SESIÓN DE APRENDIZAJE: Biomas Terrestres
Número
de sesión
7
I.- DATOS GENERALES:
ÁREA GRADO SECCIÓN UNIDAD HORAS FECHA DOCENTE
Ciencia y
1 ÚNICA 1 5 26-02-2021 Samantha Ciprian P.
Tecnología
ASESOR/A Haydeé Mancilla Rojas
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del primero de secundaria de la IE. Aplicación deben comprender la importancia de la
conservación de los biomas; todos los biomas del mundo son extremadamente importantes para todos
nosotros, y los animales y plantas que viven en ellos poseen un delicado equilibrio que debemos
mantener. Los esfuerzos de los seres humanos, a menudo perturban ese equilibrio, por el afán de
extraer recursos y como resultados graves problemas en cualquiera de los biomas. Ahora que somos
plenamente conscientes de nuestras acciones, es el momento para corregirlos, al hacer todo lo que
podamos en el camino de la conservación y preservación de los biomas, para así también asegurar
recursos para las futuras generaciones.
III.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
INDICADOR/
COMPETENCIAS CAPACIDAD PRODUCTO INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
Explica el Comprende y Identifica con Describe e identifica los biomas Lectura de Se detalla en el
mundo físico usa responsabilidad los terrestres que existe en el mundo reflexión punto VII
basándose conocimientos tipos de ecosistemas
en sobre los terrestres.
conocimiento seres vivos,
materia y Reconocen los
s sobre los
energía, factores bióticos y
seres vivos,
biodiversidad, abióticos.
materia y Tierra y
energía, universo. Interactúa con
biodiversidad herramientas
tierra y Identifica los virtuales
universo tipos de
ecosistemas
que hay en la
tierra.
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
SITUACIÓN DE PROCESO
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
Mediante una dinámica cada grupo de estudiantes
identificarán con los sonidos que hacen los
ecosistemas (desiertos, montañas, selva y
océano) ANEXO 1
INICIO Problematización/ https://www.youtube.com/watch?v=yZsfy1fGRF8 Video
Motivación https://www.youtube.com/watch?v=rgh2wOBfhYA
https://www.youtube.com/watch?v=TBXuMLtUnsM
https://www.youtube.com/watch?v=Kj1Psdw5eqM
Recojo de saberes
La docente pregunta:
- ¿Quiénes viven en la montaña? Writeboard
- ¿Quiénes habitan en los desiertos?
- ¿Quiénes habitan en los océanos?
previos
- ¿Por qué los animales que están
acostumbrados a vivir en la nieve no
pueden vivir en el desierto?
Propósito de la Hoy estudiaremos y reconoceremos los biomas
sesión terrestres que existen en el mundo
-Para empezar, deberán tener mucha disposición e
imaginación
-Tener un cuaderno de apuntes u hojas
Organización -Lapiceros a su alcance
-Si tienen alguna dificultad para realizar la actividad,
solicite el apoyo de un familiar
-Tus dudas serán aclaradas por tus docentes a
través de la aplicación meet.
DESARROLLO Gestión y
Acompañamiento Los estudiantes observan un video sobre los
biomas terrestres, así mismo leerán texto sobre
los biomas terrestres
Video
Video: ANEXO 2 https://www.youtube.com/watch?
v=C7V81E1k2xM
Ficha
Trabajo Grupal:
Después de realizar las actividades mencionadas
en forma grupal y utilizando diferentes
organizadores responde las preguntas:
¿Qué es el ecosistema? Drive
¿Cuáles son los componentes del ecosistema?
¿Qué tipos de ecosistemas terrestres conoces?
Enuméralos
ANEXO 3 ORGANIZADOR
canva,
google slide
La docente presenta la siguiente matriz:
ANEXO 4 MATRIZ
Y los estudiantes al leer deberán buscar
información acerca de donde se encuentran estos
biomas y completar la matriz.
El docente indica a los estudiantes que cada
equipo deberá trabajar un bioma, los equipos
colocarán toda información encontrada acerca de Drive
los biomas seleccionados en la siguiente matriz 2
ANEXO 5
Lectura
Google
Los estudiantes indican su opinión sobre la lectura Keep
a sus compañeros. La docente relaciona la lectura
con el tema a desarrollar con las siguientes
preguntas:
- ¿Nuestros actos afectan al medio
ambiente?
- ¿Porque que actos crees que pueden
afectar a tu comunidad?
La docente realiza las siguientes preguntas de
reflexión:
- ¿Qué aprendiste hoy?
Evaluación - ¿La actividad realizada te ha parecido
CIERRE significativa para comprender la biomasa
terrestre?
- ¿Qué dificultades has tenido mientras
realizabas las actividades de
aprendizaje?
- ¿Cómo resolviste estas dificultades?
V.- REFERENCIAS
5.1. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
5.2 FUENTES VIRTUALES:
VI. MARCO TEÓRICO (Mapa conceptual)
VII. INSTRUMENTOS
VIII. ANEXOS
…………………………………………………….. ………………………..…………….. ………………………………..……………..
COORDINACIÓN ACADÉMICA ……… DOCENTE
ANEXO 1
SONIDOS DE BIOMAS
https://www.youtube.com/watch?v=yZsfy1fGRF8
https://www.youtube.com/watch?v=rgh2wOBfhYA
https://www.youtube.com/watch?v=TBXuMLtUnsM
https://www.youtube.com/watch?v=Kj1Psdw5eqM
ANEXO 2
BIOMAS TERRESTRES
https://www.youtube.com/watch?v=C7V81E1k2xM
ANEXO 3
ORGANIZADOR
ANEXO 4
MATRIZ
ANEXO 5
MATRIZ 2
