Educación General Básica - Subnivel Superior

Escuela Básica Fiscal

“Matilde Hidalgo de
Procel”

PROYECTO # 3
CIENTÍFICO & HUMANÍSTICO

10º Educación General

Básica
FECHA: 16 DE AGOSTO AL 10 DE SEPTIEMBRE

COSTA 2021 -2022

1
 Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

• Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma,

es normal sentirse así en este tiempo de pandemia; verás que pronto volveremos a la
escuela, a los parques a compartir como antes.
• Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus
manos con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar actividades
físicas te ayudarán a mantener saludable el cuerpo y la mente.
• Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa.
• Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y, al volver,
lavarte las manos con agua y jabón.

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

CIENTÍFICO: Los estudiantes comprenderán HUMANÍSTA: Los estudiantes comprenderán que
que la ciencia, la tecnología y la sociedad se la ciudadanía mundial y digital mejorarán la
relacionan entre sí para brindar inclusión social y el acceso a la información,
Objetivo de oportunidades equitativas y responder a los comunicando datos estadísticos sociales,
aprendizaje requerimientos de la actualidad, culturales, etc.
compartiendo la información con ética y
responsabilidad social.
1.-Comprender que la ciencia brinda el conocimiento, mediante el estudio y el análisis evolutivo
de la sociedad para que puedan aprender en estos tiempos de confinamiento
2.-Entender que el estudio de la tecnología es un hacer continuo que permite implantar mejoras
Objetivos en pro de la sociedad
específicos 3.-Interiorizar que trabajar en casa con equipos tecnológicos, brinda la oportunidad de
comunicarse y aprender, evitando riesgos en tiempos de pandemia.
4.-Afianzar los conocimientos adquiridos acerca de las innovaciones tecnológicas y científicas
mediante la creación de un recurso temático-didáctico
CIENTÍFICO: HUMANÍSTICO:
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en
la producción de textos periodísticos y I.CS.4.2.2. Examina las motivaciones de los
académicos (oraciones compuestas europeos para buscar nuevas rutas marítimas, su
coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas; llegada a la India y el “descubrimiento” de
conectores lógicos: de énfasis, ilustración, América, los mecanismos de gobierno y extracción
cambio de perspectiva, condición y
Indicadores de riquezas del Imperio colonial español en
conclusión; puntuación en oraciones
de evaluación compuestas–dos puntos, coma, punto y América, y su relación con las transformaciones en
coma–; modos verbales, tiempos verbales los siglos XVI y XVII de la América española, las
complejos y verboides; voz activa y voz innovaciones y progresos científicos y tecnológicos
pasiva; conjunciones propias e impropias; de los siglos posteriores, estableciendo
frases nominales, adjetivas, adverbiales, semejanzas y diferencias de esta colonización con
preposicionales y verbales; guion, comillas, el portugués y anglosajón. (I.2.)
dos puntos e interjecciones en diálogos; tilde
2
 en pronombres interrogativos, mayúsculas, I.ECA.4.3.3. Documenta las principales
adverbios terminados en “-mente” y en características de una instalación artística
palabras compuestas), en función de mejorar mediante el registro en su portafolio aportando
la claridad y precisión y matizar las ideas y los argumentos y puntos de vista personales en el
significados de oraciones y párrafos. (I.3., I.4.) diseño. (I.3., I.4.)

I.CN.4.12.1. "Diferencia entre los I.EF.4.2.1. Participa de manera colaboradora y

componentes del Universo (planetas, segura en diversas prácticas deportivas, identificar
satélites, cometas, asteroides y sus las características que las diferencias de los juegos
constelaciones), de acuerdo a la estructura y
(reglas, lógica, objetos, entre otros) y la necesidad
origen que presentan, a partir del uso de
diversos recursos de información. de trabajo en equipo y el juego limpio.

I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el

conjunto de los números reales; aproxima a
decimales; y aplica las propiedades
algebraicas de los números reales en el
cálculo de operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de expresiones
numéricas (con radicales en el denominador)
y algebraicas (productos notables). Emplea
las potencias de números reales con
exponentes enteros para leer y escribir en
notación científica información que contenga
números muy grandes o muy pequeños.
CIENTÍFICO: LL.4.4.7. Matizar y precisar las
ideas y los significados de oraciones y
párrafos mediante el uso selectivo de modos HUMANÍSTICO: CS.4.1.52. Discutir el alcance de
verbales, tiempos verbales complejos, las innovaciones científicas y tecnológicas,
verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y especialmente en la comunicación, en el contexto
frases nominales, adjetivas, adverbiales, latinoamericano del siglo XX.
preposicionales y verbales.
ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una instalación
M.4.1.31. Calcular adiciones y colectiva partiendo de la reflexión crítica y creativa
multiplicaciones con números reales y con sobre el significado, usos, recuerdos o
términos algebraicos aplicando propiedades experiencias de un espacio de la escuela.
Destrezas en R (propiedad distributiva de la suma con
respecto al producto). EF.4.2.2. Reconocer la condición física (capacidad
M.4.1.34. Aplicar las potencias de números que tiene los sujetos para realizar actividad
reales con exponentes enteros para la física) como un estado inherente a cada sujeto,
notación científica. que puede mejorarse o deteriorarse en función
de las propias acciones, para tomar decisiones
CN.4.4.3. Observar, con uso de las TIC y otros tendientes a optimizarla.
recursos, y explicar la apariencia general de
los planetas, satélites, cometas y asteroides,
y elaborar modelos representativos del
sistema solar.

Confianza, fraternidad, honor y tolerancia

Valores

3
 Nombre
LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD-CIUDADANIA MUNDIAL Y DIGITAL
del proyecto
Diseñar un dado temático acerca de los hitos científicos y tecnológicos que ha
Producto Final logrado el ser humano.

Indicaciones: En este mes vamos a conocer aspectos fundamentales relacionados a la ciencia, tecnología y la sociedad
mundial digital que inciden en la construcción del proyecto de vida. Los proyectos de Vida son aquellos planes o
proyecciones que una persona construye en torno a lo que quiere hacer con su vida en el presente y con miras al futuro,
con el fin de alcanzar sus metas personales, profesionales y sociales, a corto, mediano y largo plazo.

Para ello podemos usar los siguientes recursos y materiales:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas

• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y pliegos de papel.
• Lápiz, esfero, borrador, lápices de color, marcadores, temperas y pinceles
• Material reutilizable: cartón, papel periódico
• Pegamento
• Revistas y periódicos
• Calculadora
• Juego geométrico

Recuerda que puedes utilizar materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto de los números de página
referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente, fíjate
en los temas tratados para mayor precisión.

ACTIVIDADES SEMANA 1
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,
Educación Física, Estudio Sociales, Cultura Estética, inglés.
DEL 16 AL 20 DE AGOSTO
LENGUA Y LITERATURA
Actividad 1: Estructura de la Oración
• Leer el siguiente texto expositivo acerca de la ciencia

La oración está formada por dos partes:

sujeto (de qué o quién se habla en la oración) y predicado (Todo lo que se dice del
sujeto).

La oración contiene modificadores tanto en la parte del sujeto como en la parte del predicado. Los modificadores

4
 son palabras o frases que actúan modificando el núcleo del sujeto (sustantivo) y complementan al núcleo del
predicado (verbo), para dar un sentido completo a la
oración.

• Estructura o Modificadores del sujeto son:

- Núcleo del sujeto (N.S): sustantivo o pronombre

(persona, animal o cosa)
- Modificador Directo (M.D): artículos y adjetivos
que califican al sustantivo
- Modificador Indirecto (M.I.): se une con una
preposición al sustantivo
- Aposición: otros sustantivos que va entre comas.

EJEMPLO:

https://www.recursos.feyalegria.edu.pe/la-estructura-del-sujeto-16637

La oración es el conjunto de palabras ordenadas que tienen sentido completo.

Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=Gs4ApWVqgOo

En tu carpeta realiza las siguientes actividades

1. Releer el Dato curioso acerca del tema de la ciencia para que llenes los rectángulos.

• Escribe una palabra que te llamo la atención de la lectura del dato curioso acerca de la ciencia.

• Escribe una idea u oración con la palabra que escribiste en el cuadro anterior.

• Crea una frase motivante con la misma palabra.

2. Completar los enunciados acerca de la oración y su estructura.

• La oración está formada por dos partes que son…………………………………………… y ………………………………………………
• El sujeto es de …………………………………………………… y el predicado es lo que ……………………………………………………
• La oración tiene modificadores tanto en el …………………………………………… y en el………………………………………….

5
 • Los modificadores del sujeto son palabras que ………………………………………………………………………………………………….
• Completar el mapa de conocimientos de la estructura o modificadores del sujeto.

3. Reconocer los modificadores del sujeto en las siguientes oraciones

La niña pequeña de anteojos, Luisa Maria, expone su trabajo en clases.

La casa celeste de mi tia, la villa bonita, queda en el sector norte.

Mi pelota grande de colores, jueguete de playa, rebotò e la arena.

MATEMÁTICA
Actividad 2: EL CONJUNTO DE NUMEROS REALES ℝ

El conjunto de números reales es mucho más grande que el conjunto de los números
enteros y que el conjunto de los números racionales ℚ. De tal manera que:ℕ⊂ℤ⊂ℚ⊂ℝ

Dato curioso: La aparición del lenguaje, que se originó en el proceso de trabajo junto con la conciencia. Se sabe que el
proceso de formación de la lengua, de sus estructuras semánticas se relacionó con la aparición de los fonemas, es decir,
con cierta transformación de los sonidos en elementos lingüísticos semánticos distintivos. Posteriormente, con la
aparición y el desarrollo de las distintas lenguas, a determinados sonidos le correspondieron determinadas formas y
viceversa. Sin embargo, actualmente se ignora la naturaleza de esta correspondencia. Se dificulta la comprensión de
este enigma, porque el sonido, como fenómeno físico no es idéntico al fonema como unidad del habla. Y, por tanto, de
la definición física de la acción del sonido no se puede obtener la descripción completa del fonema. Es por esto que los
lingüistas, al analizar el origen de la lengua, introducen en su aparato de investigación la metalengua primaria de
descripción en forma de morfemas antiguos, y sobre esta base se dedican a realizar reconstrucciones históricas y
estudian las lenguas concretas. Los morfemas se consideran entre los símbolos iniciales de la conciencia humana
6
 Para redondear un número a una unidad determinada, debemos fijarnos en la cifra inmediatamente
posterior (la que le sigue) y:
a) si es mayor o igual que 5 (5, 6, 7, 8 , 9), se aumenta en uno la cifra anterior.
b) si es menor que 5 (0, 1, 2, 3, 4), se deja la cifra igual.

Ejemplos:
Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3 Ejemplo 4
√𝟕(√𝟓 + 𝝅) =
𝝅 x √𝟐 = (5√𝟕 ) (− 𝟑√𝟕 ) = (𝟐√𝟑)(5𝝅) = (√𝟕𝒙√𝟓 )+ (√𝟕𝒙 𝝅) =
𝟓 (−𝟑)(√𝟕.√𝟕)= 2x5(√𝟑 x 𝝅)= √𝟑𝟓 + (2,6457x3.1415)=
3,1415 x 1,4142 = −𝟏𝟓√𝟒𝟗 = 10(1,732 x 3,1415)= (5,9160) + (8, 3114) =
10x 5,4410 = 54,41 14,2274
4,4428 = 4,44 −𝟏𝟓 x 7 = −𝟏𝟎𝟓

Realizar los ejercicios de del libro integrado de matemática página 12

CIENCIA NATURALES
Actividad 3: El origen del universo

La cosmología es una ciencia que se ha dedicado a investigar el

origen del mundo y la evolución del universo

Sabias que.. La teoría más aceptada sobre el origen del

Universo es la teoría del Big Bang (la Gran Explosión).
Según esta teoría, en un principio todo el Universo se
encontraba superconcentrado en un pequeño punto
infinitamente denso y caliente. No existían ni el tiempo ni el
espacio. Entonces, por alguna razón, éste explotó y empezó a
expandirse, cosa que sigue haciendo desde entonces, hace ya
unos 13.000 millones de años. Con esta explosión se crearon
el espacio y el tiempo, y surgieron las leyes de la Física que
rigen todos los procesos del Universo.
La teoría del Big Bang está ampliamente aceptada por la
comunidad científica. Las grandes discusiones se centran, sin
embargo, en si el Universo seguirá expandiéndose para
siempre o volverá a comprimirse de nuevo. Se cree que eso
dependerá de la cantidad de materia que contenga el
Universo. Si hay suficiente como para que la gravedad frene la
expansión y haga que toda la materia vuelva a reunirse en un
punto, se producirá lo que denominamos Big Crunch (el Gran
Colapso). Quizá el Universo en el que vivimos no es el primero
que ha existido, y ya han surgido otros en una serie de Big
Bangs y Big Crunchs consecutivos por toda la eternidad.
Fuente: https://youtu.be/gZrz0_Ma8GQ
7
 Desde lo más pequeño a lo más grande, el Universo es todo lo que
existe. Desde el mundo invisible de las partículas que constituyen
nuestros cuerpos hasta las grandes galaxias formadas por millones
y millones de estrellas. Todo lo que es, lo que ha sido y lo que será.
Eso es el Universo

1.- Marcar con una X la teoría mas acertada del origen del universo.

2.- Responder lo siguiente:

3.- Completar el esquema escribiendo lo que antes pensaba y lo que ahora piensa sobre la Historia del origen del
Universo.

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 EDUCACIÓN FÍSICA
Actividad 4: Me divierto con los cuentos en la red
Mas del 80% de los menores de edad que usan Internet están registrados en alguna
red social y suben información que ponen en peligro su seguridad y la de sus familias,
por eso una de las políticas o reglas para usar una red social es ser mayor De edad. Si
eres menor de edad debes tener consentimiento Y supervisión de tus representantes
al utilizar alguna red social

Observa detenidamente la siguiente imagen.

1.- Trabajar en tu cuaderno, a través de la rutina de pensamiento Veo - Pienso – Me pregunto, sobre la imagen
observada.

Escribir tus preguntas en la última parte de la rutina.

¿Qué ves en la imagen?,

¿Qué piensas sobre la imagen?,
¿Qué preguntas te surgen al ver la imagen?

2.- A continuación, leer el fragmento del cuento “La arañita Internet”, si tienes acceso a Internet, puedes escucharlo
completo en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=vV64Vg4TS-g

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 3.- En tu cuaderno dibujar cómo te imaginas que es la arañita Internet y escríbele un mensaje agradeciéndolo por
haber cumplido su misión.

ESTUDIOS SOCIALES
Actividad 5: La Carrera Espacial

La carrera espacial. Así denominamos a la competencia tecnológica entre EE. UU. y la

URSS por llegar al espacio exterior

LA CARRERA ESPACIAL
En 1957, los soviéticos colocaron al primer hombre en órbita, fue
el astronauta Yuri Gagarin.
Esta ventaja inicial de los soviéticos fue compensada con creces
cuando, en 1969, los estadounidenses lograron llegar a la Luna.

otra mucho más siniestra, la armamentista, que durante casi

cincuenta años despilfarró dinero e inteligencias en fabricar
bombas atómicas y armas mortíferas.

En tu carpeta realiza las siguientes actividades

1.-Elaborar un cuadro sinóptico sobre los datos más importantes de la carrera espacial y que influyo en la sociedad.

2.-Imaginar cómo te observarías si estuvieras en el espacio luego grafica esa imagen.

10
 3. Observar la siguiente imagen del DATO CURIOSO
Escribir lo que piensas, lo que te interesa y lo que te gustaría investigar sobre el tema la ciencia y la tecnología.

4. Leer el Texto de estudios sociales pág. 164.

5.

INGLES
TOPIC: Technology Vocabulary

1.- Join each picture with the vocabulary word.

2.- - Listen and write the words.

11
 3.- Match the vocabulary on the right to the definitions on the left.

CULTURA ESTÉTICA
Actividad 6: Anecdotario del origen del Universo

El ser humano tiene una naturaleza investigativa que busca revelar muchas interrogantes, por
ello en su indagación de información ha formalizado varias Teorías de origen del Universo; una
de las Teorías más acogidas por gran parte de la población mundial es la Teoría creacionista, y
que está considerada formalmente entre los tres tipos de teorías del origen del universo.

Un anecdotario dibujado es una herramienta artística que nos permite plasmar de manera creativa una sucesión de
hechos La anécdota puede definirse como una historia corta o una narración que describe un incidente específico de
naturaleza interesante, algún rasgo biográfico particular.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=KuS0GOz4osg

Ejemplo de anecdotario:

1 2

Amo a los cachorros Me regalaron uno para mi cumpleaños

12
 3 4

Lo alimentaba con mucha ternura Fue mi amigo siempre y me seguía a donde yo iba

Ahora, observar el vídeo y crear su propio anecdotario artístico basado en los datos de la Teoría Creacionista:
1 2

3 4

5 6

13
 ACTIVIDADES SEMANA 2
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,
Educación Física, Estudio Sociales, Cultura Estética, inglés.
DEL 23 AL 27 DE AGOSTO
LENGUA Y LITERATURA
Actividad 1: Modificadores del Predicado
• Leer el siguiente texto expositivo acerca de la tecnología

Los modificadores del predicado son palabras que forman parte del predicado de
una oración y su función es modificar al núcleo del predicado (es decir, al verbo) .

Los modificadores del predicado son:

• Complemento Directo: Recibe la acción del verbo de

manera directa y en primer lugar.
¿què lava?
Ejemplo: Juan lava la ropa (C.D)

• Complemento Indirecto: Recae la acción del verbo de

manera indirecta
¿A quièn escribe?
Ejemplo: Ana escribe una carta a su hermana (C.I)

• Complemento Circunstancial: circunstancias en las que se realiza la acción del verbo (tiempo, modo, lugar,
etc.)
Ejemplo: He dormido estupendamente (modo)

• Complemento Predicativo: Modifica a la vez al verbo y al sujeto o al CD. Se encuentra después del
verbo o del CD.
Adjetivo predicativo
Ejemplo: Nosotros llegamos hambrientos a la casa
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 Fuente: https://www.gramaticas.net/2019/05/modificadores-del-predicado.html

Los modificadores son palabras o frases que actúan modificando al núcleo del predicado
(verbo), para complementar y dar un sentido a toda la oración.

Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=ucq9RvPxpC8

En tu carpeta realiza las siguientes actividades

1. Releer el Dato curioso acerca del tema de la ciencia para que llenes los rectángulos.

• Escribe una palabra que te llamo la atención de la lectura del dato curioso acerca de la Tecnologia.

• Escribe una idea u oración con la palabra que escribiste en el cuadro anterior.

• Crea una frase motivante con la misma palabra.

2. Completar los enunciados acerca de la estructura del predicado.

• Los modificadores del predicado son palabras que

……………………………………………………………………………………………….
• La función de los modificadores del predicado es
……………………………………………………………………………………………………
• El núcleo del predicado es el
………………………………………………………………………………………………………………………………….
• Completar el mapa de conocimientos de la estructura o modificadores del sujeto.

3. Reconocer los complementos directos e indirectos en las siguientes oraciones.

15
 MATEMÁTICA
Actividad 2: PROPIEDADES ALGEBRAICAS

En la práctica existen algunos productos de números reales a los que se los desarrolla
mediante la aplicación de las propiedades algebraicas de números reales. Estos productos se
denominan productos notables si se leen del lado izquierdo al lado derecho. Si su lectura es,
al contrario, decimos que se ha factorado.
Dato curioso
Aunque la técnica acompaña al ser humano desde hace cientos de años, la sociedad actual avizora un cambio radical
en la forma de asimilarla: por un lado, se destaca la incorporación de la tecnología en la vida cotidiana; por el otro, la
importancia dada a los procesos más que a los artefactos, a la información
más que al desarrollo de las maquinarias. Con el acelerado crecimiento de
aplicaciones tecnológicas en la industria y en las comunicaciones, en la
medicina, el comercio y las finanzas, con las políticas nacionales e
internacionales de creación e incorporación de capacidades tecnológicas
en las organizaciones, con la adopción y el consumo de medios
tecnológicos por parte de los individuos en general, suele llamarse a la
época actual “era tecnológica”, “sociedad tecnológica” o “revolución
tecnológica” (Doig, 2000). En este sentido, la forma vertiginosa en que la
tecnología se ha desplegado en la sociedad occidental actual genera
preocupación en algunos investigadores y entusiasmo en otros, situación que ha permitido desde diversas disciplinas,
estudios y programas de investigación, comprender causas, efectos, procesos, configuraciones de lo que se entiende
por tecnología
Recordemos que …
Factorizar es el proceso de encontrar dos o más expresiones cuyo producto sea igual a una expresión dada; es decir,
consiste en transformar dicho polinomio en el producto de dos o más factores. El proceso inverso de la factorización
son los productos notables y viceversa
Ejemplos:
Cuadrado de la suma (a + b)2 Cuadrado de la diferencia (a – b)2 Cubo de la suma (a + b)3
(−2x² + 3) ² = (2x − 3) ² = (b + 5)3 =
(−2x²) ² + 2 · (−2x²) · 3 + 3² (2x) ² − 2 · 2x · 3 + 3² = b3 + 3(b)2*(5) + 3(b)*(5)2 + (5)3
= 4x4 − 12x² + 9. 4x² − 12x + 9. b3 + 3(b)2*(5) + 3(b)*(25) + 125
b3 + 15b2 +75b + 125.
Producto de la suma por la Binomios con un término común Cubo de la diferencia (a – b)3
diferencia (a + b) (a – b) (x + a) (x + b) (b – 5)3 =
(5x + 2y) (5x – 2y) = (x + 6) * (x + 9) b3 – 3(b)2*(5) + 3(b)*(5)2 – (5)3
(25x – 4y)2 = x2 + (6 + 9) * x + (6 * 9) b3 – 3(b)2*(5) + 3(b)*(25) – 125
= x2 + 15x + 54. b3 – 15b2 +75b – 125.

16
 Realizar los ejercicios de del libro integrado de matemática páginas 16 y 17

CIENCIAS NATURALES
Actividad 3: El origen del Sistema Solar

Un equipo de astrónomos descubrió la estrella más antigua del universo. Esta estrella se
habría formado poco después del big bang, es decir hace unos 13600 millones de años y
se encuentra a 6000 años luz de a tierra. Fue observado a través del telescopio
SKYMAPPER de la universidad nacional Australia

Sabias que…
El Sistema Solar nació en el seno de una nebulosa: nube de gas y de polvo dispersa por el espacio.
Por lo visto, una estrella gigante cercana explotó y volcó
buena parte de su contenido en aquella nebulosa, la cual se
enriqueció de esta forma con elementos pesados, como el
carbono y el hierro. Esto y la onda de choque de la
explosión contribuyeron al hecho de que la nube empezara
a contraerse hasta colapsarse bajo su propio peso.
Al contraerse, la nube empezó a girar sobre sí misma y
adoptó la forma de un inmenso disco. La mayor parte de la
materia (el 99%) se concentró en el medio, donde un
potente Sol incipiente empezó a crecer y a calentarse.
El resto de polvo y de gases siguieron girando alrededor del
nuevo Sol; los elementos más pesados se situaron cerca del
Sol, y los elementos más ligeros en la zona más periférica.
Poco a poco, las partículas empezaron a unirse por efecto
de la gravedad, formando bloques cada vez más grandes. Y
cuanto más grandes eran, más material atraían. Pronto
adquirieron la medida de pequeños planetas que eran
bombardeados por miles de proyectiles que se integraban
en su masa.
Así continuaron creciendo y calentándose hasta adquirir las
dimensiones actuales. Finalmente, se formaron cuatro planetas rocosos y pequeños cerca del Sol (compuestos por los
elementos pesados) y cuatro planetas gigantes y gaseosos (formados por elementos ligeros) en la periferia.
Entre Marte y Júpiter, los fragmentos rocosos pequeños no consiguieron aglomerarse debido a la imponente fuerza
gravitatoria de Júpiter. El resto de material que no sirvió ni para fabricar el Sol ni para formar los planetas fue expulsado
bien lejos
Fuente: https://youtu.be/umB0JsXEOQg
Fuente: https://youtu.be/mO9UhXDYDBM

Es el objeto más grande del sistema solar y es 30.000 veces

más grande de la Tierra. Júpiter, que es el segundo más
grande, es 1.300 veces mayor que la Tierra. Además, en su
núcleo, el sol alcanza temperaturas de 15 millones de
grados centígrados.

17
 1.- Relacionar el concepto; según a que título corresponde:

LUNA
PLANETA
SOL
METEORITOS
ÓRBITAS

2.-Completar el esquema escribiendo lo que antes pensaba, lo que interesa y lo que te gustaría investigar sobre el
origen del sistema solar

3.- Realizar un gindadero de planetas con los siguientes materiales:

Ejemplo

Materiales:
1.-Un palo o armador de ropa
2.- Piola o lana
3.- Formato de cartulina A4 o fomix
2.-Marcadores o lápices de colores
3.-Goma.

Vas a proceder hacer 9 tiras con la lana o piola de la medida de 60 cm, luego
en las cartulinas o fomix realiza los dibujos de los planetas del sistema solar
con sus respectivos colores. Al finar procede armarlos para que quede como un gindadero para la puerta de tu
dormitorio.

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 EDUCACIÓN FÍSICA
Actividad 4: Creando mi propio juego

El acoso o intimidación por medio de las tecnologías digitales. Puede ocurrir en las
redes sociales, las plataformas de mensajería, las plataformas de juegos y los teléfonos
móviles. Es un comportamiento que se repite y que busca atemorizar, enfadar o humillar
a otras personas.

Sabias que… Según Ucha (2010) el concepto de juego limpio es ampliamente empleado en el mundo deportivo para
referir el tipo de comportamiento leal y sincero, especialmente de fraternidad y respeto para con el rival, el árbitro y
los asistentes.

Lee la siguiente instrucción:

En esta actividad utilizaremos el movimiento corporal con el objetivo
de fortalecer la confianza, respeto, compañerismo el no al bullying y así
lograremos alcanzar nuestra meta que es lograr los objetivos del juego
limpio.

“Caminando seguro reconozco las redes sociales”

1. Toma cuatro hojas, y en cada una de ellas, dibuja o representa los
iconos de las redes sociales más utilizadas en la actualidad, por ejemplo:
WhatsApp, Tiktok, Facebook, Instagram.
2. A continuación, con los miembros de tu familia, conforma equipos de
dos personas.
3. Escoge y coloca las hojas en un lugar determinado dentro de tu casa.
4. El primero de cada equipo se denominará el “guía”, el segundo será el “ejecutor”.
5. El guía cubrirá los ojos del ejecutor con una venda y lo hará girar cinco veces en su propio terreno.
6. Para comenzar con el juego el guía utilizará voces de mando como, por ejemplo: camina, detente, derecha, izquierda,
giros, agáchate, levántate; para que el ejecutor avance de manera segura y confiable hacia el objetivo.
7. Una vez que el ejecutor haya llegado al objetivo, tomará una hoja y la mostrará al guía sin quitarse la venda.
8. Una vez que el guía identifique el ícono en el papel mencionará características principales de la red social, al ejecutor
conforme escucha las características deberá identificar el nombre de la red social a la cual se refiere.
9. Una vez que el ejecutor identifique el ícono se quitará la venda y regresará rápidamente donde se encuentra el guía
para intercambiar roles.
10. El equipo que realice la actividad en el menos tiempo y siguiendo las normas del juego limpio será el ganador.

Responder las siguientes preguntas

a.- ¿Por qué crees que es importante aplicar el juego limpio (fair play) en el desarrollo de los juegos?
b.- ¿Crees que practicar el juego limpio es importante para sentirte bien en tu crecimiento personal y con los demás?

El mundo virtual es una puerta abierta a una realidad con abundantes

oportunidades, sin embargo, en este entorno también una o uno se expone a
numerosos riesgos, por eso es necesario conocer ciertas definiciones de
amenazas o acoso que se presentan fuera y dentro de la internet.

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 CIENCIA SOCIALES
Actividad 5: CIENCIA, CULTURA Y SOCIEDAD EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

Se sabe que la ciencia y la tecnología se han

convertido en ramas de la actividad inseparables de
la vida y el progreso de la sociedad desde hace varias
décadas. Ambos conceptos están hoy tan
interrelacionados que han llegado a considerarse
como uno solo. El estudio de sus orígenes revela, sin
embargo, diferencias notables. Con el fin de
formalizar de manera pragmática ambos conceptos y
delimitar sus esferas de acción, se exponen sus
definiciones, características e interdependencias.
Tanto la ciencia como la tecnología justifican su
existencia en la búsqueda y el desarrollo de
productos, servicios, medios, herramientas y otras
entidades, capaces de satisfacer las necesidades
humanas y de la vida en general.

Es usual ver cómo, luego de un gran conflicto bélico, hay un despunte tecnológico
importante y es que mucha de la tecnología que usamos en la vida diaria fue
originalmente creada para ser utilizada por los ejércitos durante una guerra.

CIENCIA, CULTURA Y SOCIEDAD EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

Cuando ya no es útil en los conflictos bélicos, esta tecnología pasa a formar parte de
la vida civil.
Así, por ejemplo, luego de la Segunda Guerra Mundial, se impulsó el desarrollo de
la aviación y de la industria del caucho y del plástico. Durante la Guerra Fría, las
superpotencias no solo competían por mantener su influencia geopolítica en el
mundo, sino también por el desarrollo científico y tecnológico.

Así, durante este tiempo, se desarrolló la tecnología espacial, los seres humanos
viajaron por primera vez al espacio exterior y la tecnología nuclear se desarrolló
ampliamente. Tecnología bélica se aplicó en actividades pacíficas. La computación y
los medios de comunicación también se desarrollaron en gran medida gracias a los
satélites artificiales y al invento de partes de computadoras cada vez más pequeñas
que hacían que estos aparatos estuvieran al alcance de todos.

En tu carpeta realiza las siguientes actividades

1. Elaborar un cuadro sinóptico sobre los datos más importantes de la ciencia, cultura y sociedad en la segunda
mitad del siglo xx

2. Investigar un invento que se dio el siglo xx y luego grafícalo.

20
 3. Observar la siguiente imagen del DATO CURIOSO
Escribir lo que piensas, lo que te interesa y lo que te gustaría investigar sobre el tema la ciencia y la tecnología.

4. Leer el Texto de estudios sociales pág. 171.

INGLÉS
TOPIC: Teens and Technology
1. Match these devices to the correct pictures.

2.- Below is a short text about ¨Mobile Phones¨. Read it carefully and complete it using the words in the box.

21
 CULTURA ESTÉTICA
Actividad 7: Arte reciclable como mejora en pro de la sociedad

Uno de los genios más destacados del mundo fue Thomas Alva Edison en ciencia y tecnología,
pero cuando era niño su docente creía que era un alumno “poco productivo”. Sin embargo, su
mamá se ocupó de su educación y apoyó todos sus pasos de creatividad; por ello es importante
que los niños y jóvenes empleen materiales reciclables para darles un uso valedero y así despertar
poco a poco su creatividad en soluciones que a futuro permitan implantar mejoras en la sociedad.

Porta lapicero reciclable: Para realizar estas manualidades paso a paso solo deberás contar con algunos materiales que
de seguro tienes en casa y la ayuda de tu familia.

Materiales:
Una botella de plástico vacía.
Marcadores.
Tijeras.
Pinturas acrílicas de tus colores favoritos o fomix
Goma en caso que quieras usar fómix
Pincel o brocha gruesos.

Proceso:
1. Para comenzar tus manualidades paso a paso solo debes quitar la etiqueta que tiene la botella, teniendo en cuenta
que no quede ninguna marca de pegante o adhesivo.
2. Enseguida, con ayuda de un marcador en la mitad de la botella, traza la silueta de las orejas de un gato o el animal
que desees, tal cual como lo ves en la imagen.
3. Con ayuda de un bisturí corta la botella por donde trazaste la silueta, así iras notando como toma forma el
portalápiz.
4. Toma la botella cortada y píntala con ayuda de una brocha o pincel. Aquí puedes dejar volar tu imaginación y
alternar varios colores en tus manualidades paso a paso.
5. Deja secar por unos minutos. Con ayuda del marcador pinta la cara del gato; dibuja ojos, boca y algunos bigotes.
6. Deja secar tu portalápices y úsalo

Video- Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=KqpXvvOFlX4

22
 ACTIVIDADES SEMANA 3
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,
Educación Física, Estudio Sociales, Cultura Estética, inglés.
DEL 30 AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE
LENGUA Y LITERATURA
Actividad 1: Complemento circunstancial

Leer el siguiente texto expositivo acerca de la importancia de la ciencia y a tecnología

Los complementos circunstanciales del predicado indican circunstancias que

rodean la significación del verbo con contenidos de tiempo, de modo, de cantidad,
de medio o instrumento, de causa, de finalidad, de lugar, de destinatario, etc.

El circunstancial de modo que responde a la pregunta ¿Cómo? Se caracteriza porque su complemento o adjetivo
mantiene su escritura, es decir no cambia y por lo general terminan son adjetivos terminados en mente.

Fuente: http://delenguayliteratura.com/El_complemento_circunstancial_definicion,_explicacion_y_ejemplos.html

23
 Los modificadores o complementos son palabras o frases que actúan modificando al núcleo
del predicado (verbo), para complementar y dar un sentido a toda la oración.

Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=Yc5qGanaZ20

En tu carpeta realiza las siguientes actividades

1. Releer el Dato curioso acerca del tema de la ciencia para que llenes los rectángulos.

Escribe una palabra que te llamo la atención de la lectura del dato curioso acerca de la Ciencia, Tecnología y
Sociedad

Escribe una idea u oración con la palabra que escribiste en el cuadro anterior.

Crea una frase motivante con la misma palabra.

2. Completar los enunciados acerca del complemento circunstancial.

Lee la pag.167 del texto de Lengua y literatura de 10mo. EGB

• El complemento circunstancial indica …………………………………………………………………………………………………………….

• El complemento circunstancial de modo se caracteriza porque ………………………………………………………………………
• Los Tipos de complementos circunstanciales son …………………………………………………………………………………………….
• Completar el esquema de los tipos de complementos circunstanciales.

Tipos de circunstanciales Pregunta para reconocer Ejemplo

el circunstancial
De compañía
De lugar
De tiempo
De modo
De cantidad
De instrumento
De materia
De medio
De causa
De finalidad

3. Identificar los tipos de complementos circunstanciales del predicado

Oraciones con complemento circunstancial Tipo de circunstancial

Rocío compró un refrigerador para empezar su emprendimiento De finalidad
Esta noche cenaremos porque es el cumpleaños de mi madre
El jardinero cortó el árbol con una sierra.

24
 María sufrió mucho la muerte de su esposo.
La reunión será el domingo.
Ernesto luchó con valor.
Los empleados salieron del trabajo tristemente.
El tren salió hacia el norte.
MATEMÁTICA
Actividad 3: Números reales con exponentes enteros

El producto de varios factores iguales entre sí se denomina potencia. a1 = a; a2 = a x a; a3 = a x

axa

Dato curioso
Telemedicina para evitar el colapso en los hospitales
La medicina a distancia es una de las opciones que está contemplando la
sociedad para tratar de aliviar la gran afluencia de personas a los hospitales.
Gracias a la telemedicina, el diagnóstico y el tratamiento se pueden convertir
en procesos rápidos y sencillos en los que el paciente solo tiene que abrir una
aplicación, detallar sus síntomas y esperar a que un médico le atienda a través
de una consulta virtual. Algunos ejemplos se han podido ver en China, donde
el Hospital público de Xuhui ya ha realizado consultas desde Shanghái a
pacientes que se encuentran en el Tíbet e incluso en Francia. En España,
donde la empresa sevillana Open Salud se ha lanzado a ofrecer de manera gratuita su plataforma de tele consulta para
que cualquier médico o clínica tenga la posibilidad de atender a sus pacientes a través de una herramienta adecuada.

Recordemos que …
La notación exponencial o científica consiste en escribir un número a partir de un producto entre otros dos números,
uno llamado coeficiente y el otro, potencia de base 10, cuyo exponente es un número entero. El coeficiente debe
cumplir con la condición de que sea mayor o igual a 1 y menor que 10
Ejemplos:
Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3
5015000000000000000000000 = 6 4
2,5 x 10 – 5,2 x 10 + 7 x 10 =5
(𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎) (𝟒𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎)(𝟎, 𝟎𝟎𝟑)𝟑
5,015 x 10 24 =
(𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎)𝟐
Solución
13000000000000000000 = (𝟐 𝒙 𝟏𝟎𝟒 ) (𝟒 𝒙 𝟏𝟎𝟔 )(𝟑 𝒙 𝟏𝟎−𝟑 )𝟑
1,3 x 1019 2,5 x 106 – 0,052 x 106 + 0,7 x 106 = =
(𝟐 𝒙 𝟏𝟎𝟗 )𝟐
0,0000000000000000000000094 = (2,5 – 0,052 + 0,7) x 106 = (𝟐 𝒙 𝟒 𝒙 𝟐𝟕) 𝟏𝟎𝟒 𝟏𝟎𝟔 𝟏𝟎−𝟗
9,4 x 10-24 =
3,148 x 106 𝟒 𝒙 𝟏𝟎𝟏𝟖
0,0000000000271257 =
𝟐𝟏𝟔 𝒙 𝟏𝟎𝟏
2,7 x 10-11 =
𝟒 𝒙 𝟏𝟎𝟏𝟖

54 x 10 -17

Realizar los ejercicios de del libro integrado de matemática pagina 20 y 21

25
 CIENCIAS NATURALES
Actividad 3: El origen del planeta tierra

El primer satélite de comunicación fue la luna en 1951. los dos

primeros satélites artificial de comunicación refleja las señales de
radio.

Sabías que... La teoría nebular o planetesimal tiene su origen en la teoria nebular clasica, elaborada de forma
independiente por Inmanuel Kant y Simon Laplace.

Fuente: https://youtu.be/_Loq6OnPWWU

Cada año, el 22 de abril, se celebra el Día de la Tierra

a nivel internacional, una fecha que surgió con el
objetivo de crear conciencia sobre los problemas que
afectan al planeta y la forma en que debe cuidarse

26
 1.-Relacionar el numero con el evento correspondiente de acuerdo al orden de sucesos en el origen y
evolución de la tierra

2.- Completar el dibujo con los nombres correspondientes

1.- En tu cuaderno, elaborar el siguiente esquema sobre el origen y evolución del planeta tierra.

Puedes ayudarte leyendo la página 222 del texto integrado del estudiante de Ciencia Naturales DE 10° EGB Superior
del Ministerio de Educación.

27
 EDUCACIÓN FÍSICA
Actividad 4: Juegos Tradicionales VS Juegos Tecnológicos

¡No prohíban el uso de las tecnologías, pero sí oriente y alerte a sus hijos de cada riesgo
que supone tener al alcance un dispositivo!

Sabias que… En la actualidad, los juegos más conservados

de la antigüedad siguen siendo particularmente
destacados por el uso de la generación de hoy en día.
Sin embargo, tanto niños como adolescentes prefieren
disfrutar de los elementos que la sociedad y la tecnología
les ofrecen para su desarrollo y entretenimiento.

Juegos actuales o Modernos Los juegos modernos o

también llamados videojuegos son aquellos que te
mantienen entretenido por un corto o largo lapso de
tiempo, pero esto se puede convertir en adicción el
cual es un grave problema por q te conviertes adipto a
esos juegos

Si nos enfocamos en los juegos tradicionales, nos encontramos con:

➢ La rayuela
➢ Piedra, papel y tijera
➢ Pilla pilla
➢ El escondite

28
 En cuanto a los juegos actuales, presentamos a la influencia de la tecnología:
➢ El ordenador
➢ La televisión
➢ La Play Station
➢ La Xbox

Observar los videos de los Juegos tradicionales vs. la tecnología

https://www.youtube.com/watch?v=doM_k5SHi-0
https://www.youtube.com/watch?v=E6sIrprQ-C8

1. ¿Qué son juegos actuales o videojuegos

2. Escriba dos nombres de juegos

tradicionales y dos actuales

3. Realice el mapa conceptual de los juegos

4. Establezca diferencia entre ambas clases

de juegos

5. Una con línea las imágenes de acuerdo a

la época que corresponda

6. Menciona un juego que te gusta realizar

solo

29
 CIENCIA SOCIALES
Actividad 5: LA TECNOLOGÍA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX (parte 1)

Así, durante este tiempo, se desarrolló la tecnología espacial, los seres humanos viajaron
por primera vez al espacio exterior y la tecnología nuclear se desarrolló ampliamente.
Tecnología bélica se aplicó en actividades pacíficas. La computación y los medios de
comunicación también se desarrollaron en gran medida gracias a los satélites artificiales
y al invento de partes de computadoras cada vez más pequeñas que hacían que estos
aparatos estuvieran al alcance de todos.

LA TECNOLOGÍA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX (parte 1)

En tu carpeta realiza las siguientes actividades

1.-Elaborar un cuadro sinóptico sobre los datos más importantes de la tecnología en la segunda mitad del siglo xx
2.-Investigar sobre unos de los temas que se destacan en la tecnología en la segunda mitad del siglo xx

30
 3. Observar la siguiente imagen del DATO CURIOSO
Escribir lo que piensas, lo que te interesa y lo que te gustaría investigar sobre el tema la ciencia y la tecnología.

4. Leer el Texto de estudios sociales pág. 172.

INGLÉS
TOPIC: Phrasal Verbs – Computers and Technology .

1. Read about Phrasal Verbs.

2.- Complete the sentences with the missing words.

31
 CULTURA ESTÉTICA
Actividad 7: Arte Smart

El trabajar en casa con equipos tecnológicos nos ha brindado mayor seguridad, evitando el
contagio en tiempos de pandemia. Además, nos ha dado retado a desarrollar nuestras destrezas
tecnológicas, manejo de comunicación online. Si bien, antes se veía como un instrumento más
lúdico a los celulares, las tablets y las apps, en la actualidad son empleados como herramientas muy útiles en el
quehacer educativo.

Los sistemas tecnológicos representados por dispositivos inteligentes cada vez más compactos y multifuncionales
facilitan la vida del ser humano, le resultan cómodos, accesibles, de fácil manejo, reúnen características que se acoplan
a los sistemas empresariales y académicos, permiten el acceso a la red obteniendo información de manera inmediata y
rompen fronteras de comunicación al permitir la comunicación con personas que pueden estar a miles de kilómetros
de distancia. Es por ello que hoy crearemos un soporte de Tablet o celular para poder visibilizar más cómodamente el
contenido educativo que veamos en nuestro día a día.

Soporte de Tablet/ Celular

Materiales:
Palitos
Goma o silicón
Fómix
Pintura o papel reciclable de colores
Periódico, revistas, libros que no use

Proceso:
1. Pegar seguidos los palitos de helado
2. Pega un palito en la parte superior e inferior de manera horizontal
3. Cortar dos palitos para que sean patitas de soporte
4. Pintar los palitos según los tonos de tu preferencia
5. Puedes usar fomix para hacer una pequeña cajita para guardar los audífonos
6. Emplea tu soporte de Tablet o celular cuando esté seco para facilitar la visualización de material de estudio

Video- Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=fLCC65pTm-0

32
 ACTIVIDADES SEMANA 4
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales,
Educación Física, Estudio Sociales, Cultura Estética, inglés.
DEL 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE
LENGUA Y LITERATURA
Actividad1: Complemento Predicativo

• Leer el siguiente texto expositivo acerca de la ciudadanía digital

Otro modificador del predicado se denomina predicativo y es la función por la que una
palabra o un grupo de palabras complementa a un verbo, al sujeto o del complemento
directo (CD) de ese verbo.
Va con verbos predicativos que expresan acción, pasión y estado a excepción de los
verbos ser, estar y parecer.

El complemento predicativo se caracteriza porque:

• Modifica a la vez al verbo y al sujeto de la oración. Se

encuentra después del verbo.
Ejemplo:
Predicativo del sujeto: Los estudiantes llegaron cansados a
clase.

• Modifica al C.D de la oración. Se encuentra después del

complemento directo.
Ejemplo:
Predicativo del complemento directo: Roberto me devolvió
roto el libro.

• El predicativo suele ser un adjetivo del predicado y concuerda en número y genero por lo tanto el predicativo
cambia.
Ejemplos:
El alumno contestó nervioso. La alumna contestó nerviosa.
Los alumnos contestaron nerviosos. Las alumnas contestaron nerviosas.

• El modificador predicativo puede ir precedido de la preposición de o de un adverbio (como).

Ejemplos:
Sara actúa de pastora; Pedro trabajo como guardia.

Fuente: https://www.gramaticas.net/2010/09/complemento-predicativo-ejemplos.html
33
 El gènero puede ser masculino o femenino y el numero singular o plural.

Observar el video: https://www.youtube.com/watch?v=DclLMV8Dqb0

En tu carpeta realiza las siguientes actividades

1. Releer el Dato curioso acerca del tema de la ciencia para que llenes los rectángulos.

• Escribe una palabra que te llamo la atención de la lectura del dato curioso acerca de la Ciudadanía digital

• Escribe una idea u oración con la palabra que escribiste en el cuadro anterior.

• Crea una frase motivante con la misma palabra.

2. Completar el esquema acerca del complemento predicativo.

Lee la pag.167 del texto de Lengua y literatura de 10mo. EGB

Características del complemento predicativo Ejemplos

•
•
•
•

3. Identificar el complemento predicativo en las siguientes oraciones.

• Señalo el complemento predicativo del sujeto en estas oraciones.

• María jugó lesionada.

• Juan y José han dormido muy tranquilos.

• Todos los delegados llegaron puntuales a la asamblea.

• Señalo el predicativo del complemento directo (C.D) en estas oraciones.

• Vi a Miguel sentado en un banco.

• Nos trajeron frío el pescado.

• Tu amigo me devolvió estropeado el cronómetro.

34
 MATEMATICA
Actividad 2: NUMEROS REALES CON EXPONENTES RACIONALES

Para cualquier exponente racional m/n ∈ Q, n ≠ 0 expresado en su forma más simplificada,

𝑛
donde m y n son números enteros y n > 0, se define: am/n = √𝑎𝑚 Las leyes con exponentes
enteros también se cumplen para los exponentes racionales
dato curioso
Sin lugar a dudas, una de las tareas más complejas y que más tiempo consume en Internet está revolucionando al
mundo, pero eso no es un secreto. El rápido progreso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s)
continúa modificando la forma de elaborar, adquirir y transmitir los
conocimientos, es por eso que los sistemas educativos con sus modelos y
estrategias se han visto en la necesidad de adaptarse a una sociedad que está
cada vez más sumergida en las TIC’s, ya que éstas han brindado posibilidades
de renovar el contenido de los cursos y métodos pedagógicos. La educación
se vuelve cada vez más competitiva y para alcanzar un mejor nivel educativo
se requiere del apoyo de recursos que nos ayuden en el proceso de
enseñanza de los estudiantes, es decir, que sirvan de apoyo en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes mediante publicaciones de sistemas
pedagógicos innovadores utilizando herramientas tecnológicas
Recordemos que ….
Debemos aplicar las propiedades de las raíces:
PROPIEDAD SIMBOLO EJEMPLOS
𝑛 𝑛 3 3 3
Producto de radicales del 𝑛
√−27 . 64= √−27 √64 = 3 . 4 = 12
√𝑎 √𝑏 = √𝑎𝑏
mismo índice.
Cociente de radicales del 𝑛
√𝑎 𝑛 𝑎 2 100 2
√100 10
mismo índice. 𝑛 = √𝑏 √ = 2 =
√𝑏 49 √49 7

𝑛
Potencia de radicales. ( 𝑛√𝑎 )m = √𝑎𝑚 ( √2)5 =√25
Raíz de una raíz. 𝑛 𝑚 𝑛.𝑚
√ √𝑎 = √𝑎 √ 3√64= 6√64 =2 o √ 3√64 = √4 = 2
Ejemplos de:
Introducción de factores a un radical Extracción de factores de un radical
𝟑 𝟑 𝟑
2 √𝟑 = √𝟑 . 𝟐𝟑 = √𝟐𝟒 √𝟑𝟐 = √𝟐 . 𝟐𝟐 . 𝟐𝟐 = 2 . 2 √𝟐 = 4√𝟐
Ejemplos de:
Adición y Sustracción de radicales Multiplicación de radicales
3 3 3 3 4 6 3
9 √4 − √4 + 5 √4 − 6 √ 4 = √2 . √2 . √𝑎 =
3 3 sacando el mcm de los radicales (4, 6, 3) = 12
(9 – 1 + 5 – 6) √4 = 7 √4 12 3 12
√2 . 22 . 𝑎 4 = √27 𝑎 4

Realizar los ejercicios de del libro integrado de matemática página 25

35
 CIENCIAS NATURALES
Actividad 3: Estructura de la tierra

Neil Armstrong dejó sus botas y las de todo el equipo en la Luna,

nueve en total. Son muchos que piensan que las dejaron porque
estaba impregnadas de contaminación, pero en realidad se
dejaron por razones de peso.

Sabías que... Los océanos de la tierra son tan grandes y profundos que los humanos solo han explorado el 5% de ellos.

El granito es la roca más corriente de la

corteza continental que forma los
continentes.

Fuente: https://youtu.be/dzk_HxccUlQ
Fuente: https://youtu.be/7rJNtvqnWcg
https://youtu.be/oFrCQgpo7eY
36
 1.- Contestar las siguientes preguntas

3.- Completar el dibujo con los nombres de las partes de la geosfera.

37
 3.- En tu cuaderno, elaborar los siguientes esquemas sobre la estructura de la tierra

Puedes ayudarte leyendo la página 223 del texto integrado del estudiante de Lenguaje de 10° EGB Superior del
Ministerio de Educación

EDUCACIÓN FÍSICA
Actividad 4: Ventaja y desventaja de la tecnología

En la actualidad el alcance que se tiene con la tecnología obliga a los Docentes a

implementarla como recursos de más en sus programas de clase.

38
 1.-Contestar las siguientes preguntas
1.- ¿Cuáles son los beneficios de los juegos tecnológicos
2.- Menciona los riesgos de los juegos tecnológicos
3.- Realizar un mapa comparativo sobre la ventajas y desventajas el uso de la tecnología

2.- Realizar el siguiente ejercicio

El 8 de octubre se celebra el Dia del profesor de

educación física y deporte

39
 CIENCIA SOCIALES
Actividad 5: LA TECNOLOGÍA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX (parte 2)

Se sabe que la ciencia y la tecnología se han

convertido en ramas de la actividad inseparables de
la vida y el progreso de la sociedad desde hace varias
décadas. Ambos conceptos están hoy tan
interrelacionados que han llegado a considerarse
como uno solo. El estudio de sus orígenes revela, sin
embargo, diferencias notables. Con el fin de
formalizar de manera pragmática ambos conceptos y
delimitar sus esferas de acción, se exponen sus
definiciones, características e interdependencias.
Tanto la ciencia como la tecnología justifican su
existencia en la búsqueda y el desarrollo de
productos, servicios, medios, herramientas y otras
entidades, capaces de satisfacer las necesidades
humanas y de la vida en general.

Es usual ver cómo, luego de un gran conflicto bélico, hay un despunte tecnológico
importante y es que mucha de la tecnología que usamos en la vida diaria fue
originalmente creada para ser utilizada por los ejércitos durante una guerra.

LA TECNOLOGÍA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX (parte 2)

En tu carpeta realiza las siguientes actividades

1.-Elaborar un cuadro sinóptico sobre los datos más importantes de la tecnología en la segunda mitad del siglo xx (parte
2)
2.-Investigar sobre el primer hombre que llego a la luna y luego escribe lo más importante que observaste.

40
 3. Observar la siguiente imagen del DATO CURIOSO
Escribir lo que piensas, lo que te interesa y lo que te gustaría investigar sobre el tema la ciencia y la tecnología.

4. Leer el Texto de estudios sociales pág. 172.

INGLES
TOPIC: How to use technology

1.- Fill in the gaps with the technological vocabulary and with the correct verb.

I use the __________ to __________ the internet.

You use the __________ to ________ your homework.

✓ Laptop
He uses the ___________ to _________a movie. ✓ Speakers
✓ Microphone
✓ Smart tv
She uses the ________ to _________ the radio. ✓ Printer
✓ Computer
✓ Keyboard
✓ Smartwatch
We uses the _________ to ________ a picture.
✓ Music player
✓ Memory
You use the _________ to ______ a letter. stick
✓ Headphone
✓ Webcam
They use the __________ to _________ a song.
✓ Game
controller
✓ Tablet
I use the ________________ to _____________ Fornite. ✓ Smartphone

You use the _________ to _______________ a document.

41
 ✓ Listen to
✓ Save
He uses the _____________ to ______________ the MP3.
✓ Do
✓ Play
✓ Sing
✓ Surf
She uses the ___________ to ______________ with her friends. ✓ Watch
✓ Print
✓ Speak
✓ Send
✓ Write
✓ Look for
We uses the ___________ to _______ a text message.

You use the ___________ to __________ a web page.

They use the __________ to ________ sport.

I use the ______ to _________ my favorite song.

CULTURA ESTETICA
Actividad 7: Dado temático sobre los grandes avances de ciencia y tecnología

Tanto la ciencia como la tecnología justifican su existencia en la búsqueda y el desarrollo de

productos, servicios, medios, herramientas y otras entidades, capaces de satisfacer las
necesidades humanas y de la vida en general, problemas de salud se han solucionado gracias a
la ciencia y tecnología. Se han convertido en ramas de la actividad inseparables de la vida y el
progreso de la sociedad desde hace varias décadas.
Por ello, crearemos un dado temático que nos recuerde aquellos hitos en ciencia y tecnología
que ha logrado el hombre a lo largo de la historia. Para ello además de elaborar el esquema del
cubo, también debes elegir seis hitos que debes dibujar y pegar en cada cara del dado.

Dado temático: Ciencia y tecnología

Materiales:
Cartulina, tijera, goma, regla
Lápices de colores, marcadores
Libros, revistas o cuadernos viejos
42
 Proceso:
1. Para construir el dado de cartulina copia la figura de la imagen
en una cartulina. Recuerda que todos los lados del dado tienen
que medir igual.
2. Recorta la figura del dado.
3. Dobla la cartulina por las líneas de puntos.
4. Pon pegamento en todas las pestañas del dado de cartulina.
5. Tienes que ir dando forma al dado y acaba de pegar el dado de
cartulina.
6. Realiza en una hoja aparte 6 dibujos que representes diferentes
innovaciones científicas y/o tecnológicas
7. Recorta las 6 imágenes y pega cada una en cada cara del dado
8. Toma fotos de tu dado temático y mándala a tu docente y
dirigente.

Vídeo- enlace: https://www.youtube.com/watch?v=wfNZ9At_ddI

COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Define compromisos personales, por ejemplo, consumir menos la tecnología (celulares y videos
juegos) Valora más a la familia y compartir más tiempo con ellas.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN

Escribe tus reflexiones de las preguntas activadoras en una hoja y guárdala en tu portafolio.

¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.

¿Qué es lo que más te ha costado?
¿Salió como esperabas?
¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
¿Qué crees que has aprendido?

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Ambar Sola Alban Lic. Gloria Cantos Directora MG. Mónica Icaza Ronquillo
Lic.Maria Elena Choez
Fecha: 7/08/ 2021 Fecha: 9/08/ 2021 Fecha: 10/08/ 2021

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