Teoría de la paidología y la
pedagogía experimental
de Ovide Decroly
Ovide Decroly
(1871-1932)
Nació el 23 de julio de 1871, en Bélgica, y murió, el 9
septiembre de 1932, en Bruselas.
Fue hijo de un industrial de origen francés, pasó sus primeros
años de su infancia en un gran jardín donde su padre lo inició
en los trabajos manuales.
Hizo sus estudios secundarios en internados donde se aficionó
a las ciencias naturales, gracias a una profesor que le
permitía hacer experimentos en su laboratorio.
Habiendo obtenido el título de médico en la Universidad de
Gante.
Se destaco por ser Pedagogo, Psicólogo y Médico.
PARTICIPÓ
• Activamente en la
vida científica
internacional.
• Sobre todo en el primer
congreso de Paidología
que presidio el mismo en
1911 en Bruselas.
• En el Congreso Internacional
de Calais en 1921, contribuyó
a la fundación Internacional
para la Educación Nueva.
En la Universidad
libre de Bruselas y
la Escuela de
Altos Estudios..
Servicio de
Enseñanza Inspector –medico
especial del en el Ministerio de
municipio de Justicia..
Bruselas..
¨Escuela para la
vida, por la vida¨
Método de Decroly
Su metodología pretende
dos objetivos esenciales:
Sustenta que las
necesidades del niño 1.- Conocimiento de su
permiten conocer sus propia libertad.
intereses y atraerán su
atención 2.- Conocimiento de las
condiciones del medio natural
y humano.
Características de su Metodología
Programa escolar con núcleos temáticos.
Cada método adopta un procedimiento del trabajo propio.
Observación del niño real.
El fundamento de su didáctica y pedagogía es científico.
Su método de enseñanza se enfoca en la globalización y tres principios
básicos esos son:
1.- Observación 2.- Asociación 3.- Expresión
Debe ser vista desde las Abarca todo aquello que
Es punto de partida de las
ideas de los alumnos y permita la manifestación del
actividades intelectuales y
como, a nivel mental, se pensamiento de modo
base de todos los ejercicios;
producen relaciones y accesible a los demás.
debe ser continua y debe
razonamientos entre los
llevarse a cabo en el medio
conceptos y los saberes
natural.
previos.
Globalización
Es la relación con el exterior que permite :
El lenguaje.
El conocimiento sobre el medio material , vivo y social.
Adaptación de las diversas actividades que se realizan.
Método ideo – visual.
Conceptos de educación para Decroly
El juego educativo Modelo de Necesidades del Niño El aula según Decroly
Agrupamiento
- Juegos Visuales. • Edad. Alimentación Un aula Amplia.
correcta.
- Juegos Motores y • Nivel de desarrollo. El aula debe ser con
audio motores. • Ritmo de Aprendizaje. Saber defenderse paredes blancas.
ante problemas
- Juegos de relaciones • Grupos reducidos. externos. Mobiliario adecuado.
espaciales. • Intereses del alumno. Materiales didácticos
Saber defenderse
- Juegos referidos a la • Necesidades del contra los peligros y neutros.
noción del tiempo. alumno. enemigos.
- Juegos iniciales a la • Dificultades del Saber trabajar
lectura. alumno. solidariamente y
espiritualmente.
En su concepción Elaboró su método para la
pedagógica tenía el escuela primaria, reconoció la
respeto por el niño y su necesidad de crear jardines de
personalidad. infantes, púes pensaba que el
ambiente familiar no siempre
podía contribuir al mejor
desarrollo del niño.
Procuró, que aquel
tuviera un lugar central
en la institución escolar,
de modo que la misma se
ocupara de responder a
sus necesidades e
intereses.
Principios de Decroly en la
actualidad
La vida como objeto de la
La globalización.
actualidad.
Distinta consideración de la
Incorporación de la observación y de la
experimentación de la escuela.
enseñanza de la lectura y la
escritura.
Nuevos enfoques de los contenidos
escolares.
Conclusión
El método Decroly de enseñanza tenia dos objetivos
esenciales: el primero es tener el conocimiento por parte del
niño de su propia personalidad y el otro tener el conocimiento
de las condiciones del medio natural y humano en el que vive.
