Arte y Cultura
Título: “Un Cuadro Pictórico para el
Bicentenario”
Grados: 3º - 4º y 5º de Ed. Secundaria
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico-
culturales que representan al Perú del bicentenario para transmitir significados.
Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y
técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación.
ACTIVIDADES:
Apreciamos manifestaciones artísticos - culturales que representan al Perú del
Bicentenario.
Elaboramos de manera creativa un cuadro pictórico “El Perú que quiero para el
Bicentenario”
PROPOSITOS DEL PROYECTO
CAPACIDADES EVIDENCIAS
Contextualiza PROPÓSITO Recogemos información en su folder
COMPETENCIAS de las actividades planteadas con
manifestacion
Reflexionar a partir de la relación a las manifestaciones
Aprecia de es artístico-
apreciación de artístico
manera crítica culturales.
Reflexiona manifestaciones artísticos - – culturales que representan al Perú
manifestaciones culturales que representan al del bicentenario.
artístico- creativa y
críticamente Perú del Bicentenario y crear
culturales Elabora un cuadro pictórico a través
sobre un proyecto artístico que de la técnica de la tempera utilizando
manifestacion exprese como te gustaría que las características de la pintura
es artístico- sea el Perú en que deseas contemporánea.
Crea proyectos culturales. vivir.
desde los
lenguajes
artísticos Aplica
procesos
creativos.
Proyecto de Aprendizaje – Arte y Cultura 3º, 4º y 5º Grado de Secundaria
“Un Cuadro Pictórico para el Bicentenario”
¡NOS INFORMAMOS PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES!
Han pasado 200 largos años en que, como país, hemos vivido distintos sucesos que nos
han conducido a la nación que somos hoy.
En este tiempo, a través de variadas manifestaciones artístico-culturales, se han
representado momentos históricos, ideas y emociones colectivas para hacernos
reflexionar sobre nuestra sociedad y los cambios necesarios que nos sentimos
convocados a realizar como peruanas y peruanos.
En esta actividad, percibiremos algunas manifestaciones artístico-culturales que nos
ayudarán a reflexionar sobre el Perú del Bicentenario.
Luego, buscaremos en nuestro entorno manifestaciones que nos inspiren y ayuden a
reflexionar sobre el futuro de nuestro país y aquello que necesitamos para construir un
Perú mejor.
También, escribiremos un texto con estas reflexiones sobre el país en el que nos gustaría
vivir.
¡Comencemos!
APRECIAMOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
QUE REPRESENTAN AL PERÚ DEL BICENTENARIO
ACTIVIDAD 1
LEE Y RESPONDE EN TU FOLDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Qué sabes sobre el Bicentenario del Perú? ¿Por qué se considera una fecha
importante en la actualidad?
El Bicentenario de la Independencia del Perú es una fecha especial para
los peruanos, porque representa el inicio de
la autodeterminación y soberanía nacional.
2. ¿Qué manifestaciones artístico-culturales vienen a tu mente cuando piensas en el Bicentenario?
¿Cómo son?
La manifestación artístico-cultural que se viene a mi mente cuando pienso en el Bicentenario, es la Imposición de
la Bandera de Tacna que se lleva a cabo el 28 de agosto de cada año y conmemora la reincorporación de esta ciudad
al Perú tras haber sido tomada por los chilenos en la Guerra del Pacífico (1879-1883).
3. ¿Cómo te imaginas que se representará al Perú de hoy dentro de 200 años?
Hablar del Bicentenario del Perú supone una oportunidad para reflexionar sobre
la sociedad que somos y sobre los cambios que hemos vivido como país.
El país se encontrará moderna y actualizada abra más tecnología en el Perú y también se
descubrirás zonas arqueológicos en el Perú la vestimenta cambiará, e las costumbres capas
cambiaran
ACTIVIDAD 2
Muy bien, ahora, observa detenidamente la siguiente imagen: Museo Nacional de
Antropología, Arqueología e Historia del Perú - MNAAHP (1904).
Proclamación de la independencia del Perú, Juan Lepiani (Pintura).
LUEGO DE OBSERVAR LA PINTURA, RESPONDE EN TU FOLDER LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Qué observas en la imagen? • ¿Conocías ya está pintura? ¿Qué conoces
de ella?
Se observa el momento en que José de San Martín anuncia la Independencia del país desde un balcón frente a una
gran muchedumbre. Es muy conocida, siendo una de las más famosas representaciones del Perú republicano. La
pintura ha sido utilizada en muchos textos y libros de exposiciones.
2. ¿Qué piensas o qué te hace recordar al verla? ¿Qué te hace sentir?
Hace pensar y recordar al momento en el que José de San Martín anuncia la Independencia del Perú. Esta pintura
hace sentir emoción en torno a lo que significó la Independencia como acontecimiento triunfal al regresar la
soberanía al Perú.
3. Si la imagen tuviera sonidos, ¿qué crees que se podría escuchar?
Si tuviera sonidos se podría escuchar el sonido del bullicio de las personas y la voz de José de San Martín
proclamando su discurso.
4. Observa la imagen de cerca: ¿qué detalles observas?, ¿quiénes aparecen
en la pintura?, ¿qué acciones están realizando?, ¿qué crees que estarán
pensando o sintiendo?
En la pintura se puede ver a José de San Martín sosteniendo el pabellón nacional desde el balcón del segundo piso del
Cabildo dirigiéndose la gente.
Tras él, se encuentran militares, un sacerdote y civiles, quiénes representarían los distintos poderes del país.
El accionar de todos ellos es dirigir su vista al pueblo. Asimismo, se observa a la multitud, pero se hacen menos
notorios conforme se ubican más lejos.
Los personajes estarán sintiendo orgullo y emoción por la proclamación de la Independencia del Perú.
5. ¿Cómo describirías la imagen según los elementos del lenguaje visual?
(Para contestar a esta pregunta, puedes revisar información sobre los
elementos de las artes visuales). Como ya sabemos, toda manifestación
artística - cultural es creada a partir de un contexto social, histórico y
cultural determinado.
Se puede apreciar textura, contraste y sombreo. Se aprecian distintos tipos de colores, como el rojo, guinda, blanco,
negro, azul oscuro, crema, celeste y amarillo opaco. También, se observan figuras geométricas, como el rectángulo.
ACTIVIDAD 3
REFLEXIONES SOBRE NOSOTROS: EL ARTE DEL BICENTENARIO
En diversos campos de estudio, se ha buscado reflexionar y representar al país desde sus
costumbres y tradiciones, sus luchas y contradicciones, tratando de generar diálogos que
contribuyan a la construcción de una nación en la cual convivir armónicamente
contemplando a la gran diversidad de peruanas y peruanos.
En esta misma línea, el arte ha contribuido por medio de sus creaciones con distintas
reflexiones sobre diversos momentos de la historia y, en particular, sobre este gran
acontecimiento que fue la Independencia del Perú. Un tiempo de desafíos “El Perú,
desde este momento, es libre e independiente por la voluntad general de los pueblos y
por la justicia de su causa que Dios defiende.
¡Viva la patria!
¡Viva la libertad! ¡Viva la independencia!" (General José de San Martín, 28 de julio de
1821) Esta frase, tan conocida en nuestro país, ha marcado un hito en nuestra historia al
ser representada como el inicio de la Independencia del Perú. No obstante, hablar de la
Independencia de nuestro país no solo supone acordarse de esta fecha con motivo de
nuestra liberación de la Corona española, sino por los diferentes sentidos actuales que
aparecen al hablar sobre la libertad y la independencia de quienes conformamos el Perú.
Así, “la independencia del Perú es, ante todo, un proceso en constante redefinición, con
hitos históricos que nos invitan a dialogar nuevamente con el pasado con otras
interrogantes y miradas para comprender mejor el presente y, de esta manera, lograr
avanzar con valores, metas e imaginarios hacia el futuro” (Martínez, 2020). Es decir,
supone el reflexionar sobre lo que hemos vivido y darnos cuenta de cómo esto nos
puede ayudar a comprender nuestra realidad actual y futura.
Esta comprensión, sin embargo, supone la necesidad de reconocernos como una
comunidad, un colectivo en el que peruanas y peruanos nos representemos como sujetos
iguales, con los mismos derechos y compromisos (Hamann, López, Portocarrero y Vich,
2003). Un país que, como afirma Holguín (1999), es resultado de un proceso histórico,
obra de muchas generaciones, cuyo proceso
no se ha terminado, de ahí que sea importante abordar la historia de nuestro país
vinculándola con el presente y el pasado, reconociendo el proceso de creación colectiva
que supone su transformación y que, por ende, requiere tomar en cuenta la solidaridad y
la integración, pese a las diferencias de quienes integramos el Perú.
Es así que pensar el Bicentenario es una oportunidad no solo para recordar el
significado que supuso la Independencia del país, sino también para contemplar todo
aquello que nos permita alcanzar y construir una comunidad nacional. En este sentido,
el arte y sus distintas manifestaciones sirven como vehículo para pensar en el país que
queremos lograr, al permitirnos volver al pasado para reflexionar sobre este y regresar al
presente para evaluar cómo nos encontramos hoy.
Tras leer el texto, responde lo siguiente en tu folder:
1. ¿Qué supondría hablar acerca del Bicentenario del Perú? ¿Qué hace tan especial este
acontecimiento para las peruanas y peruanos?
Que existen distintas danzas dentro de esta celebración sobre las especies de animales
que están en peligro de extinción, lo cual analizándolo de manera crítica y reflexiva, me
hace cuestionar las actuaciones humanas y cómo estás influyen a que las especies se
extingan.
Lo que hace tan especial este acontecimiento para las peruanas y los peruanos es que está
representa una celebración que conmemora la independencia del país, y no hay mayor
orgullo y satisfacción para un ciudadano peruano que esta.
2. ¿A qué se refiere el texto cuando señala que hay que reconocernos como una
comunidad? ¿Qué consideras que necesita el Perú para lograrlo?
Se refiere a tener que reconocernos como una comunidad significa que debemos actuar
considerando el bienestar común y no únicamente el individual. De este modo es posible
construir una nación más justa y solidaria.
Considero que se deben rescatar los valores de honestidad, solidaridad, respeto, inclusión,
lealtad a la nación y su historia.
3. De las manifestaciones artístico-culturales presentadas, ¿cuáles están relacionadas con la
Independencia del Perú?
Una de las manifestaciones artisco-culturales que están relacionadas con la independencia
del Perú, fue el retrato del artista llamado Juan Lepiani su pintura especificaba la
proclamación de la independencia retratando el momento en que José de San Martín anuncia
la independencia del país. El propósito del artista fue capturar una de las escenas más
históricas del país y ser reconocida a lo largo de las próximas generaciones.
4. ¿Cuál es el propósito que tuvo cada artista al crearlas? ¿Qué otros propósitos ves
representados?
El propósito que tuvo cada artística en crear el retrato de la proclamación de
la independencia de Perú Fue capturar una de las escenas más históricas del
país a ser reconocida por todo lo largo de las próximas generaciones es
representar capturar ese momento que fue darle importancia y que se
merece un acontecimiento.
5. ¿Consideras que estos propósitos cumplieron o cumplen su función según la
época en que se ha realizado cada manifestación artístico- cultural?, ¿por qué?
Sí, considero que estos propósitos se han cumplido según la época en que se generó
cada manifestación artístico-cultural, porque gracias a ella se ha mantenido la costumbre, la
tradición y se ha traspasado de generación la generación el conocimiento necesario para que
se entiendan los valores que llevaron a generar la manifestación. Los cuales se siguen
manteniendo y respetando, realzando y haciendo honor a las características majestuosas de
la tradición.
6. Observa nuevamente la pintura Proclamación de la independencia del Perú de
Juan Lepiani y responde:
a. ¿Cuál era la intención que tuvo el artista al representar este acontecimiento?
La intención del artista Juan Lepiani al representar la ''Proclamación de la
Independencia del Perú'', fue generar una memoria simbólica y el sentido
de identidad de los ciudadanos peruanos con la historia de su país.
b. ¿Cuál es la crítica que recibe esta pintura según el texto? ¿Crees que, en el
marco del Bicentenario, esta crítica ayuda a reflexionar sobre el país en que
nos gustaría vivir?
La crítica que recibe la pintura está vinculada con la ausencia de mujeres,
afrodescendientes e indígenas en la composición.
Considero además que esta crítica es válida y nos permite reflexionar sobre la importancia
de la inclusión en aras de promover un país más justo y equitativo.
c. Imagina que hoy ocurre la independencia del Perú.
Si tuvieras que representar la situación a través de una fotografía o una
pintura, ¿quiénes consideras que deberían participar de la escena?
En la escena, deberían participar: mujeres, indígenas y afrodescendientes.
¿Incluirías a otros personajes en la pintura?, ¿a quiénes?, ¿por qué?
¿En qué lugar sería la proclamación? ¿Cuál sería el mensaje que te gustaría que
transmita esta representación?
Incluiría a esos personajes porque representan un elemento importante dentro de la
independencia del Perú puesto que sin su participación hubiese sido imposible lograr la
libertad para todos.
La proclamación sería desde la casa de gobernación, desde un edificio alto que sea posible
dirigirse a todo el mundo.
El mensaje que me gustaría que se transmita en esta representación es la de festejo y celebración, sobre
un logro tan importante, qué las personas se sientan libres y gloriosas por lo que se ha logrado.
d. ¿Qué crees que pensarán y sentirán otras personas al ver la pintura? Describe tu
hipótesis sobre cómo crees que van a reaccionar al mostrarla.
La pintura que se habla es la obra de la proclamación de la independencia del Perú creada
por Juan Lepiani.La intención del artista no es más crear un sentido de pertenencia en los per
uanos para con su
país, de tal modo que la independencia cree emociones positivas y de una esperanza para el pa
ís.
e. Explícales a tus familiares, o amigas y amigos el significado de la pintura de
Lepiani. Luego, muéstrales la imagen y registra sus impresiones. Pregúntales
qué pensamientos y emociones les genera esta manifestación artístico-cultural.
Alegría, tristeza y esas manifestaciones se les agranda la visión y ya no son espectadores
viendo simples obras para muchos si no que ya pasan a ser observadores de una visión de un
contenido único y sonoro,
f. Compara lo que has registrado de las impresiones de otras personas con las
tuyas: ¿en qué se diferencian y en qué se asemejan? A continuación, conversa
con tu familia o amigas y amigos, y pregúntales si conocen alguna
manifestación artístico-cultural de tu región que represente al Perú del
Bicentenario. Toma nota de las ideas en tu Folder.
La manifestación artístico-cultural que se viene a mi mente cuando pienso en el Bicentenario,
es la Imposición de la Bandera de Tacna que se lleva a cabo el 28 de agosto de cada año y
conmemora la reincorporación de esta ciudad al Perú tras haber sido tomada por
los chilenos en la Guerra del Pacífico (1879-1883).
Esta celebración inicia con un discurso y la entonación del himno de nuestro país, luego se
procede a extender la bandera de Tacna y trasladarla acompañada por batallones de
los Húsares de Junín y agrupaciones de niñas quien entonan alegremente el poema ''La
Bandera Pasa'' de Enrique López Albújar.
El evento finaliza con la entonación del himno de Tacna.
ACTIVIDAD 4
A continuación, conversa con tu familia o amigos y amigas, pregúntales si conocen alguna
manifestación artístico – cultural de tu región que represente al Perú del Bicentenario.
Toma nota de las ideas en tu folder.
A partir de estas ideas, averigua qué manifestación artístico-cultural de tu región
representa al Perú de hoy, ante el Bicentenario, o ayuda a reflexionar en torno a ello para
construir un mejor país (puede ser una foto, escultura, pintura, música, tejido, poesía,
película, videojuego, etc.).
Luego, describe la manifestación: los elementos de las artes que se han utilizado, la técnica
que usó la artista o el artista y su propósito al crearla.
Una vez realizada tu investigación, escribe en tu folder un texto que incluya lo siguiente:
1. Una descripción de la manifestación artístico-cultural investigada, de los elementos de las artes
que han sido utilizados, y de la técnica y el propósito del artista al crearla. Incluye fotos,
imágenes, videos o audios.
2. Una comparación entre la manifestación artístico-cultural que investigaste y la
pintura de Juan Lepiani. Identifica y explica en qué se asemejan y diferencian.
Comenta los materiales, técnicas, colores, propósito e intenciones que tuvo cada
artista.
En la pintura se proclama la independencia de Perú y es del autor Juan Lepiani, la intención que tuvo
el artista de representar y capturar este momento fue darle la importancia que se merecía
un acontecimiento tan maravilloso y relevante como la independencia de un país.
En la imagen se puede observar un ambiente de celebración y festejo, de un pueblo que recibe una
noticia importante trascendental de parte de las personas que se encuentran en el balcón.
3. Finalmente, escribe una reflexión que responda a la siguiente pregunta:
¿cómo estas manifestaciones artístico-culturales nos ayudan a
reflexionar sobre el país que queremos construir?, ¿qué podemos
aportar las peruanas y los peruanos para realizarlo?,
Las manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú del bicentenario nos ayudan
a reflexionar sobre el país en el que nos gustaría vivir, porque representan la unión de los peruanos
y la suma de los esfuerzos que hicieron posible nuestra independencia.
Tenemos que reconocernos como una comunidad y esto significa que debemos actuar considerando el bienestar
común y no únicamente el individual. De este modo es posible construir una nación más justa y solidaria.
Para lograrlo, se deben rescatar los valores de honestidad, solidaridad, respeto, inclusión, lealtad a la nación y su
historia
ACTIVIDAD 5
AHORA, MANOS A LA PINTURA!!!!
En una cartulina, cartón, triplay u otro material de soporte de 40 x 60
cm., utilizando temperas o acuarelas, realiza un cuadro pictórico
sobre “EL PERÚ QUE QUIERO PARA EL BICENTENARIO”
REFLEXIONA SOBRE EL PROCESO DE ANÁLISIS CRÍTICO Y
ANOTA TUS RESPUESTAS EN TU FOLDER:
1. ¿Qué he aprendido al analizar de manera crítica y reflexiva en torno a
manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú del
Bicentenario?
Lo que he aprendido en esta actividad es que en el pasado nos caracterizábamos por
defender nuestros ideales independentistas, amar a nuestra patria y trabajar
mancomunadamente por su progreso y soberanía.
2. ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al investigar sobre
una manifestación artístico- cultural que represente al Perú del
Bicentenario? ¿Cómo la he superado?
He podido entender que las manifestaciones culturales son importantes porque
podemos comprender que representan parte de nuestras vidas humanas por ser nuestra
identidad culturar y ciudadana.
La mayor dificultad ha sido encontrar información fiable acerca de este tema, sin embargo, la
he superado consultando fuentes de información confiables como los portales digitales
del gobierno de Perú y enciclopedias digitales.
3. ¿De qué me he dado cuenta al recoger las percepciones, ideas y
opiniones de otras personas y al contrastarlas con las mías?
Me he dado cuenta de que todos tenemos ideas diferentes, pero complementarias entre sí, las
cuales deben ser tomadas en cuenta porque favorecen la búsqueda de soluciones factibles para
poder alcanzar el Perú que anhelamos.
Ahora hagamos una autoevaluación:
¿Qué ideas ¿Qué me
Aprendizajes Sí /
No nuevas tengo al gustaría seguir
respecto? aprendiendo?
Exploré mi conexión
conmigo y con un
objeto especial a
través del espacio de
X
meditación.
Reflexioné sobre las
manifestaciones
artístico- culturales
que representan al
X
Perú del
Bicentenario y
registré mis
reflexiones al
respecto.
Investigué sobre una
manifestación
artístico- cultural de
mi región que
X
representa al Perú
del Bicentenario.
NOTA IMPORTANTE:
1. Último día entrega de sus 5 actividades, el día lunes 13 de
diciembre
2. Solo se revisará el envío al grupo de WhatsAap, donde
deberá enviar sólo las hojas de respuestas y el Cuadro
Pictórico con sus nombres y apellidos.
Prof. Eddy Cano Loyola
Jarol silva castillo 5 B
