la vida de la
comunidad a la que cada uno pertenece y para ejercer el derecho de hacer valer su voz en ella.
https://www.ine.mx/wp-content/uploads/2019/04/el_voto_herramienta.pdf
El derecho al voto de la mujer:
El 17 de octubre de 1953 apareció en el Diario Oficial de la Federación un decreto en el que se anunciaba que las mujeres tendrían derecho a
votar y ser votadas para puestos de elección popular. Este decreto fue el producto de una larga lucha. En México los primeros antecedentes
exitosos del voto datan de 1923 en Yucatán, aunque hubo peticiones desde 1916.
https://www.senado.gob.mx/64/gaceta_del_senado/documento/66626#:~:text=El%2017%20de%20octubre%20de,para%20puestos%20de
%20elecci%C3%B3n%20popular.&text=En%20M%C3%A9xico%20los%20primeros%20antecedentes,aunque%20hubo%20peticiones
%20desde%201916.
