http://espectroautista.
info/tests/espectro-autista/infantil/QCHAT
Cuantitativa
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Lista de Verificación para el Autismo en
Niños Pequeños Cuantitativa (Q-CHAT)
La Lista de Verificación para el Autismo en Niños Pequeños Cuantitativa fue presentada en
la siguiente publicación:
Allison, C.; Baron-Cohen, S.; Wheelwright, S.; Charman, T.; Richler, J.; Pasco, G.;
Brayne, C.: The Q-CHAT (Quantitative CHecklist for Autism in Toddlers): a
normally distributed quantitative measure of autistic traits at 18–24 months of age:
preliminary report. Journal of autism and developmental disorders 2008;
38(8):1414–1425
Este test es una versión modificada, al igual que el test MCHAT, del test CHAT presentado
en las siguientes publicaciones:
Baron-Cohen, S.; Allen, J.; Gillberg, C.: Can autism be detected at 18 months? The
needle, the haystack, and the CHAT. The British Journal of Psychiatry 1992;
161(6):839–843
Baird, G.; Charman, T.; Baron-Cohen, S.; Cox, A.; Swettenham, J.; Wheelwright,
S.; Drew, A.: A screening instrument for autism at 18 months of age: a 6-year
follow-up study. Journal of Amer Academy of Child & Adolescent Psychiatry 2000;
39(6):694–702
Baron-Cohen, S.; Wheelwright, S.; Cox, A.; Baird, G.; Charman, T.; Swettenham,
J.; Drew, A.; Doehring, P.: Early identification of autism by the Checklist for
Autism in Toddlers (CHAT). Journal of the Royal Society of Medicine 2000;
93(10):521–525
La versión castellana utilizada en esta página se ha obtenido de la sede web del Autism
Research Center (http://www.autismresearchcentre.com/tests/). El texto ha sido ligeramente
modificado, para adaptarlo al modelo internacional del idioma y corregir diversas erratas.
¿Cómo interpretar el resultado?
El rango de puntuación del cuestionario es 0–100. Los autores del cuestionario no han establecido
puntos de corte para valorar los resultados obtenidos al aplicar la Lista de Verificación para el
Autismo en Niños Pequeños Cuantitativa, es decir, puntuaciones que permitan clasificar a los
individuos según la puntuación obtenida. De lo que disponemos es del resultado obtenido al
enfrentar el cuestionario a grupos de población de control y de afectados por trastornos del
espectro autista. A continuación se presentan las medias obtenidas por los autores en el proceso
de validación del cuestionario. Entre paréntesis aparece la desviación estándar.
Resultados
QCHAT
Grupo control 26,7 (± 7,8)
Niñas control 25,8 (± 7,7)
Niños control 27,5 (± 7,8)
Grupo TEA 51,8 (± 14,3)
Niñas TEA 54,6 (± 14,9)
Niños TEA 51,3 (± 14,1)
La forma de interpretar la puntuación obtenida al completar el cuestionario consiste en
compararla con las medias presentadas en la tabla anterior.
Seleccione la respuesta que le parece que refleja mejor cómo su hijo o hija actúa. Por
favor, conteste a todas las preguntas.
Principio del formulario
1. ¿Su hijo/a le mira cuando usted lo llama por su nombre?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
2. ¿Encuentra usted fácil establecer contacto visual con su hijo/a?
▼▲
1. Muy fácil
2. Bastante fácil
3. Un poco difícil
4. Muy difícil
5. Imposible
3. Cuando su hijo/a juga solo, ¿pone objetos en fila?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
4. ¿Pueden otras personas comprender lo que dice su hijo/a?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
6. Mi hijo/a no habla
5. ¿Señala su hijo/a para indicar qué quiere (por ejemplo un juguete que no puede
alcanzar)?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
6. ¿Señala su hijo/a para compartir interés con usted (por ejemplo mostrar algo
interesante)?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
7. ¿Cuánto tiempo puede mantener interés su hijo/a en objetos que giran (por
ejemplo lavadora, ventilador, ruedas de vehículos)?
▼▲
1. Varias horas
2. Media hora
3. 10 minutos
4. Un par de minutos
5. Menos de un minuto
8. ¿Cuántas palabras puede decir su hijo/a?
▼▲
1. Ninguna. Aún no ha empezado a hablar
2. Menos de 10 palabras
3. 10–50 palabras
4. 51–100 palabras
5. Más de 100 palabras
9. ¿Juega su hijo/a a simular (por ejemplo cuidar una muñeca, hablar por un
teléfono de juguete)?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
10. ¿Mira su hijo/a hacia donde usted lo hace?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
11. ¿Con qué frecuencia su hijo/a huele o lame objetos inusuales?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
12. ¿Su hijo/a pone la mano de usted sobre un objeto cuando quiere usarlo (por
ejemplo en una manilla de una puerta cuando él quiere abrir la puerta, sobre
juguete para que usted lo ponga en funcionamiento)?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
13. ¿Camina su hijo/a sobre las puntas de los pies?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
14. ¿Le resulta fácil a su hijo/a adaptarse cuando se cambian sus rutinas o cuando
las cosas están fuera de su lugar común?
▼▲
1. Muy fácil
2. Bastante fácil
3. Un poco difícil
4. Muy difícil
5. Imposible
15. Si usted, o alguien de la familia, está visiblemente molesto, ¿su hijo/a muestra
signos de querer consolarlo (por ejemplo acariciarle el cabello, abrazarlo)?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
16. ¿Su hijo/a repite una y otra vez algunas acciones (por ejemplo abrir los grifos,
encender las luces, abrir y cerrar puertas)?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
17. Usted describiría las primeras palabras de su hijo/a como:
▼▲
1. Muy tipicas
2. Bastante típicas
3. Un poco inusuales
4. Muy inusuales
5. Mi hijo/a no habla
18. ¿Repite su hijo/a cosas que ha escuchado (por ejemplo cosas que usted dice,
frases de canciones o películas, sonidos)?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
19. ¿Usa su hijo/a gestos simples (por ejemplo agitar la mano para despedirse)?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
20. ¿Hace su hijo/a movimientos inusuales de los dedos cerca de sus ojos?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
21. ¿Su hijo/a le mira espontáneamente el rostro para ver su reacción cuando se
enfrenta con algo poco familiar?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
22. ¿Cuánto tiempo puede su hijo/a mantener el interés en uno o dos objetos?
▼▲
1. Gran parte del día
2. Varias horas
3. Media hora
4. 10 minutos
5. Un par de minutos
23. ¿Su hijo/a agita objetos repetidamente (por ejemplo trozos de cuerda)?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
24. ¿Su hijo/a parece ser demasiado sensible a los ruidos?
▼▲
1. Siempre
2. Normalmente
3. A veces
4. Rara vez
5. Nunca
25. ¿Su hijo/a se queda mirando al vacío sin objetivo aparente?
▼▲
1. Muchas veces al día
2. Pocas veces al día
3. Pocas veces en la semana
4. Menos de una vez a la semana
5. Nunca
La cumplimentación de este cuestionario interactivo no reemplaza en ningún caso una
evaluación formal a cargo de un profesional de la salud. Para calcular el resultado obtenido
con sus respuestas presione sobre el botón «Evaluar».
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Resultado
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Este cuestionario no exige para su funcionamiento de una conexión a Internet, pudiendo
por tanto ser utilizado en ordenadores sin acceso a la Red. La versión más reciente está
disponible en la dirección
