POLITICAS EDUCATIVAS
Políticas educativas Acuerdos de Paz firmados en 1996 Evaluación de cumplimiento
1. COBERTURA La incorporación de la población de edad Actualmente en Guatemala
Garantizar el acceso, permanencia y escolar al sistema educativo, procurando lamentablemente se ve con mayor
egreso efectivo de la niñez y la que completen los ciclos de pre-primaria y frecuencia la deserción escolar debido a
juventud sin discriminación, a todos primaria y el primer ciclo de educación la situación precaria en que viven varias
los niveles educativos y subsistemas secundaria; en particular, el Gobierno se familias especialmente de las áreas
escolar y extraescolar. compromete a facilitar el acceso de toda la rurales del país, de tal manera se tiene
población entre 7 y 12 años de edad, a por como consecuencia que los estudiantes
lo menos tres años de escolaridad, antes dejan a medias su formación académica
del año 2000; del nivel primario para apoyar en los
Ampliar e impulsar la educación bilingüe gastos de la familia, por tal razón no se
intercultural y valorizar el estudio y da cumplimiento lo que la reforma
conocimiento de los idiomas indígenas a educativa promueve en el Acuerdo de
todos los niveles de la educación. paz así mismo las políticas educativas.
2. CALIDAD Perseguir el efectivo cumplimiento del Para el Ministerio de Educación tiene
Mejoramiento de la calidad del derecho constitucional a la educación que como prioridad la enseñanza
proceso educativo para asegurar que corresponde a toda la población, aprendizaje de los ciudadanos del país;
todas las personas sean sujetos de especialmente en las comunidades sin embargo, a la sociedad
una educación pertinente y relevante. indígenas donde se muestran los más guatemalteca, le queda el desafío de
bajos niveles de atención educativa, trabajar, desde el escenario en donde
generalizando su cobertura y promoviendo cada uno se desenvuelve, y aportar su
modalidades que faciliten el logro de estos granito de arena, para que el país
objetivos cambie a partir de la educación
3. MODELO DE GESTIÓN Promover el mejoramiento de las condiciones Lamentablemente en Guatemala no
Fortalecimiento sistemático de los socio-económicas de vida de las
existe la eficiencia en la transparencia
mecanismos de efectividad y comunidades, a través del desarrollo de los
debido a que existe deficiencia en la
transparencia en el sistema educativo valores, contenidos y métodos de la cultura de
administración del presupuesto
la comunidad, la innovación tecnológica y el
nacional. asignado para el Ministerio de
principio ético de conservación del medio
Educación ya que no se logra cumplir
ambiente
con las necesidades primarias que se
tiene y esto repercute de forma negativa
en el Sistema Educativo.
4. RECURSO HUMANO Contratar y capacitar a maestros bilingües En Guatemala por medio del Ministerio
Fortalecimiento de la formación, y a funcionarios técnicos administrativos de Educación y organizaciones no
evaluación y gestión del recurso indígenas para desarrollar la educación en gubernamentales promueven programas
humano del Sistema Educativo sus comunidades e institucionalizar para el fortalecimiento de actualización
Nacional. mecanismos de consulta y participación del docente en las áreas que se
con los representantes de comunidades y desenvuelven para realizar un trabajo
organizaciones indígenas en el proceso eficiente y eficaz y poder obtener
educativo resultados en los estudiantes de manera
significativa; sin embargo, en ocasiones
no existe un sistema de reclutamiento
que garantice la contratación de buenos
docentes ya que se les conceden plazas
sin basarse en la meritocracia y por ello
la calidad educativa se ve
comprometida.
Durante la práctica se observan
diferentes problemas en los centros
educativos que inciden en la baja
calidad de educación por parte de la
comunidad educativa siendo ellos: la
deserción escolar, la pobreza,
infraestructura en mal estado, falta de
vocación de servicio por parte del
docente, entre otros y la falta de
preparación docente.
5.EDUCACIÓN BILINGÜE Ampliar e impulsar la educación bilingüe Actualmente en los diferentes centros
MULTICULTURAL E intercultural y valorizar el estudio y educativos del sector oficial y privado se
INTERCULTURAL conocimiento de los idiomas indígenas a fomentan la importancia del idioma
Fortalecimiento de la Educación todos los niveles de la educación materno de los estudiantes en los
Bilingüe diversos niveles de la educación,
Multicultural e Intercultural. Incluir en los planes educativos contenidos mediante el área de comunicación y
que fortalezcan la unidad nacional en el Lenguaje L1.
respeto de la diversidad cultural Reconociendo que la enseñanza
aprendizaje por lo general no son
impartidas en el L1 de los niños de los
estudiantes.
6. AUMENTO DE LA INVERSION Incrementar el presupuesto del Ministerio Guatemala es el país que menos
EDUCATIVA de Educación, a fin de que una parte invierte en educación en relación con el
Incremento de la asignación sustancial de este incremento se asigne a PIB. Podemos comparar nuestra
presupuestaria a la Educación hasta la implementación de la reforma educativa. situación de inversión en educación con
alcanzar lo que establece el Artículo la realidad en Centroamérica: en la cual
102 de la Ley de Educación Nacional, Guatemala tiene el porcentaje 2.9%
(7% del producto interno bruto) sobre el PIB con esa realidad, poco se
logra cambiar la situación del país.
7.EQUIDAD Integrar las concepciones educativas maya La Equidad una de las políticas
Garantizar la educación con calidad de los demás pueblos indígenas, en sus Educativas implementadas en el Estado
que demandan las personas que componentes filosóficos, científicos, de Guatemala que tiene como finalidad
conforman los cuatro pueblos, artísticos, pedagógicos, históricos, promover y fortalecer la educación de
especialmente los grupos más lingüísticos y político-sociales, como una calidad en los ciudadanos del país sin
vulnerables, reconociendo su vertiente de la reforma educativa integral distinción alguna, sexo, edad, etnia,
contexto y el mundo actual. color, idioma, creencia etc.
Dando la oportunidad a todos por igual
tanto a los que pertenecen al área rural
como también al área urbana;
actualmente se logra percibir un grado
mayor de oportunidades para los que
pertenecen al área urbana que al área
rural.
8.FORTALECIMIENTO Ser descentralizado y regionalizado a fin de La descentralización debe asegurar la
INSTITUCIONAL Y que se adapte a las necesidades y transferencia del poder de decisión y
DESCENTRALIZACION especificidades lingüísticas y culturales recursos adecuados a los niveles
Fortalecer la institucionalidad del apropiados (local, municipal,
sistema educativo nacional y la departamental y regional) para atender
participación desde el ámbito local en forma eficiente las demandas del
para garantizar la calidad, cobertura y desarrollo socioeconómico y fomentar
pertinencia social, cultural y una estrecha interacción entre los
lingüística en todos los niveles con órganos estatales y la población.
equidad, transparencia y visión de Se concluye que El MINEDUC no se
largo plazo. encuentra descentralizado en su
totalidad debido que varios procesos
administrativos deben realizarse desde
la base central por lo tanto se encuentra
concentrado y no desconcentrado.
PRESUPUESTO DE EDUCACIÓN
SECTOR 20 AÑO 201919
Educación, Ciencia y Cultura 20,346.8
SECTOR AÑO 2020
Educación, Ciencia y Cultura 20,813.9
