PLANIFICACION ANUAL 2018

Establecimiento Profesor (A) Semestre

ESCUELA JAPÓN D- 58 MINDY VILLARROEL BRAVO PRIMER/SEMESTRE

ASIGNATURA Curso AÑO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN QUINTO AÑO BASICO B 2018

UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES ACTITUD INDICADORES DE EVALUACION TIEMPO ESTIMADO

OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de Definir Dimensión cognitiva- » Releen las secciones del texto y determinar 56 Horas.
comprensión lectora; por ejemplo: Relacionar intelectual de qué habla cada
I Dimensión socio-cultural
» relacionar la información del texto con sus párrafo, es decir, su idea principal.
¿QUÉ NOS HACE experiencias y conocimientos;
Comprender y ciudadana » Subrayan la oración que exprese la idea
REIR? » organizar la información en esquemas o Analizar Dimensión afectiva principal del párrafo.
mapas conceptuales; Aplicar Dimensión proactividad y » Registran las ideas más relevantes según su
» identificar las ideas más importantes de Desarrollar trabajo propósito de lectura.
acuerdo con el propósito del lector Dimensión moral » Mencionan información que ya conocían y
Producir Dimensión espiritual que se relaciona con lo leído.
Dimensión tecnologías de
» Identifican la información del texto que es
información y
nueva para ellos y la que ya conocían.
comunicación (TIC)
» Organizan la información encontrada en
esquemas o mapas conceptuales.
OA3Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento » Relacionan situaciones de la vida cotidiana
del mundo, desarrollar su imaginación y reconocersu con personajes o acciones
valor social y cultural; por ejemplo: de los textos leídos en clases o
cuentos folclóricos y de autor, novelas, historietas, independientemente.
otros. » Relacionan las imágenes del texto con lo que
sucede en la historia

OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones »» Relacionan aspectos del texto con sus
leídas para profundizar su comprensión: experiencias y conocimientos.
»» expresando opiniones sobre las actitudes »» Expresan, oralmente o por escrito, una
y acciones de los personajes y fundamentándolas postura frente a la acción de un personaje y la
con ejemplos del texto; fundamentan con ejemplos del texto.
»» determinando las consecuencias de hechos »» Explican qué consecuencia tiene
o acciones; determinada acción para un personaje.
»» explicando las características físicas y »» Explican, oralmente o por escrito, los
sicológicas de los personajes que son relevantes para problemas a los cuales se enfrentan los
el desarrollo de la historia. personajes y cómo se resuelven.
»» Describen a los personajes de acuerdo con
las actitudes que toman en el relato y sus
reacciones frente a los problemas.
»» Explican qué sentirían ellos si estuviesen en
el lugar del personaje.
»» Describen las características físicas y
sicológicas de los personajes.
»» Caracterizan a los personajes mediante
dramatizaciones.
»» Explican, oralmente o por escrito, cómo
ayuda o perjudica a un
personaje determinada característica.
OA 6 Leer independientemente y comprender »» Relacionan información del texto con sus
textos no literarios (cartas, biografías, relatos experiencias y conocimientos.
históricos, libros y artículos informativos, »» Aluden a información implícita o explícita
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento de un texto leído al comentar o escribir.
del mundo y formarse una opinión: »» Identifican y registran las ideas relevantes
»» extrayendo información explícita e de un texto leído.
implícita; »» Comparten una opinión sobre información
»» haciendo inferencias a partir de la información del texto y la fundamentan
del texto y de sus experiencias y con información del texto o conocimientos
conocimientos; previos.
»» formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura;
»» fundamentando su opinión con información
del texto o sus conocimientos previos.
OA 12 Aplicar estrategias para determinar el Seleccionan la acepción de la palabra que se
significado de palabras nuevas: adecúa al contexto.
»» claves del texto (para determinar qué
acepción es pertinente según el contexto).

»» Escriben un texto narrativo en que relatan

OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos un hecho interesante,
de experiencias personales, cuentos) que: mantienen la coherencia temática, describen
»» tengan una estructura clara; las características
»» incluyan descripciones y diálogo (si es sicológicas de los personajes, describen los
pertinente) para desarrollar la trama, los sentimientos o problemas de los personajes.
personajes y el ambiente.
 .OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para Utilizan un registro acorde al destinatario y al
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con propósito del texto.
claridad. Durante este proceso: »» Mejoran los textos: agregando datos,
»» emplean un vocabulario preciso y variado, y un adjetivos, descripciones o ejemplos para
registro adecuado; profundizar las ideas; eliminando ideas
»» releen a medida que escriben; redundantes o que no se relacionan con el
»» editan, en forma independiente, aspectos de tema.
ortografía y presentación. »» Reescriben sus textos corrigiendo la
ortografía literal, acentual y puntual.
»» Adecúan el formato al propósito del texto
para publicarlo.
»» Incorporan adecuadamente en sus escritos
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la las palabras que han aprendido.
escritura el vocabulario extraído de textos
escuchados o leídos.

OA 22 Escribir correctamente para facilitar la »» Escriben raya antes de cada intervención en

comprensión por parte del lector, aplicando las un diálogo.
reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, »» Tildan correctamente las palabras que lo
además de: requieran de acuerdo con la regla del acento
»» raya para indicar diálogo, acento diacrítico diacrítico.

» Resumen los hechos principales o los temas

OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de un texto escuchado en clases.
de obras de la literatura, narradas o leídas por un »» Relacionan situaciones de la vida cotidiana
adulto, como: con personajes o con acciones de los textos
»» capítulos de novelas. escuchados en clases.
OA 30 Producir textos orales planificados de diverso »» Narran un hecho en un orden que se
tipo para desarrollar su capacidad expresiva: entienda.
»» narraciones (contar una historia, describir una »» Mantienen la coherencia temática al narrar,
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.). centrándose en un conflicto.
»» Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y
no verbal a la situación comunicativa.
II OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de Comprender Dimensión afectiva » Explican por qué creen que una idea es 56 Horas
¿CÓMO comprensión lectora; por ejemplo: Relacionar Dimensión cognitiva- importante.
» relacionar la información del texto con sus intelectual » Organizan la información encontrada en
TRATAMOS A LA experiencias y conocimientos;
Analizar Dimensión socio-cultural esquemas o mapas conceptuales.
TIERRA? » organizar la información en esquemas o mapas Desarrollar y ciudadana
conceptuales. Distinguir Dimensión moral
Producir Dimensión proactividad y
trabajo
Sintetizar Dimensión tecnologías de
 información y
comunicación (TIC)
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio » Relacionan situaciones de la vida cotidiana
de literatura para aumentar su conocimiento del con los textos leídos en clases o
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su independientemente.
valor social y cultural; por ejemplo: poemas, » Relacionan aspectos de un texto leído y
leyendas, otros. comentado en clases con otros textos leídos
previamente.
» Relacionan las imágenes del texto con lo que
sucede en la historia.
OA 5 Analizar aspectos relevantes de diversos .» Explican con sus palabras un poema leído.
poemas para profundizar su comprensión: » Hacen un dibujo mediante el que expresan
» explicando cómo el lenguaje poético que un aspecto del poema.
emplea el autor apela a los sentidos, sugiere » Relacionan, por escrito o a través de dibujos
estados de ánimo y crea imágenes en el lector; o collages, palabras del poema con las
» identificando personificaciones y comparaciones y emociones e imágenes que evoca.
explicando su significado dentro del poema; » Subrayan y explican versos en los cuales se
» distinguiendo los elementos formales de la poesía usa lenguaje figurado o expresiones que salgan
(rima asonante y consonante, verso y estrofa). del uso común.
» Subrayan personificaciones y explican qué
se quiere comunicar al dar características
humanas a animales o a
entes inanimados.
»» Subrayan comparaciones y explican la
relación de similitud entre sus elementos.
»» Identifican en un poema si hay rima
asonante, consonante o libre.
»» Distinguen las estrofas de un poema.
»» Identifican los recursos sonoros que usa el
poeta, por ejemplo, rima y aliteración.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos »» Relacionan información del texto con sus
no literarios para ampliar su conocimiento del experiencias y conocimientos.
mundo y formarse una opinión: »» Explican, oralmente o por escrito, la
»» extrayendo información explícita e implícita; información que han aprendido o descubierto
»» haciendo inferencias a partir de la información en los textos que leen.
del texto y de sus experiencias y conocimientos; »» Escriben una explicación de un texto
»» relacionando la información de imágenes con el discontinuo presente en un texto leído.
texto en el cual están insertas; »» Aluden a información implícita o explícita
»» formulando y fundamentando una opinión sobre de un texto leído al comentar o escribir.
algún aspecto de la lectura con información del texto »» Identifican y registran las ideas relevantes
o sus conocimientos previos. de un texto leído.
»» Comparten una opinión sobre información
del texto y la fundamentan con información del
texto o conocimientos
 previos.
»» Explican, oralmente o por escrito,
expresiones que contienen lenguaje figurado.
OA 9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo »» Leen periódicos, revistas y artículos en
habitualmente diversos textos. internet para informarse e investigar.
»» Comentan sus lecturas.
»» Expresan por qué les gustó un texto leído.
OA 11 Buscar y seleccionar la información más »» Navegan en internet para encontrar
relevante sobre un tema en diversos medios, para información relevante.
llevar a cabo una investigación. »» Seleccionan los textos que son relevantes
para su investigación.
»» Registran la información que sirve al tema
escogido por ellos.
OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la »» Escriben para expresar lo que han
creatividad y expresar sus ideas, textos como: descubierto en los textos leídos, ya sea
»» poemas. emulando estilos de escritura, comentando la
información o comentando los recuerdos o
emociones que les gatillan.
»» Expresan sus preocupaciones, sentimientos
o experiencias en
un poema.
OA 20 Distinguir matices entre sinónimos al leer, »» Reemplazan palabras por sinónimos más
hablar y escribir para ampliar su comprensión y precisos al escribir;
capacidad expresiva. »» Eligen el sinónimo más adecuado del
diccionario para describir una idea.
OA 23 Comprender y disfrutar versiones »» Resumen los hechos principales o los temas
completas de obras de la literatura, de un texto escuchado en
narradas o leídas por un adulto, clases.
como: »» Relacionan aspectos de un texto escuchado
»» poemas. y comentado en clases con
otros textos leídos o escuchados previamente.
»» Explican qué les gustó o no de un texto
escuchado en clases.
OA 26 Dialogar para compartir y desarrollar » Comparten sus opiniones sobre los textos
ideas y buscar acuerdos: leídos o escuchados en clases;
»» manteniendo el foco en un tema; »» Hacen comentarios, preguntas u otras
»» aceptando sugerencias; intervenciones que están relacionados
»» haciendo comentarios en los con el tema sobre el cual se dialoga.
momentos adecuados; »» Contribuyen a la conversación con datos o
»» mostrando acuerdo o desacuerdo ideas que amplían lo dicho por
con respeto; otro.
»» fundamentando su postura. »» Esperan a que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
»» Refutan lo dicho por otro si están en
 desacuerdo y fundamentan su postura
con hechos, datos o ejemplos.
»» Llegan a acuerdos con el interlocutor para
resolver algún problema.
OA 29 Incorporar de manera pertinente »» Usan adecuadamente en sus intervenciones
en sus intervenciones orales el vocabulario orales las palabras aprendidas.
nuevo extraído de textos escuchados o leídos. »» Relacionan una palabra desconocida con
expresiones o palabras afines.
»» Señalan sinónimos para las palabras
nuevas.

»» Recitan poemas o versos de memoria.

»» Adecúan su lenguaje verbal, paraverbal y
OA 30 Producir textos orales planificados no verbal a la situación
de diverso tipo para desarrollar su comunicativa.
capacidad expresiva: »» Declaman un poema recitando de memoria
»» poemas. y sin equivocarse los versos.
utilizando volumen, tono de voz y gestualidad
acordes con la emoción
que quieren transmitir.

OA 2 Comprender textos, aplicando estrategias de Comprender Dimensión cognitiva- » Mencionan información que ya conocían y 56 Horas
III comprensión lectora; por ejemplo: relacionar Relacionar intelectual que se relaciona como lo leído.
la información del texto con sus experiencias Dimensión socio-cultural
¿QUÉ CONOCES y conocimientos. Analizar y ciudadana
DE LAS Comparar Dimensión proactividad y
CULTURAS DE Describir trabajo
CHILE? Identificar Dimensión espiritual
Sintetizar
Producir
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio » Relacionan aspectos de un texto leído y
de literatura para aumentar su conocimiento del comentado en clases con otros textos leídos
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su previamente.
valor social y cultural; por ejemplo: cuentos » Relacionan las imágenes del texto con lo que
folclóricos y de autor, leyendas, mitos, novelas. sucede en la historia.

OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones » Explican, oralmente o por escrito,

leídas para profundizar su comprensión: expresiones de un texto leído que usen
» interpretando el lenguaje figurado presente lenguaje figurado.
en el texto; » Relacionan aspectos del texto con sus
» describiendo el ambiente y las costumbres experiencias y conocimientos.
representadas en el texto; » Comparan sus costumbres con las de los
» explicando las características físicas y personajes.
sicológicas de los personajes que son relevantes para » Explican qué sentirían ellos si estuviesen en
el desarrollo de la historia. el lugar del personaje.
» Describen las características físicas y
sicológicas de los personajes.
» Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre el relato.
» Subrayan adjetivos o frases en el texto que
describen el ambiente
o costumbres.

OA 6 Leer independientemente y comprender »» Relacionan información del texto con sus

textos no literarios (cartas, biografías, relatos experiencias y conocimientos.
históricos, libros y artículos informativos, »» Explican, oralmente o por escrito, la
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento información que han aprendido
del mundo y formarse una opinión: o descubierto en los textos que leen.
»» haciendo inferencias a partir de la información »» Aluden a información implícita o explícita
del texto y de sus experiencias y de un texto leído al comentar o escribir.
conocimientos; »» Identifican y registran las ideas relevantes
»» formulando una opinión sobre algún de un texto leído.
aspecto de la lectura; »» Comparan dos elementos similares
»» fundamentando su opinión con información presentes en un texto leído.
del texto o sus conocimientos previos. »» Escriben textos para compartir lo aprendido
en la lectura.
»» Comparten una opinión sobre información
del texto y la fundamentan
con información del texto o conocimientos
previos.

OA 8 Sintetizar y registrar las ideas principales de »» Subrayan o registran la información

textos leídos para satisfacer propósitos como relevante en un texto para distinguirla de la
estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, información accesoria.
etc. »» Parafrasean con sus palabras un texto leído.
»» Completan organizadores gráficos dados
por el docente con la información escuchada
en clases.
OA 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para »» Asisten de manera independiente a la
satisfacer diversos propósitos (seleccionar biblioteca para leer, trabajar, estudiar o buscar
textos, investigar sobre un tema, informarse material.
sobre actualidad, etc.).

OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos »» Escriben un texto en que: utilizan

de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) conectores para ordenar el relato
que: utilicen conectores adecuados. (primero, luego, después, entonces, por eso,
porque, antes de que, además, cuando, entre
otros).
OA 15 Escribir artículos informativos para »» Eligen un tema interesante sobre las
comunicar información sobre un tema: lecturas realizadas en clases y
»» presentando el tema en una oración; registran información para desarrollarlo.
»» desarrollando una idea central por párrafo. »» Desarrollan el tema en párrafos en los que:
elaboran un subtema por párrafo, incorporan
datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos leídos, incluyen
palabras y expresiones específicas del tema
tratado.
.OA 16 Escribir frecuentemente para compartir »» Escriben comentarios de al menos dos
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando párrafos en los que expresan
un tema relevante del texto leído y fundamentando una postura sobre un personaje o una situación
sus comentarios con ejemplos. de un texto leído, fundamentando su postura
con ejemplos del texto y apuntes de su
cuaderno.
OA 17 Planificar sus textos: »» Escogen un tema para escribir que se
»» estableciendo propósito y destinatario; relaciona con un texto discutido en clases.
»» generando ideas a partir de sus conocimientos e »» Establecen el destinatario y el propósito de
investigación; su texto.
»» organizando las ideas de su escrito »» Ordenan la información siguiendo un
criterio establecido, como orden cronológico o
temas y subtemas.
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la »» Incorporan adecuadamente en sus escritos
escritura el vocabulario nuevo extraído de textos las palabras que han aprendido.
escuchados o leídos.

OA 22 Escribir correctamente para facilitar la »» Escriben las frases explicativas entre

comprensión por parte del lector, aplicando las comas.
reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, »» Escriben aplicando las reglas de ortografía
además de: coma en frases explicativas. literal, acentual y de puntuación.
 »» Usan las convenciones de cortesía en sus
.OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones interacciones de la vida cotidiana.
sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí »» Adecuan el registro y el vocabulario según
mismo la situación comunicativa.
y a otros, preguntar, expresar opiniones,
sentimientos e ideas.

OA 28 Expresarse de manera clara y efectiva en .»» Realizan una exposición oral en la que
exposiciones orales para comunicar temas de su presentan información que se relaciona con el
interés: tema seleccionado, usan
»» fundamentando sus planteamientos con ejemplos ejemplos para ilustrar sus afirmaciones,
y datos; utilizan vocabulario variado y preciso y un
»» utilizando un vocabulario variado y preciso registro formal, emplean un volumen,
y un registro formal, adecuado a la situación una pronunciación y una entonación adecuados
comunicativa; a la situación, adoptan gestos y posturas
»» pronunciando claramente y usando un volumen; adecuadas a la situación,
audible, entonación, pausas y énfasis adecuados hacen contacto visual con la audiencia y usan
»» usando gestos y posturas acordes a la situación; material de apoyo que complemente la
»» usando material de apoyo (PowerPoint, exposición.
papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio Analizar Dimensión cognitiva- » Relacionan situaciones de la vida cotidiana 56 Horas
IV de literatura para aumentar su conocimiento del Comprender intelectual con personajes o acciones
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su Dimensión moral de los textos leídos en clases o
¿CUÁL SERÁ TU valor social y cultural; por ejemplo: Relacionar Dimensión socio-cultural independientemente.
AVENTURA? fragmentos de novelas. Extraer y ciudadana » Relacionan aspectos de un texto leído y
Comparar Dimensión tecnologías de comentado en clases con otros textos leídos
Describir información y previamente.
comunicación (TIC)
Producir Dimensión espiritual
Identificar Dimensión afectiva
Evaluar Dimensión proactividad y
trabajo
OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones » Expresan, oralmente o por escrito, una
leídas para profundizar su comprensión: postura frente a la acción de un personaje y la
» expresando opiniones sobre las actitudes fundamentan con ejemplos del texto.
y acciones de los personajes y fundamentándolas
con ejemplos del texto. » Explican, oralmente o por escrito, los
problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.
» Describen a los personajes de acuerdo con
las actitudes que toman
en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
» Explican, oralmente o por escrito, cómo
ayuda o perjudica a un
personaje determinada característica.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos » Explican, oralmente o por escrito, la
no literarios (cartas, artículos informativos, noticias, información que han aprendido
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y o descubierto en los textos que leen.
formarse una opinión: » Escriben una explicación de un texto
» relacionando la información de imágenes, discontinuo presente en un texto leído.
gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el » Explican qué aporte hace el texto
texto en el cual están insertos; discontinuo al texto central.
» formulando y fundamentado una opinión » Comparten una opinión sobre información
sobre algún aspecto de la lectura. del texto y la fundamentan
con información del texto o conocimientos
previos.
OA 7 Evaluar críticamente la información presente »» Identifican al autor y explican cuál es su
en textos de diversa procedencia: intención al publicar ese texto.
»» determinando quién es el emisor, cuál es »» Mencionan y fundamentan a qué público
su propósito y a quién dirige el mensaje; está dirigido el texto.
»» evaluando si un texto entrega suficiente »» Explican si la información presente en un
información para responder una determinada texto satisface su propósito
pregunta o cumplir un propósito; de lectura o si necesitan consultar más fuentes.
»» claves del texto (para determinar qué
acepción es pertinente según el contexto).
»» Subrayan o anotan las palabras
OA 12 Aplicar estrategias para determinar el desconocidas que encuentran en
significado de palabras nuevas: los textos leídos y escuchados.
»» raíces y afijos. »» Identifican la raíz o los afijos de la palabra
y hacen una aproximación
a su significado a partir de estos
conocimientos.
»» Recurren a diccionarios u otras fuentes para
averiguar el significado
de las palabras.
 »» Escriben un texto en que relatan un hecho
OA 14 Escribir creativamente narraciones que: interesante, mantienen
»» tengan una estructura clara; la coherencia temática, utilizan conectores para
»» utilicen conectores adecuados. ordenar el relato.

OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para »» Desarrollan ideas que son relevantes para el
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con tema.
claridad. Durante este proceso: »» Utilizan un registro acorde al destinatario y
»» desarrollan las ideas, agregando al propósito del texto.
información; »» Mejoran los textos: agregando datos,
»» aseguran la coherencia y agregan adjetivos, descripciones o ejemplos para
conectores; profundizar las ideas.
»» editan, en forma independiente, aspectos »» Aclaran sus dudas de ortografía a medida
de ortografía y presentación. que redactan.
»» Reescriben sus textos: incorporando
conectores para relacionar las ideas,
corrigiendo la ortografía literal, acentual y
puntual.
»» Reemplazan palabras, corrigen ortografía y
gramática y dan formato
a sus textos usando las herramientas del
procesador de textos.
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la »» Incorporan en sus escritos las palabras que
escritura el vocabulario nuevo extraído de textos han aprendido.
escuchados o leídos. »» Usan palabras nuevas y de distintas áreas
del conocimiento para describir y ampliar las
ideas que quieren comunicar.
OA 21 Conjugar correctamente los verbos regulares .»» Conjugan correctamente los verbos
al utilizarlos en sus producciones escritas. regulares que incorporan en sus producciones
escritas.
»» Identifican errores en la conjugación de los
verbos en textos escritos.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la »» Escriben correctamente las palabras que
comprensión por parte del lector, aplicando tienen c, s o z.
las reglas ortográficas aprendidas en años »» Justifican el uso de c, s o z según la regla
anteriores, además de uso de c-s-z y acento que corresponde.
dierético. »» Tildan correctamente las palabras que lo
requieran de acuerdo
con la regla del acento dierético.
OA 24 Comprender textos orales (documentales) »» Relacionan, cuando es pertinente, los textos
para obtener información y desarrollar su curiosidad escuchados con los textos leídos en clases;
por el mundo: »» Señalan que aprendieron de los textos
»» relacionando las ideas escuchadas con sus escuchados o vistos en clases;
experiencias personales y sus conocimientos »» Manifiestan una opinión frente a los textos
previos; escuchados;
»» extrayendo y registrando información relevante; »» Completan organizadores gráficos con
»» comparando información dentro del texto o información del texto escuchado;
con otros textos; »» Incorporan información aprendida en los
»» formulando y fundamentando una opinión textos vistos o escuchados en clases;
sobre lo escuchado. »» Expresan una opinión sobre un aspecto del
texto escuchado
y la fundamentan.

OA 25 Apreciar obras de teatro, películas o »» Describen las características físicas y

representaciones: sicológicas de los personajes,
»» describiendo a los personajes según su manera de ejemplificando con su manera de hablar y
hablar y de comportarse. comportarse en la obra.

OA 30 Producir textos orales planificados de diverso »» Narran un hecho, estructurando el relato en

tipo para desarrollar su capacidad expresiva: un orden que se entienda;
»» dramatizaciones. »» Dialogan para organizar la puesta en escena
y toman en consideración las ideas y
necesidades de todos;
»» Representan roles en obras teatrales:
diciendo de memoria sus partes del diálogo,
utilizando volumen, tono de voz y
gestualidad acorde con el personaje
representado.